高三语文墙上的斑点_其它课程_初中教育_教育专区.ppt
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《墙上的斑点》优秀课件
人物分析
学生应掌握小说中主要人物的性格特点、行为动机以及在 故事情节中的作用，理解作者如何通过人物塑造来表达主 题。
思考题
学生应能对小说中的一些关键问题进行思考，如斑点的象 征意义、作者对人生的态度等，培养他们的批判性思维和 独立思考能力。
作业布置
读后感
人物分析报告
要求学生写一篇关于《墙上的斑点》的读 后感，要求结合自己的生活体验，阐述对 作品主题和思想的理解。
点评态度
以鼓励为主，注重引导学生自我反思和改进，同时尊重学生的个性 差异和独特见解。
06 总结与作业布置
本课总结
主题理解
通过本课的学习，学生应能理解《墙上的斑点》的主题思 想，即通过斑点这一意象，表达人生的无常和不确定性， 以及人们对生活的思考和感悟。
写作技巧
学生应了解和掌握小说中的写作技巧，如象征、暗示等手 法，以及作者如何运用这些技巧来增强故事的表现力。
写作风格
伍尔夫的意识流写作风格在《墙上的斑点》中得到了充分体现。她通过自由联想、跳跃式的叙述和内 心独白等手法，打破了传统小说线性叙事的限制，让读者跟随主人公的思绪深入探索其内心世界。
作品主题
意识流与内心世界
伍尔夫在《墙上的斑点》中通过意识流的手法，深入挖掘了人物的内心世界。 作品强调个体内心的真实感受和思考，挑战了传统小说以情节为中心的叙事模 式。
通过分析《墙上的斑点》的文本，使学生掌握伍尔夫独特的文学风格和写作技巧，包括意识流、内心独白、多角 度叙述等。
课程安排
01
02
03
课程时长
本课程时长为2小时，分 为导入、主题探讨、作品 分析和总结等部分。
教学方法
采用讲授、小组讨论、案 例分析等多种教学方法， 以激发学生的学习兴趣和 思考能力。
高中三年级语文《墙上的斑点》课件
品着力展示人物的内心世界采用迥异于传统文
学的心理描写方法，开创了现代小说的新纪元。
这些作品在当时虽然受到某些责难，但并未引
起重视，直到第二次世界大战以后才得到承认 和广为流传。20世纪60年代以后，创作这类小 说的作家越来越多，这种方法在一定程度上已 成为现代小说的一“加法”（繁复）：
描写回忆 自由联想 抒写感受 描述梦幻 直露情绪 内心独白
意识流
墙上的斑点
伍尔芙
伍尔芙
《墙上的斑点》是伍尔夫于1919年发表 的第一篇意识流小说。
“意识流”是西方现代文学艺术中，特别是小 说和电影中广为应用的写作技巧。本世纪20年 代起，意识流技巧在小说领域取得了十分引人
注目的成就，但是并未形成一个文学流派。这
是因为运用意识流方法写作的作家并没有共同
的组织和纲领，也没有发表宣言，而是一些不 同国家的作者，如爱尔兰的詹姆士'乔伊斯，法 国的马赛尔'普鲁斯特,英国的弗吉利亚'伍尔芙 和美国的威廉'福克纳等人，于第一次世界大战 前后运用新的概念与方法创作小说。他们的作
2、看到斑点好象是一枚钉子留下的痕迹。（油画——房 主——铁道旁的别墅）
3、看着斑点太大太圆，不像钉子。（生命的神秘——人 类的无知——遗失的东西——生活的速度——来世）
4、斑点很可能是一个暗黑色的圆形物体或一片夏天残留 下来的玫瑰花瓣。（特洛伊——莎士比亚——人类本能— —伦敦星期日——尊卑序列表）
（一）这篇小说的叙述者是谁？ （二）“我”是谁？ （三）《桥边的老人》采用第一人 称、有限视角，《墙上的斑点》也 是第一人称，你认为是有限视角还 是全知视角？
二、体验小说内容
（一）这篇小说，“我”叙述了什 么内容？ （二）课文中主人公对于斑点的猜 测共有六次 ，内容分别是什么？
学的心理描写方法，开创了现代小说的新纪元。
这些作品在当时虽然受到某些责难，但并未引
