经典文学常识教学总结
文学能力小学知识点总结
文学能力小学知识点总结
一、文学常识
1. 了解一些常见的文学作品及其作者、出版时间和励志难念的意境和情感。
2. 掌握一些常见的文学专有名词,如诗、词、曲、小说、散文、报告文学等。
二、阅读能力
1. 通过阅读理解文学作品,了解其中所描述的事件、情感和道德观点,并能表达自己的理解和感受。
2. 通过阅读理解文学作品,了解其中所使用的语言、修辞手法和艺术手法,并能分析其作用和效果。
三、分析能力
1. 能够分析文学作品的结构、内容和风格,理解其主题和意义。
2. 能够分析文学作品的情节、人物和环境,了解其创作背景和意图。
四、表达能力
1. 能够用简单、流畅的语言表达对文学作品的理解和感受。
2. 能够用简单、生动的语言描述文学作品中所描述的事件、情感和道德观点。
五、创造能力
1. 能够用自己的语言创作简单的诗歌、散文或小说,表达自己的思想和情感。
2. 能够用自己的想象力创作简单的情节、人物和环境,表现自己的审美情趣和创造力。
通过培养这些文学能力,小学生可以逐步提高自己的阅读能力、分析能力、表达能力和创造能力,从而更好地理解和欣赏文学作品,丰富自己的人生体验,提高自己的人文素养。
同时,这些文学能力也为小学生以后学习文学和创作文学打下了坚实的基础,使他们在文学方面有更广阔的发展空间。
高一必修一语文文学常识总结 高一必修一语文文学常识
高一必修一语文文学常识总结高一必修一语文文学常识1、戴望舒是中国现代派象征主义诗人,代表作有诗歌《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”。
2、徐志摩是中国新月诗派的代表作家,其诗作《再别康桥》细致入微地表达了诗人对康桥的爱恋。
3、艾青是中国现代著名诗人,其诗作《大堰河——我的保姆》抒发了诗人对大堰河的真挚感情。
4、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,它的原名是《左氏春秋》,又称《春秋左氏传》,与《公羊专》《谷梁传》合称为“春秋三传”。
5、《国语》是我国最早的一部国别体史书。
《战国策》是我国古代的一部国别体史书,主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略。
6、司马迁是西汉(朝代)著名史学家、文学家、思想家,开创了我国史学纪传体的先河,被后人尊称为“史圣”。
7、《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了上起传说中的黄帝,下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史,分为本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。
8、西汉司马迁(作者)创作的《史记》被鲁迅赞誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
9、鲁迅是中国现代著名作家,主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》和《故事新编》,散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》),散文诗集《野草》等。
10、鲁迅1918年5月发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。
其中篇小说《阿Q正传》通过对主人公精神胜利法的淋漓尽致的描绘,表明这种普遍存在于“国人魂灵”中的精神病症。
11、巴金是20世纪中国杰出的文学大师、中国现代文坛的巨匠,作品有“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》等。
12、夏衍是中国现代著名剧作家,主要作品有剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等,其创作的《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。
13、《记梁任公先生的一次演讲》的作者是梁实秋,中国现代著名散文家、文学批评家,代表作有散文《雅舍小品》等。
文学常识教案和答案
文学常识教案和答案一、教案内容:【教学目标】1. 让学生了解并掌握文学的基本概念和常识。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
3. 提高学生对文学史和文学流派的认识。
【教学重点】1. 文学的基本概念和常识。
2. 文学作品的欣赏和批判性思维。
3. 文学史和文学流派的认识。
【教学难点】1. 文学作品的欣赏和批判性思维。
2. 文学史和文学流派的认识。
【教学准备】1. 教师准备相关的文学作品和文学理论资料。
2. 学生准备相关的文学作品和文学理论资料。
【教学过程】1. 导入:教师通过引入相关的文学作品或者文学事件,引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解:教师讲解文学的基本概念和常识,引导学生理解和掌握。
3. 分析:教师引导学生分析文学作品,培养学生的欣赏能力和批判性思维。
4. 讨论:教师组织学生讨论文学史和文学流派的认识,促进学生思考和交流。
5. 总结:教师总结本节课的重点和难点,强调学生需要掌握的知识点。
【课后作业】1. 学生完成相关的练习题,巩固所学的文学知识和技巧。
2. 学生准备下一节课的相关文学作品和文学理论资料。
二、教案内容:【教学目标】1. 让学生了解并掌握文学的基本元素和构成要素。
2. 培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维。
3. 提高学生对文学史和文学流派的认识。
【教学重点】1. 文学的基本元素和构成要素。
2. 文学作品的深入理解和批判性思维。
3. 文学史和文学流派的认识。
【教学难点】1. 文学作品的深入理解和批判性思维。
2. 文学史和文学流派的认识。
【教学准备】1. 教师准备相关的文学作品和文学理论资料。
2. 学生准备相关的文学作品和文学理论资料。
【教学过程】1. 导入:教师通过引入相关的文学作品或者文学事件,引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解:教师讲解文学的基本元素和构成要素,引导学生理解和掌握。
3. 分析:教师引导学生深入分析文学作品,培养学生的批判性思维和理解能力。
4. 讨论:教师组织学生讨论文学史和文学流派的认识,促进学生思考和交流。
文学常识教学实践总结(3篇)
