八年级美术《印象派的画家们》教学设计
《印象派绘画》教学设计.doc
《印象派绘画》教学设计指导思想与理论依据指导思想：印象主义绘画是19世纪60年代在法国出现的艺术流派，在西方近现代科学的启发下，他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代主义绘画的发生创造了条件。
本课要帮助学生了解印象派绘画产生的历史背景，通过引导学生欣赏分析大量印象派绘画作品来体会印象派绘画的艺术特点，并尝试分析印象派绘画和欧洲古典绘画的区别，使学生对印象派绘画有一个比较深入的了解。
在教学设计中针对学生的实际分三个专题分别学习“印象派名称的由来” “印象派绘画追求什么？” “印象派绘画对西方美术的影响”，在学习过程中我们选择印象派代表画家最具典型性的作品引导学生分析，学生通过自主探究学习掌握印象派绘画的相关知识。
理论依据：本课力求体现美术学科的视觉艺术的特点，通过向学生展示数量众多的印象派绘画作品，其中包括印象派代表画家莫奈的画，在教师的引导下在欣赏过程中探究印象派绘画的独特的表现风格和艺术特点，以及印象主义绘画在主观与客观艺术关系的革新中产生的重大意义。
同时，为了更好的完成教学目标，本节课通过创设学习情景激发学习兴趣；教师通过点拨导思，激发学生自学能力；强化独立思考意识，培养学生主动探索的学习习惯教学目标知识与技能1、了解并感受印象派绘画的主要特点及代表作品。
2、初步了解印象派绘画与欧洲古典绘画的主要区别，并能加以辨析。
3、了解和认识西方美术如何从传统的注重客观再现转向现代的注重主观表现的。
过程与方法1、通过欣赏分析美术作品，学习用比较法辨析印象派绘画的风格特征。
2、学习把美术流派放在历史背景中去分析理解美术与历史的关系，更深刻解析美术作品的能力。
情感态度价值观1、培养学生对印象派绘画的学习兴趣。
2、理解西方美术在19世纪末产生的根本性的变革一从传统走向现代,并且能够理解印象派绘画与古典绘画的主要区别。
3、学习印象派逆流而上、绝路逢生的变革精神。
教学重点认识并了解印象派绘画的艺术特点与表现观念。
浙美版美术八年级下册 1印象派的画家们 教案设计
技法体验
（1)展示莫奈的《睡莲》，让学生分析画中不同的笔触，并说说这些笔触用在了画面的什么地方？
学生讨论。
师生总结：点的笔触一一睡莲；竖的笔触——水面；横。的笔触——远处莲叶；醢线的笔触——近处莲叶。笔触变化丰富，因表现对象的不同而变化
(2)将课前对早晨印象习作进行再创作，尝试运用不同的笔触，表现出不同物体在光照下的色彩变化。
三、教学重难点
重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。
难点：掌握印象派的表现技法。
四、教学过程
教学过程
教师讲解内容
设计意图
课前准备
(学生)收集相关作品，准备好画油画的材料。
(教师)多媒体课件、印象派画家的相关画册。
对比欣赏新课导入
（1)出示课件，马奈的《草地上的午餐》和安格尔的《莫瓦特歇夫人》，比较两幅作品在描绘的场景和色彩表现上有什么不同？
通过让学生扮演美术评论家这个活动，激发学生的表现欲，让他们主动参与到作品的欣赏评论中来。
欣赏作品
加深体会
分设小组，分别对以下问题进行讨论。
小组推选代表发言。
(1)出示西斯莱的作品《马利港的洪水》。作品描绘了什么景色?给你什么感受?画家是如何表现的?
