小学语文S版三年级下册教案第5单元
语文S版小学三年级语文下册《翠鸟》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-5 翠鸟
语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级下册
课文：5 翠鸟
板块：教学设计－教案
设计思路：
现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建的过程。
为此，本课教学设计努力创设良好的自主学习情境，引导学生从语言入手，经过还原、再现，在理解、内化语言的同时，想象得到开发，思维得到发展，语文心智得到丰盈。
架设学生自主、合作、探究学习平台，采用“悟读组合式”的方法组织教学。
在教学过程中，注重教给学生抓住重点词
句品读、联系生动、形象的画面及上下文来理解课文的方法，注重培养学生自读勾画的良好的学习习惯，注重培育学生关爱鸟类，爱护生灵的情感。
教学目标：
1．学会本课生字新词，能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．引导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性，体会作者对翠鸟的喜爱之情，从而懂得动物是人类的朋友，养成自觉地保护它们的习惯。
3．学习按一定顺序抓住事物特点观察的方法，体会比喻、拟人的表达作用。
重难点分析：
教学重点：
指导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和活动特点。
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-5 翠鸟
教学难点：
深入理解课文内容，懂得动物是人类的朋友，要在日常生活中自觉地保护动物，养成爱护动物的习惯；习得观察描述小动物外形特点的方法。
课前准备：
1. 词语卡片。
2. 课件。
教学过程：。
部编苏教版三年级语文下册《习作5》精品教案
习作5第一课时教学目标1.根据自己所画和平时观察,写出人物的外貌特点、性格、爱好等。
2.给自己的文章分段。
3.语句通顺、连贯。
4.写好后,自己读一读,养成认真修改的好习惯。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、启发谈话同学们,在我们的身边总有一些小伙伴陪伴自己一同成长。
今天，我们就选其中最熟悉的一位，说说你最熟悉的人是谁。
用文字给他画一张相。
二、观察图画1.看书上的插图,你能从中感受到什么?(这是一张充满阳光的笑脸,这个男孩儿很喜欢运动……)2.透过这张画,你能看到它的作者和画中人是怎样的一种关系吗?(亲人、朋友。
)3.小结:这张画是一个叫“赵学明”的小朋友为他的好朋友“钱方明”画的像。
他不仅把好朋友画下来了,还对好朋友的外貌、性格、爱好等进行了描写,写成了一篇文章。
让我们一起来读读这篇习作吧!三、自读文章1.讨论:他为什么能把文章写得这么好呢?2.小结:平时注意观察、有真情实感、认真修改等都是写好文章的诀窍。
四、指导习作1.说说你想写谁,为什么。
2.他长得什么样呢?自己试着把这个人画下来。
3.做“猜一猜”的游戏,请同学们把画都贴到黑板上,然后说一说自己的朋友长什么样,看谁说的跟画的一样。
4.跟同桌同学说说你的朋友有什么兴趣、爱好等。
5.学生自己习作。
五、修改习作1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。
第五单元习作教学反思通过本次本次习作，让学生描述自己朋友。
让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，培养学生有条理地表情达意的能力。
培养学生的感情。
一．教学效果：本次本次习作的话题是“我的小伙伴”。
编排的目的一是引导学生善于观察的能力；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。
教学本组课文，可有意识地引导学生讨论自己身边的同学或玩伴，为这次本次习作活动做准备。
本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸。
本案设计注意各部分内容之间的内在联系，把本次习作与作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
小学语文S版三年级下册第五单元教学计划及教案
小学语文S版三年级下册第五单元教学计划及教案一、教学计划单元主题：本单元以“人与自然”为主题，通过讲述人与自然之间的故事，引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护自然的情感。
教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的意识，树立人与自然和谐相处的观念。
教学内容：1.课文：《燕子》、《荷花》、《荷叶母亲》、《古诗两首》。
2.语文园地：包括“口语交际”、“习作”、“日积月累”、“快乐阅读”。
教学时间：本单元计划用4周时间完成，每周安排3课时，共计12课时。
二、教学重点与难点重点：1.课文内容的理解与感悟。
2.朗读水平的提高。
3.语文园地的各项活动。
难点：1.课文中所涉及的自然现象和生活场景的理解。
2.学生朗读时情感的把握。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好课文相关资料，如图片、视频等，方便课堂上引导学生更好地理解课文。
2.课堂导入：通过展示自然景观的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生对大自然的热爱。
3.课文学习：（1）生字词学习：教师带领学生认读生字词，解释字词含义，让学生在理解的基础上记忆。
（2）内容理解：教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文所表达的美好情感。
