幼儿园中班心理健康活动：我小 时
中班心理健康教案：我小时候(精选3篇)
中班心理健康教案：我小时候（精选3篇）一、教案名称：我小时候目标：通过讲述自己的童年经历，增强幼儿自信心和对自身成长的认识。
教学内容：我小时候的故事教学步骤：1. 引入：老师向幼儿们介绍今天的主题是“我小时候”，并问幼儿们他们对这个主题有什么想法或想法。
2. 讲述：老师以自己为例，讲述自己小时候的一件有趣的事情，如第一次去幼儿园、学会骑自行车等。
在讲述的过程中，老师可以加入一些有趣的细节，激发幼儿们的兴趣。
3. 组织活动：让每个幼儿都有机会分享自己的一个小时候的经历。
可以让幼儿们围成一个小圈，依次轮流分享自己的故事。
其他的幼儿可以倾听和提问。
4. 总结：老师通过总结幼儿们的故事，强调每个人都有自己独特的成长经历，每个人都是特别的。
5. 家庭作业：让幼儿回家后向家里的人讲述自己讲的小故事，并鼓励他们继续分享自己的小时候的经历。
二、教案名称：我小时候目标：通过听取幼儿的故事，培养幼儿的表达能力和思维能力。
教学内容：我小时候的故事教学步骤：1. 引入：老师向幼儿们介绍今天的主题是“我小时候”，并问幼儿们他们对这个主题有什么想法或想法。
2. 组织活动：分组让小朋友们相互交流自己小时候的一件事情，并选出一个代表来向大家分享。
每个小组派一个代表，依次上台讲述自己小时候的故事。
3. 提问讨论：每个小组讲完故事后，老师引导幼儿们对故事进行提问和讨论。
可以问问幼儿们对故事的感受、他们是否有相似的经历等。
4. 总结：整理幼儿们的经验和故事，总结出他们小时候的共同点和特点。
鼓励幼儿们对自己的经历感到自豪和自信。
5. 家庭作业：让幼儿回家后向家里的人讲述自己听到的其他小朋友的故事，并让家长们讲述自己小时候的故事。
三、教案名称：我小时候目标：通过绘画、游戏等形式，培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿对自身成长的认知。
教学内容：我小时候的故事教学步骤：1. 引入：老师给幼儿们展示一些小时候的照片，并讲述自己小时候的一件趣事。
幼儿园中班心里健康活动：排解不开心的情绪教案
幼儿园中班心理健康活动：排解不开心的情绪教案前言随着社会的发展和进步，在当今社会中，人们的竞争压力越来越大，各种问题的出现也越来越频繁。
事实上，不仅是成年人，连幼儿园的小朋友们也面临着各种不同的压力和困扰。
因此，在幼儿园中，心理健康教育是至关重要的，这有助于孩子们更好地成长和发展。
在幼儿园的中班阶段，孩子们面临着自我意识的成长和自我控制能力的提升。
但是，面对各种情绪，小朋友们可能会感到无助和困扰。
因此，在这个阶段，开展一些排解不开心情绪的活动将有助于孩子们更好地发展社交技能和提高自我控制能力，并帮助他们更好地理解自己和别人。
活动目标通过这次心理健康教育活动，我们的目标是帮助孩子们：•了解自己的情绪，并加强情绪管理能力；•学习如何将情绪转化为积极能量；•提高自信心和自我控制能力；•培养社交技能和合作意识。
活动内容及实施Step 1：介绍情绪和情绪管理首先，我们可以引导孩子们了解情绪是什么，例如快乐、生气、悲伤等，并与他们一起分享一些自己日常生活中的经验。
然后，我们可以分享情绪管理的重要性，以及通过积极的方式来处理自己的情绪。
Step 2：表达情绪在这个步骤中，我们将引导孩子们表达自己的情绪。
首先，我们可以通过一些游戏和绘画活动来激发孩子们的想象力，并鼓励他们用形式、颜色等来表达自己的情感。
例如，我们可以让孩子们画出自己的心情或参与角色扮演来表达自己的情感。
Step 3：转化情绪在这个步骤中，我们将引导孩子们学会如何转化自己的情绪。
首先，我们将再次与他们分享经验，并与他们一起讨论如何将负面情绪转化为积极的能量。
例如，当我们感到生气或失落时，我们可以进行深呼吸，并想象自己在做一件开心的事情，来转化自己的情绪。
我们可以让孩子们尝试这些方法，让他们尝试以积极的态度来面对负面情绪。
Step 4：参与合作活动在这个步骤中，我们将引导孩子们参与合作活动，以更好地培养他们的社交技能和合作意识。
例如，我们可以让孩子们一起玩团体游戏或合作制作一些艺术作品。
中班心理健康教案模板(5篇)
中班心理健康教案模板（5篇）中班心理健康教案模板（精选5篇）1（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。
幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，构成健康的心境。
教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。
教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。
针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。
洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的欢乐。
活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了Par 的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”：A．发现困惑。
