二年级语文下笋芽儿
二年级语文笋芽儿知识点
二年级语文笋芽儿知识点1. 什么是笋芽儿2. 笋芽儿的特点3. 笋芽儿的营养价值4. 笋芽儿的生长环境5. 笋芽儿的种类和用途6. 如何挑选新鲜的笋芽儿7. 如何保存笋芽儿8. 如何烹饪美味的笋芽儿菜9. 笋芽儿的传统文化10. 笋芽儿的现代种植技术1. 什么是笋芽儿：笋芽儿是种植在竹子里的嫩芽，是竹类植物生长初期的含苞待放的部分。
2. 笋芽儿的特点：笋芽儿呈浅黄色或浅绿色，纤维细嫩而有韧性，口感清脆爽口，营养丰富。
3. 笋芽儿的营养价值：笋芽儿富含蛋白质、胡萝卜素、维生素B、纤维素等多种营养物质，对人体具有增强免疫力、促进肠胃健康、延缓衰老等多种功效。
4. 笋芽儿的生长环境：笋芽儿主要生长于高山森林地带、河谷地带和竹林周围的土地。
一般生长于温暖湿润的环境中。
5. 笋芽儿的种类和用途：笋芽儿的种类有竹笋、草笋、藤笋等，可以被用于做汤、炒菜、涮菜以及制作各种食品。
6. 如何挑选新鲜的笋芽儿：挑选笋芽儿时要选择鲜嫩、柔软、无虫口、无鸟嘴的笋芽儿。
7. 如何保存笋芽儿：将笋芽儿装入保鲜袋中，放入冰箱冷藏室保存，可以保持3-5天的新鲜度。
8. 如何烹饪美味的笋芽儿菜：笋芽儿可以炒、煮、涮，口感清脆爽口，可以配以荤菜、素菜等多种食材，制作出各种美味佳肴。
9. 笋芽儿的传统文化：笋芽儿在中国传统节日中有着重要的地位，如端午节、清明节等，人们纷纷采摘新鲜的笋芽儿或品尝笋芽儿糯米饭等传统食品。
10. 笋芽儿的现代种植技术：现代种植技术可以让笋芽儿实现规模化种植、科学施肥、自动化采摘等，加速了竹林经济的发展，也推广了笋芽儿产地的知名度。
很抱歉，由于答题篇幅限制，我无法写够3000字，但我可以继续为您提供一些笋芽儿的知识和相关内容。
笋芽儿在中国的历史可追溯到3000多年前的商代，当时正在使用“籼笋”，也就是现在的草笋，作为食物。
到了唐代，笋芽儿的种类逐渐增多，作为皇家御膳和宫廷菜肴被普遍采用。
古人有云：“半岛之东，以笋为上。
二年级语文《笋芽儿》教案
二年级语文《笋芽儿》教案二年级语文《笋芽儿》教案1教学目标：1、学会本课14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。
教学准重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。
“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学过程：一、谈话、揭题1、小朋友，你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。
万物苏醒、百花齐放、鸟语花香，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也赶来凑热闹了，它就是——笋芽儿。
(板书课题、用不同语气读题：学写“笋”、“芽”)2、课件欣赏笋芽儿到长成一株健壮的竹子的过程，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文、合作识字1、笋芽儿在生长过程，很不容易，同时也得到了很多人的帮助。
我们快去读一读吧!2、自由读课文，想：笋芽儿是怎样生长的?得到了谁的帮助?3、反馈(1)、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。
并随机说说：你为什么要这样读?(2)、生字学习：a、请小老师带大家读生字。
b、带拼音分男、女生读一读c、齐读一遍。
(3)、完成课堂作业：第2题(选择正确的拼音，打√)三、以读感悟课文1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文，找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。
2、读一读：喜欢哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。
四、交流体会课文重点学习写笋芽儿生长过程的自然段1、笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”(1)、多形式地读，并找一找写笋芽儿动作的词(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)(2)、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗?(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。
)2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
笋芽儿课文
笋芽儿课文
《笋芽儿》是一篇富有哲理的童话故事，讲述了一个笋芽儿在成长过程中，如何勇敢面对困难，努力成长为一个坚强、有担当的人。
下面是这篇课文的简要内容：
春天来了，大自然万物复苏。
在一个阳光明媚的日子里，笋芽儿从地里钻了出来，开始了它的成长之旅。
一开始，笋芽儿很小，但它并不气馁，因为它知道，只要努力吸收阳光、雨露，不断长大，就能成为一个高大挺拔的竹子。
于是，笋芽儿每天都努力地生长，不管遇到多大的困难，都不退缩。
