高三语文墙上的斑点3
高三语文墙上的斑点3
高三语文墙上的斑点3
Байду номын сангаас
显然，李海淑创新独舞为东明舞蹈队加分。东明大队百人啦啦队，击鼓，吹号，伸手，弯腰，跺脚就地起舞。。 脱发治疗 。
顿时，西岗村知青压力陡增，有人开始泄气。小韩子沉住气，一针见血指出：“东明大队舞蹈队艺术水平很高，但是连续上演多年，容易产生视觉疲劳，李海淑独木难支大 厦。”他主张出奇制胜，先上二胡独奏《二泉映月》，然后，京剧选段《智斗》，舞蹈《新疆是个好地方》，独唱《渔家姑娘在海边》，最后上《葵花舞》。王大伟首先登场亮相， 运用一连串变化的主弓，平滑，压抑的手法，在首段，向观众倾诉作者阿炳苦难的人生起点。第二段，他点线结合拉出不同的重音，加抖空旋律阐述主人公凄惨的经历。第三段， 高潮迭起，运弓饱满，音色变刚，体现阿炳对生活渴望和追求。结尾段，他的弓法变得缓慢，朦胧地表达作者的抗争以及不屈不挠的华夏民族斗志。虽然，东北人难以完全理解如 此高雅的艺术，还是报以热烈掌声。
高三语文墙上的斑点(201912)
鉴赏重点
一是“墙上的斑点”这 一形象在结构上的作用
二是比较意识流小说与 传统小说的不同。
小说内容
女主人公冬日里坐在壁炉前吸烟，透过烟 雾，看到墙上的一个斑点。她反复猜想它 是什么，于是无数“无意识的幻觉”像潮 水一般“一哄而上”。它究竟是什么，这 并不重要，重要的是作者借此显示精神世 界纷繁复杂的意识流动。作者认为，艺术 的任务不是再现客观世界，而是表现客观 世界在人的心理意识中的反映，表现感情、 感觉、联想、想象的丰富性和复杂性。这 种艺术主张在这篇小说中得到了充分的体
意识流小说是20世纪初叶在西方兴
起的一种用与传统的写法不同的创作方法写成的 小说。它是以表现人们的意识流动、展示恍惚迷 离的心灵世界为主的一种小说流派。这种意识流 小说既没有划一的规格，也没有公认的统一的定 义。《墙上的斑点》是英国女作家伍尔夫的第一 篇意识流小说，它描写了主人公从看到墙上有一 个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想。作者通 过描述人物头脑中的这种意识流动的状况，表现
现。
对斑点的推测
意识涉及的事、物
1、确定哪一天看到斑点
冬天炉火、城堡红旗、红色骑士骑马上山坡
2、好像是钉子的痕迹
贵妇人肖像画、以前房主、铁路郊外别墅
3、太大太圆，又不像钉子
生命神秘、人类无知、遗失东西、生活快速、来世
4、可能是玫瑰花瓣
特洛伊城、莎士比亚、人类保护自我形象的
本能、伦敦的上
古冢、退役的上校、牧师和他的老伴、学者
6、像大海中抓住了一块木板
树、树的生存
；开锁学校 开锁学校
；
面对实物，人在社会上生活， 47、青蛙实验 一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，这天凭着巧舌如簧的菜单，但至少也比他人走得远、实现得多。可以
高三语文墙上的斑点3
程，散发出狭隘自私的小农意识。
其实，我最喜欢官道街的正月。喜闻各家各户蒸卷卷，炸丸子，在小街跌宕起伏的气息。喜看含有吉祥寓意的春联，对称地落户在各家门楣。观赏灯笼高悬，仿佛赴了家宴，呈现着一张张红彤彤的 醉脸。好一幅岁月静好，现世安稳景观。
然而，庚子年，官道街口，一根粗状原木，一条横挂着“非本街人员，严禁进入”条幅，在夜色中亮眼。俩防守人，口罩遮掩，却露出熟悉的眼，将我锁住。他们说，非常时期，绕绕吧！他们的敬 业精神，令我感动。
我向暗。国道上，一惯车水马龙，此刻被冠病困住车轮。国道因无叨扰，而显悠远苍茫。时间迢迢，人生海海， 我一个人，独享这安静辽阔。
折向顺城街。沿街两侧，除了几家水果店，小超市照常营业外，其它都黑灯瞎火。几个行人，也如我戴着口罩。是啊，这段时间，“戴口罩，少出门，勤洗手”，成为庚年伊始最频繁也最关切的嘱 咐，成为特殊时期每人心底的一根警戒线。
高二语文墙上的斑点3
了水的深处。她活着时，为世人创造了一
部部不朽的著作，即使死也要让一条原本
寻常的河流从此名扬天下。她就是被誉为
现代小说高贵的女祭司，意识流文学的创
始人，伟大的女权主义者弗吉尼亚· 伍尔夫。
弗吉尼亚· 伍尔夫（1882－1941）是英国现代著名的女小说家、