4.语文园地：（1）口语交际：教师组织学生进行口语交际练习，提高学生的交际能力。
（2）习作：教师引导学生根据课文内容进行习作练习，培养学生的写作能力。
（3）日积月累：教师引导学生积累好词好句，提高学生的语文素（4）快乐阅读：教师推荐与课文主题相关的阅读材料，引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
6.课后作业：教师布置适量作业，巩固课堂所学知识。
四、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等，了解学生的学习状态。
三年级下册语文第五单元整体教学设计 3篇
三年级下册语文第五单元整体教学设计篇1【教材分析】这组教材围绕可贵的亲情、友情组织专题，先后安排了四篇课文。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于献爱心的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受爱与真情的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
【学生分析】这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
【教学设想】１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。
２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
【学习目标】１、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
【课前准备】挂图、多媒体课件。
【教学流程】一、课前准备学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。
如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于爱心的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。
二、基本策略１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。
２、要求认识的字可以随文识字，可以在预习识字，容易读错的字要加强指导。
部编三年级语文下册第五单元教案(含设计意图)
部编三年级语文下册第五单元教案16宇宙的另一边【教学目标】知识与技能:1.会认6个生字，会写10个字。
能正确读写“流淌、秘密”等词语。
2.有感情地朗读课文，会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。
3.结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。
4.感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
5.积累文中想象力丰富的语句。
过程与方法:1.运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。
2.根据课文的段落进行仿写和创作。
情感态度与价值观:通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自己的想象世界。
【教学重点】抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。
【教学难点】1.仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。
2.发挥想象力，模仿创作和编写宇宙另一边的故事。
【教学准备】多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字及词语。
2.整体感知课文，会用自己的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。
【教学过程】一、情境导入。
板书:宇宙同学们，谁能说说自己对宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(学生交流)幻灯片出示:宇宙:①天地万物的总称。
②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。
我们所知道的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。
除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。
这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢?请同学们开动大脑，好好想一想。
(学生交流)板书:宇宙的另一边同学们的想象力真丰富!今天就让我们一起学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。
设计意图:通过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的积极性。
二、检查预习情况。
1.师课件出示初读要求，学生独立完成。
课件出示初读要求:(1)用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。
小学语文S版三年级下册教案第5单元
第五单元一、教材分析：第五单元由四篇课文好“语文百花园”组成。
四篇课文包括精读课文《难忘的八个字》《心中那盏灯》《十二次微笑》和略读课文《救命骨髓》。
