五年级语文句子教案
五年级语文上册句子复习教案
五年级语文上册句子复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握各种句式的特点，能够灵活运用各种句式进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生分析句子、修改句子和创作句子的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言表达能力和创新意识。
二、教学内容：1. 复习各种句式的特点及用法。
2. 分析、修改和创作句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：各种句式的特点及用法。
2. 难点：句子创作的创新意识及能力的培养。
四、教学方法：1. 采用小组合作、讨论交流的方式进行教学。
2. 运用案例分析、模仿创作等方法进行教学。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要回顾本册所学过的各种句式。
b. 学生分享自己最喜欢的句式及理由。
2. 课堂讲解（20分钟）a. 教师讲解各种句式的特点及用法。
b. 学生跟随教师一起分析案例，理解句式的运用。
3. 课堂练习（15分钟）a. 学生分组进行练习，运用所学句式创作句子。
b. 各小组分享练习成果，互相评价、修改。
4. 创新创作（15分钟）a. 教师提出创作主题，要求学生运用所学句式进行创新创作。
b. 学生独立创作，教师巡回指导。
b. 学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 巩固所学句式，进行句子创作。
b. 挑选自己最喜欢的句子，进行朗读练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的合作和交流表现。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，关注他们对所学句式的理解和运用。
3. 创新创作：评价学生在创新创作环节的思维活跃度和创作能力，鼓励有创意的表达。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，考虑学生的学习反馈，教学内容和方法的适宜性，以及是否达到了预期的教学目标。
八、教学拓展：1. 开展句子接龙游戏，让学生在游戏中锻炼句子的连贯性和创造性。
语文五年级上册教案(优秀8篇)
语文五年级上册教案(优秀8篇)小学五年级语文教学计划篇一一、全册教材分析及教学总目标1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2、准确认读252个生字。
能够按笔顺正确默写生字一qi0个。
继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。
3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题。
能讲述课文所写的故事。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
继续学习默读课文。
5、继续学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读程度适合的少年儿童读物，培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。
8、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。
学习使用常用标点符号，学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、班级学生情况分析所教班级为新拆分班。
学生情况还待进一步了解，根据多方了解，情况基本如下：1、少部分同学上课能认真听讲，爱动脑，积极举手回答问题，作业能按时按质按量完成。
但个别同学有缺交作业的现象。
2、学生知识掌握得不够牢固，错别字多，而且知识积累也太少。
3、阅读方面，基本能流利大声朗读课内和课外读物，了解文章的主要内容。
基本能对文章中的人物和较为重要的句子做一定的分析和评价。
但对于主要内容和段意的概括能力尚有待于加强。
4、多数学生害怕写作文，作文语句不够通顺，条理不够清晰，内容欠具体，写作水平有待加强。
今后要训练学生善于发现，放胆想象，自由表达，创意表达的本领，养成多积累，勤练笔、善自改的习惯。
写出真情实感，写出特征，写出个性。
三、完成目标和提高教学质量的具体措施1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
五年级语文比喻句教案
五年级语文比喻句教案一、出示例句，让学生通过讨论指出把什么比作什么，用什么比喻什么。
1．小兴安岭有数不清的红松、白桦......几百里连成一片，就像绿色的海洋。
2．一根根原木随着流水向前青草，像是一支舰队在行进。
3．还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。
1．把小兴安岭几百里连成一片的树木比作绿色的海洋。
用绿色的海洋比喻小兴安岭几百里连成一片的树木。
2．把顺水流淌的一根根原木比作一支舰队。
用一支舰队比喻顺水奔涌的一根根原木。
3．把企鹅颈部的一圈黑毛比作系帽子的带儿。
用系帽子的带儿比喻企鹅颈部的一圈黑毛。
三．小结比喻句定义：即打比方，也就是把两个根本不相关联的事物，找出其共同的特点。
用一事物比喻另一事物。
比喻分为本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）在老师的引导下，学生说出上面例句的比喻词分别是“就像”、“像”、“好像”，说清把什么比作什么，用什么比作什么。
四.通常比喻句通常用“就像是”、“似的”、“像是”等比喻词连接起来。
这文言我们再去重新认识一些比喻句。
