人教版二年级语文下册课前学习任务单
语文学习任务群设计(二年级下册第五单元)
年级
二年级下册
单元
第五单元
主题
读故事，会生活
阅读要素
在不断交流碰撞的过程中，获得的启发。
课文呈现
《寓言二则》（《亡羊补牢》《揠苗助长》）《画杨桃》《小马过河》《好天气和坏天气》；“口语交际”安排了《图书借阅公约》，“日积月累”选择了《弟子规（节选）。
营造情境
每一个故事都会给他们带来启发，使他们的生活中能做出更加科学的选择和判断。
学习任务ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在诵读中认字识词，在诵读中积累生活经验。
单元学习目标
1.识字和写字，积累好词句，背诵《弟子规（节选）》。
2.朗读故事，能读出不同的语气；会用自己的语言讲故事。
3.能理解故事的启示，和同学交流。
4.能把故事的启示和生活结合起来谈启发。
学习任务单
任务
学习内容
学习活动
任务一
识记生字好词
讨论生活问题
整体识字记词任务，集中认字识词的效果优于分散识记。
活动一
读故事，认生字
活动二
读句子，认生字
活动三
读词语，记生字
活动四
记词语，背好句
任务二
学习寓言故事
《亡羊补牢》《揠苗助长》《小马过河》三篇寓言故事。
子任务一
亡羊补牢，为时不晚
子任务二
拔苗助长，急功近利
子任务三
小马过河，学会思考
任务三
阅读生活故事
《画杨桃》《好天气和坏天气》两篇文章，理解故事内容，思考故事启示。
活动一
角度不同，认识不同
活动二
想法不同，心情不同
任务四
阅读生活故事
整个单元文章和口语交际《讨论借阅公约》，要学会讨论和总结。
人教版】二年级下册语文全册教案(含教学进度表)
教学进度表项目起止时间教学内容（课题或页次）教学时间备注周次1 3.1—5 好习惯182 8—12 妈妈83 15—19 丁丁冬冬学识字（一）84 22——26 植树85 29——4.2 青青的山86 5——9 动脑筋87 12——16 丁丁冬冬学识字（二）88 19——23 远行89 26——30 体育世界810 5.3——7 放假811 5.10——14 讲信用812 17——21 丁丁冬冬学识字（三）813 24——28 清清的水814 31——6.4 快乐的生活815 7——11 小英雄816 14——18 立志817 21——25 夏天818 28——7.2 复习819 7.5——9 复习8第一单元好习惯不懂就问教学目标1、认识本课17个生字，会写9个汉字。
用自己喜欢的方法识字，在阅读中独立认字。
2、能正确、流利、有感情和朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。
3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，培养不懂就问的良好习惯。
教学重点培养学生“好问”的习惯，把不懂就问化为学习的自觉行为和生要的学习方式。
教学准备收集关于孙中山的故事，生字，词卡片。
第一课时一、激趣导入1、谈话。
同学们，在你们的平时生活中，有没有遇到过不解或不知道的情况？你是怎样做的呢？这节课我们通过学习来认识一个人物，他就是有这不懂就问这样一个学习习惯。
我们一起到书上了解一下吧。
二、新授自学1、自读识字。
说说遇到不认识的字可以怎样解决。
不会的字可问周围的人，查字表中的拼音，联系上下文猜一猜，查字典。
读文并用自己喜欢的方法认识字。
2、识字反馈：把自己新认识的字读给周围的伙伴听，并做一次小老师考考别人。
识字读卡片：要求如果遇到自己不熟的字要诚实大胆地举起手向老师示意。
这样把学生熟悉的与不熟的字进行分类，可以只在黑板上贴出不熟的生字，再重点进行巩固练习。
交流1、自读思考：课文共有几个自然段？每段有几名话？2、自主合作：以小组为单位，自主读文。
新人教部编版二年级语文下册教学计划及进度表(4篇)
部编版二年级语文下册教学计划及进度表（一）一.教材分析本册教材包括口语交际,课文,识字,写话,语文活动五个内容,分10个单元。
其中口语交际8次，识字8课，课文30篇；写话8次；语文活动10次。
教材有以下特点：1.话题单元，板块结构——教材通过话题组合单元，采用板块结构，分为口语交际，阅读，识字写字，写话，语文活动等板块。
板块之间既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养一主线。
2.口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习优势，强化口语交际功能，突出口语先行特点。
写话单列，以突出低年级写话的重要性。
目的是提前起步，降低难度，减缓坡度。
3.选文全新，人文熏陶。
以全新的面貌出现突出语文教育的人文情怀。
