人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时教案
小学英语四年级上册第三单元第一课时说课稿
小学英语四年级上册第三单元第一课时说课稿莫旗登特科中心校敖丽梅一、说教材：今天我说课的内容是小学英语ＰＥＰ第三册第三单元第一课时的内容。
这部分内容包括两个部分：Let’s learn与Let’s find out。
在Let’s learn中，主要是学习long hair , short hair , strong , thin , quiet , friends等词汇。
在Let’s find out中，主要学习如何描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes a n da small nose. She has long hair a n d small eyes.等。
二、说教学目标：１、知识目标：（１）能听说、认读 long hair , short hair , strong , thin , quiet , friend等词汇。
（２）能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair….”并能在实际情景中运用。
（３）能帮助学生完成“Let’s find out”。
２、能力目标：（１）能描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes a nd a small nose. She has long hair a n d small eyes.等。
（２）发展学生听、说、读技能。
（３）培养学生综合语言运用能力。
３、情感目标：教育学生要团结友爱，与朋友融洽相处。
4、教学重点：重点：学习掌握本课词汇，达到熟练运用的学习习惯。
难点：单词thin、quiet的音准，I have…和She/He has… 以及friend 和friends的用法三、说教法、学法：教法：为了顺利完成教学目标，更好地突破重难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学阶段英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到培养学生学好英语的自信心。
人教版小学四年级英语上册第三单元第一课时说课稿
《My Friends》Let’s learn 说课稿2015.10各位领导、老师们：大家上午好！今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends 第一课时。
一、说教材1、教学内容分析本课时是本单元的第一课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇是人的基本器官名称和描述词，紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
2、教材所处的地位和作用在刚刚学过介绍教室（lesson1）和书包（lesson2）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
3、教学目标：（1）知识目标能听、说、认读friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等词汇和词组。
（2）能力目标能够运用“My friend is strong. He has short hair…”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
4、说教学重、难点（1）教学重点：词汇：hair, thin, strong, quiet，friends.句型：My friend is strong. He has short hair（2）教学难点：quiet的发音初步了解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
二、说学情1．由于在三年级加强了基本元音、辅音和字母组合拼读规律的教学，因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。
2．句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，需要让学生简单了解。
三、说教学流程1．激趣导入（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，让学生回忆：big、small、short、long四个单词。
新版人教版小学四年级英语上册第三单元第一课时课件24488PPT课件
Homework
①Listen to the tape (P25) three times. 录音听三遍。
②Write the words: strong 、quiet、 friendly、 tall、short （单词5+3） ③Introduce your friends to your family. 向家人介绍你的朋友。 （模仿对话）
A: I have a good friend.
He/She is
.
B: Who is he/she?
A: His/Her name is…
Do some exercise
一、找朋友。把下列两组单词中的对应词或反义词连起来。
long
thin
she
small
his
short
big
he
strong
her
二、火眼睛金。给下列翻译打“√”或“×”。
1、I have a good friend . 我有一个新朋友。 （× ）
2、He’s very friendly. 他很友善。 3、Who is she? 他是谁？
（√ ） （× ）
4、She’s tall and thin. 她又高又壮。
（× ）
新版人教版小学四年级英语上册第三 单元第 一课时 课件244 88PPT 课件
小学英语四年级上册
新版人教版小学四年级英语上册第三 单元第 一课时 课件244 88PPT 课件
单县希望小学：杨梅香
short
短的
long
长的
tall 高的
short 矮的
fat 胖的
thin 瘦的
she is short and thin
人教版小学英语四年级上册第三单元教学设计
人教版小学英语四年级上册第三单元教学设计（PEP）What’s her/his name?—Unit3 Part A Let’s learn澄迈县山口中心学校英语科罗晓倩教学目标1 知识目标学习句子“What’s her nmae?”和“What’s his name?”并能在生活中熟练用。
2. 能力目标在语言学习中,力求关注每一个孩子,让孩子的情感同时得到发展,用我的情感感染学生,或鼓励大家试一下,Just have a try,体会用英语来表达的快乐。
3. 情感目标通过设制各种活动,让学生在感受,体验和参与的过程中,来学习语言.二、教学重、难点1、教学重点是掌握好有关询问名字的单词：what her his name听懂、会说What’s her name?Her name is What’s his name?His name is并做出回答。
2、教学难点是对话并完成练习。
三、课前准备1、教师准备好本课时的单词卡片。
2、教师准备好本课时课件。
3、教师准备好人物图画。
4、学生自备好彩色笔。
一、Let’s chant.1 First,Let’s listen to the tape and do .Ok?2 This time,let’s chant and do.(通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生自然地英语学习的状态，为本课的教学创造了良好的条件)二、Preview.1 出示图片。
①快看快说。