出具：1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2．各种游船，有如一只只水鸟，自由自在地沉在水面上。
3．水边的柳枝一直垂到水里，宛如一道水晶垂帘，成群的白鹅、鸭子自在地穿来穿去。
4一片片荷叶像是一把把夹住的雨伞似的。
小结：以上比喻句中，比喻词分别是“仿佛”、“犹如”、“宛如”像......似的”，但是不是有了这些比喻词，句子就是比喻句呢？五．出具以下非比喻句：1．我仿佛听见大海在唱着一曲新歌。
2．我真的这人似的明明。
3．企鹅彬彬有礼，站在远处，向我们点头，像是欢迎我们似的。
4．大女孩儿紫带很像是她母亲。
小结：以上句子中，有“仿佛”、“似乎”、“像......似的”、“像”，并不是比喻句。
因为句中没有被比喻的对象。
(本体)有些句子中，不带比喻词，那么是不是比喻句呢？六．出具例句：1、小姑娘有一颗金子一样的心。
语文园地八-词句段运用-把句子写生动具体(教案)部编版语文五年级下册
语文园地八-词句段运用-把句子写生动具体教学目标1.引导学生积累优美的语言，感受语言表达的艺术。
2.学习用得体的语言进行表达。
3.掌握比喻、拟人、排比、总分结构的写法，学会把事物写清楚、写形象、生动。
教学重难点1.掌握比喻、拟人、总分结构的写法，学会把事物写清楚、写形象、生动。
（重点、难点）2.体会有艺术魅力的语言。
（重点）教学过程一、动画导入，学习比喻1.播放动画视频，思考：唐僧为什么更喜欢孙悟空的回答？师：短片看完了，谁来说说，为什么唐僧更喜欢孙悟空的回答呢？预设：孙悟空的回答更生动、形象。
/孙悟空每一句话都运用了比喻。
2.结合动画中的例子，明确比喻的定义、作用。
出示ppt：那里有山，有水，还有大桃林，最好的是那桃子。
嘿嘿，特别大，特别好吃。
蟠桃园的中间有一座假山，涓涓的溪水像丝带一样自假山间流出。
成片的桃林，开满了桃花，远看就像一片片粉色的云霞。
树上结出的蟠桃，像一个个灯笼挂满枝头。
师：我们来看孙悟空说的话，孙悟空把什么比作什么呢？谁来说？预设：把溪水比作丝带。
师：溪水和丝带哪里相似呢？预设：看起来都是条状的，很光滑、很漂亮。
师：你对生活的体悟真仔细。
我们一般把溪水，称做本体，把比作的丝带，称做喻体。
而把本体和喻体连起来的词，称做比喻词。
除了像，还有仿若、好似、如，都是常见的比喻词。
像这样用跟甲事物有某种相似之处的乙事物，来说明甲事物特点的修辞手法就叫做比喻。
师：看来大家已经明白了，什么是比喻。
那么，同一个事物，不用比喻和用比喻，有什么区别呢？预设：孙悟空用上比喻，唐僧就觉得蟠桃园好像在眼前呢。
所以，比喻的好处，就是能让事物更加——生动、形象。
二、学习版块一：体会句子的表达特点并学着说一说1.ppt出示例句，自由朗读他身高最高,无名指、食指贴身左右。
这个体操运动员在高低杠的动作真灵巧。
师：请同学们自由地朗读，想想如何像孙悟空一样将这两个句子说得更生动、形象？2.游戏句子魔法变变变3.再次朗读句子，体会作者比喻的巧妙师：再来读读这两个句子，感受比喻带来的神奇变化。
五年级下册语文教案优秀19篇
五年级下册语文教案优秀19篇五年级人教版语文下册教案1学习目标1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1、回忆自己童年的“发现”。
2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
小学五年级优秀语文教案
小学五年级优秀语文教案小学五年级语文教案篇一教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，认识四个生字、正确书写五个汉字。
2、在阅读中体会作者使用的说明方法。
3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。
教学重、难点1、了解激光的特点和用途。
2、学习作者的说明方法。
教学流程一、导入新课：什么是激光？通过预习你对激光有了哪些了解？老师这儿有一段《激光舞》的视频我们一起来看一看，有什么感受？激光在我们的生活中用途非常大，相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解，下面就让我们一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘吧！二、初读感知：1、同学互读课文，说说课文主要内容？这种对客观事物的性状、特点、功能和用途等做科学的说明、使人增长知识和技能的文章，是什么体裁？（说明文）你还记得那些说明方法？ 2.快速浏览课文，看看每一自然段都写了什么？找一找哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途。
三、理解课文：（一）小组合作交流：你认为课文分几段进行分析比较好？（二)研读课文第一意义段1.同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？请你划到相关的句子。
请看大屏幕两组图片，说说激光、日光灯和灯光的特点，用一句话来概括。
(激光的特点：①方向性强。
②亮度高。
）2.哪些句子分别写激光的这两个特点，请你把相关的句子读给大家听。
指名回答：“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。
激光却能始终集中向一个方向发射。
” 这段运用了什么说明方法？（举例子、作比较） 3.为什么说激光是最亮的光，你能用充分的理由说明吗？“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。
” 运用了什么说明方法？（作比较、列数字）这些说明方法的好处是什么？4.激光在军事上有什么用途，你还了解到那些？（三）小组学习第二、三意义段。
部编版五年级上册语文教案14篇
部编版五年级上册语文教案部编版五年级上册语文教案14篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的部编版五年级上册语文教案，欢迎大家分享。
