六上数学学业质量评价方案
2合格率(学案)2023-2024学年数学六年级上册
标题：2合格率（学案）2023-2024学年数学六年级上册引言：随着教育领域的不断发展，提高学生的学业成绩成为教育工作者关注的焦点。
为了实现这一目标，本文将重点探讨2023-2024学年数学六年级上册的2合格率（学案）。
一、学案概述：学案是教师根据教学目标和学生的实际情况，设计的一种指导性教学材料。
在数学六年级上册的教学中，学案起到了重要的作用。
通过学案的设计和实施，可以有效地提高学生的学习效果，从而提高2合格率。
二、学案的设计原则：1. 目标导向：学案的设计应该以教学目标为导向，明确学生需要掌握的知识点和技能。
通过明确目标，教师可以更好地指导学生的学习。
2. 学生主体：学案的设计应该充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与学习过程，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 系统性：学案的设计应该具有系统性，将知识点和技能进行有机整合，形成完整的知识体系，帮助学生建立系统化的学习框架。
4. 灵活性：学案的设计应该具有灵活性，根据学生的学习情况和教学进度进行调整，满足不同学生的学习需求。
三、学案的实施策略：1. 分层次教学：根据学生的学习水平和能力，将学生分为不同的小组，进行分层次教学。
通过分层次教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
2. 小组合作学习：通过小组合作学习，学生可以相互交流、讨论和合作，提高学习效果。
教师可以通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 个性化指导：针对学生的学习情况和问题，教师可以提供个性化的指导，帮助学生解决学习中的困难和问题，提高学生的学习效果。
四、学案的实施效果：通过学案的实施，学生的学习效果得到了明显的提高。
具体表现在以下几个方面：1. 学生的学习兴趣得到了激发，学习积极性得到了提高。
2. 学生的自主学习能力得到了培养，学生能够主动参与学习过程，形成良好的学习习惯。
3. 学生的学业成绩得到了提高，2合格率明显提升。
结论：学案在数学六年级上册的教学中起到了重要的作用。
(完整版)六年级数学评价方案
六年级数学评价方案数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
”为优化课程结构，重视学生的数学知识的掌握以及数学技能的培养。
同时能客观、公正、科学地评价学生的学的水平，全面提高数学教学质量。
根据《课程标准》中的评价建议，结合我班数学学科教学的实际情况，特制定此方案。
一、质量检测1、检测次数：按照教科书的编排安排检测次数，再加期中质量检测和期末质量检测。
2、检测时间：根据进度安排，每单元教学结束后安排检测。
期中检测约在第十周，期末检测与有关部门同步。
3、检测形式：以考察学生的数学知识和数学技能的掌握为主。
各单元的检测和期中检测以全班为单位自行进行测评，期末测评统一安排。
4、评价方式：评分采用百分制，60分以下算是不及格，60—79分是良好，80分以上是优秀。
根据学生检测等级确定教学效果，考后再进行试卷讲评，根据测评结果归纳出本单元知识掌握的不够扎实的方面，在进行重点讲解。
二、质量分析测评后及时抓好测试结果的统计分析，针对考试的具体情况进行质量分析材料，每学期不少于2次。
测评后上好讲评课，及时查漏补缺，调整教学进度。
三、过程评价1、评价要点以“发展”的眼光评价学生，强化评价的发展性导向功能。
过程评价与结果评价相结合。
既关注学生数学知识与数学学习技能的掌握情况，又要注重学生数学学习过程中参与、交往合作和探索过程的考察。
强调对学生探究能力、实践与综合应用能力的评价。
重点评价学生“学”数学、“做”数学、“用”数学的兴趣、技能、及思维逻辑能力。
注意考查学生是否善于思考勤于提问，是否能自己“创造性”地学数学、用数学，是否能在教师指导下，从日常生活中发现问题，提出问题，并能运用所学知识，选择合造的方法解决问题的能力，及独立完成作业情况。
注重对学生情感、态度、价值观的评价。
关注学生学习数学的兴趣是否浓厚；学习动机是否强烈；是否乐于合作、交流，愿意采纳别人意见；是否大胆提问，勇于创新。
小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）
小学六年级数学教学质量提升方案小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级数学教学质量提升方案1一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
二、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。
提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。
5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识。
具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力。
六年级上册数学分项考评方案
六年级上册数学分项考评方案一、考评目标本方案旨在全面评估六年级学生对数学知识的掌握情况，包括概念理解、计算能力、问题解决和数学思维等方面。
