【八年级】八年级物理下册导学案101浮力第1课时
苏科版-物理-八年级下册-八年级物理第十章《浮力1》导学案(教师版)
学科：物理课题：浮力（第一课时）；课型：新授主备人：戚海娟使用人：审核人：郁县华基本环节基本内容组织教学知识梳理【学习目标】1．通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的；2．通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力；3．经过探究过程，理解浮力大小与被物体排开的液体(气体)所受重力之间的大小关系；4．知道阿基米德原理的内容,了解物体受到浮力大小与哪些因素有关。
【预习过程】1．浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。
2．阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的，公式为：F浮=G排液= 。
3.用橡皮筋绑着装满水的矿泉水瓶，将石块从水中提出水面的过程中，观察橡皮筋的长度如何变化？智慧碰撞【学习过程】【问题1】观察图10—27并思考（1）浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到力；（2）浸在气体中的物体也受到力；（3）浮力的方向都是的。
浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。
浮力的方向是：。
【问题2】下沉的物体是否受到浮力的作用？（1）下沉的物体是否受到浮力的作用？；（2）你有什么经验支持你的猜测？；（3）如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中石块是否受到浮力的作用吗？你打算用什么样的实验来验证你的猜测？a采取的实验方法；b你观察到的现象是；c．你观察到的现象能说明：。
拓展延伸【问题3】如何利用弹簧测力计测量浮力大小？（称量法测浮力）通过上面的实验，我们可以找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法。
在这种方法中，浮力的大小等于。
【问题4】物体所受浮力的大小与哪些因素有关系？浮力的大小可能与那些因素有关？你是根据什么经验提出才想到？（1）生活经验：；（2）物理猜想：。
按照课本图10-29所示的步骤进行实验。
(1)从图（b）所示的实验步骤得到的数据可以发现，物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积（有或无）关；物排开液体的体积越，受到的浮力越。
八年级物理下册 第十章 浮力 第一节 浮力导学案 新人教版
上、下表面受到的液体对它的 不同。 3、如右图所示，物体浸没在水中时，所受到的浮力为______N；物体 浸没在盐 水中时，所受到的浮力为______N； 4、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如右 F3 下图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的 F2 F4 方向应是（ ） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4 F1 知识点二 决定浮力大小的因素 实验：探究决定浮力大小的因素（阅读课本 P51 页） 提出问题：浮力的大小跟哪些因素有关? 猜想和假设：浮力的大小可能和液体的密度、物体排开液体的体积、 物体的密度以及物体浸没在液体中的深度有关。 设计和进行实验：（课堂上完成） 关于实验的几点说明： ①测出重力便于与物体在水中时弹簧测力计的示数比较得出所受的 浮力。 ②逐渐浸入水中可改变圆柱体浸入水中的体积，以便探究浮力的大小 与物体浸入水中的体积是否有关。 ③改变深度便于探究浮力的大小是否与浸没的深度有关。 ④浸没在与水密度不同的浓盐水中便于探究浮力的大小是否与液体 的密度有关。 实验后回答下列问题： （1）、将圆柱体逐渐浸入水中时，发现弹簧测力计示数逐渐变小， 说明物体所受浮力逐渐 ，即物体浸在水中的体积越大，受到 的浮力 ，反之则 。 （2）、当圆柱体完全浸没在水中不同深度时，观察到弹簧测力计示 数并没有改变，说明浸没时深度不同，浮力 ，即浮力与物体浸 没在液体中的深度 。 (3)把圆柱体浸没在浓盐水中时，弹簧测力计的示数比浸没在水中时 的示数要小，说明物体所受的浮力与浸入的液体的 有关。 探究结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积 ，跟液体的密度 。物体浸在液体中的体积越大、液体 的密度越大，浮力就 。
针对训练二 1、.用弹簧 秤在空气中称一物块，测得重为 20 N，当把这个物块的 一部分浸在水中时，弹簧秤的示数为 16 N，这时物块受到的浮力是 _____ N.若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为 15 N，这时弹簧 秤的示数将变为_____ N.