活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。
（温斯坦：研究各种可能的反应）B．发现问题。
经过迁移，发现问题“你在什么情景下会生气？”（温斯坦：了解自我的特性）C．发现构想。
中班心理健康教案：培养孩子的自我控制力
中班心理健康教案：培养孩子的自我控制力随着社会的发展和日益提高的教育水平，人们更加关注孩子的心理健康问题。
从出生开始，我们就应该注重孩子的心理健康教育，让他们在成长的同时，拥有健康的心理状态。
而其中一个重要的方面就是培养孩子的自我控制力。
本文就来介绍一下中班心理健康教案：培养孩子的自我控制力。
一、自我控制力的重要性自我控制力是指一个人能够在情境或事件引导下，自主地调节自己的行为、情绪和反应的能力。
在人的一生中，自我控制力发挥了至关重要的作用，它不仅影响着一个人的精神状态，还直接关系到一个人的能力、态度和行为。
培养孩子的自我控制力是非常重要的。
自我控制力可以让孩子更好地沉淀自己的情绪，减少过激反应的可能性。
在孩子的成长过程中，难免会遭遇到挫折和失败，这时候孩子的情绪容易失控，表现出烦躁、愤怒甚至暴力的行为。
但如果孩子有较强的自我控制力，他们就能更好地控制自己的情绪，不会因为一时之间的冲动而做出错误的行为。
自我控制力可以增强孩子的耐心和毅力。
一个人的自我控制力也反映在他们的耐心和毅力上。
当孩子遇到需要坚持、需要耐心的任务时，如果他们具备了良好的自我控制能力，就能够很好地化解烦躁和焦虑，克服困难，完成任务。
提高自我控制力有助于孩子的成长。
自我控制力被认为是一个人成长过程中的重要因素之一，它涉及到思维、情感、行为等多个方面。
孩子如果掌握了自我控制力，就可以更好地适应环境变化，对外部刺激反应更加合理、适当，进而更容易取得成功。
二、培养孩子的自我控制力的方法我们发现培养孩子的自我控制力显得尤为重要。
如何帮助孩子培养自我控制力呢？下面，我们提供了一些方法供大家参考。
1、关注自我感受一个人想要控制自己的情绪，要了解自己的情绪变化。
我们应该教孩子们学会关注自己的心理感受。
例如，当孩子遭遇打击、挫折时，我们可以让他们停下来，倾听自己的心灵，让自己冷静下来，理智分析事情当中的问题。
这样将有助于孩子调整情绪，建立心理上的平衡。
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》活动反思
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》活动反思1. 活动目的通过《小小的我》活动，帮助幼儿认识自己，建立自信心和自尊心，培养积极向上的心态，促进心理健康成长。
2. 活动内容2.1 活动准备•过渡音乐：选择以热闹、欢快为主的儿童歌曲，放置在活动室的音响设备上。
•教具准备：一块大白纸、颜料、画笔、糖果或其他小礼物。
•活动环境：活动环境以亲近、温馨为主，布置舒适、温馨的活动室。
2.2 活动流程1.唤起注意播放活动音乐，活动带队人员向幼儿问好，并提醒幼儿接下来要做的活动。
2.故事阅读活动带队人员给幼儿讲一个小故事《小小的我》，让幼儿通过故事理解到自己的优点和缺点，并了解自己与他人的不同点。
同时，借助故事中的情节，鼓励幼儿勇于表达自己。
3.制作画作活动带队人员拿出一块大白纸，告知幼儿可以在上面自由发挥画画。
同时，为幼儿提供自己喜欢的颜料和画笔，鼓励幼儿发挥自己的创意，画出自己的模样，并写下自己的名字。
4.自我介绍幼儿完成画作后，活动带队人员带领幼儿逐一介绍自己的画作和自己的名字，借此激发幼儿自我展示的勇气和自信心。
5.活动结尾为了给幼儿留下一个美好的经历，可以为每个幼儿送上一个小礼物，例如糖果或卡片，并和幼儿告别。
3. 活动反思3.1 活动优点•合理的活动设计，让幼儿在自由发挥的过程中，展现自己的才华和特点，培养了幼儿的创造力和自信心。
•借助绘画和自我介绍等环节，让幼儿了解自己和他人的不同之处，并促进幼儿之间的交流和合作。
•致力于为幼儿创造一个亲近、温馨的活动环境，让幼儿在愉悦的情绪中成长。
3.2 活动缺点•缺乏互动性：虽然动画师与孩子之间有一定的互动，但这种互动是单向的，毫无参与感。
•喜好不同：孩子的画画风格、画画的内容以及满意度都有所不同，有些孩子喜欢幼儿绘画风格，而有些孩子则不喜欢。
总体来说，这次活动让孩子们间接体验到了个体之间的不同，但是需要多渠道的方式来丰富孩子们的体验。
同时，应该多加分析孩子的喜好，以提高活动的针对性。
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》活动反思
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》活动反思活动背景《小小的我》是一堂针对幼儿园大班的心理健康教育课程。
此次活动旨在通过一系列的游戏和讨论，帮助孩子们认识自己的优势和困难，并提高他们的自我认知和自信心。
活动目标通过《小小的我》活动，我们希望达到以下几个目标： 1. 培养幼儿的自我认知能力，让他们了解自己的优势和困难。