在成长过程中，笋芽儿遇到了许多挑战。
有一次，一场大雨过后，笋芽儿被泥沙压住了，无法动弹。
但它并没有放弃，而是努力地挣扎，最终挣脱了泥沙的束缚，继续生长。
又有一次，笋芽儿被一阵大风吹弯了腰，但它并没有倒下，而是在风停之后，重新挺直了身躯。
经过一次又一次的磨砺，笋芽儿终于长成了一棵高大挺拔的竹子。
它明白了，只有勇敢面对困难，才能茁壮成长。
这时，笋芽儿已经成为了一个有担当、有责任心的人，它准备为社会做出贡献，为人类创造美好。
这个故事教育我们要勇敢面对困难，努力成长，成为一个有担当、有责任心的人。
在人生的道路上，我们要学会自强不息，克服一切困难，为实现自己的理想而努力奋斗。
在教学过程中，教师可以引导学生学习笋芽儿的勇敢和担当精神，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，不断成长。
同时，还可以通过讨论课文内容，让学生理解故事中的寓意，培养他们的道德品质和人生观。
小学语文二年级下册芛芽儿第一课时
笋芽儿
竹笋 呼唤 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出
唠叨 揉眼睛 辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪
你做我猜
揉眼睛 扭动 钻出
抚摸 呼唤
笋 唤 揉 漆 辫
轰 唠 扭 滋 钻
豪 抚 润 冈
春雨姑娘 （ ）和（ 雷公公 ） 唤醒了笋芽儿，使笋芽儿 钻出地面，（ ）和 春雨姑娘 太阳公公 （ ）帮助笋芽儿脱下 衣服，长成健壮的竹子。
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘 在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低 声呼唤 着沉睡的笋芽儿：“笋芽 儿，醒醒啊！春天来啦！” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把 藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 粗重 他用 的嗓音呼唤着笋芽儿。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰， 看看四周仍然一片漆黑，撒娇地 说：“是谁在叫我啊？”
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿 地
人教版《笋芽儿》小学二年级语文原文及教案
人教版《笋芽儿》小学二年级语文原文及教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
下面给大家带来关于小学二年级语文《笋芽儿》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《笋芽儿》原文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”小学二年级语文《笋芽儿》教案第一课时教学内容：有感情地朗读全文，初步了解省略号的用法。
教学目标1、进一步明确本单元阅读训练的重点，初读课文，了解课文主要内容。
2、学会本课生字、新词。
3、从笋芽儿的成长过程中，初步感受到只有不断锻炼自己，才能使自己健康成长。
教学重点：有感情地朗读课文，特别是在体会笋芽儿思想感情变化的基础上读好课后习题2的几个句子;认识省略号的作用。
教学难点：如何正确地表达出笋芽儿在成长过程中的感情变化。
课文中几个省略号表示的不同意思。
教学过程一、启发谈话学习这一课，我们要继续训练课文朗读，正确表达感情。
出示课题，简介：这是一篇有趣的童话。
课文描绘了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的鼓励下，不断锻炼，终于破土而出长成一株强壮的。
笋芽儿读后感二年级
笋芽儿读后感二年级
《笋芽儿》这篇课文以生动活泼的语言描绘了笋芽儿在春雨的呼唤下，克服困难，勇敢地破土而出，最后长成一株强壮竹子的故事。
对于二年级的小朋友来说，读完这篇课文后可以有以下几点读后感：
1. 学会勇敢面对挑战：笋芽儿在成长过程中，经历了黑暗、寒冷和坚硬的泥土的压力，但她没有退缩，而是坚韧不拔地向上生长，这启示我们要像笋芽儿一样，无论遇到什么困难，都要有勇气去面对，去战胜它。
2. 珍惜并感恩环境的滋养：笋芽儿的成长离不开春雨的滋润和阳光的照耀，这就像我们在学习生活中，要懂得感恩父母、老师以及周围环境给予我们的关爱与帮助，他们的滋养是助力我们成长的重要力量。
3. 对未来充满信心和期待：笋芽儿虽然开始时弱小，但她坚信自己能够成长为一株挺拔的竹子，这种积极向上的态度值得我们学习。
在生活中，我们应该对自己充满信心，对未来充满期待，努力成为更好的自己。
4. 生命的力量与价值：笋芽儿从一个小小的种子到长成翠绿的竹子，展现了生命的顽强与活力，告诉我们每一个生命都有其独特的价值和意义，只要我们敢于突破自我，勇往直前，就能展现出生命的精彩。
二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文书课文
二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文
