以德立教
以德立教学习心得体会
作为一名教育工作者，我深知以德立教的重要性。
教师是学生成长的引路人，是塑造学生品格的工程师。
在教育教学过程中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的道德品质。
通过学习以德立教的相关知识，我深刻体会到了以下几点：一、德行是教师立身之本教师是学生模仿的榜样，德行高尚的教师能够潜移默化地影响学生。
以德立教，要求教师具备良好的道德品质。
首先，教师要有坚定的理想信念，始终保持对教育事业的热爱和忠诚。
其次，教师要诚实守信，言行一致，以身作则，为学生树立正确的价值观。
最后，教师要关爱学生，关心学生的成长，尊重学生的个性，做到严慈相济。
二、以德立教是教育事业的灵魂教育事业的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
以德立教，要求教师在教育教学过程中注重培养学生的道德品质。
具体体现在以下几个方面：1. 培养学生的爱国情怀。
教师要引导学生热爱祖国，关心国家大事，培养学生的民族自豪感和责任感。
2. 塑造学生的良好品德。
教师要注重培养学生的诚实守信、团结友善、勤奋刻苦、乐于助人等优良品质。
3. 增强学生的法治意识。
教师要引导学生学习法律知识，树立法治观念，自觉遵守法律法规。
4. 提高学生的审美能力。
教师要引导学生欣赏美、创造美，培养学生的审美情趣。
5. 培养学生的社会责任感。
教师要引导学生关心社会、关爱他人，积极参与公益活动，培养学生的社会责任感。
三、以德立教需要教师不断学习以德立教不是一朝一夕的事情，需要教师不断学习、提高自身素质。
以下是我总结的几点学习体会：1. 加强师德修养。
教师要以德立身，严于律己，做到为人师表。
通过学习先进的教育理念和优秀教师的案例，不断提高自己的师德修养。
2. 深入学习教育教学理论。
教师要以理论指导实践，不断更新教育观念，提高教育教学水平。
3. 关注学生个体差异。
教师要关注每个学生的成长，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强与其他教师的交流合作。
以德立教
以德立教，爱满天下我国著名人民教育家陶行知先生，“以德立教，爱满天下”，是“万世师表”的楷模。
他爱国、爱民、爱教育。
这是这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。
他的一生投身于人民教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑，铸就了民心所向的一代师魂。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，“学高为师，德高为范”，汶川地震，对每一个人的道德都进行了考量，在灾难降临的那一刻，我们的人民教师向党和人民交出了一份完美的答卷，把老师这个亲切而令人敬重的称呼深深地刻进人们心里，为世人留下了一座“为人师表”的巍巍丰碑。
立师德，强师能，铸师魂，正师风，争当名师，教书育人，为人师表，关键要落实在行动上。
弘扬爱国主义精神，就要把国家的富强和民族的振兴同个人的发展联系起来，始终时刻心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉；造就高素质的人才，需要我们，刻苦学习、勇于实践、爱岗敬业，不断培养自己的创新精神；创造一流的学术成果，要求我们开阔眼界、志存高远、要有勇攀学术高峰的精神；积极培育优良校风，要求从我做起，内练素质，外塑形象，展示人民教师积极向上的精神风貌，为和谐社会的建设贡献力量。
立师德，强师能，铸师魂，正师风，争当名师，教书育人，为人师表，作为一名教师，要从实际出发。
首先，教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，取决于教师教育正确的人生观、世界观及价值观。
教师应象陶行知先生一样“千教万教，教人求真。
千学万学，学做真人”，教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物打动的胆魄与气概。
在教师的岗位上，只有对教育事业满腔热忱，将自己的一切毫无保留的，没有任何条件的奉献给每一个学生，才无愧于“教师”的称号。
其次教师应该热爱学生。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
以德立身 以德立教
以德立身以德立教——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》培训心得在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
”如何来加强教师的师德教育，不断提高师德水平呢？首先加强师德建设。
胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出:“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
”苏霍姆林斯基也说过：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。
教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。
因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。
教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
其次开展各种积极有效的校本培训活动提高教师师德修养1、挖掘本校的资源充分挖掘内部人才，发挥我校具有高尚师德、经验丰富、学识水平较高的各类骨干教师、教研组长、优秀教师、特色班主任等模范引领作用，通过现身说法，专题讲座或示范课，不定期开展向其他教师传授课堂育德行为、育德能力的经验交流活动，以及学校发展对教师的实际需要，有针对性地做好不同类别、不同层次的培训。
