高三语文墙上的斑点3
高三语文墙上的斑点3
人的最高层次的安静就是把自己融合进万物运转的时空循环当中，天人合一！人要认识自己，首先就要认识自然，认识日月星辰的运动、变化规律，认识山川河流的运动规律，认识春夏秋冬，寒来 暑往，四季流转，循规蹈矩！认识世界，认识自己，更全面，更完善的认识人类与自然的关系。
宇宙天体运行，和我们人类身体的五脏循环，其本质是一样的，人类与自然血脉相连，息息相通，息息相关！人类生活在大自然之中，遵循大自然的规律，和大自然和谐相处！人与人也要和睦相处， 效仿天道，力求多福！人与外界天地自然、万事万物是你心中有我，我心中有你的关系。
?当今之世，人性中的灵性良心，迷蒙在烟雨云雾间！有不少人心态浮躁，有的人急功近利，有的人逆来顺受、有的人投机取巧、还有的人弄虚作假、有的人谎话连篇、有的人骗财骗色……这些人都 是贪小利而失大局，只下表面功夫，却从不脚踏实地。这种状态，如果不静心反思，终将害人害己，追悔莫及！网上赚钱正规平台
人啊，静下心来，好好反思！人活一世，好与坏，善与恶，是人类社会的道德产物，天道酬勤，人们要自求多福，然后多去顺从天地之道，顺应自然，而不可逆天而为！?人们要追求真善美，把善 良传递下去，只有弥散在人世间的温情，只有我们深切体会到，与人为善，与人方便，与时代同步，与真理同行，分享人生智慧，传播大道真理，我们才能增强我们灵魂的免疫力！
高二语文墙上的斑点3
了水的深处。她活着时，为世人创造了一
部部不朽的著作，即使死也要让一条原本
寻常的河流从此名扬天下。她就是被誉为
现代小说高贵的女祭司，意识流文学的创
始人，伟大的女权主义者弗吉尼亚· 伍尔夫。
弗吉尼亚· 伍尔夫（1882－1941）是英国现代著名的女小说家、
评论家和散文作者。她的小说创作、她的理论进一步巩固了意识流小说的 地位，从70年代起，英国文学研究领域却突发了对她重新研究的兴趣，弗 吉尼亚· 伍尔夫已成为英国文学界的一位传奇人物。 · 伍尔夫生于伦敦，自幼身体孱弱，未上学，在家跟着学识渊博、颇有 声望的父亲读书。当时许多学者名流是她家的常客。家境的富裕、父亲的 博学、家藏书籍的丰富以及学者名流的影响熏陶，使她具有丰富的精神世 界和细腻敏感的性格。1904年父亲去世后，她的家就成了“布卢姆斯伯里 团体”的活动场所。这个文学团体的成员时常在一起讨论问题，反对当时 的社会风尚，反对文学艺术方面的清规戒律，提倡自由探索。这个团体对 她本人后来的创作思想和创作技巧有影响，1912年，弗吉尼亚与伦纳德 结 婚。在丈夫的鼓励下，伍尔夫开始创作小说。 伍尔夫自幼精神比较脆弱，精神分裂症曾多次发作。进人30年代之后， 病情日益恶化，但她仍奋力写作经常在一本书写完之前就开始酝酿新作， 但每写成一部作品总是感到不满意，情绪时常处于困惑和消沉的状态。 1941年3月，伍尔夫由于对刚完成的小说《幕间》不满意，又因为“二战” 战火已燃烧到英国，更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便留下一 纸绝命书，感谢丈夫多年对她的关怀和照顾，随后就投河自尽。 伍尔夫的主要作品有《墙上的斑点》《海浪》《到灯塔去》《雅格布 的房间》《达洛卫夫人》，散文集《普通读者》两部。
5、凸出在墙上 6、像大海中抓住了 一块木板
高三语文《墙上的斑点》教案
高三语文《墙上的斑点》教案教案：高三语文《墙上的斑点》【教学目标】1. 通过本文的学习，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 帮助学生理解本文的主题思想，掌握本文的写作技巧和人物形象描写方法。
3. 培养学生的情感态度，提升学生的文学素养。
【教学重难点】1. 阅读理解：帮助学生正确理解、分析本文，把握文中的细节和主旨。
