三年级下两位数乘两位数解决问题
第四单元《两位数乘两位数》第六课时解决问题(教案)-三年级下册数学人教版
单元计划科目数学年级册次三年级下册单元第四单元单元主题两位数乘两位数课时安排6课时单元目标1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在现实生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
课时计划第六课时授课时间年级班次三（）班章节课题第四单元两位数乘两位数课型新授课教学内容第六课时解决问题例4：连除问题教材分析例4,教学用除法两步计算解决实际问题。
例4的编排思路与例3大体相同,不同的是没有给出综合算式,让学生自己列出,体现了更高的教学要求。
第二种方法(乘、除两步计算)的综合算式中要用到括号,难度比第一种方法(连除)大。
在“分析与解答”环节给出两种直观图,帮助学生分析数量关系,培养几何直观。
在“回顾与反思”环节给出了进行检验的方法,即“将结果作为已知条件,带回原情境,检验由此推出的结果是否符合题目中原有的条件”。
“做一做”是巩固用除法两步计算解决实际问题。
教学目标1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。
2、通过分步和用多种方法解决问题，提高学生解决问题的能力。
3、让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
重难难点1、重点：能够运用连除和乘除混合运算解决实际问题。
2、难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义。
教具准备PPT课件教学策略(1)大胆放手,让学生自主探索解决问题的方法。
例4的教学活动过程与例3相仿。
这里可以更放手些,注意调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试、讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法。
三年级下册数学教案-4 两位数乘两位数解决问题(一) 人教新课标
标题：三年级下册数学教案-4 两位数乘两位数解决问题(一) 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习一位数乘两位数的计算方法。
（2）引导学生观察两位数乘两位数与一位数乘两位数的区别。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算两位数乘两位数，如23×45。
（2）引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。
（3）让学生用总结出的方法计算其他两位数乘两位数的例子。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用两位数乘两位数的计算方法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师对学生的解答进行点评和指导。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算方法。
（2）教师对本节课进行总结，强调重点内容。
五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 家长出题，让学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
六、教学反思本节课通过引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，让学生在实际问题中运用所学知识，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算两位数乘两位数的过程，以及引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。
这一部分是学生理解和掌握新知识的关键环节，对于后续的实际应用和巩固练习都至关重要。
人教2022版数学三年级下册：(两位数乘两位数)解决问题【教案】
解决问题（1）▶教学内容教科书P47例3及“做一做”，教科书P49 “练习十”第1~5题。
▶教学目标1.经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，会用连乘解决问题。
2.培养多角度观察问题，会用两种方法解决同一问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3.在探究中体会数学与生活的密切联系，获得解决问题的成功体验。
▶教学重点学会用连乘解决问题，体现解题策略的多样化。
▶教学难点会用不同方法解决问题，形成解题策略。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、创设情境，揭示课题师：同学们，当你们休息时，喜不喜欢陪家人到超市逛逛?课件出示教科书P47例3情境图。
师：瞧，这是超市的一角，从画面中，你可以得到什么数学信息，提出什么数学问题呢？【学情预设】每箱有12个保温壶，卖了5箱。