部编版五年级上册语文教案1教学目标：1、能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。
2、默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。
3、能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。
4、读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。
重点教学目标：教学目标4。
难点教学目标：教学目标3、4。
教学准备：教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。
学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。
第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1、出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
（课件出示单元导读）预设：这个单元学习的课文都是说明性的课文。
这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。
3、小结：对了。
这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标1、导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗？板书课题：16太阳2、齐读课题。
3、释题。
提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗？（指名回答。
五年级上册语文教案【通用13篇】
五年级上册语文教案【通用13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!五年级上册语文教案【通用13篇】五年级上册语文教案篇1教学目标：1、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
统编本语文五年级上《语文园地二之词句段运用》教案
教案教学目标：1.能够正确使用词语、句子和段落。
2.能够在语文写作中合理运用词语、句子和段落。
教学重点：1.学习词语、句子和段落的运用方法。
2.训练学生在写作中正确使用词语、句子和段落。
教学难点：培养学生在写作中合理运用词语、句子和段落的能力。
教学准备：教科书《语文园地二之词句段运用》、笔记本、黑板、磁带机教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过复习上节课的内容导入本节课的内容。
Step 2：讲解词语的运用（15分钟）1.通过课文中的例句，讲解如何正确使用词语。
2.给学生发放作业，让他们找出作文中使用了词语的句子，并分析词语的运用方法。
Step 3：讲解句子的运用（15分钟）1.通过课文中的例句，讲解如何正确使用句子。
2.给学生发放作业，让他们找出作文中使用了句子的段落，并分析句子的运用方法。
Step 4：讲解段落的运用（15分钟）1.通过课文中的例句，讲解如何正确使用段落。
2.给学生发放作业，让他们找出作文中使用了段落的篇章，并分析段落的运用方法。
Step 5：练习（15分钟）1.给学生发放练习册，让他们完成相应的练习。
2.教师巡回检查学生的练习情况，并给予指导。
Step 6：小结（5分钟）通过回顾本节课的内容，总结本课的重点和难点，并强调词语、句子和段落的正确运用方法。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生在今天的学习内容的基础上，写一篇短文，并要求合理运用词语、句子和段落。
Step 8：课堂结束（5分钟）课堂结束时，进行课堂点评，总结学生的表现，并对下节课内容进行预告。
小学五年级语文教案句子结构解析
小学五年级语文教案句子结构解析句子是语言的基本单位，它由词或词组组成，能够表达一个完整的意思。
在语文学习中，学生需要学会正确理解和运用句子，并能够分析句子的结构。
本教案将从句子的基本结构和常见的句子类型两个方面进行解析，帮助五年级学生加深对句子的理解。
一、句子的基本结构一个句子通常由主语、谓语和宾语组成，这三个部分是句子的基本结构。
主语是句子中的主要名词或代词，谓语是主语所表示的动作或状态，宾语则是动作的对象或者动作的结果。
例如：1. 鸟儿在飞翔。
（主语：鸟儿，谓语：在飞翔）2. 小明喜欢吃苹果。
（主语：小明，谓语：喜欢，宾语：吃苹果）除了主谓宾结构以外，句子还可以有其他的结构，如主语、谓语之间没有宾语或者宾语位于谓语之前等。
例如：1. 天空中飞翔的是一群鸟儿。
（主语：一群鸟儿，谓语：是，宾语：天空中飞翔的）2. 下雨了，小明带着雨伞回家了。
（主语：小明，谓语：带着，宾语：雨伞，回家了）通过学习句子的基本结构，学生可以更好地理解句子中各个成分的作用，提高对句子意思的把握。
二、常见的句子类型除了基本的主谓宾结构外，句子还可以根据表达的语气或者陈述的内容分为不同的类型。
以下介绍几种常见的句子类型。
1. 陈述句陈述句是最常见的句子类型，它用来陈述事实或者描述客观情况。
陈述句通常为肯定句，即主谓宾结构。
例如：1. 我喜欢画画。
（主语：我，谓语：喜欢，宾语：画画）2. 骄阳似火，天空湛蓝。
（主语：天空，谓语：骄阳似火，宾语：天空湛蓝）2. 疑问句疑问句用来提问，询问事实或者征求对方的意见。
疑问句通常以疑问词开头或者动词提前。
例如：1. 你今天去图书馆了吗？（主语：你，谓语：去，宾语：图书馆）2. 他在哪里玩耍呢？（主语：他，谓语：玩耍，宾语：哪里）3. 感叹句感叹句用来表达强烈的感情或者感叹。
感叹句通常以感叹词开头，然后是主谓宾结构。