《难忘的八个字》写的是一个有生理缺陷的小女孩儿，因得到教师爱心的抚慰，而获得自信的事；《心中那盏灯》写的是一个父亲忍着寒冷精心为儿子制作冰灯的事；《十二次微笑》写的是在一次飞行的旅途中，乘务员以自己的微笑服务，获得乘客的理解好信任的事；《救命骨髓》写的是海峡两岸的医疗界为了挽救一个白血病少年，而进行密切合作的事。
二、教学目标：1、掌握本组的44个生字，会认34个生字，掌握“厌恶、倾斜、测验”等词语，提高识字能力，培养良好的学习习惯。
2、结合句子理解、区分并学习正确使用近义词。
3、通过阅读教学对学生进行默读、朗读课文的训练，继续学习结合上下文理解课文的词句，体会感悟课文的思想内容，培养感情朗读能力。
4、继续培养学生提出问题、讨论问题、解决问题的能力。
5、继续培养学生收集资料、积累语言的能力。
6、仿照课文，抓住特点描写人物相貌，提高观察、写作能力。
7、通过语文百花园五的训练，增强学生的识字能力，鼓励学生从广泛阅读中获取知识、丰富语言积累，学习写信，提高写作能力，提高学生的综合语文素养。
8、培养学生用心感受爱，主动付出爱的意识。
三、教学重难点：重点：通过阅读教学对学生进行默读、朗读课文的训练，继续学习结合上下文理解课文的词句，体会感悟课文思想内容，培养感情朗读能力。
难点：结合上下文理解词句、理解课文内容，鼓励学生从广泛阅读中获取知识、丰富语言积累，学习写信，提高写作能力，提高学生的综合语文素养。
四、教学措施：对于单元主题的理解学生可能会有一定的困难，爱蕴涵在语言文字中，学生必须经过精读细品才可感受。
引导学生抓住人物的语言、神态等。
学习中要引导学生研读重点语句，品味重点词语，在品读中感悟人物情感。
教学《难忘的八个字》时引导学生联系生活实际，换位思考，体会小女孩的痛苦、自卑，用心体会老师的语言中包含的爱意，通过有感情地朗读，表达对老师的敬爱之情。
部编三年级语文下册教案第五单元
部编三年级语文下册教案第五单元一、概括本节课的内容来自于部编版三年级语文下册的第五单元，主要包括一些经典的课文和相关的语文知识。
本单元的教学重点是让学生掌握基本的阅读理解能力，学习如何通过文本获取信息，以及了解中国传统文化的一些基本常识。
整体上这个单元的内容丰富多彩，涵盖诗歌、故事等不同类型的文学作品，旨在提高学生的语文综合素养。
该单元的主要内容包括几篇经典的课文，每篇课文都有其独特的教学价值。
通过教学学生将学习到如何通过文本理解作者的意图和情感，掌握基本的文学鉴赏能力。
同时本单元还将介绍一些与课文内容相关的语文知识，包括中国传统文化的基本常识和一些文学术语的解释，帮助学生更好地理解课文内容，拓宽视野。
在概括本单元的内容时，教师需要注重整体把握和细节处理。
首先要让学生对单元的主题和重点有一个清晰的认识，明确学习目标。
其次, 通过对每篇课文的分析和讲解，让学生深入理解课文内容，掌握阅读技巧和方法。
要注重知识的连贯性和系统性，让学生在学习中形成良好的知识体系。
通过这样的教学，学生将更好地掌握语文知识，提高语文素养。
1. 简述第五单元的教学背景和意义部编三年级语文下册的第五单元，是在学生已经掌握了一定的语文基础知识和阅读技能的基础上进行的。
本单元的教学背景是学生正处于从初级阅读向中级阅读过渡的关键时期，需要进一步提高他们的阅读理解能力、文本分析和语言表达能力。
在这一背景下，第五单元的教学显得尤为重要。
它不仅是对之前所学知识的巩固与提升，更是为将来的语文学习打下坚实的基础。
通过这个单元的学习，学生将更加深入地理解文本的内涵与外延，提高他们的阅读和写作水平，培养他们对文学的热爱和兴趣。
同时通过一系列富有启发性和引导性的教学活动，激发学生的探究欲望和创造性思维，促使他们在学习过程中主动发现问题、解决问题，从而实现语文学习的质的飞跃。
因此第五单元的教学具有极其重要的意义。
2. 概括本单元的教学目标和重点本单元的教学目标是让学生掌握基础的语文知识，增强阅读和写作能力，培养良好的文学素养和审美能力。
三年级下册语文第五单元整体教学设计 4篇
三年级下册语文第五单元整体教学设计篇4教学目标1．朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。
重点难点教学重点：能分析例文的写作方法。
教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时1课时习作例文《尾巴它有一只猫》【教学过程】一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。
学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。
（二）细读例文。
1.尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1）（课件出示3）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。
所以跳蚤揭穿它：（课件出示4）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。
”跳蚤的`话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示5）“我就是有一只猫。
我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。
预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。
预设：我认识了一条自负的狗尾巴。
预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。
最新语文版三年级语下册语文第五单元全单元教案设计
《寒食》教学设计【教材简析】这是一首描写宫廷寒食节的诗。
寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。
【教学目标】知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
情感态度价值观:体会作者表达的思想感情。