Look at the picture . Let me see who can say the quickly?(出示music.sports.science.painting的卡片贴在黑板上)②T:What do you like? S1:I like ….S2:I like ….③Let’s together.What?What?What?S1:I like music.(去摘黑板上对应的图片)S2:I like ……. S3:I like ……. S4:I like…….④Show me your picture.We can say(依次指向S1,S2,S3,S4):S:She likes ….S:He likes ….(Let’s say:right,right,you ar e right.)2 “or”的练习.①出示课件(5对图片)big or girl?music or sports?open or close?strong or thin?boy or girl?②反说练习:Now,I say big,you say small,ok?Tall-( ) girl-( ) thin-( ) close-( ) you and me-( )Me and you-( )(1、通过快看快说，引出本课所须单词；2、通过韵律和节奏并存的游戏，点滴渗透，解决了本课的非重点语句。
人教版四年级英语上册第三单元说课稿
四年级上册Unit 3《My friends》一.说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 Myfriends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。
本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; Myfriend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二.说教学目标和教学重难点1.说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。
包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。
根据以上要求，我将教学目标确定为：（1）知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.（2）情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。
（3）技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2.教学重难点（1）教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
（2）教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.三.说教情和学情1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。
小学英语四年级上册第三单元 教案
问题
全体学生能运用句型：What is sb doing? 和Sb is…
应用
作业
作业练习：抄写句子及答语，占格正确、饱满；书面整洁
实践应用
询问别人在干什么和回答。每位同学进行小组合作询问他人干什么，并且回答。每个小组将自己小组的情况在全班展示交流，可以让同学们用重点句型进行询问，或者设计询问场景进行模拟。
板书
设计
Module3Unit 1 What are they doing?
What are they doing？
They are rowing a dragon boat. On the lake
They are doing Taijiquan. In the park
They are playing chess. Under the tree
3、They are动词-ing
4、正确朗读P18Part4 儿歌并尝试背诵
整合课
0.5
1.用句型“What are they doing?2、They are动词-ing编创对话。2.拓展疑问用语。
学时课教学设计表
学 科
英语
单 元
Module3
备课者
课 型
学时课
课 题
Unit 1What are they doing
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编此话题的短剧
文化
阅读
现在进行时
学习
重难点
句型：What are they doing?
They are动词-ing.
教学重点：
1.学生学会用What are they doing?询问他人在干什么。
2.能运用They are动词-ing进行回答。
最新版(PEP)小学四年级英语上册第三单元教案
寮步镇香市小学ＰＥＰ四年级英语上册教案与反思【备课人】钟学名【课题】Unit 3 My friends【课时与教学内容】第一课时 A Let’s talk and Let’s play 【课型】对话新授课【教学目标】1．能够听、说、读本课的主要单词: strong friendly quiet 2．能够听懂、会说句子：I have a new friend. She’s(He’s) tall and thin. What’s her (his)name? Her (His) name is…【重点难点】重点是学习本课句子:have a new friend. She’s(He’s) tall and thin. What’s her (his)name? Her (His) name is…难点是正确使用形容词来描述人物。
【教学准备】课件卡片多媒体【学情分析】本课学的是描述人物的外貌和性格特点的句型，本课通过由浅入深的教学方法进行教学，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。
容易激起学生的学习热情，让学生参与到课堂中来。
【教学过程】Step1 Warm-up１、师生日常问候２、唱歌：朋友３、做游戏: 看谁做得对引入Step2 Presentation４、师出示John 的图片，问：What’s his name ? His name is John. ５、放课文对话录音，让学生整体感受。
６、教学本课新单词７、播放Let’s talk 录音，生跟读。
８、分角色朗读课文对话Step3 Practice & Consolidation９、生分角色扮演Let’s talk。
两人一组进行。
10、Let’s playStep4 Ｓummary１１、听录音跟读对话。
１２、完成同步精练板书设计: Unit 3 My friendsWhat’s her (his)name?Her (His) name is JohnShe’s (He’s )very …【教学反思】1、本课学的是描述人物的外貌和性格特点的句型，本课通过由浅入深的教学方法进行教学，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。
英语四年级上册第三单元第一课时 教案
学生们戴上Amy, Mike和Zhang Peng的头饰进行表演。
【设计意图】通过身体语言和课件来帮助学生理解并且运用本节课的主要句型，在巩固的基础上结合身边的事物进行练习，训练学生的思维，激发他们地参与欲望。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
课型
Learn
时间
11月
课标与教材分析
本课时要学习A部分Let’s talk, Let’splay两部分内容。Let’s talk部分内容比较多，对话比较长，配有两幅情景图辅助教学；Let’splay部分主要通过同伴之间的对话来掌握一些巨型。
学情分析
书包内的这些书籍名称学生非常熟悉，单词也不难学生学习起来应该比较轻松，但一定注意单词Chinese的发音，大部分学生容易出错,l另外Chinese，English这两个单词开头第一个字母大写，要让学生注意不要出错。
T: Where is your / the…?
