五年级英语下册,Unit4第一课时,教学设计
人教PEP版小学英语五年级下册Unit4PartA第1课时教学设计
⼈教PEP版⼩学英语五年级下册Unit4PartA第1课时教学设计Unit 4 When is the art show?教材分析本单元学习的主题是某节⽇?活动及个⼈的⽣⽇。
教学内容主要是围绕着“如何询问某节⽇?活动及个⼈⽣⽇的具体⽇期及答语”来展开。
教学重点是能听?说?读?写核⼼句型“When is the art show? It’s on May 1st. When is your birthday? My birthday is on April 4th.”?能听?说?读?写first(1st)，second(2nd)等序数词教学⽬标知识与能⼒⽬标:能够听?说?读?写核⼼句型“When is the art show? It’s on May 1st. When is your birthday? My birthday is on April 4th.”能够在情境中运⽤句型“When is the art show? It’s on May 1st.”询问并回答某节⽇或活动的具体⽇期；能够在情境中运⽤句型“When is your birthday? My birthday is on April 4th.”询问并回答⽣⽇⽇期能够按照正确的语⾳?语调和意群朗读对话能够在图⽚的帮助下理解⽇记；能够按照正确的语⾳?语调?意群朗读⽇记；能够运⽤核⼼句型完成写完整句的任务能够听?说?读?写序数词:first(1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first (21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)能够在语境中正确运⽤上述序数词能够掌握字母组合th 的发⾳规则，即在单词中th 发/?/或/e/的规则能够读出符合th 发⾳规则的单词，并能够根据发⾳拼写出符合th 发⾳规则的单词能够在单线上完成抄写句⼦的活动，做到书写规范情感态度?⽂化意识?学习策略⽬标:能够体会并表达⾃⼰喜欢的中外节⽇了解中西⽅重要节⽇的⽇期能够根据th 的发⾳规则拼读?拼写单词课时安排第⼀课时: Part A Let’ s try & Let’ s talk第⼆课时: Part A Let’ s learn & A sk and write第三课时: Part A Let’ s spell第四课时: Part B Let’ s try & Let’ s talk第五课时: Part B Let’ s learn & Do a survey第六课时: Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it upThe first period(第⼀课时)Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与⽬标课时教学内容课时教学⽬标Let’ s try能够理解Let’s try 中的听⼒内容，完成听⼒题⽬感知A 部分的核⼼句型，并能在语境中理解“Good luck.”的含义Let’ s talk能够在图⽚和教师的帮助下理解对话⼤意能够按照正确的语⾳?语调?意群朗读对话，并能够进⾏⾓⾊表演能够在情境中运⽤句型“When is the art show? It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.”询问并回答节⽇或活动的⽇期能够在情境中运⽤句型“There are some other special days in May.”表述某⽉有多少特殊的⽇⼦能够在语境中理解单词special 的意思，并能正确发⾳教学重点能够在情境中运⽤句型“When is ?It’s on ”询问节⽇或活动的⽇期并作出相应回答。
五年级英语下Unit4 When is the art show？PartA教学设计(含教学反思)
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (3)Part A 第三课时 (6)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show?It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some other special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点能够在情景中运用句型When is the art show?It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答节日的日期。
教学准备教学光盘，节日的图片。
教学过程Step 1:Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English tes t? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2:Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
译林英语五年级下册Unit4“Seeing the doctor”教学设计
Teach: brush one’s teeth.活动意图说明：阅读部分采用的是“总分总”三层递进式阅读。
此部分我通过让学生看卡通选择，使学生整体感知课文，了解文章内容和脉络，为进一步阅读作好铺垫，打好基础。
此部分是分段阅读，通过观察苏海和麦克场景对话，呈现细节问题，让学生寻找答案，提高学生阅读能力、细节处理能力。
精阅环节的设计是三步阅读中最重要的部分，是阅读的核心环节，教师让学生阅读中划出关键词句，很好地训练学生scanning的能力，并在讲解中操练了句型，解决了生词、词组，能够切实提高阅读能力。