2. 提高幼儿的自信心，鼓励他们面对困难并寻求帮助。
3. 培养幼儿的互助合作精神，让他们学会倾听和支持他人。
4. 培养幼儿的情绪管理能力，帮助他们正确表达自己的感受。
活动实施准备工作1.确定活动时间和地点。
2.准备相关教具，如游戏卡片、画纸、颜料等。
3.做好活动前期宣传工作，让家长和孩子们对活动有所了解。
活动步骤1.活动导入：通过一首欢快的歌曲和简短的故事，让孩子们对活动内容有所预期。
2.游戏环节：设置几个小游戏，如找出自己的相似之处、画出自己的心情等，让孩子们通过游戏认识自己的优势和困难。
3.讨论时间：引导孩子们分享自己在游戏中的体验和感受，鼓励他们互相倾听和支持。
4.拓展活动：为了加深孩子们对自己的认识，可以进行一些拓展活动，如制作自己的手工艺品、当主持人自我介绍等。
5.活动总结：通过一些问题的激发，引导孩子们总结活动的收获和体会，鼓励他们勇敢面对自己的优势和困难。
6.活动反馈：请孩子们写下一件在活动中让他们感到高兴的事情，并鼓励他们以后遇到困难时积极面对。
活动效果评估在《小小的我》活动中，我们能够看到以下效果： - 孩子们主动参与游戏，并通过游戏认识到自己的优势和困难。
- 孩子们在讨论环节中积极表达自己的观点，也能够倾听和支持他人。
- 孩子们在拓展活动中展示自己的创造力和自信心。
- 孩子们能够勇敢面对自己的困难，并通过反思不断成长。
改进意见尽管《小小的我》活动取得了一定的效果，但我们也发现了一些需要改进的地方： 1. 活动时间可以更长一些，以便更充分地引导孩子们探索自己的优势和困难。
幼儿园中班心理辅导教案(5篇)
幼儿园中班心理辅导教案（5篇）幼儿园中班心理辅导教案 1活动设计：在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。
长期这样，其身心健康会受到影响。
因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。
辅导目的：1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。
2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。
3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。
辅导的形式：1、看情景表演或录像;2、自由讨论、小组讨论;3、区域游戏。
重难点：1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。
2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。
辅导前准备：1、摄下生活当中相关情景录像;2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;3、音乐磁带：幸福拍手歌。
辅导时间：1课时辅导过程：1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。
① 猜猜他们发生了什么事?② 你喜欢什么表情，为什么?③ 你不喜欢什么表情，为什么?2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢;发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。
3、观看录像(一)：大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。
小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。
他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。
4、启发引导幼儿讨论：① 你喜欢豆豆吗?为什么?② 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?③ 你在*时的活动中有没有过影响别人，是什么时候?④ 那怎样做才不影响别人呢?5、观看录像(二)并讨论：录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。
中班幼儿心理健康活动教案（精选5篇）
中班幼儿心理健康活动教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班幼儿心理健康活动教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
中班幼儿心理健康活动教案1设计意图：中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。
受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。
活动目标1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。
2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。