【教学重难点】教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
【教具准备】小黑板。
【教学时数】1课时【教学过程】一、检查预习效果及自学能力。
（1）指名读。
（读后评读）（2）填空练习。
《寒食》这首诗是（唐代）诗人（）所做。
二、教师点拨。
（1）知诗人，解诗题。
韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。
天宝进士。
官至中书舍人，“大历十才子”之一。
原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。
寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。
古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。
（2）明诗意，感情读。
师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。
“春城”一语，高度凝炼而华美。
“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。
“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。
春意浓郁，笼罩全城。
诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。
诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。
“飞花”，就是落花随风飞舞。
这是典型的暮春景色。
不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。
一个“飞”字，蕴意深远。
由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。
可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。
统编版语文三年级下册第5单元 习作五 奇妙的想象(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，能够独立完成一篇富有想象力的作文，提高写作水平。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、分析问题、解决问题的能力，以及创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养创新意识，增强自信。
二、教学内容1. 写作技巧：如何运用想象力，使作文内容丰富、生动有趣。
2. 写作方法：如何构思作文，包括开头、中间、结尾的安排。
3. 写作素材：如何积累生活中的素材，为作文提供丰富的内容。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用想象力进行写作的能力。
2. 难点：如何使作文内容丰富、生动有趣，以及如何构思作文。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个富有想象力的故事，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解写作技巧和方法，让学生了解如何运用想象力进行写作。
3. 示范：教师提供一个作文题目，现场示范如何运用想象力进行写作。
4. 练习：学生根据所学内容，独立完成一篇富有想象力的作文。
5. 交流与评价：学生互相交流作文，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第5单元习作五奇妙的想象2. 主要内容：写作技巧、写作方法、写作素材七、作业设计1. 课后作业：请学生运用本节课所学，独立完成一篇富有想象力的作文。
2. 家长监督：家长协助检查作业完成情况，鼓励孩子发挥想象力。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，加以改进。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握运用想象力进行写作的方法，提高写作水平，激发写作兴趣，培养创新意识。
在教学过程中，教师要注重引导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
三下第5单元语文作文教案
三下第5单元语文作文教案第5单元语文作文教案。
【教学目标】。
1. 能够理解文章要点，正确提取主题信息；2. 能够合理组织语言，清晰表达观点；3. 能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学重点】。
1. 学生能够准确理解文章要点；2. 学生能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学难点】。
1. 学生能够合理组织语言，清晰表达观点；2. 学生能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学过程】。
一、导入新课。
老师向学生介绍本节课的主题，“今天我们要学习如何写一篇有条理、清晰、连贯的作文。
”。
二、讲解作文结构。
1. 引言，引出文章的主题，概括文章要点；2. 论述，对文章主题进行详细的论述，列举事实、论据，进行分析和解释；3. 结论，对文章主题进行总结，提出自己的观点或建议。
三、分析范文。
老师向学生展示一篇优秀的作文范文，并分析其结构和语言表达方式。
四、练习写作。
1. 老师提供一个话题，要求学生根据所学的作文结构和语言表达方式，进行写作练习；2. 学生在老师的指导下，进行写作练习，注意语法和标点符号的使用。
五、展示作文。
学生将自己的作文进行展示，老师和同学进行评价和点评。
【课堂小结】。
1. 复习本节课的主要内容；2. 强调作文结构和语言表达方式的重要性；3. 提醒学生在写作时要注意语法和标点符号的使用。