环节三：Step 3. Practice and Production.教的活动31. Ask and answer.T: Good reading. You did a good job. Now, It’s time to practice. Please ask and answer in pairs. You can choose Su Hai or Mike to practice.（教师首先与学生示范，归纳板书，然后让学生两人一组选取一个人物进行对话操练）2. Writing timeT: Excellent. We talk about Su hai and Mike’s illness. Give them a lot of advice. Now, It’s time to write. Please read the dialogue and fill in the blanks.Check the answers.(教师投影展示学生作品)Ask the students to show and report their writing. 学的活动31. Ask and answer.Ask and answer in pairs.（学生两人一组使用所学句型，选择人物，互相操练）Ask the students to practice.2. Writing time学生根据课文内容，综合运用本课词汇、短语，完成练笔。
英语人教版五年级下册Unit4_第1课时教学设计
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit4【主题】When is Easter?【课时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.一、教学目标1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。
4. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。
二、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型When is …? It’s o n … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
2. 难点：special发音较难。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）三、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放五年级下册Unit3歌曲The twelve months，学生齐唱。
3. 通过做游戏，帮助学生复习月份类单词。
以下游戏二选一：(1) 教师拍手，学生根据拍手次数说出并拼出月份类单词。
如：教师拍四下手，代表四月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。
(2) 单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。
Step 2：Presentation1. Let’s try(1) 教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。
学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him.(2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. Let’s talk(1) 教师播放四年级下册第二单元Story time板块的动画视频，学生带着问题观看。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 4 第1课时 优质课【教学设计】
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 4 第1课时优质课教学设计一、课程背景本次教学旨在帮助五年级下册的小学生学习英语Unit 4中的第一课时。
本节课的教学内容主要是介绍动词“have”的用法，以及让学生学会用英语描述自己和他人的生活。
二、教学目标1.能够准确地用英语表达有与没有；2.能够用英语描述日常生活，并简单地回答问题；3.能够使用“have”和“has”区分第一人称与第三人称谓语动词的用法。
三、教学内容时间教学过程1 min自我介绍3 min引入新课程7 min朗读示范文本20 min词汇与语法讲解10 min情境练习4 min总结本节课学习内容四、教学过程1. 自我介绍教师和学生首先进行简单自我介绍，帮助学生熟悉教师和同学之间的关系，同时为后面的课堂氛围的营造奠定基础。
2. 引入新课程教师在黑板/白板上写下“have”和“has”的用法，并使用示例句帮助学生了解谓语动词“have”的基本用法。
教师还通过图片、小视频等形式引导学生将动词“have”与他们自己的生活联系起来。
3. 朗读示范文本教师播放英语短视频或播放英文录音，鼓励学生跟读示范文本。
教师在课程中注重语音和语调的训练，并根据学生的反馈不断改进教学方法。
4. 词汇与语法讲解教师引导学生学习本堂课的重点词汇和语法。
通过画图、示范、问答等方式帮助学生理解和掌握词汇和语法的用法。
5. 情境练习学生分别进行口语练习，学生之间和教师之间进行对话练习。
通过情境教学的方式让学生在真实的场景中练习语言和表达能力。
6. 总结本节课学习内容教师对本节课的学习内容进行总结，并与学生讨论学习的收获和不足之处。
教师还可让学生形成语言笔记，让学生自主复习课程内容，对词汇和语法进行巩固和掌握。
五、教学评价及反思本节课以情境教学为主，使学生在真实的场景中练习语言和表达能力。
教师在教学过程中注重语音和语调的训练，提高了学生的听力和口语表达能力。
学生的反馈也十分积极，大部分学生对此节课的教学环节十分感兴趣，并在听、说、读、写等方面取得了一定的进步。
小学五年级英语下册unit4第一课时教学设计
T：whenisyourbirthday?
T：Whenisyourmother’sbirthday?T：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?