4.综合实践，正和拓展——每个单元最后的“语文活动”注重综合性学习，在综合中向生活延伸。
5.学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有利于师生与教材的互动。
口语交际是从学生生活实际中提取的话题;识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的自读自悟；写话内容既来源学生生活，又联系单元话题。
其次，教材还配有精美的图片，课后设计了生动有趣的儿童形象，对话框等。
体现了学生为本。
二.教学要求1）口语交际1.用普通话交谈，并就不理解的地方向人请教，有不同意见与人商讨。
2.认真听别人说话,把握主要内容,简要转述.3.听故事,看音像作品,能复述故事。
4.能具体讲述故事，清楚讲述见闻。
5.有表达的自信心。
2）阅读1.激发阅读兴趣，感受阅读乐趣。
2.学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.联系上下文和生活实际了解词语意思，在阅读中积累词语。
5.针对课文内容发表自己的感受和想法，乐于与人交流，从中受到熏陶。
6.尝试借助语言文字展开想象，感受语言的优美。
7.背诵制定课文，认识常用标点符号，体会标点符号表达的不同语气。
3)写字1.喜欢学字，有主动识字愿望。
【人教版】二年级下册语文全册教案(含教学进度表)
教学进度表【语文公社】所有资料免费下载！欢迎投稿QQ：764723079第一单元好习惯不懂就问教学目标1、认识本课17个生字，会写9个汉字。
用自己喜欢的方法识字，在阅读中独立认字。
2、能正确、流利、有感情和朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。
3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，培养不懂就问的良好习惯。
教学重点培养学生“好问”的习惯，把不懂就问化为学习的自觉行为和生要的学习方式。
教学准备收集关于孙中山的故事，生字，词卡片。
第一课时一、激趣导入1、谈话。
同学们，在你们的平时生活中，有没有遇到过不解或不知道的情况？你是怎样做的呢？这节课我们通过学习来认识一个人物，他就是有这不懂就问这样一个学习习惯。
我们一起到书上了解一下吧。
二、新授【语文公社】所有资料免费下载！欢迎投稿QQ：764723079自学1、自读识字。
说说遇到不认识的字可以怎样解决。
不会的字可问周围的人，查字表中的拼音，联系上下文猜一猜，查字典。
读文并用自己喜欢的方法认识字。
2、识字反馈：把自己新认识的字读给周围的伙伴听，并做一次小老师考考别人。
识字读卡片：要求如果遇到自己不熟的字要诚实大胆地举起手向老师示意。
这样把学生熟悉的与不熟的字进行分类，可以只在黑板上贴出不熟的生字，再重点进行巩固练习。
交流1、自读思考：课文共有几个自然段？每段有几名话？2、自主合作：以小组为单位，自主读文。
每小组可经通过讨论找出不同的读文主法如齐读：分段读诵读以小组为单位，用不同的读文方法汇报读文。
评价1、巩固字音，理解字义，认读9个生字并扩词。
2、由学生自己挑选出能独立学会的较简单的字如：孙、思、得、利、等，并向其他同学介绍学习方法。
学习可能会用拆分部件或通过熟字学生字的方法学习3、学写生字：为了把字写漂亮，大家一起来找一找，应注意哪些地方？和老师一起写一写，并比一比找出不足，不断改进。
练习填一填，选一个词语造句。
【语文公社】所有资料免费下载！欢迎投稿QQ：764723079一声不响一（）不（）一字不错一（）不（）先口头练习，并说说认填得好，谁读得好。
统编人教版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》学习任务单
《枫树上的喜鹊》第一课时学习任务单【学习目标】1.认识“渡、荫”等9个生字；按照田字格里的范字，正确、规范地书写“弟、姨、母、伞”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
【课上学习任务】1.猜谜语。
2.朗读课文，标出自然段序号，并圈出自己不认识或者不熟悉的生字词。
3.读一读，读准字音。
撑．着渡船山冈．绿荫．遮蔽．渡．口4.读一读，读好长句。
◇它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
◇今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了……◇上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。
5.读了课文，你知道了什么？借助提示，想一想、说一说。
