2019-2020年九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建教案 北师大版(I)
九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建教案 北师大版
第14课殖民废墟上的重建教学目标1．以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的情况。
2．简述战后非洲独立和拉丁美洲各国为捍卫国家独立主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
教学重难点重点：印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
难点：《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
教学过程导入新课同学们，还记得第二次世界大战带来的后果吗？全世界有80%的人口被卷入战争，因战争死亡的军人和平民超过1亿人，物资损失超过40 000亿美元。
战争极大地削弱了帝国主义在亚非拉的统治，老牌帝国主义衰落，殖民地人民迅速觉醒。
第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。
今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。
推进新课一、翱翔的“蓝孔雀”1．背景（1）提问：“蓝孔雀”指什么？（2）教师挂出《第二次世界大战后初期亚洲国家独立形势图》，让学生结合教材小字内容在图上指出第二次世界大战后走上独立道路的大批亚洲国家，并在走上社会主义道路的国家上贴上小红旗，在走上资本主义道路的国家上贴上小黄旗。
（3）提问：在这些独立的国家中，印度是英国在亚洲面积最大、人口最多的一块殖民地，素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称，那么英国为什么同意印度独立？难道它就心甘情愿地放弃这颗宝石吗？给学生两分钟时间阅读教材内容，并整理学习所得，在小组内进行交流，并将遇到的问题首先在小组内解决，解决不了的留下来提问，教师注意学生的回答是否涉及印度独立的背景、经过、发展、成就等几个方面。
2．经过（1）学生阅读思考归纳后，师生共同探讨以上问题：印度的工人罢工、农民斗争和海军起义都不是没有缘由的，而是与第二次世界大战带来的影响紧紧联系在一起的，是民族独立意识的觉醒。
（2）出示投影材料《印度独立法案》又称《印巴分治方案》或《蒙巴顿方案》，是1947年6月3日印度总督蒙巴顿为打破政治僵局和防止印度爆发革命而提出的，是英国统治阶级同代表印度资产阶级利益的国大党和伊斯兰上层势力的穆斯林联盟三方妥协的一个产物。
第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册
第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册殖民废墟上的重建第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册请结合课本第83页的图，在图中找出二战后初期取得独立的亚洲国家。
第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册二战后亚洲新兴的独立国家越南( 1945年)、朝鲜( 1948年)、中华人民共和国( 1949年)、印度(1947年)印度尼西亚( 1945年)、菲律宾(1946年)、缅甸( 1948年)、锡兰( 1948年)、新加坡( 1965年)、孟加拉国(1972年)等。
第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册翱翔的“蓝孔雀” ――印度二战后印度独立运动的背景外因：内因：英国的殖民统治难以为继。
二战后，印度独立运动迅速高涨二战后，亚非拉民族解放运动的巨浪工人―― 纷纷罢工高涨，世界殖民体系面临危机。
农民―― 武装斗争海军―― 举行起义第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册翱翔的“蓝孔雀”阅读课后“材料阅读”《印度独立法案》的内容，想一想：(1)《印度独立法案》以什么方式把印度一分为二？按照宗教信仰划分。
(2)英国把印度一分为二的目的何在？分裂印度，制造矛盾，以长期控制。
第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册巴基斯坦印度第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册印度共和国成立印度第一任总理――尼赫鲁第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册非洲的独立运动―第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册尼日利亚独立第14课殖民废墟上的重建教学参考课件北师大九年级下册1960年为什么被称为“非洲独立年”因为这一年非洲有17个国家获得独立，它们是：喀麦隆、多哥、马达加斯加、刚果(利)、索马里、达荷美、尼日尔、上沃尔特、象牙海岸、乍得、中非、刚果(布)、加蓬、塞内加尔、马里、毛里塔尼亚和尼日利亚。
