《黄山奇石》案例分析

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《黄山奇石》教案(精选5篇)

《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。

简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。

学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。

设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。

教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。

3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。

2、找学生上台表演，深刻理解。

3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。

情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。

重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。

要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。

教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。

课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。

出示黄山风景的图片，让学生观看。

教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。

展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。

1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

出示自读提示。

2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。

3、播放课文录音，订正字音。

学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。

教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。

（2）介绍了黄山奇石。

三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。

1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。

《黄山奇石》教学案例

《黄山奇石》教学案例一、设计理念21世纪是一个学问经济迅猛开展的时代。

因此，新时代人们对教育的要求不再是以获得学问为重点，起先转向追求个体的自由。

人们要求教育供应个体开展的广袤空间，高效率的认知新事物、获得新学问的方法，科学的思维方式，有效地改良学习方式和工作方式的途径，使他们到达能在终身学习中不断相识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会开展的目标。

为了适应时代的开展，造就人的创新精神和实践实力也成为当今学校教育的重要任务。

小学语文作为根底教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维实力和缔造力造就的因素，语文教师在教学过程中踊跃挖掘这些因素，进展系统训练，不但有利于提高学生运用语文学问的实力，而且还有利于造就学生勇于质疑、探究的品质。

那么如何在语文教学中造就综合学习实力，开展学生的智力和缔造力呢？20xx年公布的全日制义务教育《语文课程标准》(试验稿)指出：语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是造就学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当踊跃提倡。

实行语文课程改革以来，笔者依据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在踊跃开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用书本学问及现代网络技术，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。

《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由书本学问走向综合性学习的典型课例，力求表达综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。

所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参加收集资料、发觉问题、主动学习和思索、独立判定，养成主动性地、缔造性地探究问题、解决问题的看法，并起先学会思索自己生活的意义，在学生感爱好的自主活动中全面提高语文素养。

教学实录一、引题激趣1、小挚友，你去过黄山吗？在地图上找出黄山的位置。

说对黄山的理解。

出示课件1，说对黄山的根本看法，黄山的什么景象最美？〔奇松、怪石、云海〕二、1、出示课题，读一读，说说奇是什么意思？〔特别的、希奇的、不常见的〕2、读课文时留意什么？〔要读准字音、有感情、还要读流利〕3、学生自己读课文，看看课文有几自然段。

二年级语文上册《黄山奇石》优秀教学案例

（四）反思与评价
教学反思是提高教学效果的重要环节。教师在课后应对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法。同时，教师还应关注学生的自我反思，引导学生总结自己在课堂上的收获和不足，以便在今后的学习中取得更好的成绩。
评价方面，教师应采用多元化、全面的评价方式，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。具体做法包括：1. 课堂表现评价，关注学生的参与度、积极性和合作精神；2. 作业评价，关注学生的完成情况和质量；3. 小组评价，鼓励学生互相评价，发现他人的优点和不足；4. 自我评价，引导学生客观评价自己的学习成果。
（三）学生小组讨论
1. 学生按照之前分好的小组，讨论以下问题：
a. 课文中共介绍了哪几块黄山奇石？
b. 这些奇石各有什么特点？
c. 你最喜欢哪一块奇石？为什么？
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）总结归纳
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结黄山奇石的特点和课文的描写方法。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予表扬。
二年级语文上册《黄山奇石》优秀教学案例
一、案例背景
《黄山奇石》是人教版二年级语文上册的一篇精读课文，通过对黄山奇石的描绘，展现了祖国山河的壮丽与自然界的鬼斧神工。本案例旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生感受语文的魅力，培养学生的审美情趣和爱国主义情怀。在教学过程中，教师将运用启发式、探究式教学方法，让学生在主动探究、互动交流中，深入理解课文内容，提高语文素养。
（二）过程与方法
1. 通过启发式教学，引导学生主动探究，发现黄山奇石的特点，培养学生独立思考的能力。
2. 运用小组合作学习，让学生在互动交流中，提高自己的表达能力和倾听他人意见的能力。

情境教学实践案例分析题(3篇)

