2019年人美小学美术四下《第6课巧用对称形》教案 (3)
小学美术人美四年级下册巧用对称形6、巧用对称形教学设计
6、巧用对称形教学设计一、教学目标1、知识与技能了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。
2、过程与方法在欣赏感受、探究领会的过程中，使用剪贴等方法,完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
3、情感、态度和价值观培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及创新的精神和热爱生活的情感。
二、学情分析对于四年级的学生来说,用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
三、重点难点设计并巧妙应用对称图案装饰美化生活。
四、教学过程（―）实物导入1、请三位戴有对称图案面具的小精灵上讲台。
（吸引学生兴趣）师:同学们看一看，这三位精灵的面具图案都有一个共同点，可以用新学的数学知识点来欣赏。
生:两边的图案是对称的。
2、师:不仅如此，今天憨豆先生来了，但他要考考你们，除了面具,生活中还有哪些是对称的？生:门、蝴蝶、蜻蜓…师:看看憨豆先生的脸是对称的么？除此之外，生活中的建筑、名族风、银行汽车的标志等等… 生活中的对称形无处不在，今天就一起来学习巧用对称形。
（点题）（二）新授1、欣赏感受对称师:图片欣赏几张自然界中的对称形，谈谈给人的感受。
生:宁静、整体师:对称给人以平衡与和谐的美感。
2、探索对称图形的剪法如何用一张纸剪出单独对称纹样？生:将纸竖着对折。
（请同学演示）师:除了竖着折一次，还有没有其他折法？生:斜着折。
（学生展示对角折）教师展示剪团花的过程以及讲解花纹元素。
3、探索连续对称图形的剪法师:怎样一次剪出多个连续的对称纹样?拿出白色纸条，自己想一想、折一折、剪一剪，看哪个同学能剪得又快又对。
学生自己尝试。
教师展示各样的成果，有剪断的,有错的，欣赏分析各种学生成果。
讲解剪连续纹样的要点，两边不能剪断4、探索色彩（1）师:不仅图案丰富，色彩也十分重要。
欣赏这两幅作品,哪一副的色彩对比更强烈？生:第一幅师:不错,很明显第一幅色彩搭配更醒目。
接下来我们为几朵小花找朋友,找出与花朵色彩对比最强烈的小伙伴。
6、巧用对称形(教案)美术四年级下册 -人美版
6、巧用对称形1教材分析本课是一节“设计.应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。
激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化创造能力。
2学情分析四年级的孩子通过前面《百变团花》的和《多姿多彩的靠垫》的学习对对称图形已经有了初步的了解，对轴对称和中心对称图形已经掌握，而且有的同学剪的对称形已经很漂亮了。
但是如何运用对称形进行实用设计、装饰还需要教师的进一步指导。
3教学目标知识与技能：如何设计对称的花纹，对称的相关传统文化。
过程与方法：学会对称形的制作方法，巧用对称来形装饰生活中的物品。
情感态度：美化生活环境，培养学生的设计意识和实践能力，热爱生活的情感。
4重点难点教学重点：对称形的制作方法，及多边形纸筒的折法。
教学难点：如何巧妙地使对称形运用到生活中的物品上使之旧物换新颜。
5课前准备教师：材纸、胶棒、剪刀、对称形的作品（立体为主、平面----书签、贺卡等）教学课件、卷好的各色圆筒（45个）学生：彩色纸、胶水、双面胶6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】观察、探索（一）导入：1、播放课件（对称的剪纸作品、京剧脸谱、蝴蝶风筝）简单进行讲解。
帮助学生对对称图形进行回忆。
师：同学们，刚才我们看的这些作品，你们发现了什么规律？生：图案一样，花纹一样、大小一样……,有的孩子还会说出是对称图形等。
师总结：我们称这些对折后两边图形能够重合在一起的图形成为对称图形。
出示课题：对称形2、师：对称图形在我们的生活中处处可见，下面我们就来欣赏一下生活中的对称形？师出示课件：（1）自然界中的对称形（2）建筑中的对称形（3）生活日用品上的对称形设计意图：让学生感受、欣赏对称的美！师：想一想，生活中还有那些对称形？生：人、我们学校的校徽、窗帘……师：对称图形给我们一种什么样的感受呢？生回答：平衡、均衡、宁静、整齐……（板书）设计意图：启发学生的兴趣，培养学生们的观察能力。
2019年人美小学美术四下《第6课巧用对称形》教案(3)
2019年人美小学美术四下《第 6 课巧用对称形》教案(3)说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。
我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材分析1. 教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广博运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
2. 教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。
能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
