新湘教版七年级地理下册《六章 认识大洲 第三节 美洲》教案_0
新湘教版七年级地理下册《六章 认识大洲 第三节 美洲》教案_3
美洲教学目标：考标要求：1、运用地图等资料简述美洲的纬度位置和海陆位置。
2、运用地图和有关资料归纳出美洲地形、气候、水系的特点及简要分析其相互关系。
重难点：1、运用地图描述美洲位置的方法；2、归纳美洲地形气候特征及两者之间的相互关系教学方法：读图分析法，自主探究法教学准备：PPT课件教学过程：一、引入师：简述美洲的发现过程，引出复习的课题。
展示考标对美洲的考点要求。
（激发兴趣，明确复习目标）生：齐读考点要求，了解复习目标。
二、美洲的位置活动1：看图从海陆位置、纬度位置、半球位置描述美洲的地理位置。
师组织学生分析地图，归纳总结美洲的地理位置。
即时巩固：自主探究北美洲、南美洲的地理位置。
（师巡查）学生成果展示：南北美洲的地理位置师点评总结学生成果————————>真题练习讲授重要的海峡————三线合一的白令海峡。
重要的运河————巴拿马运河美洲的划分：北美、北美洲、拉丁美洲、中美、南美洲的划分强化练习三、美洲的地形活动2：地图展示南北美洲地形，引导学生观察分析南北美洲的地形类型及总结地形分布特征。
提问：对比分析南北美洲的地形异同点？（生讨论）师点评总结即时巩固练习四、美洲的气候活动3：地图展示南北美洲气候，引导学生观察分析南北美洲气候类型及总结气候分布特征提问：影响南北美洲气候分布的因素？师点评总结强化练习——综合题练习五、知识点总结六、课堂练习，课后作业布置板书设计一、地理位置海陆位置、纬度位置、半球位置二、地形分布异：北美洲三大纵列带，南美洲平原高原相间分布同：西部是高大的山系三、气候分布北美洲：温带大陆性为主南美洲：热带雨林热带草原气候为主。
湘教版七下地理第6章第3节美洲教学设计
湘教版七下地理第6章第3节美洲教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第6章第3节美洲教学设计以美洲的自然地理、人文地理为内容。
教材从地形、气候、资源、人口、经济、城市等角度全面阐述美洲的特点，为学生提供丰富的学习素材。
本节内容的学习有助于学生了解美洲的基本情况，培养他们的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已具备一定的地理基础知识，对世界地理有了一定的了解。
但美洲的自然地理和人文地理特点较为复杂，需要学生对美洲的历史、文化、经济等方面有一定的认识。
因此，教师在教学过程中应关注学生的认知水平，引导学生深入分析美洲的特点，提高他们的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的自然地理特点，如地形、气候、资源等；掌握美洲的人文地理特点，如人口、经济、城市等。
2.过程与方法：通过地图观察、资料分析、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲的自然美景和人文特色的热爱，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重难点：美洲的自然地理特点和人文地理特点。
2.原因：美洲的自然地理特点（如地形、气候、资源等）和人文地理特点（如人口、经济、城市等）较为复杂，需要学生深入分析。
五. 教学方法1.地图观察：让学生通过地图了解美洲的地理位置、地形、气候等自然地理特点。
2.资料分析：提供相关资料，让学生分析美洲的人口、经济、城市等人文地理特点。
3.小组讨论：分组讨论美洲的自然美景和人文特色，培养学生的合作能力。
4.案例分析：选取具有代表性的美洲国家和地区，让学生深入了解其地理特点。
六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理第6章第3节美洲相关内容。
2.地图：美洲地图、各国地图。
3.资料：美洲自然地理、人文地理相关资料。
4.课件：制作精美课件，展示美洲的自然美景和人文特色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美洲的自然美景和人文特色，激发学生的学习兴趣。
湘教版七年级下册地理《美洲》教案
湘教版七年级下册地理《美洲》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第六章的第三节《美洲》，主要介绍美洲的地理位置、地形特点、气候特点以及主要国家和地理景观等内容。
通过本节课的学习，学生可以初步了解美洲的基本情况，培养对地理知识的兴趣和探索能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解美洲的地理位置和边界；b. 掌握美洲的地形特点和气候特点；c. 了解美洲的主要国家和地理景观。
2. 能力目标：a. 能够运用地图等工具获取地理信息；b. 能够描述美洲的地理特点和主要国家。
3. 情感目标：a. 培养对地理学科的兴趣和好奇心；b. 培养学生对不同文化和地理景观的尊重和欣赏能力。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 美洲的地理位置和边界；b. 美洲的地形特点和气候特点；c. 美洲的主要国家和地理景观。
2. 教学难点：a. 学生对地理位置和边界的抽象概念理解；b. 学生对地形特点和气候特点的整合和归纳能力。
四、学情分析：学生对地理知识的了解程度有限，对美洲的认识可能比较模糊。
他们对地理位置和地理景观的概念理解可能较弱，需要通过具体的案例和图片等教具进行辅助教学。
同时，学生对地理知识的兴趣和好奇心较高，可以通过多样化的教学方法和互动活动来激发他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课a. 老师展示一张地图，让学生回顾上节课所学的内容，复习南美洲的地理特点。
例如，让学生指出南美洲的位置和一些著名的地理景观，如亚马逊雨林和安第斯山脉。
b. 引入本节课的主题，激发学生对美洲的兴趣。