八年级物理下册10.1浮力导学案新人教版
10。
1 浮力预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）了解生活中常见的浮力现象，知道浮力概念及其方向.（2)通过实验探究,认识浮力,并学会用弹簧测力计测量浮力大小。
(3）认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关,跟液体的密度有关.2、预习范围教材第10章1节内容二、预习要点1、浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力叫__________。
浮力的方向：__________、用弹簧测力计测浮力:__________。
2、物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的_______有关，跟液体的________有关.浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就__________。
跟物体浸在液体中的深度无关。
三、预习检测1、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上,如图所示。
图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（)A.F1B.F2C.F3 D。
F42、体积相同的甲、乙两个实心球，同时轻轻放入盛水的烧杯中，最终甲球悬浮在水中，乙球下沉入水底，则下列说法中正确的是( ）A．甲球受到的浮力小于重力B．乙球不受浮力C．甲球受到的浮力等于乙球受到的浮力D．甲球受到的浮力大于乙球受到的浮力3、以下说法错误的是（）A.在海滨游泳的人受到海水对他的浮力B.在空中飘浮的氢气球受到空气的浮力C.石块在水中下沉过程中不受浮力D。
在水中上升的木块受到浮力探究案一、合作探究实验1:测量出物体的重力、将物体分别浸没在水和盐水中，读出弹簧测力计的示数比较两次弹簧测力计示数的变化情况，说明浮力的大小与_______有关.实验2:测量出物体的重力、将物体浸没在水中读出弹簧测力计的示数、改变物体在水中的深度读出弹簧测力计的示数。
比较两次弹簧测力计示数的变化情况，说明浮力的大小与浸没在水中的深度__________ （有关或无关）。
实验3：测量出物体的重力、将物体部分浸入在水中读出弹簧测力计的示数、将物体全部浸没在水中，读出弹簧测力计的示数比较两次弹簧测力计示数的变化情况，说明浮力的大小与___________有关.二、随堂检测1、A、B、C、D是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如下图所示，它们当中所受浮力最小的是（）A、A球B、B球C、C球D、D球2、绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子,铁块下沉的过程中它受到的浮力将（）A．逐渐变大 B．逐渐变小C．保持不变 D．变为零3、将一物体系在弹簧测力计上，称得其重为100牛顿，将它放入水中，弹簧测力计的读数为80牛顿。
八年级下册物理第十章 浮力导学案
第十章 浮力 第1节 浮力情境导入为了能把砍伐的木材从林场方便地运出，有水道的地方常把木材连结成木排使其顺流而下。
这样可以节省大量的人力和财力，他是利用了怎样的物理原理呢？出示一个很深的量筒，把一个乒乓球放进去，谁有办法用手把乒乓球直接取出来？要求不能把量筒倒过来。
目标自评（ 分）1.知道什么是浮力，能用弹簧测力计测出浮力，归纳出用称重法求浮力的公式。
（3分）2.理解浮力产生的原因，能归纳出计算柱状物体所受浮力的公式（3分）3.能用控制变量法探究决定浮力大小的因素（4分） 学习过程一、什么是浮力1、浮力是指 的力。
2、实验：（1）把金属块挂在弹簧测力计下，观察弹簧测力计的示数；分析金属块受力，并画受力分析图；（2）用手轻轻地竖直向上托金属块，观察测力计的示数变化，思考：为什么产生这种现象？分析金属块受力，并画受力分析图；（3）将挂在弹簧测力计下的金属块浸没（浸没的含义是 ）到水中后，观察测力计的示数变化。
设计如下表格：归纳出称重法计算浮力的表达式为： 。
二、浮力产生的原因1、金属块上表面受到的压强为P1= ，下表面受到的压强为P2= ，因为h2 h1 ,所以P2 P1 ；又因为上下表面的 相同，所以F2 F1 ；2、金属块侧面受力面积和深度都相同，受的 就相同，可以抵消。
3、归纳出浮力产生的原因是 。
4、归纳出压力差法计算浮力的表达式为： 。
三、探究决定浮力大小的因素1、提出问题：同一物体所受浮力的大小跟哪些因素有关呢？2、猜想和假设：（1）由木块在水中是漂浮的，铁块在水中会下沉，想到可能跟 有关； （2）由人在水中会下沉而在死海中却能漂浮，想到可能跟 有关； （3）由人在水中越往深处走就越觉得所受的浮力大，想到可能跟 有关，也可能跟 有关。
（4）由铁块在水中会下沉而做成船状却能漂浮，想到可能跟 有关。
3、制定计划和设计实验：（1）实验目的：你想验证的猜想是 。
（2）研究对象：浸在液体中的物体。
八年级下册物理第1节 浮力(导学案)