第1篇一、引言文学常识是语文教学的重要组成部分,对于培养学生的文学素养、提高学生的语文综合能力具有重要意义。
本文将结合教学实践,对文学常识教学进行总结,以期为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 让学生掌握我国古代文学、现代文学、外国文学的基本知识,了解文学的发展脉络。
2. 培养学生阅读文学作品的兴趣,提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用文学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的文学素养,提高学生的综合素质。
三、教学策略1. 创设情境,激发兴趣在教学过程中,教师应根据学生的年龄特点,创设生动有趣的情境,激发学生对文学常识的学习兴趣。
例如,通过讲述文学作品背后的故事,让学生了解文学作品的创作背景;通过角色扮演,让学生体验文学作品中的角色情感。
2. 注重知识积累,培养阅读习惯文学常识教学应注重知识积累,引导学生广泛阅读文学作品,积累文学知识。
教师可推荐一些经典文学作品,让学生在阅读过程中了解文学常识,培养阅读习惯。
3. 结合生活实际,提高运用能力文学常识教学应注重与生活实际的结合,让学生在日常生活中运用所学知识。
教师可设计一些与生活相关的文学活动,让学生在实践中提高运用能力。
4. 多元化教学手段,丰富教学形式为了提高文学常识教学的效果,教师应采用多元化的教学手段,丰富教学形式。
例如,利用多媒体技术展示文学作品,让学生直观地感受文学的魅力;组织学生开展文学竞赛、辩论等活动,提高学生的文学素养。
四、教学实践1. 古代文学常识教学在古代文学常识教学中,教师可引导学生了解古代文学的发展脉络,重点讲解《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等文学作品。
通过讲述古代文学名家的生平事迹、创作背景,让学生了解古代文学的魅力。
2. 现代文学常识教学在现代文学常识教学中,教师可引导学生了解现代文学的发展历程,重点讲解鲁迅、茅盾、郭沫若、巴金等现代文学巨匠的作品。
通过分析现代文学作品的主题、手法,让学生感受现代文学的创新精神。
教案中的文学常识教育
教案中的文学常识教育教案作为教学活动的设计方案,对于教师的教学能力和素养至关重要。
教案的编写需要充分考虑学科知识和教育理论,同时也需要关注学生的发展需要和学习兴趣。
在教案中,文学常识的教育是不可或缺的一部分。
本文将就教案中的文学常识教育进行探讨,并介绍一些相应的教学策略。
一、文学常识的教育意义文学常识是指人们对于文学作品、文学创作和文学发展历程等方面的了解和认知。
在教育中,文学常识的教育对学生的综合素质提升有着重要的作用。
首先,文学常识的教育有助于培养学生的审美能力。
通过介绍文学作品的背景知识、创作背景和艺术特点等内容,可以激发学生对于文学作品的兴趣,提高他们对于美的感知和欣赏能力。
其次,文学常识的教育对于培养学生的人文素养也很重要。
文学作为一种人类思想和情感的表达方式,通过文学作品的教育,可以帮助学生更好地理解人类的文化传承和生活体验,培养他们的人文情怀和理解力。
最后,文学常识的教育可以促进学生的语文能力和表达能力的提升。
通过学习文学作品的创作背景和艺术特点,可以帮助学生更好地理解和分析文学作品,提高他们的阅读和写作能力。
二、教案中的文学常识教育策略1. 知识导入法在教案设计中,可以通过知识导入的方式引入文学常识的教育。
例如,在教学《红楼梦》的时候,可以通过介绍《红楼梦》的作者曹雪芹的生平和创作背景,向学生展示作品的独特性和艺术价值,激发学生的学习兴趣。
2. 文学作品分析法通过对具体的文学作品进行深入的分析和探讨,可以让学生更好地了解文学作品的内涵和艺术特点。
在教案编写过程中,可以适当选择文学作品,引导学生进行文本分析、角色解读、情节剖析等活动,培养学生对于文学作品的深度理解能力。
3. 多媒体辅助手段在教学中,可以运用多媒体技术辅助教学,通过图片、音频、视频等形式为学生呈现不同的文学作品和相关的文学常识。
这样做可以通过视听效果的刺激引发学生的兴趣,提高他们的学习积极性。
4. 文学活动设计在教案设计中,可以根据学生的实际情况和兴趣爱好,设计一些文学活动,以培养学生的文学常识。
2024年中考语文文学常识总结
2024年中考语文文学常识总结
包括以下几个方面:
1. 文学常识的基本概念:包括文学的定义、文学与其他艺术的区别、文学创作的特点等。
2. 文学流派和代表作品:了解不同的文学流派,如现实主义、浪漫主义、古典主义等,以及相关的代表作品和作者;同时了解中国当代文学的发展及代表作品和作家。
3. 文学史和文学经典:了解中国文学史上的重要时期,如古代文学、近代文学、现代文学等,并熟悉经典作品,如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
4. 文学名著的作者和创作背景:了解文学名著的作者及其作品创作背景,如知道《红楼梦》是曹雪芹创作的,以及他的生平和创作环境等。
5. 文学名句和典故:熟悉一些常用的文学名句和典故,如“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”、“满纸荒唐言,一把辛酸泪”等。
6. 文学评论及文学理论:了解一些常见的文学评论和文学理论,如写实主义、意识流、象征主义等,能够分析文学作品的风格和意义。
以上是2024年中考语文文学常识总结的大致内容,具体以当年的考试要求为准。
除了以上内容,还可以通过阅读文学作品、参加课外阅读活动等方式来进一步了解和熟悉文学常识。
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高三文学常识语文教案简洁
高三文学常识语文教案简洁一、教学目标。
1. 知识目标,学生能够掌握高三文学常识中的重要知识点,包括文学史、文学流派、文学名著等方面的知识。
2. 能力目标,培养学生的文学鉴赏能力,提高学生对文学作品的理解和分析能力。
3. 情感目标,激发学生对文学的兴趣,培养学生的文学修养和审美情趣。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点,重点讲解高三文学常识中的重要知识点,引导学生进行文学作品的深入阅读和分析。
2. 教学难点,帮助学生理解文学作品中的深层含义,培养学生对文学作品的独立思考能力。
三、教学过程。
1. 导入,通过介绍一些著名的文学作品和作家,引起学生对文学的兴趣。
2. 知识讲解,讲解高三文学常识中的重要知识点,包括文学史、文学流派、文学名著等方面的知识,引导学生对文学作品进行深入理解和分析。
