(部编版三上)语文园地三

斧—父 fu （父母） 锯—居 ju （居然） 燃—然 ran （自然） 眯—米 mi （米饭） 跺—朵 duo （花朵）
练一练，学运用。 从这些生字中选择合适的字填在括号里。
伸申 (1)老师( 伸 )手接过了我写的要参加足球队的( 申 )请书。
界介 (2)老师指着地图给我们( 介 )绍说：“这里是祖国的边( 界 )。”
找到病因后，我们再看书中运用了什么修
要想修改病句，首先应该找出病因。 改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、
表示增补、表示删除的三种修改符号。
用修改符号修改下面的句子
戴 例1：冬天的早上，我带着一顶棉帽去 上学。
跳着 例2：他感到非常开心，不由自主地唱 起动听的歌，优美的舞蹈。
例3：全校师生和语文老师都参加了这 次活动。
你能再写出几个类似的字吗？
叮叹吐吸 呕吟吻咚 吮呵喝呱 呼咏鸣哈
练一练，学运用。
比一比，给下面的字组词。 吞( 吞咽 ) 吵( 吵闹 ) 呜( 呜咽 ) 叼( 叼走 ) 含( 包含 ) 咬( 咬牙 ) 唤( 叫唤 ) 啼( 啼哭 )
词句段运用
认真朗读并观察三个句子，看看自己都有什么发现。
李老师以经走了。 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和 西红柿。
读一读，比一比，认一认。
伸——申(申请) 界——介(介绍)
踪——宗(祖宗) 忆——乙(乙方)
招——召(召开) 教——孝(孝顺)
读这些生字，你 发现了什么？
读了这些生字，我发现它们大部分 都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
快乐读书吧
在那奇妙的王国里
有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子跟
小白兔快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的
在本单元的学习中，我 们接触了四篇童话，相信同 学们课外也看过听过很多童 话故事。现在，请大家都来 说说你心中的童话，谈谈你 对童话的理解。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
读 了 三 个 小 朋友说 的话， 我发现 他们分 别从不 同的角 度交流 了学习 童话的 收获。 第 一 个 小 朋 友总结 了童话 的特点 ，即拟 人化的 写法。 第 二 个 小 朋 友是从 写法方 面交流 的。说 童话故 事所塑 造的人 物形象 比较鲜 明，那 是因为 作者抓 住了这 些人物 的语言 、动作 、心理 活动等 具体的 描写。 第 三 个 小 朋 友从读 童话故 事的收 获和童 话的作 用来谈 的。
招召 (3)我( 招 )手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要( 召 )开家庭会议。
乙忆 (4)爸爸回( 忆 )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是
( 乙)方得了冠军。 孝教
(5)老师经常( 教 )育我们要( 孝)顺父母。
字句段运用
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现
吱叼嚼 啃咽 吞含
吱呜嘀嗡 嘟啪哗
对错误的字词句
进行修改替换
修
增补句子缺失成分
改
符
号
删除句子多余成分
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改
自己的习作。
你知道怎
第一句使用别字。已经 表示过去了用“已”。
样利用修 改符号修 改病句吗？
第二句用词不当。衣服可 以用穿而帽子只能用戴。
第三句分类不当。西瓜 是水果类的不是蔬菜。
这道题是指导我们修改病句的。
变成泡沫的美人鱼 生送给全世界孩子和大
勇敢的拇指姑娘 人共同的礼物。
用歌声赶走死神的夜莺
相信你可以读更多
格林兄弟 格林童话 王尔德 快乐王子 郑渊洁 舒克和贝塔 叶圣陶 稻草人
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
生活。
那个地方就是童话的王国。在哪里，一切都有可能
发生，童一话切世都界妙无不奇不可言。
有，阅读时，只有发 挥想象，才能真正领 略童话的魅力。
我们可以把自 己想象成童话中的 主人公，和他们一 起欢笑，一起悲伤。
你读过这本书吗？
历经磨难的丑小鸭 坚定的锡兵 卖火柴的小姑娘
《安徒生童话》创 造了一个奇妙的童话王 国，这是丹麦作家安徒
大家试着用一用这些修改符号吧！
跳起了 ➢ 小朋友们唱起了动听的歌谣，欢快
的舞蹈。
➢ 花园里种着各种各样的花，有月季、
番茄、玫瑰和牡丹。 蜜
➢ 花园里有一群勤劳的小密蜂。
词句段运用
红头看见自己的朋友，高兴得留下了眼泪。 六一庆祝会上，小红跳了一段优美的舞蹈，一首动听 的歌曲。 儿童商店里玩具真多，有小汽车、洋娃娃、乐高、 《儿童画报》等。
叫喊嚷 吼啼 吵唤
词句段运用
口
词句段运用
我发现： 这些字都表 示嘴部的动 作。
我发现：直接 表示声音（也 叫拟声词）
我发现：表示嘴 巴发出声音时的 形状、强度
咬、叼、嚼、啃、咽、
吞、含：跟吃东西有关。
都
跟
叫、喊、嚷、吼、啼、
嘴
吵、唤：跟说话有关。
巴
有
吱、呜、嘀、嗡、嘟、啪、
关
哗：都是用来形容声音的。
选择上题中的谚语填空。 (1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：
“( 有理走遍天下，无理寸步难行)，咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心
