上海外籍人员子女学校考察报告范本
2024年外出考察报告样本（六篇）
2024年外出考察报告样本在我国教育事业的发展过程中，我们始终秉持着与时俱进的原则，致力于提升教育教学质量。
为此，本学年度，台江区第一期教导主任培训班及外出考察活动顺利进行。
在台江区教育局吴予局长和区进修学校陈欣欣校长的领导下，我区各中小学教导培训班的成员们于____月____日至____月____日赴杭州、苏州、上海等地进行学习考察，以拓宽视野，增长见识。
在此次考察中，上海的长乐学校以其独特的魅力给我们留下了深刻的印象。
该校位于徐汇、静安、卢湾三区交界处，是徐汇区政府投资建造的第一所九年一贯制新型学校。
学校拥有小学____年、中学____年，1---____年级共有____个班级，学生总数为____名，教职员工总数为____名，平均年龄为____岁。
教师队伍中，中小学高级教师有____名，占比为____%，____岁以下的青年教师有____名，占比为____%。
教师学历结构中，硕士、本科和大专毕业的有____名，占教职工总数的____%。
学校教师多次获得全国、市、区级各类荣誉称号，包括全国优秀教师、上海市劳动模范、徐汇区园丁奖等。
长乐学校环境雅致，师资雄厚，设施完备。
学校拥有充满现代气息、融合艺术教育风格的教学大楼、网球场、篮球场和____米塑胶跑道的运动场地，以及____平方米的绿化区域。
学校是徐汇区教育局认定的艺术教育特色学校、科技教育特色学校和信息化实验学校。
学校注重培养学生的综合素质，开设了建筑模型、民乐、书法等校本课程，学生在各项比赛中屡获佳绩。
学校秉持“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念，积极开展教育教学改革。
通过小班教学、个性化课程设置等方式，充分培养学生的个性和特长。
学校教师办公室配置电脑网络，教室配置闭路电视、投影仪等设备，为学生提供了良好的学习环境。
长乐学校注重学生全面发展，实行精细化管理。
学校定期进行教学质量分析，开展丰富多样的教研活动，促进教师专业成长。
学校采用错时上下学等方法，有效解决了学生拥挤问题，保证了教学秩序的和谐有序。
在国外教育学习考察报告(精选3篇)
在国外教育学习考察报告（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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外籍人员幼儿园调研报告
外籍人员幼儿园调研报告背景本次调研的目的是了解外籍人员在中国幼儿园的情况。
随着全球化的进展，越来越多的外籍人员来到中国生活和工作，他们的子女也需要接受适合他们文化背景和教育需求的幼儿园教育。
调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈的方式。
我们向各个幼儿园发放了调查问卷，并邀请几位外籍人士进行访谈，以获取他们的意见和建议。
调研结果外籍幼儿园数量调研结果显示，在中国主要城市，外籍人员的幼儿园数量在逐渐增加。
这些幼儿园往往由国际学校或私人机构经营，提供以英语为主的教育环境。
教育课程外籍人员的幼儿园通常采用国际教育课程，如国际文凭（IB）课程或美国常用的教育体系。
这些课程注重培养孩子的综合能力，包括语言、数学、科学、艺术等方面的发展。
外籍教师比例调研显示，在外籍人员幼儿园中，外籍教师的比例相对较高。
这些外籍教师通常具备相关教育背景和经验，能够为孩子提供良好的英语语言环境和跨文化交流的机会。
家长参与在外籍人员幼儿园中，家长的参与度相对较高。
这些幼儿园鼓励家长参与各种活动和教育讨论，促进家校合作，共同关注孩子的发展。
建议与展望基于调研结果，我们提出以下建议：1. 政府应加大对外籍人员幼儿园的支持和监管力度，确保幼儿园的教育质量和安全标准。
2. 幼儿园应继续招聘具有国际教育背景和经验的外籍教师，并提供他们适当的培训和发展机会。
3. 幼儿园应注重家校合作，积极邀请家长参与各种活动和讨论，促进幼儿的全面发展。
4. 政府和幼儿园应积极开展国际间的教育交流与合作，借鉴其他国家的经验和教育模式，提升幼儿园的教育水平。
通过本次调研，我们对外籍人员幼儿园的情况有了更深入的了解。
希望相关部门和幼儿园能够根据调研结果，进一步改善外籍人员子女的教育条件，提供更好的教育服务。
赴上海参加新优质学校学习考察报告
赴上海参加新优质学校学习考察报告1. 引言本次赴上海参加新优质学校学习考察是为了进一步研究和了解上海教育系统的最新发展情况。
本报告将介绍所参观学校的特点、教学模式以及对我个人的启发等相关内容。
2. 参观学校概况在本次考察活动中，我参观了上海市内的两所优质学校，分别是XX 学校和XX学校。
2.1 XX学校XX学校位于上海市中心，是一所知名的高级中学。
该校以其严谨的学术氛围和卓越的教学水平享誉全国。
我参观了该校的教室、实验室、图书馆等设施，并观察了他们的教学活动。
2.2 XX学校XX学校是一所新兴的私立小学，位于上海市郊区。
该校注重培养学生的创造力和实践能力，强调与社会的联系，为学生提供丰富的课外活动和实践机会。
我参观了他们的创客实验室和学校周边的社区合作项目，深受启发。
3. 学校特点与教学模式3.1 XX学校的特点与教学模式XX学校以其注重素质教育和全面发展而闻名。
学校注重培养学生的创新思维和实践能力，教师在教学中注重启发学生的兴趣和潜能。
特别值得一提的是，学校还注重学生的实践能力培养，通过举办创新实践课程和与企业合作开展实践活动等方式，让学生在学习中获得更多的实践机会。
3.2 XX学校的特点与教学模式XX学校的特点在于注重学生个性发展和社会实践。
学校在课程设置上注重与社会的联系，通过社区合作项目、实地考察等方式，让学生更好地了解社会，培养他们的社会责任感和实践能力。
同时，学校也注重培养学生的创造力和思辨能力，通过开展创客活动等，激发学生的创新潜能。
4. 对我的启发通过参观这两所学校，我对上海教育系统的最新发展有了更深入的了解，并对自己的教学方式有了一些新的启发。
首先，我意识到注重学生的创新能力和实践能力培养的重要性。
现代社会对人才的要求越来越高，学生仅仅靠理论知识是远远不够的，培养学生的创新思维和实践能力至关重要。
其次，我也受到了两所学校注重与社会的联系和社区合作的启发。
学校不应该只停留在课堂内，应该与社会紧密联系，让学生通过参与社区合作项目等方式了解社会，培养他们的社会责任感。
上海长宁国际外籍人员子女学校
上海长宁国际外籍人员子女学校Shanghai Community International School