2.提出问题，让学生们复习动词原形
3、Mybirthdayis…Herbirthdayis…Yes,Ican…
通过上册的歌曲“whatcanyoudo”，引出动词原形的用法。
1、Enjoyandsingasong：Whatcanyoudo？
2、Reviewsomeverbphrases：cookdinner，cleanthebedroom，dothedishes，sweepthefloor，makethebed…
这是一节校内的公开课课后老师点评时认为做的不好的地方在于没有深入的对比动词原形及ing形式使得有些学生在回答的时候有点混淆如果重新再上一次我会更巧妙的融入这个对比环节并实行对比操练
课题：unit4Whatareyoudoing？
科目：英语
教学对象：小学五年级
课时：1课时
一、教学内容分析
本课是来自小学PEP人教版五年级下册第4单元《Whatareyoudoing？》，主要学习正在实行时的表达，掌握动词的ing形式。本单元是继四五年级学习了动词及动词短语的原型之后的又一个重点，并为后续的知识点做好铺垫。所以一定要让学生打好基础，掌握好每一个知识点。
ALet’slearn
Whatareyoudoing?
cook(ing)dinner.
do(ing)thedishes.
Iamread(ing)abook.
draw(ing)pictures.
answer(ing)thephone.
五年级英语下册pep教案
五年级英语下册pep教案【篇一：pep小学五年级下册英语科全册教案】目录unit1 this is my day........................................................unit2 my favourite season...........................................unit3 my birthday..........................................................recycle1...........................................................................unit4 what are you doing? .........................................unit5 look at the monkeys...........................................unit6 a field trip...........................................................recycle2.............................................................................unit 1 this is my day教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when doyou do morning exercises ? i usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如： what do you do on the weekend ? i often go shopping .3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
陕旅版英语五年级下册Unit4_He_Lives_in_a_Village_第1课时教学设计 (2)
Unit4 He Lives in a Village 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit4【主题】Warming-up: Look and tick, Let’s lea rn, Listen and circle【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：bird, snake, potato, tomato, village, lake, river2. 能在实际情景中熟练运用以上单词。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的教学卡片以及本课时的课件。
(2) Old MacDonald歌曲视频。
(3) Let’s learn和Listen and circle部分的教学音频。
2. 学生准备：一张白纸和水彩笔。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身1. 教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题：Does Old MacDonald have a farm? Are there many animals on his farm?What are they?2. 鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。
(2)新课导入1. Part A Warming-up: Look and tick教师让学生打开书翻到P25，并引出问题：T: Old MacDonald’s home is on the farm. Where is your home? Please tick the picture.2. 教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍：T: These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess?。
课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示Part A Let’s learn1. 教授单词village教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述：T: Look! My grandpa and grandma live in a village. Look at the trees, the grass and the houses. This is a village.教师板书单词village，让学生随着教师的写进行拼读。
新起点人教版五年级英语下册《Unit4_Lesson1教学计划》
Unit4 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents，danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played computer games, stayed at home, played the piano, played chess这些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的重点词汇。
3. 能根据语境从上述词汇中选择恰当的词语填空。
教学建议A. Listen and tick.1. 热身、导入(1) 教师可以用兴奋的口吻告诉学生：...is on. Do you know this film? I’m going to see it this weekend. I heard that this film is great. I can’t wait! What are you going to do this weekend? 然后请二至三名学生说一说自己周末的安排。
Tip:此环节的设置是为了让学生能初步了解不同的动词形式可以表达不同的时态。
