新人教版一年级数学上册表格式教案【全册】
人教版一年级上册数学教学设计全套(表格教案)
人教版一年级上册数学教学设计全套观看情景图，你都看到了什么？数一数有多少个？游戏：1.和灰太狼比赛，从1——10，数一数。
2.灰太狼出题：我随便指个数，你能读出来吗？3.帮助喜羊羊：按照1-10的排列顺序才能找到回家的路哦！练习：数一数二、比多少一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来热心的小猪在帮助小兔子盖房子呢？问题一：小兔和砖的数量谁多谁少？问题二：小猪和木头的数量谁多谁少？问题三：仔细观察，你还能提出哪些问题？1.在少的后面画√答案：在多的后面画√。
答案：连一连答案：答案：从图中可以看到,红苹果有剩余,而黄苹果没有剩余,所以红苹果的个数多。
观察发现：眼睛在鼻子的上面，嘴巴在鼻子的下面。
提问：你能用“上、下”来表示图中的位置关系吗？2.讲解：观察上图，我们发现：汽车在最上面，轮船在最下面。
火车在中间。
我们可以将两个交通工具进行比较，挡住其中一个，挡住轮船我们发现，汽车在上面，在火车的上面，火车在汽车的下面。
依次说一说......3.总结货车在火车的上面；火车在货车的下面。
轮船的上面是火车。
练习：答案：二、认识前后探究新知：轿车在货车的前面；货车在轿车的后面；大巴的前面是货车。
游戏：帮羊羊排队。
规则：按照题目要求给羊羊们排队。
总结：小脸对着前后背对着后转过身来前变后前变后三、认识“左右”导入：1.按要求填空。
正方形的右边是(三角形）。
蓝圆的左边是（黄圆）。
蓝正方形的左边是（蓝圆）。
右边是（黄圆）2.填一填。
小丽的左边是（小伟）前边是（小刚）。
小明的右边是（小刚）后边是（小伟）。
3.填一填。
5的后面是（ 2 ），4的前面是（1 ）。
1的（后）面是4，3的（前）面是2. 4填一填布娃娃在电话的（左）面。
篮球的（右）面是汽车。
琴的（上）面是电话。
木马在卡车的（左）面。
它们的数量都是1它们的数量都是2你能找出表示个数是3-5的物体吗？二、学会写书。
从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。
【最新】新人教版一年级数学上册表格式教案【全册】
人教版一年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元准备课第二单元位置第三单元 1~5的认识和加减法第四单元认识图形（一）第五单元 6~10的认识和加减法第六单元 11~20各数的认识第七单元认识钟表第八单元 20以内的进位加法第九单元总复习课题数一数单元第一单元课型新授课时第1课时总第课时教学目标1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。
2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点会按一定的顺序和方法数数。
教学难点准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。
教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。
大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。
你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！二、探究新知1.教师出示课本第2~3页的主题图。
教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面红旗……2.教师引导学生数图中事物的数量。
教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
（1）数出数量是1的事物。
教师：图中有哪些数量是1的事物呢？学生个别汇报。
教师：说得真不错。
像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
（2）数出数量是2的事物。
教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么？学生汇报。
教师：你们观察得很仔细。
那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
新人教版一年级数学上册表格式教案全册
教师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？……
（2）教师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。
学生同桌之间活动。
三、反馈完善
1.完成教材第10页“做一做”第2题。
教师：说一说你的前后左右分别是哪位同学。
教师：看来生活中有许多的事物都能用数字来表示。请小朋友仔细找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。
学生观察，汇报。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
【教后反思】
课题
比多少
单元
第一单元
课型
新授
课时
第2课时
总第 课时
教学目标
1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
3.观察课本中的主题图，加深体会“上、下、前、后”的含义。
（1）出示课本第9页的主题图，请学生仔细观察，找出图中各事物之间的方位关系。
（2）小组内先互相说一说自己的发现，然后再由个别学生进行汇报。
（3）将课本第9页的空白处填写完整。
三、反馈完善
1.完成教材第9页“做一做”。
教师要求学生听口令摆一摆。
人教版一年级数学上册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元 准备课
第二单元 位置
第三单元 1~5的认识和加减法
第四单元
第六单元 11~20各数的认识
第七单元 认识钟表
第八单元 20以内的进位加法
人教版一年级上册数学全册教案表格式
大的顺序，数出图中的事物个数。
着跟大家
（1）数数量是 1 的事物。教师：有几面国旗？配合学生的回答，课件出 数几次。
示一面国旗图并加上圈 。（或是图片 ） 设计意图通过这一环节，初步
了解学生数数的情况。运用多媒体课件适时的引导， 入情入境，激发学 学生每说
生的学习兴趣。培养学生的语言表达能力。渗透思想品德教育。通过教 完一种，
个人修改 同桌同学 互相唱 数。然后 先请几位 会数的同 学数给大
4
开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什 家 听 ， 再
么呢？先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说。 请 不 会 数
2、数图中的数量。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到 的 同 学 试
全册教学目标： 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌 握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 0――20 各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道 加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
单元课时安排：约 1 课
学科 数学
课型
新授
教学目 标
教学内 容 教学重 难点 教具准 备 教学过 程