评论家和散文作者。她的小说创作、她的理论进一步巩固了意识流小说的 地位，从70年代起，英国文学研究领域却突发了对她重新研究的兴趣，弗 吉尼亚· 伍尔夫已成为英国文学界的一位传奇人物。 · 伍尔夫生于伦敦，自幼身体孱弱，未上学，在家跟着学识渊博、颇有 声望的父亲读书。当时许多学者名流是她家的常客。家境的富裕、父亲的 博学、家藏书籍的丰富以及学者名流的影响熏陶，使她具有丰富的精神世 界和细腻敏感的性格。1904年父亲去世后，她的家就成了“布卢姆斯伯里 团体”的活动场所。这个文学团体的成员时常在一起讨论问题，反对当时 的社会风尚，反对文学艺术方面的清规戒律，提倡自由探索。这个团体对 她本人后来的创作思想和创作技巧有影响，1912年，弗吉尼亚与伦纳德 结 婚。在丈夫的鼓励下，伍尔夫开始创作小说。 伍尔夫自幼精神比较脆弱，精神分裂症曾多次发作。进人30年代之后， 病情日益恶化，但她仍奋力写作经常在一本书写完之前就开始酝酿新作， 但每写成一部作品总是感到不满意，情绪时常处于困惑和消沉的状态。 1941年3月，伍尔夫由于对刚完成的小说《幕间》不满意，又因为“二战” 战火已燃烧到英国，更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便留下一 纸绝命书，感谢丈夫多年对她的关怀和照顾，随后就投河自尽。 伍尔夫的主要作品有《墙上的斑点》《海浪》《到灯塔去》《雅格布 的房间》《达洛卫夫人》，散文集《普通读者》两部。
5、凸出在墙上 6、像大海中抓住了 一块木板
高三语文《墙上的斑点》教案
高三语文《墙上的斑点》教案教案：高三语文《墙上的斑点》【教学目标】1. 通过本文的学习，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 帮助学生理解本文的主题思想，掌握本文的写作技巧和人物形象描写方法。
3. 培养学生的情感态度，提升学生的文学素养。
【教学重难点】1. 阅读理解：帮助学生正确理解、分析本文，把握文中的细节和主旨。
2. 写作能力：帮助学生学习并掌握本文的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 人物形象描写：帮助学生分析文中人物形象的特点，提升学生的文学鉴赏能力。
【教学准备】1. 复印《墙上的斑点》的课文和习题。
2. 准备教学课件和多媒体设备。
【教学步骤】步骤一：导入（5分钟）通过展示一副有斑点的墙的图片，引起学生的兴趣，启发学生对文本主题的思考。
步骤二：阅读与理解（20分钟）1. 通过全班阅读或小组合作阅读，帮助学生理解整体故事情节。
2. 指导学生识别文中重要人物，并展示人物形象的关键词。
3. 引导学生分析文中人物形象的特点，探讨人物性格与墙上斑点的关系。
步骤三：写作技巧分析（15分钟）1. 分析作者在文中使用的写作技巧，如比喻、夸张、对比等，鼓励学生发现文中的隐喻。
2. 辅导学生如何运用写作技巧来提升自己的写作能力。
步骤四：小组讨论（15分钟）1. 将学生分为小组，让他们分析本文的主题和主旨，思考文中斑点的象征意义。
2. 鼓励学生提出自己的见解，并进行小组讨论。
步骤五：写作练习（20分钟）1. 以本文为基础，提供一个写作题目，要求学生就主题或故事情节展开写作。
2. 学生在小组内相互交流，互相修改提高写作质量。
步骤六：作品分享（10分钟）1. 鼓励学生展示他们的作品，分享他们的写作心得。
2. 对学生的写作进行评价和点评，激发他们的写作兴趣。
【教学延伸】1. 继续阅读和学习与本文主题相关的其他文学作品，扩展学生的阅读广度。
2. 进行写作对比分析，比较《墙上的斑点》与其他作品中的人物描写。
3. 鼓励学生写一篇自己的作品，探索不同的写作风格和技巧。
高三语文墙上的斑点3
弗吉尼亚·伍尔夫
清结构理形式
从文中内容推测，主人公对 于斑点的猜测共有六次：
1.为确定是在哪一天 第一次看到这个斑点，作 者想起了冬天炉子里的火， 想到了城堡塔楼上飘扬着 一面鲜红的旗帜，想到了 无数红色骑士潮水般地骑 马跃上黑色岩壁的侧坡。
简历的陈述主体就是个人，所以个人对个人能力的直接陈述往往存在公信力不足的缺陷，为此在简历里最好还是采取间接的方式表达个人能力比较有说服力。既然是间接那就要知道怎么个间接法 们就介绍几种间接展现能力的方式。贬低同事法，当然不是让你在个人简历里去直接贬低你的同事以此抬高你的能力，而是达到这种效果。比如你是销售取暖器的，同事一般一个月销售十台，但 月销售二十台。你应该说人均销售量是十台，你的销售量是二十台。仅此而已就够了，别再做无谓的辅佐性说明，如果你再补充说你的销售量超过平均销售量十台，那不是特意强调你的比人家多 吗？这雇主看完后还不知道你比人家多了大概多少？这不是废话吗？何必让人觉得你在贬低别人了？你没有说就不存在这方面的情况，你说了就有可能产生这种情况。www.geren-jianli 实例列举法，就是用案例反应你的能力，你在简历案例里把各个方面能力有效反映出来，可反应的能力有如下几种，第一，高超的思维，就是一种大局观、细致性的思维。第二，高效率的办事能 少时间能够完成多少金额的任务，或者多少天的任务你提前了多少天完成。第三，在简历里学会利用突出自己的交际能力，因为你而给多下了多少订单，的数量从多少增加到多少，还有跟签订的 了多少时间。的角度是非常可观的，因为他们要的肯定是利益而不可能作假，因而一定要想办法把自己和联系起来。 https:///riji/ganren/ 感人日记