第十章浮力杭信一中何逸冬漂市一中钱少锋李度一中陈海思大地二中张清泉“浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一.本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的.学生从已有的生活经验已经熟悉漂浮的物体受到浮力，因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导，得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论.既然一切物体都受浮力，为什么有的物体要下沉，有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么.教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》◆古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆教学目标的实现.本章共有3节：1.第1节为“浮力”，本节可分为三个教学板块：①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②用实验“称重法”测量浮力大小；③通过理性探究了解产生浮力的原因.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行，让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论，在探究中学习.2.第2节为“阿基米德原理”，本节可分为两个课时：第1课时为“初步认识阿基米德原理”，通过实验探究和理性探究推导得出阿基米德原理；第2课时为“阿基米德原理的应用”，应用阿基米德原理进行计算求浮力等问题.在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣.3.第3节为“物体的浮沉条件及应用”，本节可分为两个课时，第1课时为“物体的浮沉条件”，这部分内容可分为三个教学板块：①观察鸡蛋的浮沉，认识上浮、下沉、悬浮、漂浮四种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件；③从物体密度和液体密度的角度分析物体的浮沉条件.第2课时为“浮力的应用”，引导学生了解轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理..【东宫白庶子,南寺远禅师。
八年级物理下册101浮力导学案(新版)新人教版.docx
第一节浮力•、课程实施标進知识内容完成时间课程标准内容细目教学实施具体要求评价方式浮力2课时1、通过实验认识浮力2、认识浮力产生的原因3、探求浮力大小与哪些因素有关1、浮力2、浮力产生的原因3、浮力影响因素1、理解浮力产生的原因2、知道浮力大小与什么因素有关作业测试实验操作二、教学重点、难点重点：决定浮力大小的因素难点：浮力产生的原因三、知识要点（一）认识浮力1.浮力（1）鸭子能浮在水而上，用钢佚做的轮船也能浮在水而上，说明他们除了受到自身的重力外，还受到了水对它们的__________ 力。
（2）飞艇、热气球能升上天空，说明他们也受到空气对它们的力。
浮力：一切浸在液体（或气体）中的物体，都受到液体（或气体）对它向浮力。
2.浮力的施力物体是_________ o3.浮力的方向__________ o4.测量浸没在水中的物体所受到的浮力（1）_________________________________________ 图甲屮，利用弹簧测力计测量铝块的________________________________ ，大小为.（2）图乙屮，把铝块浸没在水屮后发现弹簧测力计的示「数变时示数为_____ N,原因，是___________（3）弹簧测力计示数减小的值，就是力为_______ No称重法测浮力:现在空气中用弹簧测力计测出物体重力G,再把物体浸在液体中（不接触容器底和侧壁），读出弹簧测力计的示数F拉，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体屮的物体所受的浮力大小，即F萨G-F示（称重法）。
【答案】1、（1）浮（2）浮；2、液体（或气体）；3、竖直向上；4、（1）重力，4；（2）小, 3,水给物体一个竖直向上的浮力；（3）物体所受浮力，1；（二）浮力产生的原因图示位置深度压强压力前后两个面相等相等向前和向后的压力是一对平衡力~~ *左右两个面相等相等向左和向右的压力是一对平衡力。
的力，叫做的大小,No上下两个面上表面的深度小于下表面的深度向下的压一强小于向上的压强F向下大于F向上1.理论分析：假设在一个装有液体的容器中有一个边长为a的正方体，上表面距离水面h】, 下表而距离水而的深度为h2・①左右表面和前后表面受到的压强________________ ,受到的压力__________ ,侧面压力的合力_____________ ;②上表面受到液体压强为P向下二 _____________________ ,下表面受到液体压强为P向上二 _______________________ ;③上表面受到的液体压力为F向下二__________ ,上表而受到的液体压力为F向上二__________________________ ;【答案】①：相等、相等、0；②P gh P gh下；③P向下S、P向±S2.____________________________________________________ 浮力产生的原因：液体对物体有向上和向下的________________________________________________ o F浮二___________ （压力差法）。