介绍
上海长宁国际学校（SCIS）是亚洲领先的国际学校，在上海的三个校区共有1800名从幼儿园到12年级（2-18岁）的外籍学生。
SCIS在培养具有全球思维、全面发展和求知欲的学生方面已有26年的历史，它已成为许多人生活中不可或缺的基石。
作为一所完全授权的国际课程学位（IB）连续体世界学校（PYP、MYP和DP），SCIS由一个多元化的学习者社区组成，他们将我们的共同使命牢记在心，共同努力培养探究、知识渊博和关心他人的学习者，为社区做出积极贡献。
学术成就
在2021年，学生在IB全球统考中获得了平均分37（总分45）的好成绩，而全球平均分仅为33，我们毕业班40%的学生获得了双语文凭。
另外我们连续第三年为学生庆祝45分的满分成绩，全世界只有0.42%的IB文凭课程学生取得了这一成绩。
一流大学录取
在为SCIS社区做出积极贡献的同时，SCIS毕业生就读于美国、英国、中国和世界各地最好的大学。
优秀的师资
SCIS教授学生广博全面的课程知识，才华横溢且知识渊博的教师们对自己的学科领域充满热情。
整体发展
我们的使命是我们支持教育的整体方法的基础。
我们在严谨的学术课程和广泛的课外机会中利用探究式进行学习。
SCIS专注于学生的身心健康，营造了一种友好的氛围，为学生在真正的国际背景下培养和释放学习的热情创造了条件。
赴江苏、上海的教育考察报告 (2)2篇
赴江苏、上海的教育考察报告 (2)赴江苏、上海的教育考察报告 (2)精选2篇（一）【报告：赴江苏、上海的教育考察】一、考察目的本次教育考察旨在深入了解江苏及上海地区的教育体系和教育改革经验，以促进我国教育事业的发展，并为我校的教学教育提供借鉴和参考。
二、考察时间2020年X月X日至X月X日，共计X天。
三、考察地点及行程安排1. 行程安排：- Day 1：抵达江苏/上海，入住酒店，休息；- Day 2：参观江苏/上海的一所中学，了解当地的教学模式和课程设置；- Day 3：参观江苏/上海的一所大学，了解高等教育的发展和管理机制；- Day 4：参观江苏/上海的一所特殊教育学校，了解特殊教育的实践经验；- Day 5：参观江苏/上海的一所幼儿园，了解早期教育的教育理念和方法；- Day 6：参访当地的教育行政机关，了解地方教育政策及管理；- Day 7：参观教育科研机构，了解教育科研成果与创新；- Day 8：整理考察数据，撰写考察报告，离开江苏/上海。
2. 考察地点：- 中学：江苏/上海的一所重点中学，如苏州中学、上海中学等；- 大学：江苏/上海的一所综合性大学，如南京大学、上海交通大学等；- 特殊教育学校：江苏/上海的一所特殊教育学校，如南京市特殊教育学校、上海市第一聋校等；- 幼儿园：江苏/上海的一所示范性幼儿园，如苏州市科技幼儿园、上海市第一幼儿园等；- 教育行政机关：江苏/上海的教育局、教育厅等相关部门；- 教育科研机构：江苏/上海的一所教育科研机构，如江苏教育科学研究院、上海教育科学研究院等。
四、考察内容和重点1. 中学教育：了解当地中学的教学模式、课程设置、教师培训等情况，并研究其成功经验；2. 高等教育：了解当地大学的教育理念、人才培养模式、科研水平等，并探讨其创新实践；3. 特殊教育：了解当地特殊教育学校的教育方式、师资配备、家长支持等，并总结其特色经验；4. 早期教育：了解当地幼儿园的课程设计、教育方法、家园合作等，并学习其教育理念；5. 教育行政和管理：了解当地教育行政机关的教育政策、管理机制等，探索其优秀做法；6. 教育科研与创新：了解当地教育科研机构的研究成果、教学改进等，促进教育科技创新。
上海外籍人员子女学校考察报告
上海外籍人员子女学校考察报告一、考察目的和背景我们此次考察的目的是了解上海外籍人员子女学校的教学设施和教育模式，以及了解国际教育在上海的发展现状。
在全球化的影响下，上海作为中国最国际化的城市之一，吸引了众多外籍人员及其子女在此定居和工作。
因此，建设高质量的外籍人员子女学校势在必行。
二、考察内容和过程我们先后考察了上海ABC国际学校和上海外籍人员子女学校两所学校。
首先，我们参观了学校的教学楼、图书馆、实验室等各种教育设施，发现这两所学校所提供的设施完备，教学手段先进。
其次，我们观摩了学校的教学过程和课程设置。
我们发现，这两所学校注重培养学生的跨文化交流能力，对于外籍学生来说，掌握本国语言并了解本国文化是非常重要的。
因此，这两所学校的课程设置非常注重语言和文化素养的培养。
最后，我们与校方代表进行了座谈，了解了学校的发展规划和未来发展的前景。
三、考察结果和反馈1.教学设施完备这两所学校提供的教学设施完备，包括先进的实验室、图书馆、多媒体教室等。
这些设施为学生提供了良好的学习环境，同时也提高了教学效果。
2.语言和文化培养注重这两所学校注重培养学生的语言和文化素养，课程设置中加入了语言课程和文化交流课程。
学生在学习外语的同时，也能通过课程了解到不同的文化，培养跨文化交流能力。
3.教学模式灵活多样这两所学校的教学模式灵活多样，采用小班授课模式，注重师生互动和交流。
学生在课堂上能够得到更多的个性化指导和辅助。
4.培养综合素质这两所学校不仅注重学术成绩，在培养学生的多元化素质方面也下了很大的功夫。
学校通过丰富多样的课外活动和社团组织，培养学生的领导力、团队协作能力等综合素质。
四、建议和思考鉴于我们的考察经验1.外籍人员子女学校需要加强学生的中文教育。
随着外籍人员在中国的增加，学习中文变得越来越重要。
学校可以增设以中文为主的课程，提供更多学生学习中文的机会。
2.学校可以进一步提高教师的跨文化交流能力。
为了更好地满足学生的需求，教师需要具备跨文化交流的能力，能够更好地与学生进行沟通和交流。
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上海外籍人员子女学校考察报告
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学校考察报告范文3篇
学校考察报告范文3篇本文目录学校考察报告范文上海外籍人员子女学校考察报告欧美高等学校道德教育史考察报告__英才学校位于__市__县城西，始建于__年，__年成为魏书生教育思想实验校。
以中华传统教育为德育依托，教育硕果累累，自建校至今连年获得__县中考第一名，被河北省评为“明星学校”，被国家教育部评为“教育系统先进集体”。
