小学生四至六年级作文要求
完整版)小学各年级写作要求
完整版)小学各年级写作要求3.研究写板报稿、建议书等不同形式的文体；4.研究如何编写作文提纲，提高写作的条理性和逻辑性；5.能自我检查作，从内容、词句、标点等方面进行修改。
三、写作形式：纪实作文；想象作文；板报稿；建议书；作文提纲；修改练；结合阅读进行仿写、扩写、续写练。
小学六年级作文要求：一、写作目的：1.学会用文学语言表达自己的思想和感情；2.学会写简单的议论文、记叙文、描写文；3.学会用不同的文体写作，提高写作的多样性；4.能从内容、结构、语言等方面进行修改，提高写作的质量。
二、写作内容：1.研究写简单的议论文、记叙文、描写文等不同类型的作文；2.能运用文学语言表达自己的思想和感情，提高文学素养；3.研究如何构思、组织、展开、结束一篇文章；4.能自我检查作，从内容、结构、语言等方面进行修改，提高写作的质量。
三、写作形式：议论文；记叙文；描写文；修改练；结合阅读进行仿写、扩写、续写练。
要提高语文作文水平，需要多读，多写，多思考，多积累。
在写作过程中，需要注意语言的表达、结构的安排、思路的清晰等方面。
同时，也需要注重阅读，提高自己的语感和文化素养。
考试作文要注意字迹、分段和卷面整洁，开头和结尾要简练，最好不要超过两行半。
同时，要注意避免写“大肚子作文”，即一段太长，影响阅卷老师的心理。
记住，考试作文考的是内容，而不是书法。
2—2—1”结构，即先阐述自己的观点，再列举三个或两个支持观点的论据，最后再重申自己的观点。
在选择主题和文体时，要注意符合考试要求，不要过于偏离题目。
同时，也要注意语言表达的准确性和规范性，不要使用过于生僻或错误的词语和语法结构。
只有符合规范的语言表达才能给阅卷老师留下好的印象，获得高分。
最后，我们总结了一些描写人的四字成语，希望大家在以后的生活中也要多多积累。
例如，描写人物神态的词有神采奕奕、眉飞色舞、昂首挺胸、惊惶失措、漫不经心等；描写人物品质的词有奋不顾身、坚强不屈、赤胆忠心、不屈不挠等；描写研究的词有学无止境、学而不厌、好学不倦、勤学好问等；描写谦虚的词有不骄不躁、大智若愚、功成不居等；描写骄傲的词有班门弄斧、目空一切、自高自大等；描写人物心理活动的词有忐忑不安、心慌意乱、七上八下等；描写人的语言的词有口若悬河、对答如流、谈笑风生等。
小学各个阶段对作文的要求
小学各个阶段对作文的要求小学各个阶段对作文的要求3-6 年级作文评分标准(内容结构语言卷面) 一类文10090 分内容主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构严谨、条理清晰、分段表述语言语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写工整二类文80-89 分内容题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构完整、层次较分明、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写规范爱生活网三类文70-79 分内容主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面卷面较整洁、书写较规范四类文60-69 分内容主题基本明确、内容不够具体、离题结构层次较清楚、结构较乱语言语言基本通顺有少量语病卷面卷面较整洁、书写较规范五类文60 分以下内容中心不明确、内容不具体、偏离题意结构条理不清、结构混乱语言语句不通顺卷面卷面杂乱、字迹不清注1没有标题扣5 分。
2满分100酌情按分值打分。
3出现多篇作文雷同的只判其中一篇实分其它降两等计。
4分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查必要时可重评。
5特色加分 3 分。
达到下列三项之一者可加1-3 分。
①感情真挚有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖见解独特有个性。
③语言生动有文采。
小学语文1 6 年级各年级知识点一年级要求掌握拼音的运用难点把字母表背熟重点字母的运用。
二年级要求认识简单的字学习阅读文章重点多音字的运用还有字的认识难点区别多音字。
三年级要求认识多字学习作文难点联系上下文解决课后问题重点回答问题。
四年级要求学习作文写作文难点把课文理解重点作文阅读的掌握。
五年级要求掌握许多多音字字词会写好作文难点作文重点阅读与作文。
六年级要求认识很多字区别很多读音字词写好作文难点阅读重点作文与阅读通常占整张试卷的60 分。
小学各年级作文要求第一学段(一二年级) 写话1对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想。
六年级作文多少字为标准
六年级作文多少字为标准
六年级作文要求一般到550字及以上。
（个别情况要求450及以上）
拓展：
1.一年级：50-100字；二年级：150-250字；三年级：300字左右；四年级：350-450字；五年级：500字左右；六年级：550-600字.