【作业布置】。
1. 完成课堂练习的作文；2. 阅读一篇优秀的作文范文，分析其结构和语言表达方式。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自己的写作水平。
苏教版小学语文三年级下册第5单元整组教案
苏教版小学语文三年级下册第五单元走进童话世界，感悟对话魅力一、单元整体概述本组教材安排了三篇童话，《我应该感到自豪才对》，《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》，以引入入胜的故事分别介绍了关于骆驼、水上飞机、气象卫星知识。
三篇童话最大的语言特色是精彩的对话描写,通过形式多样的“人物”对话，借用拟人化手法展开故事，较好地进行了科普知识介绍，因此，本单元学习主题定位为“走进童话世界，感悟对话魅力”，“对话的学习与运用”作为本单元训练的重点，并将“对话的学习与运用”这条线贯穿于整个单元的教学，采用“抓提示语，品悟对话，学写对话，运用对话复述故事、续编故事、创编故事”的教学策略，引导学生学习对话描写的基本形式，品味对话的美，力求凸现“香甜的童话味”，“芬芳的语文味”，“清新的科学味”。
二、单元教学目标1.正确认读、理解本单元29个生字、新词，并能正确、规范书写；能结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的正确读法，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。
2.正确、流利地朗读课文，把握童话的主要内容；抓住对话部分，借助提示语体会角色心理变化，有感情朗读对话，了解骆驼、水上飞机和气象卫星相关科学知识。
3分角色朗读课文，学习对话描写的4种基本形式，学会正确使用冒号、引号，省略号等标点符号，复述故事，运用对话续编故事。
4.培养阅读兴趣，拓展阅读童话故事，运用本单元所学习的对话形式，创编童话故事。
三、学情分析经过四个单元的训练，三年级学生已具备了初步自主学习的能力，他们能够依据预习单自主预习，学生已具有初步的朗读能力和感知课文的能力，但对于写对话和打比方等修辞手法以及总分的构段方式刚开始接触，还需要加强指导，并加以训练，以便尽快形成读写能力。
本单元的科学知识，对于他们来说，一般只是对事物表面进行感知，而对作者介绍科学的实质，学生很难透过语言文字了解文字背后的秘密。
在教学过程中，根据学生实际我们确立了在“爱科学、学科学”的过程中，引导学生“品悟用”这一训练重点，在科学“童话”中，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，采取分角色朗读、表演读、想象写等方式，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。
三年级语文下第五单元教案
三年级语文下第五单元教案三年级语文下第五单元教案》的目的是帮助三年级学生提高他们的语言能力和阅读理解能力。
本单元的主题是XXX（请根据具体情况填写），教学内容包括XXX（请根据具体情况填写）。
培养学生语言能力和阅读理解能力对他们的研究和未来发展非常重要。
通过本单元的教学，学生将研究XXX（请根据具体情况填写），并且通过阅读和理解文本的能力，他们能够更好地理解和研究其他学科的知识。
教学本单元还可以帮助学生提高写作能力、扩大词汇量以及培养自主研究和合作研究的能力。
通过多样化的教学活动和练，学生将进一步发展他们的语言技巧，提高他们的文学素养。
本单元的教学将通过多种教学方法和资源，如课堂讨论、阅读活动、小组合作等，使学生积极参与课堂，提升他们的研究兴趣和主动性。
让我们一起开启《三年级语文下第五单元教案》的精彩教学之旅吧！培养学生的语言表达能力提高学生的阅读理解能力和写作能力了解相关文学作品背后的含义和价值观等本教案将详细描述《三年级语文下第五单元教案》的教学内容和步骤。
以下是教学步骤的具体描述：教师引导学生分析课文：教师引导学生分析课文：教师向学生介绍本单元的主题和内容，并激发学生对课文的兴趣和好奇心。
教师向学生介绍本单元的主题和内容，并激发学生对课文的兴趣和好奇心。
教师带领学生分析课文的结构和主要内容，引导他们理解故事情节和人物形象。
组织学生进行课文朗读：组织学生进行课文朗读：教师带领学生进行课文的朗读，培养学生的语感和语调，提高他们的口语表达能力。
教师带领学生进行课文的朗读，培养学生的语感和语调，提高他们的口语表达能力。
教师指导学生注意课文中的重点词汇和句子结构，帮助他们正确理解和运用。
进行课文理解与分析：进行课文理解与分析：教师组织学生进行课文的理解与分析，引导他们思考故事情节的发展，人物形象的塑造，以及表达主题和情感的方式。
教师组织学生进行课文的理解与分析，引导他们思考故事情节的发展，人物形象的塑造，以及表达主题和情感的方式。
三年级语文下第五单元教案
三年级语文下第五单元教案教学目标1.培养学生对古诗词的兴趣，提高识字能力和表达能力。
2.学习理解古诗词的含义和蕴意，提高对文学艺术的鉴赏能力。
3.培养学生正确朗读古诗词的能力，提高口语表达能力。
教学内容古诗词欣赏和朗读，包括《蝉》、《渔歌子》、《静夜思》等。
教学重点学生能读懂古诗词的意思，理解其中的蕴意。
教学难点学生能正确朗读古诗词，感受其中的美。
教学准备1.教材：三年级语文教材第五单元。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备。
3.小组活动材料：古诗词卡片、诗词解析卡片。
教学步骤第一步：导入新知1.创设情境：通过播放古诗词朗读的音频，引起学生对古诗词的兴趣。
2.提问发散：提问学生，你们了解古人常用的语言是什么？可以举例几句。
3.知识讲解：引导学生认识古诗词的特点，包括韵律、字数、意境等。
第二步：学习课文1.朗读课文：以小组为单位，学生轮流朗读《蝉》、《渔歌子》、《静夜思》等诗词。
2.集体理解：教师全班逐行解读课文，让学生理解其中的含义。