(2)出示德加的作品《舞台上的舞女》。作品的光源来自哪里?给画面带来了怎样的色彩
教材版本
浙江人民美术出版社
课 题
印象派的画家们
年 级
八年级
课 时
1
一、教学目标
1.知识与技能
初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。
2.过程与方法ห้องสมุดไป่ตู้
通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。
浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计
浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计目标1：初步了解印象派的艺术特点和基本技法。
目标2：通过欣赏、比较、分析了解印象派的艺术特点，通过判断选择练习加深对印象派作品的鉴赏力，再通过临摹练习进一步了解印象派的表现技法，从而达到提高学生对印象派作品欣赏能力目标3：通过欣赏、判断、临摹印象派的作品开阔学生的眼界，感受艺术多元化，提升学生对生活美、自然美的感知力，逐步养成热爱生活的高尚情操。
2学情分析学情分析：经课前了解，学生对印象派的画家和作品很陌生，知之甚少，一个班大概只有3-4人听说过印象派。
绝大部分学生对印象派一无所知。
虽然学生在以前接触过一些色彩知识，也欣赏过一些绘画作品，对于印象派作品的感受和描述有一定的帮助，但是对印象派作品分析和理解还是有一定难度。
针对学生的现有基础，要求课堂教学起点要低。
由浅入深，循序渐进，通过看作品描述、看视频思考、作比较、问答、临摹体验、概括总结等环节来帮助学生掌握印象派的画家和印象派作品特色。
3重点难点重点：了解印象派的艺术特点难点：初步掌握印象派的表现技法。
教学活动活动1【导入】导入有谁听说过“印象派”？“印象派”有什么样的特征？“印象派”对后世又有什么样影响？根据学生思考回答这堂课我们就带着这样的疑问一起去拜访一下印象派的画家们，来解开我们心中的疑惑。
引出课题《印象派的画家们》活动2【讲授】欣赏评述课件展示《印象派的画家们》。
想要了解印象派，我们就必须先来了解一幅与印象派关系密切的重要作品课件展示：莫奈的《日出印象》请学生谈对这幅画的第一印象，并说出理由。
《日出印象》与“印象派”有着什么样的联系呢？通过猜测、看书了解“印象派”的由来。
1、欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（1）看视频（自然界一天的光线变化）提问：光照对景物的色彩有没有影响？什么样的影响？设计意图：通过看视频短片《一天的光色变化》直观了解光对色的影响，使学生更好地了解印象派对画面色彩的处理依据。
（2）课件展示组画，介绍组画创作背景比较欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（课件展示）提问：这四幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？提问：请同学们仔细比较这四幅作品，他们有什么相同之处和不同之处？提问：画家反复地画同一个地方，是为了表现教堂本身呢还是为了表现教堂上丰富的色彩变化？提问：这四幅作品的色彩给你的总体印象是什么？能不能从笔触、边线、色彩方面来讲一讲。
浙美版美术 八年级下册 1.印象派的画家们
第1课印象派的画家们一．教学目标1.了解印象派产生的时期，画派的主要画家及作品特点。
2.欣赏印象派画家的作品，进行笔法体验，感悟印象派作品光与色的关系变化。
3.激发学生对大自然、对生活的热情与思考。
二．学情分析八年级是初中学习的关键期，也是转折期，开始出现两极分化。
大部分学生学习积极性还是比较高，能较好地完成学习任务。
比较喜欢美术课的同学上课发言、工具准备、课前准备都做的很好，自然美术理论和技能就掌握的好。
但是也有个别学生学习习惯不是很好，总是丢三落四，工具也不能带全，学习任务就无法完成。
针对这样的情况，我们在教学中尽量激发学生的兴趣，在课前多备课，课后多了解，尽量做到能从学生的兴趣着手进行备课，同时也要多提醒，毕竟学生不带工具，是不能进行美术创作的。
三．重点难点1.了解印象派的主要画家及其绘画风格，体会印象派作品光与色的关系变化。
2.掌握印象派绘画的表现技法，尝试用印象派的理念去进行绘画创作。
四．教学活动活动1【导入】（一）导入新课。
师：首先，请同学们欣赏一段美丽风景，看完以后告诉我，你们看到了什么景色？生:日出。
师：是的，日出。
那么我把画面定格在这张图片上，同学们看到了哪些颜色呢？生: 红色、黄色、深绿色、紫色……师：很好。
接下来，我要用这些颜色把日出的景色记录下来，首先我把目光瞄准了这块地方，我要留出一小块白色来代表太阳，在太阳的周围，图上淡黄色，接着涂上桔黄色、大红色……，就这样老师用手中的画笔记录了日出的瞬间印象。