例如，老师可以问学生：“你们知道美洲有哪些有趣的地方吗？有没有听说过美国、巴西或者墨西哥？今天我们就来认识一下美洲的地理情况。
”第二环节：呈现基础知识a. 老师利用地图或图片，向学生介绍美洲的地理位置和边界。
例如，指出美洲位于北半球和西半球，北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋。
b. 讲解美洲的地形特点和气候特点，并与其他大洲进行对比。
湘教版地理七年级下册《第三节 美洲》教学设计
湘教版地理七年级下册《第三节美洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《美洲》主要介绍了美洲的地理位置、自然环境和人文环境。
内容包括北美洲、南美洲的地理位置、地形、气候、河流、资源、经济发展、城市以及主要国家等。
本节内容是对美洲的整体概述，为学生后续学习美洲各国地理特点打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了地球上不同地区的地理特点，对大洲的概念有所了解。
但美洲相对于其他大洲来说，距离较远，学生对其认知程度较低。
因此，在教学过程中，需要引导学生从地理位置、自然环境和人文环境等方面去认识和了解美洲。
三. 教学目标1.让学生了解美洲的地理位置，能够正确绘制美洲地图。
2.使学生掌握美洲的自然环境特点，如地形、气候、河流等。
3.让学生了解美洲的人文环境，包括经济发展、城市分布、主要国家等。
4.培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置及其特点。
2.美洲的自然环境特点，如地形、气候、河流等。
3.美洲的人文环境，包括经济发展、城市分布、主要国家等。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解美洲的地理位置、地形、气候等特点。
2.案例分析法：通过分析美洲的典型国家，使学生了解美洲的人文环境。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对美洲的认识和了解。
4.图片展示法：运用图片、视频等资料，生动形象地展示美洲的自然环境和人文环境。
六. 教学准备1.准备美洲地图、地形图、气候分布图等教学图片。
2.收集美洲的典型国家案例资料，如美国、巴西等。
3.准备与美洲相关的视频资料。
4.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注美洲的地理位置，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示美洲地图，引导学生了解美洲的地理位置。
讲解美洲的地形、气候、河流等自然环境特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对美洲的认识和了解。
教师提问，检查学生对美洲地理特点的掌握程度。
湘教版七年级地理下册第六章第三节《美洲》精品教学设计
湘教版七年级地理下册第六章认识大洲第三节美洲第1课时【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图，说明美洲大陆的地理位置（纬度、海陆）。
（2）掌握拉丁美洲的概念以及这里的国家及通用语言。
（3）通过读图分别了解两个大洲的地形特征。
2.过程与方法通过阅读地形图，对比北美洲与南美洲的地形异同之处。
3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生从地图中获取地理知识的能力和素养，认识到不同地理事物存在的差异。
【教学重点】（1）美洲大陆的地理位置。
（2）南、北美洲的地形特征。
【教学难点】通过学习南、北美洲的地形特征差异，熟练掌握对比分析了解地理事物的异同。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入问题导入：位于西半球的大洲主要有哪些？（学生回答）明确：北美洲和南美洲。
过渡：同学们，你对美洲了解多少？你知道美洲的位置和自然地理特征吗？下面就让我们一起来认识一下这块曾经的“新大陆”吧！二、新课学习（一）“新大陆”（1）“新大陆”的由来美洲的全称：“亚美利加洲”由来：美洲又被称为“新大陆”。
因为在500多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。
15~17世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。
（2）美洲的地理位置展示美洲国家和地区分布图，让学生试着描述美洲的地理位置。
明确：纬度位置：北美洲全部位于北半球，北极圈穿过其北部；南美洲位于100N以南，赤道穿过其北部，地跨南北半球。
海陆位置：美洲北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，西北隔白令海峡与亚洲相望，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
（3）美洲大陆的划分北美洲与南美洲的划分：美洲大陆是一个整体。
人们在美洲大陆中部中美地峡的狭窄部位开凿了巴拿马运河，习惯上以它作为划分北美洲与南美洲的分界线。
北美地区与拉丁美洲的划分：在政治地理上，以美国与墨西哥的国界线为界，北部属于北美地区；美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计
湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计，主要介绍了美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要特点。
本节内容较为丰富，包括美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等方面。