一共卖了多少个保温壶?师：同学们观察得真仔细，信息找得很准确。
师：这个问题可以怎样解答?说说你是怎么想的。
【学情预设】因为每箱有12个保温壶，卖了5箱。
就是求5个12是多少，即12×5=60(个)。
【设计意图】此情境图呈现了购物时常遇到的实际问题。
由于呈现给学生明确的数学信息，所以学生能很快运用已学过的知识解决“一步计算”的问题，而且学生都知道用乘法计算来解决问题，为新课的学习做好了知识上的准备。
二、自主探究，尝试解决1.课件出示教科书P47例3。
◎教学笔记【教学提示】通过学生们感兴趣的逛超市活动，引出要解决的问题。
就是求几个几的和是多少和抓住“中间问题”解答，进而对乘法有进一步的理解，同时积累解决问◎教学笔记题的策略和经验。
另外，在教学过程中注重评价，激励学生的个性发展。
(4)回顾与反思。
师：请同学们在小组内说说解决问题的全过程。
解题过程中先做什么?再做什么?最后呢?【学情预设】解决问题要经过三步:第一步要通过看图、看文字弄清楚题目给出的条件和问题是什么。
第二步要分析哪些条件与问题有关，找出与问题有关的条件，从而找到解决问题的方法，然后分步列式计算或列综合算式计算。
三年级下册数学讲义-两位数乘两位数——应用题-人教版（含答案）
三年级下册数学讲义-两位数乘两位数——应⽤题-⼈教版（含答案）两位数乘两位数——应⽤题学⽣姓名年级学科授课教师⽇期时段核⼼内容两步乘除法应⽤题课型⼀对⼀教学⽬标1、掌握分析连乘、连除、乘除混合运算解决问题中数量关系的⽅法,会列综合算式。
2、使学⽣学会分析问题、解决问题的⽅法，培养解决问题的能⼒，体验解决问题策略的多样性。
重、难点重点：1；难点：2.课⾸沟通1、关⼼孩⼦近⼏天的学校或家⾥的⽣活，了解是否有特别的事发⽣，促进与孩⼦的关系。
2、了解孩⼦的课程进度，问问孩⼦本周在校学习过程中是否有不懂或存在疑惑的地⽅。
知识导图课⾸⼩测1.（越秀区单元测试卷真题）直接写出得数。
420÷6= 200÷4= 770÷7= 690÷3= 12×30= 200×24= 7×80= 900×30= 430×2= 23×300= 50×700= 320×20=2.（越秀区单元测试卷真题）脱式计算。
36×42-1000= = 34×（100-45）275+725÷5== = =235+52×12672-672÷38×（623-27）= = == = =导学⼀：⼀般的乘法应⽤题知识点讲解⼀般的乘法应⽤题例 1. （越秀区单元测试卷真题）⼀共有多少本练习本？我爱展⽰1.⼀辆遥控车价格是78元，洗⾐机的价格是遥控车的18倍，洗⾐机的价格是多少元？2.三年级同学要栽18⾏树，每⾏栽36棵，⼀共要栽树多少棵？3.450名学⽣去郊游，每辆客车只准坐52⼈，租8辆车，够吗？知识点讲解倍数问题例 1. ⼩华有12张邮票,⼩明有15张邮票,⼩林的邮票是⼩华和⼩明总数的2倍.⼩林有多少张邮票?（⽤两种⽅法解答）我爱展⽰1. （荔湾区单元测试卷真题）324是3的（）倍，324的3倍是（）。
两位数乘两位数笔算乘法例4解决问题(课件)三年级下册数学人教版
同 学 们 ， 你 们今组天织我们要学习参的加是集解体决活动过
参 加 过 这 样 的生集活体中的数学问程题中。遇到过分组
活动吗？
的情况吗？
60人
圈一圈已知信息和问题
圈一圈已知信Biblioteka 和问题思考：你觉得这道题一步可以解答吗？ 如果不行，第一步先求什么？ 你是如何分析的？
答：每组有10人。
每组有多少人？ 一共有60人 一共平均分成了几组
一共平均分成2队 每队平均分成3组
综合算式 60÷（3×2） =60÷6 =10（人）
答：每组有10人。
每组有多少人？ 一共有60人 一共平均分成了几组
一共平均分成2队 每队平均分成3组
=480÷4 =120（箱） 答：960个杯子可以装120箱。
1、参加表演的共有60人 2、平均分成2队 3、每队平均分成3组
参加表演的共有60人
平均分成2队
每队有多少人？
每队平均分成3组 每组有多少人？
=30÷3 =10（人）
答：每组有10人。
平均分成2队
每队平均分成3组
一共平均分成了几组？
参加表演的共有60人
一共平均分成了6组
每组有多少人？
综合算式 60÷3×2
参加表演的共有60人
一共平均分成了6组
每组有多少人？
答：每组有10人。
综合算式 60÷3×2
参加表演的共有60人
一共平均分成了6组
每组有多少人？
答：每组有10人。
（ ） 综合算式
60÷3×2
一共平均分成了6组
综合算式 60÷（3×2）
=60÷6 =10（人）
一共平均分成了6组
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数应用题训练
1．向阳社区要购买篮球和足球各25个，每个篮球42元，每个足球比篮球少5元。一共准备2000元够吗？
2．某图书室新增了14个书架，每个书架有5层，平均每层可以放75本书，这些书架一共可以放多少本书？
3．某市郊外的森林公园有40公顷森林。1公顷森林一年可滞尘32吨，一天可从地下吸出85吨水。这个公园的森林一天可从地下吸出多少吨水？
6．李师傅每天加工48个零件，他一个月按22天工作时间算，一共可加工多少个零件？
7．学校食堂为筹备农场的所有三年级的同学买了10箱苹果，每箱2层，每层15个。三年级有6个班，每个班有5个小队，平均每个小队有9人。每4个苹果约重1千克，每千克苹果5元。
（1）共买了多少个苹果？
