人教版五年级下册《威尼斯的小艇》第一课时

《威尼斯的小艇》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会生字“艇、艄、舱、姆、祷、雇、尼、叉、哗”。正确读写“小艇、船艄、船舱、祷告、翘起、威尼斯、纵横交叉、雇定、哗笑”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、概括文章的主要内容。

教学重点：正确、流利地朗读课文，书写生字词。

教学难点：概括文章的主要内容。

教学准备：教学课件。

教学过程：

听，是学习语文的一项重要本领。上课前，陈老师为大家朗读一篇文章——《威尼斯之夜》，请同学们用心听。听完，尽量用上文章中的词语来说说感受。

1、范读《威尼斯之夜》。

听了老师的朗读，谁能用上文章中的一两个词说说威尼斯之夜带给你的感受？

2、学生谈感受：……

3、威尼斯三绝指的是什么？

生：碧水、蓝天、大理石。

同学们，我们要善于倾听，做一个耳聪目明的孩子。

现在，老师邀请你们欣赏一段介绍威尼斯的录像。谁来说说威尼斯这座城市给你留下的印象。正如大家看到的，威尼斯是一座水城，小艇是主要的交通工具。

今天，我们要学习的课文是一篇优美的散文，就是介绍威尼斯的小艇。请同学们认真看老师写课题。尼是生字，写的时候竖撇要舒展，包住里面的匕字，艇要注意右边的笔画顺序。

生字“尼”要读准？对，全班齐读——威尼斯；“艇”要读准？齐读——小艇。我们把课题正确、完整地读一遍——第26课威尼斯的小艇。

生齐读课题。

这节课我们要正确读写生字词，把课文读正确、读通顺，概括出主要内容。带着学习任务，请大家快速打开书153页，轻声读课文，遇到生字词多读几遍，读准字音。

二、初读课文，学习生字词。

1、学生轻声读课文，按要求预习。（巡视）

我们先来学习今天的生字词。请看第一组词——

2、出示生字词，读准字音，理解个别词的意思。

(1)小艇船舱船艄

指名读词，正音。（请一位同学来读读这组词。评价。读词要有轻重、快慢，不要拖拉。）范读，齐读。

观察这三个生字，它们有什么共同点？

对，都是左右结构的字，部首是舟字旁。范写舟字旁：舟字旁和

舟字不一样，大家认真看，改横为提，提尖不出头。请大家认真看老师写“艇”——艇要注意左窄右宽。右边的笔顺是，先写撇、横、竖、横，再写建字底。请同学们再看生字“艄”，右下部分是平月，竖要直，不能写成撇。

出示小艇图片，理解船舱、船艄。（大家看，船夫在船头掌舵，后面是船艄，船艄就是——船尾。船舱是？）一目了然。接着学习第二组词。

（2）威尼斯翘起雇定

指名读词，正音。观察这组生字，在结构上有什么共同点？对，都是半包围结构。你会怎么记住“翘”字？用换部首的方法。

半包围结构的字书写时要从外到内。认真看老师写“翘”。尧是声旁，头上没有点，竖弯钩写得舒展些，包住羽。

（3）保姆祷告

全班一起读，想：你会用什么方法记住这两个生字？姆和祷都是形声字，我们可以用形声字的规律记忆。比如“祷告”是向神灵祈求保佑，“祷”部首是示字旁，不能写成衣字旁。

(4)纵横交叉哗笑

大家注意到，这组词老师没有标注音节，因为这两个生字是多音字。课前，老师查阅了字典，第一个生字有四种读音，分别有不同的意思。(出示四种解释)请你们根据不同的解释，选出正确的读音。

对，在这里，“叉”指交错的意思，课前我们看了录像，了解到威尼斯的河道有177条，横的竖的交错在一起，（板画）这就是——

纵横交叉（学生答）所以应读第一声。

辨析多音字最好的办法就是据字意定字音。（出示哗的不同读音及意思）你能用这种方法，来判断第二个词的正确读音是什么吗？对。老师非常欣赏你能举一反三。

（出示十个词“小艇船舱船艄威尼斯翘起雇定保姆祷告纵横交叉哗笑”）

同学们，这是今天要掌握的十个生词，大家轻声地读读，记住它们。记住了，请举手。好，请坐正，全班齐读，注意快慢，轻重。

同学们，刚才我们读准了字音，记住了字形，下面我们来书写今天的十个生字。出示十个生字：“尼、艇、叉、艄、翘、舱、姆、祷、雇、哗”。请同学们拿出写字本。写字之前，陈老师提醒大家做好两件事，第一握好笔：做到一拳一尺一寸；第二件事，调整好自己的坐姿，头正、肩平、足安。好，非常精神！注意每个范字的间架结构，关键笔画的落笔，用一定的速度把生字写正确、美观。看谁写得又快又好。

3、学生写字。（巡视，并纠正写字的姿势。）

4、反馈交流。

三、再读课文，把课文读正确、流利。

学会了生字词，请同学们回到课文中，背挺直，捧起书，再次读课文。古人说，读书有三到：口到、眼到、心到。老师给你们充裕的时间，没有说停的时候，你们要反复地读，可以大声读，也可以小声读，把课文读正确、读流利。

1、生读文。（巡视，纠正读书的姿势）

2、检查读书情况。

课文有六个自然段，老师发现第六自然段比较难读，请看大屏幕，谁愿意读一读前半段？

出示：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。

指名读第六自然段。很好，没有加字、漏字，做到了正确、通顺。全班齐读以下部分，水面上——

出示：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

生读。如果有唱读应指导:读书要和说话一样，干脆、利落。范读，学生再读。

四、概括课文主要内容。

书读百遍，其意自见。下面，我们来概括课文的主要内容。

1、（出示第一自然段）

指名读第一自然段，想一想：这段主要讲什么？

当学生说最后一句时：等于大街上的汽车，这其实说明了在威尼斯，小艇是主要的交通工具。

板书：主要交通工具

“主要交通工具”就是这段的关键语句，只要抓住一段话中的关