2.举办系列讲座为教师知识学习、职业礼仪、文化考察、专题研究等提供条件，组织人文素养等方面的讲座，使教师在学习新知识、新技能中提高人文素质，赶上教育现代化的进程。
以学立身以德执教五篇
以学立身以德执教五篇第一篇：以学立身以德执教以学立身以德执教今晚，看了杨叔子先生的文章《风物长宜放眼量》。
文中讲曾有一个大学的校长问他，现在大学里学生教育的主要问题是什么，他说：大学生本身确有许多问题，但主要的问题来自小学。
我曾不解，是否先生有些推脱责任，我们小学的教师能左右你们大学吗，毕竟进入大学校门的都是中小学的精英呀，但细看下来，深思起来，大师之言，高屋建瓴，深入而浅出也。
中国自古以来，就信奉“幼儿养性，童蒙养正”的思想，因为根不正则苗歪，所以我们现在讲父母是孩子的第一任老师。
孩子的性格养成是与父母的教育密切相关的，孩子或沉郁，或开朗，或孤僻，或乖戾，或懦弱，或勇猛，这与父母的言传身教是分不开的。
而儿童进入学校，他积极向上的思想，爱国主义，集体主义，荣誉感，人生观的养成，则是由教师尤其是小学教师的教育与影响所决定的。
虽然素质教育实施了十几年，国家也发布了《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，但由于我国教育的高考制度没有发生根本的变化，所以在中小学，应试教育仍然在主导着教育的方向，教师的职责，没有从教书完全转变到育人的轨道上来，因此，小学教育尽管在不断的进步，不断的完善，但我们的培养目标仍然不能适应现代和谐文明社会的需求。
我们感叹社会道德的堕落，感叹儿童天真烂漫的失去，却没有想到教师职责的残缺，教育思想的缺憾。
极左时期，提出“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”我们批判过，纠正过，矫枉过正，现在，苗葱郁但良莠不齐，何哉？缺少健康文明土壤的滋养，缺少正直向上的园丁的栽培。
固然，学生思想的养成与社会大环境有关，但教育本身的不作为是否也有一定的责任？过去，称学校是一方净土，意味着学校里面是纯洁的天地，是不受外界社会的影响的圣坛，这必然要求里面的主导者教师虽不能同时成为社会的圣人，但至少要成为学生良好品德形成的引导者，学生待人做事榜样，教师的一言一行都对学生品德的养成起着潜移默化的作用。
“以德立教,立德树人”专题师德师风培训
“以德立教，立德树人”专题师德师风培训“以德立教，立德树人”专题师德师风培训心得篇1通过这一段时间的师德师风学习，我深刻认识到作为一名教师，必须具备怎样的道德风范。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。
我个人认为，要提高自身的师德修养，必须要从以下几个方面下手：一、爱岗敬业我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
三、努力进取作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。
在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
四、以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
个人师德总结
个人师德总结：以德立教，润物无声在教育的田野上，我作为一名教师，肩负着播种希望、引领未来的重任。
师德，是我职业生涯中不可或缺的道德准则，它不仅是我行为的规范，更是我内心深处的信仰。
以下是我对个人师德实践的深入总结，希望能够以此为契机，继续在教育的道路上砥砺前行。
一、以爱育爱，呵护学生心灵教育的本质是激发学生的内在潜能，而师爱则是点亮学生心灵的火种。
作为一名教育工作者，我始终坚信，只有用心去爱，才能唤醒学生的潜能，激发他们的学习热情。
1. 关注个体差异，促进全面发展每个学生都是独一无二的个体，他们在兴趣、性格、能力等方面存在着差异。
在教学过程中，我努力发现并尊重每个学生的特点，为他们提供个性化的教育。
案例：小华是一名性格内向的学生，他在课堂上很少发言，但我发现他在绘画方面有着独特的天赋。
于是，我鼓励他参加学校的美术兴趣小组，并在课堂上为他提供展示自己作品的机会。
渐渐地，小华变得更加自信，他的画作也在学校展览中获得了好评。
2. 搭建心灵桥梁，传递温暖与关爱教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
我深知，作为教师，我的言行举止对学生的影响深远。
因此，我总是以温暖、关爱的心态对待每一个学生。
案例：小明因为家庭原因，性格孤僻，经常独来独往。
我发现这一情况后，主动与他交流，关心他的生活，倾听他的心声。
在我的鼓励和帮助下，小明逐渐走出了封闭的自我，与同学们建立了良好的友谊。
二、勤学不辍，提高专业素养作为一名教师，我深知知识更新的重要性。
在这个信息爆炸的时代，只有不断学习，才能跟上时代的步伐，为学生提供最新的知识。
1. 深入研究教材，精心设计教学为了提高教学质量，我花费大量时间研究教材，深入了解学生的认知规律和学习需求。
在备课时，我力求设计出既有趣味性又具有挑战性的教学活动。
案例：在教授《背影》这篇课文时，我不仅深入解读文本，还查阅了大量的背景资料，设计了多个互动环节，引导学生深入体会作者的情感。
这堂课获得了学生们的热烈反响，他们对文学的兴趣也更加浓厚。
以德立教
以德立教（怀集县教师进修学校何浩然）党的十八大提出：努力办好人民满意的教育。
教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。
