临汾学习观后感

临汾学习之—听周红五教授讲座心得听会
作为一名刚刚跨入班主任行业的我很荣幸能代表学校去参加“中小学德育工作创新与师生交往艺术”交流会，从多方面探讨班主任与学生沟通的技巧、以及案例分析，使我受益匪浅。

首先我想说周红五教授的个人魅力：1、在三百多人的会场里，周教授没有坐在讲台上，对于一个65岁的老人来说，在讲台前一站就是3个多小时，中间不休息，不看稿子，整个过程侃侃而谈，激情洋溢，幽默风趣，把枯燥的教学管理和难懂的心理学讲得生动易懂。

一一个案例，都是角色互换、给班主任老师现场“出题”说出解决方案。

周教授的每一个观点都直击我的内心。

这一切激励我要认真对待教育、教学工作，真诚的对待身边的人和事。

2、在周教授的身上，我看到了一种力量。

一种坚韧不拔的力量。

他把苦难当财富，把经历当财富。

他有着不平凡的经历。

什么行业都干过，有着不平凡的个人经历，做过生产队会计、乡村医生、民兵连长、教师、校长、局长。

在他的言语之间能够体会到他的人生经历丰富。

在挫折中学习、在挫折中成长、在挫折中完善自我精神令我很敬佩。

其次就是周红五教育观点：1、“什么是自由？自由就是在不影响别人的情况下，干自己想干的事情。

教师的工作对象是什么？是活着的有思维、有个性有兴趣爱好的人。

”所以我们教师在工作中一定要注意方式方法。

善于发现学生的兴趣爱好，积极的创造每个学生展示自己兴趣爱好的平台。

所谓就是“老师搭台，学生唱戏”。

2、“师
生交往之间最重要的一点：把学生当人看，要一视同仁。

”我们在教育教学中要尊重学生。

每个学生都有自己的思维，面对事情都有自己的看法，他们说的话虽然不一定是真实的话，但都是他们的真心话。

我们在与学生的交往过程中，要学会倾听，让他们把话说完。

3、“作为老师不管学生是什么个性的学生，只能爱他们没商量。

”人的个性本身没有好与不好，关键是看你怎么看待你的个性。

没有绝对的对与错，你在说别人错时，自己就对吗？如果坚持自己是对的，那他为什么会错呢？我们还要学会关心学生的身体，很多时候孩子注意力不集中或者身体动来动去，那是因为他身体不舒服了。

关心学生除了关心现在还要关心过去，关心他的家庭，关心他的成长经历
最后就是周教师提出的“同理心”。

周红五说：“同理心是以在对方的角度看待问题，以对方的立场感知对方的感受、信念和态度，而不是同情心。

首先要站在对方的立场去感知对方。

思考问题，要了解导致这种结果的原因，要让对方了解你能自身处地地了解对方，还要学会表达，我们要防止“自以为是”的态度和灌输式的沟通交流方法，要让对方拥有温暖感和安全感。

学会倾听，多了解学生、走近学生就是论事创造学生自我发展的条件。

认识了同理心，让我们找到与学生交流的方法，找到走进学生内心世界的途径。

我相信以后在与学生的交流中，我会更有耐心，更有宽容心。

经过这次学习，感受颇多，今后我会不断努力与学习，做好教育教学工作。

在组织班会中进行创新。

不再老师说学生听，要组织学生，
动员学生积极参与教育教学活动中，发挥班干部作用班干部自己组织开班会。

我们学会聆听学生，学校的规章制度每日、每星期的考勤学生们比我们都懂。

我们也不要成为教师职业中同病“唠叨”，给学生自己发展的平台。

善于、勇于发现自己的不足，一个月开一次班会检讨自己，看看自己哪里做的还不合格。

让学生评价自我完善。

以上是我这次临汾学习感受有不足之处请同行们提出宝贵意见。

职业高级中学校教师：马晓强。