（2）每人一个苹果，够吗？
10．900本
11．300辆
12．够了
13．486人
14．2016千克
15．够
16．864元
17．1200人
18．1200千克
19．600瓶
20．400千克
21．（1）1120千克
（2）28箱
18．一个草莓大棚有12列，每列种25株草莓，平均每株草莓收草莓4千克。这个大棚一共可以收草莓多少千克？（用综合列式解答）
19．学校开运动会需要买矿泉水。矿泉水每箱24瓶，学校买来25箱，一共买了多少瓶？
20．水果店运来16筐苹果，每筐25千克。一共运来多少千克苹果？
21．果园里有4行苹果树，每行8棵，今年平均每棵收获苹果35千克，
4．一批水果，有3辆货车，每辆货车运5次，每次运72箱，正好运完。
（1）一共运了多少箱水果？
（2）一辆货车每次运85箱，12次能运完吗？
第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》(教案)三年级下册数学苏教版
第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》（教案）一、教学目标1.熟练掌握两位数乘两位数的方法。
2.能够通过实际问题运用两步连乘的方法解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的方法。
2.理解两步连乘的概念。
三、教学难点1.运用两步连乘的方法解决实际问题。
2.巩固和运用两位数乘两位数的方法。
四、教学准备1.教案、学案。
2.教学课件、实物教具。
3.本课教学及学习情况记录表。
五、教学过程1. 导入(1) 看图说话通过展示一张两个小朋友吃糖的图片，老师可以问：“小朋友们，这两个小朋友一共有多少糖呢？”等待学生回答后，可以问学生如何计算糖果的总数。
(2) 引入两位数乘两位数引入两位数乘两位数的概念，告诉学生在之前学习的基础上将数字列成表格。
2. 学习(1) 讲解两位数乘两位数的方法将乘法式子先列竖式，让学生求出乘积，然后讲解两位数乘两位数的方法。
再通过多组练习加深学生对两位数乘两位数的理解。
(2) 两步连乘引入两步连乘。
举例：小明每天早上在家里跳绳20分钟，晚上在学校练习40分钟，他一天一共跳了多长时间的绳？先让学生算出小明一天跳绳的总时长，然后运用两步连乘的方法算出答案。
3. 练习(1) 个人练习将几道两位数乘两位数的练习题发给每位学生，要求完成课堂练习。
(2) 团队合作练习将学生分组，每组用两步连乘的方法解决一个与生活相关的问题，例如：“在一个游泳馆里，有4个20米长的泳池，每个泳池每小时向其中注入8吨清水，一共需要多少清水？”4. 总结通过对练习题答案的核对和团队练习的呈现，老师可以对这一单元的重点、难点和要点作一个简单的总结。
六、教学反思本节课目的是让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能将这一方法应用到实际问题当中。
通过本节课的教学，我发现学生在熟练掌握两位数乘两位数的计算方法后，对于两步连乘的应用并不是很熟悉，需要进一步加强实践和操作，才能更有效的体现这一计算方法的优越性。
专题4-两位数乘两位数解决问题三年级下册数学
专题4-两位数乘两位数解决问题三年级下册数学有的放矢一、口算乘法方法：整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的后面添上几个0。
二、估算方法：两位数乘两位数，可以先把因数看成整十数，再去计算。
（可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。
）如：22× 18≈400 或 22×18≈360 或 22×18≈44020 20 20 20三、笔算乘法方法：1.先用第二个因数的个位依次去乘第一个因数的每一位，（表示“多少个一”）得数末尾与第一个因数的个位对齐。
2.再用第二个因数的十位依次去乘第一个因数每一位，（表示“多少个十”）得数末尾与第一个因数的十位对齐。
3.然后把两次乘得的积加起来。
四、友情提示：1.两位数乘两位数积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。
2.验算方法：交换两个因数的位置，再乘一次。
3.列式计算，必须列综合算式，脱式计算。
4.几个特殊数的乘法(牢记)：25×4=100 ， 125×8=1000，24×5=1205.凡是问够不够，能不能等的题目都要三大步：①计算②比较③答题，别忘了比较。
能力巩固提升1．阳光小区电梯的载重量是1000千克，现在有18个同学一起乘电梯，平均每人体重48千克，他们能一次都乘上电梯吗？为什么？2．2012年某歌曲大奖赛共有30首歌曲进入决赛，如果每首歌曲的时长大约为4分钟，那么要演唱完这些歌曲共需要多少分钟？3．王老师看一本书，已经看了12天，平均每天看60页，还有120页没看。
这本书有多少页？4．酿酒厂有15袋粮食，每袋50千克。
如果3千克粮食能酿造1千克酒，那么这些粮食能酿造多少千克酒？5．学校图书室新进一批书，放在了一个书架上。
书架有4层，每层有13包，每包有45本书。
这批书一共有多少本？6．刘老师从家走路到书店买书，他的速度是75米/分。
西师大版三年级下册第一单元 两位数乘两位数的乘法《问题解决(二)》教案