2. 写作能力：帮助学生学习并掌握本文的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 人物形象描写：帮助学生分析文中人物形象的特点，提升学生的文学鉴赏能力。
【教学准备】1. 复印《墙上的斑点》的课文和习题。
2. 准备教学课件和多媒体设备。
【教学步骤】步骤一：导入（5分钟）通过展示一副有斑点的墙的图片，引起学生的兴趣，启发学生对文本主题的思考。
步骤二：阅读与理解（20分钟）1. 通过全班阅读或小组合作阅读，帮助学生理解整体故事情节。
2. 指导学生识别文中重要人物，并展示人物形象的关键词。
3. 引导学生分析文中人物形象的特点，探讨人物性格与墙上斑点的关系。
步骤三：写作技巧分析（15分钟）1. 分析作者在文中使用的写作技巧，如比喻、夸张、对比等，鼓励学生发现文中的隐喻。
2. 辅导学生如何运用写作技巧来提升自己的写作能力。
步骤四：小组讨论（15分钟）1. 将学生分为小组，让他们分析本文的主题和主旨，思考文中斑点的象征意义。
2. 鼓励学生提出自己的见解，并进行小组讨论。
步骤五：写作练习（20分钟）1. 以本文为基础，提供一个写作题目，要求学生就主题或故事情节展开写作。
2. 学生在小组内相互交流，互相修改提高写作质量。
步骤六：作品分享（10分钟）1. 鼓励学生展示他们的作品，分享他们的写作心得。
2. 对学生的写作进行评价和点评，激发他们的写作兴趣。
【教学延伸】1. 继续阅读和学习与本文主题相关的其他文学作品，扩展学生的阅读广度。
2. 进行写作对比分析，比较《墙上的斑点》与其他作品中的人物描写。
3. 鼓励学生写一篇自己的作品，探索不同的写作风格和技巧。
高三语文墙上的斑点3
也许你不能留名青史，但至少应该对得起自己的这仅有的几十年。也许你未能立德立功立言，但至少是充分发挥出了自己一生的能量。也许你的诸种努力未能奏效，例如从事艺术创作但未能被社会 所承认，经商却终于未能成功，从军但终于打了败仗，但是最后“结账”的那一天，你至少可以说我已尽力了，你的失败如楚霸王垓下之败，非战之罪也。我始终不赞成以成败论英雄，我也无能帮助读 者乃至我自己着着皆胜。但是至少心里应该有数，你是有志有为而且选择了正确的道路，但终因条件不具备未能大获全胜呢，还是你上来就不成样子，无志气，无作为，不学习，不努力，意志薄弱，心 胸狭窄，企图侥幸，却又愤愤不平，终于一事无成。如果是前者，我愿向你致以悲壮的敬意，我还愿意把你的故事写下来，让读者为之洒一掬清泪。如果是后者，谁
高三语文墙上的斑点
术分身经历。艺术难以改变现实，但在创意意志的导航下，现实常常壮大了艺术。 你留下地址。 不需回信了，我们已各自就位，在自己的天涯种植幸福；曾经失去的被找回，残破的获得补偿。时间，会一寸寸地把凡人的身躯烘成枯草色，但我们望向远方的眼睛内，那抹因梦想的力量而
持续荡漾的烟波蓝将永远存在。 就这么望著吧，直到把浮世望成眼睫上的尘埃。 ──选自《天涯海角》（联合文学） （本文为节录） 《注释》 {1}广袤：土地的面积。东西向称为「广」，南北向称为「袤」。袤，音「ㄇㄠ」。 {2}桔梗：桔梗科桔梗属。叶椭圆，花五瓣，色紫或白，
? 小时候，为着家里孩子多，零食分到每个人手上只有一点点，阿嬷总是偷偷惜我，把多的糖果、饼干、水果藏起来，趁弟妹不在时悄悄告诉我：
“米瓮内有一粒桠柑，拿去呷，莫给阿林、阿丽、阿云、阿东看到，剩一粒而已。”“斗柜内第二个抽屉毛巾盖住，用日记纸包着，有两粒金甘仔糖。”“灶前装粗糠的布袋里还有半包纽仔饼。”阿嬷的藏功是一流的，瘄边家嫁女儿送的爆米香，她藏到屋梁上去。我们的偷功
? 梳头毕，她把梳子齿缝的发丝绺下来，在食指头绕成一小球，她的花发我的黑发绕
得颇有意致，往窗棂外一放手，有时随长风而去，有时在鸭仔的腹肚内也找得到。 我一直没告诉她，发夹真的被三堵的那个女孩子拿去了，不过，是我用来跟他换“鬼仔筋”（月桂树根）吃的。
? 临要上学了，背着书包迟迟跨不出门槛。阿嬷走到厅堂烧早香，我
