不进位加法和不退位减法教案

合集下载

不进位加法和不退位减法(教案)一年级上册数学西师大版

教案：不进位加法和不退位减法（一年级上册数学西师大版）教学目标：1. 让学生掌握不进位加法和两位数的不退位减法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

教学内容：1. 不进位加法：个位数相加，十位数不变。

2. 不退位减法：个位数相减，十位数不变。

教学重点：1. 掌握不进位加法和两位数的不退位减法运算方法。

2. 能熟练运用不进位加法和两位数的不退位减法解决实际问题。

教学难点：1. 理解不进位加法和两位数的不退位减法的运算规则。

2. 熟练运用不进位加法和两位数的不退位减法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决问题。

2. 学生思考并回答问题，教师点评。

二、探究不进位加法（15分钟）1. 教师引导学生观察不进位加法的运算规律，学生尝试总结。

2. 教师讲解不进位加法的运算方法，并举例说明。

3. 学生练习不进位加法题目，教师点评。

三、探究不退位减法（15分钟）1. 教师引导学生观察不退位减法的运算规律，学生尝试总结。

2. 教师讲解不退位减法的运算方法，并举例说明。

3. 学生练习不退位减法题目，教师点评。

四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题目，学生独立完成。

2. 学生相互检查，教师点评。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不进位加法和两位数的不退位减法的运算方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。

教学反思：本节课通过实际问题的引入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、总结，培养了学生的思维能力。

同时，通过练习题目的设计，让学生在动手实践中掌握不进位加法和两位数的不退位减法的运算方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

《不进位加法和不退位减法》教学设计

《不进位加法和不退位减法》教学设计一、教学目标1、让学生理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握其计算方法。

2、能够通过具体情境，运用不进位加法和不退位减法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力、思维能力和计算能力，提高学生的数学素养。

二、教学重难点1、教学重点理解不进位加法和不退位减法的算理，掌握计算方法。

2、教学难点能在具体情境中正确运用不进位加法和不退位减法解决问题。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一些物品的数量，比如教室里的桌椅数量、书包里的书本数量等，引导学生观察并提出数学问题，如“教室里有 5 张桌子和 3 张桌子，一共有多少张桌子？”，从而引出本节课的主题——不进位加法和不退位减法。

2、新授（1）不进位加法①出示例 1：小明有 3 个苹果，小红有 2 个苹果，他们一共有多少个苹果？引导学生用摆小棒的方法表示，先摆 3 根小棒代表小明的 3 个苹果，再摆 2 根小棒代表小红的 2 个苹果，合在一起数一数，一共有 5 根小棒，所以 3 ＋ 2 ＝ 5 。

②让学生观察算式 3 ＋ 2 ＝ 5 ，讲解不进位加法的计算方法：个位上的数相加，3 ＋ 2 ＝ 5 ，十位上的数不变。

（2）不退位减法①出示例 2：小明有 5 个苹果，吃了 2 个，还剩多少个？同样用摆小棒的方法，先摆 5 根小棒，拿走 2 根，剩下 3 根，所以5 2 ＝ 3 。

②讲解不退位减法的计算方法：个位上的数相减，5 2 ＝ 3 ，十位上的数不变。

3、巩固练习（1）课本上的练习题，让学生独立完成，然后集体订正。

（2）游戏练习：老师说一个不进位加法或不退位减法的算式，学生迅速说出答案，看谁反应快。

4、课堂小结（1）回顾不进位加法和不退位减法的计算方法。

（2）强调在计算时要注意个位和十位上的数分别进行计算。

5、布置作业（1）课本上的课后作业。

（2）让学生回家数一数家里的物品数量，并用不进位加法和不退位减法的知识提出并解决问题。

一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法 (5)-西师大版

教案标题：一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法（5）-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确计算20以内的不进位加法和不退位减法题目。

2. 过程与方法：通过直观教学手段，让学生理解不进位加法和不退位减法的运算过程，培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 不进位加法：两个数相加，和不超过10，不需要进位。

2. 不退位减法：从一个数中减去另一个数，差不超过10，不需要退位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解不进位加法和不退位减法的运算过程，能正确计算20以内的不进位加法和不退位减法题目。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题——不进位加法和不退位减法。

