陶艺教(学)案
陶艺研学课程教案活动方案
陶艺研学课程教案活动方案一、教学内容本节课选自《陶艺制作基础》教材第三章《泥条盘筑与手捏成型》内容。
详细内容包括：了解陶艺的基本概念、制作方法和工具使用；掌握泥条盘筑与手捏成型技巧；探索陶艺创作的表现形式和艺术风格。
二、教学目标1. 让学生了解陶艺的基本概念、历史与发展，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手能力，掌握泥条盘筑与手捏成型技巧。
3. 激发学生的创新意识，培养学生在陶艺创作中表达个性和情感。
三、教学难点与重点教学难点：泥条盘筑与手捏成型技巧的掌握。
教学重点：陶艺基本概念的了解、创作思路的拓展。
四、教具与学具准备教具：陶艺制作教材、陶艺作品展示、泥条、陶土、工具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示陶艺作品，引导学生关注陶艺的基本概念、制作方法和艺术风格。
2. 理论讲解（10分钟）介绍陶艺的历史与发展、制作工具和材料，讲解泥条盘筑与手捏成型的基本技巧。
3. 实践操作（10分钟）学生分组进行泥条盘筑与手捏成型实践，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）以一个简单的陶艺作品为例，讲解创作思路和制作过程。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立完成一个陶艺作品的创作。
6. 展示评价（5分钟）回顾本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生课下继续探索陶艺创作。
六、板书设计1. 课题：泥条盘筑与手捏成型2. 内容：（1）陶艺基本概念（2）制作工具与材料（3）泥条盘筑与手捏成型技巧（4）陶艺创作思路七、作业设计1. 作业题目：以“自然”为主题，创作一个陶艺作品。
2. 答案要求：（1）作品需运用泥条盘筑与手捏成型技巧；（2）作品具有创意，表现出自然的特点；（3）作品结构稳定，形象生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 鼓励学生参加陶艺社团，提高陶艺技能。
3. 组织学生参观陶艺展览，拓宽艺术视野。
4. 开展陶艺创作比赛，激发学生创作热情。
陶艺教案科学活动
陶艺教案科学活动一、教学目标。
1.了解陶艺的基本知识和技能，掌握陶艺的制作方法和工具使用；2.培养学生的动手能力和创造力，提高学生的审美能力；3.通过陶艺制作活动，引导学生对自然界的认识和对科学的兴趣。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，陶艺的基本知识和技能，陶艺制作的基本步骤；2.教学难点，教师如何引导学生进行陶艺制作，如何激发学生的创造力和想象力。
三、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师向学生介绍陶艺的基本知识，包括陶瓷的历史、陶艺的制作方法和工具使用等。
并向学生展示一些陶艺作品，让学生对陶艺有一个初步的了解。
2.讲解（10分钟）。
教师详细讲解陶艺的制作方法和工具使用，包括陶泥的选择和处理、陶轮的使用方法、施釉和烧制等。
并向学生展示陶艺制作的基本步骤，让学生对陶艺制作有一个清晰的认识。
3.实践（40分钟）。
教师向学生演示陶艺制作的过程，并指导学生进行实际操作。
学生可以根据自己的想法和创意，制作自己喜欢的陶艺作品，如花瓶、茶杯、盘子等。
在制作过程中，教师可以根据学生的实际情况进行指导和帮助，让学生掌握陶艺制作的基本技能。
4.展示和评价（15分钟）。
学生完成陶艺作品后，可以进行展示和评价。
学生可以互相欣赏彼此的作品，并对作品进行评价和讨论。
教师也可以对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高作品的审美水平。
5.总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调陶艺制作的重要性和学习收获。
并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高陶艺制作的技能和水平。
四、教学反思。
通过本节课的教学活动，学生不仅掌握了陶艺制作的基本知识和技能，还培养了学生的动手能力和创造力。
同时，通过陶艺制作活动，学生对自然界的认识和对科学的兴趣也得到了提高。
因此，陶艺教案科学活动是一种既有趣又有益的教学活动，可以在课堂教学中得到广泛应用。
小学综合实践活动教案魅力陶艺世界活动方案
小学综合实践活动教案魅力陶艺世界活动方案小学综合实践活动：魅力陶艺世界活动简介：魅力陶艺世界是一项旨在培养学生创造力、艺术鉴赏力和团队合作精神的综合实践活动。
通过参与陶艺制作和学习相关知识，学生将能够体验到陶艺的魅力，了解陶艺在人类文明中的重要地位，并培养出对美的感知能力。
活动目标：1. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
2. 提升学生的艺术创造力和审美能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生的时间管理和自主学习能力。
活动流程：一、活动准备阶段在活动之前，老师需要准备以下物品和布置教室：1. 陶艺工具和材料：黏土、刀具、颜料、毛笔等。
2. 陶艺展示区：准备一些陶艺作品展示在教室中，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 活动介绍：准备一份详细的活动介绍，包括活动目的、流程和注意事项。
二、活动实施阶段1. 活动导入（15分钟）通过展示一些陶艺作品和介绍陶艺的历史和文化背景，引发学生的兴趣并激发他们的创造力和想象力。
2. 陶艺实践（60分钟）将学生分成小组，每个小组配备一份陶艺工具和一块黏土。
指导学生如何制作基本的陶艺作品，例如杯子、盘子或小动物等。
同时，鼓励学生根据自己的想法和创意进行个性化的设计。
3. 陶艺展示和分享（30分钟）每个小组完成制作后，组织学生在教室中展示自己的作品。
鼓励学生分享自己的创作经验和想法，并互相欣赏和评价彼此的作品。
4. 艺术鉴赏和学习（30分钟）通过观赏一些陶艺大师的作品，引导学生发现不同风格和技巧在艺术创作中的应用，并提供一些关于陶艺的知识和技巧的简单介绍。
5. 学生总结和反思（15分钟）让学生回顾整个活动过程，分享他们的感受和体会。
同时，鼓励他们从中汲取经验和教训，思考自己的不足和改进的方向。
三、活动总结与评价在活动结束后，可进行以下总结和评价：1. 邀请学生写一篇关于陶艺实践活动的个人体会和感想的作文。
2. 对每个小组的陶艺作品进行评选，并举办一个小型的陶艺展览。
初中美术陶艺造型教案
初中美术陶艺造型教案课时：2课时年级：八年级教材：《初中美术》Module 5 Ceramic Art教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本概念和制作工艺，培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