2.看到斑点好像是 一枚钉子留下的痕迹， 就想到了挂在钉子上的 一定是贵妇人的小肖像 画，想到这所房子以前 的房主，想到了铁路旁 郊外的别墅。
高三语文墙上的斑点3
也许你不能留名青史，但至少应该对得起自己的这仅有的几十年。也许你未能立德立功立言，但至少是充分发挥出了自己一生的能量。也许你的诸种努力未能奏效，例如从事艺术创作但未能被社会 所承认，经商却终于未能成功，从军但终于打了败仗，但是最后“结账”的那一天，你至少可以说我已尽力了，你的失败如楚霸王垓下之败，非战之罪也。我始终不赞成以成败论英雄，我也无能帮助读 者乃至我自己着着皆胜。但是至少心里应该有数，你是有志有为而且选择了正确的道路，但终因条件不具备未能大获全胜呢，还是你上来就不成样子，无志气，无作为，不学习，不努力，意志薄弱，心 胸狭窄，企图侥幸，却又愤愤不平，终于一事无成。如果是前者，我愿向你致以悲壮的敬意，我还愿意把你的故事写下来，让读者为之洒一掬清泪。如果是后者，谁
高三语文墙上的斑点
术分身经历。艺术难以改变现实，但在创意意志的导航下，现实常常壮大了艺术。 你留下地址。 不需回信了，我们已各自就位，在自己的天涯种植幸福；曾经失去的被找回，残破的获得补偿。时间，会一寸寸地把凡人的身躯烘成枯草色，但我们望向远方的眼睛内，那抹因梦想的力量而
持续荡漾的烟波蓝将永远存在。 就这么望著吧，直到把浮世望成眼睫上的尘埃。 ──选自《天涯海角》（联合文学） （本文为节录） 《注释》 {1}广袤：土地的面积。东西向称为「广」，南北向称为「袤」。袤，音「ㄇㄠ」。 {2}桔梗：桔梗科桔梗属。叶椭圆，花五瓣，色紫或白，
? 小时候，为着家里孩子多，零食分到每个人手上只有一点点，阿嬷总是偷偷惜我，把多的糖果、饼干、水果藏起来，趁弟妹不在时悄悄告诉我：
“米瓮内有一粒桠柑，拿去呷，莫给阿林、阿丽、阿云、阿东看到，剩一粒而已。”“斗柜内第二个抽屉毛巾盖住，用日记纸包着，有两粒金甘仔糖。”“灶前装粗糠的布袋里还有半包纽仔饼。”阿嬷的藏功是一流的，瘄边家嫁女儿送的爆米香，她藏到屋梁上去。我们的偷功
? 梳头毕，她把梳子齿缝的发丝绺下来，在食指头绕成一小球，她的花发我的黑发绕
得颇有意致，往窗棂外一放手，有时随长风而去，有时在鸭仔的腹肚内也找得到。 我一直没告诉她，发夹真的被三堵的那个女孩子拿去了，不过，是我用来跟他换“鬼仔筋”（月桂树根）吃的。
? 临要上学了，背着书包迟迟跨不出门槛。阿嬷走到厅堂烧早香，我
莫彩钱！你省钱去打金子还较赢，日后嫁人才有私房钱，免烦恼过日。” “嫁给‘憨屋伯’！”（他大概是尊很遥远、很不受尊重的神吧！）
? 渐渐地，我都不告诉她正确的价钱，一千的则说三百，三百折成一百五，随遇而安。在她的年代，百元是那么庞大的财
产，她的聘金是四百元，，可不就定了终身。 “你也把头毛用夹子夹起来，散散的看得无精神。” “散散的‘水’么。” “亲像‘－－味’！” “－－味”是乡下老家一个发了疯的少妇，现在大约已是老妇了，或者已经死了。 “喏，眼睛闭闭，我要换衫。”
清泉州阳光实验学校高三语文 墙上的斑点教案
清泉州阳光实验学校乐安一中高三语文墙上的斑点教案【同步教育信息】一.教学内容：1.墙上的斑点2.等待戈多11.墙上的斑点学习重点：1.学习意识流小说的艺术特色。
2.学会欣赏意识流小说。
学习内容一.作家作品弗吉尼亚·伍尔夫(1882—1941)原名弗吉尼亚·斯蒂芬，是英国现代著名的女小说家、评论家和散文作者。
是20世欧洲最重要的女性作家、著名的文学批评家和文艺理论家，又是西方女权主义的先驱者之一。
后来成为伦敦的文化思想领袖。
弗吉尼亚·伍尔夫是英国著名学者、国家名人词典主编莱兹里·史蒂芬之女。
生长在这样一个世代书香门第，她自幼出入于当代文人与学士之间，个人学识与素养极好。
她很早就动笔写作，1904年开始创作小说，1917年她的第一篇意识流小说墙上的斑点发表，以及1925年她的另一篇意识流小说达罗维太太出版后，已渐为人们所知。
1929年她的女权论文假我一室发表，更给她带来全欧声誉，使她成为当时的第一流作家。
她的小说作品是对当时的威尔斯、贝奈特等老一辈作家的一种革新、一种挑战。
她的小说着重印象情调的追摹，而不重情节描写与性格刻画。
她的名作如墙上的斑点、达罗维太太、到去、海浪、夜与日等，都是意识流小说的代表，在这里客观现实是不存在的，情节与人物也减至无可再减，出如今篇篇页页之间的那么是人们印象与记忆的起伏隐现，奇思异想的错综纠葛，人物时间是是地点的变幻无常，故事似有似无，情节无法追踪，甚至连对话、描写与句子构造也都起止不定，迷离恍惚，不易捉摸，与人生、社会、时代、环境、群众等等，几乎完全脱离关系，以此来表现人类的“内心真实〞。