“立德树人，立教圆梦”，我认为这句话中的“立德”不只是把学生培养成道德高尚的人，更是要求教育首先要有良好的师德，教师是教育活动的承担者，是保持和传播人类文化的承担者，是社会延续和发展的体现者，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现，“以德立教”更好的诠释了“立德树人”的宗旨。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着教育是一场漫长的旅程，在这漫长的旅程中，怎样才能做一名“以德立教“的好教师呢？首先，要爱岗敬业，无私奉献。
每当看到《寻找最美乡村教师》颁奖晚会，肖山、于勤贵、邓丽……他们用自己朴素赤城的心守护着一片净土，用自己执着的信念引领一批批渴望知识的孩子，用自己无私的付出默默成就着山里的孩子，不管环境恶劣、严寒酷暑，始终坚守着自己岗位，没有一点无悔的怨言，他们用勤劳和智慧诠释着爱岗敬业，无私奉献的精神。
其次，要做到学高为师，身正为范。
著名教育家陶行知先生提出“学高为师，身正为范”。
从中可见学乃教育之基础，德乃教育之本源，古云日：“师者，所以传道，授业，解惑也”。
教师既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。
学生总把教师看作学习和模仿的对象，所以教师要从小事做起，从我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以和蔼可亲的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样，才能保证教书育人的实效。
再次，要用爱去包容和理解学生。
教育不能没有爱，就像池塘没有水一样，因此，教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
爱是教育的基石，是教育的“催化剂”它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，正是这样，我们热爱和理解每一个学生，用爱去架起一座通往学生心灵的桥梁。
师德师风 标语
师德师风标语1.学高为师，身正为范，以德立教，以德立身。
2.严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表3.立师德，塑师表，铸师魂。
4.争做师德师风模范，勇做教育教学先锋。
5.强化师德师风建设，促进学校内涵发展。
6.立高尚师德，树文明教风。
7.敬业奉献，为人垂范，提升师德新境界。
8.爱岗敬业，为人师表。
9.树师德师风，塑师表形象。
10.树优良师德师风，建文明淳正校风。
11.严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表。
12.学高为师，身正为范；以行立教，以德立身。
13.牢记育人使命，不负人民重托。
14.弘扬良好的师德师风，建设一支高素质的教师队伍。
15.加强师德师风建设，办人民满意的学校。
16.当学生满意的教师，办人民满意的学校17.为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
18.爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。
19.有爱才会因材施教，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
20.大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。
21.提高教师水平，无愧于神圣的教师职业。
22.教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。
23.丰富德育内涵，拓展德育空间，提高德育效果。
24.“三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
25.爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。
26.知识，让我们拥有一颗充实的心；教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。
27.说教是件很容易的事，而教育是件不能简单的事。
28.生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
29.对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。
30.教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。
31.教育的最终目标是学会做人，做人的基本态度应是做更好的自己。
32.以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。
33.严于律己，慈为人师。
34.学有路才为径，育人生涯德作舟！35.师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。
师德师风警示教育-以德立身以德立学以德施教以德育德
带头践行社会主义核心价值 观，弘扬真善美，传递正能 量；不得通过课堂、论坛、 讲座、信息网络及其他渠道 发表、转发错误观点，或编 造散布虚假信息、不良信息。
落实立德树人根本任务，遵 循教育规律和学生成长规律， 因材施教，教学相长；不得 违反教学纪律，敷衍教学， 或擅自从事影响教育教学本 职工作的兼职兼薪行为。
违反师德师风的典型案例
02 安徽农业大学教师高某性骚扰女学生、违反工作和廉洁纪律问题
2020年12月至2021年7月，高某多次对本校女学生进行性骚扰，此外，高某还存在违反工 作和廉洁纪律的行为。高某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规 定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于 高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予高某撤销党内职务和行政职务、 降低岗位等级处分，撤销其教师资格，列入教师资格限制库。责令其所在学院党委和党委 主要负责人作出书面检查。