2. 培养学生运用陶瓷材料进行造型创作的能力，提高学生的审美素养和动手能力。
3. 培养学生团结协作、耐心细致的良好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 陶艺的基本概念和制作工艺2. 陶瓷材料的使用和造型技巧3. 创作实践和作品展示教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷艺术品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 教师简要介绍陶艺的基本概念和制作工艺，引导学生了解陶艺的魅力。
二、基本技能学习（15分钟）1. 教师讲解陶瓷材料的使用方法和造型技巧，如泥条、泥板、雕刻等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，掌握基本造型技巧。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，如主题、形式、尺寸等。
2. 学生根据要求进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺的重要性和实用性。
2. 学生分享自己的创作心得，展示作品。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，检查学生对陶艺基本技能的掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，互相评价、学习。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解陶艺创作的注意事项，如烧制工艺、釉料使用等。
2. 学生根据注意事项进行创作，教师巡回指导。
三、作品完善与烧制（15分钟）1. 学生根据教师提出的建议，完善自己的作品。
2. 教师讲解陶艺作品的烧制过程，引导学生了解烧制工艺。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺创作的重要性和实用性。
2. 学生分享自己的创作心得，展示作品。
教学评价：1. 学生对陶艺的基本概念和制作工艺的掌握程度。
2. 学生在创作实践中的表现，如创意、技巧、团队合作等。
陶艺手捏枇杷教案
陶艺手捏枇杷教案
一、教学目标
1.了解陶艺手捏的基本原理和技巧；
2.学习手捏枇杷的造型方法；
3.培养学生动手能力和艺术创造力。
二、教学准备
1.陶泥、陶工具、水、湿布等；
2.展示枇杷实物或图片。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
引导学生观察枇杷实物或图片，描述其形状、颜色和纹理等特点。
2.讲解（10分钟）
介绍陶艺手捏的基本原理和技巧，如揉捏、压平、拉长等，让学生了解手捏的基本动作。
3.示范（15分钟）
教师进行手捏枇杷的示范，重点演示如何使用双手和陶工具塑造出枇杷的形状，同时强调细节处理的重要性。
4.实践（30分钟）
让学生动手实践，提供适量陶泥供学生使用。
学生按照示范的方法，用双手捏制出枇杷的基本形状，然后用陶工具修整细节，如叶子的纹理和果实的表面。
5.创作（20分钟）
鼓励学生在基本形状的基础上进行创作，可以根据自己的想象和艺术审美进行改造和装饰，使作品更具个性。
6.整理（10分钟）
学生将制作好的作品整理摆放在指定的地方，同时清理工具和周围的工作环境。
四、教学总结
1.让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流；
2.总结手捏枇杷的制作过程和技巧，强调动手实践的重要性；
3.鼓励学生继续探索和发展陶艺手捏技巧。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅了解了陶艺手捏的基本原理和技巧，还获得了动手实践的机会，培养了他们的艺术创造力和动手能力。
但是，在实践环节中，部分学生对于细节处理和创作仍存在困难，需要更多的指导和练习。
因此，今后可以加强个别辅导，提供更多的练习机会，帮助学生掌握更高级的陶艺手捏技巧。
陶艺教案范例
引言概述：陶艺教案范例是在教学过程中，为教师提供指导和参考的教案模板。
本文将针对陶艺教学的特点，结合教学设计理论，以及具体的教学实践经验，提供一份详细且专业的陶艺教案范例。
该范例将包含五个大点：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价。
正文内容：一、教学目标：1.培养学生的审美意识和创造能力。
通过陶艺教学，培养学生对美的感知和欣赏能力。
鼓励学生自由表达和创造，培养学生的创造力和想象力。
2.提升学生的艺术技能。
学习陶艺基本技巧，如捏塑、造型等。
熟悉陶瓷材料的性质和加工过程。
3.增强学生的团队合作和沟通能力。
通过小组合作的方式，促进学生的团队精神和协作能力。
鼓励学生在设计和制作过程中进行相互交流和合作。
二、教学内容：1.陶艺基础知识介绍。
介绍陶艺的起源和发展历史。
讲解陶瓷材料的分类、特性等基础知识。
2.陶艺技巧训练。
学习基础手工技巧，如捏塑、拉坯等。
教授陶瓷材料的处理和制作方法。
3.陶艺设计与创作。
引导学生进行陶艺设计，培养学生的创造力。
提供不同题材和风格的设计案例，激发学生的想象力。
4.陶艺装饰与彩绘。
探讨不同的陶瓷装饰方法，如彩绘、贴花等。
培养学生的艺术表达能力，通过装饰使作品更富艺术感。
5.陶艺欣赏与评价。
引导学生欣赏和分析不同时期和地区的陶艺作品。
培养学生的审美观点和批判思维能力。
三、教学方法：1.示范与讲解。
教师通过示范操作和详细讲解，向学生传授陶艺基础知识和技巧。
2.实践与实验。
学生通过实践和实验，巩固和运用所学的陶艺技能和理论。
3.小组合作。
安排学生进行小组合作，在设计和制作过程中相互协助和合作。
4.个性化指导。
针对学生的个性和能力差异，提供个性化的指导和辅导。
5.多媒体辅助。
利用多媒体技术，呈现陶艺作品的图片和视频，激发学生的兴趣和学习动力。
四、教学过程：1.教师导入。
引发学生对陶艺的兴趣，介绍本课程的教学目标和内容。
2.知识讲解与技巧示范。
讲解陶艺基础知识，同时进行相应的技巧示范和指导。
初中学做陶艺教案
初中学做陶艺教案教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本知识和制作技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生对艺术的认识和欣赏能力。
教学重点：1. 陶艺的基本制作技巧。
2. 学生的实际操作能力。
教学难点：1. 陶艺的制作过程和技巧的掌握。
2. 学生的动手能力和创造力的培养。
教学准备：1. 准备陶艺制作的材料和工具，如陶土、陶轮、刀具等。
2. 准备一些陶艺作品的样品，以便学生参考和欣赏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍陶艺的基本知识和制作技巧。