通过分项考评，帮助学生发现自己的薄弱环节，提高学习效果。
二、考评内容1. 概念理解：考查学生对数学基础概念的理解，包括数的认识、图形与几何、分数与小数等。
2. 计算能力：测试学生的基本计算技能，包括整数、小数、分数的四则运算等。
3. 问题解决：考察学生运用数学知识解决实际问题的能力，如应用题、生活中的数学问题等。
4. 数学思维：评估学生的逻辑思维、空间想象和推理能力，如推理题、智力题等。
三、考评形式1. 随堂测试：教师根据教学内容，在课堂上进行小测验，了解学生对新知识的掌握情况。
2. 单元测验：学完一个单元后，进行一次综合性的测验，检测学生对该单元知识点的掌握程度。
3. 期中考试：学期中进行一次全面的数学考试，评估学生对前半学期所学内容的掌握情况。
4. 期末考试：学期末进行最后一次全面的数学考试，评估学生对整个学期的数学知识的掌握情况。
四、成绩评定1. 随堂测试：成绩以百分制记录，作为平时成绩的一部分。
2. 单元测验和期中考试：成绩以等级制记录，分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
3. 期末考试：成绩以等级制和具体分数双重记录，作为学生学期总评的重要依据。
五、总结与建议通过分项考评，教师可以全面了解学生的学习状况，发现学生的薄弱环节，从而制定针对性的教学策略。
同时，学生也可以明确自己的学习目标，及时调整学习方法，提高学习效果。
建议教师和学生定期进行总结反思，根据考评结果调整学习计划和教学方法，以实现更好的学习效果。
小学六年级数学度上期学业评价方案
小学六年级数学度上期学业评价方案小学六年级数学2019-2019学年度上期学业评价方案一、指导思想数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
”因此我校六年级数学组将评价贯穿于日常的教学活动中，以课程改革理念为指导，遵照数学课程标准的四方面的目标要求，把握“全面推进素质教育，促进学生发展”主方向，尊重学生的差异，关注学生在学习过程中的发展与变化，沉淀体现学科课程核心价值和思想方法的毕业生形象，树立文二学生生“善学习、勤做事、会做人、强身心”形象，完整地实现课程育人的“教-学-评”统一。
二、评价目的评价的目的是全面考察学生的本学期数学学习的状况，激励学生的学习数学热情，促进学生的全面发展，在学生的学习过程中，通过形式多样的观察，活动，实践，全面评价学习的数学学习过程，从而获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。
对学生数学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生(1) 卷面测试与口头测试相结合。
(2) 结合教师评价、自我评价、家长评价的多主体评价方式。
(3) 在呈现评估结果时，采用了定性与定量相结合的方法。
定量评价主要采用百分制或等级制的方式，不根据分数排名次。
呈现方式：各种测试卷和学习质量检测表等。
操作方式：为了便于教师实际操作，把等级评定与百分制评分有机结合，对课堂教学采取等级评定法，把每项目标都分为“优、良、合格、待努力”四个等级。
为方便操作与划分，管理，教师对各项指标的每个等级，量化为分数，以便教师对学生的等级进行客观的划分，输入计算机量化管理。
而对学生与家长呈现等级，不根据分数排名次，充分肯定学生的进步和发展，并帮助学生明确自己的不足和努力的方向。
2024年小学各学科评价方案(三篇)
2024年小学各学科评价方案引言：评价是教育的重要环节，其目的在于了解学生的学业发展水平和个人综合素质。
合理有效的评价可以促进学生全面发展，有助于教师有针对性地进行教学调整和指导学生的学习。
评价方案：一、语文评价方案：1. 综合评价：包括写作、阅读、听写、口语和理解等方面的能力评价。
2. 写作评价：通过综合作文和写话的形式，评估学生的语言表达和思维能力。
3. 阅读评价：通过阅读理解题或读书报告等形式，考察学生的阅读理解能力。
4. 听写评价：通过听写任务，评估学生的听写能力和词汇积累情况。
5. 口语评价：通过口语表演、朗读等方式，考察学生的口语交际能力。
二、数学评价方案：1. 综合评价：考察学生的计算能力、问题解决能力和数学思维能力。
2. 计算能力评价：通过口算、速算、计算题等形式，评估学生的计算速度和准确度。
3. 问题解决能力评价：通过解决实际问题的数学题，考察学生的问题分析和解决能力。
4. 数学思维能力评价：通过数学推理题、数学游戏等形式，评估学生的逻辑思维和创造能力。
三、英语评价方案：1. 综合评价：考察学生的听、说、读、写能力和交际能力。
2. 听力评价：通过听力理解题和听写题等形式，评估学生对英语的听力理解能力。
3. 口语评价：通过对话、朗读等形式，考察学生的口语表达和交际能力。
4. 阅读评价：通过阅读理解题和阅读填空题等形式，评估学生的阅读理解和词汇掌握情况。
5. 写作评价：通过写信、写作文等形式，评估学生的英语书写和表达能力。
四、科学评价方案：1. 综合评价：考察学生的科学知识掌握和科学实践能力。
2. 知识掌握评价：通过选择题和填空题等形式，评估学生对科学知识的掌握情况。
3. 实践能力评价：通过实验设计和实验记录等形式，考察学生的科学实践能力和科学思维能力。
五、体育评价方案：1. 综合评价：包括体能测试、体育基本功测试和体育技能测试三个方面。