3. 教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。
教学难点：如何精巧的运用对称形，使其具有美感。
4. 教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和多见几何图。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。
二、说教法运用本课是一节“造型。
表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。
调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。
然后运用场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问例外层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。
三、说学法指导“巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。
人美版四年级下册美术第6课《巧用对称形》教案
人美版四年级下册美术第6课
《巧用对称形》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出一些生活中常见的对称形的物品；
技能目标：掌握一些制作对称形的方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能说出一些对称形的艺术品的美好寓意；
教学难点：培养学生创造美的能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作对称形物品的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是对称形吗？你们能把它制作出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《巧用对称形》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《花瓶》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什
么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个对称形的生活物品；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
小学美术《巧用对称形》优质教案
巧用对称形》教学设计
1. 会剪好很重要，巧用更重要。
接下来请同学们小
组探究共同解决以下几个问题：
（1）对称形装饰的是什么生活用品？
（2）对称形装饰在了物品的什么位置？
（3）对称形与物品之间的颜色有什么不同？请大家打开材料袋，拿出作品，开始讨论。
2. 小组汇报：
（1）信插、笔筒、花瓶、灯罩
（2）整体装饰、局部装饰
（3）颜色对比（冷暖、明度）
3. 教师总结：通过大家的探究，我们知道了对称形可以张氏生活中的很多物品，比如挂饰、信插、花瓶等；在装饰位置上，既可以整体装饰，也可以局部装饰，他们分别会产生饱满和灵动两种风格，这是巧用对称形的位置之巧（板书：位置）颜色的冷暖、
明暗之间的对比会让对称形更加。
人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》教学设计
课时备课本课是一节造型表现领域的课程，如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的教重点。
对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来说难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
教材中设计了问题：生活中哪里有对称，材给你怎样的感觉?启发学生理性的感受对称的美感，教材中更多的应用如灯罩、花瓶、笔解筒、书桌小摆设、贺卡、月历等，通过大量的例证，启发学生广泛的设计思路。
读差异目标关注差异作业设计A类学生能认识对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，激发美化生活的愿望。
B类学生能认识对称形，初步学会运用对称形装饰生活中的物品。
体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，激发美化生活的愿望。
C 类学生能初步认识对称形，基本能运用对称形装饰生活中的物品。
体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望。
基利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
本作业拓合理运用对称形装饰生活中的物品。
展作业本节课学生的作品还是比较成功的，都能较好的将对称形运用于生活，美化生活，而课后反学生学习效果（个体与群体）教学设计落实且作品形式较为多样，有笔筒、挂饰、装饰小盒子等等。
学生在这节课的学习中提高了审美的能力和保护环境的意识，并在小组合作中体会到了团结的力量。