3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重点难点活动重点：喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友活动难点：能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾活动准备小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找朋友》。
活动过程一、导入教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢？（该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用回答）二、基本部分1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们做好朋友。
师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友？幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么喜欢跟他做好朋友呢？幼儿：他和我一样喜欢。
中班健康教育教案《我小时候》
中班健康教育教案《我小时候》
教案标题：《我小时候》
教案目标：
1. 帮助学生了解中班同学的成长过程，加深同学之间的了解和沟通。
2. 培养学生的自我表达和分享的能力。
3. 引导学生正确认识自己的成长和发展。
教学内容：
1. 分享我小时候的一段经历。
2. 学生分享他们小时候的一段经历。
教学准备：
1. 白板和白板笔。
2. 学生的绘画、手工作品或照片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师用背景音乐和幻灯片展示一些小时候的照片或视频，并简短介绍自己小时候的一段经历。
2. 讨论（10分钟）
教师引导学生回忆自己小时候的一段经历，并提出一些问题，如：
a. 小时候你住在哪里？
b. 你小时候最喜欢做什么？
c. 最开心的一次经历是什么？
d. 你小时候有过什么困难或挫折？
3. 学生分享（15分钟）
学生依次分享自己小时候的一段经历，教师辅导他们用简单的语言表达。
4. 分组活动（15分钟）
将学生分为小组，每个小组选出一个小组代表分享小组成员的一段小时候的经历。
5. 总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，并强调每个人成长的不同程度和方式。
教学延伸：
教师可以邀请学生将自己的小时候的故事绘画或用手工制作的方式展示出来，并在教室里进行展示。
教师还可以邀请学生的家长来讲述他们小时候的故事。
中班健康教育教案《我小时候》
中班健康教育教案《我小时候》教案主题：中班健康教育-《我小时候》教学目标：1. 帮助孩子们认识自己的身体和健康状况。
2. 通过和家人的互动，帮助孩子们了解自己成长过程中的身体变化和健康需求。
3. 引导孩子们做出良好的饮食和生活习惯。
教学准备：1. 《我小时候》的图片或故事卡片。
2. 身体部位的图片或模型。
3. 饮食健康的图片或食物模型。
教学过程：引入：1. 教师出示一些自己小时候的照片，包括出生时、学做事、和家人一起玩的照片等，激发孩子们的兴趣。
2. 教师询问孩子们：“你们小时候和现在有什么不同？”讨论和体验：1. 教师出示《我小时候》的图片或故事卡片，通过引导孩子们观察和描述图片中的事物，提醒他们小时候的样子和做过的事情。
2. 教师带领孩子们一起触摸自己的身体，询问他们会觉得哪些部位是不同的，例如头、眼睛、鼻子等。
3. 教师用简单的语言向孩子们介绍一些身体部位的名词和功能，例如“头用来想东西，眼睛用来看东西，鼻子用来闻东西”等。
角色扮演：1. 教师组织孩子们在小组中扮演自己和家人。
每个小组有一个孩子扮演自己，其他的孩子扮演不同的家庭成员（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）。
2. 孩子们通过角色扮演，模拟自己小时候的生活场景，例如吃饭、洗澡、睡觉等，并互相分享自己小时候的经历。
饮食健康：1. 教师出示一些饮食健康的图片或食物模型，引导孩子们认识不同的食物，并询问他们知道哪些食物对身体好。
2. 教师和孩子们一起制作一份营养均衡的简单午餐，例如水果沙拉、蔬菜汤等。
3. 孩子们品尝制作的午餐，并讨论它们对身体的好处。
总结：1. 教师与孩子们一起回顾今天的学习内容，并让孩子们讨论自己从今天的活动中学到了什么。
2. 教师强调健康的重要性，并鼓励孩子们养成良好的饮食和生活习惯。
3. 教师提醒孩子们要与家人保持联系，听取他们的建议和照顾。
延伸活动：1. 孩子们可以带来自己的照片或绘画作品，分享自己的成长故事。
2. 孩子们可以画一张关于饮食健康的图片，展示自己了解的饮食知识。
中班健康领域教案《我小的时候》
中班健康领域教案《我小的时候》课题名称：我小的时候年级：中班学科：健康课时：1教学目标：1.培养幼儿对自己成长历程的回忆和认识。
2.了解幼儿在不同年龄阶段的发展特点。