莫彩钱！你省钱去打金子还较赢，日后嫁人才有私房钱，免烦恼过日。” “嫁给‘憨屋伯’！”（他大概是尊很遥远、很不受尊重的神吧！）
? 渐渐地，我都不告诉她正确的价钱，一千的则说三百，三百折成一百五，随遇而安。在她的年代，百元是那么庞大的财
产，她的聘金是四百元，，可不就定了终身。 “你也把头毛用夹子夹起来，散散的看得无精神。” “散散的‘水’么。” “亲像‘－－味’！” “－－味”是乡下老家一个发了疯的少妇，现在大约已是老妇了，或者已经死了。 “喏，眼睛闭闭，我要换衫。”
意识流小说《墙上的斑点》阅读练习语文试题及答案--统编版高三
意识流小说《墙上的斑点》阅读练习语文试题及答案统编版高三墙上的斑点（删减版）①大约是在今年一月中旬，我抬起头来，第一次看见了墙上的那个斑点。
为了要确定是在哪一天，就得回忆当时我看见了些什么。
现在我记起了炉子里的火，一片黄色的火光一动不动地照射在我的书页上;壁炉上圆形玻璃缸里插着三朵菊花。
对啦，一定是冬天，我们刚喝完茶，因为我记得当时我正在吸烟，我抬起头来，第一次看见了墙上那个斑点。
我透过香烟的烟雾望过去，眼光在火红的炭块上停留了一下，过去关于在城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜的幻觉又浮现在我脑际，我想到无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。
这个斑点打断了我这个幻觉，使我觉得松了一口气，因为这是过去的幻觉，是一种无意识的幻觉，可能是在孩童时期产生的。
墙上的斑点是一块圆形的小迹印，在雪白的墙壁上呈暗黑色，在壁炉上方大约六七英寸的地方。
②我们的思绪是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜事物，像一群蚂蚁狂热地抬一根稻草一样，抬了一会，又把它扔在那里……如果这个斑点是一只钉子留下的痕迹，那一定不是为了挂一幅油画，而是为了挂一幅小肖像画——一幅卷发上扑着白粉、脸上抹着脂粉、嘴唇像红石竹花的贵妇人肖像。
它当然是一件赝品，这所房子以前的房客只会选那一类的画——老房子得有老式画像来配它。
他们就是这种人家——很有意思的人家，我常常想到他们，都是在一些奇怪的地方，因为谁都不会再见到他们，也不会知道他们后来的遭遇了。
据他说，那家人搬出这所房子是因为他们想换一套别种式样的家具，他正在说，按他的想法，艺术品背后应该包含着思想的时候，我们两人就一下子分了手，这种情形就像坐火车一样，我们在火车里看见路旁郊外别墅里有个老太太正准备倒茶，有个年轻人正举起球拍打网球，火车一晃而过，我们就和老太太以及年轻人分了手，把他们抛在火车后面。
③但是，我还是弄不清那个斑点到底是什么;我又想，它不像是钉子留下的痕迹。
它太大、太圆了。
我本来可以站起来，但是，即使我站起身来瞧瞧它，十之八九我也说不出它到底是什么;因为一旦一件事发生以后，就没有人能知道它是怎么发生的了。
高三语文必修五墙上的斑点知识点
高三语文必修五墙上的斑点知识点一、题解《墙上的斑点》是弗吉尼亚·伍尔夫于1919年发表的第一篇意识流小说。
在《墙上的斑点》问世之前的1915年，伍尔夫发表了《论现代小说》一文，开始阐述意识流的基本观点。
她在这篇文章中表达了她的真实观和艺术观。
她认为，小说创作不应停留在对客观事物的表面摹写上，而应追寻生活的内在真实。
这种内在真实就是生活现象在人们内心深处引发的“变化多端、不可名状、难以界说的内在精神”。
小说家的职责，就是要把这种内在的真实“用文字表达出来并且尽可能删除外部的杂质，而要做到这一点，小说家就要抛弃常规，采取一种新的方式”，“让我们按照那些微尘纷纷坠落到人们头脑中的顺序，把它们记录下来，让我们追踪这种模式，不论从表面上看来它是多么不连贯，多么不一致；按照这种模式，每一个情景或细节都会在意识中留下痕迹”。
《墙上的斑点》正是一篇实践了作者描绘内在真实的艺术主张的作品。