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助 学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3、培养学生观 察能力和语言表达能力。4、通过小组合作，让学生体验小组合作的乐趣，培养学生 互助合作精神。 教学重点：初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，激发学生学习数 学的兴趣。 教科书第 2——5 页。课 题 数一数
一年级数学上册全册表格式教案(人教版)
一年级数学上册全册表格式教案（人教版）学科数学课型学期计划教学过程全册课时安排：共计约70课时1、准备课+数一数………………………………………约2课时2、比一比………………………………………………约2课时3、1————5的认识和加减法………………………约10课时4、认识物体和图形……………………………………约3课时5、分类…………………………………………………约2课时6、6————10的认识和加减法………………………约21课时7、11——20各数的认识………………………………约4课时8、认识钟表……………………………………………约2课时9、20以内的进位加法………………………………约12课时10、总复习………………………………………………约10课时`全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
人教版一年级数学上册全册表格式教案(最新)
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2
（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
（计算机演示印证）
5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
三、解决问题）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）
调整和火花
作业布置：
教学后记
授课时间
年月日第节
全期累计节次
教学内容
练习一1－4题
教材p6-p7页
教学目标
知识与
技能目标
1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
过程与
方法目标
2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
情感态度价值观目标
3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
三、练习巩固、启发思维
1、说一说
新人教版小学一年级数学上册全册表格式数学教案
新人教版小学一年级数学上册全册表格式数学教案开学第一天时间星期月课时总课时内容教科书第2～3页学校开学图，第4页的数10以内的数、分类和写字准备练习，练习一的第1题。
要求初步对学生进行学习目的的教育，鼓励学生学好数学；初步了解和培养学生的数数能力。
准备挂图或投影片，内容是教科书第2～3页学校开学图。
过程一、引入新课教师：小朋友们，你们已经是小学生了。
从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课，在数学课上我们要学习数学知识。
数学知识非常有用，比如在日常生括中数物品的数量，买东西用多少钱，应找回多少钱，工人制造机器，农民使用化肥、农药，科学家把火箭、卫星送上天空等等都需要用数学知识。
老师要知道我们班有多少名学生，要准备多少本课本也需要数学知识。
所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。
从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。
二、新课。
1．出示彩色挂图或投影片，教学数数。
（1）教师：这幅图画的是学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。
大家一起来看这幅图里都画了些什么。
先让学生观察，然后指名让学生说一说。
（2）教师引导学生数一数教室里实物的个数。
提问学生，教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？我们教室的墙上有几张画？2．教学分类。
（1）挂画有一枝铅笔和两个皮球的图或小黑板。
教师先提问学生，图中的物品都是什么？各是做什么用的？然后归纳学生的发言。
教师：大球、小球都是小朋友们玩的球，是同类的物品，老师用一根线把它们圈起来（边说边用红粉笔画上圈），表示它们是同一类的。
铅笔是同学们用来写字的，画画的，和球不是同类的物品。
（2）让学生看书上画有鸡（母鸡、公鸡、小鸡）、书包和气球的图。
先让学生观察这幅图，然后让学生试着把同类的东西圈在一起。
教师巡视。
提问：这幅图中的哪些东西是同类的？你是怎样圈的？为什么？3．教学数1～10十个数。
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⑵：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
（1）数出数量是“1”的事物
（2）数出其他数量的事物
三、反馈交流
1、回答问题：
（1）数出数量是“1”的事物
个数是1的有：
（2）数出其他数量的事物
个数是2的有：
个数是3的有：
个数是4的有：
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
（计算机演示印证）
5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
三、解决问题，增强应用意识
教学理念与方式
教具学具准备
1―――5的数字卡片，5根小棒
教学过程设计
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
谁在最上面？谁在最下面？
调整和火花
作业布置：
教学后记
授课时间
年 月 日 第 节
全期累计节次
教学内容
教学内容：前后
教学目标
知识与
技能目标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
过程与
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授课时间
年 月 日 第 节
全期累计节次
教学内容
教科书第2～5页的内容。
教材第 页
教学目标
知识与
技能目标
1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
过程与
方法目标
2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
情感态度价值观目标
教学内容
教学内容：上下（位置）
教学目标
知识与
技能目标
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念
过程与
方法目标
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
情感态度价值观目标
初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点与难点
教学理念与方式
3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点与难点
初步掌握数数的方法。
教学理念与方式
能正确数出图中事物的个数。
教具学具准备
教学过程设计
一、情景导入
教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。
二、合作学习
1.激发观察兴趣
这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