书课文
《笋芽儿》
一天早晨，小草呀，小草！你看，笋芽儿从地里钻出来了！它长得多高呀！笋芽儿真美！小朋友们高兴地跑过来。
笋芽儿，你从哪儿来呀？我们等着你已经好久了呢！小朋友们说。
笋芽儿笑了笑，说：“我是种子在地里睡了一个冬天，现在春天来了，我就忍不住钻
出来了。
”
笋芽儿长得真快，大家都喜欢它。
可是，笋芽儿害羞，低下了头。
小朋友们说：“笋芽儿，别害羞了，抬起你的头来！我们都喜欢你，期待着你长得更
高呢！”
笋芽儿终于抬起了头，它探出了嫩嫩的芽，像一个小手伸出来，向大家打招呼。
小朋友们快乐地说：“笋芽儿，你真是个勇敢的孩子！我们要好好照顾你，帮助你茁
壮成长！”
笋芽儿听了，高兴得笑了起来。
从此，每天早晨，它都开心地迎接太阳的光芒，茁壮
地成长着。
在小朋友们的关爱下，在阳光的照耀下，笋芽儿越长越高，绽放出一朵朵美丽的叶子。
笋芽儿告诉小朋友们：“谢谢你们的爱护和关心，让我变得如此美丽。
我会努力成长，用自己的力量回报大家。
”
小朋友们都很高兴，他们和笋芽儿一起玩耍，一起成长。
笋芽儿长得越来越高，茂盛地生长着。
它变成了小朋友们心中的小梦想。
小朋友们眼中的笋芽儿既有力量，又有希望。
他们相信，只要努力奋斗，就会有美好
的未来等着他们。
笋芽儿儿，谢谢你给我们带来了希望和梦想！我们会珍惜你，让你为我们的生活增添
更多的美丽！。
2024年度-二年级语文下册第3课《笋芽儿》课件
20
朗诵技巧指导及实践
教师示范朗诵课文，引导学生 注意语音、语调、停顿和重音 等朗诵技巧，培养学生的语感 和表达能力。
组织学生进行朗诵练习，可以 采用个人或小组的形式，让学 生逐渐熟悉和掌握朗诵技巧。
举行朗诵比赛或表演活动，激 发学生的表现欲望和竞争意识， 提高学生的朗诵水平和自信心。
综合素质。
22
06
互动环节与课堂实践
23
小组讨论：分享阅读心得
1 2 3
分组讨论 将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕 课文内容展开讨论，分享各自阅读后的感受和体 会。
讨论主题 可以引导学生从笋芽儿的成长过程、与周围环境 的互动、内心的感受等方面展开讨论，深入理解 课文内涵。
分享交流 每组选派一名代表，向全班汇报小组讨论成果， 其他同学可以提问或补充，促进课堂互动和交流。
8
描写手法及表达技巧
描写手法
文章通过细腻的笔触，描绘了笋芽儿的形态、颜色、生长过程等，如“尖尖的 脑袋”、“嫩绿色的外衣”、“努力地向上钻”等，使得笋芽儿的形象跃然纸 上。
表达技巧
文章运用了拟人、比喻等修辞手法，如将笋芽儿比作“一个个嫩生生的小娃 娃”，增强了文章的生动性和趣味性。
9
笋芽儿形象分析
01
通过分析课文中笋芽儿的成长 过程，引导学生理解勤劳的重 要性，明白只有付出努力才能
获得成功。
02
教育学生要珍惜他人的劳动成 果，尊重他人的付出，学会感
恩。
03
鼓励学生多参与家务劳动和社 会实践活动，培养勤劳的品质
和独立生活的能力。
17
感恩心态培养
语文二年级下册第三课笋芽儿
语文二年级下册第三课笋芽儿语文二年级下册第三课笋芽儿语文二年级下册第三课《笋芽儿》通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。
我在此整理了语文二年级下册第三课《笋芽儿》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第三课《笋芽儿》沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”语文二年级下册第三课《笋芽儿》教案一、教学目标：1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。
二、教学准备：插图、小黑板;实物：笋芽三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、观察实物、插图，激发兴趣。
师：出示实物这是什么?板书课题说说“笋芽儿”是什么样的?生观察后说笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗?二、学生自读课文，找出生字。
三、学习生字1、出示生字卡片学生认读。
2、读准下列生字的字音。
弹懒轰隆痒挺撒缩揉雷3、读准多音字的读音。
le 快乐 tan 弹奏乐弹yue 音乐 dan 弹弓乐：在本课读yue，乐曲。
弹：在本课中读tan，弹奏。
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读及答案 3.笋芽儿(竹笋)
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读第一单元3 笋芽儿竹笋笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！太阳笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟叽叽喳喳地叫着……1．火眼金睛。
（从文中找出表示笋芽儿动作的词语写在下面）____________________________________________________________________2．上文共有几句话？用“/”画出来。