1.7 问题解决（二）⏹教学内容教材练习三的第4-10题；练习四的第8、9、12、13、14题。
⏹教学目标知识与能力1．通过练习，使学生学会运用连乘或先除后乘两步计算解决问题。
2．通过解决具体问题，获得一些用两步计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
过程与方法1.在解决问题过程中，初步尝试运用分析、推理、转化等方法解决实际问题。
2.学生通过比较、归纳等学习方法进一步理解并掌握解决问题的方法。
情感、态度与价值观1.在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人并养成与他人合作的良好习惯。
2.在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
⏹重点、难点重点1.通过比较，归纳等学习方法进一步理解并掌握解决问题常用的方法。
2.培养学生能够从图文中发现信息、提出问题并解决问题。
难点1. 能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。
2. 在解决问题过程中，初步尝试运用分析、推理、转化等方法解决实际问题。
⏹教学准备教师准备：练习题课件（ppt）学生准备：练习本、笔⏹教学过程（一）新课导入：1.出示题目。
（课件出示）（1）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，每枝12元。
一共花了多少钱？（2）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，一共用了360元。
平均每枝多少元？（学生独立完成）师：这两道题的数量关系有什么特点？（小组讨论，全班交流）师：今天我们将在前节课的基础上，继续研究两步计算解决问题。
（师板书课题）设计意图：通过设计对比练习导入新课，唤起孩子已有的知识经验，更好的为今天的练习课做铺垫。
练习课的设计，只有教师真正为学生导向知识要点，那就不难让学生在知识的海洋里，发挥他们的主体作用。
（二）探究新知：一、典题精练1.生独立解答教材第15页第4题，然后全班交流。
师：解答时，你是怎样写出答案的？（小组讨论，全班交流）（预设）生1：解答时我先读题，获取已知的信息有：游泳池长25m，小华游了6个来回，问题是小华游了多少米。
三年级下两位数乘两位数连乘解决问题
三年级下两位数乘两位数连乘解决问题在我们的日常生活中，数学问题无处不在。
而对于三年级的小朋友们来说，掌握两位数乘两位数的连乘运算，并能够运用它来解决实际问题，是一项非常重要的数学技能。
今天，我们就一起来探讨一下如何用两位数乘两位数的连乘来解决问题。
首先，我们来看看什么是两位数乘两位数的连乘。
比如说，有这样一个问题：超市里一种苹果每斤 5 元，一箱有 12 斤，小明要买 3 箱，一共需要多少钱？在这个问题中，我们要先算出一箱苹果的价钱，也就是 5×12 ＝ 60（元），然后再算出 3 箱苹果的价钱，即 60×3 ＝ 180（元）。
这就是两位数乘两位数的连乘运算。
那么，为什么要学习两位数乘两位数的连乘呢？其实，它在我们的生活中有很多实际的用处。
比如，我们去买文具，如果一支铅笔2 元，一盒有 10 支，我们要买 5 盒，就可以用 2×10×5 ＝ 100（元）来算出总共要花的钱。
再比如，学校组织春游，一辆大巴车可以坐 45 人，一共有 3 辆大巴车，每个同学的车票是 15 元，那么买车票一共需要多少钱？我们就可以这样计算：45×3×15 ＝ 2025（元）。
接下来，我们通过一些具体的例子来进一步理解如何用两位数乘两位数的连乘解决问题。
例 1：一家饭店每天要用 30 套消毒餐具，每套消毒餐具的费用是 8 元，一个月（按 30 天计算）需要花费多少钱来购买消毒餐具？我们先算出一天购买消毒餐具的费用：30×8 ＝ 240（元）然后再算出一个月的费用：240×30 ＝ 7200（元）所以，这家饭店一个月需要花费 7200 元来购买消毒餐具。
例 2：果园里有 25 行苹果树，每行有 18 棵，每棵苹果树平均产苹果 15 千克，这个果园一共能产多少千克苹果？先算出果园里苹果树的总棵数：25×18 ＝ 450（棵）再算出总产量：450×15 ＝ 6750（千克）因此，这个果园一共能产 6750 千克苹果。
三年级下数学第14课--解决问题1
45×12＝540（
12×5＝60（个）
元）
（2）一共卖了多少钱？
（2）一共卖了多少钱？
45×60＝2700（元）
45×125×450＝×257＝0207（0元0（
12×5×45＝2700（元
元））
）
做一做
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子
。
阅每读扇与窗理子解安装8块分玻析璃与，解一答共要安装多回少顾块与玻反思
分析与解答
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱 ？（1）5箱共有多少个保温壶 ？
12×5＝60（个） （2）一共卖了多少钱？ 12×455××4650＝＝22770000（（元元）
回顾与反思
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？
（1）每箱卖了多少钱？
（1）5箱共有多少个保温壶？
练习十二 1.
跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少
米方法? 一：
方法二：
400×2×7＝5600（米
400×（2×7）＝5600（米
）答：她一个星期跑5600米 ）
练习十二
2. 一个西瓜大棚有8垄，每垄重35棵，每棵结2个西瓜。一共 结多少个西瓜？ 方法一： 35×8×2＝560（个 ）方法二： 35×2×8＝560（个 ）答：一共结560个西瓜 。
5. 他已经游了多少米 ？
方法一： 25×2×3＝150（米 ） 答：他已经游了150米
方法二： 25×（2×3）＝150（米 ）
提高练习 1.一共有多少个 ？
5×8×4＝160（个 ）
提高练习
2. 光明小学三（1）班排了4排双人课桌，每排都有7张，这个 班级最多可以坐多少名学生？
三年级数学下解决问题(两位数乘两位数)
一、解决问题：（共16道）1.电影院的小放映厅有48排座位，每排坐30人，估一估这个放映厅大约能坐多少人？2.老师准备带合唱团的同学外出参观，老师手中有200张票，站好队后老师发现合唱团的同学共站了12排，每排18人，你帮助老师估计一下，老师手中的票够吗？3.小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元？4.李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？5.海龟出生后，体重平均每年增长100克，40年后它的体重将增加到4080克，你知道它刚出生时多少克吗？6.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？7.每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需要白纱布多少米？8.长途电话费收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？9.一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？10.有36行苹果树，每行17颗，一共有多少颗苹果树？11.商店特价卖成套茶具，每套茶具里有12对茶杯和茶盘，售价34元，今天工作人员共卖出38套这样的茶具，一共卖了多少钱？12.菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道这些筐有多重吗？13.学校要为运动队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？14.每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？15.32个同学在运动接力跑，平均每个同学跑85千米，一共跑了多少千米？16.一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？二、动脑筋：1．明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个位上的2看做了5，结果比第一个因数多出了11，这两个两位数的乘积应是多少？2.李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱数正好相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？3.在下面每个算式的括号里填上相同的两位数，使算式两边相等。
人教版三年级(下)数学应用题专项练习-两位数乘两位数(1)
三年级数学下册应用题专项练习两位数乘两位数1．芸芸家有6行苹果树，每行8棵，今年平均每棵收获苹果25千克。
今年芸芸家一共收获苹果多少千克？2．张老师和同学们一起折纸鹤慰问伤员。
（1）如果每串有8只纸鹤，这些纸鹤可以串成多少串？（2）王华3小时共折了45只纸鹤，照这样的速度，他6小时能折多少只纸鹤？（3）填空：张丽每小时折26只纸鹤，李梅每小时折18只，王红每小时折24只，杨欣每小时折28只。
两个同学一起折2小时，正好折完100只纸鹤，这两个同学是（）和（）。
3．买文具。
书包文具盒计算器水彩笔笔记本78元24元32元26元12元现在这些商品都是半价出售。
①李老师带1000元，买34盒水彩笔和26个计算器，钱够吗？②如果用34盒水彩笔和26个计算器的钱来买笔记本，最多能买多少本笔记本？③你还能提出什么问题？并解答。