2. 探究新知：（1）不进位加法：教师出示例题，引导学生观察并思考如何计算。

学生尝试计算并分享计算方法，教师总结不进位加法的计算方法。

（2）不退位减法：教师出示例题，引导学生观察并思考如何计算。

学生尝试计算并分享计算方法，教师总结不退位减法的计算方法。

3. 巩固练习：学生完成教材上的练习题，巩固不进位加法和不退位减法的计算方法。

4. 拓展延伸：教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用不进位加法和不退位减法解决问题。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不进位加法和不退位减法的计算方法。

6. 布置作业：布置教材上的课后练习题，要求学生独立完成。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和速度。

3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对不进位加法和不退位减法的掌握程度。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。

一年级上数学教案不进位加法和不退位减法

不进位加法和不退位减法教学目标:(１)认知目标:加深对20以内数的认识和组成。

理解不进位加法的计算方法,能正确进行口算、(２)能力目标:培养口头表达能力。

(３)情感目标:培养学生独立考虑,团结互助的良好习惯。

教学重难点:重点:掌握不进位加法、不退位减法的口算方法难点:正确进行不进位、不退位减法加法的口算。

教学过程:一、复习导入１、口算(以开火车的形式)。

9－5= 7+3= ８－２= 4-4＝８+１＝4+6= 10-9= 3＋6= 填空、(1)1个十和9个一组成的数是()。

(2)6个一和１个十组成的数是()。

(3)１3是由()个十和()个一组成的、(４)19的个位上的数字是(),十位上的数是()。

(5)1个十是(),2个十是()、4、引出课题:20以内不进位不退位加减法新知探究１、新授１:教学例题4［一图四式尽管学过,十加几及相应的减法是新知识,因此为了保证每一个学生都学会,在这个地方仍采纳老师引导。

]师:(出示卡片13)这是多少？师:请您迅速在桌上摆出１3根小棒,能让老师一眼看出是13根。

师:看着您自己摆的小棒图,说一说能够列出什么算式?小组讨论学生回答教师板书:10+3师:等于多少?为什么？您是如何想的？指导学生看图列出两道减法算式板书:1３—3= 13—10=师:如何算？(4)教材第78页得“做一做"第１题指名让学生看左图,说说图意,再把下边的算式填写完整。

再指名学生看右图,再把算式填写完整。

２、新授２:教学例题:５教师拿出计数器,先拨出１1,再在个位上添上2颗珠子,依照拨出的过程说出一道加法算式。

师:说得真棒,我们一起来看加法。

每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。

(边说边板书)您们认识他们了不?谁情愿再来介绍一下生师:小朋友们起的名字都特别好听,但假如每个人都用自己起的名字,方便不？为了使用方便,科学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差。

《三位数的不进位加法和不退位减法》教案新部编本

《三位数的不进位加法和不退位减法》教案新部编本教案一、教学目标1.能够理解三位数的不进位加法和不退位减法的概念和运算法则。

2.通过实例演示和练习，让学生掌握三位数的不进位加法和不退位减法的方法。

3.培养学生的观察和分析问题的能力，提高他们解决实际问题的能力。

二、教学内容1.三位数的不进位加法的概念和运算法则。

2.三位数的不退位减法的概念和运算法则。

三、教学重点1.三位数的不进位加法的运算法则。

2.三位数的不退位减法的运算法则。

四、教学难点1.解决实际问题中的三位数的不进位加法和不退位减法运算。

2.学会运用方法，提高解题效率。

五、教学过程1.导入新知识教师可以设计一些有趣的数学问题来导入新知识，例如：小明有12支彩笔，小红有8支彩笔，他们现在把自己的彩笔放在一起，一共有多少支彩笔？（不进位加法）妈妈给小明买了一个礼品，他原来有12块钱，妈妈给了他5块钱，他现在有多少钱？（不退位减法）通过生活中的实例向学生引入三位数的不进位加法和不退位减法的概念。

2.理解概念和运算法则在引入实例的基础上，教师可以向学生介绍三位数的不进位加法和不退位减法的概念和运算法则，通过实际演示和讲解，帮助学生理解并掌握这两种运算的方法。