目录
01 新时代下的师德师风
02 违反师德师风的具体表现
03
《新时代中小学教师职业行为十项 准则》解读
04 违反师德师风的典型案例
05 做“四有”好老师， 当育人大先生
01
新时代下的师德 师风
新时代下的师德师风 新时代师德师风的“三大变化”
师德师风获得前 所未有的社会关 注
教师考核将突 出师德师风第 一标准
03
《新时代中小学教师职 业行为十项准则》解读
《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
一、坚定政治方向。 二、自觉爱国守法。 三、传播优秀文化。 四、潜心教书育人。 五、关心爱护学生。
六、加强安全防范。 七、坚持言行雅正。 八、秉持公平诚信。 九、坚守廉洁自律。 十、规范从教行为。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
自我修养师德是每一位教师的重要任务。
以下是从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
1、以德立身
以德立身是教师自我修养的基础。
首先，要树立正确的世界观、人生观和价值观，把师德师风作为个人行为的重要准则。
其次，要热爱教育事业，有高度的责任感和使命感，用心做好教育工作。
第三，要始终保持谦虚、好学的态度，不断学习新知识、新技能，提高自身素质。
第四，要自觉遵守职业道德规范，以身作则，做学生的楷模。
2、以德立学
以德立学是教师自我修养的核心。
首先，要始终坚持科学的教育理念和方法，尊重学生个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
其次，要积极学习教育教学理论和方法，不断探索适合学生的教学方法和策略。
第三，要注重自身学术水平的提高，不断拓展学术视野和知识面。
第四，要注重与同事的协作和交流，共同提高教学水平和质量。
3、以德施教
以德施教是教师自我修养的重要体现。
首先，要关注每一位学生，了解他们的兴趣爱好、优点和不足之处，因材施教。
其次，要以学生为中心，注重启发式教学和情境教学，引导学生主动参与、思考和实践。
第三，要注重培养学生的综合素质和能力，不仅关注学生的知识
水平，还要关注学生的思想道德、身心健康等方面的发展。
第四，要及时反馈学生的学习情况和表现，给予学生恰当的指导和帮助，促进学生的进步和发展。
总之，自我修养师德是每一位教师的必修课。
只有不断提高自身素质和能力，才能更好地肩负起教育事业的重任。
“以德立教,立德树人”专题师德师风培训
以德立教，立德树人专题师德师风培训一、介绍在教育领域中，师德师风一直被看作是教师素质建设的核心内容。
在新时代，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，要求我们的教育工作者具备高尚的师德师风。
为了更好地提高教师的师德素养和师风修养，我们举办了本次专题师德师风培训。
二、目标本次培训旨在通过提高教师的道德修养和职业素养，进一步推动教育事业的发展，更好地服务于学生和社会。
三、培训内容1.师德师风概念的介绍和理解2.师德师风的重要性和价值3.师德师风的内涵和要求4.师德师风在日常教学中的具体体现5.解决教师师德师风问题的途径和方法6.师德师风的自我提升与发展四、培训流程第一阶段：时间：上午9:00 - 10:30主题：师德师风的概念和理解内容：•什么是师德师风？•师德师风的核心价值观•深入理解师德师风的重要性第二阶段：时间：上午10:45 - 12:00主题：师德师风的内涵和要求内容：•师德师风的内涵和要求的具体解读•教师职业道德的规范和行为准则•师德师风的基本要求和评价标准第三阶段：时间：下午1:30 - 3:30主题：师德师风在日常教学中的具体体现内容：•师德师风在课堂教学中的重要性•师德师风与学生关系的建立和维护•师德师风在学生成长中的作用和影响第四阶段：时间：下午3:45 - 5:00主题：解决教师师德师风问题的途径和方法内容：•教师师德师风问题存在的原因和解决思路•有效的师德师风教育与管理方法•案例分析与讨论第五阶段：时间：第二天上午9:00 - 11:00主题：师德师风的自我提升与发展内容：•发展教师职业发展规划•提升师德师风的方法和途径•激发教师的职业热情和工作动力五、培训方法本次培训采用多种形式相结合的方式，包括讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演等。
通过互动式的培训方式，使教师们能够更好地理解和应用师德师风的相关知识，提高师德师风意识和素养。
六、培训成果通过本次培训，教师们将更加深入地了解师德师风的概念、内涵和要求，掌握解决教师师德师风问题的途径和方法，提高自己的职业素养和教育水平，为学生树立良好的榜样。
以德立身以德执教心得体会精选5篇
以德立身以德执教心得体会精选5篇老师践行以德立身以德执教要把立德做人作为教化的根本任务，作为“传道”的师者来说，必需树立现代德育理念，以敬重、理解、信任的强大精神力气，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。
下面给家共享一些关于以德立身以德执教心得体会，便利大家学习。
以德立身以德执教心得体会1师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。
师德师风对一个老师特性的重要，因为，老师是学生行动的标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教化家及国家领导人曾有过精辟的论述，有位领导曾说过：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表“育人”随着时代的发展，不断有新的资料在素养教化的这天，我清晰地意识到：正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化职责意识，是社会对职业道德教化的必定要求。