4．学校跑道每圈长400米，小武坚持锻炼身体，每天跑3圈，他一个星期（7天）跑多少米？5．周末，亮亮一家和晨晨一家，共3个儿童和4个成人去动物园，怎样买票最划算？6．三年级有680个同学到农庄参观，1辆大客车能坐58人，租12辆大客车能够坐下吗？7．王阿姨把收获的470千克苹果装入纸箱，用同样的箱子装，每箱能装12千克，准备38个纸箱够吗？8．一列火车2小时行驶196千米，从甲地到乙地需要18小时，甲乙两地相距多少千米？9．一套儿童读物的售价是73元，学校买了12套这样的儿童读物，需要多少钱？10．学校买来4面小鼓用了392元，买同样的12面小鼓要用多少元？先画图分析，再列式解答：11．湖滨小学三年级全体同学课间站队做广播操，每排站12人，正好能站15排。
①湖滨小学三年级共有学生多少人？②如果改成每排站9人，要站多少排？12．新学期即将到来，学校总务处买来一批扫把，共12捆，每捆扫把有24把。
①这批扫把共有多少把？②学校总务处准备将这批扫把平均分给6个年级，平均每个年级可以分到扫把多少把？13．保温杯每箱有8个，商店一周卖出4箱保温杯，每个保温杯卖26元，一共卖了多少钱？14．水果店运来8箱樱桃，每箱重7千克，每千克樱桃卖25元，这些樱桃一共可以卖多少元？15．一个果园里栽了两种果树，其中苹果树有42棵，梨树的棵数是苹果树的12倍。
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数应用题训练
1．小学有营养午餐，学生每天中午都在学校食堂吃饭，食堂一个星期（按5天算）用大米460千克，照这样计算，一个月（除去周末双休日，按22天算）要用大米多少千克？
2．盘州市某小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2019年招收一年级18个班，平均每个班有学生55人，该学校一年级有学生多少人？
14．王大爷平均每分钟走34米，他去公共汽车站乘车，走了8分钟又回家取东西后再去车站，已知王大爷从出发到车站共用了28分钟。王大爷家离车站有多远？
15．一个坏了的水龙头每分钟要流掉65克水，照这样计算，半小时要流掉多少克水？
16．小玲4分钟打了308个字，照这样的速度，他打一份材料用了16分钟，这份材料有多少个字？
（1）参加这次世界杯比赛的共有多少球员？
（2）主赛场大约可容纳多少人？
参考答案：
1．2024千克
2．990人
3．1575千克
4．1400千克
5．432本
6．（1）1440千克
（2）没有超载
7．450名
8．838盆
9．50本
10．348盒
11．1440分钟
12．能
13．1125千克
14．408米
15．1950克
（1）今年明明家一共收获果子多少千克？
（2）把这些果子装筐，每筐9千克，用4辆三轮车运走，平均每车运多少筐？
20．俄罗斯世界杯足球赛分别在俄罗斯的11个城市12座球场中进行，共有32支球队参加，每支球队有23个队员。32支球队被分成了8个小组，第一轮的小组赛中，每支球要比赛3场。主赛场有2层，每层有40排，每排大约有1000个座位。
16．1232个
17．能
18．2790千克
三年级数学两位数乘两位数的乘法试题答案及解析
三年级数学两位数乘两位数的乘法试题答案及解析1.两个最小的两位数相乘，积等于，两个最大的两位数相乘，积等于．【答案】100，9801．【解析】最小的两位数是10，用10×10即可；最大的两位数是99，用99×99即可．解答：解：最小的两位数是10；10×10=100；最大的两位数是99；99×99=9801．答：两个最小的两位数相乘，积等于100，两个最大的两位数相乘，积等于9801．故答案为：100，9801．点评：本题关键是求出最小与最大的两位数，然后再进一步解答．2. 15×35=436．（判断对错）【答案】×．【解析】根据整数乘法的计算方法求出积即可判断．解答：解：15×35=525；所以15×35=436，计算错误；故答案为：×．点评：此题考查了整数乘法的计算方法及计算能力．3.两位数乘两位数，积一定是四位数．．（判断对错）【答案】×【解析】两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数，可举例子进行证明：先举两个两位数较小的例子，再举两个两位数较大的例子即可证明．解：如：10×11=110，两位数乘两位数，积是三位数，80×90=7200，两位数乘两位数，积是四位数，所以两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数．故答案为：×．【点评】此题考查两位数乘两位数，积可能是几位数，此题可举例验证得出结论．4.直接写出得数．400×6= 70×40= 142+18= 560÷8=25×3+4= 280÷7﹣30= 0÷7×7= 27÷3×3=【答案】2400；2800；160；70；79；10；0；27【解析】根据整数加减乘除法的计算方法进行解答即可．