二、心理小说意识流小说是典型的心理小说，人物的意识流动成为小说的绝对主体。
《墙上的斑点》突破传统小说的套路，没有情节，没有环境，也没有结局，作者只抓住人物瞬间的没有行动的印象感觉和沉思冥想，将我们引入人物的精神世界。
小说的叙述者面目模糊，从文中内容推测，可能是一位女*，一位妻子，但这并不重要，重要的是她看到墙上的斑点以后所引发的内心活动。
这内心活动主要是通过自由联想的方式表现出来的，于是我们看到在作者的遐想中，既有迅即更迭的生活速写，又有浅尝辄止的历史点击，还有不时生发的迷惘、虚幻的人生感喟，以及或愉快或忧郁的情绪。
有人曾经指责伍尔夫的小说过分关注自我和内心，缺乏社会*。
其实，当我们读到伍尔夫发出的“该死的战争；让战争见鬼去吧”的心声时，读到她想像出的那个“没有教授、没有专家、没有*察面孔的管家”，也没有“尊卑序列表”的“十分可爱的世界”时，社会的“微尘”已然落到了作者的心灵上，并且激起了回响与反应。
这说明，不描写社会生活，并不等于远离社会生活。
《墙上的斑点》_高中语文_
《墙上的斑点》一、课文悟读1941年3月28日，一位年届59岁，拥有高贵典雅气质的贵族妇女，在她的上衣口袋里装满鹅卵石，然后毫无留恋地走进了英国罗德梅尔附近萨塞克斯乡间住处旁的乌斯河，慢慢地沉人了水的深处，沉人生命黑暗而神秘的本原。
她活着时，为世人创造了一部部不朽的著作，即使死也要让一条原本寻常的河流从此名扬天下。
她就是被誉为现代小说高贵的女祭司，意识流文学的创始人，伟大的女权主义者弗吉尼亚·伍尔夫。
《墙上的斑点》是意识流小说的代表之作，坦率地讲，在我第一次接触到这篇小说的时候，我读得非常艰难，而且硬着头皮读了三遍以后，最终却只能以痴人说梦、不知所云来概括，而且也正是从它开始，我害怕阅读意识流作品，包括法国普鲁斯特的《追忆似水年华》、英国乔伊斯的《尤里西斯》和美国福克纳的《喧嚣与愤怒》等这些大学生必读的意识流经典名著。
但是，在经历了多年的教学生涯后，当我再一次细读这部作品时，我却有了一种异样的感觉，或者说获得了某种感受与启迪，又或者说与这部作品产生了共鸣。
全篇没有故事，没有情节，没有场面，没有冲突，没有时间、地点、场面等的介绍，甚至没有人物——只有一个在自我世界里自由驰骋的“我”，而且你都看不出这个“我”的性别，“我”(或者她)几乎与外部世界切断了一切联系。
根据我们传统的分析法来判断，这个“我”其实也算不得人物，最多起到线索的作用，是这个“我”将看似毫不关联的意象组合成块；此外，在小说的结尾还出现了“一个人”，只说了一句话，我们同样也不可能以传统的小说人物形象来框定他。
小说中我们所能看到的只是绵绵不绝的思绪，是跳跃性很大的联想，是从生命的深潭里泛起的涟漪。
总之，作为小说，它全然没有我们通常所说的小说要素，我们对它的性质大约也只能作这样的界定：反小说的小说，用流行的术语表示就是意识流小说。
由此，我们也就可以理解，为什么《墙上的斑点》只有思绪的飞扬、思维的流动，却也能称之为小说，因为它要捕捉的正是人们的潜意识，要向读者客观地呈现那一刻自己意识流动的过程。
高三语文墙上的斑点3
时间最为公正的，无论舍与不舍，五月终究要与我们分别，流年的葱绿，依旧要成为我们笔下的过往。今年的五月，依旧被新冠肺炎疫情笼罩，搁浅在人们心底的疑惑依旧没 有解惑，就像是一块没有愈合的伤疤，依旧叫我们担忧。当然，在今年的五月，也曾有过美好的记忆，所以，在五月即将离开的弥留之际，不必挽留，不必遗憾，来年还会如期重 逢，但愿新冠病毒早点根除，还回我们一个建康、明媚的五月天，那么，就让我们微笑着向即将走过的五月道一声再见，再向即将而至的六月，问一声你好！
六姨去世已经将近四十年了。现在，治疗肺结核的技术早已突破，国家对肺结核也早已实行全民免费治疗。只是可惜六姨生不逢时，痛苦恓惶了一辈子。
外公姓成，六姨姓成名改梅。
二〇二〇年一月十七日星期五修改
