《心理测量与测验》课程大纲

《心理测量与测验》课程大纲

课程代码：00205035

课程学分：3

课程总学时：42

适用专业：应用心理学（师范）(2015级)

一、课程概述

（一）课程的性质

本课程为应用心理学专业的必修课程，它在心理科学的基础学科和应用学科之间起着一种中介作用。一方面，它是基础心理学科的深化，是从事基础理论研究的方法课；另一方面，它又是应用心理学科的基础，是从事实际应用研究的工具课。本课程力图帮助学生掌握心理测量学的基本理论，熟悉心理测验的编制和使用方法，了解现行测验的主要问题及发展趋势，以便为日后从事心理学研究或将心理学应用于实际，提供必要的手段和工具。本课程与普通心理学、心理统计等专业课之间存在密切的联系。

（二）设计理念与开发思路

1.本课程的指导思想是辩证唯物主义和历史唯物主义，并遵循客观性、系统性和理论联系实际的基本原则。

2. 本课程设置的依据是应用心理学专业本科生培养方案的目标以及我校学生知识与能力特点。

3.本课程内容结构主要由两部分组成，一是心理测量的基本原理，包括经典测验理论、信度、效度、项目分析等内容；二是心理测验，包括智力、人格测验等。

4.本课程基础理论部分以讲授为主，辅以讨论，测验部分以学生的实际操作为主。

5.本课程共42课时，每周2/4课时。学分为3分，考核方式为期末闭卷考试，考试成绩占总分的70%，平时分占30%。

二、课程目标

（一）知识目标

通过教学使学生了解心理测量的基本概念与基本原理，熟悉心理学常用的测验。

（二）能力目标

通过教学使学生初步掌握心理测验的编制和使用方法，能将所学测量原理、技术在今后的工作中加以运用。

（三）素质目标

通过教学培养学生良好的科学素养，能够正确评价和使用心理测验。

三、课程内容与要求

（一）课程内容与要求

第一章心理测量的概述

[教学目标]

1.了解测量的种类、心理测验的种类与功能、对测验的错误看法；

2.理解测量的含义、测量的基本要素、测验的含义、对测验的正确态度；

3.掌握测量的量表、心理测量的性质。

[教学重点]

测量的基本要素；心理测量的性质

[学时分配] 4课时

[教学内容]

第一节心理测量的性质

一、测量及其种类

测量的含义、测量的种类。

二、测量的基本要素

参照点、单位。

三、测量的量表

命名量表、顺序量表、等距量表、比率（等比）量表。

四、心理测量

含义、理论基础、心理测量的量表。

第二节心理测验的种类与功能

一、测验的含义

二、心理测验的种类

按测量对象、测量方式、测量内容的形式、测验功能、评价所参照的标准等不同划

分依据可分为不同类型。

三、心理测验的功能

理论研究功能、实际应用功能。

第三节正确地对待和使用测验

一、对测验的错误看法

测验完美无缺、测验无用且有害。

二、对测验的正确态度

测验是研究心理学的一个重要方法和作决策辅助工具；

测验作为一个研究手段和测量工具尚不完善；

为了更好地发挥测验的效能，必须防止测验的乱编滥用。

第二章心理测量的产生与发展

[教学目标]

1.了解心理测量在我国及西方产生、发展的历程；

2.理解心理测量发展过程中的不同时期所呈现的特点及影响因素。[教学重点]

现代心理测量的产生与发展

[学时分配] 2课时

[教学内容]

第一节我国古代的心理测量思想

一、我国古代的心理测量思想

二、我国古代心理测量思想的特点

第二节现代心理测量的产生与发展

一、现代心理测量的起源

二、心理测量的早期探索

高尔顿、卡特尔、比奈等人的测量探索。

三、心理测量的发展

智力测验、能力倾向测验、成就测验、人格测验等的发展。

第三节现代心理测量在中国的发展

一、民国时期心理测量的发展

二、新中国成立后心理测量的发展

智力测验、人格测验等翻译、修订和本土研究等。

第三章经典测验理论的基本假设

[教学目标]

1.理解测量误差的含义及来源；

2.理解并掌握经典测验理论的数学模型及基本假设。

[教学重点]

测量误差的种类、来源；经典测验理论的数学模型及基本假设[学时分配] 2课时

[教学内容]

第一节测量误差及其来源

一、测量误差的含义和种类

二、测量误差的来源

测量工具（测验内部）、施测过程、测量对象。

第二节真分数及其有关的假设

一、真分数的含义

二、数学模型及其假设

[教学目标]

1.了解信度的作用；

2.理解信度的含义、信度系数、信度指数；

3.掌握影响信度的因素；

4.掌握各种估计信度的方法。

[教学重点]

信度的含义；各种估计信度的方法

[学时分配] 4课时

[教学内容]

第一节信度概述

一、什么是信度

信度的含义、信噪比与信度的关系。

二、信度系数

信度系数、信度指数。

三、信度的作用

信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映；

信度可以用来解释个人测验分数的意义；

信度可以帮助进行不同测验分数的比较。

第二节估计信度的方法

一、重测信度

含义和计算、使用的前提条件。

二、复本信度

含义和计算、使用的前提条件。

三、分半信度

含义和计算、使用的前提条件。

四、同质性信度

含义和计算、使用的前提条件。

五、评分者信度

含义和计算、使用的前提条件。

六、小结

信度估计方法与测验复本的数目以及施测次数的关系；

各种信度系数相应误差变异的来源。

第三节提高测量信度的方法

一、影响测量信度的因素

被试因素、施测者因素、施测情境、测量工具等。

二、提高测量信度的常用方法

增加测验长度、控制测验难度、提高测试题的区分度、选取恰当被试、按测试规程施测等。