一般人都会认为：人无法回避“生与死〞这个严酷的话题，对永久的渴望和对不朽的追求，使我们的生命随时被对死亡的恐惧和焦虑所覆盖；而弗吉尼亚·伍尔夫有着独特的生命观，她认为：一切物质性的、功利性的生存状态并不代表真实生命，只有心灵的感悟才能把握生命本真的存在；人生中不乏那种“美丽而庄严〞的瞬间，在这种“存在的瞬间〞里，当你全身心地沉浸在对生命的感悟时，便超越了死亡。
意识流小说《墙上的斑点》阅读练习语文试题及答案--统编版高三
意识流小说《墙上的斑点》阅读练习语文试题及答案统编版高三墙上的斑点（删减版）①大约是在今年一月中旬，我抬起头来，第一次看见了墙上的那个斑点。
为了要确定是在哪一天，就得回忆当时我看见了些什么。
现在我记起了炉子里的火，一片黄色的火光一动不动地照射在我的书页上;壁炉上圆形玻璃缸里插着三朵菊花。
对啦，一定是冬天，我们刚喝完茶，因为我记得当时我正在吸烟，我抬起头来，第一次看见了墙上那个斑点。
我透过香烟的烟雾望过去，眼光在火红的炭块上停留了一下，过去关于在城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜的幻觉又浮现在我脑际，我想到无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。
这个斑点打断了我这个幻觉，使我觉得松了一口气，因为这是过去的幻觉，是一种无意识的幻觉，可能是在孩童时期产生的。
墙上的斑点是一块圆形的小迹印，在雪白的墙壁上呈暗黑色，在壁炉上方大约六七英寸的地方。
②我们的思绪是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜事物，像一群蚂蚁狂热地抬一根稻草一样，抬了一会，又把它扔在那里……如果这个斑点是一只钉子留下的痕迹，那一定不是为了挂一幅油画，而是为了挂一幅小肖像画——一幅卷发上扑着白粉、脸上抹着脂粉、嘴唇像红石竹花的贵妇人肖像。
它当然是一件赝品，这所房子以前的房客只会选那一类的画——老房子得有老式画像来配它。
他们就是这种人家——很有意思的人家，我常常想到他们，都是在一些奇怪的地方，因为谁都不会再见到他们，也不会知道他们后来的遭遇了。
据他说，那家人搬出这所房子是因为他们想换一套别种式样的家具，他正在说，按他的想法，艺术品背后应该包含着思想的时候，我们两人就一下子分了手，这种情形就像坐火车一样，我们在火车里看见路旁郊外别墅里有个老太太正准备倒茶，有个年轻人正举起球拍打网球，火车一晃而过，我们就和老太太以及年轻人分了手，把他们抛在火车后面。
③但是，我还是弄不清那个斑点到底是什么;我又想，它不像是钉子留下的痕迹。
它太大、太圆了。
我本来可以站起来，但是，即使我站起身来瞧瞧它，十之八九我也说不出它到底是什么;因为一旦一件事发生以后，就没有人能知道它是怎么发生的了。
墙上的斑点3
［导学新概念］意识流小说是20世纪初叶在西方兴起的一种用与传统的写法不同的创作方法写成的小说。
它是以表现人们的意识流动、展示恍惚迷离的心灵世界为主的一种小说流派。
这种意识流小说既没有划一的规格，也没有公认的统一的定义。
《墙上的斑点》是英国女作家伍尔夫的第一篇意识流小说，它描写了主人公从看到墙上有一个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想。
作者通过描述人物头脑中的这种意识流动的状况，表现她所认为的人类真正的生活状态。
这篇小说的鉴赏重点，一是“墙上的斑点”这一形象在结构上的作用，二是比较意识流小说与传统小说的不同。
［资料显示屏］也不尽相同：有的作家整部作品都用这种手法，有的则在部分章节或某些片断使用；有的作家使用这种方法重点在于再现外部世界，有的则侧重对问题的思索或表达一种感情状态；有些作品的特点是回忆性质的，但并不是所有运用意识流手法的人都用回忆的办法，有些作品既有回忆也有对未来的憧憬和遐想。
总的说来，这些作品的结构与传统的写实主义作品的结构是不同的。
它打破了传统小说基本上按故事情节发生的先后次序或是按情节之间的逻辑联系而形成的单一的、直线发展的结构，故事的叙述不是按时间进展依次循序直线前进，而是随着人的意识活动，通过自由联想来组织故事。
意识流小说中故事的安排和情节的衔接，一般不受时间、空间或逻辑、因果关系的制约，往往表现为时间、空间的跳跃、多变，前后两个场景之间缺乏时间、地点方面的紧密的逻辑联系。
时间上常常是过去、现在、将来交叉或重叠。
但这样的作品也不是毫无组织的一片混乱，自由联想也不是毫无依据或漫无边际。
这种小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发散又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。