S: It’s in / on / under my / the…
（四）评价分组中注意力热身
将学生分为男生组和女生组两组，每组有一张空白的教室轮廓图，那组回答问题或比赛获胜后都会得到一张教室内设施的图片，如：door, picture, window, board等等，最后通过用句型“We have…Where is the…It’s near /…”来介绍自己的教室，评出本节课的优胜队，优胜队将得到老师的奖励。这样既总结了本节课的重点语言，又发挥了评价对学生的促进作用。
2. Watch VCD again进一步理解对话。
【设计意图】创设情境可以让学生更好的理解语意，在师生交际中呈现新语言，学习新语言。
人教PEP版英语四年级上册《UNIT3LESSON1》课件_1
Long, long, long. Make your arms long.
Short, short, short. Make your arms short.
thin
short hair
quiet
friends
Байду номын сангаас
strong
long hair
It has a long nose. Long, long, long. It has big ears. big, big, big.
My friend is … . He/She has … . Who is he/she?
Who is he / she?
Oh, no. He is big Am I your friend? and strong.
Oh, no. He has small eyes.
Am I your friend?
Tall, tall, tall.
Make yourself tall.
Short, short, short. Make yourself short.
Big, big, big.
Make your eyes big.
Small, small, small. Make your eyes small.
Oh, no. He has big ears. Am I your friend?
Oh, no. He has a short tail.
Am I your friend?
Oh, no. He has a long nose.
Am I your friend?
Who is he?
She is beautiful. She has big eyes and a big mouth. Who is she?
人教版四年级英语上册第三单元教案
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/əʊ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike 告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
人教版小学英语四年级上册第三单元教案及教学反思
人教版小学英语四年级上册第三单元教案及教学反思人教版小学英语四年级上册第三单元教案设计者：卢洁梅工作单位：大安镇同德小学第一课时教材分析: 这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要谈的是如何形容朋友或别人的外貌特征.再一次学习如何关心自己旁边的事物.学情分析: 通过上两个单元对学生旁边事物的学习,这节课对学生的吸引力也是较大.这节课要充分利用好一情景资源,学生周围的人物来调动学生的学习热情,更好地让学生学习并掌握本课的内容.教学目标:1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet 等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］教学过程：Step1 Warm-up1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it? (An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it?( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
新版人版小学四年级英语(上册)第三单元第一课时课件
靖边五小 郝巧利
long short
short hair
long hair
Who is he? His name is Guang Touqiang.
Who is she? She is my friend. Her name is Mei Yangyang.
friend friends friendly
〔√ 〔×
4、She’s tall and thin. 她又高又壮.
〔×
Summary <小结>：
Please treasure your friendship!
请珍惜你的友谊！
My friends
1、听录音跟读 A、 Let’s talk. 有能力的学生会背诵
2、和同伴表演对话
v针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌 握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,从而 达到"拔尖"和"减负"的双重目的.
一、找朋友.把下列两组单词中的对应词或反义词连起来.
long
thin
she
small
his
short
big
he
strong
her
二、火眼睛金.给下列翻译打"√"或"×".
1、I have a good friend . 我有一个新朋友. 〔 ×
2、He’s my friend. 他是我的朋友. 3、Who is she? 他是谁？
Goodbye！
知识回顾 Knowledge Review
Tall
or
short
?