第1篇一、案例分析背景随着新课程改革的不断深入，情境教学作为一种重要的教学策略，越来越受到广大教师的关注。

情境教学强调在真实、生动的情境中，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

本案例以小学语文教学为例，分析情境教学在实践中的应用，以期为广大教师提供借鉴。

二、案例描述1. 教学背景某小学三年级语文教师在进行《黄山奇石》一课的教学时，发现学生在学习过程中兴趣不高，参与度较低。

为了提高教学效果，教师决定运用情境教学策略，激发学生的学习兴趣。

2. 教学目标（1）知识与技能：认识生字，理解课文内容，学会生词；（2）过程与方法：通过情境教学，培养学生的观察力、想象力；（3）情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的情感。

3. 教学过程（1）导入教师播放一段黄山风光的视频，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了哪些奇石？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文就是《黄山奇石》，让我们一起走进黄山，去发现更多的奇石吧！”（2）情境创设教师利用多媒体展示黄山奇石的图片，同时播放背景音乐，让学生在轻松愉快的氛围中感受黄山奇石的美丽。

教师提问：“同学们，你们觉得这些奇石像什么？”学生自由发挥，大胆想象。

（3）课堂活动教师将学生分成小组，每组选择一个奇石，进行观察、描述。

学生可以运用手中的彩笔，为奇石涂上颜色，发挥自己的想象力。

教师巡回指导，帮助学生发现问题，鼓励学生积极表达。

（4）成果展示每组选派代表，展示自己的奇石作品，并讲述奇石的名称和特点。

其他小组进行评价，教师给予点评和鼓励。

（5）总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调观察和想象的重要性。

同时，鼓励学生在生活中多观察、多想象，发现更多的美好。

三、案例分析1. 情境教学策略的有效性本案例中，教师运用情境教学策略，通过视频、图片、音乐等多种形式，为学生创设了生动、真实的情境，激发了学生的学习兴趣。

学生在情境中观察、想象、表达，积极参与课堂活动，提高了学习效果。

优秀的《黄山奇石》教案分析

优秀的《黄山奇石》教案分析。

一、课程结构这个教案是由六个部分组成的，分别为：引入、导入、探究、拓展、评价、总结。

总体上，该结构考虑到了学生的学习特点和课程内容，从而提高了教学的实效性。

具体来说：引入部分：通过图片、视频等多种形式，使学生了解黄山奇石的基本概况和特点，也让学生产生浓厚的兴趣和好奇心。

导入部分：通过学习九宫格构图、对比、排比等基本的美术表现方式，为后续探究和创作奠定基础；此外，设计了学习目标和过程，让学生更加清晰和明确地知道本节课的目的和学习方式。

探究部分：这是教案的核心部分，通过多种方式，如学习图片、实物，实验与创作，使得学生对黄山奇石有了更加深入的认识和了解。

也同时培养了学生的观察能力和创造力。

拓展部分：主要是引导学生对所学知识进行延伸和拓展，在不断尝试和实践中，充分发挥学生的创造能力和创新精神。

这可以让学生懂得在语境之外，将所学知识应用于实际生活之中。

评价部分：重在检验学生的学习效果，并对学生的学习作品进行评价和总结。

这有助于学生加深对所学知识的印象和记忆，同时也可以激发学生的自我反思和自我提升的意识。

总结部分：对本节课的主要内容进行回顾概括，让学生理解黄山奇石是一个具有丰富文化内涵的艺术珍品这一主题的重要性。

总体上，这种教学结构可以提高学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，增强学生学习美术、黄山文化的能力和技巧。

二、教学方法该教案整合了多种教学方法，如讲授、实验、教学策略、学习社区、创作和展示等，为不同类型和性格的学生留出了发挥的空间和方法。

讲授：特别是在引入部分，通过图像、视频等多媒体形式，呈现出丰富的黄山奇石的种类和形态，使学生对黄山奇石有了一定的了解和关注。

实验：通过真实的实物模拟，提升学生的亲身体验和理解，增强学生的学习体验和记忆深度。

教学策略：使用九宫格、对比和排比等基本美术表现方式，可以让学生感受和理解这些表现方式所包含的美学价值和内涵，使学生可以往深处思考、往远处传承。

小学二年级黄山奇石案例分析

小学二年级语文下册《黄山奇石》教学案例黄山奇石教学案例《黄山奇石》是小学语文第四册教材中的一篇课文，语言生动，描写形象，富有情趣。

我基于对课文特点和学生状态的深刻分析，事先进行了精心的教学设计，教学过程中运用了电教媒体，获得了理想的教学效果。

一、课文特点与学生状态分析《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写一那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写仙桃石，猴子观海等4种奇石。