3.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首诗词进行讨论，讨论的要点包括情感表达、意境描绘等。
4.小组展示：每个小组选择一名代表，介绍他们选择的诗词，并解读其中的意境。
第三步：课堂练习1.词语归类：教师提供一些诗词中常见的汉字，让学生分成小组，将这些汉字归类。
2.诗词填空：给学生发放一些古诗词的填空题，让学生根据诗意填写相应的内容。
第四步：巩固拓展1.听写练习：教师以古诗词的旋律为背景，给学生听写古诗词。
2.朗诵比赛：学生自由组队，进行古诗词朗诵比赛，评选出最佳朗诵组。
教学反思通过本节课的教学，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，能够理解古诗词的含义并正确朗读。
通过小组讨论和展示，学生的合作精神和表达能力也得到了锻炼。
然而，尚需加强一些学生的语言表达能力，以便更好地传达古诗词的意境。
在今后的教学中，将更加注重学生口语和写作能力的培养，并给予针对性的辅导和指导。
统编版语文三年级下册05 第五单元整体教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元，使学生掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生独立阅读的能力，能够自主选择课外书籍进行阅读，并学会做笔记；培养学生写作能力，能够根据要求完成写作任务。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生在学习过程中提高语文素养；培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；培养学生写作能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱科学的情感；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌；培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学内容第五单元包括以下内容：1. 《燕子》2. 《荷花》3. 《翠鸟》4. 《世界地图引出的发现》三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生独立阅读的能力，学会做笔记；培养学生写作能力，能够根据要求完成写作任务。
2. 教学难点：提高学生的阅读速度和理解能力；培养学生良好的阅读习惯；提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词，并查找工具书进行学习。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，提高阅读理解能力。
4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第五单元整体教学设计2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示板书内容，突出重点、难点。
七、作业设计1. 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
苏教版语文三年级下册第5单元教案
第五单元学情分析单元教材的基本分析本单元由《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》和《练习5》组成。
《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。
《水上飞机》是一篇科学童话，形象地介绍了水上飞机的多种用途。
《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事。
《习作5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端午节的短文。
《练习5》共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
处处留心和口语交际是本次练习的重点。
单元教学重点和难点本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。
在教学中，要特别关注“童话”，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。
单元教学目标1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。
认识多音字“散”、“难”。
2、能正确、美观地书写本单元29个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
并学会正确使用标点符号引号、省略号。
4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。
5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。
6、能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。
7、会读会背练习5的8个成语，了解“沙漠之舟”（骆驼）的精神。
8、能有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告的理由，并尝试为自己喜欢的商品设计广告或设计一段公益广告。
9、能筛选、归纳、整理端午节的资料，提高自己综合运用信息的能力。
10、能通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。
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第五单元一、教材分析：第五单元由四篇课文好“语文百花园”组成。