教材通过大量的图片、图表和地图，帮助学生直观地了解美洲的风光和地理特点。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但美洲地理内容较为复杂，涉及多个国家和地区，学生需要系统地学习和掌握。
在学习过程中，学生应通过观察地图、分析图表、讨论问题等方式，提高自己的地理思维能力和综合分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等基本地理特征；能运用地图和图表，分析美洲的自然和人文地理特点。
2.过程与方法：通过观察地图、分析图表、讨论问题等方法，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
3.情感态度与价值观：认识美洲的地理多样性，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的人类命运共同体意识。
四. 教学重难点1.美洲的自然地理特征，如地形、气候、资源等。
2.美洲的人文地理特征，如人口、城市、经济发展等。
3.美洲各国的主要特点和差异。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，让学生了解美洲的地理位置和地形特点。
2.图表分析法：分析美洲的气候、资源、人口等地理数据，引导学生掌握美洲的自然和人文地理特征。
3.讨论法：学生讨论美洲各国的主要特点，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
4.案例分析法：选取具有代表性的美洲国家，让学生深入了解其地理特征和发展现状。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.地图、图表和相关案例资料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美洲的自然和人文地理特征，激发学生的学习兴趣，引导学生思考美洲的地理特点。
2.呈现（10分钟）通过地图和图表，呈现美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等基本地理特征。
最新湘教版七年级下册第三节《美洲》教案
最新湘教版七年级下册第三节《美洲》教案第三节最新湘教版七年级下册第三节《美洲》教案⼀．教学⽬标1.运⽤地图说明美洲的经纬度位置和海陆位置。
分析巴拿马运河的交通地位。
掌握拉丁美洲的概念及这⾥的居民的组成和语⾔与北美洲的美国、加拿⼤的差异。
2.利⽤南北美洲地形图和⽓候图,分别了解两⼤洲在地形和⽓候⽅⾯的特征,使学⽣逐步掌握对⽐分析地理事物的异同,并能分析北美洲地形对其⽓候的影响。
3.通过实例说明美洲内部的经济发展⽔平是不平衡的。
4.进⼀步理解国际⽇期变更线的概念学会计算两侧的⽇期,培养学⽣的地理换算能⼒。
5.组织学⽣通过阅读了解美洲的居民组成,进⼀步培养学⽣的⾃学能⼒。
过程与⽅法本节内容的教学,要充分利⽤学⽣已有的知识、能⼒,多媒体课件引导学⽣充分利⽤地图、多媒体课件及课前收集的资料,丰富学⽣的学习资源。
采取对⽐、探究、讨论、交流资料等参与性强的学习形式完成教学,达到掌握知识和学习⽅法并形成能⼒的⽬的。
情感态度和价值观1.通过学习提⾼学⽣对地理环境各要素之间的相互联系、相互影响、相互制约的认识培养辩证思维的观点。
2.是学⽣学会对知识的迁移应⽤。
⼆．教学重难点重点北美洲和南美洲的⾃然环境特征。
难点北美洲地形对⽓候的影响和计算⽇界线两侧的⽇期。
三．教学准备多媒体展⽰课件,图⽚、资料分组讨论、课堂讨论。
四 .课时安排3课时教学教学设计流程第⼀课时时1.导⼊新课。
今天我想要带领同学们去西半球领略⼀下哪⾥的地理风情,请⼤家想⼀想：⼏乎全部在西半球上的⼤洲有那⼏个？（板书：第三节美洲）问：美洲的全称叫什么？为什么把他成为“新⼤陆”？（板书：⼀、“新⼤陆”）发现新⼤陆。
引导学⽣发表⾃⼰的观点。
2展⽰美洲地图,组织学⽣观察,问：美洲⼤陆的轮廓有什么特点？为什么中美地下多⽕⼭、地震？为什么中美地下⼀种植热带经济作物为主？中美洲有那七个国家？经济作物为主？中美洲有那七个国家？3.中美底峡最狭窄的部位⼈们开凿的⼀条运河叫什么？两侧的国家、沟通的海洋？4.利⽤美洲地图了解美洲的地理位置。
湘教版七下地理6.3美洲教学设计3
湘教版七下地理6.3美洲教学设计3一. 教材分析湘教版七下地理6.3美洲教学设计3主要介绍了美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要经济、文化和历史。
本节内容旨在帮助学生了解美洲的基本情况，培养学生对美洲各国的认知，从而提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲有一定的了解。
但是，学生对美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要经济、文化和历史的认知程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生在已有知识的基础上，深入探讨美洲的相关内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美洲的自然地理特征、人文地理特征，以及美洲各国的主要经济、文化和历史。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高地理观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对美洲各国的认知，培养对不同文化的尊重和理解，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：美洲的自然地理特征、人文地理特征，以及美洲各国的主要经济、文化和历史。