2.六年级写作的目的
.有自我表达和与人交流的欲望；能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；学写会议记录和读书笔记；能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
3.除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
拓展：只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不至于“下笔千言，离题万里”。
a.分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
b.比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
c.设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
新课标小学作文要求
新课标小学作文要求
新课标小学作文要求旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。
以下是一些基本要求和指导原则：
1. 主题明确：作文应围绕一个中心思想展开，确保主题清晰，避免偏离主题。
2. 内容充实：鼓励学生观察生活，从日常生活中汲取素材，使作文内容丰富多彩。
3. 结构合理：作文应有清晰的开头、发展和结尾，段落之间要过渡自然，逻辑清晰。
4. 语言规范：使用规范的汉语，避免使用方言或网络语言，注意语法和用词的准确性。
5. 表达准确：用词要恰当，表达要准确，避免使用模糊不清的词汇。
6. 情感真挚：鼓励学生表达真实的情感和想法，使作文具有感染力。
7. 创新思维：鼓励学生发挥想象力，尝试不同的写作手法和风格，培养创新思维。
8. 书写规范：注意书写规范，字迹清晰，格式正确。
9. 审题准确：在写作前，要仔细阅读题目要求，确保对题目的理解准确无误。
10. 时间管理：在规定时间内完成作文，避免因时间紧张而影响作文质量。
11. 自我检查：完成作文后，要进行自我检查，修正语法错误和错别字，确保作文质量。
12. 教师指导：教师应提供适当的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
通过这些要求，学生不仅能提高写作技巧，还能在写作过程中培养批判性思维和创造性思维，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
完整,小学各年级作文要求
新课标对教学提出了新的训练体系，即：低(1-2)年级学生要求达到“乐于表达”；中（3-4）年级学生要求达到“学会表达”；高（5-6）年级学生要求达到“自由表达”。
新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即：针对低（1-2）年级学生应强化“词句训练”；针对中（3-4）年级学生应强化“段的训练”；针对高（5-6）年级学生应强化“篇章训练”。
低年级段：小学一年级作文要求：写作目的写作内容写作形式1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求：写作目的：写作内容写作形式：1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2.能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3.学写简单的日记。
1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3.会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
中年级段：小学三年级作文要求：写作目的写作内容写作形式1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
1.仿写练习；2.连句成段；3.修改练习；4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求：写作目的：写作内容写作形式：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字。
小学各年级作文写作要求及标准
第一学段(一二年级)
小学各年级作文要求 写话
1�对写话有兴趣�写自己想说的话�写想像中的事物�写出自己对周围事物的认识和感想。