2. 展示一些陶艺作品的样品，让学生对陶艺有一个初步的了解和欣赏。
二、制作过程（15分钟）1. 讲解陶艺的制作过程，包括陶土的准备、陶轮的使用、刀具的运用等。
2. 分组让学生进行实际操作，体验陶艺的制作过程。
三、创作实践（15分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和想法，选择陶艺的主题和形状。
2. 引导学生运用陶艺的基本技巧，进行创作实践。
四、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 让学生互相交流，分享制作过程中的心得和体验。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在本次课程中学到的知识和技巧。
2. 引导学生反思自己在制作过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
教学延伸：1. 让学生继续进行陶艺创作，深入探索陶艺的制作技巧和创作方法。
2. 组织学生参观陶艺展览或者陶瓷工厂，深入了解陶艺的历史和现状。
教学反思：通过本节课的学习，学生对陶艺有了初步的了解和认识，掌握了陶艺的基本制作技巧，同时也培养了学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作能力的培养，引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性和独特风格的作品。
同时，教师也应注重学生的安全意识的培养，确保学生在制作过程中的安全。
陶艺课程方案
陶艺课程方案一、课程介绍陶艺课程是一门让学生通过手工制作陶瓷作品来开展创造力和艺术技能的课程。
本课程旨在教授学生根本的陶艺技巧，让他们了解陶艺的根本原理和工具使用。
通过参与陶艺创作，学生还可以培养耐心、专注力和空间感。
二、课程目标1.学习并掌握根本的陶艺技巧，如捏、拉、掐、压等；2.了解陶艺工具的使用和维护；3.培养创造力、想象力和艺术表达能力；4.培养学生对陶艺的兴趣，并提供根底知识和技能，为有意从事陶艺创作的学生提供根底。
三、课程内容1. 陶艺根底知识介绍•陶艺的起源和开展历史；•陶器的分类和特点；•陶艺工具和材料的介绍。
2. 陶艺技巧学习•捏制技巧：学习使用手指和手掌捏制陶器的根本方法和技巧；•拉制技巧：学习使用拉坯技术制作不同形状和大小的陶器；•掐制技巧：学习使用手指和陶工刀来掐制陶器的外表，制作出纹饰和装饰；•压制技巧：学习使用模具和手掌压制陶器，制作出复杂形状和图案。
3. 陶艺实践•通过实际操作制作陶瓷器皿，如杯子、碗、花瓶等；•学习使用陶艺工具和材料，如陶土、陶轮、釉料等；•调配釉料并进行釉烧，让学生更深入了解釉料的特性和变化。
4. 陶艺创作和设计•鼓励学生进行自由创作，发挥想象力和艺术表达能力；•学习根本的陶艺设计原那么，如比例、对称、造型等。
四、课程安排本课程将分为十次课程，每次课时为两个小时。
课程安排课时数内容陶艺根底知识介绍2 介绍陶艺的历史和开展，以及陶艺工具和材料的根本知识捏制技巧学习 2 学习使用手捏制陶器，制作根本形状和造型拉制技巧学习 2 学习使用拉坯技术制作陶器，并掌握不同形状和大小的制作方法掐制技巧学习 2 学习使用手指和陶工刀来掐制陶器的外表，制作纹饰和装饰压制技巧学习 2 学习使用模具和手掌压制陶器，制作复杂形状和图案五、评估方法1.课堂参与度：学生参与课堂活动的积极性和投入度；2.作品展示：学生完成的作品质量和创意程度；3.课堂测试：对学生掌握程度进行测试，包括理论知识和陶艺技巧；4.课程工程作业：学生独立完成的陶艺作品，通过评估作品质量和创造力。
陶艺校本课程实施方案
陶艺校本课程实施方案一、课程概述陶艺是一门以陶土为主要材料，通过手工制作和烧制工艺创作出各种器物的艺术形式。
陶艺校本课程旨在培养学生的陶艺创作能力和审美素养，通过系统的学习和实践，让学生掌握陶艺的基本技能和理论知识，培养他们的创造力和艺术表达能力。
二、课程目标1. 培养学生的陶艺创作能力，使其能够独立完成陶艺作品的设计、制作和烧制。
2. 培养学生的艺术鉴赏能力，使其能够理解和欣赏不同风格和流派的陶艺作品。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够在集体创作和展览活动中与他人合作。
4. 培养学生的创造力和想象力，使其能够创作出具有个性和创新的陶艺作品。
三、课程内容1. 陶艺基础知识：介绍陶土的种类和性质，讲解陶艺的基本工具和设备的使用方法。
2. 手工制作技巧：教授陶艺的手工制作技巧，包括捏塑、拉坯、胎饰等技法的实践演练。
3. 装饰和彩绘技巧：介绍陶艺的装饰和彩绘技法，教授刻花、贴花、绘画等技巧的实践操作。
4. 烧制技术：讲解陶艺的烧制工艺和烧窑设备的使用方法，实践操作烧制不同温度的陶艺作品。
5. 艺术理论与鉴赏：学习陶艺的艺术理论知识，了解不同风格和流派的陶艺作品，并进行鉴赏和评论。
6. 创作实践：组织学生进行陶艺作品的创作实践，指导学生完成个人和集体创作作品。
7. 展览与交流：组织学生参加陶艺作品的展览和交流活动，提供与他人交流和展示作品的机会。
四、教学方法1. 理论教学与实践结合：通过理论讲解和实践操作相结合的方式进行教学，使学生能够理论联系实际，提高学习效果。
2. 示范与指导：教师进行技能操作的示范，并对学生的实践过程进行指导和纠正，帮助学生掌握陶艺的基本技能。
3. 个性指导与鼓励：针对学生的个人特点和创作风格，进行个性化的指导和鼓励，培养学生的创造力和自信心。
4. 合作与交流：组织学生进行集体创作和展览活动，促进学生之间的合作与交流，培养团队合作和沟通能力。
五、课程评价1. 作品评价：评价学生的陶艺作品，包括创作思路、技术运用、艺术表现等方面的综合评价。
陶艺教育实施方案
陶艺教育实施方案一、背景分析陶艺是一门古老而富有魅力的艺术，通过陶艺教育，学生可以培养动手能力、审美能力和创造力，提升个人综合素质。
然而，目前我国的陶艺教育在学校中并不普及，很多学生没有接触过陶艺，缺乏对这门艺术的了解和热爱。
因此，制定一套科学合理的陶艺教育实施方案，对于推动陶艺教育的发展具有重要意义。
二、实施目标1. 提高学生对陶艺的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和创造能力。
2. 增强学生的动手能力和实践能力，培养学生的耐心和细致的品质。
3. 促进学生的身心健康发展，提升学生的综合素质和个性魅力。
三、实施内容1. 课程设置根据学生的年龄和兴趣特点，设置不同难度和风格的陶艺课程。
包括基础陶艺技法的学习、陶艺作品的创作、陶艺艺术欣赏等内容。
通过系统的课程设置，引导学生逐步深入了解陶艺艺术，激发学生对陶艺的兴趣和热爱。
2. 师资建设招聘具有丰富陶艺教学经验和艺术修养的专业教师，组建专业的陶艺教育团队。
教师要具备较强的教学能力和良好的师德师风，能够引导学生进行陶艺创作，激发学生的创造力和想象力。
3. 教学环境建立完善的陶艺教室和陶艺工作室，配备专业的陶艺工具和设备。