我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个（），（）生了六只（）。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟（）、（）、（）、（）。
我非常（）他们。
6.根据“自学提示”，完成下面的活动。
【课后作业】1.正确、流利地朗读课文。
2.在语文书上，正确、规范地把“弟、姨、母、伞”4个字描一遍、写两遍。
《枫树上的喜鹊》第二课时学习任务单【学习目标】1.复现巩固生字新词，按照田字格里的范字，正确、规范地书写“教、游、戏、便”4个生字。
2.默读课文，根据情境展开想象，把想到的内容写下来。
【课上学习任务】1.正确、流利地朗读课文2.闯关游戏第一关：汉字搬家我认识◎读一读，读准字音，读通句子。
第二关：课文内容记得牢◎说一说“我”喜欢的是什么？3.默读课文的第5——12自然段，边读边思考：课文介绍了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟哪些有趣的事？4.展开想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说一句话。
5.喜鹊阿姨衔着一条虫子回来了，喜鹊弟弟可高兴了！他们会有怎样的对话呢？想一想，试着写下来。
6.读一读下面两个句子，为“教”和“便”选择正确的读音。
◎爸爸是一名教（jiāo jiào ）师。
他在北京市丰台区东铁匠营第一小学教（jiāo jiào ）书。
人教统编版(部编版)语文二年级下册第二大单元整体学习任务设计(表格式)
生字，词语，重点句子语段，日积月累。
六、资源与工具
（一）资源
拓展阅读：《受伤的小鸟》《程门立雪》《小蚂蚁和七星瓢虫》《第三个小板凳》
（二）工具
任务单、词句采集卡、过程性评价表、单元测评卡。
七、设计说明
本单元的教学可以紧紧围绕单元语文要素和人文主题进行学习内容的取舍，运用关联的思想找到单元内学习材料之间的联系，并加以统整形成整体：其一，把“语文园地二”的一些题目前置，与课文阅读、课文中的识字写字教学进行关联、整合、融合。其二，把课后习题与课文阅读进行关联、融合。其三,单元语文要素在每篇课文中的位置、地位、作用，理清它们的相关性,进行统整。并以学习活动的方式推进学习进程。在落实语文要素的过程中，感受到“关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱以及师生互相关爱的情谊”，从而使本单元的人文主题得以落实。
4.能仿照例子，展开想象，写自己喜欢的景物。能根据提示写自己的好朋友。
5.能用多种方法猜测词语意思，说出了解词语的方法。用选择的词语说句子。拓展积累词语、积累关爱他人的谚语。
（二）课时安排
10课时。
三、学习情境
依据本单元的课程内容及呈现方式，对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元归属于“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”这两个学习任务群。根据学习任务群的定位和要求，创设单元整组“分享我们的关爱故事”的学习主题，在情境性、实践性、综合性的语文实践活动中积累识字写字、丰富词汇、句子表达的经验，在朗读和想象中感受语言的魅力，在活动和交流中表达自己的体验和思考。基于单元整体解读，围绕“分享我们的关爱故事”学习主题，设计以下结构化学习框架，使单元学习内容前后联结，形成一个整体，发挥单元教学合力。
2.懂得关爱他人。带着想象体会读好句子，试着有感情朗读课文。
二年级下册语文课堂任务单1-4单元
黄埔区玉鸣小学小学语文二年级下册课堂作业单班级：姓名：学号：课前总要求：●常规预习：①浏览课文，标出自然段，圈出会认字。
②读课文，思考课文主要写了什么，想想作者怎样把事情写清楚。
③记一记会认字，口头给会写字组词2个。
●有关“读”的目标准：1.读正确、读流利，不添字，不漏字，不回读。
2.自然而然地读，不唱读，不拿腔拿调地读。
3.读出文章应有的感情。
做到第一条，得3颗星；做到第一二调，得4颗星；都做到得5颗星。
我能得（）颗星。
第一单元：春天景象●单元目标：1.感受春天的美好，用自己的话说描述春天美景。
2.学习课文的语言表达，积累语言。
3.背诵古诗二首。
1.古诗二首●学习目标：1.认识“莺、拂”等11 个生字，会写“诗、村”等8 个生字，积累“堤、柳”等生字拓展词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
●课堂任务单：任务一：写出三个与春天有关的词语。
——————————————————————任务二：在田字格中书写“碧、剪、丝、绿、妆”五个字任务三：完成课后语用训练题，再读读下面的句子，小组合作试着说一说，写一写。
