贵州省黔东南州剑河县岑松中学2015-2016学年七年级(上)期中生物试卷【解析版】

2015-2016学年贵州省黔东南州剑河县岑松中学七年级（上）期中生物试卷一、选择题（每题2分，共50分）下列各题只有一个正确答案，将你认为正确的答案填在下表的相应空格中．1．下列不属于生物的是( )A．细菌 B．恐龙化石 C．流感病毒 D．海带2．“朵朵葵花向太阳”这句话描述的是生物的什么特征？( )A．生物的生长和繁殖 B．生物的遗传和变异C．生物对外界刺激做出反应D．生物生活需要营养3．植树造林可以减少风沙，这说明( )A．环境改造生物 B．环境制约生物 C．生物适应环境 D．生物影响环境4．地球上最大的生态系统是( )A．生物圈B．太平洋C．喜马拉雅山D．草原生态系统5．在一个由“草→虫→鸟”组成的食物链中，若鸟消失，则虫的数量会( )A．上升 B．下降C．仍保持相对稳定D．先上升后下降6．探究生物学问题时，在确定了探究课题后，进行实验方案设计的主要依据是研究者( ) A．发现的现象B．观察的结果C．提出的假设D．得出的结论7．下列哪条食物链是正确的( )A．阳光→草→兔→狐B．鼠→蛇→鹰C．鹰→蛇→鼠→草D．草→鼠→蛇→鹰8．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这种奇观的生态因素是( )A．温度 B．水C．光照 D．土壤9．分解者是生态系统中的重要组成成分，下列哪种生物不属于分解者( )A．真菌 B．蚯蚓 C．病毒 D．蘑菇10．动植物种类繁多、有“地球之肾”之称的生态系统是( )A．森林生态系统 B．湿地生态系统 C．海洋生态系统 D．农田生态系统11．若用同一台显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图．其中视野最明亮的是( )A． B．C．D．12．用显微镜观察时，如果转动目镜和物镜都未能把视野中的污点移走，那么可以断定污点在( )A．目镜上B．物镜上C．玻片标本上D．反光镜上13．当显微镜目镜和物镜的放大倍数均为“10×”时，学生在视野中看到的图象如图所示．如果仅将物镜换成“40×”，那么在视野中可以看到的细胞数一般是( )A．2个B．4个C．10个D．40个14．某同学制作的临时装片在视野中有少量气泡，应选下列哪种方法消除( )A．将盖玻片揭下来重新盖上B．用铅笔的橡皮一端垂直轻轻敲打盖玻片C．从盖玻片的一侧滴水D．把已制成的装片丢弃，重新再来15．绝大多数生物体的结构和功能的基本单位是( )A．细胞核B．细胞壁C．蛋白质和核酸 D．细胞16．洗青菜时，冷水没有变成绿色；把青菜煮沸后，水就变成了的绿色．关键是煮沸后破坏了( )A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核17．制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是( )A．利于染色 B．利于盖盖玻片 C．杀灭细菌 D．维持细胞形态18．能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中的能量转换器是( )A．叶绿体B．线粒体C．DNA和基因D．DNA和蛋白质19．遗传信息的载体DNA在染色体上，含有染色体的细胞结构是( )A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．液泡20．在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴加的液体是( )A．清水 B．碘液 C．生理盐水 D．酒精21．某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了动物、植物、其他生物等．他所采用的分类依据是( )A．形态结构 B．生活环境 C．生物用途 D．大小多少22．设计对照试验时，应遵循的原则是( )A．除实验变量外，其他变量都相同B．除实验变量外，其他变量都不同C．所有变量都不同D．所有变量都相同23．在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累．下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是( )A．B．C．D．24．调查是科学常用的方法之一，我们进行的身边生物的调查是( )A．对生物全面调查B．如同人口普查一样调查C．选取一部分对象作为样本调查D．上述三种调查相结合25．下列属于有机物的是( )A．水B．二氧化碳 C．无机盐D．葡萄糖二、非选择题（每空1分，共50分）26．分析下列的材料，回答问题：校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往给鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗．（1）上述材料描述了植物间的__________关系，动物间的__________和__________关系．（2）影响校园里树木生长的环境因素有__________和__________两类．（3）蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明生物能__________；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能__________．下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，这说明了生物__________．（4）“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这反应了生物的__________特征；“下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来”，这反应了生物的__________特征．27．如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：（1）本图中有__________条食物链，其中最长的一条食物链可表示为__________．（2）从总体上看，植物的数量总是比食草动物__________．（3）鸟、昆虫、狐等动物在生态系统中属于__________．如果大量捕食狐，那么鹰的数量在短时间内将会__________．（4）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少__________和__________．