(《中国大百科全书·外国文学(二)》第1195—1196页)生活并不是一连串左右对称的马车车灯，生活是一圈光晕，一个始终包围着我们意识的半透明层。
墙上的斑点(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇
墙上的斑点(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇墙上的斑点(人教版高三必修) 教案教学设计1墙上的斑点(人教版高三必修) 教案教学设计一、教学背景与分析《墙上的斑点》是人教版高三英语必修一的一篇阅读文章，文章主要讲述了作者Angus Wilson在经过一次漫长的旅行后，回到自己的住所，发现在自己的公寓房间墙上出现了一些污渍，但是这些污渍却能让他一步步思考人类与社会的问题，令人深感哲思。
本课时我们将结合文章的核心内容，以及高考的要求，帮助学生们提高英语的阅读能力，丰富思想内涵，训练英语写作能力。
二、教学目标与内容1.知识目标：（1）掌握新单词和短语：stutter, specify, grandeur, expose, prominent, opt, etc.（2）掌握文章关键词：stain, social institutions, culture, human relationship, etc.2.能力目标：（1）培养学生运用查字典和上下文推断词义的能力。
（2）培养学生理解和分析文本的能力。
（3）培养学生分辨各种语气和声调的能力。
3.情感目标：（1）唤起学生对社会现实问题的关注。
（2）培养学生批判精神以及对于文学作品的欣赏能力。
教学内容：本次教学主要内容是墙上的斑点这篇阅读文章，文章讲述了作者因为一次长途旅行回到公寓房间，发现房间墙上出现了斑点，通过抠吧，作者发现斑点下方的颜色比上部颜色更鲜艳。
作者的想法逐渐从污渍扩展到对人类和社会的深度思考，提出了很多有深度的问题，引起读者对人类、文化、社会和社会变革的思考。
三、教学方法和手段本堂课试图创造一个积极、轻松的学习环境。
旨在激发学生们的学习热情，在阅读的过程中，对一些生活中比较困难的局面提出问题解决方案。
鼓励学生积极参与到课堂讨论、互动以及小组讨论中去。
通过听、说、看、做等多种教学手段，加强学生对知识点的理解及掌握。
四、教学步骤步骤一：预习在课堂开始前，教师可以让学生提前预习课文，强调重点和难点唤醒学生的学习积极性。
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高三语文墙上的斑点3
二十一年前一个落寞黄昏，我抛下家乡的所有故土情结，毅然踏上驶往山城重庆的昼夜班车，陪伴一群陌生的乘车人，晕晕沉沉地就来到长江和嘉陵江两江相汇的蜀中都市重庆。 一路风尘的颠簸，到达终点站已是下半夜，长途客车停到朝天门码头的一个不知名的小站。我从似睡非睡中起来，摸索自己简陋的行囊，嗑嗑碰碰地走出车门，山城重庆依然还沉睡在梦中。夜幕下的万 家灯光朦朦胧胧的，像睡意正浓两眼惺松的自己，乘客三三两两地相携远去，只有孤独的自己，茫然四顾而不知所措，困乏疲惫的自己，远远的只听见江水拍打江岸的声音和时不时传来的悠扬的笛声， 那味道宛如一首歌名无言的结局一般，让你在迷茫的新奇中潜藏着一丝无助和无奈。一个人在江边独坐两个多小时，等到天明，太阳才悠悠然地探出头来，很慢不经心的样子。 出生在黔西北小城毕节的自己，生我养我的故乡，只有一条冬季枯竭夏季暴涨的悠悠溪水，人们习惯把家乡的这条贯穿小城的河称为倒天河，在潜意识中，我始终把它视为一条哺育自己，从顽童走向成 熟的母亲河，它虽然不能载舟也不能行船，可是昔日小河的黑潭、甩死狗、新街皂角树等地点，都留下过自己嬉戏打闹和学游泳的身影，于是，在我幼小的心中，就与生俱来地和所有老毕节人一样，怀 念并固守
高考语文第一轮复习：《墙上的斑点》赏析
高考语文第一轮复习：《墙上的斑点》赏析高考网为大家提供高考语文第一轮复习：《墙上的斑点》赏析，更多高考语文复习资料请关注我们网站的更新!高考语文第一轮复习：《墙上的斑点》赏析《墙上的斑点》是弗吉尼亚·沃尔夫的著作，也是高中语文课本中的重点文章。
书中主要讲述了主人公在一个普通日子的平常瞬间，抬头看见墙上的斑点，由此引发意识的飘逸流动，产生一系列幻觉和遐想。
为了同学们更了解文章中的内容，小编整理了《墙上的斑点》赏析，仅供参考。
《墙上的斑点》是英国女作家弗吉尼亚·伍尔夫“第一篇典型的意识流作品”(据高中选修教材注释)，发表于1919年。
这是一篇有趣而沉重的小说。
有趣，是因为它的写法。
小说写的是“我”现住房子的墙上曾经有过的一个斑点。