2. 体能测试：通过跑步、跳远、投掷等形式，评估学生的耐力、速度和力量等体能素质。
六年级数学学业评价方案
一、评价内容及评价方式：1.知识与技能：评价内容：包括数的认识与运算，几何与空间，数据与图表等方面的知识与技能。
评价方式：书面测试、口头测试、作业评价等。
2.思维与能力：评价内容：包括问题解决能力、推理与判断能力、数学思维与思维方法等方面的评价。
评价方式：解答题、分析题、创造题等问题情境测试。
3.态度与情感：评价内容：包括对数学学习的兴趣、积极性、自信心、合作意识等方面的评价。
评价方式：观察记录、问卷调查。
二、评价标准：1.知识与技能：（1）基本掌握：熟练掌握六年级数学学科中的基本概念、基本术语和基本运算法则；（2）熟练掌握：能够熟练应用掌握的数学知识和技能解决简单的数学问题；（3）灵活运用：能够在实际生活中灵活运用所学的数学知识和技能解决问题。
2.思维与能力：（1）问题解决能力：能够正确理解与分析问题，选择合适的解决方法，找出问题的解决方案；（2）推理与判断能力：能够运用逻辑推理进行数学推理和判断，正确解决问题；（3）数学思维与思维方法：良好的数学思维习惯，运用适当的思维方法解决问题。
3.态度与情感：（1）兴趣与积极性：对数学学习有一定的兴趣，积极参与数学课堂和活动；（2）自信心：对自己在数学学习中的能力和潜力充满自信；（3）合作意识：乐于与他人合作，能够积极参与小组合作，共同解决问题。
三、评价方式及作业要求：1.书面测试：通过布置书面测试，考察学生对所学知识的掌握情况。
（1）测试题型：选择题、填空题、计算题等。
（2）测试内容：针对各单元学习内容进行测试。
（3）测试要求：测试前提前布置适量的练习题目，测试中考查学生对各个知识点的理解、掌握和应用能力，避免简单的背诵。
2.口头测试：通过提问、回答问题等方式考察学生的知识掌握情况。
（1）提问方式：提问本单元学习的重点、难点、关键问题。
（2）回答要求：要求学生能够清晰、准确地回答问题，举例说明。
3.作业评价：（1）作业布置：每个单元都要布置一定量的针对性作业，巩固学生对知识点的理解与应用能力。
小学教学质量考核评估方案（精选10篇）
小学教学质量考核评估方案小学教学质量考核评估方案（精选10篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常会被要求事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编收集整理的小学教学质量考核评估方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教学质量考核评估方案篇1为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办〔2014〕137号）文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方案。
一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。
在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。
2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。
对该项考评成绩达到或超学校给予通报批评。
3、坚持评估与指导相结合的原则。
在客观评估的基础上，针对我镇小学各学科的工作实际，对下届小学各学科的工作提出指导性意见。
二、领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx三、考评办法实施考核评估由学校考核小组组织考核，每学期考核一次。
教学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定的比例权重计算。
其中，优秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。
考核分A、B、C三档（一）三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：1．教学业绩计算公式：教学业绩得分＝(平均分×50%＋优生率×100×30%＋及格率×100×20%＋进步值)×权重2．各子项目计算方法：（1）平均分平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。
平均分＝单科成绩总分÷参考人数（2）优生率优秀率＝优秀人数÷参加考试人数×100（优秀分以原各年级优秀分为标准）（3）合格率参加考试成绩60分以上（含60分）为合格。
六年级数学期末考试质量分析
六年级数学期末考试质量分析一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
二、考试情况六年级学生18人，及格人数15人，及格率83.3%，平均分75.05分；优秀人数9人，优秀率50%；不及格的学生中王子耀26分，周琪43.5分，霍甜甜54分。
由于全班差生的比率比较大，尽管成绩有所进步，但是总体成绩还太不理想。
三、试卷分析第一大题：填空题。
10%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。