例如：1. 多么美丽的花啊！（主语：花，谓语：美丽）2. 真是一个令人惊喜的消息！（主语：一个消息，谓语：令人惊喜）通过学习不同类型的句子，学生可以更好地运用语言表达自己的观点和想法，丰富语言表达的方式。
五年级语文上册句子复习教案
五年级语文上册句子复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用各种句型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
（2）能够正确使用标点符号，使句子表达清晰、完整。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的句子理解和表达能力。
（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语言的魅力。
二、教学内容1. 复习各种句型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
2. 复习常用标点符号的使用规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）各种句型的理解和运用。
（2）标点符号的正确使用。
2. 教学难点：（1）疑问句和感叹句的构造及运用。
（2）标点符号在不同语境中的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索。
2. 使用案例分析法，分析典型句子，提高学生的理解能力。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的句子游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 课堂讲解：（1）复习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基本句型，并通过例子进行讲解。
（2）讲解标点符号的使用规则，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号等。
3. 课堂练习：（1）让学生分组，每组编写一个包含不同句型的短文，练习运用各种句型。
（2）设计一些句子，让学生判断标点符号的使用是否正确。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问，提高学生的合作学习能力。
5. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
6. 课后作业：（1）编写一个短文，运用所学的句型。
（2）找出一些句子，练习标点符号的使用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对句子类型和标点符号知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流能力。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
小学语文五年级教案【7篇】
小学语文五年级教案【7篇】大家见过优秀的教案是什么样的呢?教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
下面是小编给大家整理的小学语文五年级教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学语文五年级教案篇1教学目标：1.引导学生认真读文，进一步感悟散文的写作手法，体会作者当时的写作意境及思想感情。
2.学习本课6个一类生字，4个二类生字，联系上下文理解词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.指导学生抓住课文所描写的具体景物，感悟作者所展开的联想，并学会在写作中运用联想的写作方法。
教学重点、难点：通过抓住作者所描写的具体景物展开的联想，梳理作者的写作思路，体会作者的内心情感。
教学准备：搜集茅盾的资料。
教学时数：三课时。
基础知识：喇(lǎ) (喇叭)(喇嘛)叭(bā) (喇叭)鸥(āu) (海鸥)(鸥群)燥(zào) (干燥)(燥热难当)轰(hōng) (轰动)(轰鸣)(轰轰烈烈)叠(dié) (重叠)(堆叠)(峰峦叠嶂)焰(yàn) (焰火)(气焰)(势焰)溶(róng) (溶洞)(溶解)(溶液)第一课时教学内容：1.检查学生预习情况，学习本课生字、新词。
2.朗读课文，初步了解课文主要内容。
教学过程：一、板书课题，导入新课齐读课题。
看到这个题目，你都想到了什么?(诗句：夕阳无限好，只是近黄昏;画面……)大作家茅盾笔下的黄昏是一番怎样的景象呢?一起看课文。
二、初读课文，扫清文字障碍1.默读课文，画出不认识的字，不理解的词语。
2.指名读文，了解课文主要内容。
三、学习基础知识四、再读课文，理清思路。
1.分清段落。
(1—4，5—13)2.读文思考：课文主要描写了哪些事物?(浪头、白鸥、风、夕阳、白鸽、笳声)3.课文是怎样描写这些景物的?认真读一读。
4.了解作者生平，学生汇报课外查阅的资料。
第二课时教学内容：认真读文，通过作者对所见景物展开的联想，进一步感悟、体会作者所要表达的思想情感。
小学五年级上册语文语法教案
小学五年级上册语文语法教案一、教学目标1. 知识目标：掌握小学五年级上册语文语法的基础知识和规则。
2. 能力目标：能够准确运用所学语法知识进行句子分析和构建。
3. 情感目标：培养学生对语文学科的兴趣，提高学习语文的主动性。
二、教学重难点1. 教学重点：教授五年级上册的语文语法知识并进行实际应用。
2. 教学难点：帮助学生理解和掌握一些复杂的语法规则，并能够准确运用。
三、教学准备1. 教材：小学五年级上册语文教材。
2. 教具：黑板、粉笔、教案、教具图片等。
四、教学过程1. 课堂导入由于本节课内容较为复杂，需要对学生进行适当的导入。
可以通过提问的方式复习前几节课所学的语法知识，引出本节课的主要内容。