教学环境要安全、整洁、明亮，营造出艺术氛围，激发学生的学习热情和创作激情。
四、实施步骤1. 制定陶艺教育教学大纲和教学计划，明确教学目标和教学内容。
2. 开展陶艺教育课程，组织学生进行陶艺作品的创作和制作。
3. 组织陶艺作品展览和评比活动，激发学生的创作热情和艺术表现力。
4. 定期举办陶艺艺术讲座和交流活动，拓展学生的艺术视野，提高学生的艺术修养。
五、实施保障1. 加强对陶艺教育的宣传推广，提高社会对陶艺教育的关注度。
2. 加大对陶艺教育的投入，提高陶艺教育的教学质量和教学水平。
3. 建立健全的陶艺教育评估和考核制度，不断完善陶艺教育的管理机制。
六、总结陶艺教育实施方案的制定，对于推动陶艺教育的发展具有重要意义。
通过科学合理的实施方案，可以提高学生对陶艺的兴趣和热爱，促进学生的全面发展。
2024年陶艺研学课程教案活动方案
2024年陶艺研学课程教案活动方案一、教学内容本节课选自《陶艺设计与制作》教材第四章“陶艺的成型与装饰”，详细内容包括：陶艺基本成型方法、陶艺装饰技法的介绍与实践，以及陶艺作品的后处理。
二、教学目标1. 让学生掌握陶艺的基本成型方法，如手捏法、盘筑法等。
2. 培养学生运用陶艺装饰技法，提高审美素养和创新能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高动手实践能力和陶艺制作技能。
三、教学难点与重点教学难点：陶艺装饰技法的运用和陶艺作品的后处理。
教学重点：陶艺的基本成型方法，以及如何将这些方法应用于实际制作中。
四、教具与学具准备教具：陶艺制作工具、陶艺装饰材料、陶艺作品展示架等。
学具：陶艺泥料、陶艺工具、个人防护用品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示优秀陶艺作品，激发学生兴趣，引导学生思考如何创作出独特的陶艺作品。
2. 教学内容讲解（10分钟）介绍陶艺的基本成型方法、装饰技法及后处理方法。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的陶艺作品为例，讲解从泥料选择、成型、装饰到后处理的全过程。
4. 动手实践（60分钟）学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（30分钟）学生根据所学内容，独立完成一个简单的陶艺作品。
6. 作品展示与评价（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《陶艺的成型与装饰》2. 内容：①基本成型方法：手捏法、盘筑法等②装饰技法：刻画、贴花、彩绘等③后处理：晾干、修整、上釉、烧制七、作业设计1. 作业题目：以“2024年陶艺研学”为主题，创作一个陶艺作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续探索陶艺制作，参加相关比赛和活动，提高自己的陶艺水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 动手实践环节的设计与指导4. 作品展示与评价5. 作业设计与课后拓展延伸一、教学难点与重点的确定陶艺的教学难点与重点主要在于基本成型方法、装饰技法的运用以及作品的后处理。
陶艺课教案_安全预案
一、课程名称陶艺课二、课程目标1. 通过陶艺制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 提高幼儿对美学的感知和审美能力。
3. 增强幼儿的安全意识，学会在活动中保护自己。
三、课程对象幼儿园小班四、课程时间45分钟五、安全预案一、课前准备1. 教师检查陶艺教室的设施设备，确保安全无隐患。
2. 检查陶泥、工具等材料，确保无破损、尖锐物品。
3. 检查教室的通风情况，确保空气质量良好。
二、课前教育1. 教师向幼儿讲解陶艺制作的基本步骤和注意事项。
2. 强调安全的重要性，提醒幼儿在制作过程中注意自身安全。
3. 教师示范正确的陶艺制作方法，包括使用工具、摆放材料等。
三、课堂安全措施1. 人员安排：教师负责整个课堂的安全，确保每位幼儿都在视线范围内。
2. 材料管理：陶泥、工具等材料放置在幼儿可触及范围内，避免幼儿误拿造成伤害。
3. 工具使用：指导幼儿正确使用工具，如使用剪刀时要握紧，避免剪伤手指。
4. 环境安全：保持教室整洁，避免幼儿滑倒或踩到物品。
5. 应急处理：准备好急救箱，包括创可贴、消毒液等，以备不时之需。
四、突发事件处理1. 擦伤或割伤：立即用消毒液清洁伤口，用创可贴包扎。
2. 烫伤：立即用冷水冲洗烫伤部位，用冰块冷敷减轻疼痛。
3. 窒息：若幼儿发生窒息，立即进行心肺复苏，并迅速联系校医或拨打急救电话。
4. 其他意外：根据具体情况采取相应措施，确保幼儿安全。
五、课后清理1. 教师检查教室卫生，确保无遗留物品。
2. 清理陶泥、工具等材料，归位放置。
六、总结通过本节课的安全预案，旨在确保幼儿在陶艺制作过程中的人身安全，提高幼儿的安全意识。
同时，教师应不断总结经验，不断完善安全预案，为幼儿创造一个安全、愉快的陶艺学习环境。
陶艺研学课程精品教案活动方案
陶艺研学课程精品教案活动方案一、教学内容本节课选自《陶艺制作基础》教材第三章《造型与设计》，详细内容包括：了解陶艺的基本制作工艺，学习陶土的特性及其成型方法，掌握简单的陶瓷造型设计原理，实践手捏、盘筑等基本制作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握陶艺的基本知识，提高对传统工艺的认识和尊重。
2. 培养学生的动手能力和创造力，通过实践操作，形成自己的陶艺作品。
3. 增进学生对美的感知和鉴赏能力，激发对艺术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：陶土成型技巧的掌握，陶瓷造型设计原理的应用。
教学重点：陶艺基本知识的学习，实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：陶艺制作工具一套，陶土，釉料，烧制设备等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示陶艺作品，引导学生欣赏并讨论其制作工艺，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍陶艺的基本知识，包括陶土的特性、成型方法、陶瓷造型设计原理等。
3. 例题讲解（15分钟）演示手捏、盘筑等基本制作技巧，讲解注意事项，并引导学生观察、模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 创作实践（20分钟）学生根据所学知识，独立完成一个简单的陶艺作品。
6. 作品展示与评价（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《陶艺造型设计与制作》2. 知识点：a. 陶土的特性b. 成型方法：手捏、盘筑等c. 陶瓷造型设计原理七、作业设计1. 作业题目：以“自然”为主题，创作一个陶艺作品。