八年级下册第十章第1节“浮力”导学案、教案
人教版八年级下册第十章第1节“浮力”导学案 学生姓名：班级： 日期： 年 月 日 自我评价： 小组评价： 教师评价：学习目标：1会分析浮力是怎样产生的；2. 掌握测量浮力大小的方法；3. 练习从与被研究的物体有关联的因素进行“猜想与假设”；4. 通过探究活动，懂得浮力的大小跟哪些因素有关5. 懂得设计实验步骤，懂得分析与论证学习重点：1. 懂得用控制变量法设计实验步骤学习难点：1、分析浮力是怎样产生的—、自主预习 w1请同学们做下面 3个小实验：（1） 如图9-1-1将石块挂在弹簧测力计下，观察静止时弹簧测力计的示数；（2） 再用手向上托住石块，发现弹簧测力计的示数 __________ ；（3） 将挂在弹簧测力计下的石块浸入到水中，观察弹簧测力计的示数也会 ________ 。
结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体产生 _______________ 的托力叫做浮力。
（4） 浮力的施力物体是 ________________ ，浮力的方向是 ______________ 。
说明：根据浮力的定义我们可以知道（1） “浸在”包括“部分浸入”和“全部浸入”两种情况，也就是说浸在液体内部和浮在液体表 面的物体都受到浮力，浸在气体中的物体也受到浮力。
（2） 浮力的施力物体为液体或气体，受力物体为浸在液体或气体中的物体。
（3）浮力的方向总是竖直向上的。
总结，求浮力的方法之一 ：称重法： ___________________________________ 。
二、合作学习1、观看浮力原理演示器演示后，分析浮力产生的原因（组内两两相互展示自己对浮 力产生的原因的理解）如图9-1-2所示，浸没在水中的立方体，左右两侧面、前后两侧面所受水的压强大小 _____ ，因此平衡，而上下表面处在水中不同深度，所受压强大小不同，受力面积相等，所以压力大小不相等，下表面受到的压力（方向：竖直向上）大于上表面受 图 9-1-1图 9-1-2到的压力（方向：竖直向下），这个压力差就是浮力，即F浮=F向上一F向下，由于F向上＞F向下，所以合力方向竖直向上，即浮力的方向竖直向上。
八年级物理下册第十章第1节浮力第1课时导学案新版新人教版
八年级物理下册第十章第1节浮力第1课时导学案新版新人教版一、导疑情境导入，提出疑问请同学们阅读课本P48相关文字，思考：为什铁块在水中下沉，而“辽宁舰”却不会下沉？学习目标：1、知道浮力的定义和方向2、会用弹簧测力计测浮力3、知道浮力产生的原因。
二、引探自主学习，探究问题请同学们阅读课本P49内容，完成下列问题：1、浸在液体中的物体受到向的力，这个力叫做浮力。
请同学们自己举出两个物体受到浮力的例子：，。
思考：沉在水底的石块受到浮力吗？2、说明：（1）“浸在”包括和两种情况，也就是说浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到浮力，浸在中的物体也受到浮力（如：浮在空中的氢气球）。
（2）浮力的施力物体为。
（3）浮力的方向总是。
3、课本50页演示：在水中下沉的物体是否受浮力作用?（1）如图将石块挂在弹簧测力计下，观察静止时弹簧测力计的示数为______；（2）将挂在弹簧测力计下的石块浸入到水中，观察弹簧测力计的示数为_________。
分析：画出两次石块的受力示意图。
结论：在液体中下沉的物体也（“受”或“不受”）浮力作用，F浮=_____________________。
4、浮力产生的原因如右图所示，浸没在水中的立方体，左右两侧面、前后两侧面所受水的压强大小_________（相等或不相等）因此水平方向受力_______平衡（是或不是），而上下表面处在水中所受压强_________（相等或不相等），受力面积相等，所以压力________（相等或不相等），下表面受压力________上表面受压力（大于，等于，小于），这个压力差就是浮力。
即F浮=F向上—当堂训练，提升能力1、下列关于浮力的说法中不正确的是（）A、浸入水中的物体受到浮力的施力物体是水B、浮力是由物体上下表面所受液体压力差而产生的C、浮力方向与重力方向相反D、在不同液体中浮力方向会不同2、用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N，则该物体在水中受到的浮力是（）A、7NB、4NC、3ND、1N3、如图所示是认识浮力的探究实验。
人教版物理八年级下册：10.1 浮力 教案
人教版物理八年级下册：10.1 浮力教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.1节浮力是学生继初中阶段初步认识重力、压力、二力平衡等基本概念后，首次系统接触浮力概念。
本节内容主要包括浮力的定义、计算公式以及阿基米德原理。
通过学习浮力，学生能更好地理解物体在液体和气体中的受力情况，为后续学习密度、流体压强等知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习浮力之前，已经具备了一定的物理基础，如对重力、压力等概念的理解。
但浮力作为一种抽象的物理现象，对学生而言仍具有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，引导学生通过实验、讨论等方式深入理解浮力。
三. 教学目标1.让学生理解浮力的定义，掌握浮力的计算公式。
2.让学生通过实验和实例，理解阿基米德原理。