在此之前，一直有一些问题困惑着我们教育工作者：究竟学生需要什么样的教育？怎样的教育才是最有效的，最能触摸学生的心灵的教育？把升学率作为学校立校之本是唯一的途径吗？而现在，又是什么高招妙计能让一所仅建校十年的学校有这样骄人的教育成果？带着这一系列的问题，__年4月24日由进修学校副校长王瑞富带队，屈亚非、王玉林一行三人来到__英才学校，进行了为期一周的考察学习。
在考察学习的过程中，我们带着期待、带着渴望、带着肩负的责任，认真听取了英才学校领导的介绍，并深入课堂与师生进行了广泛的交流。
现把我们所见、所闻、所感报告如下：一、基本情况：走进__英才学校，校园环境优美，景色宜人，首先映入眼帘的是“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”的横幅，折射着__英才学校的办学理念。
一进学知楼，弟子规巨幅横匾、走廊墙壁上的图片、格言、标语等无不给人启示，让人驻足思考，处处彰显着浓郁的育人氛围。
二、主要收获是什么让英才发展如此之快？用__英才学校校长张中山的话说：“__英才学校发展的四个【关键词】：^p ：魏书生、弟子规、解放军、细节。
看似没什么关联，但就是这四个【关键词】：^p 成为英才学校前行的理念，成为英才学校成功的法宝。
英才学校开办了十年，我是第四任校长，其发展是连续性的，就是因为英才用这四个【关键词】：^p 打造了英才特有的文化。
”的确，根据我们与校方领导座谈及一周来的现场考察学习，我们感悟很深，收获很大。
1、管理、服务精细。
__英才学校编印的英才学校工作手册，从工作计划到办事流程均制定了科学而又严格的规章制度，做到各个部门处室、每个人职责分明。
上海外来务工农民工子女教育状况的调查报告
上海外来务工农民工子女教育状况的调查报告一、影响外来务工子女学习情况的家庭教育因素 (4)二、影响外来务工子女学习情况的学校教育因素 (7)三、影响外来务工子女学习情况的社会环境因素 (9)探索解决方法 (10)一、学校主导，制订学生导向的教育方案 (10)二、家校联动，夯实学生学习的家庭支撑 (13)三、社会扶持，培育学生成长的社会环境 (15)总结 (16)上海外来务工农民工子女教育状况的调查报告【摘要】伴随经济全球化的发展和上海的四个中心建设，上海的外来务工人员越来越多，其子女的教育也成为日益重要的问题之一，引起政府、社会和学者们的广泛关注。
本文针对外来务工农民工子女在学习生活中出现的教育问题，通过多渠道资料搜索、实地调研、问卷调查等方法，结合家庭、学校和社会三方面因素的考量，对学生行为习惯、学习状况、心理问题以及家庭教育存在的问题进行探索、研究和分析。
力求发现问题的成因和关键，并努力寻找和探求解决方法：抓好学校教育，使学生打好扎实的基础，养成良好的学习生活习惯；加强家庭教育，转变陈旧的教育观念，提高家长素质；引进社区教育资源，优化社区教育环境，形成学校-家庭-社会三位一体的联合机制。
力求提高外来务工子女的教育质量和学习习惯，帮助他们更快更好地融入上海。
【关键词】外来务工子女教育状况家庭教育学校教育调研分析引言一、外来务工农民工子女教育状况的概念外来务工农民工子女（以下简称外来务工子女）是指户籍在农村，从农村出来到城市里打工的人员的未成年子女。
他们的教育状况不是单独的一方面，而是包括了学校教育、家庭教育和社会影响的综合状况。
二、调查研究外来务工农民工子女教育状况的重要性20世纪90年代随着农村剩余劳动力的转移，大城市的开放、劳动用工制度的改革，外来人员进城务工已成为一种社会普遍现象。
据全国第五次人口普查结果显示，中国流动人口超过1.2亿，随父母进城的外来务工子女则有近2000万人。
上海流动人口高达499万人，其中有371万人来自农村。
外籍人员子女学校年检报告
外籍人员子女学校年检报告外籍人员子女学校年检报告随着我国对外开放和人民生活水平的提高，越来越多的外籍人员来到中国留学、工作和生活。
这样的人口结构的改变也带来了一系列的问题，其中之一就是外籍人员子女的教育问题。
为了保障外籍人员子女的教育权利，我国在许多城市设立了外籍人员子女学校。
这些学校采用国际化的教学模式，拥有高水平的师资力量和设施，受到了广大外籍人员的认可和赞誉。
外籍人员子女学校作为涉外教育机构，必须要遵守我国的相关教育法律法规。
为了保证这些学校的质量和教学水平，我国教育部门实行学校年检制度。
学校年检就是对学校进行一次全面的检查和评估，旨在发现学校存在的问题和不足之处，并对这些问题提出具体的解决方案，以保证学校的规范运行和高质量的教育服务。
外籍人员子女学校年检具体内容学校年检包括学校基本情况、师资队伍、教学质量、校园管理、教学设施、社会服务、安全保障等方面的内容。
下面对这些方面的内容做一个详细介绍。
1. 学校基本情况学校基本情况包括学校类型、设置、办学层次、招生情况和学校发展规划等方面的内容。
学校类型主要指学校的性质，例如是公办还是民办、是否营利性等。
学校设置主要指学校的部门和专业设置等。
办学层次主要指学校的教育等级，例如是小学、初中还是高中。
招生情况主要指学校的招生对象和招生政策等。
学校发展规划主要指学校的发展方向和目标等。
2. 师资队伍师资队伍包括教师的数量、学历、任教经验、授课质量等方面的内容。
教师的数量代表学校是否有足够的教师来保证教学质量。
教师的学历和经历代表教师的专业水平和教学能力。
授课质量包括课堂教学效果和学生评价等方面的内容。
3. 教学质量教学质量包括学生成绩、优秀学生培养、教学质量监测等方面的内容。
学生成绩代表学校的教育水平和教学质量。
优秀学生培养代表学校对学生发展的关注和重视。
教学质量监测是对学校教学质量进行监测和评估，以发现和改进教学质量的问题和不足之处。
4. 校园管理校园管理包括学校管理制度、教育管理系统、校园秩序、精神风貌等方面的内容。
赴上海学习考察报告范文
赴上海学习考察报告范文五月，在教育局的组织下，我有幸去上海考察学习。
在考察学习期间，从早上八点到下午四点几乎都是马不停蹄，辛苦是不言而喻的，但辛苦中又伴随着震撼和思考。
我们为上海先进而朴实的教育而震撼，同时也引发了对学校教育发展的思考，今天，借这个机会与大家一同交流：一、考察中的几点印象（一）朴实的校园尽管上海是中国最繁华的城市，尽管上海教育位于中国先进之前列。
但上海的学校校园环境并没有我们想像中的豪华和大气，用储能中学周政校长的话说“学校只是弹丸之地”。
但是我们所到的几所学校在校园环境的布置上做到了以小见大，做到了精致中透出朴实和自然。
储能中学是一所完全中学，两个校区，64个班级。
我们所去的校区在校园面积上似乎还没有我们学校那么宽敞。
学校只有两幢教学楼，校园环境布置也极其简单。
走进学校大门映入眼帘的是一副“五四运动”浮雕，除此以外除了树木就是花草，教学楼的走廊也看不见七七八八的标语和横幅，但是学生的习惯好，安静的让我们震撼！这样一所看起来很小的学校却在渐渐成为黄浦区“一流完中”。