起重视，直到第二次世界大战以后才得到承认 和广为流传。20世纪60年代以后，创作这类小 说的作家越来越多，这种方法在一定程度上已 成为现代小说的一“加法”（繁复）：
描写回忆 自由联想 抒写感受 描述梦幻 直露情绪 内心独白
意识流
墙上的斑点
伍尔芙
伍尔芙
《墙上的斑点》是伍尔夫于1919年发表 的第一篇意识流小说。
“意识流”是西方现代文学艺术中，特别是小 说和电影中广为应用的写作技巧。本世纪20年 代起，意识流技巧在小说领域取得了十分引人
注目的成就，但是并未形成一个文学流派。这
是因为运用意识流方法写作的作家并没有共同
的组织和纲领，也没有发表宣言，而是一些不 同国家的作者，如爱尔兰的詹姆士'乔伊斯，法 国的马赛尔'普鲁斯特,英国的弗吉利亚'伍尔芙 和美国的威廉'福克纳等人，于第一次世界大战 前后运用新的概念与方法创作小说。他们的作
2、看到斑点好象是一枚钉子留下的痕迹。（油画——房 主——铁道旁的别墅）
3、看着斑点太大太圆，不像钉子。（生命的神秘——人 类的无知——遗失的东西——生活的速度——来世）
4、斑点很可能是一个暗黑色的圆形物体或一片夏天残留 下来的玫瑰花瓣。（特洛伊——莎士比亚——人类本能— —伦敦星期日——尊卑序列表）
（一）这篇小说的叙述者是谁？ （二）“我”是谁？ （三）《桥边的老人》采用第一人 称、有限视角，《墙上的斑点》也 是第一人称，你认为是有限视角还 是全知视角？
二、体验小说内容
（一）这篇小说，“我”叙述了什 么内容？ （二）课文中主人公对于斑点的猜 测共有六次 ，内容分别是什么？
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第一单元第2课《墙上的斑点》优秀课件 (共38张PPT)
伍尔芙
（1882—1941）
英国著名女作 家。她的小说 创作实践推动 了现代小说的 发展，她的理 论进一步巩固 了意识流小说 的地位。
伍尔芙的小说理念：
伍尔夫否定生活的客观性和现实性， 强调“ 内心真实” 。她认为在一个普通 的日子里，一个普通人的“头脑接受着 千千万万个印象——细小的 、奇异的倏 忽即逝的 ，或者用锋利的钢刀刻下来的。 这些印象来自四面八方 ，宛如一阵阵不 断坠落的无数微尘 ” 这就是真实的生活。 因此，视接近生活的本来面目为己任的 作家，就应该深入到人物的意识深层 , “按照那些微尘纷纷坠落到人们头脑中的 顺序，把它们记录下来” ，“追踪它们 的这种运动模式”。
它使人想起社论，想起内阁大臣——想起一整套事物， 人们在儿童时期就认为这些事物是正统，是标准的、真正的 事物，人人都必须遵循，否则就得冒打人十八层地狱的危险。
文明＝制造秩序？
秩序的可笑，自由 的消逝。
我奇怪现在到底是什么代替了它们，代替了那些真正的、
标准的东西?也许是男人，如果你是个女人的话；男性的观点
转而又漫无目标。
要是拿什么来和生活相比的话，就只能比做一个人以一小时 五十英里的速度被射出地下铁道，从地道口出来的时候头发上一 根发针也不剩。光着身子被射到上帝脚下!头朝下脚朝天地摔倒 在开满水仙花的草原上，就像一捆捆棕色纸袋被扔进邮局的输物 管道一样!头发飞扬，就像一匹赛马会上跑马的尾巴。对了，这 些比拟可以表达生活的飞快速度，生表与达死那的永偶不然休决止定的了消耗和修理； 一切都那么偶然，那么碰巧。 生命本质的偶然。
1.内心独白
2.自由联想
3.蒙太奇
法语montage的译音，原是法语建筑 学上的一个术语，意为构成和装配。 后被借用过来，引申用在电影上就是 剪辑和组合，表示镜头的组接。
-墙上的斑点课件-(共21张PPT)
（3）蒙太奇：改变线形叙述方式，以跳跃、穿插的 方式展现精神世界的复杂性。
（4）视角转换：联想过程中时空视角不断转换。