作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！就在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，可是本学期出，在归类识字中，通过看图识字，学习安徽黄山”等风景名胜，学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经验。

这样，我在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。

二、教学方案设计《黄山奇石》这篇课文，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。

同时也更加热爱伟大祖国的山河。

为了达到教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。

更准确、更直观。

同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。

黄山风景真实地出现在学生眼前。

学生有种身临其境的感觉。

在教学中我还充分利用挂图，布置在版书里，例如：仙桃石的挂图对应着版书文字”仙桃石”使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。

生动、活泼教学效果较好。

根据文章的特点，我采用了许多教学策略。

1。

让学生充分地想象在教学时我充分地让学生进行想象。

例如:我设计了许多让学生想象的问题，为什么人们给这块奇石起名字为仙桃石呢?~2~仙人指路这位仙人会说些什么呢?"3、”天狗望月这块奇石文章中没有这幅图，你能想象出天狗望月这块奇石的样子吗?;等等。

学生在想象中加深了对课文的理解，同时也培养了学生们思维的丰富性、深刻性、准确性与创造性。

《黄山奇石》教案分析与探讨

《黄山奇石》教案分析与探讨一、前言作为一位学生的老师，我们的职责不仅仅是向学生传授知识，更要引导学生探索世界、发现美好。

身为我国文化遗产的黄山，拥有着独特的山水风光。

而奇石，则是黄山区别于众山的一个独特特色。

如何利用黄山奇石让学生更好地了解这座山，不仅是我们作为教师的责任，更是一项重要的任务。

本次教案以“黄山奇石”为主题，围绕如何通过黄山奇石的介绍与赏析，引导学生认识黄山，掌握阅读能力、鉴赏能力、分析能力等方面的提高。

并为学生在中华文化传统认知方面打下坚实基础。

二、教学内容1.教学目标（1）知识目标a.了解黄山的基本情况、主要景点、主要奇石的形成过程以及代表奇石的鉴赏知识；b.学习并掌握基本的阅读理解技术，如标注、提问、概括、归纳、总结等；c.学习并掌握基本的鉴赏和分析技术，如对比、评价、归纳、总结等。

（2）能力目标a.培养学生观察、发现和想象能力，探索山水文化的精神内涵；b.培养学生清晰、严密的思维能力和表达能力，使他们能够正确理解、评价和表达所学知识；c.培养学生爱国主义、民族自豪感和文化自信心，增强他们的文化认同感和历史意识。

2.教学策略（1）情境化教学教学地点选择在教室外的校园内，通过散步、观察、发现黄山奇石的形状、色彩、花纹、纹路等特点，激发学生的好奇心和学习兴趣，让他们深入了解文化内涵。

（2）多媒体辅助通过投影仪播放黄山的图片和奇石的图片，让学生通过可视化的教学方法更好地理解和记忆黄山的景色和奇石的形状。

（3）情感教育通过对黄山的介绍和赏析，让学生了解和感知国家的珍贵文化遗产，并引导学生形成爱国主义、民族自豪感和文化自信心的正确价值观。

3.教学步骤（1）引入教师先向学生介绍黄山的特色，进而引出黄山奇石作为黄山独特的山水风景。

（2）讲述黄山的基本情况讲述黄山的地理位置、地貌特征、主要景点、旅游资源等方面，让学生了解黄山的基本情况。

（3）介绍和鉴赏代表奇石介绍著名的光明顶、天都峰、莲花峰等奇石，并详细讲解它们的形成过程和代表意义；通过示范和引导，让学生学会使用对比、评价、归纳、总结等方法进行鉴赏和分析。

《黄山奇石》案例反思(精选15篇)

《黄山奇石》案例反思（精选15篇）《黄山奇石》案例反思篇1【案例】过渡：看了“仙桃石”这样一块奇妙的石头，现在再来看看“猴子观海”又是一块怎样的石头呢？1、自由朗读第三自然段，用“”划出写这一节的主要意思的词。

（好玩）2、“猴子观海”的好玩，奇怪表现在哪里？3、归纳板书：⑴形状奇。

⑵位置奇。

⑶动作奇。

⑷样子奇。

4、抓住句子中的关键词理解。

用“〇”圈出三个动词──“抱、蹲、望”，反馈。

5、仿照猴子动作，自由表演“猴子观海”。

6、理解“陡峭”和“翻滚的云海”。

7、集中性思维：“猴子在陡峭的山峰上想些什么？”8、齐读并小结：通过朗读，我们了解了“猴子观海”是块奇怪，好玩的石头。

【反思】1、为了让同学真正领会黄山奇石的奇异，感受黄山奇石的好玩，在设计教案时，我参考了网络上的教案，以第三自然段的“猴子观海”为例：⑴网络教案a：（出示“猴子观海”投影片。