初中历史初三历史下册《殖民废墟上的重建》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.殖民废墟上的重建的历史背景及其对当地社会、经济、文化的影响。
2.殖民地人民反抗殖民统治、争取民族独立的重大事件、关键人物和主要过程。
3.殖民地国家在独立后面临的问题和挑战，以及他们在重建国家过程中采取的措施。
4.培养学生对历史学科的热爱，激发他们继续深入学习历史、探索历史奥秘的兴趣。
二、学情分析
针对初中三年级学生，他们在历史学科方面的学习已具有一定的基础，对历史事件、人物、时代背景等方面有了一定的了解。但在此基础上，他们对殖民废墟上的重建这一主题内容的认识可能仍较为片面，对殖民地人民的抗争精神、独立后的重建过程及面临的挑战等方面可能缺乏深入的理解。此外，学生在分析历史问题时，可能存在主观臆断、缺乏批判性思维等现象。因此，在教学过程中，教师应注重以下几个方面：
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识点的掌握，提高他们的历史素养和综合分析能力，特布置以下作业：
1.结合本章节所学内容，选取一个你感兴趣的殖民地国家，详细阐述其在独立后的重建过程中采取的措施、取得的成果以及面临的问题。要求：不少于800字，要求观点明确、论据充分。
2.比较分析以下三个殖民地国家在重建过程中的成功经验和教训：印度、南非和印度尼西亚。要求：不少于1000字，要求条理清晰、逻辑严密。
3.结合时事政治，谈谈你对当前国际民族问题的看法，并提出我国在处理民族问题上的建议。要求：不少于800字，要求观点独到、具有建设性。
4.观看一部关于殖民废墟上的重建的电影或纪录片，如《甘地传》、《光辉岁月》等，并撰写一篇观后感。要求：不少于800字，要求深入浅出、有思考。
九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建名师教案 北师大版
第14课殖民废墟上的重建教学目标1．以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的情况。
2．简述战后非洲独立和拉丁美洲各国为捍卫国家独立主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
教学重难点重点：印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
难点：《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
教学过程导入新课同学们，还记得第二次世界大战带来的后果吗？全世界有80%的人口被卷入战争，因战争死亡的军人和平民超过1亿人，物资损失超过40 000亿美元。
战争极大地削弱了帝国主义在亚非拉的统治，老牌帝国主义衰落，殖民地人民迅速觉醒。
第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。
今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。
推进新课一、翱翔的“蓝孔雀”1．背景（1）提问：“蓝孔雀”指什么？（2）教师挂出《第二次世界大战后初期亚洲国家独立形势图》，让学生结合教材小字内容在图上指出第二次世界大战后走上独立道路的大批亚洲国家，并在走上社会主义道路的国家上贴上小红旗，在走上资本主义道路的国家上贴上小黄旗。
（3）提问：在这些独立的国家中，印度是英国在亚洲面积最大、人口最多的一块殖民地，素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称，那么英国为什么同意印度独立？难道它就心甘情愿地放弃这颗宝石吗？给学生两分钟时间阅读教材内容，并整理学习所得，在小组内进行交流，并将遇到的问题首先在小组内解决，解决不了的留下来提问，教师注意学生的回答是否涉及印度独立的背景、经过、发展、成就等几个方面。
2．经过（1）学生阅读思考归纳后，师生共同探讨以上问题：印度的工人罢工、农民斗争和海军起义都不是没有缘由的，而是与第二次世界大战带来的影响紧紧联系在一起的，是民族独立意识的觉醒。
（2）出示投影材料《印度独立法案》又称《印巴分治方案》或《蒙巴顿方案》，是1947年6月3日印度总督蒙巴顿为打破政治僵局和防止印度爆发革命而提出的，是英国统治阶级同代表印度资产阶级利益的国大党和伊斯兰上层势力的穆斯林联盟三方妥协的一个产物。
广东省佛山市顺德区九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建教案 北师大版