（5）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中的__________数量会随之增加，而随着上述生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样．生态系统中__________和__________总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做__________．这表明生态系统具有一定的__________能力．（6）若该生态系统受到DDT农药的污染，则__________的体内DDT含量最高，原因是有毒物质能沿着__________不断积累．（7）人类必须遵循__________，不能随意捕杀食物链中的某种生物，才能使这个“草原生态系统”维持可持续发展和良性循环，否则，就会破坏生态系统的平衡状态．28．根据制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片及观察细胞结构，回答下列问题：（1）按照实验操作过程，将A﹣﹣﹣G实验步骤进行排序，正确顺序是__________．（2）步骤[A]和[G]滴加的液体分别是__________、__________．（3）如果[E]盖盖玻片的方法不恰当，很容易出现__________，从而影响观察效果．（4）芳芳在低倍显微镜视野中找到了一个细胞（如图），她想换成高倍镜来观察，只能把它移到视野中央，将载物台上的装片移动的方向是__________A．向左上移动B．向右上移动C．向左下移动D．向右下移动（5）下面使用显微镜对光的正确程序是__________①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜④转动反光镜调节出一个白亮的视野A．①─②─③─④B．②─①─③─④C．③─④─②─①D．③─②─①─④（6）若观察到的物像较模糊，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的结构是__________．（7）现有甲、乙两台显微镜（甲：目镜l0x，物镜40x；乙：目镜5x，物镜l0x），若要在视野中看到较多的洋葱鳞片叶表皮细胞，应选择镜头组合__________的显微镜．（8）在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，颜色最深的结构是细胞的__________，最看不清楚的结构是细胞内的__________．29．根据植物细胞、动物细胞结构图回答问题：（1）甲图中属于植物细胞结构的是__________图．（2）图中[1]细胞壁的功能是__________．（3）能将光能转化化学能的结构是[__________]__________．（4）在显微镜下观察，看到缓缓流动的结构是[__________]__________．（5）辣椒表皮呈红色，决定这种颜色的色素存在于[__________]__________中．（6）植物的叶片是绿色的，主要是叶片的细胞中含有较多[__________]__________．（7）能将有机物分解，释放细胞生命活动所需要的能量的结构是[__________]__________．（8）“鹰击长空，鱼翔浅底”与这种现象有关的结构是[__________]__________．（9）海带生活在海洋里，体内含有少量碘的无机盐，而海带能不断从海洋中吸收碘的无机盐，主要的通过[__________]__________决定的．（10）植物细胞不同于动物细胞的是：植物细胞一般有__________；而动物细胞没有．30．根据克隆羊“多莉”的克隆过程的材料，分析回答：①用一只母羊A羊（供卵细胞母羊）的卵细胞，把细胞核分离并取出，留着无核卵细胞待用；②用另一只母羊B羊（供核母羊）的乳腺细胞，把细胞核分离并取出，再把这个乳腺细胞的细胞核融入母羊A羊的无核卵细胞中；③然后把这个细胞进行体外培养，形成胚胎；④最后把这个胚胎植入另外一只母羊C羊（代孕母羊）的子宫内发育，产出的小羊就是克隆羊“多莉”．你已经很熟悉“多莉”了吧，与它的身世有关的母羊不是一只，而是3只．生下的小羊“多莉”．一点也不像C羊，长像几乎和B羊一模一样．（1）生下的小羊“多莉”长像几乎和B羊一模一样，起着决定性作用的是B羊__________．（2）生物体建造自己生命大厦的遗传物质的是__________．（3）通过“多莉”样的诞生，说明了细胞核是细胞的__________．它能控制生物的__________和__________．2015-2016学年贵州省黔东南州剑河县岑松中学七年级（上）期中生物试卷一、选择题（每题2分，共50分）下列各题只有一个正确答案，将你认为正确的答案填在下表的相应空格中．1．下列不属于生物的是( )A．细菌 B．恐龙化石 C．流感病毒 D．海带【考点】生物的特征．【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：细菌、流感病毒、海带都具有生命的特征，都属于生物；而恐龙化石没有生命的特征，不属于生物．故选B【点评】解此题的关键是理解生物的特征．2．“朵朵葵花向太阳”这句话描述的是生物的什么特征？( )A．生物的生长和繁殖 B．生物的遗传和变异C．生物对外界刺激做出反应D．生物生活需要营养【考点】生物的特征．【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：葵花朵朵向太阳说明生物能对外界刺激作出反应；叫做应激性．故选C【点评】解此题的关键是理解生物的特征．3．植树造林可以减少风沙，这说明( )A．环境改造生物 B．环境制约生物 C．生物适应环境 D．生物影响环境【考点】生物对环境的影响．【分析】此题主要考查了生物对环境的影响，解答时关键是根据生物与环境之间的影响结果进行判断．【解答】解：绿色植物的根可以将土壤牢牢地抓住，防止水土流失，具有防风固沙的作用；绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水，可以起到防止土地沙漠化的作用．总之，植树造林可以减少风沙，体现了生物对环境的影响．故选：D【点评】解答此类题型时，从生物与环境的影响结果进行判断，是生物影响环境还是环境影响生物．4．地球上最大的生态系统是( )A．生物圈B．太平洋C．喜马拉雅山D．草原生态系统【考点】生物圈是最大的生态系统．【分析】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中即有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．【解答】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，故生物圈是地球上是最大的生态系统．