3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.浮力的定义和计算公式。
2.阿基米德原理的理解和应用。
五. 教学方法1.实验法：通过浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在和影响因素。
2.讲授法：讲解浮力的定义、计算公式和阿基米德原理。
3.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力实验装置、测量工具等。
2.教学课件：浮力的定义、计算公式、阿基米德原理等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在。
实验过程中，教师引导学生关注实验现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解浮力的定义、计算公式，并阐述阿基米德原理。
在此过程中，教师可以通过举例、动画等形式，让学生更好地理解浮力的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，运用浮力计算公式计算浮力大小。
教师选取部分学生的计算结果进行讲评，指出其中的错误和不足。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与浮力相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。
_人教版八年级物理下册第10章浮力第一讲：浮力导学案
八年级物理第十章-----浮力辅导科目：物理 年级：八年级 姓名： 学科教师： 时间：2021教学内容模块一、知识点总结 知识点1：浮力1、定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上托的力，叫浮力。
2、浮力的方向：是竖直向上的。
3、浮力的测量：用弹簧测力计测出物体的重力G ，再将物体浸入液体中，读出弹簧测力计的示数'F 物体此时所受的浮力为'F G F -=浮这种方法称为视重差法。
浮力示意图：4、产生原因：由液体（或气体）对物体向上和向下的压力差。
0->=向下向上浮F F F （液体随着深度增加，压强越大，压力越大）5、浮力影响因素： 浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关，与浸入深度无关；物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。
例1、如图所示，将去掉瓶盖的农夫山泉矿泉水瓶截去底后倒置，放入一个乒乓球后压着球向瓶里注水，然后放手，则乒乓球将不上浮(选填“上浮”或“不上浮”），同时观察到有少量水流出；再用手将瓶口堵住，过一会儿，观察到乒乓球将：上浮(选填“上浮”或“不上浮”）。
该实验表明产生浮力的根本原因是液体对浸在它里面的物体向上和向下的压力差例2、将一个乒乓球放入倒置的去掉瓶盖和瓶底的饮料瓶中，然后向瓶内注入水将乒乓球浸没乒乓球保持静止状态，则乒乓球（ C ）A.仍受水的浮力B.不受水的浮力，也不受水对它的压力C.不受水的浮力，但受水对它的压力D.无法判断例3、如图所示，重为5N的木块A在水中处于静止状态，此时绳子的拉力为3N，木块所受浮力的大小和方向是（B ）A.5N,竖直向上B.8N,竖直向上C.3N，竖直向下D.2N,竖直向下例4、如图所示，浸没在水中的小球所受浮力的方向应为图中 1 的方向（选填序号）这是因为：浮力的方向总是竖直向上例5、如图所示，A漂浮在水面上，B悬浮在水中静止，C沉入水底，D是容器自身凸起的一部分，关于它们所受浮力的情况说法错误的是（ D ）A物体一定受浮力B物体一定受浮力C物体一定受浮力D物体一定受浮力例6、将一小石块和小木块抛入一杯水中，结果发现木块浮在水面上;而石块却沉入水中，下列分析正确的是（ D ）A.木块受到浮力，石块不受浮力B.木块和石块都不受浮力C.木块不受浮力，石块受到浮力D.木块和石块都受到浮力例7、长方体物块浸没在水中，所受浮力是10N ，下表面受到的压力是15N ，上表面受到的压力是 5 N例8、物块浸没在液体中，受到液体对它向上、向下的压力分别为15N 、5N,其受到浮力的大小为（ B ）A.5NB.10NC.15ND.20N例9、A 为一边长为10cm 的正方体，上表面与水面平行且相距5cm ，g=10N/kg ，则水对A 上表面的压强为500Pa ，压力为 5N ；水对A 下表面的压强为1500Pa ，压力为15N,水对A 的合力方向为竖直向上；大小为 10N 。
人教版-物理-八年级下册-第一节浮力1导学案
学习任务三 浮力的大小
1、演示：同时将木块和塑料块放入水中，看到木块漂在水面上，塑料块沉入水底。
小组讨论：漂浮在水面的木块受浮力，沉入水底的塑料块受浮力吗？你有什么办法证明它受不受浮力？（提供的器材：弹簧测力计）
为学生预习指明方向，课前不做处理
也可作简单描述
引入课题
向学生展现球浮起的过程
鼓励大胆发言
师加入学生讨论中，并做引导
师可重复演示一次
鼓励大胆发言
合
作
探
究
展
示
交
合
作
探
究
展示Βιβλιοθήκη 交流情景引入：
播放录像：一艘万吨巨轮平稳地在海面上航行
潜水艇能在水中自由地上浮和下潜
热气球载着重物飞上万米高空
猜想这里面可能蕴含着什么知识？
3、小组讨论：通过刚才的实验，你是不是想到了一种测量浮力的方法？
班内交流。
归纳总结：F浮=_________________________.