2.难点：美洲的自然地理特征、人文地理特征之间的相互关系，以及美洲各国的主要经济、文化和历史的发展特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究美洲的自然地理特征、人文地理特征，以及美洲各国的主要经济、文化和历史。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生分享观点，提高学生的合作能力和地理素养。
六. 教学准备1.课件：制作美洲地理特征、人文特征以及各国经济、文化和历史的课件。
2.图片：准备相关美洲景点、地貌、人物的图片。
3.视频：准备相关美洲的风土人情、历史文化的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示美洲的自然风光、人文景观和各国特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍美洲的自然地理特征（如地形、气候、资源等），人文地理特征（如人口、城市、农业等），以及美洲各国的主要经济、文化和历史。
新湘教版七年级地理下册《六章认识大洲第三节美洲》教案_27(20200512145717)
第三节美洲[教材分析]本节共包括三个内容：“新大陆”、南北各异的自然环境、居民与经济。
“南北各异的自然环境”部分，教材分别从地形、气候等方面介绍了南北美洲自然环境的特征，这是本节的重点，而其中北美洲地形对气候的影响是难点。
这部分教材还穿插了一些活动及阅读材料。
“居民与经济”部分，则是以阅读材料的形式让学生了解美洲的居民情况，通过国家间的对比，认识到美洲众多国家的经济发展水平的差异。
[教学目的]1、了解美洲大陆的位置，南北美洲的分界线，巴拿马运河的交通地位。
2、掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成，语言，美国，加拿大的差异。
3、了解两大洲的环境、地形特征，使学生逐渐掌握对比分析法了解地理事物的异同。
4、掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响。
5、通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生理解部分美洲国家的经济部门。
[教学重难点]1、重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征2、难点：北美地形对气候的影响[教具准备]世界政区图、美洲地形图[教学方法]讨论法、读图法、启发法[教学过程]（导入新课）公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲的考察见闻，写了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲这个“新大陆”的存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲”。
一、新大陆1、向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。
2、展示“世界政区图”，有学生指图说出美洲的地理位置。
（过渡）美洲大陆是个整体，而中部巴拿马运河的开凿把美洲分成了两部分，因此人们习惯上把巴拿马运河做为南北美洲的分界线。
3、指图讲述巴拿马运河开凿的地理意义。
4、引导学生在地图上找出白令海峡的位置，学生自读阅读，了解白令海峡的意义。
5、引导学生观察美洲政区图，找出南美洲北美洲的主要国家及墨西哥、中美地峡、及西印度群岛。
6、结合教材讲述拉丁美洲的范围、人口及语言。
（过渡）南北美洲由于所处的纬度位置和地形有差异，因而形成了南北各异的自然环境二、南北各异的自然环境（一）北美洲的地形特征1、引导学生找出北美洲的平均海拔，得出结论：平均海拔较高。
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册6.3《美洲》是关于美洲大陆的自然地理、人文地理以及地理分布等方面的内容。
本节内容主要包括美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家以及美洲的特色文化等。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，为学生提供了丰富的地理信息，帮助学生全面了解美洲大陆。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对各大洲的分布有一定的了解。
但学生对美洲大陆的自然地理、人文地理等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图和文字资料，分析美洲的地理特点，提高学生对美洲大陆的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美洲大陆的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家以及美洲的特色文化等；2.过程与方法：通过地图和文字资料，学生能够分析美洲的地理特点，提高学生对美洲大陆的认识；3.情感态度价值观：培养学生对美洲大陆的兴趣，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家以及美洲的特色文化等方面的知识；2.学生通过地图和文字资料，分析美洲的地理特点的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美洲的地图、图片和视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：选取具有代表性的美洲国家和地区，分析其地理特点，提高学生对美洲大陆的认识；3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识；4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备美洲的地图、图片、视频等教学资料；2.准备与美洲相关的案例分析资料；3.准备小组讨论的话题；4.准备板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美洲的地图、图片和视频等资料，引导学生关注美洲大陆，激发学生的学习兴趣。