2�在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3�根据表达的需要�学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段�以帮助学生作好写话、作 文的准备。在写的方面�要求比较低。从形式上看�有造句、看图写话及写简单的应用文�从内容上看�有 用学过的部分词语写通顺的句子�理清顺序错乱的句子�有按一定顺序观察图画和简单事物�写几句意思连 贯的话�能写留言条、请假条�学习使用句号、问号、逗号、感叹号。
善、美�憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花�热爱大自然�热爱 五星红旗�爱劳动�爱学习�团结友爱�尊敬师长�乐于助人„„这些美好的思想感情 不仅为作文的起步打下良好的思想基础�也可为今后的做人打下良好的道德基 础。 其次�在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材�教儿童学习 掌握语言工具的过程中�教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力�抓住主要矛 盾�选好强化训练的着力点。 大纲规定低年级作文的要求是“用学过的部分词语写 通顺的句子�学习观察简单的图画和事物�练习写句子”。学生学会用“部分词语”说 话写句子�这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位�是句子的建筑材料�学会 用词造句是十分重要的�它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这 个着眼于学生理解词义“会用词”的训练基础上�增加一层着眼于学生掌握句式“会用 句”的训练�而且把用词与用句有机地结合起来�在用词的基础上把掌握句式会用句当 作强化训练的着力点�作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了“小山羊和小 牛一同吃青草”这个句子�理解了词义�可以用“小山羊”“小牛”和“一 同”“吃”“青草”等词去造别的句子�这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学 生学会“××和××一同×××”的句式�学生能说出或者写出“老师和我们一同唱 歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭子一同去玩”这样的句子�不是比学 词学句、掌握语言工具的效果更好吗� 基于上述认识�我根据大纲要求和教材内容、 学生知识水平及接受能力�经过认真比较筛选�提出了一、二年级两册语文作文起步教 学应该强化训练的着力点。第一册 1.在说话、写句时会用�“一、二„„十”等数 词和“一把、 一头、一口、一只、一个”等数量词�“上、中、下、东、南、西、北、 左、右、前、后”等方位词�“进、出、来、去、大、小、日、月”等词和重叠词�如 “青青的草”“蓝蓝的天”�。 2.仔细观察简单图画和事物后�练习说写句子时� 着重说写� (1)图上�或事物�有什么物�它们在做什么�或者它们怎么样。 (2) 图上�或事情中�有什么人�他们在做什么�或者他们怎么样。 3.在学词学句、看 图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中�必须让学生学会下列句式�能在说写中 运用� (1)我�我们�是„„�例�我�我们�是小学生� (2)谁�会�做什么„„ �例�老师�会�讲故事� 谁和谁�一同�做什么„„�例�我和爸爸�一同�看 电视� 谁做什么和什么„„�例�妈妈扫地和擦桌子� (3)谁怎么样„„�例� 大家很高兴� 什么怎么样„„�例�大公鸡很美丽� (4)谁不做什么„„�例� 爸爸不吸烟� 什么不做什么„„�例�小羊不吃鱼� 谁不怎么样„„�例�明 明不骄傲� 什么不怎么样„„�例�猴子不安静� (5)怎么样的什么„„�例� 圆圆的月亮� (6)谁在哪里做什么„„�例�同学们在草地上玩� 什么在哪里
小学各年级作文要求表格
小学各年级作文要求1-2年级要求达到“乐于表达”；此阶段应强化“词句训练”；其中一年级要求：1.对写话有兴趣；能够把句子写完整、通顺。
二年级要求：1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。
3-4年级要求达到“学会表达”；此阶段应强化“段的训练”；其中三年级要求：1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
四年级要求：1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字。
5-6年级要求达到“自由表达”；此阶段应强化“篇章训练”。