长地说：“孩子‘( 一时强弱在于力，万古胜负在于理)。’凡事都 要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( 灯不拨不亮，理不辨不明。 )
读了这些生字，我发现它们大部分 都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
我会认
申请
shēn
申
申报 三令五申
召开
zhào
召
召集 召唤
我会认
祖宗
zōng
宗
宗亲 祖宗八代
介绍
shào
绍
绍述 入绍
我会认
乙方
yǐ
乙
甲乙 张甲李乙
给予
yǔ
予
予以 授予
我会认
介绍
jiè
介
中介 一介书生
孝顺
xiào
孝
孝敬 披麻戴孝
你能再说出几个形声字吗？
一时强弱ruò/在于力，万古胜负fù /在于理。
灯不时常拨弄就不明亮，道
理不经过辩论就不明晰。
biàn
灯不拔不亮，理不辩不明。
有道理任何地方都行得通，
cùn
无道理任何地方都行不通。
有理走遍天下，无理寸步难行。
fù
一时强弱在于力，千古胜负在于理。 一时的强弱在于谁的力
量大，但长远的胜负还
得看谁更讲道理。
读一读这这些句子，
你发现了什么？
我发现这几句都是关于明理的谚语。
与“道理”相关的名言警句
天下之事，理胜力为常，力胜理为变。 宁输拳头不输理。 田坎服水，道理服人。 以理服人心服，以力服人身服。 有理不怕势来压。
厚云才能将大雨，有理才能说服人。
日积月累
情境一：我们学习了一篇新课文，对于里面的某些问题，大家有不 同的观点，老师想让你组织大家进行一次交流会，你可以在开场白中用
shēn zhào zōng yǐ yǔ jiè shào
申介绍宗乙召孝
形声字
申介
乙 召孝
形声字一般由两部分组成，其中， 一部分表示字义，一部分表示字音。
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伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 教—孝（孝顺） 界—介（介绍）
我发现： 每组中第一个汉字去掉偏旁部首就
我交流，我积累。
我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了《在牛肚 子里旅行》我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。 读了《去年的树》我明白了好朋友之间应该讲诚信。
我觉得读童话故事一定要发挥想象，如读《去年的 树》我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌，无论春夏秋 冬，不管刮风下雨……它们真是好朋友啊！
学了《蚁王》我还和同学表演了童话故事，真有 趣！
上这句话： 灯不拨不亮，理不辩不明 。
情境二：小明和同学因为小矛盾闹得不可开交，小明觉得自己有理， 却不被理解，感到很冤枉，你可以这样劝慰
他： 一时强弱在于力，万古胜负在于理 。
情境三：你的朋友做事有点我行我素，不讲情理，你希望他以后能
有所改变，可以这样劝诫： 有理走遍天下，无理寸步难行 。
练一练，学运用。
交流平台
交流平台
童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界 里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒 哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可 以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一 些不可思议的事情，还能获得很多启示。
交流平台
再次认真回顾自己本单元学 习童话的经历（也可以是课外 阅读的其他童话故事），选择 其中的一个方面进行归纳整理， 提炼出自己打算交流的知识内 容，同时记录下来。
是第二个汉字，同时，在读音上也相同 或者相似，但是字义却发生了变化。
“申请”——向上级或有 关部门申述理由，请求批 准
“乙方”——一般 指完成目标并获得利益 的一方
读一读，比一比，认一认。
伸——申(申请) 界——介(介绍)
踪——宗(祖宗) 忆——乙(乙方)
招——召(召开) 教——孝(孝顺)
读这些生字，你 发现了什么？
阅读童话，我们能 交到很多奇特的朋友， 经历一些不可思议的事 情，还能获得很多启示。
名人眼中的童话
童话不只是儿童们享用的食品。（列宁）
人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛 和执著追求的曲折,我的一生居无定所, 我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的 阿拉丁神灯。（安徒生）
以小儿之目观察万物，而以诗人之笔写之， 故美妙自然，可称神品，真前无古人，后亦 无来者也。（周作人评《安徒生童话》）
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道 哪些修改符号？
修改符号还有很多，常见的有： 表示对调： 表示移位：
日积月累
biàn
灯不拨不亮，理不辨不明。
cùn
有理走遍天下，无理寸步难行。
fù
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
日积月累
道理
讲理 理直气壮 理解 理想
灯/不拨/不亮，理/不辩bià/n 不明。
有理/走遍天下，无理/寸cùn步难行。
日积月累
灯不拨不亮，（ 理不辩不明 ）。 有理（ 走遍天下），无理（寸步难行）。 一时（强弱）在于力，（万古）胜负在于（理）。
பைடு நூலகம்后练习
1.用修改符号修改自己的习作。 2.背诵三句谚语。