）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？①在哪里观海?②观什么“海”？③怎样观海？圈出3个动词。

⑵网络教案b：过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？①自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。

沟通板书：形象逼真。

②再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写详细的。

（一动不动，蹲，仿佛在观看。

）──拟人手法。

⑶网络教案c：①“猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词挨次说一说。

（“抱”、“蹲”、“望”，为了加深理解，可让同学上台表演。

）②（理解“翻滚的云海”。

）可配上动作。

启发：平常我们发现的天空的云，在一般状况下大多层次很低分明，而且基本是静止的。

就是动，也是朝一个方向飘去。

黄山的云很特殊，四周都是高山高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量的热空气不断上升，因而，云就像海浪那样“上下左右翻滚”。

这样就形成了闻名的“黄山云海”奇观。

⑷我们说“猴子观海”是依据“猴子”的哪个神态来想像的？（奇在“一动不动”地观看。

部编教材二年级上册语文四单元第二课《黄山奇石》课例分析

部编教材二年级上册语文四单元第二课《黄山奇石》课例分析《黄山奇石》是部编教材二年级上册语文第四单元的第二课，主要讲述了黄山奇石的故事。

这一课程旨在通过故事情节，激发学生对黄山的兴趣，培养学生对自然的热爱和对传统文化的尊重。

接下来，我将针对这一课程进行分析，探讨如何通过教学实践，更好地引导学生学习、理解、运用和欣赏语文知识。

我将介绍一下故事的情节。

故事中，小作者去黄山游玩，在游览过程中，看到了一块白如玉的奇石，于是他很高兴地给它拍了照片，并在回家后，向家人讲述了这块奇石的故事。

故事的背景设置在黄山，这座举世闻名的山峰，给了孩子们一种神奇、美妙和有趣的感觉。

在故事中，奇石也被赋予了生动的形象，让孩子们对自然界中的奇妙景观产生了浓厚的兴趣。

在教学实践中，我将采用以下几种教学方法，来引导学生更好地理解和欣赏这一课程内容。

通过问答的方式，引导学生深入思考故事中的细节。

我可以问学生，“你们觉得小作者为什么对黄山的奇石情有独钟？”“你们在生活中是否也曾发现过一些与众不同的自然景观？”通过这样的问答，可以让学生更深入地了解故事的情节，增强他们的想象力和观察力。

我会设计一些小组讨论的活动，让学生们分享自己对自然景观的感受和体会。

在小组讨论中，学生们可以互相交流自己在黄山旅行中的经历和感受，这不仅可以帮助他们更好地理解故事内容，还可以培养他们的合作能力和表达能力。

我会通过导读的方式，引导学生体验黄山的神奇魅力。

我可以利用图片、视频等多媒体资源，向学生展示黄山的壮丽景色，并带领他们一起欣赏这些美丽的自然景观。

通过这样的导读活动，可以让学生更加直观地感受到黄山的美丽和魅力，增强他们对故事内容的理解和欣赏。

我会设计一些创作活动，让学生通过自己的想象和创作，表达对黄山的热爱和对奇石的向往。

我可以让学生们通过绘画、手工制作等方式，表达自己对黄山的感受和情感。

通过这样的创作活动，可以激发学生的创造力和想象力，让他们更加深入地理解和感受故事中的情感。

(二年级语文教案)《黄山奇石》教学案例分析

《黄山奇石》教学案例分析二年级语文教案第二课时教学目标：1、通过观察图画、学文，让学生理解课文内容，知道黄山上有哪些著名的奇石，体会黄山石的奇特有趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文，激发对祖国大好河山的热爱，选择自己喜欢的段落背下来。

2、借助多媒体教学，充分调动学生的各种感官，进行听、说、读、写、画、表演等，培养学生观察和想象能力，理解语言和口语交际能力，审美情趣和合作能力及创造力，使学生形成良好的思维品质和学习习惯，力求于提高学生的综合能力。

教学重点：引导学生在自读中自悟，真切体会黄山石的奇特、有趣，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点：如何发挥学生主动性，并发挥想象力创造性地说话。