2. 答案提示：可以从植物、动物、风景等方面进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生参观陶艺展览，了解更多的陶艺知识，提高审美能力。
鼓励学生在课后继续练习陶艺技巧，不断丰富自己的作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践操作环节的巡回指导；3. 作业设计的主题性和答案提示；4. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿陶艺教案范文
幼儿陶艺教案范文教案标题：绘画幼儿陶艺教案目标：1.让幼儿通过陶艺活动培养创造力和想象力。
2.培养幼儿艺术欣赏能力和审美能力。
3.触摸和体验陶艺的过程，发展幼儿手眼协调和精细动作能力。
4.培养幼儿合作与团队合作精神。
教学准备：1.泥料：各种色彩的陶艺泥料。
2.陶艺工具：刷子、刮板、彩色油漆等。
3.幼儿安全工具：围裙、手套等。
4.搅拌器、盆、水桶等。
5.展示幼儿陶艺作品的空间。
教学步骤：引入活动：（10分钟）1.引导幼儿观察一些陶艺作品的图片，并与幼儿分享感受和想法。
2.提问引导幼儿探讨陶艺的材料和制作方法，并激发幼儿对陶艺活动的兴趣。
活动过程：（40分钟）1.给每位幼儿分发围裙和手套，确保安全。
2.介绍不同颜色的陶艺泥料，并给幼儿展示如何揉捏、刷涂和刮凿泥料。
3.鼓励幼儿选取心仪的泥料，自由地创作陶艺作品。
可以自由发挥，也可以参考一些简单的形状和图案。
4.在幼儿创作过程中，教师适时提供帮助和指导，鼓励幼儿发展自己的创意和技巧。
5.陶艺制作完成后，可以使用彩色油漆进行装饰，增加艺术感。
6.幼儿完成作品后，教师展示作品并与幼儿进行欣赏和讨论，鼓励幼儿分享自己的创作心得和感受。
活动总结：（10分钟）1.教师引导幼儿回顾今天的陶艺活动，询问他们的喜好和体验。
2.鼓励幼儿分享自己的作品和创作心得，与其他幼儿进行交流和展示。
3.教师总结整个活动的目标与收获，并表扬每位幼儿的努力和创作成果。
延伸活动：1.将幼儿陶艺作品进行展览，让其它班级的幼儿也能欣赏和学习。
2.组织幼儿参观博物馆或陶艺工作室，拓宽幼儿的视野和知识面。
3.开展陶艺比赛，鼓励幼儿展示自己的创意和动手能力。
注意事项：1.教师要确保幼儿的安全，要配备好安全工具，保证幼儿在陶艺活动中不受伤害。
2.幼儿需要足够的时间和空间来自由发挥创意，教师应尽量减少干预和限制。
3.在引导幼儿欣赏和讨论作品时，要给予积极的肯定与鼓励，不要过分苛求幼儿的表现。
教案评估：1.观察幼儿在活动中的参与程度和创作积极性。
学陶师陶主题教育活动方案
学陶师陶主题教育活动方案活动名称：探索陶师陶主题教育之旅一、活动背景及目的陶艺作为一门古老而又具有独特艺术魅力的工艺，已经成为当代人们追求创造力和自我表达的方式之一。
此次活动旨在通过学习和实践陶艺，培养参与者的艺术欣赏能力、创造力、团队合作意识和审美品味，为参与者提供一次全方位的陶艺体验，让他们了解和探索陶师陶主题教育。
二、活动时间及地点时间：连续三天（周末）；地点：附近的陶艺工作室或陶艺专业学校。
三、活动流程设计第一天1. 活动开幕仪式- 主持人介绍活动背景、目的和流程，向参与者介绍陶艺的基本知识和陶师陶主题教育的概念。
- 邀请一位著名陶艺家或陶艺教师发表开幕演讲，分享他们的陶艺经验和对陶师陶主题教育的体验。
2. 陶艺基础知识讲座- 由专业的陶艺教师讲解陶艺的基本工艺流程、材料和工具的使用方法，使参与者对陶艺有初步认识。
3. 陶艺实践- 每个参与者分配一个陶艺工作台，进行基础的手工捏塑、拉坯等实践操作。
- 陶艺教师进行实时指导和辅导，帮助参与者解决实践中遇到的问题。
4. 专题讲座- 邀请一位陶师陶主题教育的实践者或研究者进行专题讲座，介绍陶师陶主题教育的理论基础、发展历程和实践案例。
- 参与者与讲座嘉宾互动交流，提问和讨论。
第二天1. 陶艺技巧提升- 陶艺教师针对参与者的实践过程中存在的问题和难点，进行技巧指导和示范。
2. 陶艺创作- 参与者在教师的引导下，根据自己的创作灵感和陶师陶主题教育的要求，设计并制作个人作品。
3. 专题讲座- 邀请一位艺术评论家或美术史专家进行专题讲座，探讨陶艺在艺术史上的地位和影响，并与参与者一起欣赏一些陶艺作品。
第三天1. 陶艺作品展览- 参与者整理并展示自己的作品，进行互相欣赏和交流。
2. 陶艺作品评比- 邀请一位专业评委对参与者的作品进行评比，并颁发一、二、三等奖和优秀奖。
3. 结营仪式- 主持人总结三天的活动成果，表彰获奖者，并邀请陶艺教师和嘉宾分享活动的收获和感悟。
陶艺教学方案
陶艺教学方案1. 引言陶艺是一种古老而具有艺术性的手工艺术形式，它结合了创造力和技巧。
陶艺教学可以培养学生的创造力和审美能力，提高他们的艺术修养。
本文将介绍一个陶艺教学方案，旨在帮助教师有效地教导学生陶艺技术和艺术表达。
2. 教学目标本教学方案的具体目标如下：•培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
•掌握根本的陶艺技法和工具使用。
•提高学生的创造力和想象力。
•培养学生的艺术表达能力。
3. 教学内容3.1 陶艺根底知识•介绍陶瓷的历史和开展。
•介绍陶艺的种类和工艺流程。
•讲解陶艺的根本工具和材料。
3.2 陶艺技法•抛制：教授学生如何使用陶轮抛制陶艺品。
•捏塑：教授学生根本的手捏技法，如齐口捏、桶形捏等。
•雕刻：介绍刀具的使用和根本的雕刻技法。
3.3 艺术表达•引导学生发挥创造力，表达自己的想法和情感。
•教授学生如何运用颜色、形状等元素进行艺术设计。
4. 教学方法4.1 讲授与示范教师需结合理论知识进行讲授，并通过示范展示根本的陶艺技法和工具使用。
4.2 实践与操作给予学生充分的实践时机，练习和运用所学的陶艺技法，并提供指导和提示。
4.3 互动与合作鼓励学生之间的互动和合作，分享经验和技巧，并相互学习、借鉴。
4.4 评价与反应及时评价学生的作品，并给予积极的反应和指导，激发学生的学习热情。
5. 教学评价5.1 评价指标•技术掌握：学生是否掌握了根本的陶艺技法和工具的使用。
•创造力和表现力：学生的作品是否具有个性和创造力，是否能够有效地表达自己的想法。
•进步情况：学生的陶艺水平是否有所提高，是否能够运用所学的知识和技巧解决问题。
5.2 评价方式•学生作品展览：组织学生作品展览，邀请专业人士进行评价和点评。
•学生互评：学生之间进行作品互评，培养学生相互学习、借鉴的意识。
•教师评价：教师对学生的作品进行评价并提供反应，激发学生学习兴趣和动力。
6. 教学资源•陶艺工具和材料：陶轮、刀具、陶土等。
•图书和资料：提供相关的陶艺书籍、教材和影片资源。
校园陶艺教育活动方案
校园陶艺教育活动方案近年来，随着人们对全面发展的重视，校园教育的内容也得到了广泛的拓展。
在丰富学生的课余生活、培养学生的动手能力和艺术鉴赏能力方面，校园陶艺教育活动逐渐展露出其独特的优势。
本文将从实施目标、教育价值、活动内容、组织方式、器材需求、时间安排、评估方式、启发思考等方面展开论述，为各校提供一套完善的校园陶艺教育活动方案。