一、爱岗敬业、尽职尽责老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大我们要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力既然我们选取了教化事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，专心进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取人们把老师比方成“蜡烛”，是啊，老师的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的华蜜，正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业而奉献自己的一生。
二、酷爱学生、敬重学生每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重在教化教学当中，要酷爱学生，了解学生，敬重学生，不卑视学生，建立民主、同等、和谐的师生关系，做学生的良师益友老师对学生的爱，是师德的核心老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，宏大的，是老师教化学生的感情基础我们应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。
率先垂范，以德立教
率先垂范，以德立教我现在是一名普通的小学教师。
从教至今，已有三十多个年头。
期间，没有做出过什么惊天动地的大事。
但多年的从教经历，让我始终如一地感受到，教师是太阳底下最光辉的职业，教师是道德的典范，教师是人格的楷模。
教师只有师德高尚，方能率先垂范，以德立教，为人师表。
有人说：“与其批评孩子，不如做个榜样。
”也有人说：“一个榜样胜过书上二十条教诲。
”就是告诉教育者，要充分发挥为人师表，率先垂范，以德立教的作用，自觉地严于律己，哪怕是一言一行，哪怕是一举一动，都在无时无刻地教育着学生，感染着学生，让学生看在眼里，记在心上，头脑产生潜移默化的作用，影响相当深远，对比教师的空头说教，胜过千言万语。
率先垂范，以德立教的办法实在、管用，容易收到事半功倍的教育效果，下面有例为证。
例如，我们国家正在创建“全国文明城市”，作为学校里的班主任，当然要求学生主动争当“文明少年”。
其中，讲究环境卫生，注重场地保洁，也是评选班级“文明少年”的基本条件之一。
为了教育全班学生摒弃随地乱丢垃圾的陋习，自觉养成保洁场地的良好习惯，我决定率先垂范，树立榜样。
清晨回校的第一件事，就是进入课室巡视卫生情况，包括课室的四周、教坛、角落、窗台等。
哪里有废纸，哪里有灰尘，哪里有弃用的口罩……都难逃我的“法眼”。
随时发现垃圾，随时停步不前，要么弯腰捡拾垃圾，要么用扫帚将地面打扫干净。
遇上每月一次的大扫除，也能与学生们一起，挽起衣袖，拿起劳动工具干得热火朝天。
一会儿拿起湿布抺擦窗户，一会儿拿起扫帚清洁走廊，既不怕苦，也不怕累。
另外，我还喜欢一边干活，一边与学生说说笑笑，劳动氛围融洽之至，同时也促进了师生关系的和谐。
如是多次，聪明的学生们开始“心领神会”，他们被我“无声胜有声”的榜样作用感动了，如同上了多节精彩的环保课程一样，感受到保洁的重要性，也增强了环保的意识，从此身体力行，付诸行动了。
他们改变了以前随意乱扔垃圾的陋习，上课时，将产生的垃圾投放到书桌旁的塑料袋里。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
以德立身、以德立学、以德施教以德立身、以德立学、以德施教是自我修养师德的三个方面，下面我将从这三个方面进行阐述：1.以德立身以德立身是指通过培养良好的道德品质和行为习惯，树立起自己的良好形象和信誉。
作为教师，必须以身作则，树立榜样，以高尚的道德品质和行为习惯影响和感染学生。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 诚实守信。
作为教师，要言行一致，遵守承诺，不欺骗他人，不传播虚假信息。
(2) 尊重他人。
作为教师，要尊重学生、家长和同事，与他们建立良好的关系。
(3) 公正公平。
作为教师，要公正公平地对待每一个学生，不偏袒、不歧视任何一个学生。
(4) 热爱教育事业。
作为教师，要热爱教育事业，对教育工作充满热情和责任感。
2.以德立学以德立学是指通过培养良好的学术道德和治学态度，树立起自己的学术形象和信誉。
作为教师，必须严谨治学，遵守学术规范，不得抄袭、剽窃他人的学术成果。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 严谨治学。
作为教师，要遵循学术规范，认真研究、探索学术问题，不浮躁、不敷衍。
(2) 尊重知识产权。
作为教师，要尊重他人的知识产权，不抄袭、不剽窃他人的学术成果。
(3) 关注学术道德。
作为教师，要关注学术道德问题，不造假、不舞弊、不贿赂评委等。
(4) 关注学术质量。
作为教师，要关注学术质量的问题，不断改进和提高自己的学术水平。
3.以德施教以德施教是指通过培养良好的教学道德和教学态度，树立起自己的教学形象和信誉。
作为教师，必须关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 关注学生全面发展。
作为教师，要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、智力、体能、审美等方面的素质和能力。
(2) 培养学生的创新精神和实践能力。
作为教师，要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生发现问题、解决问题、创造价值。