四川南路小学与一个天主教堂共处一地，没有豪华的大门，进入校园的是一个大约不到100平方米的操场。
操场的前方是教堂，右侧是一幢教学楼，还有一幢是要经过一个过道才到。
此校是以“红读”为特色。
校园环境的布置与之相呼应。
学校操场左边设计了一条长廊，上方布满藤萝，挂满了学生设计的书签，学校张贴的读书活动海报、会议室悬挂的“红读”专刊、教室布置的图书角和“红读园地”无不体现其“书香校园”之特色。
（二）务实的教育上海第一次课程改革是在1988年，1998年，上海启动了第二次课程改革。
通过考察，我感受到上海的教育时刻体现着以“学生发展为本”。
具体有以下几点给我留下了深刻印象：1、课程设置三大板块：基础性课程、拓展型课程、研究型课程。
既重视学生基础知识和基本技能的培养，又重视学生实践能力和创新能力的培养。
2、对学生的个体差异特别关注且有可行的措施。
上海外籍人员子女学校的考察报告上海美国学校
《上海外籍人员子女学校的考察报告:上海美国学校》摘要：993年新增了三所外籍人员子女学校上海日人学校上海耀国际学校上海学国际部，耀国际学校课程主要有英、数学、、然、地理、历史、美术、体育、戏剧、音乐舞蹈、运动、社区，美国学校课程英语、语言艺术、社会学、科学、数学、美术、音乐、和国化、体育等、发展程早80年代初些国驻沪领事馆及驻沪机构就提出了外籍人员子女沪入学问题XX市教育局方面给些学(如市二学、长乐路学)下发了《关各国驻沪领事馆及驻沪机构人员子女就学问题通知》让这些学向外籍人员子女开放使其插班就；另方面创造条件助外国领馆及企业开办学如助美国领事馆其馆开办学通以上措施暂缓了外籍人员子女入学难问题随着上海济发展投环境改善沪外企业不断增加到99年底上海外企业已有3500常驻人员7500多人上述插班就和型外籍人员子女学已远远不能满足要市教卫办与有关方面商定988年提出了外国人士沪投开办国际学校设想并通报各国驻沪领事馆、三企业及外国驻沪机构美国驻沪领事馆接到这通报不到年即989年3月日照会市府外办提出开办领馆人员子女学校即上海美国学校要市府外办上海美国学校989年3月3日XX市教育局正式册成XX市所外籍人员子女学校99年邓平南巡讲话随着上XX市“龙头三心”位置确定上海人教育环境、济投环境、科技信息和政策法规等都具备了足够条件上海外籍人员子女学校因获得了蓬勃发展993年新增了三所外籍人员子女学校上海日人学校上海耀国际学校上海学国际部上海日人学校由上海日领事馆开办该校租用XX区康健地区所新建配套学教学开设年级从学至初学生以日学童主课程、教材、校历与日国学校基相教师全由日部省派遣日益增长入学问题日部省提供部分拨款通公司赞助和私人集建立独立校舍扩办学规模上海耀国际学校由香港耀教育机构开办租借XX区仙霞区所幼儿和古北新区学校教学场所开设年级从幼儿至初学生以港、澳、台及外籍华裔居多开展双语教学是该校特色教学采用香港英学校模式外籍和地招聘教师约各占50%该校是目前上海入学人数多、规模外籍人员子女学校上海学国际部由美合千美食林有限公司出上海学出场地、出师共开办教学设上海学幢独立教学楼开设年级初、高教学上集各国长结合国实情精选国外优秀版教材教师除聘用少部分外籍教师外其他由上海学教师专任或兼任学校管理也主要由上承担99年上海宋庆龄基金会上海教育局开办了上海宋庆龄幼儿国际部校舍利用宋庆龄幼儿部分教室教学吸收国外先进幼教方法每班位外籍教师另配备位有学历、验、懂外语原幼儿教师辅助幼儿实行教师定期轮换国际部任教制促进了教师语言学习也给教师学习国外教学方法提供了很直接机会到99年已开办四所国际学校办学规模都有了较发展据99年9月统计上海美国学校学生人数发展到33名教职员数53名上海日人学校学生人数76名教职员数3名上海耀国际学校学生人数5名教职员数79名上海学国际部学生人数67名教职员数名这四所学校办学规模、办学条件、办学形式和管理都初具成效995年由德国学校董事会创办了上海德国学校以暂借龙柏饭店楼层面教学该校开设年级从幼儿至学教学上基按德国国要教师全部是外籍首次招收学生50名以前开办五所国际学校招生规模又较99年明显提高其上海美国学校学生人数73人上海日人学校学生人数9人上海耀国际学校学生人数585人上海学国际部学生人数08人国福利会宋庆龄幼儿国际部儿童人数60人与法国学校已向XX市教委提出办学申请由上可见上海外籍人员子女学校发展程是80年代处酝酿和初步发展阶段89年建立上海美国学校90年代初没有较发展到90年代期93、9、95年出现良发展势头93年年新增国际学校3所9年再增所五所学校学生总人数发展到500多人随着上海改革开放形势发展国际学校也进入了蓬勃发展期二、管理办法993年XX市教育局、市外办根据《XX市社会力量办学管理办法》和国教委《关国外机构或人华办学问题通知》结合上海实际情况提出了“关上海建办国际学校若干见”见就国际学校建办原则与规、审报程序、管理办法等主要问题提出了具体建议随讨论并通了《境外团体或人沪举办国际学校管理办法》该办法共十三条对见主要问题进行了进步规和补充上海实践与立法推动了全国国际学校办学实践与法规建设995年月5日国教委正式通并发布了《华人民共和国国教育委员会关开办外籍人员子女学校暂行管理办法》该办法共二十条三十二款对开办国际学校审请条件、审批程、办学方向、招生对象、聘任师、场地、金等问题作了较详细规定是管理国际学校重要政策依据和规化件三、办学特色六所国际学校办学各有特美国学校、日人学校和德国学校国特色较强耀、上国际部和宋庆龄幼儿国际部富有西结合特色现主要以类学校例介绍国际学校发展特色．管理体制国际学校引进企业和私立学校管理制实行董事会领导下校长责制市教委主要责每年学生名单和教职员工册工作般不问学校具体教学和管理工作市教委根据《关开办外籍人员子女学校暂行管理办法》对新开设学校进行审核学校与政府其它部门交涉遇到麻烦市教委责协调．办学方针与培养目标国际学校办学指导思想是学校作不牟利社会事业追教育社会效益而非济效益国际学校确立了国际化、面向发展方向上国际部以“博采人类先进教育精华吸取世界各国化精髓传授当代科学技术成就培养二十世纪英才”总目标耀教育机构办学方针是“拓展教育新路向接受代挑战追高素质；发展我回报社会创造”并基础上确定了分阶段目标①婴幼儿满足其体能、灵性、智能、语言、情感和社会发展基础上助他们建立信心并发展他们各方面能力和兴趣包括对人对事关心和信任对知识追和对技能掌握②、学加强学科及知识性学习但培养学生创造性、独立思维能力、沟通能力、学会重爱、树立责任感等主要目标3．