效果评价
效
果
评
价
1、人在水中游泳时，会感到自己变轻了很多。这是因为人在水中受到了___________力的作用，这个力的施力物体是________。
2、漂在水面上的木块受________力和__________力的作用，它们的施力物体是_________和__________，这两个力的方向分别是__________和_________。
学
习
整
理
【小结】今天我学会了
扩
展
延
伸
作图：
浮力 导学案 人教版物理八年级下册
第一节浮力学习目标：1、知道什么是浮力，以及浮力产生的原因。
2、知道测量物体所受浮力的方法。
3、知道浮力的大小跟哪些因素有关。
中心任务： 1. 在实验的基础上认识浮力，总结出测量浮力的一种方法——称重法2. 理解浮力产生的原因。
浮力的大小与哪些因素有关?设问导读一什么是浮力1、托在手中的物理书不会掉下来，是因为书受到手向的力，漂浮在水中的塑料瓶不会下沉,是因为它受到的力。
2、将乒乓球放入水中后，松手后会看到乒乓球向运动，原因是它受到的力，最后在水面上。
分析：静止是一种平衡状态。
从二力平衡的角度看，由于乒乓球受到一个竖直向下的，因此必定有一个竖直向的力和它相平衡，我们把这向上托的力称为“浮力”。
3、什么是浮力？浮力的施力物体是什么？受力物体又是什么？浮力的方向是什么？自我检测一：1、图中所示的四个场景中，主要依靠空气浮力而“飞天”的是 ( )A．翟志刚行走“太空”B．李宁点燃奥运会火炬C．热气球冉冉升空D．飞机翱翔蓝天2、如图所示，是一位先生巧用物理知识将帽子送给楼上女士的情景。
此过程中应用的关键知识是( ) A．气球受到重力 B．帽子质量大于气球质量C．帽子密度大于气球密度 D．空气对物体有浮力作用设问导读二浮力的测量实验：将一铁块挂在弹簧测力计下，记下读数G=10N，再将钩码浸入水中，记下读数F=8N，比较两个力的大小关系，我发现。
再来观察下面这幅图，图中第一次弹簧测力计测的是什么力？读数是多少？将这个物体放入到水中，测力计的示数又变成了多少？想一想为什么测力计的示数会发生改变？变化的数值代表什么？总结：称重法测量物体受到的浮力步骤：1、。
2、。
3、。
结论：从这个实验中我得到一种计算浮力大小的方法：F浮力= 。
自我检测二：1、一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?2、重20N的物体浸没在水中用弹簧测力计称量时减小了8N，则该物体受到的浮力大小为3、弹簧测力计下吊着重为14.7N的金属块，当金属块浸没在水中时，弹簧测力计示数为9.8N，则水对金属块的浮力为N.4、如图甲所示：石块在空气中，弹簧测力计的示数为 N；如图乙所示：石块浸没在水中，弹簧测力计的示数F´为 N；石块的重力为______;对比两图可以说明；浮力的方向是。
【八年级】人教版八年级物理下册101浮力的应用导学案1
【关键字】八年级《浮力的应用》导学案【学习目标】一、知识与技能1．理解物体的浮沉条件，并能运用解决实际问题。
2．知道浮力的应用。
二、过程与方法1．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。
2．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
三、情感态度与价值观1．初步认识科学技术对社会发展的影响。
2．初步建立应用科学知识的意识。
教学重点：浮沉条件及其应用。
教学难点：探究物体的浮沉条件。
【学习过程】一：预习导学：1、浸在液体中的物体的浮沉情况决定于和；如果物体上浮，则浮力物体的重力，如果物体下沉，则浮力物体的重力，如果物体漂浮或悬浮，则浮力物体的重力。
2、思考：木材能漂浮在水面，其原因是什么？把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？我们知道，钢的密度远大于水的密度，而钢板制成的轮船却能漂浮在水面上，轮船是用方法使它排开水的体积, 浮力从而达到漂浮在水面上的。
轮船的排水量指的是轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？它排开的液体的质量变不变？它排开的液体的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？3、浸没在液体中的潜水艇受到的浮力是，但艇内有两个水舱随时的充水或排水，这样就改变了潜水艇的重力，从而能上浮、下沉或悬浮。
气球与飞艇用于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊从而改变浮力的大小,实现升降的。
二、课内探究：（一）引入新课：视频展示：万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？实验感知：实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？设疑：用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮于水面，而小铁块却会沉入水底？物体的浮与沉决定于什么呢？（二）新课学习讨论自学中的疑问，针对回答点拨。