(3) 关注教学质量。
作为教师，要关注教学质量的问题，不断改进和提高自己的教学水平。
以德立教师德师风演讲稿
以德立教师德师风演讲稿我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业，下面是小编给大家整理的关于以德立教师德师风演讲稿，欢迎大家来阅读。
以德立教师德师风演讲稿1尊敬的领导、老师们：所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；风尚，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…这都是师德。
“近朱者赤，近墨者黑。
”，师德师风直接关系到育人的质量和素质。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？热爱学生，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念和为祖国培养现代化人才的责任感和使命感，要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；坚守高尚情操，廉洁从教，精于教书，勤于育人；发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。
要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。
正如一位教育家所说：“教师要给学生一杯水，就必须具备一桶水，而且是常流水”。
1、要有深厚的专业知识。
2、要有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲。
3、不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿学科知识与研究成果。
教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。
我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。
孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。
以德立身 以德立学 以德施教
以德立身以德立学以德施教众所周知，道德是人们行为准则和品德规范的总称。
它是一种内在的修养，不仅体现在我们的言行举止中，更体现在我们的人格魅力和行为表达中。
在塑造一个人的品格和人生态度方面，道德是至关重要的。
因此，以德立身、以德立学和以德施教一直是教育界非常重视的观念。
以德立身，是指通过培养自身的道德修养和正确的价值观，来树立良好的人格形象。
作为一个人，我们需要时刻明白什么是对的、什么是错的，并学会对自己的行为负责。
只有拥有高尚的道德标准，我们才能以身作则，引导他人做正确的事情。
在现实生活中，我们可以遵守交通规则、尊重他人、诚实守信等等，这些都是培养自己道德品质的重要方式。
通过以德立身，我们可以赢得他人的尊重和信任，同时也为自己铺就了通向成功的康庄大道。
以德立学，是指在学习中注重培养良好的道德品质和学习态度。
学习不仅仅是为了获取知识，更是为了培养人的全面发展和提升自身的素质。
在学习的过程中，我们应该树立正确的学习观念，严格要求自己，保持对知识的渴望和好奇心。
同时，我们也不能忽视道德修养的培养。
学习过程中，我们需要遵守学习规范，不抄袭、不作弊，并且要尊重老师和同学，建立良好的学习氛围。
只有具备了这些道德素质，我们的学习才能更有意义、更有深度。
以德施教，是指作为教育者在教育过程中注重培养学生的道德品质和品行。
教育不仅仅是传授知识，更是传递正确的价值观和道德观。
作为老师，我们应该时刻关注学生的全面发展，关注他们的道德修养和品行表现。
在授课的过程中，我们要以身作则，做学生的楷模。
我们可以通过讲授道德教育课程、组织社会实践活动以及注重课堂纪律等方式来促进学生的道德发展。
同时，我们也要关注学生的心理健康，给予他们关怀和支持。
只有培养学生正确的道德观念和行为习惯，才能真正将他们培养成社会有用之才。
总之，以德立身、以德立学、以德施教是我们每个人都应该重视和践行的。
无论从个人层面还是社会层面，都需要我们树立正确的道德理念和实践，以此来推动社会的进步和人类的发展。
以德立教以爱育人教师师德的重要作用
以德立教以爱育人教师师德的重要作用教师师德不仅是教育工作的基础，更是为学生塑造品格的关键。
教师以德立教以爱育人，不仅要具备良好的道德品质，而且要在教学活动中注重培养学生的品德修养。
本文将探讨教师师德在教育领域中的重要作用。
一、教师师德的定义和内涵教师师德是指教师在教育实践中遵循的道德规范和教育伦理。
教师师德的内涵包括教师的德育观念、师生关系、教育方法、教学态度等方面。
教师师德不仅表现在纪律要求和道德规范的遵守上，更重要的是要将其融入到教育教学的方方面面。
二、教师师德建设的重要性1. 彰显教师的崇高形象教师是学生的楷模和引路人，良好的师德可以为学生树立正面榜样。
教师具备崇高的师德形象可以提高学生对教师的尊重，树立学生正确的价值观和世界观。
2. 培养学生的道德品质教师师德是培养学生道德品质的基础。
教师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的道德观念。
教师要教育学生遵守社会公德、家庭美德，培养学生正直、友善、宽容等优秀品质。
3. 促进师生和谐关系教师的师德与师生关系息息相关。
教师以德立教，尊重学生的个性，关心学生的成长，能够建立良好的师生关系。
良好的师生关系可以增强学生对教师的信任感，使学生更愿意接受教师的教育。
4. 提高教育教学质量教师师德的发展与教育教学质量密不可分。
教师以德立教，注重爱育人，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质和学习成绩。