3. 课堂讨论,组织学生进行文学作品的讨论和分析,引导学生提出自己的见解和观点,培养学生的独立思考能力。
4. 作业布置,布置相关的文学作品阅读和分析作业,要求学生结合课堂所学知识进行深入思考和分析。
5. 总结反思,对本节课的教学内容进行总结,并对学生的表现进行评价和反馈,激励学生对文学的进一步探索和研究。
四、教学手段。
1. 多媒体教学,利用多媒体设备进行文学作品的展示和讲解,提高教学效果。
2. 互动讨论,组织学生进行互动讨论,激发学生的学习兴趣和思维活跃。
3. 个性化辅导,针对学生的不同特点和学习能力,进行个性化的辅导和指导,帮助学生克服学习困难。
4. 小组合作,组织学生进行小组合作,共同探讨文学作品的意义和价值,培养学生的团队合作能力。
五、教学评价。
1. 课堂表现,评价学生在课堂上的表现,包括参与讨论、发言表达、思维活跃等方面。
2. 作业评定,评定学生的作业完成情况,包括文学作品阅读和分析作业的深度和广度。
3. 学习态度,评价学生对文学学习的态度和兴趣,激励学生对文学的进一步探索和研究。
六、教学反思。
通过本节课的教学,我发现学生对文学的兴趣和理解能力有了一定的提高,但在文学作品的深层分析和理解方面还存在一定的困难。
高三语文教案4——文学常识考点
高三语文教案4——文学常识考点在高三语文课程中,文学常识是非常重要的一个考点,也是考试中经常出现的题目之一。
因此,我们在课堂上要认真学习文学常识,掌握重点考点,提高自己的语文综合素质。
一、文学基础知识文学是指用语言来表达人类思想、感情和生活的艺术形式。
文学作品是文学这种艺术形式的最终产物,通常包括小说、诗歌、散文等。
文学基础知识包括文学史、文学流派、文学形式等方面的内容。
对于这一部分知识,我们需要建立扎实的基础,全面了解不同时期、不同流派、不同形式的文学特点和代表作品,以此为基础,更好地理解和欣赏文学作品。
二、文学化流派文学化流派是指流派内的作品具有深刻的思想内涵和高超的艺术表现,具有高度文学性的特点。
不同的文学化流派因其文学特点和代表作品而备受人们关注。
其中,抒情诗流派是文学化流派的代表之一,其特点是感性、抒情,表现人们的情感和心灵世界。
另外,现代主义文学、新感觉派文学、后现代主义文学等也是常见的文学化流派。
三、文学名句文学名句是指在文学作品中构思深刻、表达精练、语言优美的句子,这些句子凝聚了作家的独特观点和思想体系,具有重要的文化价值和审美价值。
掌握文学名句,可以帮助我们更深入地理解文学作品,捕捉作品中的思想内涵和文学特色。
四、文学常识的作用掌握文学常识对于语文学习和提高具有重要意义。
它可以帮助我们更深入地理解文学作品,欣赏文学艺术的魅力。
它可以帮助我们在考试中更好地应对文学类考试题目,提高分数。
文学常识也是我们作为一个综合素质人才所必备的基础知识。
文学常识是高三语文课程的重要考点之一,需要我们在课堂上认真学习,掌握重点考点,以此为基础提高自己的语文综合素质和语文水平。
文学常识教案
文学常识教案一、教学目标1. 理解文学常识的重要性并能够自主学习和掌握;2. 掌握文学常识的基本概念和内容;3. 能够分析和解释文学作品中的文学常识元素;4. 培养学生对文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 什么是文学常识1.1 文学常识的定义和作用1.2 文学常识的分类和特点2. 文学常识的基本概念2.1 文学流派和文学形式2.2 文学题材和文学风格3. 文学作品中的文学常识元素3.1 作家和作品的关系3.2 文学作品的创作背景和时代背景3.3 文学作品中的文化和历史知识3.4 文学作品中的人物形象和情感表达4. 学习和欣赏文学常识的方法4.1 阅读文学著作和文学批评著作4.2 参观文学展览和文学讲座4.3 参加文学交流和写作活动三、教学步骤1. 导入通过展示名人名言、经典文学摘录等方式,引发学生对文学常识的兴趣,并引导他们思考文学在生活中的重要性。
2. 讲解文学常识的定义和作用结合实例讲解文学常识的定义和作用,强调文学常识是了解和理解文学的基础,对于学习和欣赏文学作品具有重要的指导作用。
3. 探讨文学常识的分类和特点分组讨论,让学生根据自己的理解,分析文学常识的分类和特点,梳理出共同的观点,并进行汇报和展示。
4. 讲解文学常识的基本概念分析文学常识中的流派和形式、题材和风格,在具体的文学作品中做案例讲解,帮助学生理解并记忆。
5. 分析文学作品中的文学常识元素将学生分成小组,每组选择一部文学作品,分析其中的文学常识元素,并进行展示和讨论。
教师指导学生进行深入的分析与解释。
6. 学习和欣赏文学常识的方法介绍多种学习和欣赏文学常识的方法,如阅读文学著作和文学批评著作、参观文学展览和文学讲座、参加文学交流和写作活动等,鼓励学生积极参与。
7. 总结和作业请学生写一篇关于他们对文学常识学习的体会和感悟,并分享给同学。
教师对学生的作业进行评价和点评。
四、教学评估1. 学生在课堂上对文学常识相关问题的积极参与和回答;2. 学生完成的作业质量和表达水平;3. 学生对课堂内容的理解和理论应用能力。
大学语文文学常识
大学语文文学常识在大学语文学习中,熟悉文学常识是非常重要的。
文学作品是人类智慧的结晶,它们通过文字将作者对生活的感悟、情感的抒发表达出来,给读者带来思考和触动。
只有了解了一些文学常识,我们才能更好地理解文学作品,提升自己的阅读能力和鉴赏水平。
在接下来的文章中,我将从文学常识的相关内容进行讨论和总结。
首先,我们要了解文学的定义和功能。
文学是指人类用语言文字创作的作品,这些作品通过艺术化的表达形式,以文学的方式呈现给读者。
文学有多种形式,如小说、诗歌、戏剧等,每一种都有其独特的艺术特征和表现手法。
文学作品不仅仅是文字的堆砌,更是对社会现象、人性、情感等方面的思考和揭示。
通过阅读文学作品,我们能够拓宽视野、增强情感体验和审美能力。
其次,了解文学流派和代表作品也是非常必要的。
文学流派是指基于不同的创作思想和表现方式而形成的文学类型。
中国文学的流派有古文、诗词、小说、戏剧等。
古文以史籍、哲学、文化等为主题,注重言简意赅;诗词是以韵律和意境为基础进行创作的,可以展现作者的情感和主题;小说则是通过人物、情节、环境等来营造一个虚构的世界,述说故事;戏剧是以舞台表演为主要形式的文学,通过演员的表演来展示故事情节。
了解各个流派的特点和代表作品,可以更好地理解文学作品,把握作者的创作意图。
此外,文学常识还包括文学名著和文学批评的知识。
文学名著是指在文学史上地位重要、影响深远的作品,如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
这些作品既是文学的经典,也是我们了解历史、文化和人性的重要窗口。