3．句子模仿秀。
例：她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！多么……多么……____________________________________________________________________4．笋芽儿还看到了什么？试着写一写。
____________________________________________________________________ 竹 笋“沙沙”，“沙沙”，春雨像一根根银线，拉呀，拉呀，把竹笋娃娃从泥土里拉起来了。
竹笋娃娃像一座座塔，立在那儿，稳稳当当。
竹笋倒过来，不就是陀螺吗？我真想把它拔起来，让它在地上旋转。
忽然，一颗水珠掉了下来，碰在我的脸上，啊，那是竹笋妈妈的眼泪！竹笋妈妈爱她的孩子，我决不能碰竹笋娃娃。
节高”，指的是春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。
比喻事物迅速大量地涌现出来。
1.词语搭配秀。
一根根（）一座座（）一颗颗（）2.读读想想。
你能把句子说得生动些吗？春雨像_________________。
竹笋像_________________。
竹笋倒过来像_________________。
3.我还会模仿句子。
春雨像一根根银线。
____________________________________________________________________ 4．生活大观园。
你知道为什么不能拔竹笋吗？____________________________________________________________________参考答案：课内语段1．钻、睁、看2．略3．我们的校园多么干净，多么美丽。
人教版小学二年级语文下册《笋芽儿》原文、知识点及练习题
【原文】沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!”筍芽兒被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。
他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。
”筍芽兒終於鑽出了地面。
她睜開眼睛一看，啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎麼也看不夠，她高興地說：“多美的春光啊!我要快快長大!”春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。
太陽公公照著她，溫暖著她。
筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。
她站在山岡上自豪地喊著“我長大啦!”【知識點】好字：岡gāng 世shì界jiè轟hōng 筍sǔn 芽yá喊hǎn 呼hū喚huàn岡（山岡、井岡山、岡巒）世（世界、去世、世紀）界（世界、國界、邊界）轟（轟動、轟炸、轟擊）筍（筍芽、竹筍、春筍）芽（豆芽、發芽、葉芽）喊（喊叫、呼喊、哭喊）呼（呼聲、呼叫、呼吸）喚（呼喚、叫喚、喚醒）好詞好句：好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳佳句：①啊,多麼明亮、多麼美麗的世界呀!②春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她.太陽公公照射著她,溫暖著她.【練習題】練習題：一、看拼音寫漢字。
1、húhuàn shìjia sǔnyáhǎnjiào shāngǎng二、近義詞。
歲---- 又---- 疏---- 尋---- 喊----揉---- 呼---- 仍然---- 自豪---- 健壯-----三、反義詞。
枯---- 生---- 疏---- 落---- 深---- 無----呼---- 自豪---- 健壯---- 漆黑---- 溫暖---- 愛撫----四、組詞。
二年级语文下册3《笋芽儿》词句解析素材新人教版
《笋芽儿》词句解析
词语解析：
弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。
漆黑：非常暗，没有光亮。
撒娇：仗着受人宠爱，故意作态。
爱抚：疼爱抚慰。
健壮：强健。
自豪：因为自己或者与自己有关的集体具有优良的品质或取得伟大成就而感到光荣。
句子解析：
1、妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”
解析：拟人化的描写，看出竹妈妈对笋芽儿的疼爱。
2、桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……
解析：省略号蕴含着春天里的一幅幅美丽画卷：蝴蝶在花丛中尽情地舞蹈，小溪哗哗哗地向前奔跑……一个生机勃勃的春天展现在眼前。
二年级语文下册第三课笋芽儿课文
二年级语文下册第三课笋芽儿课文《笋芽儿》是二年级语文下册第三课，课文是一篇拟人体的童话散文。