2. 新知呈现根据教材内容，重点讲解和呈现五年级上册的语法知识，包括但不限于名词、代词、动词、形容词等。
教师可以通过图文并茂的方式进行讲解，引导学生逐步理解和消化所学内容。
3. 课堂练习在讲解完每个语法知识点后，安排相应的练习，让学生进行课堂实操。
可以采用个人练习、小组合作练习或全班互动练习的形式，确保每个学生都能够积极参与。
4. 拓展延伸为了提高学生对语文语法的理解能力和应用能力，可以进行一些拓展延伸的活动。
例如，让学生编写句子、短文，运用所学语法知识进行创作，或者进行语法游戏，在轻松的氛围中加深对语法规则的理解和记忆。
5. 课堂总结通过本节课的学习，学生应该对五年级上册的语文语法有了初步的了解和掌握。
教师可以对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后需要继续巩固和复习所学知识。
六、作业布置布置一些与本节课内容相关的作业，让学生进行课后巩固练习。
可以是课后习题，也可以是一些写作练习，以加深对语法知识的理解和应用。
七、教学反思教师应该对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处，进而完善教学过程，为后续的语文教学提供参考。
以上就是针对小学五年级上册语文语法的教案设计，通过合理安排教学内容和教学步骤，能够帮助学生掌握相应的语法知识，并培养良好的语文学习习惯。
五年级语文上册句子复习教案
五年级语文上册句子复习教案第一章：句子成分复习教学目标：1. 理解句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 能够分析并正确划分句子的各个成分。
3. 能够运用句子成分的知识进行句子改写和扩写。
教学内容：1. 复习句子的基本成分及其作用。
2. 分析典型例句，引导学生学会划分句子成分。
3. 进行句子改写和扩写练习。
教学步骤：2. 分析典型例句，让学生试着划分句子成分，教师进行讲解和指导。
3. 进行句子改写和扩写练习，巩固学生对句子成分的理解和运用。
第二章：句子类型复习教学目标：1. 掌握不同类型的句子，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
2. 能够区分和运用不同类型的句子表达意思。
3. 学会改写句子，使其符合不同句型的特点。
教学内容：1. 复习不同类型的句子及其特点。
2. 分析典型例句，引导学生学会区分和运用不同类型的句子。
3. 进行句子改写练习，使学生能够灵活运用不同句型。
教学步骤：2. 分析典型例句，让学生试着区分和运用不同类型的句子，教师进行讲解和指导。
3. 进行句子改写练习，使学生能够灵活运用不同句型表达意思。
第三章：句子改写复习教学目标：1. 掌握句子改写的方法和技巧。
3. 学会运用不同的句式和句型进行句子改写。
教学内容：1. 复习句子改写的方法和技巧。
2. 分析典型例句，引导学生学会运用不同的句式和句型进行句子改写。
3. 进行句子改写练习，巩固学生对句子改写的掌握。
教学步骤：2. 分析典型例句，让学生试着运用不同的句式和句型进行句子改写，教师进行讲解和指导。
3. 进行句子改写练习，使学生能够灵活运用不同的句式和句型进行句子改写。
第四章：句子仿写复习教学目标：1. 掌握句子仿写的方法和技巧。
2. 能够根据给定的情境或模式进行句子仿写。
3. 学会运用恰当的词语和句式进行句子仿写，使表达更加生动和有趣。
教学内容：1. 复习句子仿写的方法和技巧。
2. 分析典型例句，引导学生学会根据给定的情境或模式进行句子仿写。
小学五年级语文教案句子结构讲解
小学五年级语文教案句子结构讲解句子结构是语文学习中非常重要的知识点之一，对于小学五年级的学生来说，掌握句子的基本结构及其运用是提高语文水平的关键之一。
本教案将通过简明扼要的讲解，帮助学生理解句子结构的概念、要素和常见句型，以提升他们的语文技能。
一、概念解释句子是表达完整意思的一段话，由主语和谓语构成，能够独立成立句。
句子结构就是指句子中各成分的组合方式和排列顺序。
二、句子结构要素1. 主语：句子中承担动作或者是被动接受动作的人或物。
2. 谓语：句子中表示主语动作或状态的词语。
3. 宾语：句子中受到主语动作影响的人或物。
4. 状语：用来修饰谓语动作的词语或词组，表示时间、地点、原因、方式等。
5. 定语：修饰名词的词语或词组，限定名词的性质、特征等。
三、常见句子结构1. 简单句：由一个主语和一个谓语组成的句子。
例如：“小明跑步。
”2. 并列句：由两个或多个并列的简单句通过连接词或标点符号连接，各个句子之间意义平行独立。
例如：“小明跑步，小红游泳。
”3. 复合句：由一个主句和一个或多个从句构成的句子。
例如：“小明喜欢跑步，因为他觉得跑步有益于健康。
”四、句子结构的拓展1. 使用连接词：可以使用“和”、“但是”、“所以”等连接词来扩展句子结构，使句子的表达更加丰富多样。
例子：“小明喜欢吃苹果和橙子。
”2. 添加定语：可以在主语或宾语之前加上修饰语来丰富句子结构。
例子：“小明喜欢红色的大苹果。
”3. 增加状语：可以在谓语前后添加表示时间、地点、方式等的状语，使句子更加生动有趣。
例子：“小明每天早上在公园跑步。
”4. 加入插入语：可以在句子中添加插入语，用来表达附加信息。
例子：“小明，一个勤奋的学生，总是努力学习。
”五、学生练习1. 练习1：请根据上课学习的内容，找出以下句子中的主语和谓语。
- 小明喜欢画画。
- 大象喜欢吃香蕉。
- 鸟儿在树枝上唱歌。
2. 练习2：请为以下句子添加定语来扩充句子结构。
- 小狗跑。
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教案
一、教学目标
1.了解病句产生的原因
2.能够识别并修改常见的病句
3.能够熟练运用修改病句的方法，提高文章的书面表达质量
二、教学重点
1.理解病句的概念和特点
2.掌握修改病句的方法和技巧
3.能够自主识别并修改病句
三、教学内容
1.什么是病句
–病句的定义和分类
–病句的表现形式和造成原因
2.如何修改病句
–修改病句的方法