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一年级数学上册全册表格式教案（人教版）学科数学课型学期计划教学过程全册课时安排：共计约70课时1、准备课+数一数................................ 约2课时2、比一比...................................... 约2课时3、--------- 15的认识和加减法 ............................. 约10课时4、........................................... 认识物体和图形.................................. 约3课时5、........................................... 分类约2课时6、-------- 610的认识和加减法 ............................ 约21课时7、11——20各数的认识.......................... 约4课时8、........................................... 认识钟表........................................ 约2课时9、 (20)以内的进位加法................................ 约12课时10、总复习...................................... 约10课时'全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1—一5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6—-10的认识和加减法、11 -—20的认识、认识钟表、20 以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
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2、体验自身的“左与右”
3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
（板书课题：左 右）
师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：1、2、3、4、5
（全班齐读：正、反读）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
个数是5的有：
个数是6的有：
个数是7的有：
个数是8的有：
个数是9的有：
个数是10的有：
还有其他的数吗？
2、指板书，这些数你能数一数吗？
3. 认读1～10各数
四、巩固提升
1、数身边的事物
刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
2、下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
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二、观察讨论、学习新知
1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）
2、老师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：1、2、3、4、5
（全班齐读：正、反读）
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
（计算机演示印证）
5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
三、解决问题，增强应用意识
1、摆一摆。建立初步的空间观念
（1）听口令摆一摆
先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？
（2）同桌合作摆一摆，说一说
2、找一找。在生活中体会上下的位置关系
四、分层活动，巩固理解、增强应用意识
确定位置，培养简单的推理能力
小红住在小英楼上，
小英住在小兰的楼上。
5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“
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教学设计授课时间年月日第节全期累计节次教学内容教科书第2～5 页的内容。
教材第页知识与教技能目标学目过程与标方法目标情感态度价值观目标1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点与难点初步掌握数数的方法。
教学理念与方式教具学具准备能正确数出图中事物的个数。
教学过程设计调整和火花一、情景导入教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从 1 数到10 吗？数数看。
二、合作学习1. 激发观察兴趣这是一所漂亮的小学校。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
提问⑴：把你看到的和你的同桌说一说。
⑵：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2. 引导学生逐一数出数量是1～10 的人和物（1）数出数量是“1”的事物（2）数出其他数量的事物三、反馈交流1、回答问题：（1）数出数量是“1”的事物个数是 1 的有：（2）数出其他数量的事物个数是2 的有：个数是3 的有：个数是4 的有：个数是5 的有：个数是6 的有：个数是7 的有：个数是8 的有：个数是9 的有：个数是10 的有：还有其他的数吗？2、指板书，这些数你能数一数吗？3. 认读1～10 各数四、巩固提升1、数身边的事物刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
2、下课后数一数校园里的事物，看看有多少。
放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
作业布置：教学后记授课时间年月日第节全期累计节次教学内容练习一 1 －4 题教材p6-p7 页教学目标知识与技能目标1. 使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
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３、数教室里的事物。
三、小结教师：今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东ห้องสมุดไป่ตู้，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。设计意图充分利用学习资源。让学生学会倾听，学会评价别人，培养学生语言表达能力。拓展学生的思维。充分利用学习资源。知道数学与日常生活的联系与应用。
教学重点：初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容
教科书第2——5页。课题数一数
教学重难点
使学生学会数数的方法，充分发挥小组合作的作用，体验小组合作学习数学的乐趣。
教具准备
挂图或者课件
教学过程
一、口头数数。
教师：同学们，你们会从1数到1０吗？数数看。
二、看图数数1、激发观察兴趣。
3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排：约1课
个人修改
学科
数学
课型
新授
教学目标