3.激发幼儿对健康生活的兴趣。
教学准备：1.幼儿的照片或绘画，涵盖了幼儿在不同年龄阶段的成长。
2.问题卡片：在每个年龄阶段设计一些问题，让幼儿回答。
3.幼儿用于记录思考和回忆的绘画纸或笔记本。
教学内容与过程：1.导入（5分钟）教师展示幼儿的照片或绘画，并引导他们回忆自己在不同年龄阶段的经历和变化。
鼓励幼儿积极参与，分享自己的回忆。
2.了解不同年龄阶段的发展特点（10分钟）教师引导幼儿通过问题卡片回答一些关于不同年龄阶段的问题，例如：- 你几岁的时候学会了走路？- 你几岁的时候学会了说话？- 你几岁的时候开始上学？通过问题的引导，让幼儿了解不同年龄阶段的特点和成长过程。
3.同行分享（15分钟）教师鼓励幼儿们与小组成员分享自己的回忆和经历。
每个小组成员有机会分享一段关于自己成长的故事。
其他小组成员可以提问或补充对方的回忆。
4.思考和绘画记录（10分钟）教师发放绘画纸或笔记本，鼓励幼儿将自己的回忆和想法记录下来。
他们可以选择绘画、写字或是贴上自己的照片。
5.展示和讨论（10分钟）教师邀请幼儿展示自己的绘画或笔记本，并鼓励他们互相欣赏和讨论。
教师可以提出一些问题，例如：- 看到自己的成长历程，有什么感想？- 长大后，你想做什么？6.总结与延伸（5分钟）教师帮助幼儿总结本课内容，强调每个人在不同年龄阶段的成长和变化。
教师可以提出一些关于健康生活的问题，例如：- 长大后，我们应该如何保持健康？教学反思：通过这节课，幼儿们有机会回顾自己的成长历程，认识到自己在不同年龄阶段的发展特点。
他们也能够通过分享和讨论，了解其他小朋友的成长经历。
这节课的教学重点是培养幼儿对自己的认识和回忆能力，以及激发对健康生活的兴趣。
同时，通过绘画记录和跟组分享的活动，培养了幼儿的表达和合作能力。
幼儿园中班心里健康活动：排解不开心的情绪教案
幼儿园中班心里健康活动：排解不开心的情绪教案237个活动设计背景孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节监控自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不轻易监控自己的情绪。
喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪清闲、愉快，为此我设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。
本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处的。
好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。
依据有关这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。
活动目标1、懂得情绪愉快有利于身体健康。
2、初步学习准确的方式排解不开心的情绪。
3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、学习监控自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
教学重点、难点教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。
教学难点：初步学习准确的方式排解不开心的情绪。
活动过程步骤1：一、情景感知，理解每个人都有情绪。
1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑脸。
）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
2023年幼儿园中班心理健康教育教案
2023年幼儿园中班心理健康教育教案2023年幼儿园中班心理健康教育教案精选篇1活动目标1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
活动准备童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
活动过程（一）、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
师：在茂密的树林里,生活着许多的动物。
你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?（二）、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗？现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?2、幼儿分组讨论解决困难的方法。
师：假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?师：假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