有一位名叫莫奈大师也曾经画过这样作品，让我们一起来欣赏一下吧！你觉得它好看吗？生:……师：正向同学们的反映一样，在当时，社会上也出现了不同的声音……这幅近似速写的绘画作品叫做《日出印象》，它描绘了法国北部港口一个多雾早晨，画风有别于传统风景画细腻的表现手法。
在1874年公开展出时遭到古典学院派的批评和嘲笑。
一位叫勒罗瓦的艺术评论家写道：“糊墙花纸也比这海景更完整”并用“凭印象作画”来讽刺莫奈的作品及与莫奈作品风格相近的绘画为印象派。
八年级美术下册《印象派的画家们》教案、教学设计
3.学生的绘画实践能力、艺术鉴赏能力和创新意识的培养。
（二）教学难点
1.印象派画家们在光影、色彩、构图等方面的表现技巧。
2.学生对印象派绘画风格的把握，以及在实际创作中的运用。
3.引导学生将所学知识内化为自己的审美观念，形成独特的艺术见解。
（教学设想）
c.德加：擅长描绘舞女形象，注重线条和构图，代表作有《舞蹈课》等。
d.塞尚：被誉为“现代绘画之父”，其作品注重结构和几何图形，代表作有《卡德的玩家》等。
3.讲解印象派画家们在光影、色彩、构图等方面的表现技巧，如光影对比、色彩搭配、画面构图等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一位印象派画家，收集该画家的生平事迹、作品特点等相关资料。
4.能够运用所学的知识，对印象派画家们的作品进行鉴赏与评价，提高审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物观察、小组讨论等方式，让学生深入了解印象派画家们的生平事迹、创作背景及其作品特点。
2.采用案例分析、模仿实践、创作展示等方法，让学生在实践中掌握印象派的绘画技巧，提高绘画能力。
4.小组讨论，互动交流：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，培养学生合作交流的能力。
5.作品展示，评价反思：组织学生进行作品展示，引导学生从多角度评价作品，提高学生的审美鉴赏能力。同时，教师对学生的作品进行点评，帮助学生发现不足，提高创作水平。
6.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后收集印象派画家们的其他作品，进行欣赏和分析，提高学生的艺术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅印象派画家莫奈的《睡莲》作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？画家运用了哪些绘画技巧来表现画面？”
浙美版美术 八年级下册 第1课.印象派的画家们
第1课印象派的画家们一．教学目标1．初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。
2．通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。
3．激发对自然、对生活的热情与理想。
二．教学重难点重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。
难点：掌握印象派的表现技法。
三．教学活动活动1【活动】课前准备(学生)收集相关作品，准备好画油画的材料。
(教师)多媒体课件、将学生分成“光之队”，“色之队”，“影之队”。
活动2【导入】师生共玩光色游戏，导入新课。
(1)师神秘的说：“见证奇迹的时刻到了！”让学生上来把各种光射到白板上，白板上瞬间出现色彩斑斓的颜色，引出课题半个课题《瞬间灿烂——》(2)l 9世纪下半叶在法国有一批画家，他们的绘画也注重对景物光和色的视觉感受，他们在画布上尽情演绎了光色之舞。
引出全课题：《瞬间灿烂——印象派画家们的光色之舞》。
活动3【讲授】引导欣赏，分析深人。
(1)出示莫奈《日出·印象》作品。
A．师：“请你谈谈对这幅画的初步印象是什么？”（生各抒己见）B. 师：要想了解这幅画,得从哪几方面深入?(让学生主动提出问题)C．师根据学生各种问题总结问题：（板书）a.是谁画的？b.题目是什么?c.画面表现的是什么？d.这是什么画法？e.这种画派的画家们有哪些？（2）师一一讲解。
a.首先我要告诉你的是这幅画叫《日出·印象》，那画面表现了什么:一片朦胧的水上风光，云雾中涌出一轮光彩夺目的红日。
拂晓时分，一轮红橙色的太阳渐渐升起了，划破了浓浓的晨雾。
两三艘小船，慢慢地淡入到前景来，静悄悄的，似有意让远处的港都，在紫雾多躺一会儿。
朝阳，渲染了这天光水色，也把莫奈的画布染成了一首蒙眬的诗…直接戳点的绘画笔触描绘出晨雾中不清晰的背景，多种色彩赋予了水面无限的光辉，并非准确地描画使那些小船依稀可见。
这一作品的画法与传统的画法相比，是近乎速写式的，甚至显得有些草率，但是，它生动地描绘了融化在晨曦和朝雾中的光和色，准确地描绘了莫奈对日出时转瞬即逝的海港景色的鲜明印象。
1.印象派的画家们-浙人美版八年级美术下册教案
印象派的画家们——浙人美版八年级美术下册教案一、授课目标1.能够了解印象派的兴起背景和主要特点。