–修改病句的实例分析
–修改病句的练习
四、教学过程
1.导入：通过举例引导学生理解病句的概念
2.概念讲解：介绍病句的各种表现形式和常见原因
3.方法讲解：分析修改病句的常用方法和技巧
4.实例分析：通过实例让学生练习修改病句
5.练习检测：提供一些练习题，让学生检验自己的能力
6.总结反思：引导学生总结本节课的重点知识，反思自己的学习情况
五、教学评价
1.学习态度和参与度
2.病句修改能力的提升情况
3.综合能力的发展情况
六、教学反思
1.教材内容的安排是否合理
2.学生的学习情况及反馈
3.教学方法的有效性和可行性
通过以上教案的准备和实施，希望能够有效提高学生对病句的识别和修改能力，提高他们的语文表达水平和文字书写质量。
愿每个学生都能在期末复习备考中取得优异的成绩！。
五年级上册语文教案人教版范文7篇
五年级上册语文教案人教版范文7篇五年级上册语文教案人教版范文7篇五年级上册语文教案人教版（精选篇1）教学目标1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。
2、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
3、能背诵“日积月累”部分。
教学重难点自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。
教学媒体准备使用准备“爬山虎”图片，提前布置学生观察感兴趣的事物。
教学过程一、读读写写１、检查读音，交流识记方法：⑴自由读记，标出本组所学生字。
⑵小组读认，读中正音。
⑶全班交流读，交流难记字形识记方法。
２、相互学习，取长补短，再次识记。
３、听写词语，注意书写正确规范。
（自我表现）４、选择两个词语造句。
（小组交流）二、读读记记１、读中正音：⑴指名读词，随时正音。
⑵齐读。
⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。
２、解疑说话：⑴提出不懂的词语，共同交流解题。
⑵自由选择一组词，说一段话。
三、我的发现１、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
２、出示文中语句，读通、读懂，发现作者细腻之处。
３、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？４、分角色读“小林”“小东”的话。
５、谈谈自己的学习体会。
课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。
四、成语故事１、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
２、学生通读故事，了解故事内容。
３、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？４、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（明白“观察”与成绩的必然联系。
）５、交流成语含义。
举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。
五、日积月累１、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。
先听老师唱唱。
２、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。
３、抽读正音。
４、细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。
５、熟读成诵，吟唱成诵。
６、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。
部编版五年级语文上册期末复习备课《句子排序》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《句子排序》教案
一、教学目标
1.能够理解和掌握句子排序的基本方法和技巧。
2.能够通过句子排序锻炼学生对语言逻辑和整体结构的理解能力。
3.能够培养学生观察、分析和组织材料的能力。
二、教学重点和难点
1. 重点
•理解句子排序的基本规则。
•训练学生对材料内容进行整理和归纳。
2. 难点
•对句子之间逻辑关系的理解和把握。
•快速准确地进行句子排序。
三、教学准备
1.确保教室环境安静整洁。
2.教师准备相关句子排序的练习题目。
3.学生准备笔和纸。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•教师引导学生回顾句子排序的基本方法，并提出今天的学习目标。
2. 概念讲解（10分钟）
•通过举例和解释，讲解句子排序的基本原则和技巧。
3. 练习环节（30分钟）
•学生进行句子排序练习，教师逐个引导学生分析和理解句子之间的关系。
4. 总结（5分钟）
•教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在复习时需要注意的重点和难点。
五、课堂作业
•布置句子排序练习题目，要求学生完成后提交。
六、教学反思
•教师应该根据学生的实际情况调整教学方法和内容，确保学生能够掌握句子排序的技巧和方法。
以上是本节课的备课教案，希望能够对教师备课和教学有所帮助。
五年级上册语文教案-句子专项复习教案。人教部编版
五年级上册语文教案-句子专项复习教案。
人教部编版教学设计：句子专项复本节课的目标是让学生掌握句子的扩写方法、把字句和被字句的转换方法、反问句和陈述句的转换方法，同时拓展词汇量，学会区分比喻句和拟人句，完成照样子写句子的能力。
重点是掌握各种句式的造句方法，难点在于辨别出例句的样子是什么句式。
教学方法采用情境创设法和练法，使用班班通进行教学。
教学活动分为导入、句式练和反思三个部分。
在导入部分，教师通过直接导入引入句子专项复的主题。
在句式练部分，教师首先引导学生认识扩句的方法，然后通过例句和练让学生掌握扩写句子的能力。