①公园里的花都开了，有桃花、______、____，______，香味扑鼻，令人沉醉。
②公园里的花都开了，有嫩黄的、______、_______，______，五彩缤纷，香气怡人。
●拓展提升（选做）请你读《赋得古原草送别》。
（1）观看视频，感受草的生命力。
（2）联系生活实际，通过朗读感受小草的顽强生命力。
（3）背诵《赋得古原草送别》全诗。
2.《找春天》●学习目标：1.认识“脱、袄”等14 个生字，会写“冲、寻”等9 个字。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
●课堂任务单：任务一：指导朗读第一自然段“春天来了！春天来了！”（1）走进春天，我的心情是。
（2）读好感叹和重复。
任务二：分析第四至七自然段的比喻句特点。
部编人教版语文二年级下册《找春天》导学任务单
小学二年级语文导学任务单姓名：学号：学习要求电脑平板放桌上，准备本子和铅笔。
调整座椅的高低，眼睛与屏幕保持距离。
脚放平，身坐正，小手放好看老师。
上课专心听，开动小脑筋。
开口大声读，用心把字写。
课后做作业，学习顶呱呱!学习内容2.《找春天》（共3课时）学习目标及评价1.我能给14个生字组词，还会正确书写9个生字。
已达成 基本达成 没有达成2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
已达成 基本达成 没有达成3.我能仿照4-7段说一说春天的样子。
已达成 基本达成 没有达成4.我能做到认真专注地听课。
已达成 基本达成 没有达成学习建议1、提前做好预习；2、运用已学识字方法记生字并组词1-2个；3、跟着老师练习朗读重点句，注意语气和重音；4、认真学习生字的书写，注意坐姿和握笔姿势。
知识大闯关第一关：组词对对碰（在第1课时完成）脱（）（）符（）（）探（）（）第二关：写字加油站（在第2、3课时完成）课时生字音序音节部首结构组词在第2课时完成柳荡在生字本上练习书写：杏、寻、荡在第3课时完冲娘成在生字本上练习书写：柳、桃、冲、姑、娘、吐第三关：理解训练营（在第3课时完成）1、春天像个害羞的小姑娘，藏在了（）、（）、（）、（）中。
我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她。
我们的心情（）。
春姑娘已悄悄地向我们走来了，她把大自然妆扮得特别美丽。
请你拿起手拓展中的画笔，画一画春天吧！还可以给图画配上几句文字，写一写你画的春天。
温馨提示：1、每课的导学任务单会提前一天发到班群，请家长下载查看，并和孩子一起仔细阅读。
2、导学任务单的作用在于引导孩子更高效地进行线上学习，建议课前熟悉学习要求、学习内容（包括课时数）、学习目标及评价、学习建议，每节课后按照提示完成相应课时的知识检测或拓展，并在学完全部课时后，通过qq作业拍照提交。
3、“学习目标及评价”一栏，请根据孩子预习、口头作业、上课状态等实际情况进行勾选，让老师了解情况，以便及时作出调整或补充。
部编版二年级语文下册第一单元《古诗二首(村居 咏柳)》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第一单元《古诗二首<村居><咏柳>》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“莺、拂”等 5 个生字，会写“诗、村”等3个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说说诗句中春天的美景。
【学习准备】准备好字典、铅笔【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：一、单元入手，积累词语二、回顾自检，巩固字词三、理解诗意，想象画面四、主题阅读，拓展思考五、作业【作业设计】1．下列字音，全部正确的一组是〔〕A.莺（yīn）拂（fó）B.堤（dī）柳（liǔ）C.趁（cèn）纸（zǐ）D.醉（suì）鸢（yuānɡ）2．读一读，填一填。
______莺飞_________，拂堤杨柳醉______。
3．选择对画横线字的正确解释。
（）拂堤杨柳醉春烟：A 甩动。
B 违背，不顺。
C 轻轻擦过。
【参考答案】1．B解析：A、莺（yīng）拂（fú），不符合题意；B、字音都对，符合题意；C、趁（chèn）纸（zhǐ），不符合题意；D、醉（zuì）鸢（yuān），不符合题意；故选 B。
2．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
解析：注意横线上书写的字应一样宽，一样高。
3．C解析：“违背，不顺”根本不符合句意，排除。
最后一句诗“忙趁东风放纸鸢”，能放风筝的天气应该是微风，所以杨柳要轻轻地摆动着，所以，C符合题意。