由于在处理重难点环节没有很好的掌握时间，占用的时间多了，所以在一定程度上导致了学生的创作环节时间相对少了些，使部分学生的作品没有完成，在其中还有几件作品比较有创意。
此外，最后学生作品评价环节也是匆匆结束，没能很好的让学生进行点评。
思（目标这反应了我在备课中还不够细致，对重难点问题的处理还要再仔细斟酌，不能拖泥带水，与方法）时间一定要掌控好。
相信孩子的能力，更多的放手，或许会有更多的收获。
改进措施课题教材分析四年级美术课时备课巧用对称形课型造型表现课时1教材中设计了问题：生活中哪里有对称，给你怎样的感觉?启发学生理性的感受对称的美感，教材中更多的应用如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆设、贺卡、月历等，通过大量的例证，启发学生广泛的设计思路。
人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计
人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计教材分析本课是一节“造型.表现”领域的课程，利用对称的图形来装饰生活中的物品，以达到美化生活的目的。
教材中共分两页，出示了大量的图片，让学生感受到对称的图形在生活中可广泛地应用。
其中左侧的图片中，展示了信插的制作方法和用对称形设计的挂饰。
让学生细心观察周围的环境，哪里有对称的图形，探究生活中的对称形给人怎样的情感。
在右侧版面中，更多的是应用，如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆饰、贺卡、月历以及过节用的装饰等。
通过这些大量的例证图片，激发学生的发散思维，启发学生广泛的设计思路。
学生分析对于四年级的学生而言，对称形并不陌生，能用剪刀剪出对称的图案也不是难事，但是要如何应用这种技巧服务于生活实际就需要更高的美术修养与审美。
在课前时常向学生渗透，学习美术要服务于生活，服务与社会，要让别人得到美的享受，令自己的身心愉悦。
学生在理解的基础上，开始潜心搜寻美丽的图案，所以，在本课的前一节课《植物写生》中，学生了解了花卉图案的基本长势，这为图案的设计打下了坚实的基础。
教学目标：知识与技能：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法：提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。
情感态度价值观：学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
教学重点难点：重点：让学生以小组合作的形式完成一件用对称形装饰的小饰品。
难点：在剪对称形时对原稿图形与镂空图形的应用。
教学方法：讲授法、观摩法、演示法。
教学准备：师备：课件、心形图片3张、纸袋、资料图（画出可以用来剪对称形的图案）、磁力扣、剪刀、双面胶、胶棒、创可贴（备用）、纸制品的奖杯。
教学过程：组织教学：稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组，并强调纪律。
（让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，会调动他们的学习积极性，但要强调纪律）一、以比赛的形式导入1.教师出示两张同样的心形图片。
四年级美术下册第6课《巧用对称形》教案人美版（全汇总版）
四年级美术下册第6课《巧用对称形》教案人美版（全汇总版）巧用对称形教材分析本课属于“设计”.应用“学习领域。
本课教材是在复习《漂亮的花瓶》《百变团花》《吉祥图案》等课知识的基础上，将所学融会贯通，并加以综合运用。
比较之前学过的内田，本课除了关注设计制作对称形的作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与实践能力，激发学生热爱生活的情感。
通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活密切相关的设计理念。
学情分析本课的授课对象是四年级学生。
他们在前期的学习中已经了解对称形的知识，初步感受了对称的物理具有的美感，并多次剪出过具有对称特征的图形，如叶子、花瓶、狮子的脸部、面具、盾牌等。
经过几次不同主题的实践活动，学生完全掌握了对称图形的制作方法，这些已掌握的知识与技能会帮助学生轻松地完成对称图案的制作。
虽然掌握了制作的方法，也有了一定的实践经验，但是，如何巧妙地运用对称形对学生来说还有一定难度。
因此，在课堂教学中，教师可以将重点放在巧用对称图案的环节中，组织学生通过观察书中的优秀作品，分析如何巧用对称图案、装饰位置及装饰色彩等美化物品，指导学生总结归纳巧用对称形设计的思路。
教学目标1）、知识与技能了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。
2）、过程与方法在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
2）、情感、态度和价值观培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。
教学设计一、导入新课出示蝴蝶形状的剪纸1.师：这只蝴蝶是怎样做出来的？请同学们也试着剪一只。
生：回答并尝试。
2.师：折线两边的形状、大小能够完全重合的形状叫什么？生：对称形。