通过阅读文学名著,我们可以更好地领略文学的魅力和传达的思想。
而文学批评是对文学作品进行分析和评价的学科,通过探讨作品的结构、题材、风格、意义等方面,从不同角度对作品进行解读和理解。
文学批评帮助我们更深入地认识作品,发现其中的艺术之美。
总结起来,大学语文学习中,掌握文学常识是非常重要的。
文学常识包括文学的定义和功能、文学流派和代表作品,还有文学名著和文学批评的知识。
文学常识复习教案
文学常识复习教案教案标题:文学常识复习教案教学目标:1. 复习学生在文学领域的基本常识,包括文学流派、文学作品和文学名著等。
2. 培养学生对文学作品的理解和分析能力。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和创造力。
教学资源:1. 教材:教师准备一份包括文学流派、文学作品和文学名著的教材,以供学生参考。
2. 多媒体投影仪:用于展示相关的文学作品和图片等。
教学步骤:引入:1. 创设情境:教师可以通过一个有趣的问题或故事,引起学生对文学的兴趣,激发他们的学习热情。
2. 导入话题:教师简要介绍本节课的主题——文学常识复习,并解释其重要性和意义。
核心内容:1. 文学流派复习:a. 教师介绍不同的文学流派,如现实主义、浪漫主义、唯美主义等,以及它们的特点和代表作品。
b. 教师展示相关的文学作品和图片,让学生对不同流派有直观的认识。
c. 学生分组讨论,分享自己对不同流派的理解和感受。
2. 文学作品复习:a. 教师列举一些重要的文学作品,包括小说、诗歌、戏剧等,让学生回忆并补充其他作品。
b. 学生自主或分组进行文学作品的分析和解读,包括主题、人物塑造、情节等方面。
3. 文学名著复习:a. 教师列举一些经典的文学名著,如《红楼梦》、《西游记》等,介绍其作者、主要情节和文学价值。
b. 学生自主或分组进行文学名著的阅读和讨论,分享自己的理解和感悟。
总结:1. 教师对本节课的内容进行总结,强调学生在文学常识方面的收获和进步。
2. 鼓励学生在日常生活中多读书、多欣赏文学作品,培养对文学的兴趣和热爱。
作业:1. 要求学生写一篇关于自己最喜欢的文学作品的读后感,并附上相关的分析和解读。
2. 鼓励学生阅读其他文学作品,拓宽自己的文学视野。
教学评估:1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现,包括对文学流派的理解、对文学作品的分析和对文学名著的阅读等。
2. 对学生的作业进行评估,包括读后感的内容和分析的深度。
教学延伸:1. 鼓励学生参加文学竞赛、阅读活动等,进一步提高自己的文学素养。
文学常识教学实践报告总结(3篇)
第1篇一、引言文学常识是语文教学的重要组成部分,对于提高学生的文学素养、审美能力和人文精神具有重要意义。
本学期,我担任了初中语文文学常识的教学工作,通过实践探索,总结出以下教学经验和成果。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的文学常识,包括作家、作品、文学流派、文学体裁等;2. 培养学生的文学鉴赏能力,提高审美情趣;3. 激发学生对文学的兴趣,培养学生热爱文学的情感;4. 培养学生的自主学习能力,提高综合素质。
三、教学策略1. 精选教学内容,注重实际应用在教学中,我注重选择与学生生活实际相结合的文学常识内容,如经典名著、现代文学作品等。
通过精选教学内容,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
2. 采用多种教学方法,提高教学趣味性为了提高教学趣味性,我采用了以下教学方法:(1)讲授法:系统讲解文学常识,帮助学生建立完整的知识体系;(2)讨论法:组织学生进行课堂讨论,激发学生的思维活力;(3)案例分析法:结合具体作品,引导学生分析作家风格、文学流派等;(4)阅读法:推荐经典文学作品,让学生自主阅读,提高文学鉴赏能力。
3. 强化实践教学,培养学生的动手能力为了让学生更好地掌握文学常识,我组织了一系列实践活动,如:(1)举办文学知识竞赛,激发学生的学习兴趣;(2)开展文学讲座,邀请作家、学者分享文学心得;(3)组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所,感受文学的魅力。
四、教学成果1. 学生对文学常识有了较为全面的了解,掌握了基本的作家、作品、文学流派、文学体裁等知识;2. 学生的文学鉴赏能力得到提高,审美情趣得到培养;3. 学生对文学产生了浓厚的兴趣,热爱文学的情感得到增强;4. 学生的自主学习能力得到提高,综合素质得到提升。
五、教学反思1. 教学内容需进一步丰富,注重与时俱进,关注学生实际需求;2. 教学方法需不断创新,结合学生特点,提高教学效果;3. 注重实践教学,让学生在实践中学习、成长;4. 加强与学生的沟通,关注学生的学习状况,及时调整教学策略。
文学常识初中讲解教案
文学常识初中讲解教案教学目标:1. 让学生了解文学的基本分类和特点。
2. 使学生掌握一些常见的文学术语和概念。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学重点:1. 文学的基本分类和特点。
2. 常见的文学术语和概念。
教学难点:1. 文学术语和概念的理解和应用。
2. 文学鉴赏能力的培养。
教学准备:1. 教师准备相关的文学作品和文学资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考文学的定义和作用。
2. 学生分享自己对文学的理解和感受。
二、文学的基本分类和特点(15分钟)1. 教师介绍文学的基本分类,如诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 教师讲解各类文学的特点和表现形式。
3. 学生通过实例来了解和区分不同类型的文学作品。
三、常见的文学术语和概念(20分钟)1. 教师介绍一些常见的文学术语和概念,如情节、人物、主题、风格等。
2. 教师通过具体作品来讲解这些术语和概念的应用和意义。
3. 学生通过实例来理解和运用这些术语和概念。
四、文学鉴赏能力的培养(10分钟)1. 教师讲解如何欣赏和评价文学作品。
2. 学生通过阅读和分析具体作品来培养自己的文学鉴赏能力。
五、总结和作业布置(5分钟)1. 教师和学生一起总结本节课的重点和收获。
2. 教师布置相关的作业,如阅读一部文学作品,写一篇读书笔记等。
教学反思:通过本节课的教学,学生应该对文学有了更深入的了解和认识。
在教学过程中,教师可以通过提问和讨论的方式来引导学生思考和参与,激发学生的学习兴趣和主动性。
同时,教师也应注意给予学生足够的关注和鼓励,培养他们的自信心和自主学习能力。
文学常识与文学欣赏教案