湘教版七年级下册地理 第六章第3节《美洲 》
湘教版地理七下第六单元第3节《美洲》教案（2）纬度位置：（3）海陆位置：北美洲：北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
3.拓展延伸：（1）“三线”穿越的白令海峡其中分属俄罗斯和美国的两个小岛相距仅4千米，可谓近在咫尺，但在时间上却整整相差一天。
有迹象表明，美洲的许多动植物和印第安人可能（2）重要水道——巴拿马运河（3）对比分析：巴拿马运河与苏伊士运河（4）认识中美地峡中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。
它是联结南、北美大陆的天然“陆桥”，又称中美洲。
农业是当地重要的经济部门，主要种植热带经济作物，香蕉的产量和出口量居世界重要地位。
（5）认识西印度群岛：航海家哥伦布为寻找欧洲向西航行到亚洲的新航路，于1492年首次航行到此，误以为这就是印度附近岛屿。
大约10年后，一位名叫亚美利哥的意大利航海认定这里是不同于东方印度的“新大陆”。
因为该群岛位于西半球，所以称1.探地形说河湖（1）认识北美洲①读图标画：找出北美洲的主要山脉、平原、高原等地形。
②分析描述：从平均海拔、地势起伏状况、地形分布、特色地形等方面，描述北美洲的地形特征。
③读北美洲剖面图，归纳北美洲的地势特征。
④格陵兰岛是世界第一大岛，80%以上的土地覆盖着巨厚的冰层，是除南极洲以外冰川分布最广的地区。
⑤认识北美五大湖⑥请找出北美洲主要的河流？特点：世界第四长河。
（2）探究南美洲：①读图，找出安第斯山、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原，描述南美洲的地形特征。
②读南美洲剖面图，归纳南美洲的地势特征。
分别沿着10°N和23.5°S做南美洲的地形剖面图，帮助学生提供参考依据。
展示安第斯山脉：安第斯山脉纵贯南美大陆，全长近9000千米，为世界上最长的山脉。
提问：你还知道本地区有哪些地理之最？③请找出南美洲主要的河流？特点：世界水量最大、流域最广的河流。
七年级地理下册 第六章 认识大洲 第三节 美洲教案 湘教版
美洲【教学目标】1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．知道拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3、培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
4、通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要特点。
【教学重点】：美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
【教学难点】：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
【教学方法】：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法【教学用具】：多媒体、教学挂图、板图【教学过程】：一、导入新课：教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
从这节课开始我们一起来了解美洲。
二、教授新课㈠新大陆（简单介绍，以趣味为主。
调动学生的学习兴趣。
）1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用2.读图1－31总结美洲的地理位置（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
）北美洲：⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
七年级地理下册6.3美洲教案(新版)湘教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-针对七年级学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。
-讲授法用于传授美洲的地理位置、地形、气候等基础知识。
-讨论法用于分析美洲的人地关系、经济发展、政治制度等方面。
-案例研究法用于深入研究具体的美洲国家和地区。
-实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观当地的美洲风情街、博物馆等，增强学生的实践体验。
-网络资源：引导学生查阅关于美洲的资料，如新闻报道、学术论文等，提高学生的信息素养。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：发布预习任务，提供美洲的地图、视频等资源，明确预习目标和要求。设计预习问题，如询问学生对美洲的了解程度，以及美洲的自然和人文特征。监控预习进度，通过在线平台检查学生的预习情况。
2.培养学生的地理思维能力：通过分析美洲的自然环境和人文环境，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理思维水平。
3.增强学生的人地协调观念：通过学习美洲的发展历程，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的可持续发展观念和生态文明意识。
4.提高学生的地理实践活动能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，视频资源和实地考察。
-作用与目的：帮助学生深入理解美洲的知识点，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：布置作业，如让学生设计一个关于美洲的旅游计划。提供拓展资源，如关于美洲的历史文化的书籍和视频。反馈作业情况，及时批改作业并提供反馈。
湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计1
湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计1主要介绍了美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要经济、文化、历史等方面的内容。
本节内容较为复杂，需要学生掌握美洲的基本地理知识以及美洲各国的发展状况。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但美洲的地理特征和各国的发展状况较为复杂，需要学生在已有的知识基础上进行深入的学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要经济、文化、历史等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲各国的认知，拓宽学生的国际视野。
四. 教学重难点1.美洲的自然地理特征和人文地理特征。
2.美洲各国的主要经济、文化、历史等方面的内容。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察美洲的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
2.案例分析法：通过分析美洲各国的经济、文化、历史等案例，帮助学生理解美洲的人文地理特征。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对美洲各国发展状况的认识和看法。
六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计1。
2.地图：美洲地图、各国经济、文化、历史等相关资料。
3.投影仪：用于展示地图和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示美洲地图，引导学生回顾美洲的地理位置，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍美洲的自然地理特征，如地形、气候等，同时展示相关图片和资料，帮助学生直观地了解美洲的自然景观。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享对美洲各国的人文地理特征的认识，如经济、文化、历史等。
教师巡回指导，引导学生深入分析美洲各国的发展状况。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的美洲国家，简要介绍其经济、文化、历史等方面的内容，引导学生进一步了解美洲各国的发展状况。
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册6.3《美洲》是本册教材中的重要内容，主要介绍了美洲的自然环境、人文地理、经济发展等方面。
本节课通过分析美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点，使学生了解美洲的多样性和发展不平衡性，为学生树立全球观念和培养地理素养奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于地球上的大洲有一定的了解。
但在美洲的自然环境、人文地理、经济发展等方面，学生的认知程度参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发学生对美洲的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点，掌握美洲的国家分布和主要人种特征，了解美洲的经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、信息处理能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲的自然环境和人文地理的尊重和欣赏，树立全球观念，提高地理素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点。
2.美洲的国家分布和主要人种特征。
3.美洲的经济发展状况。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生了解美洲的地理位置、国家分布等。
2.资料查询法：引导学生查找相关资料，了解美洲的地形、气候、资源等。
3.小组讨论法：分组讨论美洲的人文地理、经济发展等问题，培养学生的合作能力。
4.案例分析法：选取具有代表性的美洲国家，分析其地理环境对经济发展的影响。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好PPT。
3.安排好课堂讨论和小组活动的时间和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美洲的自然风光和人文景观，引导学生关注美洲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点，同时引导学生观察地图，加深对美洲地理位置和国家分布的理解。
湘教版七下地理6.3美洲教学设计
湘教版七下地理6.3美洲教学设计一. 教材分析湘教版七下地理6.3美洲教学设计，主要介绍美洲的地理特征、美洲各国的人文地理特点以及美洲与中国的联系。
本节课的内容较为丰富，需要学生掌握美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等方面的情况。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，帮助学生了解美洲的风土人情，培养学生对不同文化的尊重和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲有一定的了解。