3.师：这样漂亮的小蝴蝶，可以用来做什么？生：可以当作留言便签，既有装饰性又具有实用性。
四年级美术《巧用对称形》教学设计
四年级美术《巧用对称形》教学设计教学材料：人民美术出版社义务教育教科书教学题目：四年级下册《巧用对称形》授课类型：设计•应用教学时间：40分钟教学对象：四年级授课教师：王红莲【教学目标】1.了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。
2.在欣赏感受、探究领会、拓展思维、时间创作、展示评价的过程中，使用剪贴的方法完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
3.培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。
【教学重点】掌握对称图形的特征，设计并应用对称图案装饰美化生活。
【教学难点】对称形的巧妙运用，使其具有美感。
【教法】启发引导、情景设置、直观示范、展示评价【学法】观察分析、自主探究、交流合作、归纳总结【教学准备】教师：课本、插花画（用对称剪纸做的剪贴画）、剪子、刻刀、胶水、工艺品实物等学生：彩色纸(卡纸和折纸)、剪子、刻刀、胶水、订书机等【教材分析】首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计•应用”学习领域，即尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构思，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
【学情分析】对于四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
小学美术人美四年级下册巧用对称形《巧用对称形》教学设计
设
计
一、分小班完成老师布置的课前任务
1、查阅资料，了解什么是对称。
2、大自然、生活中有哪些对称形？
3、生活中有哪些运用对称形装饰的饰品？
4、收集对称剪纸纹样并尝试画一画。
二、学生汇报导入
一、安排学生课前任务。
1、明确调查内容。
2、各小班分工细化。
3、强调调查记录填写要求。
二、组织各小班代表汇报收集的相关资料和实物。
实物展台
培养学生的语言表达能力。
评价
小班互评
一、引导学生小班互评。
1、色彩搭配。
2、造型美观。
3、装饰美感。
二、教师小结评价。
1、最佳造型奖
2、最佳色彩奖
3、最佳创意奖
希沃授课助手
解决学生制作过程中的问题，并对作品进行完善。
板书设计
课后反思
巧用对称形
一、演示剪对称形的正确方法
出示微课视频，示范剪对称形的方法。
二、欣赏生活中对称形的运用，启发对称形的装饰设计。
三、出示微课视频，示范对称形饰品的装饰制作方法。
希沃授课助手
微课视频
培养学生的动手实践能力。培养学生合作精神。让学生体验到实践创作成功的乐趣。
分享
对称形饰品发布会，小班展示作品。
教师组织学生分享展示作品。
三、教师对各小班汇报情况作小结评价。
视频、课件
培养学生收集、处理信息的能力。
第3学月第18周第1、2课时
模块
学生活动
教师活动
信息图案画下来，并尝试剪一剪
二、欣赏对称形在生活中的运用。
三、自主探究对称形装饰的连接方法，并思考装饰设计的内容。
四、动手实践操作，小班合作完成。
四年级下册美术教案-第6课 巧用对称图形 ▏人美版
《巧用对称形》学情分析：本课的授课对象是四年级学生。
他们在前期学习中已经了解对称形的知识，初步感受了对称的物体具有的美感。
本节课用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。
启发学生广泛的设计思路，设计出美观的对称装饰物品。
教材分析：本课是一节“设计.应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。
培养学生的设计意识和动手能力，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。
教学目标：1、知识与技能目标：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。
2、过程与方法目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，体验设计活动的乐趣。
使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
3、情感、态度和价值观目标：提高学生对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。
教学重点与难点：重点：如何利用对称形装饰美化生活。
难点：如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。
材料准备：彩色手工纸、剪刀、双面胶。
教法：游戏导入法、问题发现与探究指导法、实验法、讨论法、示范法。
学法：探究学习法、合作交流法、操作实践法、小组评价法。
课时：一课时教学过程：一、导入1.师：今天老师给大家带来了几个有趣的朋友，它们很顽皮，把自己藏起来只露出了身体的一半，请你们帮它们找到身体的另一半，并且猜一猜它们是谁？（请学生打开桌面上的信封）生：树叶、蝴蝶、建筑、动物、飞机......（分给各小组一张各种对称形图形的一部分，学生找一找自己手中的图形和谁能组成一个完整的图形）2.师：你们真厉害，全都猜对了！请同学们仔细观察这些图形，想一想它们的外形有什么共同的特点呢？（让学生思考再引导）（观察整个图形，找出对称的特点）生：两边一样。