2.能够认识印象派的代表画家及其代表作品。
3.能够运用印象派的画法，表现自然景色。
二、教学重难点1. 教学重点1.了解印象派的兴起背景和主要特点。
2.认识印象派的代表画家及其代表作品。
2. 教学难点1.理解印象派运用的特殊光线和色彩，及如何表现自然景色。
2.运用印象派的画法，创作一幅自然风景画。
三、教学过程安排1. 导入1.1. 画家们的印象让学生展示自己最喜欢的画家，并分享他们的创作风格和代表作品。
1.2. 自然风景的印象展示印象派画家的代表作品，并引导学生感受他们所表现的自然风景的印象，如色彩、光线、气氛等。
2. 讲授2.1. 印象派的起源与特点1.印象派的兴起背景。
2.印象派的主要特点，如运用光影、色彩、笔触等表现自然和光的变化。
2.2. 代表画家及其代表作品1.莫奈：《睡莲》、《印日出》等。
2.雷诺阿：《麦田的農夫》、《葡萄园中的女人》等。
3.德加：《舞蹈课》、《天使乐队》等。
3. 实践3.1. 创作自然风景画1.学生们自选一个自然风景对象，如树、水和山等，并观察其光影、色彩等变化，理解其印象。
2.在这些印象的基础上运用印象派的画法，绘制一幅自然风景画。
4. 评价评价学生们的作品，并分享和讨论作品的不同之处和印象。
5. 延伸引导学生们在生活中找到印象，并记录下来，以备后续创作参考。
四、教学资源1. 资源1：印象派画家的代表作品图片在课堂讲授中使用，以便学生理解印象派画法和印象的表现。
2. 资源2：绘画工具和材料让学生们绘制自然风景画，需要准备铅笔、彩铅、画笔、调色板、绘画纸等绘画工具和材料。
五、教学评估方法对学生们的实践创作进行评估，包括用色、构图、线条、笔触等因素，以及是否展现出了印象派的表现特点。
评估方法包括口头评价和打分评价。
六、教学反思本节课通过讲解印象派的起源和特点以及代表画家及其代表作品，引导学生们理解印象派画法和印象的表现，并通过实践创作自然风景画，进一步体现印象派的表现特点。
1.印象派的画家们教案初中美术浙人美版八年级下册
1.印象派的画家们教案【教学目标】知识与技能：初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。
过程与方法：通过作品比较欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。
情感态度、价值观：激发对自然、对生活的热情与理想。
【学情分析】对于生长在农村的八年级学生，虽然他们已经具备了一定的美术学习的基础积累。
但是，对中外美术史的认知还只是停留在一些个别感兴趣的人物上，在片面的词语中了解到传奇的人物故事及作品，对美术史上所记载的大部分的作品还是不知它们真正的价值。
同时，他们也很少有机会用眼睛与美术作品的直接对话，产生的感官的愉悦和心灵的满足，体验到作品中的美。
只是别人说好就好的“人云亦云”的阶段，只知画得很像就是好的审美直觉鉴赏能力。
所以，在印象派的画家们这一课的学习中，就必需围绕着学生的这一主体展开【教学活动】。
1、直觉观察，用高质量的作品图片引导学生用眼睛观察，用心比较、思考、探讨等多种活动方式，让学生直觉欣赏把握作品，形成对印象派作品区别其它不同时期的价值理念，促进审美修养的提升。
2、引导学生在广泛的文化中学习美术的概念，在美术史中他们为什么会被“史册”所记载？他们对美术史有哪些全新的审美创造？教材分析本课是“欣赏·评述”课，教学内容安排一课时来完成。
教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。
教学内容主要包括四个层面：(1)印象派的概念；(2)印象派的主要画家；(3)印象派对自然光与色的感受；(4)印象派对自然光与色的表现技法。
教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。
重点难点重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的咸受。
难点：掌握印象派的表现技法。
【教学过程】5.1 【教学活动】【导入】创设情景导入课题一、导入大家好！很高兴与大家一起走进美术的世界。
印象派的画家们教案
印象派的画家们教案教案标题：探索印象派的画家们教案目标：1. 了解印象派的起源、特点和重要画家。
2. 探索印象派画家的创作风格和技巧。
3. 鼓励学生通过观察和实践，培养自己的艺术表达能力。
教学资源：1. 幻灯片或视频展示印象派的画作和画家介绍。
2. 印象派画家的艺术书籍、图片和海报。
3. 艺术材料，如画布、颜料、画笔等。
教学步骤：引入：1. 通过展示幻灯片或视频，向学生介绍印象派的起源和特点。
解释印象派画家追求捕捉光线和瞬间印象的创作理念。
探索印象派画家：2. 向学生介绍几位重要的印象派画家，如克劳德·莫奈、爱德华·马奈、毕沙罗等。
提供他们的简要生平和代表作品的图片。
艺术实践：3. 分发艺术材料，并鼓励学生选择自己喜欢的印象派画家作为参考对象。
4. 引导学生观察选定画家的作品，注意画家运用颜色、光线和笔触等技巧。