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、通过小组合作，让学生体验小组合作的乐趣，培养学生互助合作精神。
出示情景图：提问：你看到了什么？
二、通过操作，让学生体会”同样多”“多”“少”的含义。
1、揭示概念”同样多。教师：你们的故事讲得真好，仔细看一看，图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？（课件同时演示或用图片贴在黑板上）
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1.教学“同样多”。
（1）教师：数一数有几只小兔？它们在干什么？每只小兔搬几块砖？
学生汇报，教师贴兔子头图和砖块图。
（2）教师引导学生看贴示的图片，说明：一只兔子搬一块砖，正好对上了，没有多余的兔子，也没有多余的砖块。我们就说：小兔和砖块一样多。（板书：同样多）
请学生模仿说一遍。（不要求和老师说得一模一样，意思完整即可）
学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。
（3）教师说明：木头多、小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
学生模仿说，谁比谁多，谁比谁少。
三、反馈完善
1.全课梳理。
教师：今天你学会了什么？
学生汇报。
2.拓展应用。
（1)找课本中还能比较的事物。
教师：刚才我们比较了小兔和砖块、小猪和木头，大家再在图上找一找，还可以谁和谁比？
教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
（3）依次数出数量为3~10的事物，教学方法同（1）（2）。
在学生数的过程中，教师依次出示3~10的数字卡片。
（4）教师：翻看课本第4~5页，同桌互相说一说数量是1~10的物体。
学生同桌之间进行互动，按顺序依次说说数量是1~10的物体。
三、反馈完善
1.小结数数的方法。
人教版一年级数学上册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元 准备课
第二单元 位置
第三单元 1~5的认识和加减法
第四单元 认识图形（一）
第五单元 6~10的认识和加减法
第六单元 11~20各数的认识
第七单元 认识钟表
第八单元 20以内的进位加法
先让学生说一说，你想怎样做。提示学生，因为公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，因此更要借用一一对应的方法，判断出公鸡少、鸭子多，在公鸡后面的框里打勾。
（3）完成教材第8页练习一第4题。
分别数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多，在黄球后面的框里打勾。
教师：看来生活中有许多的事物都能用数字来表示。请小朋友仔细找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。
学生观察，汇报。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
【教后反思】
课题
比多少
单元
第一单元
课型
新授
课时
第2课时
总第 课时
教学目标
1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
学生个别汇报。
教师：说得真不错。像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
（2）数出数量是2的事物。
教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么？
学生汇报。
教师：你们观察得很仔细。那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）
教学难点
准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修改调整
一、谈话导入
教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！
二、探究新知
1.教师出示课本第2~3页的主题图。
教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？
学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面红旗……
2.教师引导学生数图中事物的数量。
教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
（1）数出数量是1的事物。
教师：图中有哪些数量是1的事物呢？
教师组织学生开展讨论：刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？
学生小组讨论再集体交流。
预设小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
（3）教师：你还能找到图上哪些物体同样多呢？
学生观察，个别汇报。
2.教学“多些”“少些”。
（1）教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？
学生汇报，教师贴小猪头图片，木头图片。
（2）教师提问：小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？（两种数量不一样）
一个小猪头对着一根木头，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？
（2）学具操作。
教师摆5个○，出示要求：
摆□，和○同样多。
摆△，比○少。
摆 ，比○多。
学生动手操作学具，教师巡视指导。
3.巩固练习。
（1）完成教材第7页“做一做”第3题。
根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右图是小狗少、骨头多，在小狗后面打勾。
（2）完成教材第8页练习一的第3题。
第九单元 总复习
课题
数一数
单元
第一单元
课型
新授
课时
第1课时
总第 课时
教学目标
1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。
2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点
会按一定的顺序和方法数数。
2.认读1~10各数。
教师：今天我们认识了1~10这十个数字，现在你能按顺序把这10个数字摆一摆吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。
学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。
教师：你会按顺序把这10个数字读一读吗？
学生齐读1~10各数。
3.巩固练习。
完成教材第8页练习一的第1、2两题。
4.联系实际生活，数身边的实物。
2.通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点
掌握比较的方法，会正确地进行比较。
教学难点
掌握比较的方法，会正确地进行比较。
教学准备
多媒体课件
教学过程Biblioteka 修改调整一、谈话导入教师：在小河边，一群动物正在忙碌着呢！是怎么回事，一起去看看（出示课本情境图）。
原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！瞧，连河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了。房前的石桌上还准备了一些好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。