第6课巧用对称形(教学设计)人美版(2023)美术四年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巧用对称形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过哪些物体是对称的？”（如剪刀、风筝等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对称形的奥秘。
此外，学生在小组讨论中的参与度也值得关注。在讨论对称形在实际生活中的应用时，有些学生表现得积极主动，而另一些学生则相对沉默。为了提高全体学生的参与度，我计划在今后的教学中，采取更多互动性强的教学手段，鼓励学生们勇于表达自己的观点。
还有一个问题是关于教学难点的处理。在讲解对称形的识别和应用时，我发现有些学生仍然存在困难。为了帮助学生更好地突破难点，我打算在下一节课中增加一些针对性的练习，通过实际操作来加深他们对对称形的认识。
-难点解析：教师应引导学生观察生活中的对称现象，激发灵感，同时通过示范和引导，帮助学生将对称形与个人创意相结合，完成具有个性的作品。
-对称形的审美评价：学生在评价对称形作品时，可能难以表达自己的审美观点，评价标准模糊。
-难点解析：教师应提供明确的评价标准，如对称性、创意、色彩运用等，并通过小组讨论和展示，培养学生的审美判断能力。
-交流、展示，学会欣赏和评价对称形作品。
3.情感、态度与价值观：
-培养学生对美术的热爱，激发创作欲望；
-培养学生的观察能力、动手能力和创新能力；
-引导学生发现生活中的美，增强对生活的热爱。
本节课内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握对称形的知识，培养其美术素养和创新能力。教学内容符合四年级学生的认知水平，注重实用性，有助于学生在实际生活中运用对称形。
在情感态度与价值观方面，我注意到学生们在欣赏和评价对称形作品时，审美判断能力得到了一定程度的提升。但仍有部分学生在评价时显得有些拘谨，这可能是因为他们对评价标准不够熟悉。因此，我将在今后的教学中，继续强化审美教育，让学生更加自信地表达自己的审美观点。
人美版美术四年级下册6.《巧用对称形》教学设计
-提交时间：下一节课前。
2.研究作业：学生需撰写一篇关于对称形的研究报告，内容应包括对称形的定义、分类、应用及其在艺术史上的地位。
-作业要求：报告不少于500字，需有适当的图文并茂，清晰表达个人观点。
-提交时间：两周内。
3.观察作业：鼓励学生记录一周内生活中发现的对称形，可以是建筑、自然现象或日常用品。
-教师将提供反馈，帮助学生认识到对称形在日常生活中的广泛应用。
板书设计
①对称形的定义与分类
②对称形的特征与辨识
③对称形的应用
④对称形的创作方法
⑤对称形的创意设计
⑥对称形在艺术史上的地位
⑦对称形与数学的关系
⑧对称形的评价标准
2.重点词句
①轴对称形：以一条直线为轴，左右两部分完全相同的图形。
②中心对称形：以一个点为中心，图形的每一点关于中心点有对应点，且两点距离相等。
人美版美术四年级下册6.பைடு நூலகம்巧用对称形》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人美版美术四年级下册6.《巧用对称形》教学设计
教材分析
《巧用对称形》是人美版美术四年级下册的教学内容，本章节通过引导学生探索对称形的特点与应用，培养学生对美的感知和创造力。教材围绕对称形的概念，设计了丰富的实践活动，如观察生活中的对称现象、创作对称形作品等，旨在让学生在实际操作中体会对称美的魅力。课程与课本紧密关联，不仅巩固了学生已学的美术知识，还拓展了他们的审美视野，提高了实践能力，充分体现了教学实际需求。通过对本章节内容的学习，学生将能更好地理解和运用对称形，激发其艺术潜能。
人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计
《巧用对称形》教学设计一、教学目标1、如何设计对称的花纹。
2、设计出美观的对称形装饰生活。
3、通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
4、在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。
二、教学重、难点：重点：如何利用对称形装饰美化生活。
难点：如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。
三、教学准备：彩色纸、剪子、对称形作品、双面胶、课件。
四、教学过程一、短片欣赏导入新课师：孩子们，先让我们来看一个小短片。
边看边想这个小短片是用什么做的呢？谁来说是用什么制作的？（剪纸），你有一双会发现的眼睛。
你们喜欢剪纸吗？（喜欢）剪纸工艺在中国有着悠久的历史，是民族艺术中的奇葩，深受广大劳动人民的喜爱。
今天老师也带来了一组剪纸艺术作品，我们一起来欣赏，好吗？（课件展示图片）师：通过欣赏作品聪明的你们发现了什么？这些图片有一个共同点是什么呢？谁来说一说？生：（对称）师：是的，它们都是对称形。