一、实施目标校园陶艺教育活动的首要目标是激发学生的创造力和审美能力，通过陶艺创作，培养学生对艺术的兴趣和理解，并锻炼他们的动手能力、思维能力以及团队合作能力。
二、教育价值校园陶艺教育活动有着丰富的教育价值。
首先，它可以培养学生的艺术鉴赏能力。
通过学习陶艺，学生可以了解到不同文化背景下的陶瓷艺术，并培养对美的独特感知和欣赏能力。
其次，陶艺创作鼓励学生探索自我，释放内心的情感。
通过动手实践，学生可以表达自己的情感和内心的世界，有助于培养学生的情感表达能力和沟通能力。
再次，校园陶艺教育活动也能够培养学生的动手能力和创造力。
陶艺需要学生们亲自制作和收纳，培养了他们的动手能力和创新思维。
三、活动内容校园陶艺教育活动应包含多种不同的内容，以满足学生的多样化需求。
可以设置基础陶艺技巧学习，包括陶艺工具使用、手捏基础、胎泥制作等；还可以设置创作主题，如自然景色、动物形象等，让学生通过陶艺作品表达自己的创意和想象力；此外，激发学生的艺术鉴赏能力也应是活动的一部分，可以组织学生参观艺术展览，学习不同陶艺作品的设计理念和艺术技法。
四、组织方式校园陶艺教育活动可以采取多种方式进行组织。
可以选择在课程之外安排特定时间，利用专门的陶艺工作室进行教学；也可以将陶艺课程融入到学校的课程表中，设置专门的课时进行教学；此外，学校还可以组织陶艺社团或艺术班级，为有兴趣的学生提供额外的陶艺学习机会。
五、器材需求陶艺教育活动需要一定的器材支持。
学校应该配备陶土、陶艺工具、窑炉等陶艺制作所需的材料设备，并确保这些设备的安全性和易操作性。
手工陶艺捏塑教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解陶艺的基本知识，包括陶土的种类、特性、制作工艺等。
- 掌握陶艺捏塑的基本技巧，如揉、搓、压、捏、塑等。
- 学会使用陶艺工具，如泥板、模具、刻刀等。
2. 过程与方法目标：- 通过实际操作，培养学生动手能力和空间想象力。
- 通过合作学习，提高学生团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统文化的兴趣，培养对艺术的热爱。
- 增强学生的耐心和毅力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 陶土的基本知识：介绍陶土的种类、特性、用途等。
2. 陶艺工具的使用：讲解泥板、模具、刻刀等工具的正确使用方法。
3. 捏塑技巧：教授揉、搓、压、捏、塑等基本捏塑技巧。
4. 创作实践：引导学生进行陶艺作品的创作，如杯子、碗、花瓶等。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过图片、视频等形式，展示陶艺作品的美感，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与示范：- 讲解陶艺的基本知识、工具使用方法和捏塑技巧。
- 示范制作一个简单的陶艺作品，如小杯子。
3. 分组实践：- 学生分组，每组发放陶土、工具等材料。
- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的陶艺作品，分享制作过程和心得体会。
- 教师和学生共同评价作品，提出改进建议。
5. 总结与拓展：- 总结本次课程的学习内容，强调重点和难点。
- 引导学生思考如何将陶艺与其他艺术形式相结合，拓展创作思路。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作精神、动手能力等。
- 收集学生作品，评估其捏塑技巧和创意水平。
2. 总结性评价：- 通过学生作品展示和评价，了解学生的学习成果。
- 鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、教学资源1. 教材：《陶艺基础教程》2. 教具：陶土、泥板、模具、刻刀、抹子等3. 辅助材料：图片、视频、课件等六、教学时间本次课程共分为5个课时，每个课时60分钟。
陶艺课程方案
陶艺课程方案一、课程概述陶艺是一门古老而又充满创意的艺术形式，通过塑造和烧制陶土，可以创造出各种独特的陶瓷作品。
本课程旨在提供学员全面而系统的陶艺学习经验，培养其对陶艺技巧的掌握和创作能力。
二、课程目标本课程的主要目标是培养学员在陶艺方面的实际技能和创造力，具体目标包括：1. 掌握陶艺基础知识和技巧，如捏、拉、切、拼、挤等；2. 学习陶艺装饰技法，如刻、刷、绘、雕塑等；3. 培养学员对陶艺的审美意识和创作思维；4. 提高学员的艺术表达能力和空间想象力。
三、课程内容1. 陶艺基础知识- 陶土种类和特性- 陶瓷材料与工具的使用- 捏陶和拉坯的基本技巧2. 陶艺技法训练- 捏陶技法：制作基本形状，如球体、柱体、圆盘等；- 拉坯技法：制作杯、碗等功能性器物；- 切割与拼接技法：创造独特形状和图案；- 挤出技法：制作立体造型；- 其他高级技法：如掐胚、造形等。
3. 陶艺装饰与饰面技法- 陶艺装饰技法：刻、刷、绘、贴等；- 饰面技法：釉料与烧制方法的运用；- 陶瓷彩绘技法：釉上彩、釉下彩等；- 雕塑技法：造型与雕刻。
四、教学方法1. 理论授课与案例分析：通过讲解陶艺概念和历史，并分析经典作品，培养学员的艺术理解力和创作思维。
2. 实践操作与示范：教师现场演示陶艺技巧和装饰方法，并引导学员进行实际操作，掌握技巧的同时培养创作能力。
3. 个人指导与集体讨论：对学员的作品进行评价和指导，同时鼓励学员之间的交流和分享，促进合作与创新。
五、课程安排本课程为期12周，每周2小时，具体安排如下：- 第1周：介绍陶艺基础知识，并进行捏陶训练；- 第2周：学习拉坯技法，并制作功能性器物；- 第3-4周：切割与拼接技法训练，创造独特作品；- 第5周：挤出技法训练，制作立体造型；- 第6周：陶艺装饰技法讲解与实践；- 第7-8周：学习饰面技法和陶瓷彩绘技法；- 第9周：雕塑技法训练，创造立体形象；- 第10-11周：个人创作时间，教师进行指导；- 第12周：学员作品展示与评价。
陶艺作品及教学设计方案
教学设计方案一、教学目标1. 知识与技能：了解陶艺的基本工艺流程，掌握泥条盘筑、泥片塑形等基本技法。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的感受，培养他们尊重自然、热爱生活的情感。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学材料1. 陶土：根据学生人数准备适量的陶土。
2. 工具：陶艺刀、泥板、尺子、铅笔、抹布等。
3. 辅助材料：树叶、花朵、石头等自然元素。
五、教学步骤第一课时：陶艺基础知识与初步实践1. 导入- 教师展示陶艺作品，引导学生观察并描述作品的特点。
- 提问：你们知道陶艺是什么吗？陶艺的制作过程是怎样的？2. 讲解陶艺基础知识- 介绍陶艺的历史、分类、制作工艺等。
- 讲解泥条盘筑、泥片塑形等基本技法。
3. 实践操作- 学生分组，每组发放陶土、工具等材料。
- 教师示范泥条盘筑、泥片塑形等技法，学生跟随学习。
- 学生根据教师提供的树叶、花朵、石头等自然元素，尝试将这些元素融入到自己的作品中。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