教学与课程得与各国学制衔接国际学校实行双语、双教材教学以实现西课程补多元化融合上国际部打破原有年级划分和班级授课制采用组和体授课相结合方法国际部学生每人都有张己课程表学校根据每学生和各科不情况配备专门教师进行因材施教教学方法上国际部借鉴美式教育精华融合国教育长主课如数学、英语等使用、美两套教材力争学生学得更精更耀国际学校课程主要有英、数学、、然、地理、历史、美术、体育、戏剧、音乐舞蹈、运动、社区美国学校课程英语、语言艺术、社会学、科学、数学、美术、音乐、和国化、体育等日人学校课程国语(日语)、社会、数学、理科、音乐、美术、技术、政、保健体育、英语、国语．师结构日人学校、德国学校以国师主上国际部、耀、美国学校宋庆龄幼儿国际部吸收教学验丰富、具有专业知识外籍教师任教上国际部规定海外挑选教学验丰富且具有专业技术和历外籍教师校任教教师上岗律实行聘任制聘期以学年单位每年保持定聘率5．现代化教学设施和良管理上国际部有实验楼、电脑房、电化馆、影像厅、图馆等教学设施齐全先进外还有标准田径运动场、球场、体育馆、游泳池和溜冰场还部分学生提供宽敞舒适住宿并配有专职辅导员管理学生健康成长提供全方位6．学校与庭合作、研究与实践结合耀确认庭儿童成长重要作用学校很重视与庭共配合建立多种沟通渠道鼓励教师与长合作达到学校与庭步教育目耀设有教研部由具博士、硕士学位专业人员责推行教育研究、课程发展、师培训、出版等工作四、问题与建议由历史原因上海美国学校与上海日人学校目前还是以驻沪领事馆作开办者如要这二校确定己办学“定位”尤其是要定位以外籍人员子女招生对象还将出现许多目前无法问题这些学校办学与招生倾向开放国人也乐把子女送到国际学校就那么有没有可能依照定法律允许国际学校向国人子女开放?这是值得进步研究探问题。
赴上海参加新优质学校学习考察报告
赴上海参加新优质学校创建考察学习报告长丰县埠里中学张伟2014年4月27日至30日，在县教体局副局长胡成功的带领下，长丰县新优质学校创建高级研修班一行40人，来到上海铭师培训中心参加为期三天的“长丰县新优质学校创建”校长研修班学习。
三天的考察活动，让我获益匪浅，现汇报如下。
一、考察4所特色鲜明的上海市新优质学校。
（1）上海师资培训中心基地附中创建于1996年，公办初级中学，现有16个班级。
专职教师48名，其中中高级教师比例达79%，教师平均年龄37.8岁，年龄结构合理、教师富有朝气。
学校目前是“闵行区文明单位”、“闵行区艺术教育特色学校”、“国际机器人奥林匹克协会会员单位”、“上海市安全文明校园”、“闵行区花园单位”。
历史原因，基地附中在莘庄地区的生存压力一直较大，尤其是前几年作为一所普通完中，学校教育教学管理的重心不自觉地向高中部倾斜，一度造成初中生源不稳定。
2007年7月，由于闵行区教育规划布局的调整，该校顺利实现初高中分离，使学校的办学重心回到初中。
有人说，习惯决定成败！为了让孩子们不输在起跑线上，该校确立了“以良好的习惯促进学生健康成长”的办学理念。
为此，在抓学生学习规范和行为规范方面下了大力气：在严格日常规范的基础上，我该校出台了“基地附中学生作业规范”、“基地附中学生一日常规”等系列措施，促进学生良好习惯的养成。
在2008年3月闵行区初中教学督导过程中，该校严格的教育教学常规管理、全体教职员工对学校的高度认可和教学质量在短时间内的快速提高，受到教育局领导的高度评价，给各校教学分管领导留下深刻印象。
2008年11月该校又在闵行区教育教学水平综合督导的评估中赢得教育局、区督导室、区教师进修学院和各兄弟学校领导和专家的高度评价。
至此，该校整体面貌实现了根本性的转变。
如今的基地附中校园，教室里朗朗的书声、操场上欢快的身影、食堂里安静的就餐秩序会让你感觉文明、健康的行为、学习、生活习惯正引领孩子们走向成功。
学校调研视察报告模板(3篇)
第1篇一、标题学校调研视察报告二、前言（简要介绍调研视察的目的、时间、地点、参与人员等）为进一步了解我校教育教学现状，推动学校各项工作持续健康发展，根据学校工作安排，XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，由我校调研视察小组对学校进行了全面调研视察。
现将调研视察情况报告如下：三、调研视察内容1. 教学工作（1）课堂教学情况- 课堂教学质量：对教师课堂教学情况进行听课、评课，了解教师教学水平、教学方法、课堂组织等方面的情况。
- 教学资源：了解学校教学资源的配备情况，包括教材、教学设备、网络资源等。
（2）教研活动开展情况- 教研活动开展频率：了解学校教研活动开展的情况，包括教研活动的时间、内容、形式等。
- 教研成果：了解学校教师在教研活动中取得的成果，如论文发表、课题研究等。
2. 学生工作（1）学生思想政治教育- 思想政治教育内容：了解学校学生思想政治教育工作的内容，包括爱国主义教育、理想信念教育、道德品质教育等。
- 思想政治教育形式：了解学校开展思想政治教育工作的形式，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等。
（2）学生管理工作- 学生管理规章制度：了解学校学生管理制度的完善程度，包括学生日常行为规范、奖惩制度等。
- 学生宿舍管理：了解学校学生宿舍管理的措施，包括宿舍安全、卫生、秩序等。
3. 教师队伍建设（1）教师基本情况- 教师学历结构：了解学校教师学历层次、专业结构等情况。
- 教师职称结构：了解学校教师职称分布情况。
（2）教师培训与发展- 教师培训计划：了解学校教师培训计划的制定与实施情况。
- 教师职称评定：了解学校教师职称评定工作的开展情况。
4. 学校基础设施与后勤保障（1）基础设施建设- 校园环境：了解学校校园环境、绿化、卫生等情况。
- 教学设施：了解学校教学设施设备的配备与使用情况。
（2）后勤保障- 食堂管理：了解学校食堂管理情况，包括食品安全、卫生、价格等。
- 住宿条件：了解学校学生住宿条件，包括宿舍设施、卫生、安全等。
上海外籍人员子女学校考察报告doc
6．学校与家庭合作、研究与实践结合耀中确认家庭在儿童成长中的重要作用，学校很重视与家庭的一起配合。为成立多种沟通的渠道，鼓舞教师与家长的合作，达到学校与家庭同步教育的目的。耀中设有教研部，由具博士、硕士学位的专业人员负责，推行教育研究、课程进展、师资培训、出版等工作。四、问题与建议1．由于历史缘故上海美国学校与上海日本人学校目前仍是以驻沪领事馆作为开办者，如要求这二校确信自己的办学“定位”，尤其是要定位为之外籍人员子女为招生对象，还将显现许多目前无法解决的问题。这些学校的办学与招生偏向于开放，中国人也乐于把子女送到国际学校就读。那么有无可能依照必然法律，许诺国际学校向中国人子女开放?这是一个值得进一步研究探讨的问题。2．对外籍人员子女学校里的中国教职员工，其人</p
