发展投掷能力的练习与游戏——奇妙的想象力课件 (2)
投掷的技术原理PPT课件
空气对器械—方面产生阻力．另一方面也产生一定的升力(图11)。阻力和升力的大小与器械出手角、姿态角、冲击角以及出手速度、器械的自转速度有关。同时，受器械俯角、仰角、速度、风向、风速、器械本身的结构、材质等的影响。因此，实践中，根据上述因素有效地控制好器械的投掷角度，合地地利用升力，减少阻力，是非常必要的。一般情况下，风速不大时，顺风投掷，应适当增大投掷角，逆风时应适当减小投掷角。
(四)器械出手后的身体平衡 投掷项目在最后用力结束器械出手以后，必须按规则要求维持一定的身体平衡，避免身体失去平衡冲出投掷圈或起掷弧而造成犯规。
1.器械出手后，立即交换两腿，降低身 体重心。 2.迅速改变身体重心运动的方向。 3.及时做出协调控制身体四肢和躯干的补偿动作，维持身体的平衡。
一、投掷的概念和阶段划分 田径运动中的投掷是人体运用自身的能力，通过一定的运动形式，将手持的规定器械进行抛射并尽可能获得远度的运动项目。
田径运动各投掷项目，虽然器械、场地、运动形式不同，但他们都可以分为以下四个紧密相连的技术阶段，即： 准备阶段：包括握持器械和预备姿势； 预加速阶段：由于器械、场地等条件不同，预加速阶段有助跑、滑步、旋转等三种形式； 最后用力阶段：由人体携持器械运动向器械抛射运动的转变阶段； 结束阶段：器械出手后的身体平衡阶段。 以上四个阶段，除链球外，对成绩影响最大的是最后用力阶段，预加速阶段次之。
（四）器械出手高度 器械的出于高度与人体的身高、臂长和最后用力动作的质量有关。在其他条件相同的情况下出手点越高，投掷距离越远。因人体条件的限定，出乎高度对器械飞行的距离产生的影响是有一定限度的，只能是在一定的范围内适当提高出于高度。
二、投掷技术共同的特点 投掷项目的完整技术都有着共同的特点，都是由握持器械、准备助跑、助跑、最后用力和器械出手后的维持身体平衡等几个不可分割的技术阶段组成。虽然，各项目的各个技术阶段动作形式多有不同，但是，总的要求是一样的。 现以右手投掷为例，进行共同持点的分析。
人教版五年级体育下册《本身体活动 3.投掷 6.发展投掷能力的练习与游戏》公开课课件_0
课的部分
（一）开始部分 （二）准备部分 （三）基本部分 （四）结束部分
（一）开始部分
课堂常规： 1、体育委员集合整队、向老师报告学生人数。 2、师生问好，检查核实学生人数、服装。 3、宣布本课内容：（1）双手从头后向前掷实心球；
（2）游戏：快找同伴。 4、安排见习生。 5、强调学生上课的安全。 要求：（1）集合快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐；
双手从头后向前掷实心球
教学目标
1、知识与技能目标：通过双手从头后向前掷实心球的学 习，使学生知道双手从头后向前掷实心球的动作要领，初步 掌握双手从头后向前掷实心球的技术动作和协调用力的投掷 技能。发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力；通 过游戏，发展学生奔跑能力和快速反应能力，培养学生机智、 果断的品质。
（2）认真听讲。
（二）准备部分
1、慢跑热身 要求：动作规范、轻快、放松，保持比较高的重心，把握呼吸和跑速的节奏。 2、徒手操 （1）头部运动4x8拍 （2）腕关节运动4x8拍 （3）扩胸运动4x8拍 （4）振臂运动4x8拍 （5）腹背运动4x8拍 （6）腰绕环运动4x8拍 （7）膝关节运动4x8拍（8）弓步压腿4x8拍 要求：动作准确、到位。 组织：四列横队
2、过程与方法目标：通过小组练习等方式激发学生乐于 参加各项练习，学习技术动作，并在练习中不断提高技术、 技能。
3、情感态度与价值目标：学生乐意表现自我能力，能充 分展示自我个性，并培养学生自主学习、合作学习的能力， 激发思维的灵活性。
教学重难点
重点：全身协调用力。 难点：身体后仰，两腿蹬地有力，球掷出的速度快、出手方向正和角度准。
强调出手角度
教法
（1）讲解动作要领并做示范； （2）学生分组进行徒手发力练习，教师巡回并进行指导； （3）分组面对面进行双手从头后向前掷实心球练习（练习中注意 学生前后左右间隔距离，确保学生安全。）； （4）优生展示双手从头后向前掷实心球。
第六课 发展投掷能力的练习和游戏
一、准备部分：
（一）课堂常规：
1.队列集合、清点人数
要求：快、静、齐
2.队列：三面转法
要求：动作整齐，声音洪亮
（二）热身：