3.示例演练教师可以给学生提供一些示例题，让学生通过计算，找出问题的解决方法，加深对这两种运算法则的理解。

例如：(1)234+147=?(2)539-234=?(3)567+241=?(4)762-233=?教师可以引导学生利用数学具体算例来解决问题，通过让学生练习计算，加深对这两种运算的掌握。

4.综合运用在学生掌握了不进位加法和不退位减法的基本概念和运算法则后，教师可以设计一些综合性的问题，让学生根据实际情况应用这两种运算方法，提高解题的能力。

例如：小明有238颗糖果，他分给小红和小刚，小红得了127颗，小刚得了多少颗糖果？妈妈给小明买了一本书，他原来有389元钱，妈妈给了他160元，他现在还剩下多少钱？通过这样的综合运用练习，提高学生的实际运用能力，巩固他们对这两种运算方法的掌握。

小学数学沪教版(2024)一年级上册《不进位加法和不退位减法》教学设计

学生动手操作后，指名学生回答并到黑板上展示摆小棒的过程。
教师引导学生观察摆小棒的过程，提问：你是怎么数的呢？先数哪一部分，再数哪一部分？
学生可能回答：我先数3根小棒，再数2根小棒，合起来是5根小棒。
教师追问：那这个过程用算式怎么表示呢？
引导学生说出：3表示先数的3根小棒，2表示后数的2根小棒，5就是合起来的总数。
小组讨论：请同学们和小组内的小伙伴说一说，你是怎么计算3 + 2的？可以用小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨，然后把你的方法告诉大家。
小组讨论后，指名学生汇报交流。
教师小结：同学们想出了这么多方法来计算3 + 2，真了不起！我们可以用摆小棒的方法，先数出3根，再数出2根，合起来是5根；也可以用计数器，在个位上先拨3个珠子，再拨2个珠子，一共是5个珠子。不管用哪种方法，我们都知道了3 + 2 = 5。
引导观察：老师现在想考考大家的观察力，仔细看看图片，你能发现哪些数学信息呢？
学生可能回答：我看到有3只小猴子在树上，2只小猴子在树下；我发现有5只小鸟在树上。
教师根据学生的回答，在黑板上板书相关的数学信息。
设计意图：通过创设生动有趣的动物园情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生从情境中发现数学信息，为后续的学习做好铺垫。
出示一些不进位加法的算式，如2 + 4 =、1 + 3 =、4 + 1 =等，让学生直接口算结果，并说一说自己是怎么想的。
游戏：“开火车”。教师出示算式卡片，让学生以“开火车”的形式进行口算练习，回答正确的同学可以为小组赢得一颗星星。
设计意图：通过多种形式的练习，让学生进一步巩固不进位加法的计算方法，提高计算能力。同时，采用游戏的方式进行练习，增加了学习的趣味性，激发学生的学习积极性。

一年级上册数学教案-4.2不进位加法和不退位减法︳西师大版

一年级上册数学教案4.2 不进位加法和不退位减法︳西师大版教案：一年级上册数学教案4.2 不进位加法和不退位减法 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是不进位加法和不退位减法。

我们将通过具体的例题来讲解和练习这两个概念。

教材中对应的章节是第一章第四节。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解和掌握不进位加法和不退位减法的概念，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点教学难点：学生们可能对不进位加法和不退位减法的概念理解不清，导致计算错误。

教学重点：帮助学生们理解和掌握不进位加法和不退位减法的概念，并能够正确进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，然后又拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们会回答：“两个苹果。

”这就是一个不进位加法的例子。

2. 例题讲解：我会在黑板上写出几个不进位加法的例题，然后解释每个例题的计算过程。

例如：2 + 3 = 5，这是一个不进位加法，因为2和3相加的结果是5，没有进位。

3. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们尝试解答一些不进位加法的题目。

然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析。

4. 不退位减法：5. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们尝试解答一些不退位减法的题目。

然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析。

六、板书设计不进位加法：2 +3 = 5不退位减法：5 2 = 3七、作业设计作业题目：3 +4 =6 +7 =8 5 =10 7 =答案：1. 3 + 4 = 76 +7 = 132. 8 5 = 310 7 = 3八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对不进位加法和不退位减法有一定的理解，但在实际计算中仍有一些错误。