接着，教师引导学生研究把字句和被字句的转换方法，并进行练。
最后，教师讲解反问句和陈述句的转换方法，并进行练。
在反思部分，教师引导学生总结所学知识，并进行思考和讨论。
教学设计中需要注意的是，教师需要调动学生的积极性，引导学生进行发现和练。
同时，教师应培养学生辨别各种例句是什么句式的能力，而不是直接给出句式。
教学设计需要注重实践和互动，让学生在实践中掌握知识，提高语文能力。
1、苏格兰军队成功赶跑了外国侵略军。
2、外国侵略军被苏格兰军队赶跑了。
2、基本结构：主语+动词+宾语（被动语态中宾语成为主语）3、我们当然应该好好研究。
4、同学们把卫生区打扫得非常干净。
2、反问句和陈述句的区别在于反问句是用疑问的方式表达肯定或否定的语气，而陈述句是直接陈述事实或观点。
3、火红的石榴花好像一群活泼的小喇叭。
4、拟人句是将物品拟人化，赋予其人的特征和行为，与比喻句的比较相似性不大。
5、小朋友在唱歌。
3、父母养育了我，我永远不会忘记他们的恩情。
5、小草儿欣喜地伸出嫩绿的身躯，迎接着温暖的阳光。
6、夜空中的明月宛如一枚银盘悬挂在天幕之上。
专项练题：1.她的笑容像春天的阳光一样温暖。
2.那只小狗的眼神像是在向我诉说它的故事。
3.这首歌曲的旋律如同一条清澈的小溪流淌在我心中。
4.那个男孩的眼睛里透露出一股坚定的力量，让人不由得信任他。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文句子教案1教学目的：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学重点：理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
教学难点：理解文中的几个含义深刻的句子：(1) 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
(2)道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
(3) 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
教学流程设计：一、导入新课1、这节课，我们继续学习第13课《钓鱼的启示》。
(齐读课题点击课件出示插图)2、通过上节课的学习，我们已经感受到作者放鱼时内心充满了沮丧、委屈和无奈。
二、由课文最后两个自然段切入质疑1、可是三十四年过去了，当“我”回过头再看这件事时，心情却发生了变化。
谁来读一读课文中的这一部分内容。
(指名读10、11自然段)2、这一部分有一些句子的含义是非常深刻的，请同学们默读这一部分，把这些含义深刻的语句画下来。
自己仔细地体会一下其中有着怎样的含义。
3、默读，边读边画边思考。
4、你都画了哪些句子?(抽生回答)三、品读理解重点句1、现在我们一起来交流，先来看这一句。
(课件显示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
)(指名读)2、这句话你们在读的时候，有没有什么问题?3、到底这诱惑人的“鱼”到底指什么，先看看课文，这条鱼对我有什么诱惑?(板书：诱惑)(学生默读)4、联系课文一至三自然段，体会鲈鱼的“大”、“漂亮”、“来之不易”，并相机指导朗读。
5、这些都是这条鱼对我的诱惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”，真的是这条大鲈鱼出现在我的面前吗?联系我们的生活实际想想，会是什么?联系具体的事例来说。
6、生活中，不光是文中的“我”，我们也不止一次地遇到过这样的诱惑人的鱼。
我们都知道怎么做是正确的，怎么做是错误的。
道理很简单，可是实践起来却是很难的。
我们来看这句话。
(课件显示：当我一次次地面临道德抉择的时候……实践起来却很难。
)(齐读)7、你们怎么理解这句话呢?(抽生答)这个“是”与“非”到底指什么，(板书：是非)为什么实践起来很难呢?我们还是结合课文中钓鱼这件事来说说，好吗?钓鱼这件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”?(抽生答)简单，把鱼留下就是错的，把鱼放了就是对的。
(板书：留下鱼放回鱼)但是为什么说实践起来却很难呢，再回过头读一读课文，结合具体的词语、句子，包括上节课我们体会到的我的心情，看看实践起来难在哪儿。
(板书：实践)8、引导学生从这些方面来谈：①鱼大、漂亮;②没人看见;③时间。
指导朗读：①啊，……翕动着。
②我抬头看了一下四周，……看不见其他人和船的影子。
③尽管没有人看到我们，……没有商量余地的。
时间只有两个小时了，而且当时四周围静悄悄的，没有别的人和船的影子，无人监督，而我面对的又是这样一条又大又漂亮的我从来没有见过的大鲈鱼，此时此刻，如果你就是文中的这个孩子，你怎么做?9、作为我的父亲，当他看到儿子那乞求的目光，看到儿子眼中噙着的泪水时，父亲会怎么对儿子说?(模仿父子对话)10、父亲还有商量的余地吗?此时，我只能怎样做?什么心情?从我的这样的心情中，作者正确的选择，是要经受心灵的煎熬啊，是要经受这样一种心灵的考验啊，现在你能谈谈你对这句话的理解吗?这样做，的的确确道德实践是很难的，尽管难，我们还是要克服那些诱惑，放弃一些利益，去选择正确的。
(板书：拒绝)那么，我失去的是这样一条鲈鱼，得到的又是什么呢?11、在人生的旅途中，当我不止一次地遇到这样的诱惑人的“鱼”的时候，我会作出怎样的选择呢?12、就像你们说的那样，他一定会选择正确的，那是因为——(课件出示：一个人要是从小……勇气和力量。
)13、如果说三十四年前，他放掉大鲈鱼是那样的无奈和沮丧的话，在他人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”的时候，作出的选择一定是发自内心的，自觉地那样做，那是因为他从小受到了——，获得——。
(板书：勇气力量)四、拓展升华1、我送给大家一句名言。