其中五年级要求：2、学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实；3、学写板报稿、建议书.自拟题目,学习编写作文提纲；4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.5、每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右.六年级要求：1.有自我表达和与人交流的欲望；2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；3.学写会议记录和读书笔记；4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。
小学各年级语文作文写作要求、各类作文写作要点！
小学各年级语文作文写作要求、各类作文写作要点！一年级一、写作目的1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式观察写话；用词造句；仿句练习。
二年级一、写作目的1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。
二、写作内容1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
三年级一、写作目的1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级一、写作目的1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。
小学各个阶段对作文的要求
小学各个阶段对作文的要求3-6 年级作文评分标准(内容结构语言卷面) 一类文10090 分内容主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构严谨、条理清晰、分段表述语言语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写工整二类文80-89 分内容题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构完整、层次较分明、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写规范爱生活网三类文70-79 分内容主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面卷面较整洁、书写较规范四类文60-69 分内容主题基本明确、内容不够具体、离题结构层次较清楚、结构较乱语言语言基本通顺有少量语病卷面卷面较整洁、书写较规范五类文60 分以下内容中心不明确、内容不具体、偏离题意结构条理不清、结构混乱语言语句不通顺卷面卷面杂乱、字迹不清注1没有标题扣 5 分。
2满分100酌情按分值打分。
3出现多篇作文雷同的只判其中一篇实分其它降两等计。
4分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查必要时可重评。
5特色加分 3 分。
达到下列三项之一者可加1-3 分。
①感情真挚有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖见解独特有个性。
③语言生动有文采。
小学语文1 6 年级各年级知识点一年级要求掌握拼音的运用难点把字母表背熟重点字母的运用。
二年级要求认识简单的字学习阅读文章重点多音字的运用还有字的认识难点区别多音字。
三年级要求认识多字学习作文难点联系上下文解决课后问题重点回答问题。
四年级要求学习作文写作文难点把课文理解重点作文阅读的掌握。
五年级要求掌握许多多音字字词会写好作文难点作文重点阅读与作文。
六年级要求认识很多字区别很多读音字词写好作文难点阅读重点作文与阅读通常占整张试卷的60 分。
小学各年级作文要求第一学段(一二年级) 写话1对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想。
小学写作文的基本要求
小学写作文的基本要求1. 内容要真实呀！你想想，如果你写的东西都是假的，那还有啥意思？就好比你说你昨天跟恐龙一起散步，谁信呀！你得写自己真正经历过的、看到过的，这样别人读起来才觉得有味道。
比如写一次家庭聚会，大家的欢声笑语，那多生动。
2. 语言得朴素简单啊！别老用那些文绉绉的词，咱又不是写文言文。
就像跟朋友聊天一样把话说清楚就行啦。
比如说“我今天可开心啦”，而不是“吾今儿个甚是愉悦”。
就写那次你和小伙伴一起玩儿游戏的简单快乐。
3. 描述得详细点呗！别三言两语就糊弄过去了。
好比说你写一只小狗，那得把它的样子、颜色、动作都写出来呀。
像写你家那只调皮的小狗怎么蹦蹦跳跳地追着球跑。
4. 要有自己的想法和感受呀！不能光写事情，你得说说你心里咋想的。
难道你看到美丽的花朵就没啥感觉？就写你看到秋天的树叶飘落下来，你心里那点小惆怅。
5. 多用比喻和拟人呀！这样文章就更有趣啦。