我在课后需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握这两个概念。

拓展延伸：我可以布置一些额外的练习题给学生们，让他们在课后进行练习。

一年级数学上册《不进位加法和不退位减法》教案、教学设计

首先，我会通过数轴、计数器等工具，直观地展示不进位加法和不退位减法的运算过程。例如，计算23+14，我会将23和14的计数器放在数轴上，让学生观察两个数的个位和十位相加的过程，并强调当个位相加等于10时，不需要进位；当十位相加等于10时，也不需要退位。
然后，我会结合具体的例题，讲解不进位加法和不退位减法的运算方法。在此过程中，注重引导学生发现计算规律，如“个位相加不超过10，十位相加不超过10”等。
2.培养学生勇于尝试、克服困难的品质，增强学生的自信心。
3.引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的人际交往能力。
4.通过数学学习，培养学生严谨、细致、踏实的作风，为今后的学习和生活打下基础。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，通过情境创设、分组合作、练习巩固等环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，提高学生的计算能力。同时，注重培养学生的合作意识、逻辑思维能力以及情感态度，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
一年级的学生的学习处于数学启蒙阶段，他们对数学充满好奇，具有较强的求知欲。在此阶段，学生已经掌握了10以内数的加减法，对于数的概念和基本的计算方法有了初步的认识。然而，面对100以内数的计算，部分学生可能仍存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，需要关注以下几点：
1.学生在计算过程中可能出现的进位和退位混淆问题，需要教师进行针对性的指导。
在练习过程中，我会关注学生的计算速度和准确性，及时给予反馈和指导。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于计算错误的学生，我会耐心指导，帮助他们找出错误原因，并鼓励他们继续努力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会引导学生从以下几个方面进行总结：
1.不进位加法和不退位减法的概念及运算规则；

西师大版(2024)小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案及反思

西师大版（2024）小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案及反思一、教材分析:《不进位加法和不退位减法》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。

主要介绍不进位加法和不退位减法的概念、计算方法和应用。

这部分内容是在学生认识了10 以内的数和掌握了 10 以内数的分与合的基础上进行教学的。

通过学习不进位加法和不退位减法，让学生初步理解加减法的含义，为后续学习进位加法和退位减法以及更复杂的数学运算奠定基础。

教材以直观的情境图和实物图为载体，引导学生结合具体情境理解加减法的意义，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标:【知识与技能目标】：1.结合具体情境，理解不进位加法和不退位减法的含义。

2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确进行计算。

3.能够熟练进行20以内数的不进位加法和不退位减法的计算。

【过程与方法目标】：1.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的应用意识。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生学习数学的兴趣和自信心。

2。

培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

3.培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.理解相同数位上的数相加减的算理。

2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。

【教学难点】：理解不进位加法和不退位减法的含义，正确应用到实际问题中。

四、学情评估：一年级的学生刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，对直观的事物比较感兴趣。

在学习本部分内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，掌握了数的分与合，具备了一定的数数和计算基础。

但是，学生对于加减法的含义理解可能还比较困难，需要通过具体的情境和实物操作来帮助他们理解。

同时，学生的注意力容易分散，需要教师采用多种教学方法和策略来吸引他们的注意力，提高课堂教学效率。

第四单元《不进位加法和不退位减法》(教案)一年级上册数学西师大版

第四单元《不进位加法和不退位减法》（教案）一年级上册数学西师大版1. 不进位加法：本章节主要讲述当两个数相加，个位上的数不满十时，如何进行加法运算。

例如：23+45=68。

2. 不退位减法：本章节主要讲述当一个数减去另一个数，个位上的数不够减时，如何进行减法运算。

例如：7623=53。

教学目标：1. 使学生掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。

2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：不退位减法，特别是当被减数个位上的数不够减时，如何正确地进行退位运算。

2. 教学重点：不进位加法和不退位减法的运算规则及其运用。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。

教学过程：1. 情景引入：以日常生活中购物找零为情景，引导学生思考如何进行不进位加法和不退位减法运算。

2. 讲解不进位加法：通过示例23+45=68，讲解当个位上的数不满十时，直接将两个数的个位数相加即可。

3. 讲解不退位减法：通过示例7623=53，讲解当被减数个位上的数不够减时，需要从十位数借一当十，然后加上原来的个位数继续减。

4. 练习：让学生独立完成一些不进位加法和不退位减法的练习题，教师巡回指导。

板书设计：1. 不进位加法：23+45=682. 不退位减法：7623=53作业设计：（1）32+45=（2）8729=（3）46+37=（4）9845=课后反思及拓展延伸：1. 本节课通过日常生活情景引入，使学生能够更好地理解和掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。