店铺为二年级师生整理了语文课文《笋芽儿》，希望大家有所收获!二年级语文下册第三课《笋芽儿》课文原文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”二年级语文下册第三课《笋芽儿》课文赏析这篇童话故事描写了春回大地、万物复苏的自然景象，写出了笋芽儿克服寒冷、石块挡路等种种困难，趁着大好春光，破土而出的过程。
全文共12个自然段。
1—4自然段写春天到了，春雨姑娘呼唤沉睡在地底下的笋芽儿快到地面上来，可是笋芽儿怕冷不敢动。
5—7自然段写雷公公也呼唤笋芽儿到地面上来，笋芽儿决心要出去，竹妈妈同意了。
8—12自然段写笋芽儿往上钻时被一块石头挡住了，有点灰心，但在竹妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地把石头挤开，探出头来，看到了外面美丽的世界。
课文中有3幅插图：第一幅是沉睡着的笋芽儿。
第二幅是被一块石头顶住头的笋芽儿，灰心地哭起来，竹妈妈在鼓励他，雷公公、春雨姑娘也在给他加油。
第三幅是笋芽儿终于把石头挤到一边去，探出头来，看到了外面的美丽世界。
二年级语文下册第三课《笋芽儿》同步练习笋芽儿高兴极了，一个劲(jìn jìnɡ)儿往上钻。
《笋芽儿》小学二年级语文原文及教案一等奖2篇
4、《笋芽儿》小学二年级语文原文及教案一等奖设计理念：本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
教学目标：1.认识14个生字,会写3个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课前准备：多媒体课件、卡片、头饰教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：一、创设情境，趣味揭题1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2.板书课题，提醒学生笋芽儿的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音。
2.出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3.把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4.小组讨论交流识字方法，全班交流。
5.出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6.再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么?(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的.句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评。
)三、朗读感悟，角色表演1.师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。
(根据学生的回答，教师相机板书)2.春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
《笋芽儿》(语文)PPT课件
畅言教育
精读感悟
语文出版社 二年级 | 下册
①泥土把笋芽儿的背压弯了，但笋芽儿仍然—— ②石头把笋芽儿的头顶痛了，但笋芽儿仍然—— ③树根、草根把她缠疼了，但笋芽儿仍然——
（一个劲儿的向上钻）
畅言教育
图片欣赏
语文出版社 二年级 | 下册
畅言教育
情感升华
语文出版社 二年级 | 下册
老师觉得你们就像是一群可爱而勇敢的笋芽儿， 那在你们快乐成长的过程中遇到困难是怎么做的呢？
沉睡 嗓门 呜呜 明亮 轰隆隆
弹奏 钻出 侧面 美丽
语文出版社 二年级 | 下册
敲响 呼唤 加油 张望
畅言教育
生字学习
语文出版社 二年级 | 下册
sǔn huànqiāodǎng
笋唤悄挡
qū yá gū niáng
曲芽姑娘
畅言教育
语文出版社 二年级 | 下册
精读感悟
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘一边在绿色的树叶上
18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
畅言教育
·第二课
笋芽儿
本课时编写:淮北市 周磊老师
语文出版社 二年级 | 下册
畅言教育
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小时层层包 ， 大时节节高 ， 初生当菜吃 ， 长大成材料。
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（笋）
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语文出版社 二年级 像笋芽儿一样，在这么多的关心和 爱护下，冲破种种困难，茁壮成长成一株健壮的竹子。
小学二年级语文《笋芽儿》教案
小学二年级语文《笋芽儿》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解笋芽儿的生长过程，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，引导学生关注大自然。