教学用具：多媒体课件、录音机、录音带。

教学过程：●一、复习导入，导出目标1、师：上节课，我们初读了第14课（生接读：黄山奇石）还学习了课文的第一自然段，你们想说些什么？生：我知道黄山位于____(省、市、区、县)南部；我知道黄山风景秀丽神奇；我知道黄山的怪石非常有趣；我知道黄山上有仙人指路、猴子观海等怪石。

......2、师：记性不错！在这节课的学习中您们还想知道有关黄山奇石的什么问题？生：我很想知道奇石到底有多有趣；我想知道奇石到底有多少；我想知道怪石是怎么来的；我想知道奇石是什么样子的；......3、筛选制定学习目标。

师：老师把您们的问题归纳了一下，主要是想了解“奇石是什么样子的”。

（尊重学生的主体性，教学以学生的已有知识为出发点。

）●二、播放课件，整体感知。

（1）师：课前我们一起收集了黄山秀丽神奇的景色的图片，现在就让我们一起来欣赏吧。

看完后请同学们说说你看到了哪些优美的景观。

（学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，课前就让学生与教师一起去搜集资料，并整理归类。

这样既是一种能力的培养，也激发了孩子们参与学习的兴趣。

）播放录像，师讲解：瞧，我们来到了闻名中外的黄山。

它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。

《黄山奇石》教学案例分析_教案教学设计

《黄山奇石》教学案例分析本文是关于《黄山奇石》教学案例分析，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

第二课时教学目标：1、通过观察图画、学文，让学生理解课文内容，知道黄山上有哪些著名的奇石，体会黄山石的奇特有趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文，激发对祖国大好河山的热爱，选择自己喜欢的段落背下来。

教学重点：引导学生在自读中自悟，真切体会黄山石的奇特、有趣，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点：如何发挥学生主动性，并发挥想象力创造性地说话。

教学用具：多媒体课件、录音机、录音带。

教学过程：一、复习导入，导出目标1、师：上节课，我们初读了第14课（生接读：黄山奇石）还学习了课文的第一自然段，你们想说些什么？生：我知道黄山位于安徽省南部；我知道黄山风景秀丽神奇；我知道黄山的怪石非常有趣；我知道黄山上有仙人指路、猴子观海等怪石。