然而，对于美洲的地理特点和人文特点，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要从基本概念入手，引导学生逐步深入学习。
同时，学生应通过本节课的学习，培养自己的观察力、思考力和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等情况；掌握美洲各国的人文地理特点；了解美洲与中国的联系。
2.过程与方法：通过观察地图、图片，培养学生的地理观察能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲文化的尊重和理解，提高学生的人际交往能力。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等情况。
2.美洲各国的人文地理特点。
3.美洲与中国的联系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片，让学生直观地了解美洲的地理特征。
2.讨论法：分组讨论，让学生深入了解美洲各国的人文地理特点。
3.案例分析法：分析美洲与中国在经济发展、文化传承等方面的联系，引导学生思考。
六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理教材。
2.教具：地球仪、地图、图片、多媒体设备。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美洲的风景图片，引导学生关注美洲的地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地球仪和地图，展示美洲的地理位置、地形、气候等自然地理特点，让学生对美洲有一个整体的认识。
湘教版七年级下地理课程第六章第三节《美洲》教案
教案：美洲【教学内容】本课时内容对应教材P20-P30。
主要涉及到“新大陆”、“南北各异的自然环境”等内容。
一、教学目标1. 知识与技能：- 能够准确指出美洲在地图上的位置。
- 了解美洲被称为“新大陆”的历史背景。
- 掌握北美洲和南美洲的主要自然地理特征，包括地形、气候等。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，共同探究美洲的自然环境差异。
- 利用地图、图表等资料分析南北美洲的气候分布特点。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对世界多元文化的尊重和欣赏。
- 激发学生对地理学习的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：- 美洲的地理位置及名称由来。
- 北美洲和南美洲的自然环境差异。
2. 教学难点：- 分析南北美洲气候的成因及分布规律。
三、教学准备1. 教具准备：- 世界地图、北美洲和南美洲政区图、地形图、气候类型图。
- 多媒体课件，包含美洲相关视频、图片资料。
2. 学生准备：- 预习教材，了解美洲的基本信息。
- 准备笔记本和笔，记录课堂要点。
四、教学过程【导入】（5分钟）- 播放一段关于美洲的视频，展示美洲的壮丽风光。
- 提问学生：“你们对美洲有哪些了解？”引导学生分享课前预习的内容。
【新课内容讲解】（20分钟）1. “新大陆”的发现- 讲述哥伦布发现美洲的历史故事，解释“新大陆”的含义。
- 展示相关历史地图，让学生了解美洲在历史上的地位。
2. 美洲的地理位置- 利用地图，指出美洲在地球上的位置，包括北美洲和南美洲的范围。
- 讲解东西半球的分界线以及如何确定美洲的位置。
3. 南北各异的自然环境- 北美洲：- 地形：介绍落基山脉、五大湖、密西西比河流域等地形特征。
- 气候：分析温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等气候类型的分布及成因。
- 南美洲：- 地形：讲述安第斯山脉、亚马孙平原、巴西高原等地形特点。
- 气候：探讨热带雨林气候、热带草原气候、高山气候等气候类型的形成。
【小组活动】（10分钟）- 将学生分成小组，每组负责研究北美洲或南美洲的一个方面（如地形、气候、河流等）。
湘教版七下地理第六章第三节《《美洲》教学设计
湘教版七下地理第六章第三节《《美洲》教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第三节《美洲》主要介绍了美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要特点。
本节内容较为复杂，需要学生掌握美洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展状况等方面的知识。
教材通过丰富的地图、图片和文字资料，帮助学生了解美洲的多样性和特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。
但美洲的自然地理特征和人文地理特征较为复杂，需要学生在已有知识的基础上，通过观察、思考、分析，掌握美洲的特点。
此外，学生可能对美洲的某些国家有了一定的了解，但全面认识美洲各国的特点还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展状况等基本知识，能识别美洲的主要国家和地区。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，分析美洲的自然地理特征和人文地理特征，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：认识美洲的多样性和特点，培养学生对美洲各国的兴趣和好奇心，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.美洲各国的人文地理特征及其差异。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美洲的地图、图片和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以美洲的某一国家或地区为例，分析其自然地理特征和人文地理特征，引导学生理解美洲的多样性。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享对美洲的认识，培养学生的合作精神和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材、教参、地图等教学资料。