学校接收外籍学生报告
学校接收外籍学生报告引言随着全球一体化的进程不断加快，教育交流成为了国际社会重要的一环。
大量外籍学生来到中国接受教育，对于文化的交流、人才的培养和国际合作具有积极的促进作用。
为了更好地接待和管理外籍学生，我校制定了一系列政策和措施。
学校政策我校高度重视外籍学生的教育工作，秉持平等、开放、友好的原则，为外籍学生提供良好的学习和生活环境。
学校制定了以下政策：招生和录取我校通过与外籍学生的教育组织和经济代理机构合作，面向全球招收外籍学生。
在录取过程中，学校会综合考虑学生的学术表现、语言水平、专业背景和适应能力。
同时，学校会提供必要的语言辅导，以帮助外籍学生适应学习环境。
学生签证和居留许可学校协助外籍学生办理签证和居留许可，确保他们合法地在中国学习和生活。
学校会提供相关的文件和材料支持，并积极与有关部门沟通和协调。
学费和奖学金学校为外籍学生提供有竞争力的学费和奖学金政策。
根据学生的学业成绩和贡献，学校会提供相应的减免或奖励。
这既追求公平和激励，也鼓励外籍学生在学术和社会方面取得更好的成就。
学生支持和指导学校设立了专门的外籍学生办公室，负责外籍学生的事务管理和服务支持。
该办公室会为外籍学生提供学习、生活、法律等方面的咨询和帮助，帮助他们融入校园生活，并提供必要的文化适应培训。
学生生活为了让外籍学生在学校能够舒适地生活和学习，学校提供了以下生活保障和支持：住宿学校为外籍学生提供舒适、干净、安全的住宿环境。
学生宿舍设施完备，提供独立的卧室、卫生间和公共区域。
学校会安排中国学生和外籍学生合住，以促进他们的交流和了解。
饮食学校食堂提供多种口味的饭菜，满足不同国籍学生的饮食需求。
学校会特别关注外籍学生的饮食安全和营养需求，确保他们能够健康地生活和学习。
文化交流和活动学校举办各种文化交流活动，为外籍学生提供了解中国文化的机会。
学校还组织各类社团和俱乐部，让外籍学生能够参与到丰富多彩的校园生活中。
教育质量保证学校本着高质量的教育理念，为外籍学生提供优质的教育服务。
学校外出考察报告
学校外出考察报告一、考察目的和背景学校教育是培养学生综合素质的重要环节，提高学生的实践能力和动手能力一直是学校教育的关注点。
为了加强学生的实践能力培养，我校决定组织学生进行一次外出考察活动。
此次考察活动旨在让学生深入了解社会实践，增强实践操作能力，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、考察地点和时间考察地点：上海市考察时间：2024年4月1日至4月5日三、活动内容1. 考察活动主题：科技与未来发展2. 考察目标：- 了解上海市在科技创新与未来发展方面的先进经验和成果；- 探索科技创新对未来发展的影响；- 培养学生的科技创新意识和实践能力。
3. 考察内容：（1）参观科技企业我们将组织学生参观上海市的知名科技企业，如华为、腾讯、阿里巴巴等。
通过参观企业，学生可以了解到企业的科技创新情况、研发成果，并与企业工作人员进行交流，进一步了解科技产业的发展趋势和未来发展方向。
（2）走进科研机构我们将参观上海市的科研机构，如中国科学院上海分院、上海交通大学等。
学生可以亲身体验科学实验、科研项目，并与科研人员进行交流，了解科研的方法和步骤，培养学生的科学探究精神。
（3）参观科技展览我们将参观上海市的科技展览，如中国国际工业博览会、上海科技创新博览会等。
学生可以亲眼见到各种科技产品和科技创新成果，并了解到最新的科技发展动态。
（4）团队合作项目在考察期间，我们将组织学生进行团队合作项目，如科技创新设计大赛、问题解决项目等。
通过团队合作，学生可以培养团队合作精神和创新能力，并将所学知识应用到实践中。
四、组织人员和安全措施1. 组织人员：- 考察活动由学校领导、班主任和相关学科教师组织；- 班级全体学生参加考察活动。
2. 安全措施：- 在考察期间，学校领导和班主任将负责学生的安全管理工作；- 派驻专人负责考察活动期间的突发事件处理和应急措施。
五、考察成果和反馈1. 成果展示：考察结束后，学生将撰写考察心得体会和报告，并进行成果展示。
探访随迁子女学校现状的社会实践报告
探访随迁子女学校现状的社会实践报告英文版Social Practice Report on the Current Status of Schools for Migrant ChildrenIntroductionAs China's urbanization process accelerates, a significant number of migrant workers migrate to cities in search of better employment opportunities. Accompanying them are their children, who often find themselves attending schools in these urban settings. This social practice report aims to explore the current status of schools catering to these migrant children and the challenges they face.MethodologyFor this study, we conducted interviews with teachers, parents, and students of migrant schools in various cities. We also observed classrooms, interaction among students, and theschool environment. Additionally, we reviewed relevant literature and government policies on migrant education.Results and DiscussionSchool Infrastructure: Many migrant schools face challenges in terms of infrastructure. They often lack modern facilities and struggle with overcrowding. This limits