故选 C。
第二课时【学习目标】1.认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”，会写“碧、妆、绿、丝、剪”，积累“柳、妆”积累的词语。
2.能正确、流利地朗诵古诗、背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
【学习准备】准备好语文书、铅笔、橡皮。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：预习汇报→共学1：说说诗中的画面→共学2：谁裁出的细柳叶？→背诵→写字→课后拓展。
人教部编版二年级语文下册全册学习单
1．《古诗二首》学习单（第1课时）班级：姓名：学习目标：1. 学习6个生字，会写3个汉字。
2.借助拼音朗读古诗，理解古诗，熟读成诵。
3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
课前预学我读了（）遍古诗和课后生字，我会用部首查字法学习诗中的生字。
课内互学一、我理解了这些字词：村居：；拂：；春烟：；纸鸢：；二、这首诗的意思是课后延学一、填空。
草（）莺（）（）（）（），拂堤杨柳醉（）（）。
儿童（）（）（ )( )( ),( )趁（）（）放纸鸢。
《村居》的作者是代诗人。
这首诗描写了诗人居住在（）时见到的（）的景象和（）孩子们（）的情景。
1.古诗二首《咏柳》学习单一、学习目标：1.能准确识读生词，认读轻声。
能正确、规范地书写5个生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
3.培养学生运用方法理解诗句的能力。
体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
二、课堂探究主问题1：这首诗描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？______________________________________________________________________________________________________________________________________ ____主问题2：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____三、课堂检测（一）给加点字选择正确的读音，打“√”。
1．草长莺(yīn yīng)飞二月天，拂(fúfó)堤(dītí)杨柳(liǔliú)醉(zuìzhuì)春烟。
人教版2023-2024学年二年级语文下册教学工作计划(及进度表)
人教版二年级语文下册教学计划（及进度表）一、指导思想：统编版语文二年级下册以《义务教育语文教育课程标准（2022年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放而有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养；二年级下册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、学情分析：我班学生共45人。
学生学习语文的自觉性较好，但有两级分化的情况；我在以后的教学中要帮助学生打好基础，培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法；同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。
落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合。
三、教材分析：统编版二年级语文下册共有25篇课文。
教科构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展；教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容；它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体；多音字随文注音，用方括号标出，生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
“语文园地”包括四—五个栏目。
“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识；“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇；“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力，为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。