学习目标
1、掌握：印度的独立；纳米比亚的独立；“非 洲独立年”；巴拿马收回运河主权等知识点
2、正确理解：民族独立、人民解放运动是不可 抗拒的历史潮流
自学指导一
阅读第一目（翱翔的“蓝孔 雀”）的内容，找出并速记下 列问题的答案）
1 二战后，哪洲人民最先掀起民族解放运动的浪潮？ 亚洲
训练反馈
• 1、号称“英王王冠上一颗最明亮的宝石”
C 的印度是在 年独立的。
• A、 1931年 B、 1945年
• C、 1947年 D、 1948年
• 2、1947年8月，印度结束了一个“厄运的时
A 拉法特
• C、卡斯特罗 D、纳赛尔
出任纳米比亚第一任总统的努乔马在独立 庆典上发表就职演说 。
自学指导三
阅读第三目艰难发展中的拉丁美 洲）的内容，找出并速记下列问
题的答案）
1 古巴人民是哪一年在谁的领导下取得革命胜利，并 走上社会主义道路？
2 二战后，巴拿马人民经过不屈不饶的斗争，逐步从 _____（国）手中收回了_____运河的主权？
1960年；这一年独立的国家多达17个
3 非洲的最后一块殖民地叫什么？哪年独立？独立的 意义是什么？
纳米比亚；1990年；意义：标志着帝国主义在非洲的 殖民体系彻底崩溃，世界殖民体系也最终瓦解。
1990年3月 21日，非洲大陆 最后一块殖民地 纳米比亚宣告独 立。 纳米比亚 独立，标志着帝 国主义在非洲的 殖民体系瓦解， 也标志着世界殖 民体系崩溃。
2 印度是哪年独立的？英国承认印度独立时实行的方 案叫什么？根据这一方案，印度分成哪两个国家？印 度的第一任总理又是谁？
1947年；印巴分治；印度和巴基斯坦；尼赫鲁
初中九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建名师教案 北师大版
第14课殖民废墟上的重建教学目标1．以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的情况。
2．简述战后非洲独立和拉丁美洲各国为捍卫国家独立主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
教学重难点重点：印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
难点：《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
教学过程导入新课同学们，还记得第二次世界大战带来的后果吗？全世界有80%的人口被卷入战争，因战争死亡的军人和平民超过1亿人，物资损失超过40 000亿美元。
战争极大地削弱了帝国主义在亚非拉的统治，老牌帝国主义衰落，殖民地人民迅速觉醒。
第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。
今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。
推进新课一、翱翔的“蓝孔雀”1．背景（1）提问：“蓝孔雀”指什么？（2）教师挂出《第二次世界大战后初期亚洲国家独立形势图》，让学生结合教材小字内容在图上指出第二次世界大战后走上独立道路的大批亚洲国家，并在走上社会主义道路的国家上贴上小红旗，在走上资本主义道路的国家上贴上小黄旗。
（3）提问：在这些独立的国家中，印度是英国在亚洲面积最大、人口最多的一块殖民地，素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称，那么英国为什么同意印度独立？难道它就心甘情愿地放弃这颗宝石吗？给学生两分钟时间阅读教材内容，并整理学习所得，在小组内进行交流，并将遇到的问题首先在小组内解决，解决不了的留下来提问，教师注意学生的回答是否涉及印度独立的背景、经过、发展、成就等几个方面。
2．经过（1）学生阅读思考归纳后，师生共同探讨以上问题：印度的工人罢工、农民斗争和海军起义都不是没有缘由的，而是与第二次世界大战带来的影响紧紧联系在一起的，是民族独立意识的觉醒。
（2）出示投影材料《印度独立法案》又称《印巴分治方案》或《蒙巴顿方案》，是1947年6月3日印度总督蒙巴顿为打破政治僵局和防止印度爆发革命而提出的，是英国统治阶级同代表印度资产阶级利益的国大党和伊斯兰上层势力的穆斯林联盟三方妥协的一个产物。
九年级历史下册第三单元两极下的竞争第14课殖民废墟上的重建教案北师大版
（1）在批改学生关于战后欧洲经济困难的总结作业时，关注学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对经济困难原因的阐述。对于理解不准确或不全面的学生，给予指导和纠正，帮助他们更好地掌握相关知识。
（2）在批改学生关于欧洲各国克服困难的讨论作业时，关注学生对欧洲各国重建措施的掌握和分析能力。对于分析不深入或观点不明确的学生，给予建议和引导，鼓励他们思考更深层次的问题。
4. 课堂提问（5分钟）
问题设计：针对本节课的重点和难点，设计具有启发性的问题。
学生回答：教师引导学生积极回答问题，解答疑问。
教师点评：对学生的回答进行点评，总结正确答案。