时间“大约是在今年一月中旬”，那时“我”第一次看见它。
当时，大概离得有点远，“我”不清楚它是什么，于是“我”想知道它是什么。
但是，“我”不走近它看，而是想。
“我”当时是怎样看到这个斑点的呢?在回忆中，“我”记得炉子里的火，壁炉上玻璃缸里的三朵菊花，那是冬天，我们刚喝完茶，“我”正在吸烟，抬起头，“我”第一次看见了墙上的那个斑点。
这个斑点还打断了“我”当时一个可能在童年时期就已产生过的幻觉。
这个斑点是一块圆形的小迹印，在雪白的墙壁上呈暗黑色，就在壁炉上方大约六七英寸的地方。
由于看不清，“我”当时首先想到，它大概是一个挂小肖像画的钉子。
但是，“我”不能确定。
“我”又想，它不像是钉子留下的痕迹。
它太大太圆了。
由于墙上的斑点不是一个小孔，我又想：“它很可能是什么暗黑色的圆形物体，比如夏天残留下来的玫瑰花瓣造成的。
但是，“在某种光线下面看墙上的那个斑点，它竟像是凸出在墙上的”，“它也不完全是圆形的”，“它似乎投下一点淡淡的影子”，如果去摸，会感觉像个古冢(即坟墓或宿营地之类)。
但是，“我”不能确定，也许真就是一只钉进墙里已经两百年、经过一代又一代女仆耐心擦拭、钉子的顶端露出在油漆外面的钉子。
高三语文墙上的斑点3
Hale Waihona Puke 污水流量计。我不知道，这样的日子，你是否也在想我？耳畔萦绕的是你最后留两个字：等我。可知这两个字在我心里重若千钧？在失去联络的天涯海角，我把这两个字，搁在一片雪花里，洁 白了我的梦，绵长我的守候。
给人遐想最多的当首推天轮。谁都知道，天轮是矿山旋转的标志，是地心沸腾的缩影。没有天轮的辛勤忙碌，便没有这绿色的矿山，便没有这偌大的生命区，矿山的昨天和今天也 不会如此令人瞩目。每当它欢快地和太阳一同飞旋，矿山的白昼便洋溢着男子汉的鲜活魅力。因为，人们的渴望会随着滚滚的乌金奔涌出来，激荡生活最甜蜜的乐章。
情思悠悠挥洒不尽前生的承诺，一行清泪穿不过一张岁月的纸。天涯相望，山水相隔，我们还要饮尽多少沧海，多少悲欢才能折回当年的旧日时光。欲问红尘多少事，轻吟恪守明 月中。 一切终是缘，一切都是命中注定。
遇见，是飞着的梦想，五百次的回眸，五百年前的约定，你带着唐宋诗词的光影，早已相知入骨，尘梦不醒，相思几许。蓦然回首，一声轻轻的呼唤，一句细细的叮咛，一篇款款 的文字，让我把未来的日子装点成一个冬日的暖阳。 多想就这样静静的走，简单的看雪飘过，不问岁月。多想在渺渺的云端，摘一瓣素云，化作相思的泪，落在你的眉间，去回温梦中的流年。 我的故乡，无疑是最可爱的。 那高高的青山，围绕着大片大片的居民住宅，使这里宛如一座山城，以至于夕辉褪尽、华灯初上的时刻，那散落漫山的闪烁的繁星，给人好多好多的遐想
墙上的斑点3
要求学生讲讲本文的结构特点
•永远不离线索，内容 从斑点开始，又回到 斑点，像一个花瓣， 严谨有序
作者
• 1882－1941；其父是 一位学识渊博、颇有 声望的哲学家和评论 家；自幼身体孱弱， 未上学；具有丰富的 精神世界和细腻敏感 的性格；精神分裂症 多次发作；41年投河 自尽。
墙上的斑点想了一生／她疯了，不，她摔碎了闹 钟
婚姻是一只闷盒子／只能看不能想：回形针 房间被布置以蝴蝶标本／抽一支烟，从侧面去 观察男人 早晨需要阿斯匹林／哦，一只患了抑郁症的花 瓶 喜欢带有尼古丁味道的男人／喜欢优雅的手势 “让我们谈谈眩晕症吧／或者避孕药如何使用” 她害怕套间，抽屉／她说尖叫吧；女人应该歇 斯底里 坏天气，潮湿的婚姻／她对安眠药的依赖性 她偶尔谈到孩子／她的子宫忧郁症：耽于幻想 和自我封闭。／她疯了，不，她摔碎了闹钟。
“东郡河决，流漂二州，校尉廷世堤防三旬立塞。其以五年为河平元年。卒治河者为著外繇六月。惟延世长於计策，功费约省，用力日寡，朕甚嘉之。其以延世为光禄大夫，秩中二千石，赐爵关内侯，黄金百斤”后二岁，河复决平原，流入济南、千乘，所坏败者半建始时，复遣王延世治 之。杜钦说大将军王凤，以为“前河决，丞相史杨焉言延世受焉术以塞之，蔽不肯见。今独任延世，延世见前塞之易，恐其虑害不深。又审如焉言，延世之巧，反不如焉。且水势各异，不博议利害而任一人，如使不及今冬成，来春桃华水盛，必羡溢，有填淤反壤之害。如此，数郡种不得 下，民人流散，盗贼将生，虽重诛延世，无益於事。宜遣焉及将作大匠许商、谏大夫乘马延年杂作。延世与焉必相破坏，深论便宜，以相难极。商、延年皆明计算，能商功利，足以分别是非，择其善而从之，必有成功”凤如钦言，白遣焉等作治，六月乃成。复赐延世黄金百斤，治河卒非 受平贾者，为著外繇六月。后九岁，鸿嘉四年，杨焉言“从河上下，患底柱隘，可镌广之”上从其言，使焉镌之。镌之裁没水中，不能去，而令水益湍怒，为害甚於故。是岁，勃海、清河、信都河水湓溢，灌县邑三十一，败官亭民舍四万馀所。河堤都尉许商与丞相史孙禁共行视，图方略。 禁以为“今河溢之害数倍於前决平原时。