5. 鼓励学生尝试用自己的方式模仿选定画家的作品，或者创作自己的印象派风格作品。
分享和讨论：6. 学生展示自己的作品，并分享他们对印象派画家和风格的理解和体验。
7. 引导学生讨论不同印象派画家的创作风格和技巧，以及他们对观众的感受和情绪的传达方式。
总结：8. 总结印象派画家们的创作特点和对艺术的贡献。
9. 鼓励学生继续探索其他艺术流派和画家，培养自己的艺术欣赏和表达能力。
拓展活动：- 组织学生参观当地艺术博物馆或画廊，观赏印象派画家的真迹。
- 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于印象派画家的小研究报告。
评估方式：- 观察学生在艺术实践中的参与程度和创作成果。
- 评估学生在分享和讨论环节中对印象派画家和风格的理解和表达能力。
教案扩展：- 将教案融入跨学科学习，结合历史、文学和科学等学科，深入探索印象派的背景和影响。
- 使用技术工具，如虚拟现实或在线艺术平台，帮助学生更直观地体验印象派画作和创作过程。
通过本教案，学生将能够深入了解印象派画家们的创作风格和技巧，培养自己的艺术表达能力，并对艺术的历史和发展有更全面的认识。
浙江人美版八年级下册美术全册教案
浙江人美版八年级下册美术全册教案《印象派的画家们》教案教材分析：本课是“欣赏·评析”课，教学内容安排一个课时来完成。
教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。
教学内容主要包括四个层面：（1）印象派的概念；（2）印象派的主要画家；（3）印象派对自然光与色的感受；（4）印象派对自然光与色的表现技法。
教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。
教学目标：1、了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。
2、提高对西方绘画作品的欣赏能力。
3、感受印象主义绘画的形式美感。
教学重难点：重点：印象派绘画艺术特征及其理念。
难点：掌握印象派的表现技法。
课前准备：学生：收集相关作品，准备好画油画的相关材料。
教师：多媒体课件、印象派画家的相关画册。
教学过程：1、兴趣导入。
（1）屏幕展示《印象.日出》，通过对作品的探讨，得出其艺术特色，引出课题：《印象派的画家们》。
（2）提出问题，问同学们有谁知道这幅画的名称？以及时哪国、哪位艺术家的作品？（3）随便说一说对这幅作品的初步感受。
2、自主学习。
（1）提出问题，与学生交流讨论，如：印象派的产生及社会背景印象派的由来及产生的背景是什么？（2）展示莫奈的《睡莲》，让学生分析画中不同的笔触，并说说这些笔触用在了画面的什么地方？（3）让学生上台，大胆地说出自己的想法。
3、巩固练习。
（1）由教师提供资料，引导学生思考讨论。
（如：印象派画家在艺术上的成就是什么？）（2）教师总结归纳，印象派在绘画艺术上的主要表现特征和成就。
4、课堂小结。
（1）解了印象派大师艰苦的艺术历程。
（2）印象派画家笔触变化丰富，了解光线和色彩之间的关系。
5、课外拓展。
（1）印象派作品欣赏。
（2）课外时间积极参加一些画展，写写自己的评价。
《铅笔淡彩》教案教材分析：水彩画是用水调和水彩颜料在纸上所作的绘画。
印象派的画家们的教案
印象派的画家们的教案教案：印象派的画家们一、教学目标1.知识与理解：了解印象派的起源和特点，了解主要的印象派画家及其代表作品。
2.能力培养：培养学生的艺术鉴赏能力，培养学生的观察、分析和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对印象派的兴趣和热爱，培养学生对艺术的独立思考和审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：介绍印象派画家们的背景和代表作品。
2.教学难点：培养学生的艺术鉴赏能力，培养学生对艺术作品的理解和表达能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示和介绍几幅印象派画家的作品，引发学生对印象派的兴趣。
2.学习（30分钟）(1)介绍印象派的起源和特点。
让学生了解印象派的画风，讲解印象派的前后背景，以及对传统的突破。
(2)分组活动。
将学生分成若干个小组，每个小组选择一个印象派画家进行深入研究。
每个小组要查找并分享该画家的背景、代表作品和画风特点。
(3)小组展示。
每个小组派代表进行简短的介绍，并展示该画家的代表作品。
全班学生进行观赏和讨论。
3.总结（10分钟）学生自主绘制一幅印象派风格的作品，加深对印象派的理解和表达能力。
四、教学资源1.PPT或幻灯片，展示印象派画家的作品和相关信息。
2.印象派画家的画作图片，以供学生观赏。
3.艺术绘画工具和材料。
五、教学评价以小组展示和学生自主绘画作品为基础，综合评价学生对印象派的理解和表达能力。
六、拓展延伸可以邀请相关领域的专业人士或艺术家进行讲座或示范，加深学生对印象派的理解和艺术素养的培养。