（三）、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办?师：你曾试过与妈妈走失?如果发生了,你怎办?如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?（四）、游戏（过河）。
用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物—玩具。
中班心理健康优质课教案及教学反思《我小时侯》
《我小时候》
一本关于孩子成长的图画书，通过生 动有趣的插画和简洁明了的文字，帮 助孩子们回忆和了解自己小时候的趣 事和经历。
《情感与心理健康》
一本针对儿童心理健康的科普读物， 通过讲解情感、情绪、压力等方面的 知识，帮助孩子们更好地认识自己， 培养健康的心理素质。
心理健康主题活动设计
01
“我小时候的趣事”分享会
情感目标
引导幼儿感受成长的快乐 ，培养积极向上的心态。
行为目标
鼓励幼儿在课堂上分享自 己的成长经历，提高口语 表达能力。
教材内容与结构
教材内容
本课以“我小时侯”为主题，通过讲 述、游戏、绘画等多种形式，引导幼 儿回顾自己的成长历程。
教材结构
课程包括导入、主题活动、分享与总 结和作业四个环节，其中主题活动包 括讲述成长故事、比较小时侯与现在 的不同、绘画表达等环节。
鼓励有专业背景的家长分享心理健康相关知识，提高其他家长的 认知水平。
分享家庭教育经验
鼓励家长分享自己在家庭教育中的经验和做法，促进彼此之间的 学习和交流。
合作开展活动
老师和家长可以合作开展一些有益于孩子心理健康的活动，如心 理健康讲座、亲子运动会等。
06
CHAPTER
拓展延伸与活动设计
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学习和交流。
存在问题分析
时间安排不够合理
由于课堂时间有限，部分学生的发言时间过长，导致一些学生没 有机会分享自己的经历和感受。
教学内容不够深入
在引导学生探讨“我小时侯”主题时，未能深入挖掘学生内心的情 感和体验，导致部分学生只是简单地叙述了自己的经历。
缺乏个性化指导
针对不同学生的特点和需求，缺乏个性化的指导和支持，导致部分 学生无法充分展现自己的潜力和才能。
幼儿园中班健康教案-心理健康活动：我小时候
宝宝的脖子 ，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃 让幼儿观察妈妈关心小宝宝的具体细节 老师插问 为什么要给小宝宝围 手帕？为什么 要吹一
吹？ 老师小结 你们小时候和小宝宝一样， 会自 吃饭， 是妈妈一口一口地喂你吃的
5 妈妈给小宝宝把尿，把好后让小宝宝坐在小车里，推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝告别 幼儿观看自 小时候的照片
妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前， 幼儿一一握手
妈妈弯腰教小宝宝走路 老师 妈妈一问一答，问答中突出妈妈关心宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝 宝 跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都 顾
老师小结 你们小时候，爸爸妈妈 是 样教你们学走路的 现在你们 仅会走， 会跑 会跳，你 们都要谢谢爸爸妈妈
4 看小妈妈给小宝宝吃东西 让幼儿给小宝宝吃点心 小宝宝 会自 吃，要妈妈喂 妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹，先将手帕围在小
小时候—中班心理健康活动
要求 通过观看和讲述婴儿生活图片，知道自 长离 开父母的照顾和爱护，加深热爱父母的感情 准备 婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，第二张图片是妈妈替宝宝换尿布，第 张图片是妈
妈哄宝宝睡觉 每一个幼儿带一张自 小时候的照片 邀请一位 抱婴儿的妈妈 过程 一 老师出示婴儿生活图片，讲述父母怎样照料小宝宝的 1 先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿注意，然后看图片 幼儿观看，老师提问 宝宝为什么哭？妈妈是
幼儿中班心理健康教育活动方案
幼儿中班心理健康教育活动方案幼儿中班心理健康教育活动方案1【活动目标】1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的.心理状态和愉快的情绪。
【活动准备】音乐若干、PPT。
【活动过程】一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。
看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。
我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。
现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”二、故事小屋：你很快就会长高师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。
爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。
后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。
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我小时候—中班心理健康活动
要求：通过观看和讲述婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照顾和爱护，加深热爱父母的感情。
准备：
婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，第二张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。
每一个幼儿带一张自己小时候的照片。
邀请一位怀抱婴儿的妈妈。
过程：
一、老师出示婴儿生活图片，讲述父母怎样照料小宝宝的。
1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿注意，然后看图片。
幼儿观看，老师提问：宝宝为什么哭？妈妈是怎样喂妈的？你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶？妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布？让幼思考，议论，回答问题，然后给每张图片作小结。
2、老师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒服时只会哭。
是姐姐给你喂奶，给你换上干净的尿布。
妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒服服地睡觉。
你们在爸爸妈妈的关怀照顾下，慢慢地长大了。
二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照顾小宝宝的。
1、引导幼儿招呼小宝宝。
（小宝宝不会应答）小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈慢慢教他才行。
2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小；看看小宝贝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。
3、看看xx如何学走路。
①妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手。
②妈妈弯腰教小宝宝走路。
老师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关心宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都不顾。
③老师小结：你们小时候，爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。
现在你们不仅会走，还会跑、会跳，你们都要谢谢爸爸妈妈。
4、看小妈妈给xx吃xx。
①让幼儿给小宝宝吃点心。
（小宝宝不会自己吃，要妈妈喂）妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹，先将手帕围在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃。
②让幼儿观察妈妈关心小宝宝的具体细节。
老师插问：为什么要给小宝宝围上手帕？为什么还要吹一吹？
③老师小结：你们小时候和小宝宝一样，不会自己吃饭，也是妈妈一口一口地喂你吃的。
5、妈妈给小宝宝把尿，把好后让小宝宝坐在小车里，推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝告别。
三、幼儿观看自己小时候的照片。
1、老师说：xx
把你们小时候的生活也拍下来了。
现在请大家拿出来看看，给旁边的小朋友讲讲，你小时候爸爸妈妈是怎样关心、照顾你的。
2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。
3、老师选择几张照片，请几个幼儿在集体面前讲述。
四、游戏：学做xx。
让幼儿互找同伴（男女结对子），将两张椅子拼成小床，商量怎样照顾好小宝宝。
然后到老师那里领取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小汤匙等玩具，玩“娃娃家”游戏，学做爸爸妈妈。
绘画：我小时候
要求：
初步学会画“我小时候”的哭、笑、睡三种状态，能用圆、点、短线等装饰小花被。
过程：
1、老师讲清三种状态，并示范作画。
2、幼儿作画，装饰可要求自由散画，涂我上加强。
（用水彩笔画最好）
3、幼儿画好后将画组成一张画面。
用彩纸贴成床，用刀划口把娃娃插入，十分有趣。
4、讲评时让幼儿讲讲“我小的时候……”或“我的娃娃……”（在笑，在哭，在睡觉）进行语言练习。