文学常识与文学欣赏教案教案内容:一、教案背景:在现代社会,文学已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而,由于文学作品的多样性和复杂性,学生对于文学的了解和欣赏能力有待提升。
因此,本教案旨在通过教授文学常识和培养文学欣赏能力,帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
二、教学目标:1. 了解文学的定义及其在社会中的重要性;2. 掌握基本的文学常识,如文学流派、文学作品分类等;3. 培养学生的文学欣赏能力,提升对文学作品的理解和评价能力。
三、教学内容:1. 文学的定义及其在社会中的重要性- 文学的定义:文学是以语言为媒介,通过艺术化的表达形式,反映人们的思想、情感和生活。
- 文学在社会中的重要性:文学是人类智慧的结晶,有助于提升个体的思维能力和情感表达能力,同时也是传递文化、传承历史的重要工具。
2. 文学常识- 文学流派:古代诗歌、古代散文、小说、戏剧等;- 文学作品分类:古代文学、现代文学、外国文学等;- 文学名著欣赏:《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
3. 文学欣赏技巧的培养- 文学作品的主题分析:通过分析作品的主题,理解作者的思想和观点;- 文学作品的表达形式欣赏:通过研读作品的语言、句法、修辞手法等,欣赏作品的艺术魅力;- 文学作品的背景了解:了解作品创作的时代背景、作者的生平等,有助于更好地理解作品的内涵。
四、教学方法:1. 讲授法:通过讲解和示范,向学生传授文学常识和欣赏技巧;2. 分组讨论法:组织学生进行小组讨论,分享彼此的观点和理解;3. 分析与解读法:通过对文学作品的分析解读,引导学生深入理解作品的内涵。
五、教学步骤:第一步:导入(5分钟)以一首经典的古诗或者一段名著的摘录作为引导,让学生感受文学的魅力,并引发对文学的思考。
第二步:讲授文学的定义及其在社会中的重要性(10分钟)通过简单的课堂讲解,向学生介绍文学的定义和文学在社会中的重要性,让学生明确文学的意义和价值。
第三步:讲解文学常识(15分钟)依次介绍文学流派、文学作品分类和文学名著的欣赏,并结合具体的例子进行解读。
经典诵读期末教学总结范文
经典诵读期末教学总结范文一、导言经典诵读是一门注重培养学生语感、阅读能力和审美情趣的课程。
从属于语文教学,但又不同于普通的语文阅读教学,它旨在引领学生深入理解文学作品的内涵,感悟其中真理,提高自己的审美水平和人文素养。
本学期,我担任初中九年级的经典诵读教学工作,通过多种手段和方法,使学生更加深入地了解了中国传统文化,增强了他们的文化自信和民族自豪感。
下面是本学期经典诵读教学的总结。
二、教学目标的达成情况本学期,教学目标是指导学生诵读经典文学作品,理解其中的寓意,提高口语表达能力和阅读理解能力。
通过提问、导读、解读、演绎等手段,促进学生深入理解经典作品中的人生哲理,培养学生的审美情趣和审美鉴赏能力。
通过小组讨论、诵读竞赛等活动,培养学生合作精神和团队意识。
通过学习文言文,并与现代话语对照,提高学生对中国传统文化的认识和理解。
在教学中,我着重培养学生的主动思维能力和创新意识,通过启发性提问和小组活动,鼓励学生积极思考,发表自己的见解。
同时,我也注重培养学生的良好的阅读习惯,通过诵读、默写等手段,提高学生的记忆力和综合语言运用能力。
三、教学方法的运用情况本学期,我运用了多种教学方法,以增加学生的兴趣和主动参与的度。
例如,我通过朗读、讲解、分析、演绎等手段,提高学生对经典文学作品的理解和欣赏能力;通过小组辩论、角色扮演等活动,增强学生的合作意识和团队精神;通过游戏、竞赛等形式,激发学生对学习的积极性和主动性。
在教学中,我注重培养学生的创新思维能力和使用信息技术的能力。
例如,在课堂上我鼓励学生使用网络搜索相关资料,并邀请学生利用多媒体进行演示,提高学生的综合运用能力和信息获取能力。
四、教学资源的利用情况本学期,我充分利用了图书馆、网络、多媒体等教学资源,丰富了教学内容。
例如,我组织学生到图书馆借阅相关书籍,并借助网络搜索相关资料,拓宽学生的阅读视野;我还利用多媒体进行诵读视频的播放,使学生更好地感受到经典诵读的艺术魅力。
关于文学常识教学的教案
关于文学常识教学的教案[文学常识教学的教案]教学目标:1. 了解文学常识的定义和重要性;2. 掌握不同文学常识的分类和特点;3. 培养学生对文学常识的兴趣和欣赏能力;4. 提升学生的文学素养和综合能力。
教学内容:1. 什么是文学常识?- 文学常识是指文学作品及其创作背景、作者生平、流派风格等方面的知识。
- 文学常识对于了解和欣赏文学作品、深入理解作者的创作意图具有重要意义。
2. 文学常识的分类及特点2.1 文学流派与代表作品- 古诗词、散文、小说、戏剧等不同流派的代表作品- 掌握不同流派的特点、风格和代表作品,加深对文学的整体了解2.2 作家与作品- 探究不同作家的生平、创作背景和代表作品- 了解作家与作品之间的联系,解读作品时更具深度和广度2.3 文学时代与社会背景- 分析不同文学时代的兴起和影响- 理解文学作品与社会背景的相互关系,增加对文学作品的理解力教学步骤:Step 1:导入环节- 通过介绍一首古诗或一段名篇,引起学生对文学的兴趣,并讨论文学对生活的重要性。
Step 2:文学常识分类和特点的讲解- 分步介绍文学常识的分类和特点,引导学生逐渐了解和掌握不同方面的文学常识。
Step 3:案例分析与讨论- 选择几位作家、作品和文学时代,进行案例分析与讨论,让学生更深入地了解相关的文学常识。
- 提示学生根据文学常识对作品进行解读和欣赏,同时引导他们展示自己的见解和想法。
Step 4:合作小组活动- 将学生分成小组,让他们互相交流分享各自所了解的文学常识,展示自己的研究成果。
- 鼓励学生积极参与、互相学习,提高团队合作意识和学习效果。
Step 5:个人总结与反思- 每位学生撰写一篇关于所学文学常识的个人总结与反思,包括对文学常识的重要性和自身的收获。
教学评价:- 通过学生的小组合作活动和个人总结,评价学生对文学常识的理解程度和应用能力。
- 鼓励学生提出自己的问题和观点,促进互动交流,增强学习的深度和广度。
文学课反思总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言文学课是大学语文教育的重要组成部分,通过文学课的学习,我们不仅能够提升自身的文学素养,还能培养审美情趣和人文精神。
在本次文学课的学习过程中,我深刻体会到了文学的魅力,同时也发现了自己在学习过程中的一些不足。
以下是对本次文学课的反思总结。
二、教学过程回顾1. 课程设置与教学内容本次文学课主要围绕中国古代文学、现当代文学以及外国文学展开,涵盖了诗歌、散文、小说等多种文学体裁。