七、教学反思在教学过程中需要适当使用多媒体技术，让学生能够更直观地了解和感受印象派的作品，激发他们的兴趣和想象力。
同时，要引导学生主动参与课堂讨论和展示，培养他们的观察、分析和表达能力。
在评价方面，要注重学生对艺术作品的评价和理解，而不仅仅是技巧的掌握。
印象派绘画教案（精选5篇）
印象派绘画教案（精选5篇）第一篇：印象派绘画教案《印象主义绘画》教学案例教学目标1、通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家。
2、学会如何来欣赏现代绘画。
教学重点l、色彩和光学的关系2、莫奈、凡高教学准备课前布置学生搜集了解有关印象派画家及其作品。
教师准备有关图片，有条件的应准备光盘或制作课件。
课时安排 1课时教学过程一、导入新课，激发兴趣导语：印象派绘画(Impressionism)是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。
印象派绘画代表人物有谁？画了些什么？有些什么特点？这节课将作具体的介绍。
二、快速思考，整体感知教师提问学生什么是印象主义？印象主义的由来？引出这节课的要点。
（印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《印象·日出》得来的。
印象主义画家以阳光和色彩为主角，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。
请学生介绍莫奈和他的作品《印象·日出》。
）三、赏析，展开想象教师播放PPT，学生赏析印象派绘画并展开想象，体会印象派绘画的特点。
并提问学生感受。
请同学回忆，曾经学过的形容阳光色彩的词句。
我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。
请看系列作品《卢昂大教堂》。
辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的？黎明、中午、黄昏。
印象主义绘画的代表者，除了莫奈还有谁？马奈、毕沙罗、德加等。
请介绍马奈的代表作。
看马奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了这些作品，请同学简单的来总结马奈的艺术风格。
马奈：十分善于使用黑色的。
使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。
现在我们来看这些画，你能否分辨出莫奈的和马奈的作品。
四、尾段导入，了解专题新印象主义：尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。
印象画派教学设计
印象画派教学设计教学设计：印象画派目标：通过学习印象画派，培养学生对自然景象的观察和描绘能力，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
一、课前准备：1.收集一些关于印象画派的图片和艺术家的作品，以便在课堂上展示给学生观看。
2.准备一些介绍印象画派的相关材料，包括艺术家的背景和创作理念，以及他们如何运用色彩和笔触来表现自然景象等。
3.准备绘画工具和素材，如画笔、颜料、画纸等。
二、课堂教学安排：1.导入（10分钟）：通过展示一些印象画派的作品和图片，引发学生的好奇心，让他们对印象画派产生兴趣。
2.课堂讲解（20分钟）：通过讲解印象画派的发展背景、艺术家的创作理念和他们的代表作品等，让学生了解印象画派的特点和影响。
3.示范演绎（20分钟）：选择一幅印象画派的作品进行详细讲解，并通过示范演绎的方式，向学生展示如何运用色彩和笔触来描绘自然景象。
同时，引导学生观察画家是如何运用颜色的明暗变化和快速的笔触来表现光影效果和自然景物的细节。
4.实践操作（40分钟）：让学生根据自己对印象画派的理解和感悟，选择一个自然景象进行描绘。
鼓励学生用颜色的明暗变化和快速的笔触来表现光影效果和细节。
教师可以在一旁给予指导和帮助，鼓励学生发挥他们的想象力和创造力。
5.展示和分享（10分钟）：让学生展示自己的作品，并邀请他们分享他们创作过程中遇到的困难和收获。
通过展示和分享的方式，让学生相互学习和交流，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
三、课后作业：要求学生在课后完成一幅印象画派的作品，并写下对于印象画派的理解和感悟。
可以让学生选择自己喜欢的自然景象进行描绘，同时注重用颜色和笔触来表现光影效果和细节。
四、评估方式：根据学生在课堂上展示的作品和他们对印象画派的理解和感悟进行评估。
评估的标准包括对自然景象的观察和描绘能力，以及对色彩和笔触的运用等。
五、教学反思：通过教学设计，学生能够通过观察和描绘自然景象，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