(课件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
”──孟德斯鸠)(齐读)2、同学们，正确对待每一件小事吧，因为每一滴水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可以反映一个人的品格。
在日常小事中历练自己，你将成为有道德的人，必将走向成功!3、学了这篇课文，同学们受到了哪些启示呢?请写在自己的摘录本上。
哪些语句让你受到启示，也一并摘抄下来。
板书设计：五年级语文句子教案2教学目标：1、能把词语整理成句子，并加上标点符号。
2、能按要求把句子写具体。
3、能把两句话合成一句话。
教学过程：一、把词语整理成句子，并加上标点。
(总复习三第1题)1、读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
2、抽生说，集体评议。
3、把句子写下来，注意标点。
二、按要求把句子写具体。
(总复习三第2题)1、读题明确要求。
2、读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。
3、抽生说，集体评议。
4、写下来。
三、把两句话合成一句话。
1、例：秋天的田野里稻谷黄了。
秋天的.田野里棉花白了。
2、回忆刚才合并句子的步骤。
3、练习：(总复习三第5题)四、判断句子的正误并改正。
(补充练习)1、自己读一读句子，找出错的地方改正过来。
2、讨论、校对。
五、给句子加标点。
(补充练习)1、自由读句子，体会句子的不同语气。
2、给句子加上标点。
3、反馈、校对。
六、照样子改写句子。
(补充练习)1、读懂例句。
说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
2、照样子改写句子。
反馈、校对。
第八课时(句子)教学目标;1、学会理解、分析句子。
2、能把句子排列成通顺的一段话。
3、能按课文内容填空。
教学过程：一、读句子按要求填词。
(总复习三第4题)1、读懂句子。
2、独立完成练习。
要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
3、反馈、矫正。
二、读句子，按要求回答问题。
(总复习三第3题)1、默读句子，思考句后的问题。
2、抽生回答。
三、排列句子。
(总复习四第5题)1、读读句子，想一想讲了一件什么事。
2、按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
3、反馈，集体讨论。
4、错的改正过来，再连起来把这段话读一读。
四、按课文内容填空。
(总复习四1、2、3题)1、复习背诵有关的课文。
2、按课文内容填空。
3、交换校对。
五年级语文句子教案3教学目标：1.指导学生认识"缄、霹、雳"3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花"等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解"一句话"的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
培养学生的爱国主义思想感情。
教学重点难点：结合课文内容，体会"一句话"的含义。
感悟作者热爱祖国的情感。
教学策略：自主学习、合作学习、探究学习教学过程：一、明理导入。
同学们，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我们的生活中，看似不起眼的小事，一担爆发，就会有很大的震撼力。
今天，老师就带领同学们来感受《一句话》的威力。
这是闻一多先生的一首散文诗，对于闻一多先生大家了解多少?1925年闻一多从美国留学回来，当他踏上祖国的土地时，看到的是封建军阀的黑暗统治和民不聊生的景象。
他怀着一颗赤诚的爱国之心想改变中国的命运，他也坚信：中国的明天一定是美好的!这首散文诗就是闻一多先生心灵的独白。
二、扫清阅读障碍。
让我们走近这篇散文诗吧!1、初读诗歌，找出生僻字和难以理解的字词。
2、汇报。
学习“ 缄默”：找一名学困生领读、借助工具书理解词义、造句、找近义词……学习“霹雳” “祸”：观察字形、指导书写、理解词义。
学习多音字：着zhe(看着) zhuó(着色、着手) zhāo(高着花着) zháo(着火着急)教jiāo(教唱歌)jiào(教学)三、把课文读流利。
1、自由朗读诗歌，把诗歌读流利。
2、指名读。
3、范读。
——请同学们注意划分断句、重读、声调。
4、和同桌练读，互相指正。
5、师生对读。
6、男女生比赛读。
四、品读诗歌。
1、概括诗歌的主要内容。
学习第一节2、抓住重点次默读诗歌第一节。
能读懂多少就读懂多少，并写下批注。
读不懂的就做以下记号。
3、汇报并指导朗读重点句子。
祸——封建军阀统治十分黑暗，百姓不敢发表言论，说错了话就会引来祸患。
火——民众积蓄的力量火山的缄默——人民群众沉默了千百年，他们饱受欺压和凌辱，一旦爆发，就将显示无比巨大的震慑力。
青天里一个霹雳——民众反抗声势浩大。
4、学习第二节默读——汇报铁树开花——胜利是来之不易的发抖、伸舌头、顿脚——_恐慌、畏惧。
5引读：百姓沉默了五千年了，他们受压迫五千年了，今天他们终于爆发了，他们擂起了反抗的战鼓，如青天里的一个霹雳，爆一声——咱们的中国!从此中国人民扬眉吐气了，看，山坡上胜利的红旗迎风飘扬;听，远处吹响了胜利的号角，青天里想起了一个霹雳——咱们的中国!请同学们说一说刚刚读完这两句话后心里有什么感受?(热血沸腾)这说明你已经融入了是个当中，你已经被诗人那强烈的爱国主义所感染，假如你就是作者，你会怎样朗读这首诗歌呢?6角色读。
7汇报读。
你的朗读感染了我，相信也感染了大家。
8一句话指的是什么?五、总结同学们，当我倘佯的闻一多的这篇作品中时，我的心灵受到了震撼，我的灵魂受到了洗礼，那么能说一下你们的收获吗?就让我们带着对先烈的缅怀，对祖国母亲深深的祝福，一起朗诵这首诗歌吧!整体朗诵诗歌，再次体会作者强烈的爱国情怀，以及对理想中国的期望与追求。