1.传球比赛：学生成四路纵队站立，前后同学一臂间隔，听到口令后，每队第一名学生双手将球从头上往后传，最后一个接到球后，迅速跑到右前方再向后传，依次进行，以最先传完的队为获胜队。
（二）课课练：仰卧起坐
（三）游戏：
1.教师讲解游戏方法与规则。
2.学生开始练习游戏，教师巡视并纠正。
3.学生进行游戏比赛，教师巡视。
4.教师点评。
三、结束部分
3.放松拉伸。
4.小结。
3′
7′
17′
3′
8′
2′
主要器材准备
场地设计补充或预计出现问题及处理方法
预计练习密度
%—%
预计练习强度
大中小
第6课
实际授课时间：年月日—日教研组长签名：
教学内容
一、投掷：发展投掷能力的练习和游戏〔3-1〕
二、游戏：掷准比赛
学习目标
①通过多种趣味形式的各种方式的抛接球练习，激发投提高动作的协调性，发展投掷能力。
③在练习和游戏懂得团结协作的精神。
内容要点与要求
实施过程与提示
要求：球不能腾空，不能抛接。
2.自编球操〔4×8拍〕
2、基本部分：
（1）主教材：
内容：各种方式的抛接球
教学重点：动作协调
教学难点：看谁花样多
（2）课课练：仰卧起坐
（3）游戏：
掷准比赛
3、结束部分
1.放松拉伸。
2.小结
一、准备部分：
（一）课堂常规：
1.学生按四列横队集合整队，体育委员清点人数。
投掷与游戏说课ppt
结束语
总之，根据《课标》精神，《投掷与游戏》 的整个教学过程，坚持以学生为主体，教 师为主导，贯彻“以练为主”的原则，注 意在体育教学与媒体运用方面形成新的整 合。同时，在促进学生自主、合作、探究 性学习，致力于学生学习运动技能、发展 身体素质、促进健康作出自己的努力。
为学生的学习指明了方向，学 生的“投掷远和投掷准” 的技术动作已经在大脑中 建立了初步的概念
二、准备热身、专项引入
◆利用游戏《反口令》调 动学生的思想注意力。 ◆游戏《各种图形跑》让 身体机能达到热身效果。 同时在跑步过程中运用 ◆《打地滚球》的游戏对 学生上体育课的习惯的培 养。 ◆达到心理、身体都进入 课堂教学中 ◆专项准备活动（头部、 躯干）
在这种教学指导思想下，我将摒弃繁锁的讲解分析和 动作示范，力求在动作讲解和示范时简练，直接切入 要点，“体”“练”作为堂课的重点，把“练”贯穿 课堂始终。
四、教学目标
教学目标1
教学目标2
知识目标： ：积极热情 的参与投掷 与游戏的玩 与练，敢于 在同伴面前 自我展示。
技能目标： ：能初步掌握 正面上手投掷 的快速挥臂动 作技能和方法， 提高投掷的能 力
投掷与游戏
水平二
投掷与游戏
教材、学生情况 设计理念 教学目标 教学重、难点 教法与学法 教学流程 组织与场地设计
一、说教材
小学三年级投掷与游戏教材，是在一、二 年级自然挥臂、自然投掷的基础上发展的。 本教材内容主要由投掷远与投掷准的组成， 教学内容具有较强的趣味性、综合性和游 戏性的特点，深受学生的喜爱。经常参加 投掷与游戏活动，对学生协调灵敏性，身 心全面发展，培养目测力、准确性和空间 判断感有明显的促进作用。
二、学生情况
针对水平二，三年级学生的身体特点，（既9-11 岁）是发展力量、速度、专门协调能力的最有利时 间，大脑的皮质层第四层及运动回的发展处于特别 敏感活跃的时期，通过教材投掷与游戏的练习，反 复刺激和发展学生的前庭神经系统，促进学生通过 神经中枢控制身体协调能力，发展身体协调、速度 和力量等素质和基本运动能力，让学生进一步提高 上下肢协调用力的能力，体验群体性学习的乐趣与 同伴友好相处，团结合作，共同进步，为将来进一 步学习和提高投掷技术，发展身体素质打下良好基 础。
黄丽娟发展投掷能力的游戏和练习
设计人：黄丽娟备课时间：2016年年 8月 5 日编号：材料来源：七年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2012年版内容来源：七年级《体育与健康（上期）》第二章主题：发展投掷能力的游戏及练习课时：共4课时，第1课时授课对象：七年级全体学生设计者：黄丽娟/荥阳市豫龙镇初级中学合作者：黄化芳设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。
3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。
4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。