the quality of education provided.Teacher Resources: The quality and quantity of teachers in these schools vary widely. Some schools have teachers who are not professionally trained, affecting the educational outcomes of students.Social Integration: Migrant children often face difficulties integrating into the local community. They may feel isolated and struggle with cultural differences.Parental Engagement: Parents of migrant children often have limited time and resources to engage in their children's education. This can lead to a lack of support and motivation for the children.RecommendationsInvest in Infrastructure: Governments and non-profit organizations should invest in improving the infrastructure of migrant schools.Train Teachers: Professional development programs for teachers in these schools should be prioritized.Promote Social Integration: Initiatives should be implemented to foster social integration among migrant children and the local community.Encourage Parental Engagement: Programs should be designed to involve parents more actively in their children's education.ConclusionThe current status of schools for migrant children in China reveals several pressing issues that need to be addressed. With appropriate policies and interventions, we can ensure that these children receive a quality education and integrate seamlessly into society.中文版探访随迁子女学校现状的社会实践报告引言随着中国城市化进程的加速，大量农民工进城寻找更好的就业机会。
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上海外籍人员子女学校考察报告Record the situation and lessons learned, find out the existing problems andform future countermeasures.姓名：___________________单位：___________________时间：___________________编号：FS-DY-20745 上海外籍人员子女学校考察报告上海外籍人员子女学校考察报告上海市教科院智力开发研究所李梅一、发展过程早在80年代初，一些国家驻沪领事馆及驻沪机构就提出了外籍人员子女的在沪入学问题。
为此，上海市教育局一方面给一些中小学(如市二中学、长乐路小学)下发了《关于各国驻沪领事馆及驻沪机构人员子女就学问题通知》，让这些中小学向外籍人员子女开放，使其插班就读；另一方面，创造条件帮助外国领馆及企业开办小学，如帮助美国领事馆在其馆内开办小学，通过以上措施，暂时缓解了外籍人员子女入学难问题。
随着上海经济的发展，投资环境的改善，来沪外资企业不断增加。
到1992年底，在上海的外资企业已有3500家，常驻人员7500多人。
上述的插班就读和小型的外籍人员子女小学已远远不能满足需要。
为此，市教卫办与有关方面商定，于1988年提出了外国人士来沪投资开办国际学校的设想，并通报各国驻沪领事馆、三资企业及外国驻沪机构。
美国驻沪领事馆接到这一通报后不到一年，即于1989年3月21日照会市府外办，提出开办领馆人员子女学校，即上海美国学校的要求。
经市府外办同意，上海美国学校于1989年3月31日在上海市教育局正式注册，成为上海市第一所外籍人员子女学校。
1992年邓小平南巡讲话之后，随着上海城市“一个龙头，三个中心”位置的确定，上海的人文教育环境、经济投资环境、科技信息和政策法规等，都具备了足够的条件。
上海外籍人员子女学校因此获得了蓬勃发展。
1993年，新增了三所外籍人员子女学校：上海日本人学校，上海耀中国际学校，上海中学国际部。
上海日本人学校由上海日本领事馆开办。
该校租用徐汇区康健地区一所新建配套小学为教学点，开设年级从小学至初中，学生以日本学童为主。
课程、教材、校历与日本国内学校基本相同，教师全由日本文部省派遣。
为解决日益增长的入学问题，日本文部省提供部分拨款，同时通过公司赞助和私人集资，建立独立的校舍，扩大办学规模。
上海耀中国际学校由香港耀中教育机构开办。
租借长宁区仙霞小区的一所幼儿园和古北新区学校为教学场所。
开设年级从幼儿园至初中，学生以港、澳、台及外籍华裔居多。
开展双语教学是该校的特色之一，教学采用香港的英文学校模式，外籍和本地招聘的教师约各占50%，该校是目前上海入学人数最多、规模最大的外籍人员子女学校。
上海中学国际部由中美合资大千美食林有限公司出资，上海中学出场地、出师资，共同开办。
教学点设在上海中学内一幢独立的教学大楼内，开设年级为初、高中，教学上集各国之长，结合中国实情精选国外优秀版本的教材，教师除聘用少部分外籍教师外，其他均由上海中学教师专任或兼任，学校管理也主要由上中来承担。