初中美术印象派的画家们教案
初中美术印象派的画家们教案一、教学目标1.了解印象派的发展历程和主要画家。
2.理解印象派画家创作方法和风格。
3.学习印象派画家的画技和特色。
二、教学重点1.印象派的发展历程和主要画家。
2.印象派画家的创作方法和风格。
三、教学难点1.帮助学生理解印象派画家的画技和特色。
2.激发学生创作的兴趣和能力。
四、教学方法1.课堂讲解。
2.学生自主学习。
3.小组合作。
五、教学步骤第一步：导入1.将多幅印象派画家的作品展示在新屏幕上，让学生自由欣赏。
2.提问：“这些画作有什么不同？”让学生主动回答。
3.让学生分组，讨论和总结印象派画家的共同点。
第二步：讲解1.讲解印象派的发展历程和主要画家。
2.列举一些知名作家作品，如莫奈、雷诺阿、德加等。
3.介绍印象派画家的创作方法和风格，如“钩”法、“点”法、以色彩来表现光影等。
第三步：实践1.将学生分成小组。
在老师的指导下，让学生尝试使用印象派技巧来作画。
2.鼓励学生用自己的方式表达、创作。
第四步：展示1.让每个小组展示他们的作品，每个小组都发表一篇小组总结报告。
2.老师对学生作品进行点评和指导，具体讲解每幅作品的特点和创新。
第五步：总结1.让学生回答问题：“你们从这堂课中学到了什么？”2.总结印象派画家的主要特点和创新。
六、教学后记通过这堂课，学生们不仅了解了印象派的发展历程、主要画家和画的特点，还掌握了印象派的画法和技巧。
这不仅有利于学生发展艺术创造力和批判思维，还对他们的文化素养和审美水平提升起到了积极的作用。
《印象派绘画》教案
《印象派绘画》教案一、教学目标1. 让学生了解印象派绘画的起源、发展及其艺术特点。
2. 让学生掌握印象派绘画的主要代表人物及其作品。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学重点1. 印象派绘画的起源和发展。
2. 印象派绘画的主要艺术特点。
3. 印象派绘画的代表人物及其作品。
三、教学难点1. 印象派绘画的艺术特点的深入理解。
2. 印象派绘画代表人物作品的鉴赏。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括印象派绘画的起源、发展、艺术特点、代表人物及其作品等内容。
2. 准备相关的印象派绘画作品图片或视频。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示印象派绘画的代表作品，引导学生关注印象派绘画的独特风格。
2. 新课导入：教师介绍印象派绘画的起源和发展，让学生了解印象派绘画的历史背景。
3. 教学内容：教师详细讲解印象派绘画的艺术特点，如光影处理、色彩运用、画面构图等。
4. 代表人物介绍：教师介绍印象派绘画的代表人物，如莫奈、雷诺阿、德加等，并展示他们的代表作品。
5. 作品鉴赏：教师引导学生欣赏印象派绘画的代表作品，分析作品的艺术特点和创作风格。
6. 课堂练习：教师布置相关的绘画练习，让学生尝试运用印象派绘画的艺术特点进行创作。
8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生欣赏更多的印象派绘画作品，并写一篇欣赏心得。
六、教学延伸1. 教师引导学生了解印象派绘画与其他绘画流派的关系，如印象派与浪漫主义、现实主义的区别。
2. 教师介绍印象派绘画在艺术史上的地位和影响。
七、课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对印象派绘画的理解和感受。
2. 学生代表进行发言，分享自己的欣赏心得和绘画创作经验。
八、评价与反馈1. 教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励学生的艺术创作和欣赏能力。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。
九、教学拓展1. 教师推荐学生参观印象派绘画展览或博物馆，加深对印象派绘画的理解和欣赏。
初中印象主义画派教案
初中印象主义画派教案教学目标：1. 了解印象主义画派的起源、特点及其代表画家。
2. 学会欣赏印象主义绘画，并能够分析其艺术特色。
3. 提高对西方绘画作品的欣赏能力，培养审美情趣。
教学重点：1. 印象主义画派的艺术特点。
2. 印象主义画派的代表画家及其作品。
教学难点：1. 印象主义画派的艺术特点的理解。
2. 对印象主义画派代表画家的作品的欣赏和分析。
教学准备：1. 教师准备相关的课件和教学素材。
2. 学生准备笔记本和画笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示印象主义画派的代表作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画有什么特别之处？”2. 学生回答，教师总结：印象主义画派注重光与色的表现，描绘瞬间的光影变化。
二、新课讲授（15分钟）1. 教师介绍印象主义画派的起源、发展及其代表画家。