依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。
明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三，规划基于目标的教学过程。
即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。
这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。
第四，实施规划好的教学过程。
这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。
4.发展投掷能力的练习和游戏 (2)
发展投掷能力的练习与游戏
热身活动
慢跑热身 要求： 1、随音乐慢跑。 2、听从老师指挥变换手臂姿势。 3、听口令做动作，动作到位，活动充分。
跳单双圈
跳长绳
利用棉棒进行的游戏
跳竹竿舞
钻圈
跟随音乐，听从老师语言指导，按 要求做动作
跟随音乐，听从老师语言指导，按 要求做动作
热身活动
慢跑热身 要求： 1、随音乐慢跑。 2、听从老师指挥变换手臂姿势。 3、听口令做动作，动作到位，活动充分。
两个视频中，学生出手的角度有什么不同？ 从中你能得到什么启发
小组评价：哪名同学动作好,哪名同 学有问题
利用棉棒进行的游戏
飞盘
拉雪橇
利用棉棒进行的游戏
前滚翻钻圈
套圈
利用棉棒进行的游戏
发展投掷能力的练习与游戏
发展投掷能力的练习与游戏原地侧面轻物投掷教学设计执教者:教材分析：原地侧向投掷轻物是水平二体育教学的主要教材内容之一，也是为学习和掌握其他体育运动项目打下初步的基础。
本课的主教材内容是原地轻物投准，是小学生非常喜爱并与生活密切相关联的一项体育活动。
通过该教材可以发展学生的力量、灵敏等身体素质，促进肌肉、关节、韧带的发展。
学情分析：本节课的教学对象是四年级的学生。
他们对投掷特别感兴趣,课堂上有较强的表现欲望和竞争意识,乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏,是他们的特点。
他们对投掷技术动作的直接学习兴趣不大,认知比较粗浅,注意力不够集中,情绪不太稳定,对体育活动的兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,又是他们的弱点,根据本年级学生特点,创设挑战赛的教学情景,通过学习本领以及比赛的游戏作为学习手段,让学生在兴趣中保持学习的激情,从而达到教学目的。
教学目标：1、培养学生对投掷与游戏的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性和主动性。
2、培养学生投掷的能力,发展学生灵敏、协调、力量素质以及判断力,提高投掷的准确性。
3、培养学生勇敢果断、服从集体、遵守纪律的优良品质,并在活动中与同伴友好交往和合作。
重点和难点：重点:肩上屈肘、快速挥臂难点:蹬转协调、动作连贯教学过程一、准备部分（一）课堂常规1、体委整队、报告人数。
2、师生问好,宣布教学内容。
3、利用废旧的报纸制作器材。
揭示课题,引出教学内容,完成教学。
组织图形(一):☆☆☆☆☆要求:☆☆☆☆☆ 1、快、静、齐☆☆☆☆☆ 2、精神饱满,有自信。
☆☆☆☆☆ 3、跟着老师一起制作器材。
（二）准备活动1、热身跑：围绕圆圈跑，播放音乐《跑步的音乐》，边跑边游戏“喊数抱团”。
2、徒手操:(1)头部运动；(2)扩胸运动；(3)腹背运动；(4)膝关节运动；(5)踝腕关节2.教师示范,讲解动作,带领学生进行准备操练习。
要求:积极模仿,反应敏捷,动作到位。
二、基本部分1、轻物掷远动作要领:面对投掷方向,两脚前后开立,左脚在前。
演示课件发展投掷能力.doc
原地侧面投掷垒球教学设计一、指导思想以新课程标准中课程基本理念为依据，坚持”健康第一”的指导思想，教学中注重激发学生学习兴趣，努力做到关注个体差异与不同需求，遵循“学生主体、教师主导”的教学理念，使学生在积极思考、认真练习、相互合作的学习氛围中，逐步掌握动作要领。
同时，要加强思想教育，提高学生安全意识，使学生身心得到全面发展。
二、教材分析水平二投掷内容教学是在水平一各种持轻物投掷游戏活动的基础上，对投掷基本动作技术学习的发展和提高。
经常投掷锻炼对增强学生腰腹、肩带及上肢肌肉力量，提高上肢爆发力，发展身体灵敏性、协调性等身体素质具有积极促进作用。
本节课是投掷单元教学的第二课时，主要是学习原地侧面投掷垒球的基本动作技术。