2.美洲各国的人文地理特征及其差异。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示美洲地图，引导学生回顾美洲的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示美洲的自然地理特征，如地形、气候、资源等，让学生通过观察和思考，理解美洲的多样性。
七年级地理下册6.3美洲教案(新版)湘教版
- 印第安文化、拉丁文化、非洲文化等融合特点
【教学方法】
1. 讲授法：讲解美洲的地理位置、地形、气候等基本知识。
2. 案例分析法：分析美洲主要国家的发展状况及文化特点。
3. 地图教学法：利用地图让学生了解美洲各国位置关系。
【课程安排】
1. 导入新课：回顾上节课内容，引入美洲的学习（5分钟）
2. 对于地理概况报告，教师将从以下几个方面进行评价和反馈：
- 地图的准确性、清晰度和信息的完整性。
- 报告内容的准确性、逻辑性和条理性。
- 文字表达的流畅性和语言的准确性。
3. 对于比较短文，教师将关注以下方面的反馈：
- 论点的合理性、论据的充分性和论证的逻辑性。
- 信息的准确性和观点的创新性。
- 语言表达和文风的建设性意见。
3. 撰写一篇短文，比较美国和巴西的经济结构和文化差异，分析这些差异的原因。
- 短文应基于课堂所学内容，结合个人思考和课外阅读。
作业反馈：
1. 对于填空题、选择题和简答题，教师将及时批改，并针对学生的错误进行分类总结，指出常见的错误类型和原因。
- 反馈将包括对概念理解不清、地图阅读不熟练、答题技巧不足等方面的具体指导。
教师在批改作业后，应及时将反馈结果传达给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正和学习。对于共性问题，教师可以在课堂上进行集中讲解和指导，以促进全体学生的共同进步。
此外，教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极利用教学资源和课外资料，培养自主学习能力。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过这样的作业布置与反馈机制，旨在帮助学生巩固所学知识，提高地理学科素养，为未来的学习打下坚实的基础。
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认识美洲（一）
学习目标
认识美洲的地理情况，了解美洲的地形特点。
学习识图，学会看图，通过识图掌握知识要求。
重点难点
美洲的地形特点（重点）
北美洲与南美洲的地形比较（难点）
学习过程
一、观察、表达
1.观察图片
2.指出这些图片所提供的地理信息
3.说说你所了解的美洲大陆。
二、自主学习与即时指导：快速阅读课文，按照以下提示，自读本课“新大陆”和南北各异的地形特点。
1.人们为什么会把美洲称为“新大陆”：从以下两个方面思考、解答。
（1）美洲是新大陆，是相对于哪些大地而言，它是新的？
（2）美洲这个新大陆是怎么被发现的？其中最著名的代表人物主要是哪些人？
2.美洲大陆的地理位置有什么特点：从经纬度位置和海陆位置去观察。
（1）经纬度位置：看美洲大陆年处的经度、纬度，我们可以发现它位于哪个半球？
（2）海陆位置：①看图，动手画出美洲大陆的大致轮廓图形。
②描述美洲大陆东、南、西、北四个方位的位置特点：
东侧濒临洋北侧濒临洋
西侧濒临洋南端与遥遥相望
③从地图上我们可以发现美洲大陆有哪些显明的分界地标：美洲与亚洲的分界地标、北美洲与南美洲的分界地标、南北美洲的连接地标。
④这些地标在地理位置上有什么特色？阅读资料，分析解答。
3.美洲有哪些主要国家和语言？从以下三个方面去了解。
（1）北美洲主要有哪些国家，通行什么语言？
（2）南美洲主要有哪些国家，主要通行什么语言？
（3）为什么美洲又有一个“拉丁美洲”？它主要包括什样的国家？
4.读图，指出北美洲与南洲的地形类型特点：高山、高原、丘陵、盆地、平原。
（1）北美洲、南美洲分别有哪些地形类型？
（2）看图说出北美洲、南美洲的这些地形类型的名称？即这些地形的名称。
（3）动手画图：按照这些地形的位置、形状，将它们的简图分块画出来。
（4）熟记这些地形的名称、位置。
三、合作与探究：比较北美洲、南美洲的地形特点。
活动资料：观察玲玲、贝贝绘制的北美洲和南美洲地形简图，说一说地形简图所表示的主要地形地区名称；说一说，北美洲与南美洲的地形分布格局有哪些异同？
1.玲玲的绘图
（1）玲玲所绘北美洲的地形简图三大块，它们分别属于什么地形？
（2）对照北美洲地形图，说出这三大块的地形名称分别叫什么名字？
（3）仔细观察，看看这三大块的排列方式或特点是什么？
2.贝贝的绘图
（1）贝贝所绘南美洲的地形简图六大块，它们分别属于什么地形？
（2）对照地南美洲地形图，指出这六大块的地形名称分别叫什么名字？
（3）仔细观察，看看这六大块的排列方式或特点是什么？
3.比较北美洲与南美洲地形分布格局
（1）相同点：观察南、北美洲西侧的地形，我们会发现大陆西侧都是什么地形？
（2）不同点：观察南、北美洲不同类型的排列方式，我们会发现北美洲的不同地形板块是怎么排列的，而南美洲则是怎么排列的？
四、学习总结与学习检验
1.总结：
（1）美洲的地理位置特点是什么？
（2）北美洲与南美洲的地形特点有什么相同之处与不同之处。
2.学习检验：练习册“课后提升”。