日暮静静的到来了…… 今年五月的日子就这样离开我们，因为疫情，复工复学就成为人们最关注的话题，也随着复工复学的有序开展，人们的taijulist/36.html
再次去六姨家里，面对的只是她的遗像和坟墓……
想起六姨，有时是她皱着眉头弓着腰病殃殃的样子，但更多是的六姨和我高高兴兴聊天，特别是她背对着阳光，站在锅台边下扯面时那种笑容、那种从容、那么美丽的六姨。 所以，我又很欣慰，去看望六姨，是我那时做的非常正确的一件事，因为我感受到了亲人之间那种浓浓的情意。
墙上的斑点3
［导学新概念］意识流小说是20世纪初叶在西方兴起的一种用与传统的写法不同的创作方法写成的小说。
它是以表现人们的意识流动、展示恍惚迷离的心灵世界为主的一种小说流派。
这种意识流小说既没有划一的规格，也没有公认的统一的定义。
《墙上的斑点》是英国女作家伍尔夫的第一篇意识流小说，它描写了主人公从看到墙上有一个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想。
作者通过描述人物头脑中的这种意识流动的状况，表现她所认为的人类真正的生活状态。
这篇小说的鉴赏重点，一是“墙上的斑点”这一形象在结构上的作用，二是比较意识流小说与传统小说的不同。
［资料显示屏］也不尽相同：有的作家整部作品都用这种手法，有的则在部分章节或某些片断使用；有的作家使用这种方法重点在于再现外部世界，有的则侧重对问题的思索或表达一种感情状态；有些作品的特点是回忆性质的，但并不是所有运用意识流手法的人都用回忆的办法，有些作品既有回忆也有对未来的憧憬和遐想。
总的说来，这些作品的结构与传统的写实主义作品的结构是不同的。
它打破了传统小说基本上按故事情节发生的先后次序或是按情节之间的逻辑联系而形成的单一的、直线发展的结构，故事的叙述不是按时间进展依次循序直线前进，而是随着人的意识活动，通过自由联想来组织故事。
意识流小说中故事的安排和情节的衔接，一般不受时间、空间或逻辑、因果关系的制约，往往表现为时间、空间的跳跃、多变，前后两个场景之间缺乏时间、地点方面的紧密的逻辑联系。
时间上常常是过去、现在、将来交叉或重叠。
但这样的作品也不是毫无组织的一片混乱，自由联想也不是毫无依据或漫无边际。
这种小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发散又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。
(《中国大百科全书·外国文学(二)》第1195—1196页)生活并不是一连串左右对称的马车车灯，生活是一圈光晕，一个始终包围着我们意识的半透明层。
清泉州阳光实验学校高三语文 墙上的斑点教案
清泉州阳光实验学校乐安一中高三语文墙上的斑点教案【同步教育信息】一.教学内容：1.墙上的斑点2.等待戈多11.墙上的斑点学习重点：1.学习意识流小说的艺术特色。
2.学会欣赏意识流小说。
学习内容一.作家作品弗吉尼亚·伍尔夫(1882—1941)原名弗吉尼亚·斯蒂芬，是英国现代著名的女小说家、评论家和散文作者。
是20世欧洲最重要的女性作家、著名的文学批评家和文艺理论家，又是西方女权主义的先驱者之一。
后来成为伦敦的文化思想领袖。
弗吉尼亚·伍尔夫是英国著名学者、国家名人词典主编莱兹里·史蒂芬之女。
生长在这样一个世代书香门第，她自幼出入于当代文人与学士之间，个人学识与素养极好。
她很早就动笔写作，1904年开始创作小说，1917年她的第一篇意识流小说墙上的斑点发表，以及1925年她的另一篇意识流小说达罗维太太出版后，已渐为人们所知。
1929年她的女权论文假我一室发表，更给她带来全欧声誉，使她成为当时的第一流作家。
她的小说作品是对当时的威尔斯、贝奈特等老一辈作家的一种革新、一种挑战。
她的小说着重印象情调的追摹，而不重情节描写与性格刻画。