师：老师把您们的问题归纳了一下，主要是想了解“奇石是什么样子的”。

（尊重学生的主体性，教学以学生的已有知识为出发点。

）二、播放课件，整体感知。

（1）师：课前我们一起收集了黄山秀丽神奇的景色的图片，现在就让我们一起来欣赏吧。

看完后请同学们说说你看到了哪些优美的景观。

（学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，课前就让学生与教师一起去搜集资料，并整理归类。

这样既是一种能力的培养，也激发了孩子们参与学习的兴趣。

）播放录像，师讲解：瞧，我们来到了闻名中外的黄山。

用生动故事讲解《黄山奇石》教学案例

用生动故事讲解《黄山奇石》教学案例。

为了让孩子更好地了解黄山奇石，老师编写了一本《黄山奇石》教材，并且根据自己的经验使用了许多生动的故事讲解。

下面，我们就来看看老师是如何运用故事让学生领略到黄山奇石的魅力的。

在课堂上，老师首先向孩子们介绍了黄山奇石的基本知识，让他们了解到黄山奇石的概念、形成原因、种类及造型。

接着，老师开始说起第一只奇石——“隐龙顶”。

老师说：“‘隐龙顶’是黄山最著名的奇石之一。

相传，明朝时期，在这里修建了一座亭子。

有个叫龚顺的少年，天资聪颖，勤奋好学，在此读书半年，便已成为一名学有专长之好学之士。

后来，龚顺回家谒见父亲。

父亲问他在黄山的心得体会。

龚顺恭敬回答道：‘我读书不行，但从黄山收获良多。

我内心犹如隐龙，勇猛向前。

’”通过这个故事，我们可以了解到“隐龙顶”这个奇石的由来，以及它的造型，同时也可以使孩子们在脑海中形成一个美丽的画面。

随后，老师又讲述了第二只奇石——“云栖仙翁”。

老师说：“‘云栖仙翁’是黄山奇石中最为传奇的一个。

相传，这只奇石长年累月地被云雾笼罩着，宛如仙人一般，因此得名为‘云栖仙翁’。

它的神秘气息使得许多游客到黄山后都要前来一睹它的风采。

”通过这个故事，我们了解到了“云栖仙翁”的形象及特点，同时也能够感受到它所散发出的神秘气息。

接着，老师讲述了第三只奇石——“步仙石”。

老师说：“‘步仙石’位于黄山之巅，是黄山奇石中的一大奇观。

它的形状独特，仿佛是一个穿着圆裙、手执扇的仙女在上面跳舞一样。

据说，只要能够在‘步仙石’上面迈步行走，就可以获得长寿。

”通过这个故事，我们了解到了“步仙石”的形象及特点，同时也能够了解到它的神话传说。

通过这些故事，学生们能够更加深入地了解到黄山奇石的魅力，感受到黄山的大好河山。

同时，这些故事也能够激发孩子们的好奇心，让他们在探索中得到成长。

作为教师，我们需要注重生动的讲解方式，以便孩子们能够更好地了解到知识。

在教学中，故事是一个非常好的讲解载体，能够使得知识更加直观、更加容易理解。

《黄山奇石》教学案例分析

《黄山奇石》教学案例分析第二课时教学目标：1、通过观察图画、学文，让学生理解课文内容，知道黄山上有哪些著名的奇石，体会黄山石的奇特有趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文，激发对祖国大好河山的热爱，选择自己喜欢的段落背下来。

教学重点：引导学生在自读中自悟，真切体会黄山石的奇特、有趣，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点：如何发挥学生主动性，并发挥想象力创造性地说话。

教学用具：多媒体、录音机、录音带。

师：老师把您们的问题归纳了一下，主要是想了解“奇石是什么样子的”。

（尊重学生的主体性，教学以学生的已有知识为出发点。

）二、播放课件，整体感知。

（1）师：课前我们一起收集了黄山秀丽神奇的景色的图片，现在就让我们一起来欣赏吧。

看完后请同学们说说你看到了哪些优美的景观。

（学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，课前就让学生与教师一起去搜集资料，并整理归类。

这样既是一种能力的培养，也激发了孩子们参与学习的兴趣。

）播放录像，师讲解：瞧，我们来到了闻名中外的黄山。

它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。

这上下翻滚、泛着金光的云海多美丽呀！咦，那是什么？这又像什么？这些似人似物、似禽似兽的怪石多有趣呀。

《黄山奇石》教学案例和反思

《黄山奇石》教学案例和反思一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也逐步地发生着变化。

作为一名老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。

在人教版第三册《黄山奇石》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生感受黄山奇石的奇妙，对学生实行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察想象的水平，体会大自然的神奇力量，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。

二、案例描述《黄山奇石》是一篇非常有意义的文章。

本文是一篇写景的文章，描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，通过介绍黄山风景区的地理位置和那里石头的神奇、美丽，表达了作者对黄山奇石的喜爱之情和作者对祖国山河的赞美之情，在教学时引导学生读文看图、模仿表演、讲述故事、展开想象黄山“四绝”，使学生感受到黄山奇石所具有的独特的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱，明白黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使学生产生进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望。

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。

（出示文中三幅图片，引导学生实行观察）同学们，你们看这三幅画面能想到什么呀？请同学们选择其中的一幅图片想一想、说一说。

（学生自由发表自己的想法）生：哇，画面好美呀！师：你能说说图片美在哪里吗？生：我觉得画里面的石头很神奇。

生：我觉得画面里面的石头真有趣。

生：我觉得画面里面的石头真可爱。

生：我觉得画面里面的石头真好玩。

生：……师：正如你们所说的，这几块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱、好玩，现在请同学们翻开课本，看看课文中的标题，请同学们说下对“奇”字的理解？生：我觉得奇是奇怪的意思。

生：我觉得奇是奇特的意思。

师：带着你们对奇的理解，一齐把课题读一遍。

生：（齐读课题）师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“○”标出这些奇石，在具体介绍的石头下标上“△”，读好后四人小组交流一下。

《黄山奇石》教案设计及反思

一、教案设计：1.1 教学目标：让学生通过学习《黄山奇石》，了解黄山的奇石特点，提高学生的阅读理解能力，激发学生对自然景观的热爱。

1.2 教学内容：课文《黄山奇石》介绍了黄山的奇石特点，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等。