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14
03
这篇小说为什么写？
主旨、主题？
是不是就是为了弄清
墙上的斑点是什么？
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16
意识流文学
20世纪初在欧美文坛上出现的一个文学流
派。因直接再现精神生活世界，强调描写人的
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9
对斑点的推测
梳理内容
意识涉及的事、物
确定哪一天看到斑点 好像是钉子的痕迹
冬天炉火、城堡红旗、红色骑士骑马上山坡 贵妇人肖像画、以前房主、铁路郊外别墅
太大太圆，又不像钉 子
生命的神秘、人类的无知、遗失的东西、 生活的快速、来世
可能是玫瑰花瓣
特洛伊城、莎士比亚、人类保护自我形象的 本能、伦敦的周日、惠特克的尊卑序列表
孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇， 寄予了同情。
• B.已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动，这一
情节构成《哈姆莱特》中著名的“延宕”，体现了主 人公复杂、矛盾的心理。
• C.宋词至苏轼，让人耳目一新，苏轼拓宽了词的题材，
提升了词的格调，丰富了词的表现手法，开创了具有 革新意义的豪放词派。
（2）以内心意识折射现实
（3）显示出作者的女性主义观点以及对 世界既有秩序的挑战
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19
嘲讽现实单调 追求精神自由
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04
这篇小说与传统小说 有何不同？
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记录意识流程 直面心灵世界 叙述跳跃穿插
取消故事情节 淡化人物形象 打破因果联系
《墙上的斑点》教学PPT课件【高中语文选修外国小说欣赏人教版】
文章整体所表 现的生命的 神秘，追求 生活的自由 流畅等
“天哪，生命是多 明确文本的意
么神秘……”句； 义，清楚文
“这里是多么宁 中所出现的
静啊……”句
意象
• 四、以本文为例，简析意识流小说有何特点？
• 提示 ①意识流小说重在表现人物的各种 意识，笔墨常集中于开掘人物的内心世界。 《墙上的斑点》描写主人公看到墙上有一个 斑点，而引发的一连串漫无边际的遐想，采 用内心独白方式，以第一人称的写法剖析了 内心的奥秘。
而不是一位正襟危坐的评论家。她会说自己 “首先是出于一种本能”，从阅读中拾取碎 片，为自己创造一个不那么严整的构架，描 画一个人的肖像，一个时代的速写，乐此不 疲并能得到暂时的满足。
可是，她也许忽视了，正是在她丰饶的 理解力而缺少野心的细致工作中，时代的 广袤性反而慢慢被打开了。一组零碎片断， 诉说着令人信服的真诚与智慧；几笔细腻 的描画，让人不禁轻声赞叹，生怕惊动了 袅绕在文字间的和谐气息。
• 二、本文大量运用了自由联想的手法，对其特点和 方法，请试作分析。
• 提示
联想 课文相关
方式
内容
炉子里的 火
(1)相关 联想
一面鲜红 的旗帜
一只钉子
联想到的事物
一定是冬天
无数红色骑士潮水 般地骑马跃上黑 色岩壁的侧坡 一幅油画
链接点 天冷要烤火 骑兵要有军旗 钉子用来挂画
续表
联想 方 式
课文相关内容
预习作业
一、识记字音
(一)单音字
赝．品( yàn ) 擦拭．( shì ) 铁箍．( ɡū ) 菁．华( jīnɡ )