My friends
She is short .
小学英语人教版PEP(三年级起点)四年级上册英语全册教案
四年级英语上册全册教案Unit One My classroom第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's learn 教案
3. 情感目标：加深学生彼此间的了解，建立正确的互爱互助的朋友关系。
教学重点
能听、说、认读tall and strong，short and thin，quiet，friendly等描述人物特征的单词和词组；能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。
D.根据创编chant，学习词组tall and strong。
课件出示熊爸爸和熊宝宝，并出示chant：
Look at Father Bear,
he is tall,
he is strong,
so he is
tall and strong.
②学习词组short and thin。
课件出示小蚂蚁，并出示chant：
②播放录音，学生跟读。需要注意发音和语调。
③小组活动。
学生分小组讨论自己的朋友是什么样的，并选小组上台来展示。
Step 3 Consolidation&Extension
通过chant和游戏活动，进一步巩固所学单词和词组。
1.Let’s chant.
（1）课件出示Let’s chant. 部分的图片，让学生仔细观察并描述图片上的人物是什么样的。
—I have a good friend. He’s tall and strong.
—Who is he?
—His name is...
教学反思
本课时是一节词汇课。课前我通过说反义词游戏复习学习过的描述特点的形容词，复习旧知，同时引入新知。通过情景创设贯穿单词教学，加上猜谜语、课件动画等多种形式，学生比较感兴趣，参与的积极性也很高。在巩固与拓展环节，我请学生给自己的好朋友创编一首新歌瑶，为学生创造了运用语言的机会，进一步巩固了所学知识。
pep人教版四年级上册unit3Part B 第一课时教学设计
能培养学生严谨的学习态度,发展学生的兴趣爱好
教学重难点：
1.掌握本课时词汇：music, science, sports, painting, computer game
2.掌握句型：My friend/He/She likes…
教具：多媒体，单词卡
教学过程：
Step1:Warm-up
Greetings
3、Ask students to read the new words for several times, then practise the new words,eg,the way like,”big voice and small voice ” ,”sit down and stand up”.
1.Please read the new words for several times;
2.Ask your parents about their hobbies.
Blackboard design:
Unit3 My Friends
word cards:
music science
painting do sports
6、Show the other sentence,”She\He likes…”
7、Show some pictures,let students describe the picture by using the new sentence structure.
8、Learn the content of “let’s do”, master the new phrases,like”listen to music,do sports, paint, make friends and play computer games.”
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人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时教案
Unit 3 My friends
教学目标与要求:
1.能听懂,会说:Whats his/her name? His/her name is...等并能在实际情景中运用
2.能听.说.认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用
3.能听.说.认读书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能听懂会说以这些字母为首的单词
4.能掌握四会单词teacher,student等
5.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
6.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事
7.了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节
8.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣
课时安排:6课时
第一课时:A(lets learn Lets find out)
第二课时:A(Lets talk Lets play ) C(Good to know)
第三课时:A(Read and write)C(Lets make)
第四课时:B(Lets learn Lets do) C(Task time)
第五课时:B(Lets talk Lets chant) C(Lets sing)
第六课时:B(Read and write) C(Lets check Story time)
第一课时
一.预习提示：
1.哪些单词句子自己已经熟悉
2想想你知道哪些动物单词并加以描述如:long nose strong arms
二.教学目标
1.能听.说.认读long hair,short hair,strong,thin,quit,frients
2.能描述人物的相貌特征
3.对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育
三. 教学重难点
1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?
2．词汇：hair, thin, strong, quiet
3．发音：friends, thin
4．名词复数的使用
四.教具准备：
1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
2．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］
4.．教材相配套的教学录音带
五.教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)
It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)
2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.
3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.
3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
（把单词卡贴在黑板上）4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair.
5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。
并出示单词卡，让学生认读quiet。
（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let’s learn/A］教师问：Who is he ?(板书)
9．听录音带，跟读对话。
［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)
11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let’s find out
教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.
教师出示第二组单词：long, short, big, small
教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据
教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2．Listen and draw
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。
然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-activities）
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己
来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计
Unit 3 My friends
Who is he/she?
Who’s your best friend?
六.当堂检测
写出下列单词的汉语意思
friends strong thin short hair bear elephant
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