1.3 教学重点：通过阅读课文，使学生了解黄山的奇石特点，培养学生的阅读理解能力。

1.4 教学难点：如何引导学生通过阅读课文，深入了解黄山的奇石特点，激发学生对自然景观的热爱。

1.5 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读课文寻找答案，培养学生的阅读理解能力。

二、教学过程：2.1 导入：教师通过展示黄山奇石的图片，引导学生关注黄山的奇石特点，激发学生的学习兴趣。

2.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解黄山的奇石特点，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.3 合作学习：学生分组讨论，通过交流分享，深入理解黄山的奇石特点。

2.4 课堂讲解：教师针对学生的疑问和讨论，进行讲解，使学生全面了解黄山的奇石特点。

2.5 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，使学生巩固知识。

三、作业布置：3.1 作业内容：学生根据所学，绘制一幅黄山奇石的图画，并写一段描述。

3.2 作业要求：描绘出黄山的奇石特点，文字描述准确生动。

四、教学反思：4.1 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了黄山的奇石特点，阅读理解能力是否得到提高。

4.2 教学方法：问题驱动法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力。

4.3 教学内容：课文内容是否适合学生学习，是否能够激发学生对自然景观的热爱。

五、课后改进：5.1 针对学生的掌握情况，调整教学内容，提高教学效果。

5.2 丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。

5.3 深入挖掘课文内容，引导学生了解和热爱自然景观。

六、教学评价：6.1 学生评价：通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，评价学生对黄山奇石知识的理解和运用能力。

二年级语文上册《黄山奇石》教学案例与反思

《黄山奇石》教学案例沈艺琳一、案例背景《黄山奇石》是一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石，课文的结尾还列举了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，并说“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。

”这原本是老教材高年级中的一篇课文，现在在新教材中出现在二年级的第一册，这教法就要完全区别于高年级。

二、教学片段反思课刚开始，我正在给学生放多媒体，让他们一边听范读课文，一边看电视中出现的景物，没想到刚刚读了第一句，就听到一个学生无意识地插了一句：“什么叫‘闻名中外’？”再扫视了一眼教室里，大多数同学都把目光投注在电视屏幕上，于是，我停止了播放，同学们正感到疑惑我对大家说：“同学们，黄山风景区景色秀丽神奇，怪石有趣，张老师也没有去过，我和你们一样都迫不急待地要去看看了，那咱们先去旅游旅游，然后再学习课文好不好啊？”“好——”同学们兴奋极了异口同声地回答。

我接着说：“同学们你们知道吗，黄山风景秀丽，所以不但我们中国人知道它，连外国人都知道它的大名。

你们看课文第一自然段中哪词写了这个意思？”同学们紧张地找着，片刻，他们纷纷举手，大声地回答：“是闻名中外。

”“闻名中外的意思就记住了吗？”我继续播放着媒体，这时电视屏幕中出现了课文中所描述的奇形怪状的石头。

同学们兴奋地互相诉说着，我趁机让他们找出课文中的语句来叙述并且可以加上自己的合力想象，这下学生们更起劲了。

在这热烈的气氛中，我们边看图边想象，边叙述边读书，还有的同学边说边忍不住学着图片中的样子做起了动作呢！在学生的高度兴奋的思维状态下，已经在无意识领会了课文的中心，因此在朗读课文时，学生们已经不自觉地把自己的情感融入到文章中，自然而然地把那种深情地赞叹，深切地向往的语气读了出来。

就在这时屏幕中的图片没有了，取而代之的是几个字“金鸡叫天都”。

这下同学们不乐意了：“老师，为什么没有图片？”“我喜欢看图片！”“‘金鸡叫天都’是什么样子的？”突然有一个学生叫起来：“就是嘛，老师，天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴怎么也没有啊？”“对呀！”大多数人应和着。

2023最新-《黄山奇石》公开课优秀教案设计优秀8篇

《黄山奇石》公开课优秀教案设计优秀8篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是人见人爱的小编分享的《黄山奇石》公开课优秀教案设计优秀8篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

黄山奇石教案篇一教材简析：《黄山奇石》是小学语文第四册中的一篇“看图学文”，由四幅图和一篇课文组成。

课文讲的是闻名中外的黄山风景区，其景色秀丽神奇，尤其那些怪石。

第二至第五段具体介绍黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”那四块奇石，在介绍时第二、四段先说奇石的名称。