部编版二年级语文下册第一单元《找春天》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第一单元《找春天》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩”等14个生字，会写“荡、桃、姑”等9 个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.结合自己的体会和想象，整体感知春景的美好。
【学习准备】1.学习用具：铅笔、橡皮、尺子、字典、笔记本2.一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：导入：单元入手，链接生活→学习准备：初读课文、寻找春之意→共同学习：品悟读课文、寻找春之迹→延伸学习：朗读课文、练习书写。
【作业设计】同学们，今天我们走进了《找春天》，认识了许多藏在课文中的生字朋友，课下请你把其他生字也写完，相信你能做到正确、工整、美观，写完请爸爸妈妈帮你点评；继续熟读课文，温故知新，你一定还能有更多地发现，写在下面吧；老师还推荐大家课后欣赏《春天在哪里》，边听边感受找春天的喜悦欢快。
问题万花筒：读完文章，我最想问的问题是：_________________________________第二课时【学习目标】1.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
【学习准备】1.笔记本、笔。
2.一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】学习方式：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课堂活动。
学习环节主要有：导入：歌曲导入→学习准备：提出质疑→共学活动一：学习重读、体会心情→共学活动二：打开感官、仿说练习→延伸学习：读、说、写、画、演春天。
【作业设计】这节课我们找到了春天的样子，还做了春天的朗读者，读出了春天的美！我们仿佛看到了春姑娘美丽的身影！在今天的实践作业里，大家可以自选其中感兴趣的项目完成，完成的给大拇指涂上颜色，为自己点赞吧。
★读春天：古诗《春日》（朱熹）、《早春呈水部张十八员外二首》（韩愈）；散文《春》（朱自清）。
编版人教版小学二年级语文下册学习单
1.古诗二首学习任务：1.能认识本课生字，会写本课生字，背诵两首古诗。
2.能想象古诗画面，用自己的话说出诗句描述的春天美景。
一、练字二、看拼音写词语三、自主学习1.给加点字填上正确的读音。
()()()(）()()吹拂．杨柳．丝绦．裁．剪醉．春烟古诗．()()()()河堤．提．问梳妆．壮．士2.请选择正确的答案填在括号里（填序号）。
①早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫，杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
②傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！（）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
3.根据课文内容填空村居咏柳（清）高鼎（唐）贺知章莺，，拂堤醉。
垂绦。
，裁，趁鸢。
2.找春天学习任务：1.认识本课生字，能正确、流利地读文，读好文中语气和重音。
2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
一、练字二、看拼音写词语三、自主学习1.给加点字填上正确的读音。
()()()()()()脱．掉棉袄．寻．找害羞．嫩．芽解．冻()()()()()()接触．杜．鹃．探．出音符．杏．花奔．向()()叮．叮咚．咚遮．遮掩．掩2.根据课文内容填空从地下，那是春天的吧？一朵两朵，那是春天的吧？树木吐出，那是春天的吧？解冻的小溪，那是春天的吧？3.照样子，写句子例：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？3.开满鲜花的小路学习任务：1.认识本课生字，能分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能根据图画，仿照例句写句子。
一、练字二、看拼音写词语三、自主学习1.给加点字填上正确的读音。