解：400×6=2400 70×40=2800 142+18=160 560÷8=7025×3+4=79 280÷7﹣30=10 0÷7×7=0 27÷3×3=27【点评】此题考查了整数加减乘除法的口算能力．5.计算18×29，下列算法不正确的是（）A．18×30﹣18B．20×29﹣2×29C．18×20+18×9D．8×29+1×29【答案】D【解析】可以把29写成30﹣1，根据乘法分配律进行计算；把18写成20﹣2，根据乘法分配律进行计算；29写成20+9，根据乘法分配律进行计算．解：A、18×29=18×（30﹣1）=18×30﹣18=540﹣18=522故A正确；B、18×29=（20﹣2）×29=20×29﹣2×29=580﹣58=522故B正确；C、18×29=18×（20+9）=18×20+18×9=360+162=522故C正确；D、8×29+1×29=29×（8+1）=261故D不正确．故选：D．【点评】完成本题要注意分析式中数据，运用合适的简便方法计算．6.买25个闹钟需多少钱？【答案】600元【解析】观察图可知3个闹钟是72元，先用72元除以3，求出每个闹钟的单价，再用单价乘上25，即可求出25个闹钟一共多少钱．解：72÷3×25=24×25=600（元）答：买25个闹钟需要600元．【点评】解决本题先根据单价=总价÷数量，求出不变的总价，再根据总价=单价×数量求解．7.光明希望小学共有5个年级，每个年级有6个班，每个班有30人，全校有多少人？【答案】900人【解析】根据题意，此题可先求出光明希望小学有多少个班，即5×6=30（个），然后用每班学生数×班数=总人数，求出共有学生数，即30×30，解决问题．解：6×5×30=30×30=900（人）答：全校有900人．【点评】此题也可先求每个年级的人数，即30×6，再求5个年级的总人数，即30×6×5，计算即可．8.莉莉一分钟能打75个字，16分钟能打多少个字？【答案】1200个【解析】莉莉一分钟能打75个字，16分钟能打16个75，即75×16．解：75×16=1200（个）．答：16分钟能打1200个字．【点评】求几个相同加数的和是多少，用乘法进行解答．9.这一页上有21行，平均每行27年字，估计这一页大约有（）个字．A．400B．600C．900D．567【答案】B【解析】用每行的字数乘行数即为总字数，列式为：27×21，把27看作30，把21看作20计算．解：27×21，≈30×20，=600；答：这一页大约有600个字．故选：B．【点评】此题主要考查的是乘法的意义及其估算的计算方法的应用．10. 34×12=34×10×2．．（判断对错）【答案】×【解析】把12写成10+2，根据乘法分配律进行计算．解：34×12=34×（10+2）34×10+34×2=340+68=408应是34×（10+2），而不是34×10×2，原题说法错误．故答案为：×．【点评】完成本题要注意分析式中数据，运用合适的简便方法计算．11.两个乘数都扩大10倍，积也扩大10倍．．（判断对错）【答案】×【解析】如果一个因数扩大10倍，那么乘积就跟着扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，乘积就再扩大10倍，据此判断即可．解：由题意可知：如果这两个因数都扩大10倍，那么乘积就扩大为：10×10=100倍，所以两个乘数都扩大10倍，积也扩大10倍说法错误．故答案为：×．【点评】这种题目从整数的乘法到小数乘法、分数乘法都有渗透，做题时要靠平时的积累，不要单凭计算去判断，要形成规律．12.用竖式计算（带△的要求验算）△15×52= △41×29= 38×50=90×18= 62×56= 45×12=【答案】780；1189；1900；1620；3472；540【解析】根据整数乘法的计算方法进行计算是解答本题的关键．解：△15×52=780△41×29=118938×50=190090×18=162062×56=347245×12=540【点评】本题考查的是整数乘法计算方法的运用．13.两个因数的末尾都没有0，积的末尾（）A．一定有0B．一定没有0C．不能确定是否有0【答案】C【解析】由于5与偶数相乘的积的末尾一定是零，因此如果两个因数中其中一个因数的个位是5，加一个因数的末尾是个不为零的偶数，则这两个因数的积的末尾也是0；否积的末尾就没有0．解：如果两个因数中其中一个因数的个位是5，另一个因数的末尾是个不为零的偶数，则这两个因数的积的末尾也是0，如35×72=2520；如果两个因数的末尾数字相乘的积都没有0，积的末尾就没有0；所以，不能确定积的末尾是否有0．故选：C．【点评】明确5与偶数相乘的积的末尾一定是零是完成本题的关键．14.脱式计算。
人教版三年级数学下册两位数乘两位数应用题典型例题
人教版三年级数学下册4 两位数乘两位数应用题典型例题1.育英小学在体育用品店买了16个篮球，每个篮球的价钱是65元，又买了同样多的排球，每个排球55元。
