基于网络学习空间的智慧课堂教学策略研究_袁梦霞

摘要：

信息技术在教学中的地位日益凸显，而网络学习空间在教学中的应用也受到了教育界的广泛关注。基于此，文章在分析大学课堂教学中网络学习空间的使用情况及存在的问题的基础上，以智慧教育理念为背景，提出依托网络学习空间开展智慧课堂教学的策略。关键词：网络学习空间；智慧课堂；教学活动中图分类号：G434文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2017)02-0178-01作者简介：袁梦霞（1992—），女，汉族，甘肃古浪人，硕士研究生。研究方向：现代远程教育。

目前，

我国教育信息化已迈向融合创新阶段，信息技术与教育深度融合已是一种大的趋势。而在我国教育领域，网络学习空间的应用还处于比较初级的阶段，未实现真正的常态化。因此，本文对基于网络空间的课堂教学中存在的问题及相应的教学策略进行了分析，以期对网络空学习空间方面的研究有所帮助。

一、网络学习空间及智慧教育的概念

网络学习空间在我国的发展最早可追朔到20世纪90年代，根据其运行载体服务的性质，杨现民将其划分为广义和狭义的网络学习空间[1]。本研究中涉及的是广义的网络学习空间，是指借助于任何平台体制，支持在线教学活动开展的虚拟学习空间。

在“智慧”这一大背景下，智慧教育的出现也不足为奇，智慧教育就是指利用智能化技术构建智能环境，通过教与学的方法，培养智慧能力和智慧行动。智慧教育的根本在于通过发挥师生作用、优化教学过程，从而促成学习者建构知识，发展智慧[2]。

二、网络学习空间在大学课堂教学中的运用现状分析通过对当前大学生使用网络学习空间的现状进行调查分析，可以发现目前网络学习空间在教育教学中的应用存在以下几个问题。

第一，随着国家对网络学习空间的高度重视，网络空间的建设与开发已相对比较成熟，但是其在教学过程中的使用情况却并未达到预期效果，教师和学生并没有深入挖掘其功能，对网络学习空间的使用仅停留在表面，教师往往只是使用比较熟悉的几个功能，这对教学活动的实施产生了极大的限制。

第二，教学活动设计过程中，大部分教师只是把传统课堂中的教学设计搬过来，或者稍作修改，并没有充分考虑到网络学习空间的特征。

第三，教学资源和教学评价问题。资源是开展学习的基础，能够拓展学习者的视野，但目前网络空间学习资源缺乏多样性、交互性，且内容较分散。教学评价也未依托网络空间的多样性，所以，教学评价缺乏全面性。

三、基于网络学习空间的智慧课堂教学策略分析（一）智慧课堂教学活动设计1.学习目标。教育应“以人为本”，智慧教育的目的是培养智慧型人才，智慧型人才应该是具有正确的价值取向、高阶思维能力的人。因此，在进行教学设计时，不能只是学会简单的操作、掌握基础技能等，教学目标要以学生为中心，培养学生创造性思维能力，让学生能够自己建构知识体系，学会独

立思考。

2.学习活动。学习活动是指学生为完成某一学习目标而进行的活动，个体独立完成或群体协作完成都可以。高质量的活动任务不仅是讲授新知识和技能，而是要把新的知识技能与学生的活经验、实践能力相结合。智慧课堂要更加注重对学生能力的培养，因此，在设计学习活动时，应该以提升学生的思维能力为目标设计学习活动。

3.学习资源。在智慧教育理念下，网络学习空间中的学习资源包括两方面资源：教学组织者上传的资源和学习空间自带资源。其中教学组织者所提供的学习资源应该是多样化、数字化的学习资源，而学习空间自带的学习资源应该更加智能化，如添加RSS 定制功能，学生通过RSS 订阅自己需要或感兴趣的内容，进行高质量的学习。

（二）智慧课堂教学实施策略1.网络学习空间设计。在实施教学设计的过程中，网络学习空间的功能模块应该具有实用性和针对性，教师在使用过程中，应深入开发网络学习空间各模块的功能，结合专业特色和学生特征，找到具针对性和实用性的教学新模式，更好地发挥网络学习空间的教学作用。

2.课上课下互动交流。师生之间、生生之间的有效交流互动，能够促进学生自主建构知识体系、深度参与学习。基于网络空间的学习，学生自主学习过程中会缺乏交流与思维的碰撞。因此，教学组织者可以建立学习共同体，促进师生之间以及生生之间的交流。

（三）教学评价策略在传统的教学中，教学组织者用到的评价往往包括学生自评、互评、小组间互评等评价方式。基于网络学习空间的智慧课堂教学中的评价应该充分利用新技术，记录学生在整个学习过程中各方面的数据，通过数据分析，建立一套适合每一个学生的教学评价模式。

四、结语“互联网+”时代，智慧教育推进了教育与技术的深度融合。网络学习空间为教学活动提供了新的空间，在教学过程中运用网络学习空间，不仅有助于学生学习能力的培养，对教师教学水平的提高也有积极意义。参考文献：

[1]杨现民,赵鑫硕,刘雅馨,等.网络学习空间的发展:内涵、阶段与建议[J].中国电化教育,2016(4):30-36.

[2]祝智庭,贺斌.智慧教育:教育信息化的新境界[J].电化教育研究,2012(12):5-13.

基于网络学习空间的智慧课堂教学策略研究

袁梦霞

（西北师范大学教育技术学院，甘肃兰州，730070）

DOI ：10.16681/ki.wcqe.201702144

２０１７年１月

信息技术教育１７８