教师也可以根据学生情况加入现在时的表达，使学生理解不同的时态所表达的不同状态，如：I like my weekends very much. I often go to Haidian Park and have a picnic there. I often watch TV and read books at home. Sometimes I go to see films in Yongwang Shopping Mall. What about you?(2) 教师根据学生所说做出相应反馈，例如学生如果说：I’m going to have a pizza this weekend. 教师可以这样回应：Oh, you are going to have a pizza this weekend. You know I had a pizza last weekend. It was delicious. 教师可以用日历等向学生讲明this weekend和last weekend的区别，然后说一说自己上周末是怎样度过的，如：My last weekend was very busy. On Saturday, I washed many clothes and cleaned my rooms. On Sunday, I took my son to his violin lesson and painting lesson. What about you? What did you do last weekend? 然后请两名学生说一说他们上周末的活动。
小学英语《When is Easter》优质教案、教学设计
Unit4 When is Easter? Part A教学设计一、教学内容人民教育出版社出版的PEP Primary English book 五年级下册Unit 4 When is Easter?的第一课时。
主要学习1-5 的序数词及用法。
二、教学目标1.能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式.2.能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fool’s Day。
3.能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。
4.能够用英语表达具体的活动日期。
5.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。
三、教学重难点重点：能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式。
难点：能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。
四、教学法1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
五、教学准备：1.教师准备与序数词有关的相关物品。
2.PPT 课件。
六、教学过程Step 1: Warm-up1.Free talkT: When is summer vacation? S1: It’s in….T: When is Easter? S2: It’s in April.2.T: How many people are there in our classroom?S: One ,two, three …T: Yes, you are clever. (将one-five 板书)Step 2: PresentationLet’s learn1.教师拿出颁奖图片问：What’s this? 生回答：颁奖台。
M4U1第一课时教案英语五年级下册(三起)
Module4 Unit1 Let’s make a home library.（第一课时）教学目标1.能够听、说、认读单词:library,student,sent,CD,idea, shelf, heavy, dictionary, card, ask , wrong, dear.2.能够听、说、认读并会用句型:Let's make a home library.These are the library cards for our friends.Where are the books about sports, please?They are on Shelf C.3.培养学生听、说、读、写的能力。
4.增强自信心和成就感,提高其学习英语的积极性。
教学重点新单词和新句型的教学与运用。
教学难点学会用“Let's..”句型表达建议，用“Where are the books about..., please?”提问，能用“They are on Shelf...”回答,并能在生活中灵活运用该句型。
教学方法小组合作法、角色扮演法教学准备电子课本、录音、PPT课件教学过程Step 1：warmup1.Greetings.T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Mr/Miss...2.Free talk.Do you like reading books? What kind of books do you like?Step 2：PreviewSam, Amy and Lingling also like reading. So they’ve got some books for the class. What have they got? Let’s have a look.(1)Watch the video.(2)Listen and repeat.Step 3 Presentation1.Show the task of this lesson with PPT.2. Read the dialogue by themselves and underline the answers to the three questions. Then talk about the answers in groups.(1). How many kinds of books does Lingling have?She has six kinds of books.(2). Where are the books about art?They’re on shelf C.(3). Where are the books about puters?They’re on shelf B.3.Explain the dialogues and understand the sentences.4. Listen and repeat. Then practice reading by themselves.Step 4:practicePlay a game—Where are the books about…? They’re on Shelf…Give students 15 seconds to remember the books’ position. Then let students ask and answer one by one.Step5：SummaryWhat have you learn?Step6：Homework1.Listen and read P202 5 times.2.Try to recite P202.板书设计Module4 Unit 1 Let's make a home library.Let's put them on this shelf.Where are the books about sports,please?They're on Shelf C.教学反思。
Unit4GoingOuting(教学设计)-2023-2024学年粤人版英语五年级下册
4. 对话交流与角色扮演：
① 展示对话：与学生一起朗读教材中的对话，理解对话内容和要求。
② 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习交流和表达。
5. 小组活动与计划制定：
- 作业：出行计划短文
八、典型例题讲解
1. 例题一：词汇填空
- 题目：请在空格处填入正确的单词。
- 例句：I_____ (go) to the zoo every weekend.