5. 拓展环节（5分钟）
核心素养能力拓展：引导学生关注战后欧洲重建对当今世界的影响，思考历史事件的联系和启示。
教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式进行。
七、课后作业
1. 请你结合课文中提到的马歇尔计划，谈谈你对美国援助欧洲重建的目的和意义的理解。
答案：美国援助欧洲重建的主要目的是为了遏制苏联的扩张，稳定资本主义秩序，以及促进欧洲经济的恢复和发展。通过援助欧洲，美国不仅能够巩固自己在欧洲的影响力，还能够推动欧洲国家的经济复苏，为美国的经济和政治利益服务。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有九年级历史下册第三单元第14课《殖民废墟上的重建》的教材或学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如欧洲战后经济困难的图片、马歇尔计划的图表、欧洲各国重建的短视频等。
3. 实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在课堂前后设置展示区展示欧洲重建的相关图片和图表，方便学生直观了解教学内容。
2019最新九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建教学简案 北师大版
1、学生齐读具体学习目标
1、培养课前预习习惯，为新授课做铺垫明确目标
教
师
导学
1.谈话导入：请同学仔细阅读课文，思考阅读第一目（翱 翔的“蓝孔雀”）的内容，找出并速记下列问题的答案。同学之间可以互相讨论、交流
1、阅读课本，完成学习内容，并思考问题
1、1、让学生提高阅读、分析、归纳的能力
2二战后，巴拿马人民经过不屈不饶的斗争，逐步从_____（国）手中收回了_____运河 的主权？
1、思考设置的问题。
2、个别提问、展示结果。
1、让学生学会分析 问题的能 力
2、合作探究归纳问题
让学生在问题中突破难点
检
测
课堂检测：历年中考题
《学考精 炼》相对应题目
思考，回答有关问题。
让学生学会利用所学知识点分析问题，正确答题。
课后检测：《学考精炼》题目
完成练习
巩固知识、检测效果
2、初步了解本课的知识点
1、自主学习：印度是哪年独立的？英国承认印度独立时实行的方案 叫什么？根据这一方案，印度分成哪两个国家？印度的第一任总 理又是谁？
2、自主学习：非洲的最后一块殖民地叫什么？哪年独立？独立的意义是什么？
3、自主学习：古巴人民是哪一年在谁的领导下取得革命胜利，并走上社会主义道路？
《第14课殖民废墟上的重建》
课题
殖民废墟上的重建
教
学
重点
印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
难点ห้องสมุดไป่ตู้
《印度独 立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
方法
自主探究、小组合作、个别展示。
手段
多媒体
检测
必题
2019-2020年九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建教案 北师大版
2019-2020年九年级历史下册第14课殖民废墟上的重建教案北师大版领袖人物/成就意义■图说历史——捍卫主权的斗争●读一读：自从15世纪早期殖民主义窜入非洲以来，非洲就一直遭受着殖民奴役，成为任人宰割的“黑暗大陆”。
二战后，非洲掀起了反对殖民主义的斗争浪潮。
观察《非洲国家独立进程图》●填一填：1、请在图中方框内填入相应的国名。
2、___年被称为“非洲独立年”，这一年有__个非洲国家独立。
3、1990年独立的非洲国家是_____，标志着最终瓦解。
■发展经济——民族复兴的起点●读一读：20世纪50年代以来，印度政府努力发展生产，经过几十年的奋斗，印度已经建立起部门比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，特别是在科学技术方面取得了较大成果。
但是，由于人口膨胀、环境恶化、民族宗教矛盾复杂及周边局势紧张等因素，严重阻碍了印度经济的发展。
●忆一忆：结合材料，说明印度独立后经济建设取得的成就。
●说一说：材料所说的印度面临的“周边关系紧张”主要是指什么？请简述其产生的历史根源。
五、矫正反馈1、1947年印度结束了一个“厄运的时代”。
领导人是( )A、尼赫鲁B、阿拉法特C、卡斯特罗D、纳赛尔2、非洲是一块充满希望的大陆。
但她直到20世纪90年代才最终摆脱欧洲殖民者长达500年的奴役，其标志性事件是( ) A、埃及的独立 B、纳米比亚的独立C、阿尔及利亚的独立D、埃塞俄比亚的独立3、巴拿马人民从美国手中收回巴拿马运河的时间是 ( )A、1947年B、1959年C、1990年D、xx年检测-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
历史初三下北师大版第14课殖民废墟上的重建教学案