2. 学生听讲，记录重要信息。
三、作品欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示印象主义画派的代表作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
四、实践环节（10分钟）1. 学生根据自己的理解和感受，尝试绘制一幅印象主义风格的作品。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
教学延伸：1. 学生可以在家中尝试绘制更多的印象主义作品，提高自己的绘画技巧。
2. 教师可以组织一次印象主义绘画比赛，鼓励学生积极参与。
教学反思：本节课通过展示印象主义画派的代表作品，引导学生了解其艺术特点，培养学生对西方绘画作品的欣赏能力。
在实践环节，学生亲自动手绘制，提高自己的绘画技巧。
通过本节课的学习，学生能够了解印象主义画派的基本知识，学会欣赏和分析印象主义绘画，提高审美情趣。
《印象派的画家们》教学设计新部编版
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
课堂提问 □书面练习制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业：
1.让同学对莫奈的《草垛》作品进行分析。
评价标准：
是否符合标志的设计的基本要求，做好能使用恰当的软件来制作标志。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
《印象派的画家们》教学设计
课题摘要
学科
美术
学段
初中
年级
八年级
单元
教材版本
浙江美术出版社
课程名称
一、学习内容分析
1.教材分析
本节课是欣赏评述课。教学内容安排一课时来完成。教科书通过对印象派画家及作品的介绍，分析，了解印象派的产生时间，背景，画派的主要画家及作品的特点。教学内容主要主要包括四个层面：（1）印象派的概念；（2）印象派的主要画家；（3）印象派对自然光与色的感受；（4）印象派对自然光与色的表现技法。教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式。
2.学情分析
学生对绘画的风格这类知识有些困难，体会上可能有些难。
3.教学目标（含重难点）
通过本课教学，向学生介绍标志的基本知识，设计思路和方法，使学生了解各个艺术家的作品风格特色，树立正确的审美观。
教学重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。
教学难点：掌握印象派的表现技法。
二、教学环境选择
简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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学生对绘画的风格这类知识有些困难，体会上可能有些难。
3.教学目标（含重难点）
通过本课教学，向学生介绍标志的基本知识，设计思路和方法，使学生了解各个艺术家的作品风格特色，树立正确的审美观。
教学重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。
教学难点：掌握印象派的表现技法。
二、教学环境选择
《印象派的画家们》教学设计
课题摘要
学科
美术
学段
初中
年级
八年级
单元
教材版本
浙江美术出版社
课程名称
一、学习内容分析
1.教材分析
本节课是欣赏评述课。教学内容安排一课时来完成。教科书通过对印象派画家及作品的介绍，分析，了解印象派的产生时间，背景，画派的主要画家及作品的特点。教学内容主要主要包括四个层面：（1）印象派的概念；（2）印象派的主要画家；（3）印象派对自然光与色的感受；（4）印象派对自然光与色的表现技法。教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式。
简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
讲授基础知识
讲授印象派的特点。
PPT课件
欣赏代表作
引导学生解读印象派作品，学生谈谈感受。
PPT课件、网页搜索
学生谈论作品
学生谈论作品，印象派作品的特点
PPT课件、
观看印象派画家的作品
学生上台展示自己所选的画家作品，解说特点.
实物展台，看图软件
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
课堂提问 □书面练习制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业：
1.让同学对莫奈的《草垛》作品进行分析。
评价标准：
是否符合标志的设计的基本要求，做好能使用恰当的软件来制作标志。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。