四篇课文包括精读课文《难忘的八个字》《心中那盏灯》《十二次微笑》和略读课文《救命骨髓》。
《难忘的八个字》写的是一个有生理缺陷的小女孩儿，因得到教师爱心的抚慰，而获得自信的事；《心中那盏灯》写的是一个父亲忍着寒冷精心为儿子制作冰灯的事；《十二次微笑》写的是在一次飞行的旅途中，乘务员以自己的微笑服务，获得乘客的理解好信任的事；《救命骨髓》写的是海峡两岸的医疗界为了挽救一个白血病少年，而进行密切合作的事。
二、教学目标：1、掌握本组的44个生字，会认34个生字，掌握“厌恶、倾斜、测验”等词语，提高识字能力，培养良好的学习习惯。
2、结合句子理解、区分并学习正确使用近义词。
3、通过阅读教学对学生进行默读、朗读课文的训练，继续学习结合上下文理解课文的词句，体会感悟课文的思想内容，培养感情朗读能力。
4、继续培养学生提出问题、讨论问题、解决问题的能力。
5、继续培养学生收集资料、积累语言的能力。
6、仿照课文，抓住特点描写人物相貌，提高观察、写作能力。
7、通过语文百花园五的训练，增强学生的识字能力，鼓励学生从广泛阅读中获取知识、丰富语言积累，学习写信，提高写作能力，提高学生的综合语文素养。
8、培养学生用心感受爱，主动付出爱的意识。
三、教学重难点：重点：通过阅读教学对学生进行默读、朗读课文的训练，继续学习结合上下文理解课文的词句，体会感悟课文思想内容，培养感情朗读能力。
难点：结合上下文理解词句、理解课文内容，鼓励学生从广泛阅读中获取知识、丰富语言积累，学习写信，提高写作能力，提高学生的综合语文素养。
四、教学措施：对于单元主题的理解学生可能会有一定的困难，爱蕴涵在语言文字中，学生必须经过精读细品才可感受。
引导学生抓住人物的语言、神态等。
学习中要引导学生研读重点语句，品味重点词语，在品读中感悟人物情感。
教学《难忘的八个字》时引导学生联系生活实际，换位思考，体会小女孩的痛苦、自卑，用心体会老师的语言中包含的爱意，通过有感情地朗读，表达对老师的敬爱之情。
教学《心中那盏灯》时，可让学生把描写父亲做冰灯的语句找出来，体会冰灯的来之不易，从中感悟父亲的良苦用心，朗读时，要细细体会父亲的语言和打磨冰灯时的动作，读出他为满足儿子的那种殷勤和热情，把那种简单朴实却情深义重的爱表达出来，特别是文章的最后两个自然段，写儿子对父爱的感动和歉意，字字含情，一句句情深，读时要深入体会，品味其含义。
再重点赏读最后一句，这是全文的点睛之笔，是以赞美灯来赞人，来赞美父爱。
教学《十二次微笑》时重点让学生理解课文内容，弄清事情的过程，抓住有关语句，体会在飞行的不同阶段，空姐和那位乘客的不同心情，感悟精诚所至，金石为开的道理。
教学《救命骨髓》时，让学生以默读为主，可让学生先自读课文，初步了解课文内容，然后再默读课文，读中画出自己感动的段落，再感情朗读，通过朗读，可以更好地体会课文所表达的情感。
五、教学准备：教师准备：生字词卡片、制作多媒体报告。
学生准备：收集有关爱心的故事。
六、课时划分：预习《难忘的八个字》《心中那盏灯》1课时，《难忘的八个字》1课时，《心中那盏灯》1课时，预习《十二次微笑》《救命骨髓》1课时，《十二次微笑》1课时，《救命骨髓》1课时，《语文百花园》4课时，测试讲评2课时。
合计13课时。
第1课时教学内容：检查学生第课、第课的预习情况。
预习要求：1、读课文，标出自然段序号，在课本上标出本课的生字新词，并把它读好。
2、通过再次读课文，把课文读正确、流利。
想一想课文的主要内容，试着用简介的话概括课文大意。
3、再读课文，想一想读了课文有什么感受？4、其他作业：第课第课教学过程：一、导入新课。
二、指导学生预习。
（一）朗读课文，整体感知第课。
1、指名读生字词，检查读音。
开火车读。
2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
交流其他作业：4、再读课文，说说课文主要主要写了什么？5、谈谈读了课文后你有什么感受？（二）朗读课文，整体感知第课。
1、指名读生字词，检查读音。
开火车读。
2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
4、再读课文，说说课文主要主要写了什么？5、谈谈读了课文后你有什么感受？三、检查学生预习笔记，分小组批改。
四、作业。
课下朗读这两篇课文。
第2课时教学内容：学习《难忘的八个字》教材分析：这篇课文写的是一个小女孩儿因自小容貌丑陋，因此产生强烈的自卑心理，生活里充满了灰蒙蒙的苦闷，直到上二年级时遇到了美丽善良的伦纳德老师，她在耳语测验中，一句轻轻“我愿你是我的女儿”，在我幼小的心里播下了阳光般的种子，驱散小女孩内心深处的积怨，把她的心灵解放在灿烂晴空下，从此鼓起勇气开始了健康向上的生活。
透过这个小女孩的心理感悟，赞美了一个懂得残疾儿童内心，懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心的优秀教师。
启迪人们应该付出自己的一片爱心，使世界变得更美好。
教学目标：1、会认生字龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰。
会写生字龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍。
掌握词语：年龄、嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜、测验、复述、兴高采烈、挺好、新鞋、稍稍。
2、引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。
体会文章所表达到思想感情，受到爱到启迪。
3、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学重难点：重点：引导学生理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童到思想感情。
有感情的朗读课文。
难点：了解并学习本文抓住人物外貌特点写人的方法。
课文重点：第1、6、7自然段。