1、以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的情况。
2、简述战后非洲独立和拉丁美洲各国为捍卫国家独立主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
〔小组抢答、教师点评。
〕第二次世界大战带来的后果如何？【二】展示目标1、了解印度等国家的独立概况及其振兴；非洲独立的进程及意义；2、掌握古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
【三】自主探究学生根据提纲自主学习，学习过程分为如下三步：①独立学习；②组内交流：在组长带领下交流、讨论；③教师提问，学生展示本组学习成果【一】翱翔的“蓝孔雀”：“蓝孔雀”指什么？印度独立的背景、经过、发展、成就【二】“黑暗大陆”现曙光1、20世纪五六十年代，非洲多个国家获得新生。
2、年，有个国家独立。
因此这一年被称为。
3、1990年，获得独立，标志着。
〔三〕艰难发展中的拉丁美洲1、1959年，古巴推翻了的独裁统治，建立起革命政府。
走上了道路。
2、二战后，巴拿马人民的爱国主义情绪不断高涨。
年从美国手中收回的全部主权和管辖权。
3、为实现经济独立和政治独立，拉丁美洲各国实行的联合，使经济得到较大发展。
其中，、等国的经济发展速度较快。
【四】归纳总结：试一试，你能设计出本课知识结构吗？【五】巩固检测1、号称“英王王冠上一颗最明亮的宝石”的印度是在哪一年独立的。
〔〕A 、1931年B 、1945年C 、1947年D 、1948年2、1947年8月，印度结束了一个“厄运的时代”。
结束这个时代的领导人是〔〕A 、尼赫鲁B 、阿拉法特C 、卡斯特罗D 、纳赛尔3、非洲是一块充满希望的大陆。
但她直到20世纪90年代才最终摆脱欧洲殖民者长达500年的奴役，其标志性事件是〔〕A 埃及的独立B 纳米比亚的独立C 阿尔及利亚的独立D 埃塞俄比亚的独立4、巴拿马人民从美国手中收回巴拿马运河的时间是〔〕A 、1947年B 、1959年C 、990年D 、1999年5、右面是九年级某班小明同学围绕“印度的独立和振兴”制作的学习卡片，其中有一处与史实明显不符，此处是〔〕A 、独立时间B 、斗争对象C 、领导人D 、发展状况六、拓展提高1947年8月，一位印度领导人在庆祝独立时说：“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。
初中九年级历史下册 14 殖民废墟上的重建名师教案 北师大版
《殖民废墟上的重建》【知识与能力目标】1.了解印度的民族解放运动，说出《印巴分治方案》和克什米尔问题，知道两者之间的因果关系；了解印度民族振兴的概况。
2.了解第二次世界大战后非洲独立运动的概况，说出“非洲独立年”的由来以及各国独立后在发展社会经济道路上的探索。
3.简述古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史。
【过程与方法目标】1.通过二战后的形式分析，了解战后民族独立运动发展的概况。
2.列表归纳亚非拉代表国家在争取国家独立、捍卫主权、促进社会经济发展等方面不懈努力的史实，提高归纳和表述能力。
【情感态度价值观目标】通过学习，认识亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件；民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。
认识亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
【教学难点】《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
回顾第二次世界大战的影响，导入新课：师：同学们，还记得第二次世界大战带来的后果吗？展示材料,由学生再次分析二战的影响。
师：对，战争极大地削弱了帝国主义在亚非拉的统治，老牌帝国主义衰落，殖民地人民迅速觉醒。
第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。
今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。
讲授新课：二战后，亚洲产生了许多独立的国家,教师挂出《二战后初期亚洲国家独立形势图》，让学生结合第一目小字内容，在图上指出第二次世界大战后走上独立的大批亚洲国家，在走上社会主义道路的国家上，和在走上资本主义道路的国家上做不同的标记。
提问：在这些独立的国家中，印度是英国在亚洲面积最大、人口最多的一块殖民地，素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称的是那里?一、翱翔的“蓝孔雀”（板书）1.提问：“蓝孔雀”指什么？那么英国为什么同意印度独立？难道它就心甘情愿地放弃这颗宝石吗？阅读本目，并整理学习所得，教师注意指导学生从印度独立的背景、经过、发展、成就等几个方面。