2. 在讲解过程中，通过示例和练习，使学生能够独立完成相应的运算。

4. 对于不退位减法的教学，要特别注意让学生理解和掌握退位的运算方法。

5. 课后作业的布置，可以让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。

重点和难点解析：我需要强调的是不进位加法和不退位减法的运算规则。

20以内的不进位加法和不退位减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案：20以内的不进位加法和不退位减法教学目标：1. 理解不进位加法和不退位减法的概念；2. 能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算；3. 培养学生的数学思维能力，提高他们的计算速度和准确性。

教学内容：1. 不进位加法和不退位减法的概念；2. 20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法；3. 相关练习题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的10以内数的加法和减法；2. 提问：当我们进行加法运算时，如果两个数的和超过了10，会发生什么？如果进行减法运算时，被减数小于减数，会发生什么？二、概念讲解（10分钟）1. 讲解不进位加法的概念：在进行加法运算时，如果两个数的和不超过10，我们不需要进位，这就是不进位加法；2. 讲解不退位减法的概念：在进行减法运算时，如果被减数大于或等于减数，我们不需要退位，这就是不退位减法；3. 通过举例，让学生更好地理解这两个概念。

三、运算方法讲解（10分钟）1. 不进位加法的运算方法：将两个数相加，如果和不超过10，直接写出结果；如果和超过10，只保留个位数，十位数进位；2. 不退位减法的运算方法：将两个数相减，如果被减数大于或等于减数，直接写出结果；如果被减数小于减数，需要借位，然后进行减法运算；3. 通过举例，让学生掌握这两种运算方法。

四、练习题（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，加深对不进位加法和不退位减法的理解；2. 强调这两种运算方法在实际生活中的应用；3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行评估，了解他们对不进位加法和不退位减法的掌握程度；2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和兴趣；3. 收集学生的练习题，评估他们的计算速度和准确性。

一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法(4)-西师大版

一年级上数学教案不进位加法和不退位减法 (4)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是不进位加法和不退位减法。

这部分内容主要涵盖在西师大版一年级上数学教案的第四章节中。

我们会通过具体的例题来理解和掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解不进位加法和不退位减法的概念。

2. 学生能够运用不进位加法和不退位减法解决实际问题。

3. 学生能够熟练地进行不进位加法和不退位减法的计算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 教学重点：学生能够理解和运用不进位加法和不退位减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时找零钱，引入不进位加法和不退位减法的概念。

2. 例题讲解：用具体的例题来讲解不进位加法和不退位减法的运算方法。

3. 随堂练习：让学生在课堂上进行实际操作，运用不进位加法和不退位减法解决实际问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的不进位加法和不退位减法的解题方法。

六、板书设计1. 不进位加法：将两个数写成加法形式，从个位数开始相加，不进位。

2. 不退位减法：将被减数和减数写成减法形式，从个位数开始相减，不退位。

七、作业设计1. 题目：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有5个苹果。

2. 题目：小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，小华还剩下几个橘子？答案：小华还剩下3个橘子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解和掌握不进位加法和不退位减法的运算方法？是否能够在实际问题中运用所学知识？2. 拓展延伸：可以让学生进一步探索进位加法和退位减法的运算方法，提高他们的数学能力。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了购物时找零钱这个例子。

第四单元《不进位加法和不退位减法》(教案)

第四单元《不进位加法和不退位减法》（教案）教学目标：1. 掌握不进位加法和不退位减法的概念。

2. 能够运用不进位加法和不退位减法解决小学数学问题。

3. 培养学生逻辑思维和自学能力。

教学重难点：不进位加法和不退位减法的概念。

教学方法：引导式教学、讲授式教学、启发式教学。

教学过程：Step 1 引入老师会从学生平时已学的加法和减法开始，对加减法的运算过程做个回忆。

之后，老师会考虑以下问题来激活学生的思维：1. 1 + 9 的结果是多少？2. 8 - 5 的结果是多少？3. 22 + 55 的结果是多少？Step 2 探究不进位加法的概念1. 写出以下两个整数：54 + 2873 + 29分别让学生进行计算。