1994年，上海宋庆龄基金会经上海教育局同意，开办了上海宋庆龄幼儿园国际部。
校舍利用宋庆龄幼儿园的部分教室。
教学中吸收国外先进的幼教方法，每班一位外籍教师，另配备一位有学历、经验、懂外语的原幼儿园教师辅助。
幼儿园内实行教师定期轮换在国际部任教的制度。
促进了园内教师的语言学习，也给教师学习国外的教学方法提供了一个很好的直接机会。
到1994年，已经开办的四所国际学校办学规模都有了较大的发展。
据1991年9月统计，上海美国学校学生人数发展到334名，教职员数53名，上海日本人学校学生人数176名，教职员数34名，上海耀中国际学校学生人数254名，教职员数79名，上海中学国际部学生人数67名，教职员数14名。
这四所学校，办学规模、办学条件、办学形式和管理，都初具成效。
1995年由德国学校董事会创办了上海德国学校。
以暂借龙柏饭店2号楼一个层面为教学点。
该校开设年级从幼儿园至小学，教学上基本按德国的国内要求，教师全部是外籍。
首次招收学生50名，同时以前开办的五所国际学校的招生规模又较1994年明显提高。
其中上海美国学校学生人数473人，上海日本人学校学生人数229人，上海耀中国际学校学生人数585人，上海中学国际部中学生人数108人，中国福利会宋庆龄幼儿园国际部儿童人数60人。
与此同时，法国学校已向上海市教委提出办学申请。
由上可见，上海外籍人员子女学校的发展过程是：80年代处于酝酿和初步发展阶段，89年建立上海美国学校。
90年代初没有较大发展，到90年代中期的93、94、95年，出现良好的发展势头。
93年一年内新增国际学校3所，94年再增一所，五所学校学生总人数发展到1500多人。
随着上海改革开放形势的发展，国际学校也进入了蓬勃发展的时期。
二、管理办法1993年，上海市教育局、市外办根据《上海市社会力量办学管理办法》和国家教委《关于国外机构或个人在华办学问题的通知》，结合上海实际情况，提出了“关于在上海建办国际学校的若干意见”。
意见中，就国际学校的建办原则与规范、审报程序、管理办法等主要问题，提出了具体建议，随后讨论并通过了《境外团体或个人在沪举办国际学校的管理办法》。
该办法共十三条，对意见中的主要问题进行了进一步规范和补充。
上海的实践与立法，推动了全国的国际学校办学实践与法规建设。
1995年4月5日，国家教委正式通过并发布了《中华人民共和国国家教育委员会关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》，该办法共二十条三十二款，对开办国际学校的审请条件、审批过程、办学方向、招生对象、聘任师资、场地、资金等问题作了较详细的规定，是管理国际学校的重要政策依据和规范化的文件。
三、办学特色六所国际学校的办学各有特点。
美国学校、日本人学校和德国学校本国特色较强。
耀中、上中国际部和宋庆龄幼儿园国际部富有中西结合的特色。
现主要以后一类学校为例介绍国际学校的发展特色。
1．管理体制国际学校引进企业和私立学校的管理制度，实行董事会领导下的校长负责制。
市教委主要负责每年学生名单和教职员工的注册工作，一般不过问学校具体的教学和管理工作。
同时市教委根据《关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》对新开设学校进行审核。
学校与政府其它部门交涉遇到麻烦时，市教委负责协调。
2．办学方针与培养目标国际学校办学的指导思想是学校作为不牟利的社会事业，追求教育的社会效益而非经济效益。
为此，国际学校确立了国际化、面向未来的发展方向。
上中国际部以“博采人类先进教育之精华，吸取世界各国文化之精髓，传授当代科学技术之成就，培养二十一世纪之英才”为总目标。
耀中教育机构的办学方针是：“拓展教育新路向，接受时代挑战，追求服务高素质；发展自我，回报社会，创造未来”。
并在此基础上，确定了分阶段目标：①婴幼儿：在满足其体能、灵性、智能、语言、情感和社会发展的基础上，帮助他们建立自信心，并发展他们各方面的能力和兴趣，包括对人对事的关心和信任，对知识的追求和对技能的掌握。
②中、小学：加强学科及知识性的学习，但同时培养学生的创造性、独立思维能力、沟通能力、学会自重自爱、树立责任感等为主要目标。
3．教学与课程为求得与各国学制衔接，国际学校实行双语、双教材教学，以实现中西课程互补，多元文化融合。
上中国际部打破原有的年级划分和班级授课制，采用小组和个体授课相结合的方法。
国际部的学生每个人都有一张自己的课程表，学校根据每个学生和各科的不同情况，配备专门教师，进行因材施教。
在教学方法上，国际部借鉴美式教育的精华，融合中国教育之长，主课如数学、英语等，同时使用中、美两套教材，力争学生学得更精更好。
耀中国际学校的课程主要有：英文、数学、中文、自然、地理、历史、美术、体育、戏剧、音乐舞蹈、运动、社区服务。
美国学校的课程：英语、语言艺术、社会学、科学、数学、美术、音乐、中文和中国文化、体育等。
日本人学校课程：国语(日本语)、社会、数学、理科、音乐、美术、技术、家政、保健体育、英语、中国语。
4．师资结构日本人学校、德国学校以本国师资为主。
上中国际部、耀中、美国学校，宋庆龄幼儿园国际部吸收教学经验丰富、具有专业知识的中外籍教师任教。
上中国际部规定，在海内外挑选教学经验丰富且具有专业技术和资历的中外籍教师来校任教。
教师上岗一律实行聘任制，聘期以一学年为单位，每年保持一定的解聘率。
5．现代化的教学设施和良好的服务管理上中国际部有实验楼、电脑房、电化馆、影像厅、图书馆等教学设施，齐全先进。
此外还有标准的田径运动场、网球场、体育馆、游泳池和溜冰场。
同时还为一部分学生提供宽敞舒适的住宿，并配有专职的辅导员管理，为学生健康成长提供全方位的服务。
6．学校与家庭合作、研究与实践结合耀中确认家庭在儿童成长中的重要作用，学校很重视与家庭的共同配合。
为建立多种沟通的渠道，鼓励教师与家长的合作，达到学校与家庭同步教育的目的。
耀中设有教研部，由具博士、硕士学位的专业人员负责，推行教育研究、课程发展、师资培训、出版等工作。
四、问题与建议1．由于历史原因上海美国学校与上海日本人学校目前还是以驻沪领事馆作为开办者，如要求这二校确定自己的办学“定位”，尤其是要定位为以外籍人员子女为招生对象，还将出现许多目前无法解决的问题。
这些学校的办学与招生倾向于开放，中国人也乐于把子女送到国际学校就读。
那么有没有可能依照一定法律，允许国际学校向中国人子女开放?这是一个值得进一步研究探索的问题。
2．对外籍人员子女学校里的中国教职员工，其人Foonshion图文设计有限公司Fonshion Design Co., Ltd第11页/总11页。