感情朗读训练点：6、7自然段读说结合训练点：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？如果你是这个小女孩，你会想些什么？你想对这位老师说什么？教学准备：预习要求：朗读课文，学习生字词。
教师准备：小黑板学生准备：收集有关师爱到故事。
教学过程：一、展示成果。
（1）读生字。
（2）读课文。
（3）概括课文的主要内容。
（课文主要写了什么？）二、精读感悟，读说结合。
1、指名分段读课文。
2、教师提出问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。
（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。
3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。
要点：ａ“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？ｂ“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！ｃ“这八个字仿佛是……人生的看法”伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。
”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。
他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。
三、总结升华、拓展延伸。
四、质疑、释疑。
五、指导书写。
1、学生认读田字格中的生字，记忆字形，观察特点。
龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍2、观察田字格里的生字，你想提醒大家书写时应注意什么？3、师重点指导：龄（左边齿的底面是人），挺（中间不是走之旁）4、学生在田字格里试写，师巡视指导。
六、限时作业。
配套练习板书设计：17难忘的八个字温暖我冰冷的心老师对我真挚的爱→我希望你是我女儿→安慰我受伤的心改变我对生活的看法（生字条）第3课时教学内容：学习《心中那盏灯》教材分析：这篇课文是对童年往事的回忆。
讲的是“我”小时候看到小伙伴的玻璃灯笼久久不能释怀，执意让父亲给做个透明的灯笼，父亲冒着严寒酷冷，用冰灯给我打造了个美丽的灯笼，虽然它很快就融化了，这盏灯却永远闪耀在我心中，因为那是伟大父爱的凝结，寄托着我对父亲和美好童年的怀念。
教学目标：1．指导学生认识6个生字，会写15个生字。
掌握本课的生词。
2．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。
有感情地朗读课文。
3．引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
教学重难点：重点：引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文，体会父亲对儿子的怜爱之情。
难点：引导学生学习本文抓住人物动作、语言来写人的方法。
课文重点：第5－13段感情朗读训练点：第13－14自然段读说结合训练点：假如你是作者，看到父亲不顾寒冷为你做冰灯，你想说写什么？此时此刻，你是否想起了父亲对你的爱？你最想对你的父亲说些什么？教学准备：教师准备：小黑板学生准备：收集自己的灯笼教学过程：一、展示成果。
（1）读生字。
（2）读课文。
（3）概括课文的主要内容。
（课文主要写了什么？）二、精读感悟，读说结合。
1、默读课文4至12自然段，用“——”画出最让你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
2、小组交流。
3、全班交流，分享感动。
（1）出示：我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。
我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。
父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
①学生谈感受。
②句子中有一些表示动作的词（托、打磨、擦、捂），你们找到了吗？读一读，看看你从中还体会到了什么？③是的，这字里行间都透着令人感动的父爱。
同学们，就带着这一份感动去读读这些句子吧。
④指名读，点评，齐读。
（2）出示：父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。
这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢！”①学生谈感受。
②理解“尴尬”。
③父亲为什么尴尬呢？④是呀，父亲是有些尴尬，但从他那朴实的话语中，我们可以感受到那浓浓的爱意。
同学们，让我们带着这一份感受来读读这些句子吧。
⑤指名读，点评。
（3）出示：父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”①学生谈感受。
②指名（假如你就是父亲）问：“父亲，您真的不冷吗？可您为什么说不冷呢？”③是呀，父亲怎么可能会不冷呢？可他却顾不上自己，心里只担心儿子会被冻着。
天是寒冷的，但我想此刻我们的心已被这父爱温暖了。
同学们，赶快带着这份温暖去读读这个句子吧。
④指名读，点评。
4、学到这里，我想同学们一定和老师一样已被这深深的父爱感动了，那就让我们带着这丝丝的感动，分角色去读读父子间的对话吧。
（1）出示父子间的对话。
（2）小组内分角色练读。
（3）指名一个小组的同学分角色朗读。
5、听了父亲的话，看着父亲那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。
（1）如果你就是这位小作者，此时，你会想些什么呢？（2）是呀，父亲的爱如一股暖流注入了儿子的心田，儿子被感动了，眼里溢出了幸福的泪珠。