1、漂浮、悬浮和下沉演示实验：将三个乒乓球浸没水中（一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住），松手后出现什么现象？分析讨论。
问：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？（）它们的施力物体是谁？（）一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。
八年级物理下册101 浮力教案.doc
10. 1浮力【教学目标】1.知识与技能目标：(1)了解生活中常见的浮力现象，知道浮力概念及其方向；(2)会使用弹簧秤测量浮力，并能进行简单改进，简化浮力测量；(3)理解浮力产生的原因及阿基米德原理。
2.过程与方法目标：(1)经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程；(2)通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性；(3)尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题。
有初步的分析概括能力。
3.情感态度与价值观：(1)能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；(2)具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望；(3)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
【教学重点、难点】重点：探究阿基米德原理。
难点：认识浮力产生的原因。
【教法】：启发提问、分析归纳和实验探究相结合。
【学法】：实验法、推理法与合作学习法相结合。
【教学准备】学生探究器材准备(15组)：小水桶、小木块、乒乓球、弹簧秤、钩码、橡皮泥(带桶)、矿泉水瓶两个(一个去底)、小塑料袋、小一次性水杯、一瓶“鲜橙多”饮料。
教师演示准备：自制浮力演示仪、多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学步骤】一、情景导入以小学课文《皮球浮上来了》为背景，引入新课。
二、体验浮力教学1.认识生活中的浮力现象，形成浮力概念’首先学生列举生活中常见的浮力现象。
教师选择代表性的现象引导学生进行受力分析, 从物理角度分析浮在水面物体受到浮力的情况。
接着提出问题1：沉下去的物体是否受到浮力呢？学生通过简单器材进行实验验证；最后师生共同总结1：浸在液体中的物体,要受到竖直向上的托力，即浮力。
2.称量法测浮力提出问题2：如何知道浮力的大小？教师引导学生分析水中物体受力情况，根据力的平衡关系总结出，即：F»=G~凡进一步提出问题3：能不能想办法直接从弹簧秤上读出浮力？教师借助弹簧秤示数变化反映的浮力大小规律，启发改造刻度盘，发明“浮力秤”，学生完成实际改进。
八年级物理下册《浮力》学案导学案
八年级物理下册《浮力》学案导学案浮力研究目标】1.理解浮力的概念，并能够用称重法测量浮力。
2.理解浮力产生的原因，并能够分析影响浮力大小的因素。
3.掌握控制变量法的应用。
4.体会用物理知识解释生活中的相关现象与问题的乐趣。
研究重点、难点】重点：1.通过实验和经验事实认识浮力的存在。
2.运用实验探究的方法确定浮力的大小。
难点：1.运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
课前准备】预：1.浮力是指液体或气体对浸在其中的物体产生的向上的托力，施力物体为液体或气体。
2.浮力产生的原因是液体或气体对浸在其中的物体产生的向上和向下的压力，公式为 F浮= ρVg。
3.影响浮力大小的因素有物体的密度、液体或气体的密度、物体的形状和液体或气体的压强，探究影响浮力大小的因素的方法是实验法。
课堂活动】一）知识内容观看视频和图片，思考孔明灯为什么能升到空中，不会游泳的人为什么能够浮在死海的海面上，飞艇和热气球为什么能飘在空中？分析鸭子、冰山、轮船分别受到哪些力，以及为什么它们能够漂浮在水面上。
二）浮力的概念1.浮力是指液体或气体对浸在其中的物体产生的向上的托力，施力物体为液体或气体。
2.游船、鸭子、冰山都受到重力的作用，但它们没有沉入水中，这表明它们还受到一个向上的浮力，这个力只能是液体或气体施加的。
因此，这些漂浮在水面上的物体都受到液体或气体的浮力，其方向为向上。
三）称重法测量浮力漂浮在水面的物体受到浮力，这很好理解。
那么将石块投入水中，石块下沉，石块受到浮力的作用吗？如果受到浮力，大小如何确定呢？利用称重法测定石块在水中所受到的浮力：1.将石块悬挂在弹簧测力计下面，观察弹簧测力计的示数，此时 G < F拉。
2.将石块放入水中，再次观察弹簧测力计的示数，此时 G = F拉 - F浮。
3.通过计算 F浮的大小，可以得出石块在水中所受到的浮力大小。
改写后的文章】浮力研究目标】1.理解浮力的概念，并能够用称重法测量浮力。
2017人教版物理八年级下册101浮力教案1