她的名作如墙上的斑点、达罗维太太、到去、海浪、夜与日等，都是意识流小说的代表，在这里客观现实是不存在的，情节与人物也减至无可再减，出如今篇篇页页之间的那么是人们印象与记忆的起伏隐现，奇思异想的错综纠葛，人物时间是是地点的变幻无常，故事似有似无，情节无法追踪，甚至连对话、描写与句子构造也都起止不定，迷离恍惚，不易捉摸，与人生、社会、时代、环境、群众等等，几乎完全脱离关系，以此来表现人类的“内心真实〞。
一般人都会认为：人无法回避“生与死〞这个严酷的话题，对永久的渴望和对不朽的追求，使我们的生命随时被对死亡的恐惧和焦虑所覆盖；而弗吉尼亚·伍尔夫有着独特的生命观，她认为：一切物质性的、功利性的生存状态并不代表真实生命，只有心灵的感悟才能把握生命本真的存在；人生中不乏那种“美丽而庄严〞的瞬间，在这种“存在的瞬间〞里，当你全身心地沉浸在对生命的感悟时，便超越了死亡。
高三语文墙上的斑点3
弗吉尼亚·伍尔夫
清结构理形式
从文中内容推测，主人公对 于斑点的猜测共有六次：
1.为确定是在哪一天 第一次看到这个斑点，作 者想起了冬天炉子里的火， 想到了城堡塔楼上飘扬着 一面鲜红的旗帜，想到了 无数红色骑士潮水般地骑 马跃上黑色岩壁的侧坡。
简历的陈述主体就是个人，所以个人对个人能力的直接陈述往往存在公信力不足的缺陷，为此在简历里最好还是采取间接的方式表达个人能力比较有说服力。既然是间接那就要知道怎么个间接法 们就介绍几种间接展现能力的方式。贬低同事法，当然不是让你在个人简历里去直接贬低你的同事以此抬高你的能力，而是达到这种效果。比如你是销售取暖器的，同事一般一个月销售十台，但 月销售二十台。你应该说人均销售量是十台，你的销售量是二十台。仅此而已就够了，别再做无谓的辅佐性说明，如果你再补充说你的销售量超过平均销售量十台，那不是特意强调你的比人家多 吗？这雇主看完后还不知道你比人家多了大概多少？这不是废话吗？何必让人觉得你在贬低别人了？你没有说就不存在这方面的情况，你说了就有可能产生这种情况。www.geren-jianli 实例列举法，就是用案例反应你的能力，你在简历案例里把各个方面能力有效反映出来，可反应的能力有如下几种，第一，高超的思维，就是一种大局观、细致性的思维。第二，高效率的办事能 少时间能够完成多少金额的任务，或者多少天的任务你提前了多少天完成。第三，在简历里学会利用突出自己的交际能力，因为你而给多下了多少订单，的数量从多少增加到多少，还有跟签订的 了多少时间。的角度是非常可观的，因为他们要的肯定是利益而不可能作假，因而一定要想办法把自己和联系起来。 https:///riji/ganren/ 感人日记
2.看到斑点好像是 一枚钉子留下的痕迹， 就想到了挂在钉子上的 一定是贵妇人的小肖像 画，想到这所房子以前 的房主，想到了铁路旁 郊外的别墅。
墙上的斑点教案
墙上的斑点教案墙上的斑点教案作为一名教职工，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的墙上的斑点教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
墙上的斑点教案篇1教学目的1、掌握意识流小说的基本特征。
2、体会作者在意识流动中所蕴涵的对生命、现实、文学以及体制与观念的深沉思考。
3、学习联想和想像的方法。
教学设想1、课文内容的理解是首先的难重点，尤其是其中流露出的思想内容；课文基本结构的理解和把握是又一个难点2、对联想方法的把握和材料的选取是要深入研究的，可以让学生当堂练习教学时数：2课时教学过程：第一课时：简介伍尔夫生平和创作及意识流小说：1882－1941；其父是一位学识渊博、颇有声望的哲学家和评论家；自幼身体孱弱，未上学；具有丰富的精神世界和细腻敏感的性格；精神分裂症多次发作；41年投河自尽。
强调内心；“头脑接受着千千万万个印象――细小的、奇异的、倏忽即逝的，或者用猁的钢刀刻下来的。