()()()()()()邮．递．员包裹．鼹．鼠局．长漏．水破．坏()()()()()懊．丧．花籽．寄．放绚．丽多彩花朵簇．簇2.整体感知：本文讲的是本想向请教寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。
春天，通往松鼠太太家的路，成了。
人教统编版(部编版)语文二年级下册第一大单元整体学习任务设计(表格式)
【操作路径】
1.自主连读，思考。
2.全班讨论，交流中提升。
板块四：归类中发现规律，巧住、写好生字-2课时
活动火眼金睛我发现
【活动任务】按照结构给本单元的汉字分分类，记住、写好生字。
【操作路径】
1.尝试分类、记忆字形。
【操作路径】
（一）课前实践，大自然中自主寻找春天
（二）虚拟情境，说春景，产生“探法”需
虚拟情境：我们跟着笑笑和乐乐去逛公园吧。
1.明路线、知地点。
出示“识字加油站”中的导游图，认识生字。
2.观看公园春天美景录像，找春天。
3.试说春天，产生“探法”需求。
师：在公园里，你看到了什么，感受到了什么？说说你在公园里发现的春天。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
交流后明确：先说清楚事物的样子，再展开想象以问句的形式说出它像什么。
例3：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇呀摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
交流后明确：把春天当成人来写了，展开想象写出了她在哪里干什么。
（4）结合课前观察实践练习，再说春天。
5.能使用恰当的语气与人交流，避免使用命令的语气。
6.学会看目录，养成读后分享的习惯。
（二）课时安排
12课时。
三、学习情境
打开这个单元，如同打开了通向春天的魔法之门，遇见的是多姿多彩、情趣横生的春之景、春之事、春之人。编排这个单元，希望二年级的学生能够在诗文的启发下，打开自己的全部感官，去遇见和发现春天的讯息；他们能够经由诗文描绘的情景和抒写的故事，运用朗读、想象等方式去感受和体验春天的奇妙和美好；他们能够在丰富有关春天词语积累的基础上，联系自己的发现和体验，准确地运用词语来描绘春天的事情和情景。
统编人教版二年级语文下册《彩色的梦》学习任务单
3.学习第二小节
（1）朗读第二小节，边读边想：彩色小铅笔描绘的梦中有哪些景物？又有哪些色彩呢？用不同的记号标注出来。
（2）朗读第二小节，用自己的话说一说眼前浮现出了怎样的画面？
（3）仿照第二小节说一说：你想用彩色铅笔画些什么？
4.学习第三小节
（1）根据第三小节内容，把下面这段话补充完整。
彩色小铅笔的脚尖滑向（ ），画出了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
（2）在葱郁的森林里，彩色铅笔又描绘出了怎样的画面？试着用自己的话说一说。
（3）你手中就有这样的一把彩色铅笔，你想画些什么？仿照第3小节说一说。
5.朗读第四小节，彩色铅笔还给我们带来了水果香、季节风、紫葡萄的叮咛……此时，你的脑海中又出现了怎样的画面？
6.你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或者第3小节，把想画的内容用几句话写下来。（写在语文书44页）
【课后作业】
继续完成课上任务第6题。
彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵
（3）小游戏——“找啊找啊找朋友”
（4）小游戏——“双胞兄弟分得清”
（5）读一读，记一记
◆三木成森，郁郁葱葱。
◆林中夕阳下，梦想都成真。
◆雪无雨头（ ）火在下，变成可爱小精灵。
（6）写一写
按照田字格里的范字，在语文书上正确、规范地把每个生字描一遍，写两遍。
【课后作业】
3.联系生活实际，用“叮咛”说一句话。
4.读第一小节，边读边想象：他们躺在铅笔盒里聊天，会聊些什么呢？
小学二年级秋季学期《语文》(统编版)学习任务单(全册汇总)
二年级上册学习导引课第一课时学习任务单《小蝌蚪找妈妈》第一课时学习任务单课程基本信息课例编号2020QJ02YWTB002学科 语文年级 二年级 学期上学期课题 《小蝌蚪找妈妈》第一课时教科书书名：义务教育教科书 语文二年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019 年 8 月学生信息姓名 学校 班级 学号学习目标1.认识14个生字，正确书写“顶、眼、睛、肚、孩、跳”6个左右结构的字。
2.能正确、流利地朗读课文，读准多音字“教”。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
课前学习任务1.读一读下面的字词，争取把字音读准确。