对称形因为其工整稳定的特性，富有秩序的美感，深受人们的喜爱。
这节课就让我们一起走进对称形的世界。
一起去领略感受它独特的魅力。
巧妙地运用对称形装饰、美化我们的生活。
出示课题。
板书课题：巧用对称形2、对称形的分类师：同学们，我们曾经在数学中学过对称形，谁能来说一说对称形可以分为哪几类呢？生1：沿一条线上下左右对称的图形是轴对称形。
（说的真不错，还有吗？）生2：还有中心对称形。
师：是的，对称形一般可以分为轴对称形和中心对称形（课件边展示，是边说）今天我们重点来学习第一种——轴对称图形。
3、什么叫轴对称形？（先让学生说说再课件展示对称的定义）师：关于轴对称图形，你了解多少呢？生：两边都相同的图形。
师：沿着一条轴两边能够完全重合的图形就是轴对称形。
师：说的可真好！看这一幅剪纸作品可真漂亮，它是轴对称图形吗？能找到对称轴么？(二) 探究体会，讲授学习1、想一想师：这种轴对称图形除了在剪纸艺术中应用广泛，其实在我们生活和大自然中也有很多，你们想一想都在哪里能见到过对称形啊？同桌之间可以相互交流交流，交流好了举手示意老师。
人美版四年级下册美术巧用对称形教案
人美版四年级下册美术巧用对称形教案教案：人美版四年级下册美术巧用对称形一、教学目标1.了解对称形的概念和基本原理。
2.能够应用对称形进行美术创作。
3.发展学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
二、教学准备1.人美版四年级下册美术教材。
2.班级黑板、彩色粉笔。
3.学生练习用纸和彩色画笔。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学的内容，激发对称形的兴趣和认识。
2.提问：什么是对称形？有哪些例子可以举出来？第二步：讲解对称形的概念和原理（10分钟）1.讲解对称形的基本概念：即对物体、图形或图案的两边具有镜像对应的关系。
2.通过示例图案，介绍对称形的原理：对称轴、对称中心和镜像。
第三步：展示多种对称形的例子（15分钟）1.展示教材中的对称形例子，让学生观察、理解和辨认对称形。
2.请学生在课本或教室中找到更多的对称形例子，展示并互相交流。
第四步：进行对称形创作实践（20分钟）1.给学生发放练习用纸和彩色画笔，鼓励他们体验对称形创作的乐趣。
2.指导学生选择合适的对称轴或对称中心，并绘制自己喜欢的对称形图案。
3.鼓励学生进行互相展示和交流，分享自己的创作过程和成果。
第五步：总结和延伸（10分钟）1.总结对称形的概念和原理，强调对称形在美术创作中的应用。
2.提醒学生在日常生活中多关注和发现对称形的存在。
3.鼓励学生进一步发展对称形创作能力，尝试更复杂的对称形图案。
四、板书设计对称形的概念和原理：- 对称轴- 对称中心- 镜像对称形创作实践：- 选择合适的对称轴或对称中心- 绘制喜欢的对称形图案五、教学评估1.教师观察学生对称形创作的过程和成果。
2.学生之间的互相交流和分享。
3.学生的答问和表现。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生对对称形有了初步的认识，并进行了实践创作。
教学过程中，学生积极参与，表现出较好的观察力和创造力。
可以在后续课程中进一步引导学生运用对称形进行更复杂的美术创作，提高他们的艺术表达能力。
人美版四年级下册美术《巧用对称形》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容选自人美版四年级下册美术教材，章节为《巧用对称形》。本节课主要内容包括对称形的基本概念、对称形的绘制方法以及如何运用对称形进行创作。通过学习，学生能够理解对称形的特点，掌握对称形的绘制方法，并能够运用对称形进行创意绘画和设计。教学内容主要包括以下几个方面：
3.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力，运用对称形进行创新设计和绘画，培养学生的创意实践能力。
4.文化理解：通过学习对称形在不同文化背景下的应用，使学生了解对称形在艺术和文化中的重要性，提高学生的文化理解和认同。
学情分析
本节课针对的是四年级的学生，他们已经具有一定的美术基础和审美能力，但对于对称形的概念和运用可能还不够熟练。学生在知识方面，已经学习过一些基本的几何图形和绘画技巧，但对于对称形的深入理解和创作可能还较为有限。在能力方面，学生可能具备一定的观察力和表现力，但在创意实践和审美判断方面可能还有待提高。在素质方面，学生可能具备一定的专注力和耐心，但在团队合作和沟通表达方面可能还有所欠缺。
3.例题3：对称点的定位
题目：请找出以下图形中的对称点。
答案：图形中的点C是对称点，因为它位于对称轴上，并且通过这个点可以将图形分为两部分，这两部分完全相同或镜像对称。
4.例题4：对称形的绘制
题目：请根据以下步骤，绘制一个对称形。
步骤：
1.画一条垂直线作为对称轴。
2.在对称轴的两侧画出相同的图形。
3.连接对称轴上的点，形成对称形。
2.绘画构图：在绘画中，对称形构图可以使画面更加平衡和谐，吸引观众的目光。
人美版四年级美术下册巧用对称形教案
人美版四年级美术下册巧用对称形教案课题巧用对称形学情分析用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。
启发学生广泛的设计思路。
设计出美观的对称装饰花纹。
教材分析本课是一节“设计。