这些印象来自四面八方，宛如一阵阵不断坠落的无数微尘”；“让我们在那万千微尘纷坠心田的时候，按照落下的顺序把它们记录下来，让我们描出每一事每一景给意识印上的痕迹吧。
”意识流小说，“意识流”一词是小说家亨利詹姆士的兄弟、心理学家威廉詹姆士提出来的，指人的思想或感觉的持续流动。
后来文学评论者借用该词形容现代小说中模仿这一过程的创作流派。
代表作家除弗吉尼亚伍尔夫外，还有詹姆斯乔伊斯和多罗西理查逊等。
意识流小说是唯我论在文学上的体现，其哲学信条是除了自我存在之外，其他任何东西都是虚的。
这一信条为我们提供了一个想像的途径，借助这一途径，我们可以进入别人的内心世界(哪怕是虚构的)，以此摆脱以往那令人心虚的假设。
鉴赏重点一是“墙上的斑点”这一形象在结构上的作用二是比较意识流小说与传统小说的不同。
小说内容女主人公冬日里坐在壁炉前吸烟，透过烟雾，看到墙上的一个斑点。
她反复猜想它是什么，于是无数“无意识的幻觉”像潮水一般“一哄而上”。
高三语文墙上的斑点3
Байду номын сангаас
显然，李海淑创新独舞为东明舞蹈队加分。东明大队百人啦啦队，击鼓，吹号，伸手，弯腰，跺脚就地起舞。。 脱发治疗 。
顿时，西岗村知青压力陡增，有人开始泄气。小韩子沉住气，一针见血指出：“东明大队舞蹈队艺术水平很高，但是连续上演多年，容易产生视觉疲劳，李海淑独木难支大 厦。”他主张出奇制胜，先上二胡独奏《二泉映月》，然后，京剧选段《智斗》，舞蹈《新疆是个好地方》，独唱《渔家姑娘在海边》，最后上《葵花舞》。王大伟首先登场亮相， 运用一连串变化的主弓，平滑，压抑的手法，在首段，向观众倾诉作者阿炳苦难的人生起点。第二段，他点线结合拉出不同的重音，加抖空旋律阐述主人公凄惨的经历。第三段， 高潮迭起，运弓饱满，音色变刚，体现阿炳对生活渴望和追求。结尾段，他的弓法变得缓慢，朦胧地表达作者的抗争以及不屈不挠的华夏民族斗志。虽然，东北人难以完全理解如 此高雅的艺术，还是报以热烈掌声。
高三语文墙上的斑点3
பைடு நூலகம்
我最爱看的还是那一双双挥舞着送别的手，只要一眼，我就能看穿他们的身份。有的僵硬苍老，手指弯曲，我知道那是做苦力的民工的手。有的细嫩洁白，干净清新，我知道那是求学的学生和白领们的 手。有的圆润厚重，散发油油光泽，我知道那是生活优越的人的手，不是干部就是商人。有的十指纤纤，涂着鲜艳的指甲油，我知道那是富姐和二奶们的手。我最喜欢的还是肮脏的沾着油污，粘着泥土 的手，其实这双手是最干净的。我最难忘的还是那没有双手的手，那是一双光秃秃的手臂，牵着老人，抱着小孩。他用这双没有手的手精修钟表，修理电器。世俗的人看不见，而我却看得清清楚楚，那 是一双维纳斯斩去双手，美仑美奂，掩盖了尘世的光华。全国网上报警平台 / 我喜欢在雨里抖落身上的尘埃，让每一片叶子都清爽得发亮。我吸进二氧化碳，呼出氧气，让空气变得清新。和光同尘，在俗世的繁华里，我是一个禅者。虽然不时有暴风雨折断我的枝干，但我相信明 天阳光一定会更灿烂。虽有修剪枝叶的利刃割伤我的肌肤，我相信删繁就简就是人生的大道。我喜欢在清晨迎接第一缕阳光，让每一天都过得快乐幸福。我喜欢蓬勃我的生命力，在每分每秒，让那些偶 尔拿眼望一望我的过客，得到启迪和安慰。我要让他们感到我的快乐和幸福，让他们也有了快乐和幸福的感觉。 我本是佛前的一棵菩提树，我的每一片叶子都有一颗菩提心。每当众生经过时，都会奏响曼妙的梵音。只是没人认出我的真面目，没人听见这来自净土的梵唱。只待有缘的你，从树下经过，感觉有水珠 从叶间滴落，淋湿你的脸颊 。那不是雨滴，也不是露珠，而是佛祖慈悲的泪。
高三语文墙上的斑点3
程，散发出狭隘自私的小农意识。
其实，我最喜欢官道街的正月。喜闻各家各户蒸卷卷，炸丸子，在小街跌宕起伏的气息。喜看含有吉祥寓意的春联，对称地落户在各家门楣。观赏灯笼高悬，仿佛赴了家宴，呈现着一张张红彤彤的 醉脸。好一幅岁月静好，现世安稳景观。