三、学情分析本课教学对象为水平二（三年级）学生。
三年级学生兴趣广泛、活泼好动，已初步具有合作学习的经验。
在经过一、二年级各种持轻物投掷游戏的学习，对投掷已经有了初步的了解。
因此，在教学时主要对学生学习掌握动作规范性的提出要求，为提高他们的投掷能力打好基础。
四、教学目标1、学习掌握原地投掷沙包的一些基本动作技术和简单的锻炼方法，能够积极参加投掷动作的学习和锻炼。
2、发展力量、速度、协调等身体素质，提高投掷的准确度和远度。
3、学会与同伴友好相处，和谐相助，具有一定的安全意识和习惯。
五、教学重点和难点重点：蹬地、转体、快速挥臂。
难点：动作连贯，协调用力。
六、教学策略本节课主要运用讲解示范法、练习法、鼓励表扬法以及游戏法进行教学。
通过讲解示范法使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。
在练习中以鼓励和表扬为主，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验运动的乐趣。
在课堂中适当的运用游戏，可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为更好的开展教学活动奠定基础。
七、安全策略1、教师课前准备好场地器材，检查学生服装和鞋子等，消除安全隐患。
2、投掷教学不同于一般的体育活动，课前加强组织纪律性教育，要求学生严格按照组织形式进行活动，建立按统一指令投出和捡拾器材的常规习惯，帮助学生养成安全练习的意识和习惯。
奇妙的想象力课件.doc
《奇妙的想象力》心理辅导课教案一、活动理念想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的想象力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较强。
调查资料显示，想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。
而且，想象力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。
然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。
儿童时代是一个人的想象力迅速形成和发展的时期。
在心理辅导活动课中对三年级小学生开展激发想象力的辅导活动，有利于促进儿童想象力的发展。
本节课的目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的想象力。
二、活动目标1．激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
2．创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。
三、适用年级：四年级四．课前准备：课件五、教学过程：（一）激发兴趣，揭示课题1、暖身活动：下面我们做一个暖身小游戏，题目是《我做你猜》。
（师表演：洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指）3、同学们看得很认真，具有孙悟空一样的火眼金睛，猜得也很准确，表现非常棒。
4、你们喜欢听故事吗？老师讲一个故事奖励你们的精彩表现。
这个故事的题目是《有梦想就有希望》《有梦想就有希望》多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。
一天，他们赶着羊来到一个山坡，这时，一群大雁鸣叫着从他们的头顶飞过，并很快消失在远处。
牧羊人的小儿子问他的父亲：“大雁要往哪里飞？”“他们要去温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。
”牧羊人说。
他的大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还高，去天堂，看妈妈是不是在那里。
”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好呀，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。
”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们就能飞起来。