后介绍样子。

第三、五段先介绍样子再说其名称。

课文最后一段告诉我们黄山还有许多奇岩怪石。

作者在字里行间洋溢着对黄山的赞美、令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点：本文的训练重点是“抓住特点、展开想象”。

训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力，使学生产生身临其境的感受；词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”等词，弄清第一段两句话之间的联系，读懂得它所表达的意思。

教学构思：1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。

2、图文结合研读，体味语言美：通过观察朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。

3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。

教学设计：1、依次出示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，展开想象，说说图上画的什么？那石头是什么样子？看到那石头会想到什么？使学生对黄山景观有个整体印象。

2、教师范读课文。

3、学生借助拼音朗读课文，自学生字词，划出不懂得的词句。

黄山奇石教案设计案例分析

黄山奇石教案设计案例分析。

一、教师背景介绍该教案的教师是一位拥有多年教学经验的地理老师。

他对黄山奇石有着浓厚的兴趣和深入的研究，曾多次到黄山进行考察，并与当地的导游和专家交流。

他为此次课程的设计出谋划策，为学生提供了丰富的学习资源和实践机会。

二、教学目标1.了解黄山地质特征及形成原因，理解奇石的形成机理和价值。

2.了解黄山文化背景，掌握黄山的历史、地理、文化等相关知识。

3.鼓励学生在实践中深入了解黄山的自然风光和地质奇观，激发学生的探究兴趣和研究能力。

三、教学策略1.课前阅读在课前，教师要求学生阅读相关的黄山奇石介绍，包括《黄山文献》、《封禁图》、《笔记游黄山》等经典作品。

这些书籍涵盖了黄山地质、文化和历史方面的内容，可以为学生的学习提供多元化的视角和信息。

2.课堂讲授教师在课堂上为学生详细讲解黄山的地理、地质、文化和历史等相关知识，并以图片、地图等形式展示黄山的自然和人文景观。

此外，教师还介绍了黄山奇石的种类、形态、颜色、文化价值以及采集和保存等相关信息。

3.实地考察为了帮助学生更深入地了解黄山奇石，教师组织学生到黄山进行实地考察。

在考察过程中，教师带领学生寻找各种奇石，观察石头的纹理、颜色、形态等，并让学生通过手摸石头以感受它们的重量、质感和温度。

此外，教师还与当地专家和导游进行交流，了解更多黄山奇石的相关知识。

4.小组研究为了鼓励学生深入研究黄山奇石，教师组织学生分组进行小组研究。

每个小组需要选择一个特定的黄山奇石，研究它的历史、文化和地质背景，并且设计一个展示板来展示他们所发现的信息。

在小组研究的过程中，学生可以深入了解一个特定的黄山奇石，并学习研究的方法和技巧。

五、教学评估和反思1.考试和作业为了评估学生的掌握情况，教师布置了一些阶段性考试和作业。

作业包括笔记和研究报告等，可以帮助学生总结和巩固所学内容。

2.学习反思教师在每节课程结束时，会要求学生表达自己的学习感受和思考。

通过这种方式，教师可以了解学生对教学的理解和反应，并做出相应的调整和改进。

小学语文《黄山奇石》教学案例分析

小学语文《黄山奇石》案例分析《语文新课程标准》指出：语文综合性学习，有利于学生在赶兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。

大多数学生能动手找寻，了解了祖国有哪些名山大川，也激发了孩子们参与的兴趣，拓宽学习的空间，增加了语文实践的机会，培养了学生的主动探究的精神。

①创设情景，巧妙导入，激发学生寻找奇石的兴趣：运用多媒体课件将本课的课题置于精美的画面背景上呈现于大屏幕，再配以优美动听的乐曲，通过这一视听结合的课件手段就能有效地营造出声画并茂的课堂情境，不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。

上课伊始，我通过自己制作的课件，让学生伴随着优美的音乐和老师一起去领略黄山的神奇风光，学生的兴趣极其浓厚，学习的积极性被调动起来了，学生非常想看黄山的奇石，学生带着好奇心，很快进入了学习状态．在教师的引导下，学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字那么有趣。

那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。

学生由此对黄山奇石产生了强烈的探究欲望。

②突出重点，再现画面，帮助学生品赏奇石的神奇：在教学中，当学生难以理解、掌握时，为减少老师繁琐的讲解，适时、适量运用多媒体手段会收到事半功倍的效果。

因此，在语文教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。

如在品读“猴子观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是一幅怎样令人心醉的画面呢？学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。