说太阳像个大火球，不是很形象嘛。
或者说风在轻轻地抚摸你的脸，多有意思啊。
写那棵大树像个卫士一样守护着校园。
6. 段落要分明呀！一段写一个事儿，别乱七八糟的堆在一起。
就好像整理房间一样，整整齐齐的才好看。
你可以一段写外面的景色，一段写你的心情。
7. 注意用词准确呀！别老用错字错词，那可太尴尬了。
像“的地得”得用对呀。
就说你准确地描述一场比赛的激烈。
8. 要多写呀！只有写得多了，你才能越写越好呀！你不写怎么进步呢？就像走路，你不多走几步怎么能到目的地呢？赶紧拿起笔，开始写你的故事吧。
我觉得只要做到这些，小学写作文就不是难事啦，你也一定能写出精彩的作文来！。
小学各科作文要求
小学各科作文要求语文：1. 内容要求：作文内容要贴近生活，真实感人，积极向上。
2. 篇幅要求：一般要求在200字左右，可以适当调整根据题目要求。
3. 表达要求：作文要有明确的开头、中间和结尾，通顺流畅，语言简洁明了。
4. 细节要求：注意段落分隔，使用标点符号和适当的连接词，营造好的语境。
5. 词汇要求：尽量使用自己理解的词汇，避免生僻词或用词错误。
6. 其他要求：注意遵守作文题目的要求，如时间与地点的设定。
数学：1. 内容要求：作文内容要贴近现实生活，与数学知识有关。
2. 篇幅要求：一般要求在200字左右，可以适当调整根据题目要求。
3. 结构要求：作文要有明确的主题句和论据，清晰展示数学实践与思考。
4. 细节要求：重点突出数学思维、解题过程以及解决问题的方法。
5. 逻辑要求：文章结构要合理，思路连贯，重点突出。
6. 其他要求：注意遵守作文题目的要求，如给出解题步骤或表达预期答案。
英语：1. 内容要求：作文内容要贴近研究生活，与英语研究有关。
2. 篇幅要求：一般要求在200字左右，可以适当调整根据题目要求。
3. 结构要求：作文要有明确的开头、中间和结尾，通顺流畅。
4. 表达要求：使用正确的语法和词汇，注意拼写和标点符号的正确使用。
5. 思维要求：要有独立思考的能力，灵活使用所学的英语知识。
6. 其他要求：注意遵守作文题目的要求，如要求使用特定的单词或短语。
Please let me know if you need any further assistance.。
小学各年级作文写作要求及标准
小学各年级作文写作要求及标准3．注意语言简洁明了，符合语法规则，不写错别字。
4．可适当使用插图，图文并茂。
第二学段(三四年级)作文1．写出自己的体验、感受和思考，注意主题明确，内容具体，感情真实。
2．注意结构严谨，条理清晰，分段表述。
3．语言要流畅，用语准确，形象生动，避免错别字。
4．卷面要整洁，书写要工整规范。
第三学段(五六年级)作文1．要求掌握多音字、字词的用法，写出较为复杂的作文。
2．重点是阅读与作文，要求阅读理解能力和写作能力的提高。
3．注意主题明确，内容具体，感情真实，结构严谨，条理清晰，语言流畅，用语准确，形象生动，不写错别字。
4．卷面要整洁，书写要规范，可适当使用插图，图文并茂。
注：没有标题扣5分，满分100，酌情按分值打分。
出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。
特色加分（3分），达到下列三项之一者可加1-3分：①感情真挚，有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③语言生动，有文采。
作文教学是从说到写的基本途径。
在小学低年级，重点进行说话训练，以帮助学生作好写话和作文的准备。
要求比较低，包括造句、看图写话和写简单的应用文等。
同时，也要研究使用句号、问号、逗号和感叹号等标点符号。
在小学中年级，作文训练由段到篇的过度阶段。
训练重点是写片段，同时进行简单的篇的训练。
从形式上看，有看图写话、观察练笔、记叙问的初步训练和常用应用文的练。
从内容上看，有写景状物、记人写事和写通知、日记、书信等。
要重视内容，选择合适材料，写具体的内容，不说假话和空话。
同时，要做到语句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚，篇的训练是要注意段与段之间的联系，安排好叙述的顺序。
还要研究使用冒号、引号，能修改有明显错误的句子。
在小学高年级，要养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，积累作素材。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据作内容表达的需要，分段表述。
还要学写读书笔记和常见应用文，并能使用常用的标点符号。
小学六年级作文写作要点及范文示例
六年级作文要求要点及范文示例六年级作文要求要点：1. 立意深刻-思想性：要求学生能够对生活现象、社会问题等有更深入的思考，文章立意应具有一定的深度和广度，能展现出积极向上的价值观或对人性、生活意义等方面的洞察。