（2）运用讨论、分享等方式，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）观察笋芽儿的生长过程，培养观察大自然的能力。
2.教学难点：（1）引导学生关注课文细节，理解笋芽儿的生长过程。
（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）出示图片，引导学生观察笋芽儿的生长过程。
（2）邀请学生分享自己观察到的笋芽儿生长过程。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，分享生字词的学习心得。
4.课文理解与分析（1）教师提问，引导学生关注课文细节。
（2）学生分享自己的观察和发现。
5.观察大自然（1）教师带领学生走出教室，观察周围的植物生长。
（2）学生记录观察到的生长过程。
（1）学生分享自己的观察成果。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的植物生长，记录下来。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对课文的理解程度，以及生字词的掌握情况。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.观察记录：观察学生在观察大自然活动中的表现，了解学生的观察力和实践能力。
五、教学反思1.教学过程中，是否关注了学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
2.学生在课堂上的参与程度，是否达到了预期的教学效果。
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3 笋芽儿月日
我会解题目
笋芽儿，竹子的嫩芽，又叫竹笋、竹芽。
课文作者我知道
浙江富阳人。
中共党员。
毕业于浙江湘湖师范学校。
《甜
葡萄王国里发生的怪事》获冰心图书奖，《月亮上荡秋千》获
陈伯吹儿童文学奖，《有尾巴国和没嘴巴国》获浙江省优秀文
学作品奖，其作品获省以上奖20余项。
字词背篓
多音字：钻：（zuān）钻研 (zuàn)钻石
近义词；喊---叫揉---- 搓呼-----唤仍旧----依然
自豪-----骄傲
反义词：呼----吸自豪-----自卑健壮-----虚弱漆黑----明亮
我们一起学习课文
沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（拟人句，将“春雨”“笋芽儿”当成人来写，让她们有感情，会说话，仿佛就在我们身边，使人感觉亲切。
让人感到春天来了，万物都在复苏成长。
）
笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”（形象地写出了笋芽儿的可爱）
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
（形象地赋予了春雷的动作和声音。
）
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”
笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿
脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”（幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，终于成为健壮的竹子，怎么能不自豪呢？）
主题：本文是一篇拟人体的童话散文，以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。
让人感受到笋芽儿成长之快及春天的蓬勃生机。
当堂检测题过关签字：
一、背诵任务：字词背篓，跟我学课文中段落
二、比一比组词：
脱（）冻（）探（）摇（）
烧（）未（）说（）陈（）
深（）遥（）浇（）末（）
三、根据课文内容，排列顺序：阅读：
（）雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
（）笋芽儿被春雨叫醒了。
（）笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹。
（）笋芽儿终于钻出了地面。
四、按课文内容填空。
1、笋芽儿被叫醒了。
她( )眼睛，( )懒腰，( )四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
2、笋芽儿( )钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么( )、多么( )的世界呀！桃花( )了脸，柳树摇着绿色的( )，小燕子叽叽喳喳地( )……
3、春雨姑娘( )着她，( )着她。
太阳公公( )着她，( )着她。
笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株( )的竹子。
她站在山冈上，( )地喊着：“我长大啦！”
4、春雨姑娘的呼唤声是( )，雷公公的鼓声是( )。
小猫的叫声是( )。
四、课堂效果检测结果。