课程设置合理,教学内容丰富,为我们提供了广阔的文学视野。
2. 教学方法与手段教师采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法,激发了学生的学习兴趣。
同时,借助多媒体手段,使教学内容更加生动形象,提高了教学效果。
三、自我反思1. 学习态度在本次文学课的学习过程中,我始终保持认真、积极的态度,按时完成作业,积极参加课堂讨论。
然而,在学习过程中,我发现自己在面对一些较难理解的作品时,容易产生畏难情绪,导致学习效果不尽如人意。
2. 学习方法在文学课的学习中,我主要采用以下几种方法:阅读、笔记、讨论。
通过阅读,我能够了解作品的基本内容;通过笔记,我能够总结作品的主题思想;通过讨论,我能够与其他同学交流学习心得。
然而,我发现自己在阅读过程中,对作品的理解还不够深入,需要进一步提高自己的阅读能力和鉴赏水平。
3. 课堂参与度在课堂讨论环节,我积极参与,与同学分享自己的观点。
但有时,由于缺乏自信,我会在表达自己的观点时显得犹豫不决。
在今后的学习中,我需要更加勇敢地表达自己的看法,提高自己的课堂参与度。
四、改进措施1. 提高阅读能力为了提高自己的阅读能力,我将在今后的学习中,多读经典文学作品,积累文学知识,提高自己的文学鉴赏水平。
2. 培养审美情趣在日常生活中,我将关注各类文学作品,培养自己的审美情趣,提高自己的审美素养。
3. 加强课堂参与在课堂上,我将更加积极地参与讨论,勇于表达自己的观点,提高自己的课堂参与度。
4. 拓展课外阅读在完成课程要求的基础上,我将阅读更多课外书籍,拓宽自己的文学视野,丰富自己的知识储备。
文学常识初中讲解教案及反思
文学常识初中讲解教案及反思教案标题:文学常识初中讲解教案及反思教案目标:1. 通过本课的教学,使学生了解文学常识的基本概念和重要性;2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和批判思维;3. 培养学生对文学常识的学习兴趣和主动性。
教学重点:1. 文学常识的基本概念和内涵;2. 文学作品的欣赏和批判思维的培养。
教学难点:1. 如何引导学生理解文学常识的重要性;2. 如何培养学生对文学作品的欣赏能力和批判思维。
教学准备:1. 多媒体设备;2. 教学课件;3. 文学作品的选取和准备。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)引导学生回顾上节课所学的内容,通过提问和讨论,激发学生对文学常识的兴趣和思考。
Step 2:概念解释(10分钟)通过多媒体展示和讲解,向学生介绍文学常识的基本概念和内涵,包括文学的定义、文学作品的分类和特点等。
Step 3:文学作品欣赏(20分钟)选择一篇经典文学作品,如《红楼梦》的片段,通过朗读、分析和讨论,引导学生欣赏文学作品的语言艺术和情感表达,培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
Step 4:批判思维培养(15分钟)通过提问和讨论,引导学生思考文学作品中的主题、人物形象、情节等方面的问题,培养学生的批判思维和分析能力。
Step 5:小结与反思(5分钟)对本节课的内容进行小结,并与学生一起回顾学习过程中的问题和困惑,鼓励学生提出自己的见解和反思。
教学反思:本节课通过多媒体展示、文学作品欣赏和批判思维培养等方式,使学生对文学常识有了初步的了解和体验。
然而,在教学过程中,我发现学生对一些概念的理解还不够深入,需要更多的实例和案例进行讲解。
同时,学生的参与度还有待提高,需要更多的互动和讨论环节来激发学生的学习兴趣和思考能力。
在下一节课中,我将根据学生的实际情况进行调整和改进,以提高教学效果。
文学常识教案
文学常识教案一、引言文学是人类重要的精神食粮,是人类文明的重要组成部分。
通过学习文学常识,能够增加学生的人文素养,培养其良好的审美情趣和创造力。
本教案旨在帮助学生系统地学习和理解文学常识,提高其文学素养和综合能力。
二、教学目标1. 了解文学的定义和作用,认识文学的基本特征和分类。
2. 掌握文学史的基本内容和发展脉络,熟悉不同时期的代表作品。
3. 了解中国古代文学的发展历程,熟悉古代文学的主要特点和代表作家。
4. 学习欣赏文学作品,提升审美鉴赏能力,培养表达和批评思维的能力。
三、教学内容1. 文学的定义和作用1.1 文学的定义及其在人类社会中的作用1.2 文学与其他艺术的关系2. 文学的基本特征和分类2.1 文学的基本特征:想象性、艺术性、综合性2.2 文学的分类:散文、诗歌、小说、戏剧等3. 文学史的基本内容和发展脉络3.1 古代文学:先秦文学、汉魏六朝文学、唐宋元明文学等3.2 近代文学:白话文学、现代诗歌、小说、戏剧等4. 中国古代文学的主要特点和代表作家4.1 古代文学的主要特点:儿女情长、规范主义、修辞手法等4.2 古代文学的代表作家:李白、杜甫、苏轼、白居易等5. 文学作品的欣赏与鉴赏5.1 文学作品的内涵与外延5.2 文学作品的欣赏要素和技巧5.3 文学作品的批评思维与表达能力四、教学方法1. 讲授法:通过教师讲解,向学生传授文学常识的核心内容。
2. 讨论法:教师与学生共同探讨文学作品的内涵和外延。
3. 阅读法:鼓励学生主动阅读相关文学作品,提高阅读理解能力和鉴赏水平。
4. 心智图法:使用思维导图等可视化工具,帮助学生整合和梳理学习内容。
五、教学流程1. 引入:通过引用名言或阐述文学的重要作用,激发学生对文学的兴趣。
2. 概述文学的定义和作用,引导学生思考文学与人类社会的关系。
3. 介绍文学的基本特征和分类,鼓励学生举例说明各种文学形式的特点。
4. 分阶段介绍文学史的主要内容和发展脉络,注重对不同时期代表作品的解读。
初二语文教学中的文学常识学习
初二语文教学中的文学常识学习在初二语文教学中,文学常识学习是一项非常重要的任务。
文学常识是指对于文学作品、文学家、文学传统等相关知识的了解和掌握。
通过学习文学常识,可以拓宽学生的文学视野,提高他们的文学素养,进一步加深对于文学的理解与欣赏。
本文将从三个方面来讨论初二语文教学中如何有效地进行文学常识学习。
一、多样的教学方法在进行初二语文教学时,教师可以采用多样的教学方法来帮助学生学习文学常识。
首先,教师可以通过朗读文学名著的方式来培养学生的阅读兴趣,并引导他们对作品中的文学常识进行学习。
其次,教师还可以通过讲解文学常识的知识点,结合生动的故事和实例,使学生能够更加深入地理解和记忆。
此外,教师还可以组织一些小组讨论、角色扮演等活动,激发学生的思维和创造力,提高他们对于文学常识的理解和应用能力。
二、丰富多样的教学资源为了使学生能够更好地学习文学常识,教师需要为他们提供丰富多样的教学资源。