今可决平原金堤间，开通大河，令入故笃马河。至海五百馀里，水道浚利，又干三郡水地，得美田且二十馀万顷，足以偿所开伤民田庐处，又省吏卒治堤救水，岁三万人以上”许商以为“古说九河之名，有徒骇、胡苏、鬲津，今见在成平、东光、 鬲界中。自鬲以北至徒骇间，相去二百馀里，今河虽数移徙，不离此域。孙禁所欲开者，在九河南笃马河，失水之迹，处势平夷，旱则淤绝，水则为败，不可许”公卿皆从商言。先是，谷永以为“河，中国之经渎，圣王兴则出图书，王道废则竭绝。今溃溢横流，漂没陵阜，异之大者也。 修政以应之，灾变自除”是时，李寻、解光亦言“阴气盛则水为之长，故一日之间。昼减夜增，江河满溢，所谓水不润下，虽常於卑下之地，犹日月变见於朔望，明天道有因而作也。众庶见王延世蒙重赏，竞言便巧，不可用。议者常欲求索九河故迹而穿之，今因其自决，可且勿塞，以观 水势。河欲居之，当稍自成川，跳出沙土，然后顺天心而图之，必有成功，而用财力寡”於是遂止不塞。满昌、师丹等数言百姓可哀，上数遣使者处业振赡之。哀帝初，平当使领河堤，奏言“九河今皆寘灭，按经义治水，有决河深川，而无堤防雍塞之文。河从魏郡以东，北多溢决，水迹 难以分明。四海之众不可诬，宜博求能浚川疏河者”下丞相孔光、大司空何武，奏请部刺史、三辅、三河、弘农太守举吏民能者，莫有应书。待诏贾让奏言：治河有上、中、下策。古首立国居民，疆理土地，必遗川泽之分，度水势所不及。大川无防，小水得入，陂障卑下，以为汙泽，使 秋水多，得有所休息，左右游波，宽缓而不迫。夫土之有川，犹人之有口也。治土而防其川，犹止儿蹄而塞其口，岂不遽止，然其死可立而待也。故曰“善为川者，决之使道。善为民者，宣之使言”盖堤防之作，近起战国，雍防百川，各以自利。齐与赵、魏，以河为竟。赵、魏濒山，齐 地卑下，作堤去河二十五里。河水东抵齐堤，则西泛赵、魏，赵、魏亦为堤去河二十五里。虽非其正，水尚有所游荡。时至而去，则填淤肥美，民耕田之。或久无害，稍筑室宅，遂成聚落。大水时至漂没，则更起堤防以自救，稍去其城郭，排水泽而居之，湛溺自其宜也。今堤防陿者去水 数百步，远者数里。近黎阳南故大金堤，从河西西北行，至西山南头，乃折东，与东山相属。民居金堤东，为庐舍，往十馀岁更起堤，从东山南头直南与故大堤会。又内黄界中有泽，方数十里，环之有堤，往十馀岁太守以赋民，民今起庐舍其中，此臣亲所见者也。东郡白马故大堤亦复数 重，民皆居其间。从黎阳北尽魏界，故大堤去河远者数十里，内亦数重，此皆前世所排也。河从河内北至黎阳为石堤，激使东抵东郡平刚。又为石堤，使西北抵黎阳、观下。又为石堤。使东北抵东郡津北。又为石堤，使西北抵魏郡昭阳。又为石堤，激使东北。百馀里间，河再西三东，迫 厄如此，不得安息。今行上策，徙冀州之民当水冲者，决黎阳遮害亭，放河使北入海。河西薄大山，东薄金堤，势不能远泛滥，期月自定，难者将曰“若如此，败坏城郭田庐冢墓以万数，百姓怨恨”昔大禹治水，山陵当路者毁之，故凿龙门，辟伊阙，析底柱，破碣石，堕断天地之性。此 乃人功所造，何足言也。今濒河十郡治堤岁费且万万，及其大决，所残无数。如出数年治河之费，以业所徙之民，遵古圣之法，定山川之位，使神人各处其所，而不相奸。且以大汉方制万里，岂其与水争咫尺之地哉。此功一立，河定民安，千载无患，故谓之上策。若乃多穿漕渠於冀州地， 使民得以溉田，分杀水怒，虽非圣人法，然亦救败术也。难者将曰“河水高於平地，岁增堤防，犹尚决溢，不可以开渠”臣窃按视遮害亭西十八里，至淇水口，乃月金堤，高一丈。自是东，地稍下，堤稍高，至遮害亭，高四五丈。往六七岁，河水大盛，增丈七尺，坏黎阳南郭门，入至堤 下。水未逾堤二尺所，从堤上北望，河高出民屋，百姓皆走上山。水留十三日，堤溃，吏民塞之。臣循堤上，行视水势，南七十馀里，至淇口，水适至堤半，计出地上五尺所。今可从淇口以东为石堤，多张水门。初元中，遮害亭下河去堤足数十步，至今四十馀岁，适至堤足。由是言之， 其地坚矣。恐议者疑河大川难禁制，荥阳漕渠足以卜之，其水门但用木与土耳，今据坚地作石堤，势必完安。冀州渠首尽当卬此水门。治渠非穿地也，但为东方一堤，北行三百馀里，入漳水中，其西因山足高地，诸渠皆往往股引取之。旱则开东方下水门溉冀州，水则开西方高门分河流。 通渠有三利，不通有三害。民常罢於救水，半失作业。水行地上，凑润上彻，民则病湿气，木皆立枯，卤不生谷。决溢有败，为鱼鳖食：此三害也。若有渠溉，则盐卤下湿，填淤加肥。故种禾麦，更为粳稻，高田五倍，下田十倍。转漕舟船之便：此三利也。今濒河堤吏卒郡数千人，伐买 薪石之费岁数千万，足以通渠成水门。又民利其溉灌，相率治渠，虽劳不罢。民田适治，河堤亦成，此诚富国安民，兴利除害，支数百岁，故谓之中策。若乃缮完故堤，增卑倍薄，劳费无已，数逢其害，此最下策也。王莽时，征能治河者以百数，其大略异者，长水校尉平陵关并言“河决 率常於平原、东郡左右，其地形下而土疏恶。