九年级历史下册第三单元两极下的竞争第14课殖民废墟上的重建教案北师大版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；
2. 课程平台：北师大版历史课程教学平台；
3. 信息化资源：教材中的图片、图表、视频等；
4. 教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
2. 过程与方法：
- 学生能够通过自主学习、合作讨论等方式，提高对历史事件的研究和分析能力。
- 学生能够运用比较、归纳、演绎等方法，深入理解殖民废墟上的重建的复杂性和多样性。
- 学生能够在小组讨论中，培养团队合作、沟通交流的能力，提高解决问题的效率。
3. 情感态度与价值观：
- 学生能够认识到殖民废墟上的重建对战后各国发展的重要性，增强对历史的尊重和理解。
- 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，了解学生对殖民废墟上的重建的理解和兴趣。
- 评估学生在课堂上的注意力和专注度，观察学生是否能够跟随教学进度并积极参与课堂活动。
2. 小组讨论成果展示：
- 评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通交流、问题解决等方面。
- 检查学生对重建案例的分析深度和广度，评估学生对案例的理解和评价能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满了好奇心，他们善于通过图片、视频等多元化的方式获取知识。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多个角度对历史事件进行思考。在学习风格上，学生偏好互动式的学习方式，喜欢通过讨论、小组合作等途径完成学习任务。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解殖民废墟上的重建这一主题时，学生可能会对殖民主义、战后世界格局等较为复杂的概念产生困惑。此外，学生可能对历史事件的深入分析能力不足，难以对历史事件进行全面的分析和解释。此外，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。
北师大版-历史-九年级下册-《殖民废墟上的重建》学案
第14课《殖民废墟上的重建》教案【课程标准】认识到亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史民展中的重大事件，民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。
【教学目标】1.说出《印巴分治方案》和克什米尔问题，知道两者之间的因果关系。
了解印度民族振兴的概况。
了解二战后非洲独立运动的概况，说出“非洲独立年”的由来以及各国独立后在发展社会经济道路上的探索。
简述古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
2.通过图片掌握印巴分治的经过。
通过阅读课后“材料阅读”，了解《印度独立法案》的内容。
通过归纳非洲代表国家在争取国家独立中取得的成就，提高归纳和表述的能力。
3.通过学习，认识到亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史民展中的重大事件，民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。
认识到亚非拉各国在独立后以展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
【教学过程】1．二战后印度独立运动的背景：外因：二战后，亚非拉民族解放运动的巨浪高涨，世界殖民体系面临危机。
内因：二战后，印度独立运动迅速高涨，工人纷纷罢工、农民武装斗争、海军举行起义。
2．素有“英国王冠上一颗最明亮的宝石”之称。
3．英国在年宣布印度独立。
但把原来的印度分为和两个国家，实行。
后来，印、巴先后成立了共和国，出任印度共和国第一任总理。
4．为发展本国经济，及其继任者施行了包括在内的一系列措施。
成就：（1）（2）（3）5．印度的社会问题：6．非洲人民抗争的背景：二战后，非洲人民奋起抗争，掀起了反对殖民主义斗争的浪潮。
7．解放的过程：（1）战后初期，民族解放运动首先在展开。
（2）20世纪五六十年代，30多个国家获得了独立。
年有17国独立，这一年被称为。
（3）年，纳米比亚独立，标志着。
8．拉美斗争的背景：二战后，美国加强了对拉丁美洲经济、政治的控制。
为了摆脱美国的控制，拉美人民掀起了捍卫主权，争取经济发展的斗争。
2019年九年级历史下册 第14课 殖民废墟上的重建学案 北师大版
2019年九年级历史下册第14课殖民废墟上的重建学案北师大版【学习目标】1.知道二战后印度等亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况；掌握“非洲独立年”、纳米比亚独立及意义2..知道古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史实，了解拉美各国为捍卫国家主权、促进社会发展所进行的斗争。