首先,教师可以准备一些优秀的文学作品以供学生阅读和学习。
这些作品可以包括名人传记、经典小说、优秀作文等,通过阅读这些作品,学生可以了解到不同文学体裁和文学风格,并进一步学习到其中蕴含的文学常识。
其次,教师还可以利用网络、图书馆等资源来补充教学材料,包括相关的视频、音频、电子书等,以丰富学生的学习内容,提高他们的学习兴趣。
三、启发学生的思考和创作在初二语文教学中,教师应该通过启发学生的思考和创作来促进他们对于文学常识的学习。
首先,教师可以提出开放性的问题,引导学生进行思考和讨论,激发他们对于文学作品的深入思考。
例如,可以提问文学作品中的人物形象、情节发展、主题思想等问题,让学生进行思考并给出自己的见解。
其次,教师可以组织一些创作活动,例如写作文、仿写作品等,让学生通过实践来加深对于文学常识的理解和应用。
总之,在初二语文教学中,文学常识学习是一项非常重要的任务。
通过多样的教学方法、丰富多样的教学资源以及启发学生的思考和创作,可以有效地提高学生的文学素养,加深他们对于文学的理解与欣赏。
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文学常识
1、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
2、一门父子三词客:苏洵、苏轼、苏辙
3、屈原是我国最早的伟大诗人,他创造了“楚辞”这一新诗体,开创了我国诗歌浪漫主义风格。
4、“诗中有画,画中有诗。
”—指的是王维
5、杜甫的“三吏”:《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
6、“四史”:《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
7、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
8、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集,作者是清代著名小说家蒲松龄。
9、书法四大家:颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟
10、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜),他“不为五斗米折腰”。
11、世界文学作品中四大吝啬鬼:葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
12、最早的诗歌总集是《诗经》
13、最早的爱国诗人是屈原
14、最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参
15、古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼
16、古代最杰出的女词人是南宋的李清照
17、古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾
18、古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白
19、古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫
20、古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游
21、古代最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》
22、古代最早的记事详备的编年体史书是《左传》
23、古代最早的纪传体通史是《史记》
24、初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
25、“四大古典名著”:《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》
26、“四大民间传说”:《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》
27、世界四大短篇小说巨匠:契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利
28、臧克家因诗作多为农村题材,有“泥土诗人”之称。
29、岁寒三友:松、竹、梅。
30、花中四君子:梅、兰、竹、菊。
31、文人四友:琴、棋、书、画。
32、文房四宝:笔、墨、纸、砚。
33、四库全书:经、史、子、集。
34、《诗经》“六义”指:风、雅、颂(分类)、赋、比、兴(表现手法)。
35、三纲五常:“三纲”:父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲;“五常”:仁、义、礼、智、信。
36、“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》
37、“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
38、三皇:天皇、地皇、人皇或伏羲、女娲、神农
39、五帝:黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
40、“永字八法”是说“永”字具有:点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八种笔画。
41、三教九流:“三教”:儒教、佛教、道教;“九流”:儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。
42、《红楼梦》:字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。
43、《梦溪笔谈》:被英国科学史大师李约瑟誉为中国科技史上的坐标。
44、帝王的镜子的美誉史书:《资治通鉴》
45、《孙子兵法》:被誉为不朽的战争艺术。
46、不同的朋友关系之间的称谓:
贫贱之交:贱而地位低下的时结交的朋友。
金兰之交:情谊契合,亲如兄弟的朋友。
刎颈之交:同生死,共患难的朋友。
忘年之交:辈份不同,年龄相差较大的朋友。
竹马之交:从小一块长大的异性朋友。
布衣之交:以平民身份的相交往的朋友。
患难之交:在遇到磨难时结成的朋友。
47、年龄的称谓:
垂髫:三四岁——八九岁。
总角:八九岁——十三四岁。
豆蔻:十三四岁——十五六岁(比喻人还未成年,未成年的少年时代称为“豆蔻年华”。
)
弱冠:20岁。
而立:30岁。
不惑:40岁。