第二课时：陶艺作品创作与完成1. 复习与巩固- 回顾上节课所学内容，巩固泥条盘筑、泥片塑形等技法。
2. 创作指导- 教师根据学生的兴趣和特长，提供创作建议。
- 学生根据上节课的实践体验，进行陶艺作品的创作。
3. 完成作品- 学生继续创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
- 学生完成作品，进行修整、打磨。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，评选出优秀作品。
- 鼓励学生分享自己的创作心得和感受。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
2. 教学过程中，注重培养学生的动手能力和审美能力。
3. 鼓励学生发挥创意，尊重他们的独特想法。
4. 评价方式多样化，关注学生的过程和成果。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了陶艺的基本技法，还培养了他们的审美能力和动手能力。
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艺课程第一课走进泥巴的世界教学目标：1、了解泥的基本特性、认识艺制作的基本工具及使用方法。
2、通过启发、实践体验来艺制作的基本技法。
3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。
教学重点：感受玩泥巴的乐趣。
教学难点：体验艺制作的各种技法。
教学准备：教师：泥、教学课件学生：泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：二、 1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。
与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。
2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。
并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。
3、小结导入：4、（1）小结玩泥巴的方法，并板书。
（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。
二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。
2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。
三、欣赏：1、简要介绍艺的发展。
2、欣赏学生艺作品，边欣赏边让学生说说制作的容，并简要分析其中的制作方法。
四、体验：用手中的泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、总结：说说玩泥巴的感受！！艺课程第二课手捏动物知识目标：了解并掌握艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。
技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。
情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
教学重点：掌握艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。
教学难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。
教学准备：泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。
实施过程：导入：欣赏俑、汉俑图片（动物），引出制的产生和发展。
产生：人类制始于新石器时代，约有八九千年的历史。
它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
发展：早期的制是人类以生活中实用的器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。
教师示艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。
（课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。
）填表：动物名称外形特点技法表现动物泥塑的塑造过程：1、整体形象（抓住动物的整体外形）注意：舍弃细部，抓准基本形。
2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工）注意：对所塑造动物的特点可以运用夸的艺术手法加以表现。
3、上色处理（抓住动物的色彩特征）注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。
教师现场制作海豚泥塑学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。
（观察结果，激发学生制作热情）四：动手制作１．初试制作：同学们你们想不想也试制动手能力的培养塑一个小动物呢？那就请大家按照我们自己总结出的评价标准动手试一试吧？２．交流：演示制作过程，发现好的思考、交流、分享成共享成果，发展思方法大家借鉴，有问题大家共同解决。
果。
维，提高技法。
（１）技术的活用：细微部分刻画的避免出现类似问题。
方法。
如：须、毛、眼、鼻、尾等的表现。
（２）工具的巧妙使用：充分利用身边现有的材料作工具，如：钢锯条，小刀，牙签，铅丝，线等，使动物的细小部分表现得更形象、更生动。
（３）问题的出现：表面不光滑，裂口，连接不紧等问题如何解决。
五：评价展示，强化反馈把作品放在展板上，大家一起来比一交流，比较，评判通过强化反馈获得比，评一评，看那件作品更形象，更生知识、形成技能动，给予奖励。
艺课程第三课夸的脸教学目标：1.学习抓住人物头像特征，进行夸的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3.体验泥塑夸表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
教学重点：用泥塑的形式表现夸的人脸。
教学难点：抓住人物形、情特征进行夸的泥塑立体造型表现。
课前准备：（学生）艺工具（教师）课件、泥巴教学过程：一、游戏导入： 1、表情大 PK。
（看词做表情，与图片中比较） 2、图片欣赏导入：夸的脸二、欣赏探究：1、观察人物夸表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸表现方法。
（1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。
启发学生观察夸的表现方法。