古冢．(zhǒnɡ) 鸟窠．( kē ) 鸟啭．(zhuàn) 瞬．间( shùn )
【高中语文】墙上的斑点ppt精品课件24
艺术来源于生活,而高于生活。 什么是生活？ 柴米油盐酱醋茶
作家即记录员
“生活并不是一连串左右对称的马车 灯，生活是一圈光晕(yùn)，一个始 终包围着我们意识的半透明层。”
生活是人的“私有的 幻想”即意识流。
“让我们在那万千微尘纷坠心田的时 候，按照落下的顺序把它们记录下 来，让我们描出每一事每一景给意 识印上的（不管表面看来多么互无 关系、全不连贯）的痕迹吧。”
——
——【英】伍尔芙
75届奥斯卡最佳女主角妮 可-基德曼 《岁月如歌》
弗吉尼亚· 伍尔芙
伍尔夫自幼精神比较脆弱， 精神分裂症多次发作，且日益 恶化，但她仍奋力写作。1941 年3月，伍尔夫由于对刚完成 的小说《幕间》不满意，又因 为“二战”爆发，再加上确信 自己的精神分裂症即将复发， 便留下遗书，投河自尽。
斑点的，代表着现象世界； 在结构上它是“我”进入 自己心理世界的一个跳板 或者支点。“我” 是看到 墙上的那个斑点产生出许 多联想，而每次联想又是 由于那个斑点而中断。 从斑点出发，弹出思绪， 再返回斑点，再弹出思 绪……如此循环往复， 表现出了人物散漫无序 的意识活动。
我们的思绪是多么容易一哄而 上，簇拥着一件新鲜事物，像 一群蚂蚁狂热地抬一根稻草一 样，抬了一会，又把它扔在那 里 …… 这个比喻句写出“思绪”的 什么特点？
纷纭杂沓、变化无穷
钉子、小肖像画、 房子以前的 房客、家具、他、艺术品、坐 火车、老太太、年轻人 意识流动得很快 “我”的幻觉是由什么引起的？ 墙上的斑点
炉子里的火、 鲜红的旗帜、 无数红色骑士
斑点
生命的神秘、 人类的无知、 生活飞快的 速度
特洛伊城、 莎士比亚、 惠特克的尊 卑序列表
小肖像画、 房子以前 的房主、 坐火车
【高中语文】墙上的斑点ppt精品课件26
伍尔芙的小说理念 伍尔夫的小说理念：
伍尔芙否定生活的客观性和现实 性，强调“ 内心真实” 。她认为在一 个普通的日子里，一个普通人的“头 脑接受着千千万万个印象——细小的 、 奇异的倏忽即逝的 ，或者用锋利的钢 刀刻下来的。这些印象来自四面八方 ， 宛如一阵阵不断坠落的无数微尘 ” 这就是真实的生活。因此，视接近生 活的本来面目为己任的作家，就应该 深入到人物的意识深层 , “按照那些微 尘纷纷坠落到人们头脑中的顺序，把 它们记录下来” ，“追踪它们的这种 运动模式”。
1941年3月28日，一位年届59岁，拥有高贵典雅气质
的贵族妇女，在她的上衣口袋里装满鹅卵石，然后毫
无留恋地走进了英国罗德梅尔附近萨塞克斯乡间住处
旁的乌斯河，慢慢地沉入了水的深处，沉入生命黑暗
而神秘的本原。她活着时，为世人创造了一部部不朽
的著作，即使死也要让一条原本寻常的河流从此名扬
天下。她就是被誉为现代小说高贵的女祭司，意识流 文学的创始人,伟大的女权主义者弗吉尼亚· 伍尔芙。
伍尔芙自幼精神比较脆弱，精神分裂症曾多次发 作。进人30年代之后，病情日益恶化，但她仍奋力写 作经常在一本书写完之前就开始酝酿新作，但每写成 一部作品总是感到不满意，情绪时常处于困惑和消沉 的状态。1941年3月，伍尔芙由于对刚完成的小说 《幕间》不满意，又因为“二战”战火已燃烧到英国， 更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便留下一 纸绝命书，感谢丈夫多年对她的关怀和照顾，随后就 投河自尽。 伍尔芙的主要作品有《墙上的斑点》《海浪》 《到灯塔去》《雅格布的房间》《达罗卫夫人》，散 文集《普通读者》、《一间自己的房间》，后者被认 为是女性主义思想的代表作。
浅尝辄止的历史点击，还有不时生发的迷惘、虚幻的人生感喟，