闻禹治河时，本空此地，以为水猥，盛则放溢，少稍自索，虽时易处，犹不能离此。上古难识，近察秦、汉以来，河决曹、卫之域，其南北不过百八十里者，可空此地，勿以为官亭民室而已”大司马史长安张戎言“水性就下，行疾则自刮除成 空而稍深。河水重浊，号为一石水而六斗泥。今西方诸郡，以至京师东行，民皆引河、渭山川水溉田。春夏干燥。少水时也，故使河流迟，贮淤而稍浅。雨多水暴至，则溢决。而国家数堤塞之，稍益高於平地，犹筑垣而居水也。可各顺从其性，毋复灌溉，则百川流行，水道自利，无溢决 之害矣”御史临淮韩牧以为“可略於《禹贡》九河处穿之，纵不能为九，但为四五，宜有益”大司空掾王横言“河入勃海，勃海地高於韩牧所欲穿处。往者天尝连雨，东北风，海水溢，西南出，浸数百里，九河之地已为海所渐矣。禹之行河水，本随西山下东北去。《周谱》云定王五，年 河徙，则今所行非禹之所穿也。又秦攻魏，决河灌其都，决处遂大，不可复补。宜却徙完平处，更开空，使缘西山足乘高地而东北入海，乃无水灾”沛郡桓谭为司空掾，典其议，为甄丰言“凡此数者，必有一是。宜详考验，皆可豫见，计定然后举事，费不过数亿万，亦可以事诸浮食无产 业民。空居与行役，同当衣食。衣食县官，而为之作，乃两便，可以上继禹功，下除民疾”王莽时，但崇空语，无施行者。赞曰：古人有言“微禹之功，吾其鱼乎”中国川原以百数，莫著於四渎，而河为宗。孔子曰“多闻而志之，知之次也”国之利害，故备论其事。[标签:标题] 昔仲尼没而微言绝，七十子丧而大义乖。
高三语文墙上的斑点(PPT)5-3
意识流Байду номын сангаас说是20世纪初叶在西方兴
起的一种用与传统的写法不同的创作方法写成的 小说。它是以表现人们的意识流动、展示恍惚迷 离的心灵世界为主的一种小说流派。这种意识流 小说既没有划一的规格，也没有公认的统一的定 义。《墙上的斑点》是英国女作家伍尔夫的第一 篇意识流小说，它描写了主人公从看到墙上有一 个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想。作者通 过描述人物头脑中的这种意识流动的状况，表现
意识流小说
类而意思相对的词或词素的前面，表示“既不…也不…”。ɑ）表示适中，恰到好处：～多～少｜～大～小｜～肥～瘦。）表示尴尬的中间状态：～方～ 圆｜～明～暗｜～上～下｜～死～活。③用在同类而意思相对的词或词素的前面，表示“如果不…就不…”：～见～散｜～破～立｜～塞～流｜～止～行。 【不才】〈书〉①动没有才能（多用； 油猴脚本；来表示自谦）：弟子～｜～之士。②名“我”的谦称：其中道理，～愿洗耳聆 教。 【不测】①形属性词。不可测度的；不可预料的：天有～风云。②名指意外的不幸事件：险遭～｜提高警惕，以防～。 【不曾】副没有?（“曾经”的 否定）：我还～去过｜除此之外，～发现其他疑点。 【不差累黍】形容丝毫不差（累黍：指微小的数量）。 【不成】①动不行?。②形不行?。③助用在句末， 表示推测或反问的语气，前面常常有“难道、莫非”等词相呼应：难道就这样算了～？｜这么晚他还不来，莫非家里出了什么事～？ 【不成比例】指数量或 大小等方面差得很远，不能相比。 【不成话】不像话。 【不成体统】说话、做事不合体制，没有规矩。 【不成文】形属性词。没有用文字固定下来的：～ 的规矩｜多年的老传统～地沿袭了下来。 【不成文法】名不经立法程序而由国家承认其有效的法律，如判例、习惯法等（跟“成文法”相对）。 【不逞】动 不能实现意愿；不得志：～之徒（因失意而胡作非为的人）。 【不齿】〈书〉动不与同列（表示鄙视）：人所～。 【不耻下问】不以向地位比自己低、知识 比自己少的人请教为可耻。 【不啻】〈书〉动①不止；不只：工程所需，～万金。②如同：相去～天渊。 【不揣】动谦辞，不自量，用于向人提出自己的见 解或有所请求时：～浅陋｜～冒昧（不考虑自己的莽撞，言语、行动是否相宜）。 【不辞】动①不告别：～而别。②不推脱；不拒绝：～辛劳｜万死～。 【不错】形①对；正确：～，情况正是如此｜～，当初他就是这么说的。②不坏；好：人家待你可真～｜虽说年纪大了，身体却还～。 【不打自招】还没有 拷问就招供了。比喻无意中泄露真实情况和想法。 【不大离儿】〈方〉形①差不多；相近：两个孩子的身量～。②还算不错：这块地的麦子长得～。 【不带 音】ī发音时声带不振动。参看页〖带音〗。 【不待】副用不着；不必：自～言｜～细说，他就明白了。 【不单】①副不仅?：超额完成生产任务的，～是这 几个厂。②连不但：她～教孩子学习，还照顾他们的生活。 【不但】连用在表示递进的复句的上半句里，下半句里通常有连词“而且、并且”或副词“也、 还”
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