池塘 脑袋 黑灰色 游哇游 教 捕食 迎上去 阿姨 宽 乌龟 头顶上 披上 鼓着 2.一边读课文一边标出自然段的序号，遇到不认识的字，借助拼音读准字音。
课上学习任务【学习任务一】我会给“教”字选择正确的读音。
（1）老师教．（ ）给我们知识，陪伴我们快乐成长。
（2）妈妈教．（ ）育我们要爱护小动物，保护环境。
②①【学习任务二】我会根据课文插图和词语提示，说说故事讲的是什么内容。
推荐的学习资源观看与动物相关的纪录片或者书籍。
《小蝌蚪找妈妈》第二课时学习任务单【学习任务一】小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来。
【学习任务二】借助图片和词语提示讲讲这个故事，你一定能讲清楚、讲完整。
附件5教育部资源学习任务单表4 学习任务单文本参考样例附件5教育部资源学习任务单《植物妈妈有办法》第一课时学习任务单《植物妈妈有办法》第二课时学习任务单4.仿照例字写一写。
推荐的学习资源1．推荐阅读《一粒种子的旅行》，作者安妮·默勒，南海出版社。
《口语交际：有趣的动物》学习任务单【学习任务一】我为青蛙代言青蛙有趣在哪儿？请为它准备一下自我介绍吧！推荐的学习资源与动物相关的书籍和纪录片。
附件5教育部资源学习任务单模板表4 学习任务单文本参考样例附件5教育部资源学习任务单模板表4 学习任务单文本参考样例附件5教育部资源学习任务单模板表4 学习任务单文本参考样例快乐读书吧在线学习任务单《第一单元复习活动课》学习任务单一心想把妈妈找。
二年级语文下册《小马过河》学习任务单
二年级语文下册《小马过河》学习任务单
学习目标:
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用上提供的词语讲故事。
4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
课前我能学
一、我能认读生字。
二、我能读准词语。
三、我能读熟课文。
（至少读三遍）
四、质疑问难。
通过预习，你还有哪些不明白的地方？
自我评价：小组评价：教师评价：
课上我会学
一、我能准确认读词语：
二、学习书写生字，书写时要注意“头正、肩平、身直、足安”，写完后同桌互相评价一下，看看你能得几颗星？
三、练习闯关
书写评价表姿势端正
书写正确
笔画规范
字形美观
课后我乐学
一、辨音填空
“坊”字的读音“fānɡ、fánɡ”你会区分吗？请试着填一填。
榨油的场所叫油坊（），做馒头的场所叫馒头坊（），染布的场所叫染坊（）你还知道这样的场所吗？
（）。
二、拓展阅读
故事学完了，你同意下面的说法吗？和父母交流一下，说说你的理由。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
（）
什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
（）
自我评价：小组评价：教师评价：。
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《把话写具体》课前学习任务单
二年2班姓名：
一、诗人笔下的花世界：
（1）一花独放不是春，百花齐放春满园。
（2）人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
（3）迟日江山丽, 春风花草香。
（4）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（5）遥知不是雪，唯有暗香来。
二、文人笔下的花世界：
1、朵朵桃花水灵灵的，就像一个个小仙子，她们在尖尖绿叶的衬托下，更显得楚楚动人。
我忍不住走上前，对着桃花深深地吸了一口气，顿时，一阵淡淡的清香扑鼻而来，使我陶醉。
蝴蝶和蜜蜂好像也被这香味所吸引，纷纷赶来，围着桃树跳起了圆圈舞，一会吸吸她的蜜，一会儿摆弄摆弄她的花衣裳，桃花的脸羞得更红了……
2、一阵清风拂过，桃花在风中轻轻摆动着花瓣，好像在向我招手呢，还时不时飘落几片花瓣，像粉色的蝴蝶在风中翩翩起舞，最后落到地上，变作护花的“红泥”。
3、一朵朵杜鹃颜色都是粉中带白，好看极了。
杜鹃花千姿百态，看看这一朵很美，看看那一朵很美，如把满山的杜鹃花看成一幅画，那画家的本领可真大啊！杜鹃花的花蕊可有趣了，有的胖乎乎，像个小宝宝，有的饱胀的就要破裂似的，有趣极了。
杜鹃花的花香沁人心脾。
4、路过门口的大花坛，拍鼻而来的香味吸引路人，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。
三、描写花的词语：
鲜艳、艳丽、娇艳、五颜六色、万紫千红、光彩夺目
绽放、怒放、千姿百态、争奇斗艳、花枝招展、含苞待放
芬芳扑鼻、香气袭人、沁人心脾、香气扑鼻、缕缕清香、浓郁
各种各样、百花齐放。