应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。
激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。
教学目标在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品；体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
课时安排一课时课题巧用对称形授课时间24-2.25教学目标在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品；体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
教学重点教学难点对称形的运用。
对称形运用得巧妙、合适、富有美感。
教学准备工艺课用具、彩色纸、、对称形物品工艺课用具、对称形物品教学过程教师活动学生活动导入新新授完成作业．同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。
老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。
大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？这位同学说的你们同意吗？这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。
今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？欣赏、讨论课本作品有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。
第6课巧用对称形(教案)人美版(2023)美术四年级下册
在实践活动方面，我发现学生们在动手操作过程中，对对称形创作的技巧掌握程度不一。有的学生能够迅速领悟并创作出精美的作品，而有的学生则显得有些吃力。针对这种情况，我计划在接下来的课程中，加强对学生个体差异的关注，针对性地进行指导，让每个学生都能在活动中得到提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巧用对称形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对称形的事物？”（如剪纸、建筑图案等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对称形的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动的结果。
（四）学生小形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在上完《巧用对称形》这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们对对称形的定义和特点有了基本的掌握，他们能够在现实生活中找到许多对称形的例子，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，在对称形的创意应用方面，部分学生还显得有些拘谨，需要更多的启发和鼓励。
在授课过程中，我尝试通过生动的案例和实际操作，让学生感受对称形在美术创作中的魅力。这种直观的教学方式似乎很受学生欢迎，他们参与活动的热情很高，课堂氛围活跃。但我也意识到，在讲授重点难点时，还需更加细致地进行解释和示范，以便学生更好地理解和掌握。
第6课 巧用对称形(教学设计)人美版美术四年级下册
教材分析
本课教材是在复习《漂亮的花瓶》《百变团花》《吉祥图案》等课知识的基础上，将所学融会贯通，并加以综合运用。比较之前学过的内容，本课除了关注设计制作对称形的作品，还更加强调灵活巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与实践能力，激发学生热爱生活的情感。引导学生发现生活中的对称形，了解对称形带给我们视觉上的美感，并通过设计、制作及运用，提高学生对生活物品和环境的美化能力，帮助学生形成设计意识，学习设计方法。
学生倾听实践要求，动手设计制作。
明确设计制作要求。
七、展示评价
教师引导学生从以下方面评价作品：
1、创新点。
2、做工是否精细。
3、作品是否美观。（色彩搭配、对称形的美感）
学生大胆说一说，自己喜欢哪幅作品。
通过评价活动，获得设计时间活动的成就感，同时，锻炼学生的语言表单能力，提高审美水平。
八、拓展延伸
展示艺术家将生活中的物品巧妙再利用的艺术作品。
学生自主收集资料并观察生活中关于对称的事物。
均衡、稳固、宁静、和谐的美。
通过学生收集资料进行分享，锻炼学生自主探究的能力和分享共同学习的能力，并为后面艺术实践创作增添素材。
三、制作对称形
巧剪对称形。
同学们老师现在手里有一个颗小爱心，哪位同学来说一说我是如何制作的？
请同学们试一试两个连在一起的爱心又如何剪制。
教学方法
分析法、观察法、评价激励法、自主探究法、小组合作法。
教学时间
1课时
教具
课件、水彩笔、素描纸、彩色手工纸、剪刀、胶棒、勾线笔。
预习设计
找一找生活中的对称的物品有哪些。
教学过程（第一课时）
环节
教师活动
学生活动