10.1浮力（总第课时）主备人：利用人：教学目标：知识与技术1、熟悉一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。
能通过实验证明上述结论的正确性。
2、能熟悉浮力产生的原因。
会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3、经历探讨浮力的大小跟哪些因素有关的实验进程，熟悉物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
进程与方式1、通过实验探讨熟悉浮力，经历探讨浮力大小的进程。
2、通过搜集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的价值。
情感态度与价值观1、初步熟悉科学技术对社会进展的影响．2、培育严谨的科学态度和协作精神。
教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小教学难点：称重法测浮力的大小教学方式：实验探讨法、教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计课前预习：任务一：熟悉浮力。
阅读讲义49-50页，回答一、将木块放入水中，木块会。
木块受到个力的作用，它们是。
二、漂浮的木块受浮力，浸没在水中的铁块、掉入水里的苹果（受不受）浮力。
3、叫做浮力。
4、浮力的施力物体是，浮力的方向是。
五、由50页第一段可知：的值，就是浮力的大小。
任务二：理解浮力产生的原因。
阅读讲义50页中间部份看图，回答浸没在液体中的长方体两个相对的侧面所受液体的压力，对物体水平方向的没有影响。
可是下表面所处的深度比上表面，压强比上表面，在受力面积相同时，液体对长方体向上的压力F2液体对它向下的压力F1.所以浮力产生的原因是。
任务三：探讨影响浮力大小的因素。
阅读讲义51-52页，回答一、猜想：浮力的大小可能跟有关。
二、实验顶用到的方式是法。
3、实验结果表明：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的有关、跟液体的有关。
物体浸在液体中的越大、液体的越大，浮力就越大。
预习检测：一、正方体铝块浸在水中，它的上表面受到的压力是20N，它的下表面受到的压力是30N，那个铝块是不是受到了浮力？。
若它受到的浮力，浮力大小是 N。
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【关键字】八年级
【学习目标】
1、会分析浮力是怎样产生的。
2、掌握浮力大小的测量方法，并会进行计算。
3、学会用浮力解决生活中问题。
【知识链接】曹冲称象的故事三国时有人送给曹操一头大象，曹操想知道这头大象有多重。
这样就有了一个大家熟知的曹冲称象的故事。
曹冲称象的故事曹冲叫人把大象拉到一条船上，大象一上船，船立刻在水里沉下去很多，等船身稳定了，曹冲就用小刀在船身上齐水的地方刻了一条线。
曹冲称象的故事曹冲又叫人把大象牵上岸去，然后搬来许多大大小小的石块装到船上。
曹冲称象的故事当船身下沉到刚才所刻的那条线时，就不再往船里装石头了。
曹冲称象的故事这样人们都明白了，只要把船上所有的石头再称一下，这个重量其实就等于大象的重量了。
为什么往船上放石头，当船沉到曹冲用小刀刻的那条线时，石头的重量就和大象的重量一样呢？人为什么能浮在人造死海的海面上？新型护卫舰为什么能浮在海面上？热气球为什么能升空？
【探究新知】
一、自主预习
1、请同学们做下面3个小实验：
（1）如图9-1-1将石块挂在弹簧测力计下，观察静止时弹簧测力计的示数；
（2）再用手向上托住石块，发现弹簧测力计的示数_______；
（3）将挂在弹簧测力计下的石块浸入到水中，观察弹簧测力计的示数也会_________。
结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体产生___________的托力叫做浮力。
（4）浮力的施力物体是________________，浮力的方向是_____________。
说明：根据浮力的定义我们可以知道
（1）“浸在”包括“部分浸入”和“全部浸入”两种情况，也就是说浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到浮力，浸在气体中的物体也受到浮力。
（2）浮力的施力物体为液体或气体，受力物体为浸在液体或气体中的物体。
（3）浮力的方向总是竖直向上的。
总结，求浮力的方法之一称重法：。
二、合作探究
1、浮力产生的原因
如图9-1-2所示，浸没在水中的立方体，左右两正面、所有后两正面所受水的压强大小相等，因此平衡，而上下表面昝在水中不同深度，所受压强不同，受力面积相等，所以压力不相等，下表面受压力（方向：竖直向上）大于上表面受压力（方向：竖直向下），这个压力差就是浮力，即F浮=F向上—F向下，由于F向上>F向下，其合力是竖直向上的，所以浮力的方向与F向上相同，竖直向上。
（用浮力原理演示器演示）
总结求浮力的方法之二压力差法：（原因法）。
2、影响浮力大小的因素：
和。
【达标测评】见活页
【学案整理】
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