-创新性：立意角度新颖独特，避免千篇一律，能从平凡的事物中挖掘出与众不同的观点。
2. 内容丰富与复杂-素材整合：善于运用多种素材来支撑主题，素材之间要有内在联系，能从不同侧面展现主题。
可以是不同时间、空间的事例，也可以是多种类型的事例（如历史故事、生活实例、文学作品情节等）的结合。
-情节曲折或内涵多层：叙事类文章情节有起伏，有矛盾冲突，能吸引读者；议论性文章有多层论证，说理充分；抒情类文章情感层次丰富，不是单一的情感表达。
3. 结构精巧与多变-布局复杂：开头可运用多种手法巧妙引入，如设置悬念、引用名言、描绘场景等；中间部分逻辑严密，结构形式多样（如总分总、总分、分总、小标题式、日记体等）；结尾能升华主题，余味无穷，或给人以启迪。
-衔接连贯：段落之间、素材之间过渡自然流畅，使用恰当的过渡句、过渡段，使文章浑然一体。
4. 语言成熟-准确深邃：用词精准恰当，能够准确表达复杂的思想和细腻的情感；语句通顺流畅，表意清晰，没有歧义。
-富有文采和感染力：熟练运用多种修辞手法、表现手法（如象征、对比、衬托等），语言风格多样化，可根据不同主题营造出优美典雅、大气磅礴、诙谐幽默等不同效果，使文章更具可读性和感染力。
范文一：《成长的滋味》成长，是一场奇妙的旅程，在这个过程中，我品尝到了各种滋味，它们交织在一起，构成了我丰富多彩的生活画卷。
成长是酸的，就像未成熟的葡萄。
小时候，我总是渴望像大人一样自由，能够自己决定做什么。
然而，每当我提出自己的想法时，总会被父母以“你还小”为由拒绝。
看着自己喜欢的玩具被父母认为是幼稚的东西，看着他们为我安排好的一切，我的心里就像打翻了醋坛子，酸酸的。
我不明白为什么他们不能理解我，那种无奈和委屈的感觉至今仍刻骨铭心。
小学四五六年级习作训练内容及要求
六年级下册习作训练内容及要求本册习作训练要求六年级下册教材安排了五次习作，六次小练笔。
习作内容分别是：难忘的“第一次”、选择你有所感触的事物写一写、看漫画《假文盲》写感想；写民风民俗；我的理想；学会生存；自由作文。
小练笔分别是：清明前后扫烈士墓，写感受；写几句话，分别赠给卖火柴的小女孩和凡卡；读《悼念玛丽居里》写感受；写一段话，用具体事实说明一个观点；仿照《匆匆》写几句话；简单写写自己是怎样过春节的等。
单元教材习作补充练笔教学目标教学实施一难忘的“第一次”1、新闻点评2、模仿《匆匆》写一段话3、选择你有所感触的事物写一写4、看漫画《假文盲》写感想。
1、写清楚事情的经过；2、突出“难忘”；3、通过“第一次”获得的感悟；4、观察漫画，把作者的意图和自己的想法写出来；5、抓住事物的特点，写出从中获得的启示。
1、引导学生归纳总结本组课文的写作特点，谈谈作者是怎样把事情的经历写清楚的；2、小组交流自己印象种最难忘的“第一次”，并说清楚事情的经过。
3、说出自己获得的启示；4、重点指导运用恰当的方法表达自己的感悟；5、学生现场练写；6、习作讲评。
7、其它两篇文章放在周末写并讲评。
二写民风民俗新闻点评简单写写自己是怎样过春节的1、写出自己了解的民风民俗的特点。
2、按照一定的顺序组织材料。
1、指导选材；2、明确要求；3、指导构思，运用学过的一些表达方法；4、现场习作；5、指导修改。
三《我的理想》新闻点评清明前后扫烈士墓，写感受1、写清楚自己的理想是什么？2、为什么有这样的理想？3、准备怎样去实现自己的理想？1、搜集关于“理想”的名人名言；2、指导学生列提纲；3、交流提纲；4、现场作文；5修改作文。
四学会生存写几句话，分别赠给卖火柴的小女孩和凡卡新闻点评1、有条理地写出有关自我保护的事情；2、读《鲁宾逊漂流记》有感。
1、重点介绍《鲁宾逊漂流记》的内容；2、读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言要真实，避免表决心式的感想；3、点评作文：重点点评事情是否具体有条理，读后感是否联想自然、感情真实。
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作文要求
三四年级孩子的作文要求：
1.培养孩子的写作兴趣，增强写作的自信心，愿意与他人分享写作的快乐。
2.学会观察世界，写下见闻、感受和想想，能够把感兴趣的事情、印象最深、最感动的内容写清楚。
3.能够用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中积累语言材料，特别是新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
五六年级孩子的作文要求：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语言通顺，书写规范、整洁。
根据表达血药，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。
每学年习作16次左右。