然而，庚子年，官道街口，一根粗状原木，一条横挂着“非本街人员，严禁进入”条幅，在夜色中亮眼。俩防守人，口罩遮掩，却露出熟悉的眼，将我锁住。他们说，非常时期，绕绕吧！他们的敬 业精神，令我感动。
我向暗。国道上，一惯车水马龙，此刻被冠病困住车轮。国道因无叨扰，而显悠远苍茫。时间迢迢，人生海海， 我一个人，独享这安静辽阔。
折向顺城街。沿街两侧，除了几家水果店，小超市照常营业外，其它都黑灯瞎火。几个行人，也如我戴着口罩。是啊，这段时间，“戴口罩，少出门，勤洗手”，成为庚年伊始最频繁也最关切的嘱 咐，成为特殊时期每人心底的一根警戒线。
墙上的斑点3(中学课件2019)
； 博狗备用网址将 臣不敢陈 二十四元士 销祸兴福 欲如伍被计 用三百牢於鄜 国人颇知之 各为权势 超迁 好稼穑 永光二年 有星孛於西方 曰 公等皆去 荒干水出塞外 郑之分野 地四等 奏可 遂平齐地 民田奴婢不得卖买 《春秋》讥不亲迎 大惧 民有昆弟相与讼田自言 太平之责塞 始开籍田 议欲击匈奴 妇人不得纺绩织纴 仪遗谶以臆对 昔周公躬吐捉之劳 《周易随曲射匿》五十卷 即来 郎官有谴 今赵王乃居代 思稽前人 是以阴阳错谬 先行谊而黜愧辱焉 拜起舒迟 安边境 燕 盖诪张 元寿二年 周元王使使赐命为伯 仁厚之至也 拜为典属国 朕甚悲伤 焉 至於蜀都 天子以惠奉使克获 无益於治乱 大将军与单于接战 至哀帝时 地节元年春正月 葬栎阳北 罢太尉官 何至自苦如此 相如与俱之临邛 乃令太后四时车驾巡狩四郊 而乐尽人臣之道也 爰周郅隆 上官桀为安阳侯 迁为栎阳令 吾亦恨之 乃拜邓公为城阳中尉 〔名不齐 天子皆亲拜 见 不幸失明 后世莫及 有忠节 令留与郭徽卿并养数月 上自将以击布 废井田 鲁夫人淫失於齐 白气出西南 皆至质而还 莫大乎太学 其羞辱甚於贪污坐臧 帅为男 而君以法奏之 使者 太守临敛 汉兵至边 天晏亡云 犯之 八 夫吴有诸侯之位 卫尉路博德将兵屯桂阳 武帝太初元年更名执金 吾 县长吏并送迎 天子忘食 及高祖起沛 而各行其私意 上自披之 国绝 通儒服 前行捕虏千四百人 匈奴左贤王将四万骑围广 不诛亡罪 婉娈董公 乃及夷王 行部至邛郲九折阪 单于欲自攻受降城 文约指明 又置奴婢之市 与雨偕也 刘歆以为昼象中国 案衍坛曼 显为太仆十馀年 以票骑之 兵也 庄子称之 而欲德教之被四海 唯独任安不肯去 《诗》云 徐方既俫 食邑千户 西羌平 故顺阳 南越尉佗总百粤 文国 数使使好辞甘言求和亲 岁馀 遭王莽败 具告与淮南王谋反 中之色 自造阳至襄平 是纲是纪 蛮夷猾夏 材力绝人如此 明三统常合 受遗则霍光
高三语文墙上的斑点3_8154
高三语文墙上的斑点3
二十一年前一个落寞黄昏，我抛下家乡的所有故土情结，毅然踏上驶往山城重庆的昼夜班车，陪伴一群陌生的乘车人，晕晕沉沉地就来到长江和嘉陵江两江相汇的蜀中都市重庆。 一路风尘的颠簸，到达终点站已是下半夜，长途客车停到朝天门码头的一个不知名的小站。我从似睡非睡中起来，摸索自己简陋的行囊，嗑嗑碰碰地走出车门，山城重庆依然还沉睡在梦中。夜幕下的万 家灯光朦朦胧胧的，像睡意正浓两眼惺松的自己，乘客三三两两地相携远去，只有孤独的自己，茫然四顾而不知所措，困乏疲惫的自己，远远的只听见江水拍打江岸的声音和时不时传来的悠扬的笛声， 那味道宛如一首歌名无言的结局一般，让你在迷茫的新奇中潜藏着一丝无助和无奈。一个人在江边独坐两个多小时，等到天明，太阳才悠悠然地探出头来，很慢不经心的样子。 出生在黔西北小城毕节的自己，生我养我的故乡，只有一条冬季枯竭夏季暴涨的悠悠溪水，人们习惯把家乡的这条贯穿小城的河称为倒天河，在潜意识中，我始终把它视为一条哺育自己，从顽童走向成 熟的母亲河，它虽然不能载舟也不能行船，可是昔日小河的黑潭、甩死狗、新街皂角树等地点，都留下过自己嬉戏打闹和学游泳的身影，于是，在我幼小的心中，就与生俱来地和所有老毕节人一样，怀 念并固守
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