- 答案：go
- 解析：此题考查学生对动词的正确使用，根据句意和时态，应填入动词原形。
2. 例题二：语法选择
- 题目：选择正确的答案填入空格。
4. 对话交流（10分钟）
- 展示对话：与学生一起朗读教材中的对话，理解对话内容和要求。
- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习交流和表达。
5. 小组活动（10分钟）
- 任务分配：每组分配一个出行计划的主题，如博物馆、公园等。
- 小组讨论：学生围绕主题进行讨论，制定出一份完整的出行计划。
5. 例题五：写作练习
- 题目：以“My Outing Plan”为题，写一篇短文。
- 答案：My Outing Plan
- Text: I like going on outings. My favorite place to visit is the park. I go there every weekend. I enjoy playing on the swings and slides. I also like watching the birds and flowers. It's a great place to spend time with my family.
pep小学英语五年级下册unit4第一课时教案
Unit4Whatareyoudoing?PartALet'slearn一、案例背景分析1．教学内容分析在五个动词短语中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四会的词组，read a book, cook dinner在五（上）中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。
draw pictures , answer the phone 在前几册中也出现过,总之，五个动词短语的前三个对学生来说比较简单。
针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。
2．教学目标的确定本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。
针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。
（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。
3．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 来作答。
（2）难点：a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。
这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。
培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。
人教版(新起点)英语五年级下册：unit 4《last weekend》(let’s spell)教学设计
Uni4 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律，并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。
2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生打开课本，看A项练习中的单词，然后试着读一读。
(2) 学生结对，再试着读一读。
(3) 教师播放录音，让学生仔细听一听。
(4) 教师再次播放录音，让学生跟读。
(5) 教师逐一进行发音示范，学生跟读。
(6) 教师再次播放录音，让学生再次跟读。
(7) 教师请三名学生分别朗读三组单词，由全班学生仔细听后做出评判，然后大家一起总结发音规律。
(8) 学生结对，朗读单词。
(9) 教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词，以确保他们掌握了。
2. 记词练习(1) 教师引导学生根据发音规律记忆单词，可以边读边在单词下面做标注，如：S．tayed．Vi si ted．(2) 学生结对，尝试用以上方法记忆单词。
(3) 单词拼写比赛。
每次由二至四名学生参与，先听教师或其他同学说单词(教师先说两个，之后由学生说，所说单词从A项里选择），听到后马上用笔写下来，写得最快、最正确的学生得一分。
B. Listen, circle and repeat.1. 学生听录音，完成圈词的任务。
2. 学生再次听录音，检查自己的答案。
3. 学生第三次听录音，然后全班核对答案。
4. 教师引导学生讨论，列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词。
具体方法如下：学生四人一组，每组从教师那领取一张纸。
之后各组成员在自己小组内讨论，将每人想到的含有该读音的字母组合的其他单词写在纸上。
教师可以把活动时间设定为五分钟，然后请第一组展示自己小组的总结，其余组成员认真听，如果发现该组有漏写的单词，就帮助他们补充在其展示的纸张上。
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Unit4 第1课时教学设计
【内容】人教版PEP 五下Unit4
【主题】When is Easter?
【课时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.
一、目标依据
依据新课标，要求五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；能够自主学习，积极参与各种课堂学习活动，并积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mr Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，来学习如何询问并回答某节日的日期。
三、学情分析
在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词；在四年级下册学过first和second。
本节课将在此基础上学习如何询问并回答某节日的具体日期。
四、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、
语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够在情景中自主灵活运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的具体日期。
3. 能够在图片、视频的帮助下，了解中西方节日的文化，并培养学生对中国传统文化的热爱。
五、教学重难点
1. 重点：按照正确的语音语调以及意群朗读对话。
2. 难点：在情景中运用句型When is …? It’s on …询问并回答某个活动在什么时候举行。
六、教学评价
1. 通过听音跟读，看动画仿读，师领读、生模仿，优秀生范读等多种方式检测学生对目标1的达成度。
2. 通过师提问，生回答；生两人一组，看图练习；Extension自编对话，检测学生对目标2的达成度。
3. 通过生观看视频，师文化讲解，加深学生对中西方文化的了解，以检测学生对目标3的达成度。
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 将学生分成两组：A&B。
两组各有一份2018年日历，哪组能先集齐12个月份爱心，哪组获胜。
3. 教师播放五年级下册Unit3歌曲The twelve months，学生齐唱。
Step 2：Review
1. 通过图片和句型，复习几个节日和月份：When is ...? It’s in . (I)
will ......