同时，良好的教师师德也能够促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、教师师德的培养和提升1. 加强师德教育培训学校和教育机构应该加强师德教育培训，提高教师的道德修养和教育伦理意识。
通过培训，教师能够更好地理解和践行教师师德的内涵。
2. 建立良好的评价机制建立科学、公正的教师评价机制，既为优秀教师提供展示和发展的舞台，同时也树立公正的教育价值观。
通过评价机制的建立，鼓励教师不断提高自身师德水平。
3. 营造良好的校园文化学校应该营造积极向上、宽容友善的校园文化，为教师提供良好的成长环境。
我的教育理想发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的教育理想。
教育是国之根本，是民族振兴的基石。
作为新时代的教育工作者，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
在这个伟大的时代，我们应当树立崇高的教育理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
我的教育理想是：以德立教，以爱育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、以德立教“教者，传道授业解惑也。
”教师不仅是知识的传播者，更是道德的引导者。
我们要以身作则，为人师表，树立良好的师德师风。
在教育教学过程中，我们要把立德树人作为根本任务，培养学生的道德品质，让他们在成长过程中树立正确的人生观、价值观和世界观。
首先，我们要树立正确的教育观。
教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。
我们要关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣和特长，让他们在快乐中学习，在成长中收获。
其次，我们要关注学生的心理健康。
心理健康是学生全面发展的基础。
我们要关注学生的心理需求，及时发现并解决他们的心理问题，让他们在健康的心理状态下成长。
最后，我们要培养学生的社会责任感。
我们要引导学生关注社会热点，关心国家大事，培养他们为国家和民族贡献力量的决心和勇气。
二、以爱育人“爱是教育的灵魂。
”爱学生是教师的天职。
我们要用爱心去关注每一个学生，关心他们的生活，倾听他们的心声，成为他们信赖的朋友和导师。
首先，我们要关爱每一个学生。
每个学生都是独一无二的，我们要尊重他们的个性，关心他们的成长，给予他们足够的关爱和支持。
其次，我们要关注学生的家庭。
家庭是学生成长的第一课堂，我们要与家长携手，共同关注学生的成长，形成教育合力。
最后，我们要关注学生的身心健康。
我们要关注学生的饮食、睡眠、锻炼等方面，让他们在健康的环境中茁壮成长。
三、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人我们要努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在德方面，我们要培养学生的道德品质，让他们成为有道德、有修养的人；在智方面，我们要传授他们丰富的知识，让他们成为有才华、有智慧的人；在体方面，我们要关注他们的身心健康，让他们成为有活力、有毅力的人；在美方面，我们要培养他们的审美情趣，让他们成为有品味、有修养的人。
以德立教,敬业爱生
以德立教，敬业爱生——学习师风建设活动心得以“以德立教，敬业爱生”为主题，小南坑小学在李富校长的倡导下，开展“以德立教，敬业爱生”认真践行师德规范，建设良好师德师风的师德师风建设活动。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”良好的师德师风是教师以身立教、对学生进行隐性教育的重要保证。
加强师德师风建设，树立教师良好形象，通过加强学习使我校的师德师风建设落到了实处，对我校进一步加强师德师风建设、营造良好的师德风范，创建和谐校园好会起到了十分积极的推动作用。
我从教至今以来反思如下：一、能忠诚教育事业，敬业精业。
“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。
我能以教书育人为崇高的职责，并从中享受到了人生的乐趣，我以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
时时能以身作则的人，以大局为重，克服个人主义，自觉遵守校规章制度，为学生做出表率。
二、能真心热爱学生，树人育人“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
爱生，是教师的高尚情感，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，我对待学生爱在心中。
我认为教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
热爱学生是教师职业道德的根本，教师对学生的爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教师是塑造人类灵魂的工程师，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着即是敬业精神的核心工作、高度责任感，又是教师高尚品德的自我表现。
热爱学生，理解学生是我全部职业生涯中最宝贵的情感三、专注于校内的本职教育教学，自觉抵制有偿家教。
立德为身,以德立学,以德施教,以德立德”为育人理念的心得体会
立德为身,以德立学,以德施教,以德立德”为育人理念的心得体会立德为身，以德立学，以德施教，以德立德”XXXXXX我认真研究“立德为身，以德立学，以德施教，以德立德”为育人理念。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。
立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。
我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。
立人先立德，这是从古至今不变的命题。
古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。
所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。
但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。
教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。
我深切体会到作为新时期的小学教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。
“学高为师，身正为范”。
我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。
教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，首先，作为一位教师，在教诲教学过程当中，不断丰富自身学识，努力提高自身本领、业务水平，严厉执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
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以德立教、率先垂范――谈新时代的师生关系
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。
“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？
师生关系主导在教师据有关调查证明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。
70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。
随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期盼，教师就应热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作职责感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
据有关调查证明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生到达53%，他们期望自己的老师温和、可亲，具有爱心。
由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。
学生表示：对有
爱心的老师，他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，期望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。
他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
教育需要师爱。
没有师爱的教育是不存在的。
在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。
因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要资料。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。
其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师期望每一位学生提高自身的潜力，发展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。
教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。
学生就应正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。
绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。
不尊重教师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
李叔同先生的为师之道。
他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。
而不是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿。
时下某些老师可能做不到这一点。
他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。
其实这种做法是有失分寸的。
俗语道：“人怕敬，鬼怕送。
”“你敬我一尺，我敬你一丈。
”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。
学生也有自尊心，而且是很强烈的。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。
绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
而这一切都基于教师的楷模形象。
因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度，个性要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。