3.非洲的独立运动和经济发展之间的关系【学习重点】印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实【学习难点】发展经济、增强综合国力才是独立后的亚非拉各国摆脱殖民统治、实现民族振兴的必由之路【自主学习】请同学们认真阅读课本P82----P87内容，思考并完成下列问题一、翱翔的“蓝孔雀”1．印度的独立：年，英国被迫承认印度独立，但决定把原来的印度分为和两个国家，实行印巴分治。
出任印度共和国第一任总理。
2．印度的振兴和发展（1）政策：施行了包括在内的一系列措施，重视对的引进和吸收。
（2）成就：经济有了长足进展，基本上实现自给；建立了的工业体系；、等科技成就令世人瞩目。
二、“黑暗大陆”现曙光1非洲独立年：年，非洲有个国家独立，因此这一年被称为“”。
2纳米比亚独立（1）时间：年（2）意义：标志着帝国主义在的殖民体系彻底崩溃，世界殖民体系也最终瓦解。
非洲独立运动巴拉马运河三、艰难发展的拉丁美洲1古巴革命：年，古巴人民在的领导下推翻了亲美政府的独裁统治，建立起革命政府。
古巴走上道路。
2巴拿马收回运河主权：年，巴拿马人民经过长期斗争，从国手中收回了运河的全部主权和管辖权。
3．拉美各国的经济联合：拉美各国实行经济上的联合，力争减少国的控制，使经济得到较大发展。
其中，、等国的经济发展速度较快。
【课堂研讨】拉美人民为捍卫国家主权和发展民族经济所进行的斗争，给你什么启示？【课堂小结】【教学反思】。
北师大版九年级历史下册《第14课殖民废墟上的重建》说课稿
北师大版九年级历史下册《第14课殖民废墟上的重建》说课稿一、引言本篇说课稿是针对北师大版九年级历史下册《第14课殖民废墟上的重建》的一份详细解读，旨在通过分析该课程的教学目标、教学内容和教学方法，帮助教师们更好地备课和讲解本节课。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 了解殖民废墟带来的社会问题和挑战； 2. 理解殖民地独立运动的背景和意义； 3. 掌握一些国家实现独立的案例； 4. 提高学生的分析和思辨能力； 5. 培养学生的历史意识和国际视野。
三、教学内容3.1 复习导入通过提问和讨论复习上节课的内容，引导学生回顾殖民地时代的基本概念，激发学生的学习兴趣。
3.2 新课讲解1.引入殖民废墟的概念：通过引述相关历史案例，让学生了解殖民地独立后留下的经济、政治、文化等问题，呈现殖民废墟的实际状况。
2.分析殖民废墟带来的社会问题和挑战：让学生思考殖民废墟对独立国家的影响，解读相关历史事件和现象，分析殖民废墟给当地社会带来的挑战。
3.探讨殖民地独立运动的背景和意义：通过学生分组合作，分享各自对殖民地独立运动的理解，从政治、经济、文化等方面探讨背景和意义，并通过教师的引导进行总结和概括。
4.学习国家实现独立的案例：选择一些具有代表性的国家案例，介绍其独立的过程和相关历史事件，通过展示文化特色、独立精神等激发学生的学习兴趣。
5.分组活动：组织学生进行小组讨论，研究自己国家或他国的独立事例，总结其独立的原因、过程和影响。
3.3 小结回顾通过教师的讲解和学生的互动，对本节课的内容进行小结和回顾，帮助学生理解和掌握本节课的重点内容。
四、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 教师讲授与学生活动相结合。
通过教师的讲解和引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与和思辨能力。
2. 分组合作学习。
通过小组讨论、合作探究等形式，帮助学生在互动中深入理解和掌握本节课的知识要点。
3. 多媒体辅助。
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教师指导学生按以下线索归纳整理非洲独立运动的进程：非洲的民族独立运动基本是由北向南发展的。60年代从西非向东非扩展。总体上只有少数国家采用了武装斗争的形式，大部分民族独立是通过和平斗争的方式取得的。
达标测试
1．第二次世界大战以后，世界各被压迫民族纷纷展开了民族独立运动。1947年，英国被迫承认独立的国家是（）
其实，就是《印度独立法案》按印度居民宗教信仰原则划分造成的，克什米尔有500万人口，穆斯林占78％，印度教徒占20％，但多是上层统治者。印巴都力图使这一地区归属自己，造成两国武装冲突不断，且不时呈现升级态势。
3、尼赫鲁家族在印度政坛执政的37年，为印度的国力强盛打下了坚实的基础，在以后的时间里，这只翱翔的“蓝孔雀”在经济、科技等方面蓬勃发展，综合国力不断提高。
3．提问：印度素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称，那么英国为什么同意印度独立？难道它就心甘情愿地放弃这颗宝石吗？依据课后材料阅读，解决英国把印度一分为二的目的何在？克什米尔问题形成的原因是什么？