2. T：My birthday is in May and May is coming.There are some special days in May,出示五月的日历，显示出：May Day and Mother’s Day,从而引出special days. 让学生猜测special days的汉语意思。
T：I am from Beiqu Primary school.There is a special day in my school。
在日历上圈出sports meet，并出示图片。
3.T：Recently, Zhang Peng has a sports meet，too.But when is the sports meet?先让生猜测sports meet在哪个月份：Is it in October?引出Let’s try。
4. Let’s listen to the tape and tick the answer. 教师播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。
5. T:We know April Fool’s Day is in April.But when is the date(日期)？出示三个日期：A.April 1st. B.April 4 th. C.April 5 th.让学生第一次感知日期。
Listen again and find out.
Step 3：Presentation
1. Let’s talk
(1) T：There are some other special days in April.What are they?Listen to the dialogue and choose the right answer.
(2) 播放Let’s talk录音，询问学生答案：April Fool’s Day and Easter.
(3) 通过询问What’s April Fool’s Day? 出示愚人节的图片，先让学
生说一些关于愚人节的知识，然后师总结：愚人节是西方的传统节日，这天只能在中午12点之前开玩笑。
(4)提出问题：When is April Fool’s Day?引导学生回忆first，并引导学生回答：It’s on April 1st.然后出示Children’s Day和建军节，让学生练习1st。
(5) T：You know sth. about April Fool’s Day.What do you know about Easter?让自己说一说关于Easter的习俗。
T：Let’s watch a video to know more about Easter.让学生观看一段复活节活动的视频，让生进一步了解Easter的文化习俗。
(6) 由对话文本提出问题，问题为：
When is Easter?
学生看视频回答问题。
答案为：
It’s on April 5th this year.
(7)师出示fifth= 5 th，并板书。
然后出示3月5日和12月5日，让学生练习5th.
(8)出示：2015年和2018年4月的日历，用图标圈出5号和1号，让学生再练习一次Easter的日期，并引导学生发现这两年的日期不同，最后，师总结Easter的日期为何不同。
(8) 师播放两遍录音，让生指读并小声跟读。
(9) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
(10) 遇到学生不熟练的单词句子，师再次让学生听录音，去模仿。
Step 4：Practice
1. Role-play.
(1) 学生两人一组，分角色朗读对话；
(2) 教师挑学生表演对话。
2. Talk about the holidays with your partner.
呈现New Year’s Day以及school trip，John’s birthday的日期，让生两人一组练习句型：When is...? It’s on...。
然后让学生通过发现规律，总结on的用法。
Step 5:Extension
1.Pair-work:
师出示Mother’s Day，说：In different seasons,there are different special days，然后出示四个季节的不同节日，让生选择一个自己喜欢的季节，并与同桌谈论这其中节日。
结构如下：
A:Hello,....!
B:Helllo.Which season do you like best?
A:I like ______ best.Because there are some special days in it.
B:What are they?
A:_____ and _______.
B:When is ......?
A:It’s on.../ in......
......
2.教师出示April Fool’s Day,Easter,Thanksgiving Day和Christmas的图片，总结它们都是western special days。
T：In China,there are many special days.They’re Chinese traditional special days.然后通过动画和图片出示Spring Festival,Dragon Boat Festival and Qing Ming Festival的风俗习俗，并告诉学生要记住，纪念中国传统节日。
Step 6: Summary
教师总结哪一组为获胜组。
Step 7: Homework
1.Listen to the dialogue and imitate.
2.Make a new dialogue with your partner.
3.Surf the Internet to know about Chinese traditional special days.
【板书设计】
【教学反思】
PEP五年级下册Unit4 When is Easter?
A Let’s talk
教学设计
登封市北区小学
陈晓晓
2018年4月18日。