2. 询问学生：1. 刚才计算过程中有哪些数字没加？2. 这些数字为什么不用加？老师会在学生的回答中进行引导，帮他们理解不进位加法的概念。

3. 请学生练习以下题目：23 + 1685 + 3778 + 55Step 3 引入不退位减法1. 写出以下两个整数：89 - 7864 - 17分别让学生进行计算。

2. 询问学生：1. 刚才计算过程中的哪一个数字没有减？2. 这个数字为什么不需要减？老师会在学生的回答中进行引导，帮他们理解不退位减法的概念。

3. 请学生练习以下题目：56 - 2397 - 5685 - 27Step 4 运用不进位加法和不退位减法解决问题老师会提供和学生熟悉的实际场景问题，要求学生使用不进位加法和不退位减法进行计算。

例如：1. 阳阳的蛋糕有 37 块，丽丽的蛋糕多两块，她们放在一起一共有多少块？2. 张老师带了 25 个小朋友去游乐场，其中有 4 个小朋友没去。

游乐场一共有多少人？3. 某个班级里，男生有 35 个，女生比男生少 5 个，请问这个班级里有多少人？让学生一起进行思考，并引导他们如何有效使用不进位加法和不退位减法解决这些问题。

Step 5 总结总结提高一下学生对不进位加法和不退位减法的理解，并鼓励学生多多自我思考，以便更好地理解和应用这些方法。

《不进位加法和不退位减法》教学设计

《不进位加法和不退位减法》教学设计教学目标：1.理解不进位加法和不退位减法的概念。

2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。

3.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

教学重点：1.不进位加法和不退位减法的计算方法。

2.正确理解不进位加法和不退位减法的概念。

教学难点：1.学生自主思考，掌握不进位加法和不退位减法的解题技巧。

2.引导学生做一些列练习，加深对不进位加法和不退位减法的理解。

教学准备：1.班级黑板和彩色粉笔。

2.学生练习册和作业本。

3.教学实例及题目。

教学流程：一、导入（5分钟）2.让学生思考一会，然后请几位同学回答，导出其中的不进位概念。

二、概念讲解（10分钟）1.在黑板上写下“不进位加法”的定义：“当两位数相加时，若个位数相加后不超过10，则不进位加法。

”2.以一个实例来阐述：“例如，我们计算68+27时，个位数8+7=15，而15小于10，所以不进位。

”3.再举几个例子，要求学生自己分析是否进位。

三、解题方法（15分钟）1.在黑板上写下一题：“请计算89+64，使用不进位加法。

”2.让学生自己计算，并且思考解题的方法，然后请几位学生上来讲解自己的计算过程。

3.教师引导学生总结出“不进位加法”的规则：“从个位数起，将两位数的个位数和十位数相加，如果个位数和不超过10，那么个位数和就是答案的个位数，而十位数则是两个原数的十位数和。

”4.再给学生一些练习题，让他们进行计算实践。

四、概念讲解（10分钟）1.在黑板上写下“不退位减法”的定义：“当两位数相减时，若个位数减去十位数的结果不小于0，则不退位减法。

”2.以一个实例来阐述：“例如，我们计算97-38时，个位数7-8=-1，而-1小于0，所以需要退位。

”3.再举几个例子，要求学生自己分析是否退位。

五、解题方法（15分钟）1.在黑板上写下一题：“请计算61-28，使用不退位减法。

”2.让学生自己计算，并且思考解题的方法，然后请几位学生上来讲解自己的计算过程。

一年级上册数学教案-不进位加法和不退位减法1 西师大版

一年级上册数学教案-不进位加法和不退位减法1一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 不进位加法：两个数相加，和不超过10，不需要进位。

2. 不退位减法：从一个数中减去另一个数，差不超过10，不需要退位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 教学难点：熟练运用不进位加法和不退位减法解决实际问题。

四、教学准备1. 教具：计算器、算术题卡、教学课件。

2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、草稿纸。

五、教学过程1. 导入新课：通过生动的实例，引导学生发现生活中的不进位加法和不退位减法现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探索不进位加法：(1) 让学生观察算式，发现和不超过10的特点。