故选：A．【点评】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统．5．在一个由“草→虫→鸟”组成的食物链中，若鸟消失，则虫的数量会( )A．上升 B．下降C．仍保持相对稳定D．先上升后下降【考点】生态系统具有一定的自我调节能力．【分析】在生态系统中，各种生物之间互相联系、互相制约，据此答题．【解答】解：生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强，但这个能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会被破坏，很难恢复．如在生态系统中，存在草→虫→鸟组成的食物链，若鸟消失，虫由于天敌减少而数量迅速增加，随着虫的增加，草的数量又减少，所以导致虫因缺乏食物又迅速下降．故选：D．【点评】此题关键是理解生态系统的自我调节能力是有限的．6．探究生物学问题时，在确定了探究课题后，进行实验方案设计的主要依据是研究者( ) A．发现的现象B．观察的结果C．提出的假设D．得出的结论【考点】科学探究的基本环节．【分析】此题考查了学生科学探究的能力．解此题从提出问题，作出假设，制定计划包括方法和步骤，设置对照实验，实施计划、得出结论等方面切入．【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．题干中探究生物学问题时，在确定了探究课题后，进行实验方案设计的主要依据是研究者提出的假设．故选：C．【点评】解答此题的关键是理解掌握科学探究的一般过程．7．下列哪条食物链是正确的( )A．阳光→草→兔→狐B．鼠→蛇→鹰C．鹰→蛇→鼠→草D．草→鼠→蛇→鹰【考点】生态系统中的食物链和食物网．【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．【解答】解：A、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，A不正确；B、鼠是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，B不正确；C、鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，C不正确；D、该食物链正确的表示了生产者与消费者的关系，D正确．故选：D．【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．8．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这种奇观的生态因素是( )A．温度 B．水C．光照 D．土壤【考点】环境对生物的影响．【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．【解答】解：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚．才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度．故选：A．【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．9．分解者是生态系统中的重要组成成分，下列哪种生物不属于分解者( )A．真菌 B．蚯蚓 C．病毒 D．蘑菇【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【分析】分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．【解答】解：ABD、真菌、蚯蚓、蘑菇都属于分解者，ABD正确；C、病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞内，因此病毒属于消费者，而不是分解者，C不正确．故选：C．【点评】解答此类题目的关键是理解掌握分解者必须是腐生生物．10．动植物种类繁多、有“地球之肾”之称的生态系统是( )A．森林生态系统 B．湿地生态系统 C．海洋生态系统 D．农田生态系统【考点】生态系统中的类型．【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，不同的生态系统有不同的特点．【解答】解：湿地生态系统是由多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有地球的肾之称．它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统．湿地与人类息息相关，是人类拥有的宝贵资源，因此湿地被称为“生命的摇篮”、“地球之肾”和“鸟类的乐园”．故选：B【点评】解答此题的关键是掌握湿地生态系统的特点和功能，其它生态系统的知识也要了解．11．若用同一台显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图．其中视野最明亮的是( )A． B．C．D．【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，细胞数目越少，视野就越小，进入的光线越少，视野也越暗．图D中的细胞体积最大，说明显微镜的放大倍数最大，因而视野最暗．【解答】解：显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，细胞数目越少，视野就越小，进入的光线越少，视野也越暗．图D中的细胞体积最大，说明显微镜的放大倍数最大，因而视野最暗；而图C中的细胞体积最小，放大倍数最小，视野最亮．故选：C．【点评】有关显微镜使用方面的题都很重要．要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了．12．用显微镜观察时，如果转动目镜和物镜都未能把视野中的污点移走，那么可以断定污点在( )A．目镜上B．物镜上C．玻片标本上D．反光镜上【考点】使用显微镜和制作临时装片．【分析】此题考查的是显微镜视野中污点位置的判断．小污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本．【解答】解：用显微镜进行观察时，视野中出现了的小污点，小污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片．转动目镜小污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，小污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上．