尼赫鲁家族在印度政坛执政的37年，为印度的国力强盛打下了坚实的基础。亚洲各国的独立运动彻底摧毁了殖民主义在亚洲的统治，那么非洲各国的独立情况又是如何呢？
A.、印尼B、埃及C、印度D、新加坡
2．二战初期，非洲民族解放运动也蓬勃开展起来，开展最早的地区是（）
A、北非B、东非C、中非D、南非
3．1990年底，巴拿马从哪国手里收回了巴拿马运河的主权和管辖权？（）。
A.美国B.英国C.阿根廷D.墨西哥
4．在拉丁美洲，推翻美国扶植的傀儡政权，建立革命政府，走上社会主义道路的国家是（）。
二、“黑暗大陆”现曙光（板书）
1、“黑暗大陆”说明了什么？
2、依据课本《二战后非洲国家独立进程图》
①．北非第一个独立的国家是哪一个？报出北非独立的国家。
②．“非洲独立年”指哪一年，为何？找出这一年独立的国家。
③．非洲最后一个独立的国家是哪一个？有什么意义？
④．按地理方位看，非洲独立运动的过程有什么特点？
结合学案的知识梳理，快速记忆基础知识，然后起立背诵。
5
学生根据上节课所学内容，复习抢答
从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆），然后快速反馈
合作探究
问题探究：15分钟
一、翱翔的“蓝孔雀”（板书）
1．提问：“蓝孔雀”指什么？
2．依据课本《二战后初期亚洲国家独立形势图》，让学生结合第一目小字内容在图上找出二战后独立的亚洲国家中走上社会主义道路和走上资本主义道路的国家并画上不同记号。
2、认识到亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
二、教学重点难点分析
教学重点
印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
教学难点
《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
四、教学过程
教师活动
学生活动
时间
预设
复备
复习巩固
导入新课
基础过关
一、复习13课（课件）
2019-2020年九年级历史下册第14课殖民废墟上的重建教案北师大版(I)
一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）
知识与能力
1、说出《印巴分治方案》和克什米尔问题，知道两者之间的因果关系。了解印度民族振兴的概况。
2、了解第二次世界大战后非洲独立运动的概况，说出“非洲独立年”的由来以及各国独立后在发展社会经济道路上的探索。
A.古巴B.巴拿马C.巴西D.海地
5．标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达500年历史结束的
事件是（）。A.纳米比亚独立B.埃赛俄比亚独立C.阿尔及利亚独立D.埃及独立
板书
设计
第14课 殖民废墟上的重建
（一）翱翔的“蓝孔雀”
（二）“黑暗大陆”现曙光
（三）艰难发展中的拉丁美洲
教
后
记
二、导入新课：
1、提问：同学们，还记得第二次世界大战带来的后果吗？
2导入：第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。
自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：
今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。
3、非洲独立运动的进程：非洲的民族独立运动基本是由北向南发展的。
4、讨论：非洲独立后还存在哪些突出问题，是什么原因造成的？
三、艰难发展中的拉丁美洲（板书）
1、古巴的独立和发展。学生自己设计问题并回答。
2、巴拿马收回运河主权。
3、拉美各国经济上的联合。
古巴独立、巴拿马收回运河主权的斗争和拉美各国实行经济联合对你有什么启发？
学生以小组为单位进行探究并讨论答案，标画重点教师巡回指导
阅读地图
学生阅读思考归纳
学生认识到独立后发展民族经济，增强综合国力，是真正实现民族振兴的必由之路
展示解疑
1、印度的工人罢工、农民斗争和海军起义都不是空穴来风，而是与第二次世界大战带来的影响紧紧联系在一起的，是民族独立意识的觉醒。
2、《印度独立法案》又称《印巴分治方案》或《蒙巴顿方案》，是1947年6月3日印度总督蒙巴顿为打破政治僵局和防止印度爆发革命而提出的。是英国统治阶级同代表印度资产阶级利益的国大党和伊斯兰上层势力穆斯林联盟三方妥协的一个产物。
3、简述古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史。
过程与方法
1、利用挂图，通过阅读资料等方式进行探究式教学。
2、列表归纳亚非拉代表国家在争取国家独立、捍卫主权、促进社会经济发展等方面不懈努力的史实，提高归纳和表述能力。
情感态度与价值观
1、认识亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主放运动是不可抗拒的历史潮流。