(2) 引导学生尝试计算，总结不进位加法的计算方法。

(3) 通过练习，巩固不进位加法的计算方法。

3. 探索不退位减法：(1) 让学生观察算式，发现差不超过10的特点。

(2) 引导学生尝试计算，总结不退位减法的计算方法。

(3) 通过练习，巩固不退位减法的计算方法。

4. 解决实际问题：(1) 出示实际问题，引导学生运用不进位加法和不退位减法解决问题。

(2) 学生独立完成，教师巡回指导。

(3) 交流展示，共同评价。

5. 总结与拓展：(1) 让学生回顾本节课所学内容，总结不进位加法和不退位减法的计算方法。

(2) 提问：在实际问题中，如何判断是否需要进位或退位？(3) 拓展：介绍进位加法和退位减法，为下节课的学习打下基础。

六、课后作业1. 完成练习册上的不进位加法和不退位减法题目。

2. 观察生活中的数学现象，与家长分享所学内容。

七、板书设计1. 不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 解决实际问题的步骤。

八、教学反思1. 本节课的教学内容较为简单，学生易于掌握。

2. 在解决实际问题时，部分学生对于判断是否需要进位或退位存在困难，需要在下节课中进行重点讲解。

三年级数学下册《不进位加法不退位减法》教案、教学设计

4.学生在团队合作中可能存在依赖心理，教师应引导学生在合作交流中发挥自己的作用，培养独立思考和解决问题的能力。
5.学生在解决实际问题时，可能不知如何运用不进位加法和不退位减法，教师应通过实例讲解，提高学生的应用能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握不进位加法和不退位减法的运算规则。
3.教学过程设计：
（1）导入：通过一个趣味故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）新知探究：引导学生通过实际操作、举例验证自主发现不进位加法和不退位减法的运算规律。
（3）课堂练习：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
（4）实际应用：将不进位加法和不退位减法应用于解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
2.练习指导：针对学生的练习情况，给予个别指导，帮助学生解决运算过程中遇到的问题。
3.课堂反馈：收集学生的练习成果，进行讲评，指出共性问题，总结运算规律。
（五）总结归纳
1.知识梳理：引导学生回顾本节课所学的不进位加法和不退位减法的概念、运算规则和运算方法。
2.归纳总结：让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，总结运算技巧。
1.概念讲解：介绍不进位加法和不退位减法的概念，让学生明确它们在实际运算中的应用。
2.运算规则：详细讲解不进位加法和不退位减法的运算规则，并通过实例演示，使学生更容易理解和掌握。
3.运算方法：引导学生总结不进位加法和不退位减法的运算方法，例如：将两个数的个位相加（或相减），如果结果不超过10（或不够10），则直接将结果写在个位上。
-运用启发式教学，引导学生自主探究、发现运算规律，培养学生的思维能力。
-利用合作学习，促进学生之间的交流，提高学生的表达能力和团队合作意识。

一年级上册数学教案-不进位加法和不退位减法2 西师大版

一年级上册数学教案-不进位加法和不退位减法2一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 不进位加法：两个数相加，和不超过10，不需要进位。

2. 不退位减法：从一个两位数中减去一个一位数，被减数的十位不变，个位减完不需要退位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解不进位加法和不退位减法的概念，并能熟练运用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物展示，让学生更好地理解不进位加法和不退位减法的概念。

2. 采用练习法，让学生在课堂上进行大量的计算练习，巩固所学知识。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）不进位加法a. 通过实物展示，让学生观察并思考：两个数相加，和不超过10，不需要进位，该如何计算？b. 引导学生总结出不进位加法的计算方法。

（2）不退位减法a. 通过实物展示，让学生观察并思考：从一个两位数中减去一个一位数，被减数的十位不变，个位减完不需要退位，该如何计算？b. 引导学生总结出不退位减法的计算方法。

3. 巩固练习设计不同形式的练习题，让学生在课堂上进行计算练习，巩固所学知识。

4. 应用拓展创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的应用能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调不进位加法和不退位减法的计算方法。

6. 布置作业设计适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生的终身学习奠定基础。

注：本教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

不进位加法和不退位减法教案