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2019年人美小学美术四下《第6课巧用对称形》教案(3)说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。
我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材分析
1.教材编排的地位、特点和作用：
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广博运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
2.教学目标：
知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。
能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
3.教学重、难点：
教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。
教学难点：如何精巧的运用对称形，使其具有美感。
4.教具及学具准备
教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、
对称图形图片和多见几何图。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。
二、说教法运用
本课是一节“造型。
表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。
调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。
然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问例外层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。
三、说学法指导
“巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。
因此本课运用大量实例，和制作的演示，使学生沿着形象简短、手法概括、表达以象征为主的思路下，启发创造思维。
在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称用品，增加直观性。
四、说教学过程
本课教学由欣赏导入、探究领会、启发思维、引导创造、展示汇报等环节组成。
（一）欣赏导入
上课后，我先让学生欣赏生活中的对称图片引起学生的兴趣，然后让学生用自己的观点去分析和归纳对称的种类。
接着回答老师的问题。
“什么是对称？”（轴对称和中心对称）
教师小结：我们今天就来学习巧用对称形。
出示课题：《巧用对称形》。
（二）探究领会
（1）学生上台找出对称图形的另外一半，组成整个图形。
（2）观察整个图形，找出对称的特点。
分析轴对称和中心对称。
（以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。
）
（三）启发思维
1.明确本课意图。
讲授学习
（1）出示问题：这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有？（2）通过课件看一看对称形在生活中的运用。
①服装上的对称形。
②家居用品上的对称形
③艺术品上的对称形。
（3）对称形在我们的生活中随处可见，为我们的生活增添了许多光彩，你最想把它装饰在什么地方？
2.学生思考并回答。
欣赏认识对称形的应用及其所具有的装饰美。
（小组讨论并回答，教师及时肯定、表扬新奇独到的想法。
）
（四）引导创造
1.引导学生积极思考。
展示对称作品，引发学生兴趣，丰盛表象，加深感性认识，启发思维，发现对称的美。
2.联系实际，鼓励学生大胆设计。
3.演示学习（演示两种例外的装饰方法）
（1）剪对称形的方法。
（2）小饰品的制作。
（学生观看演示，并可随时提出问题。
加强直观感受，了解两种例外的装饰制作方法。
）
（五）自主创作
（1）利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。
（2）利用制作的小饰品，装饰物品，装饰教室。
（3）采用小组合作的形式。
（4）注意使用工具安全小组合作，构思制作内容，完成作品，进行装饰。
（六）展示汇报
（1）学生自评、互评。
（2）课外延伸。
（3）通过评价提高欣赏能力。
（4）使学生有成就感和自信。
（5）美化生活，陶冶情操。
五、板书内容
《巧用对称形》
轴对称：上下、左右、
中心对称
制作步骤：
1.对折
2.画出一边的图案
3.沿边线剪出来
4.打开后，把另一边的图案添加统统。
六、课时安排
导入3分钟，讲授15分钟学生创作20分钟，小结2分钟，具体情况进行调整。
七、课后反思
上课前明确本课实践目的、任务、以便学生顺利完成制作。
学生实践，教师指导，巡视各组制作进度，鼓励学生大胆构思，设计出新奇的图案内容，帮助学生装饰教室；提示学生使用工具注意安全，注意教室卫生。
选择制作材料和工具，配合教师指导，进行创作实践。
可以运用多种纸材，给学生提供发挥水平的空间，利于个性发展；分组合作的作业形式，利于学生交流，培养学生的合作精神。
展示评价，组织学生把胜利的作品进行展示，引导学生对有创
意、有特点的作品进行重点评价。