一共用了多少元钱？2.王老师要给三年级的“五好学生”购买25元一本的笔记本，三年级有8个班，每个班有3名“五好学生”。
王老师这次购买笔记本一共要用多少元？3.为增强学生的语文阅读素养，学校订购《语文主题阅读》丛书平均分发给全校36个班，如果每班分42本，还差5本，学校一共订购了多少本丛书？4.学校准备采购若干盆花布置校园，全校一共有47个班，每个班计划发16盆花，另外布置学校公共花坛还需要86盆花，学校一共需要采购多少盆花？5.超市一周卖出5箱保温壶，一箱有12个，每个保温壶卖45元。
一共卖了多少钱？6.爱心水果超市购进12筐苹果，每筐30千克；18筐梨，每筐25千克。
（1）苹果和梨各购进多少千克？（2）用载重1吨的货车一次能运回吗？（3）1千克梨4元，1筐苹果90元，你能提出问题并解答吗？7.王爷爷家有3个鸽舍，共有12个架子，每个架子有3层，每层养了15只鸽子。
王爷爷家一共养了多少只鸽子？8.三年级5个班同学，一起外出参加“我爱科学”活动，每个班平均分成4组，每组15人。
三年级一共多少人参加这次活动？9.学校要进行集体舞表演，每个小组12人，一共可以分成24个组。
如果平均每个小组8人，可以分成多少个小组？10.东方小学新建教学楼，一共4层，每层楼有6间教室。
如果每间教室能容纳56个学生，这座教学楼共能容纳多少个学生？11.光明小学有15个教学班，平均每班有38人。
小明说：“我通过计算知道这所学校学生的人数不超过600人。
”你认为小明说的对吗？请通过计算说明。
12.东风小学组织全校师生进行核酸检测，每20人为一组，分了89组，还多出8人，参加核酸检测的一共有多少人？13.一栋教学楼共3层，每一层有5间教室，每个教室可坐学生45人，这栋教学楼可容纳多少人上课？14.图书室有12个书架，每个书架有5层，每层放30本书，一共放多少本书？15.一头小牛刚出生时体重是60千克，平均每年它的体重会增加52千克，10年后，这头牛的体重会是多少千克？16.学校食堂买了22箱苹果，每箱有2层，每层有15个。
三年级数学两位数乘两位数思维题
两位数乘两位数的思维题是三年级数学中的一个重要内容。
这些题目不仅要求学生掌握基本的乘法运算，还要求他们能够运用逻辑思维和推理能力来解决复杂的问题。
下面我将介绍一些两位数乘两位数的思维题，并给出相应的解题思路和方法。
一、利用乘法分配律乘法分配律是解决这类问题的关键。
通过运用乘法分配律，可以将复杂的乘法问题转化为简单的加法问题。
例题：计算12×24。
思路：首先将12拆分成两个数的和，即10+2，然后利用乘法分配律进行计算。
方法：计算10×24=240。
计算2×24=48。
将两个结果相加，得到240+48=288。
所以，12×24=288。
二、利用交换律和结合律交换律和结合律是数学中的基本运算律，它们可以帮助我们重新排列和组合数字，从而简化计算过程。
例题：计算13×25×4。
思路：首先利用交换律将数字重新排列，然后利用结合律将数字组合在一起进行计算。
方法：重新排列数字：13×25×4=13×(25×4)。
利用结合律计算：13×(25×4)=13×100=1300。
所以，13×25×4=1300。
三、利用因数分解法因数分解法是一种将数字分解成简单因数的方法，它可以帮助我们快速找到乘法的简便算法。
例题：计算16×32。
思路：首先将32分解成多个因数的和，然后利用乘法分配律进行计算。
方法：将32分解成多个因数的和：32=4×8=4×2×4=4×2×2×4=4×2×2×(3+1)。
利用乘法分配律进行计算：16×32=16×(4×8)=16×(4×(3+1))=16×(4×3+4)=16×(10+4)=16×10+16×4=160+64=224。
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三年级下两位数乘两位数解决问题姓名
1、希望小学有6个年级，每个年级有3个班，每个班有50人。
希望小学一共有多少人
2、小明家离学校168米，他从家去学校用了3分钟。
照这样的速度，他去图书馆用了12分钟，
小明家离图书馆有多远
3、一个书架有3层，平均每层有23本书。
有15个这样的书架可以放多少本书
4、站前美食街购进65袋大米，每袋50千克，用载重3500千克的小卡车装运，一次能运完吗
5、一间教室有18排座位，每排有22个位子，350名同学来听课，能坐下吗
6、一个筑路队修一条长1500米的公路，每天修45米，修了18天，大约修了多少米大约还剩多少米
7、小红看一本400页的故事书，她每天看23页，13天看了多少页还有多少页没看
8、星期天，爸爸妈妈带我和弟弟到公园玩。
公园的门票是：成人每位28元，儿童每位14元。
请问我们买门票要花多少钱。