形的夸：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。
神态的夸：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。
欣赏中穿插教师示和学生的五官制作小练习2、学习造型表现方法：边欣赏边示（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的土雕塑作品（2）欣赏艺学生作品，启发：用泥塑造夸的五官，有更多的变化方法。
三、学生创作：学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。
注意夸变化。
四、展示评价： 1、学生给自己的作品取名，进行评价。
2、对比，找出最夸的脸。
五、用表情表示对课堂感受，结束。
六、板书设计形的夸夸大、变形等神态夸艺课程第四课有趣的“空心球”一、教学目标：1、通过本课教学，了解空心球的基本特点。
2、学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。
3、在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。
二、教学重、难点：重点：学习泥球捻捏法。
难点：抓住空心球夸地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。
三、教学准备：学生：泥塑工具等。
教师：课件、泥、泥塑工具、板等。
四、教学过程：1、谈话导入，揭题《有趣的“空心球”》利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。
2、制作空心球教师示，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。
3、玩一玩学生动手做空心球，教师巡回指导。
4、变一变教师现场创作一个有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？板书：变一变、加一加、减一减 5、赏一赏欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。
6、做一做作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。
7、评一评说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。
8、课后延伸认识一些其他制作空心作品的方法。
如挖空法、塞纸法等。
艺课程第五课泥条盘筑 ---- 装饰成型教学目标：1、在泥条盘筑基本型的基础上学习装饰成型的方法2、在盘筑过程中培养学生动手、造型、表现和创新能力，同时通过合作创设良好的人际交往氛围，培养团结协作精神3、培养学生学习兴趣，激发学生表现欲望和美化生活的热情教学重点：泥条盘筑的装饰方法教学难点：装饰技法的创新教学方式：启发、引导、实践教学过程:学生活动学生自查学具准备情况分析、比较不同之处，导入新课设计意图使学生进入课堂状态问：如果要你做这样的作品，你想猜想制作方法、怎么去做？观察验证●展示泥条盘筑装饰成型的制作过程●“你想看看其它泥条盘筑装饰成型作品是怎样的吗”（出示“学生作品”图片，观看分加强对泥条盘筑析）装饰成型的认●同桌互相讨论、商量怎样去识，培养学生造制作型和空间思维能●教师简单小结并提出思考问同桌活动、讨论力题：如何在制作时保持泥条湿度，意向使它们不容易断裂■作业●看了这些作品，你一定会赞叹和羡慕不已，其实你自己也能制作，请用你聪明的大脑和灵巧的双手和同桌创作一件吧，相信你会做的更好！■展示成果、交流评价●展示小组成果、师生共同评价（“谈谈自己小组是如何制作的？）（这件作品做的怎样？有哪些好的地方？哪些地方可以进行改进）●请同学谈谈这堂课的感受与收获●拓展艺分工合作、动手操作互相欣赏、评价给学生一个动手动脑的空间，培养学生的组织能力，学会如何与别人合作●增强学生的成就感●明确所学的知识点●在继承和发扬传统文化的基础上，不断进取和创新艺课程第六课生动的泥板人物——站立的人教学目标: 1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。
2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造站立的人，提高造型表现能力。
3、增强学生艺技法的综合表现力。
教学重点:用泥板塑造站立的人物整体动态。
教学难点:艺技法的综合运用来表现生动的泥板人物。
教学准备:教师：课件、示作品学生：艺制作工具教学过程: 1、谈话导入：生动的泥板人物——站立的人 2、方法探究：（1）身体——泥板做任意卷筒造型。
身体的稳定人物动态变化（示、讨论、欣赏、实践）（2）头部——捏塑夸地表现五官和表情变化（3）人物整体装饰——挖、压、刻、卷、粘连等技法恰当运用 3、启发创作：用泥板形式表现一个生动的站立人物。
注意：艺技法的恰当运用。
4、展示评价：“立得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮” 5、小结拓展：用泥板形式还可以做动态更丰富、更生动的人物。
艺课程第七课童年的游戏教学目标：通过回忆、体验、对比不同时期的一些童年的游戏，追寻童年的快乐。
技能目标：用泥来塑造游戏时人物的动作姿态、表情，表现游戏场景。
情感目标：通过艺术表现，让孩子们在记忆中珍藏这些宝贵的童年游戏、树立乐观向上的生活态度。
教学重点：回忆、体验、对比童年的游戏。
教学难点：用泥表现生动的游戏场景。
教学准备: 教师：示作品、课件学生：泥、艺制作工具、辅助材料等一、玩泥巴、忆童年：1、用泥巴捏制一个小人、简单表现人物动态。
2、展示、交流，教师适当点评，学生说说玩泥巴的心得。
3、教师引导：玩泥巴，也是过去的孩子最喜欢的游戏之一，泥巴随地可取，捏、压、刻、团、搓、切随心所欲，一件件生动可爱的小玩意就这样产生了，这是多么快乐的游戏呀。
虽然没有现在这么多的玩具，以前的孩子们也拥有很多简单、有趣的游戏，让我们一起去大饱眼福吧！出示主题：童年的游戏二、游戏体验：1、出示一些游戏的小道具，让孩子们选择来试一试、玩一玩，说说心得。
2、展现一些小游戏的图片：滚铁环、丢沙包、拍烟盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丢手绢、折纸飞机、画丁老头、抓石子等边欣赏边交流：游戏的玩法、人物的动态、表情。
3、学生交流喜欢其中的什么游戏，想象游戏的快乐。
三、造型表现：1、用玩泥巴的游戏记录下这些有趣的场面。
教师示：在原有人物的基础上、强化动态、重点表现人物表情、游戏场景的设计。
2、探讨表现：动态强化——四肢、身体的变化人物表情——各种神情下五官的不同场景设计——人物的组合、综合材料的合理运用3、学生自由创作（单独表现或与人合作皆可），教师巡视指导。
四、交流展示：1、学生流动欣赏各作品。
2、选择自己感兴趣的游戏场景进行评价，针对上述三条表现要求做评价、作者可补充说明，教师对造型表现做适当点评。