知天命:50岁。
花甲:60岁。
古稀:70岁。
耄耋:80岁、90岁。
期颐:100岁。
48、三山:安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山
五岳:泰山(东)、衡山(南)、华山(西)、恒山(北)、嵩山(中)
49、天干:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。
地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
50、十恶:谋反、谋大逆、谋叛、谋恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱
51、五湖:鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖
四海:渤海、黄海、东海、南海
52、四大名园:颐和园、避暑山庄、拙政园、留园
53、四大名刹:灵岩寺、国清寺、玉泉寺、栖霞寺
54、四大名楼:岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、大观楼
55、四大石窟:莫高窟、云岗石窟、龙门石窟、麦积山石窟
56、四大书院:白鹿洞书院、岳麓书院、嵩阳书院、应天书院
57、四大佛教名山:浙江普陀山、山西五台山、四川峨眉山、安徽九华山。
58、四大道教名山:湖北武当山、江西龙虎山、安徽齐云山、四川青城山
59、八卦:乾〖天〗、坤〖地〗、震〖雷〗、巽〖风〗、坎〖水〗、离〖火〗、艮〖山〗、兑〖沼〗
60、八仙:铁拐李、钟离权、张果老、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、韩湘子、曹国舅
61、六子全书:《老子》、《庄子》、《列子》、《荀子》、《扬子法言》、《文中子中说》
62、汉字六书:象形、指事、形声、会意、转注、假借
63、书法九势:落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒
64、竹林七贤:嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎
65、饮中八仙:李白、贺知章、李适之、李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂
66、蜀之八仙:容成公、李耳、董促舒、张道陵、严君平、李八百、范长生、尔朱先生
67、扬州八怪:郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘
68、北宋四大家:黄庭坚、欧阳修、苏轼、王安石
69、十三经:《易经》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《仪礼》、《公羊传》、《榖梁传》、《左传》、《孝经》、《论语》、《尔雅》、《孟子》
70、元代四大戏剧:关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》
71、莎士比亚四大悲剧:《汉姆莱特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》
72、但丁:意大利人,伟大诗人,文艺复兴的先驱。
恩格斯称他是“中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”。
主要作品为叙事长诗《神曲》。
73、《鲁滨逊漂流记》作者:笛福。
74、幻想小说《格列佛游记》作者:斯威夫特
75、长篇小说《艰难时世》、《双城记》作者:狄更斯
76、《福尔摩斯探案》作者:柯南道尔
77、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》作者:雨果
78、《三个火枪手》(即《三剑客》)、《基度山伯爵》作者:大仲马
79、短篇《羊脂球》;长篇小说《漂亮的朋友》一生写了300多个短篇和6部长篇,被称为“短篇小说的巨匠”——莫泊桑
80、《老人与海》的作者:海明威
81、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》作者:列夫·托尔斯泰
82、巴尔扎克——九十作部作品收编为《人间戏剧》,是世界文学史上规模最宏大的创作之一。
83、歌德——诗人、剧作家,书信体小说《少年维特之烦恼》;诗剧《浮士德》。
84、但丁叙事长诗《神曲》分为《地狱》、《炼狱》、《天堂》。
85、果戈里——戏剧《钦差大臣》、《死魂灵》,果戈里是十九世纪俄国最优秀的讽刺作家,批判现实主义的奠基人。
86、《战争与和平》以1812年拿坡仑入侵俄国为题材,描写俄国人民反抗法军的斗争。
列宁称它为“俄国革命的一面镜子”87、契诃夫——中篇小说《第六病室》、剧本《樱桃园》、短篇小说《变色龙》、《装在套子里的人》
88、高尔基自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
列宁称之为“无产阶级艺术的杰出代表”
89、奥斯特洛夫斯基——长篇小说《钢铁是怎样炼成的》(主人公:保尔·柯察金)
90、惠特曼——代表作《草叶集》。
他是美国最伟大的民主诗人。
91、马克·吐温——短篇小说《竞选州长》、长篇小说《汤姆·索亚历险记》。
92、欧·亨利——短篇小说《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》长篇小说《白菜与皇帝》。
93、泰戈尔——代表作为长篇小说《沉船》、诗集《吉檀伽利》。
1913年获诺贝尔文学奖。
)
94、塞万提斯——(西班牙作家,代表作是讽刺灭亡了的骑士制度和骑士文学的优秀现实主义长篇小说《堂·吉诃德》
95、莎士比亚四大喜剧:《海滨仲夏夜》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《威尼斯商人》
96、罗曼·罗兰:作家,诺贝尔文学奖获得者。
主要作品为长篇小说《约翰·克利斯朵夫》,描写一个以个人奋斗来反抗社会的艺术家的悲剧人物(以贝多芬为原型)。
97、但丁被恩格斯称为是“中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人。
”
98、契诃夫是俄罗期唯一一个以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。
99、欧美三大短篇小说家:法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧·亨利。
100、欧亨利的作品被誉为“美国生活幽默的百科全书”。