题干中：转动目镜和物镜都未能把视野中的污点移走，说明小污点一定在玻片标本上．故选：C．【点评】解答此类题的关键是知道小污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本．13．当显微镜目镜和物镜的放大倍数均为“10×”时，学生在视野中看到的图象如图所示．如果仅将物镜换成“40×”，那么在视野中可以看到的细胞数一般是( )A．2个B．4个C．10个D．40个【考点】使用显微镜和制作临时装片．【分析】此题考查的知识点是显微镜的放大倍数与物像数目之间的关系．解答时可以从放大倍数与物像数目之间的关系方面来切入．【解答】解：显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数，目镜不变，物镜由“10×”换为“40×”，显微镜的放大倍数扩大了4倍；显微镜的放大倍数越大，视野中看到的细胞数目越少．倍数扩大了4倍，因此视野中看到的细胞数目是原来的1/4，因此在视野中可以看到的细胞数一般是2个．故选：A．【点评】解答本题的关键是理解显微镜的放大倍数与物像数目之间的关系．14．某同学制作的临时装片在视野中有少量气泡，应选下列哪种方法消除( )A．将盖玻片揭下来重新盖上B．用铅笔的橡皮一端垂直轻轻敲打盖玻片C．从盖玻片的一侧滴水D．把已制成的装片丢弃，重新再来【考点】使用显微镜和制作临时装片．【分析】此题考查的是制作临时装片时对产生的气泡的处理方法，将盖玻片的一边先接触水滴，就会发现水滴会沿着盖玻片的边缘向两边散开，这时慢慢地把盖玻片放平，水就会从一侧均匀地赶向另一侧，不容易产生气泡．【解答】解：A、如果盖的方法不正确重新盖上还会产生气泡而且费时，故该选项不符合题意；B、气泡可以变形移动，因此轻轻敲打盖玻片，可以赶出气泡，使气泡数量减少，故该选项符合题意；C、从盖玻片的一侧滴水因盖玻片下有气泡，水不能进入，也不会赶出气泡，故该选项不符合题意；D、把已制成的装片丢弃会造成实验物品的浪费，故该选项不符合题意；故选：B．【点评】解答此类题的关键是操作时要细心并善于总结经验体会．15．绝大多数生物体的结构和功能的基本单位是( )A．细胞核B．细胞壁C．蛋白质和核酸 D．细胞【考点】细胞是生命活动的基本结构和功能单位．【分析】除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位，是进行生命活动的基本场所，据此解答．【解答】解：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物不是由细胞构成的．除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．生物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位．因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位．故选：D【点评】此题为基础题，明确除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．16．洗青菜时，冷水没有变成绿色；把青菜煮沸后，水就变成了的绿色．关键是煮沸后破坏了( )A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核【考点】细胞膜控制物质的进出．【分析】细胞膜能把细胞内部与细胞外部的环境分隔开，使细胞内部保持相对稳定，维持正常的生命活动．细胞膜是一种选择透过性膜，对进出细胞的物质有选择性．一般地说，对细胞有益的物质可以进入，有害的物质则不能进入，同时还能排出细胞内产生的废物，所以说它能控制物质的进出．菠菜放在开水里煮过后，细胞膜被破坏，叶绿素渗出，使水的颜色变绿．【解答】解：A、细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态，不符合题意；B、细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用．结合题意可知，把青菜放入沸水，沸水破坏了菠菜细胞的细胞膜，使其失去了控制物质进出的功能．符合题意；C、活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换．不符合题意；D、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，不符合题意；故选：B．【点评】关键点：细胞膜能控制物质的进出．17．制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是( )A．利于染色 B．利于盖盖玻片 C．杀灭细菌 D．维持细胞形态【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．【分析】本题考查制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的作用．【解答】解：人体口腔上皮细胞生活的液体环境无机盐的浓度是0.9%．此环境下细胞可保持正常的形态结构，低于该浓度时口腔上皮细胞会吸水膨胀，高于该浓度又会失水变瘪．所以制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是维持细胞形态．综上所述A、B、C选项错误，只有D选项正确．故选：D【点评】此题综合考查了制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．考查学生运用所学知识解决实际问题的能力．属中档题．18．能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中的能量转换器是( )A．叶绿体B．线粒体C．DNA和基因D．DNA和蛋白质【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器．【分析】此题考查的是植物细胞中的能量转换器：叶绿体光合作用的场所、线粒体呼吸作用的部分．据此解答．【解答】解：光合作用的能量合成是通过叶绿体完成的．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．细胞中的叶绿体和线粒体是细胞中重要的能量转换器；叶绿体能够将光能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中；线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力．故选：A【点评】解答此类题的关键是理解光能是如何转化成化学能的，可以结合光合作用的概念找出答案．。