不过大部分学生完成得较理想，错误的学生失分在四分分左右，可见部分学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、6、8题失分最多。
学生计算不认真，对于单位“1”的理解不正确，审题有误。
第二大题：判断题。
7%大部分学生能较好地完成。
错误最多的是第六题：“整数a的倒数是a分之一”，学生理解不全面，忽视了“0”这一特殊的数。
第三大题：选择题。
16%这道题共8小题，错误最多的是4、5、8题。
部分学生在审题时没有分清眼、盐水、水的关系以及各占的比例；第八题计算速度慢，时间不够用，胡乱选择，有的学生在书写时只计算了一半。
第四大题：计算题。
20%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
失分较多的是解方程和简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
解方程的题学困生完成的不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。
山东省济宁市六年级上学期数学综合素养阳光评价(期末)
山东省济宁市六年级上学期数学综合素养阳光评价（期末）姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、计算题。
(共3题；共23分)1. （8分）(2018·浙江模拟) 直接写出得数。
5×6％=________ 0.8 0.04=________ 234-98=________ 6.5-22=________________ ________ ________ ________2. （10分）(2019·岳麓) 计算下面各题．（1）（﹣）×120（2）× ÷3. （5分）4x+8×1.2=36二、填空题。
(共12题；共34分)4. （5分）填表。
分数小数0.65百分数48%5. （4分）(2019·江宁) ________÷8= ________=0.75=________：20=________%6. （3分） A是8.4，B比A少3.6，A：B＝________：________，比值是________。
7. （2分）4÷5=16÷________＝________8. （4分）填上“＞、＜或＝”。
0.115________12.5% 0.02________0.2% 28%________八折对折________ 5%9. （2分） 80比50多________ %，50比80少________ %。
10. （2分）做800个零件，有760个是正品，这批零件的正品率是________%，次品率是________%。
11. （1分）三个工人共同生产了一批零件，甲完成了这批零件的28%，乙和丙完成零件个数的比是5∶4，又知甲、乙一共生产68个零件，这批零件一共有________个．12. （6分）说出下面各百分率的意义．（1）产品的合格率是指________的个数占________的百分之几．（2）种子的发芽率是指________的种子数占________的百分之几．（3）海水的含盐率是指________的质量占________的百分之几．13. （1分）甲、乙两数的比是3：4，甲数比乙数少________ %14. （2分）圆的半径和它的周长________，圆的半径和它的面积________。
六年级上册数学阳光学业评价
六年级上册数学阳光学业评价
《阳光学业评价》
六年级上册数学阳光学业，我称之为奇迹，是令我感到骄傲和兴奋的时刻！
经历了一学期的繁琐努力，不仅得到了教师和家长的尊敬和赞赏，更重要的是
我们得到了前所未有的进步。
这学期，我们学习了从基础体系到概念性探究思维的数学知识，学习也是灵活而有趣的。
上课时，老师总是满脸笑容，耐心讲解，像一个慈爱的母亲，用心灌输知识到
我们的脑海里。
而且，为了更好地帮助学生，老师还专门准备了很多多彩图表，辅助学习，帮助我们记忆课文以及解决作业中的各种问题。
课堂气氛活跃，班级考试完成后，老师会认真分析，让每一位学生明白考试的
做题思路，及时了解自己的优势与劣势，每每在课堂上尽心尽力，使学生学得心悦诚服，学生也渐渐养成了良好的学习习惯和学习奉献精神。
教学过程中，导师不仅精通数学，而且也勤奋努力，学习到了更好的教学方法。
他给学生制定了一个个切实可行的学习计划，并给予学生积极激励，细心指导，有效地带动了学生的学习热情，深深为学生留下了深刻的印象。
总之，本学期的数学本身是很艰苦的，但我们有一位细心、认真、有爱心的老师，对教学给予了极大的努力和热心，帮助我们理解了数学的精髓，最终完成了学业的高考梦，让我们的数学阳光再次照耀！。
六年级上册数学阳光学业评价答案2021
六年级上册数学阳光学业评价答案20211、5．将△ABC的三个顶点的横坐标乘以－1，纵坐标不变，则所得图形与原图的关系是( ) [单选题] *A．关于x轴对称B．关于y轴对称(正确答案)C．关于原点对称D．将原图向x轴的负方向平移了1个单位长度2、-330°是第（）象限角？[单选题] *第一象限(正确答案)第二象限第三象限第四象限3、18．已知条件p:x≤1,条件q;1/x<1 ,则p 是非q成立的（）[单选题] *A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件(正确答案)D．既非充分也非必要条件4、19、如果点M是第三象限内的整数点，那么点M的坐标是（）[单选题] *（-2，-1）（-2，-2）（-3，-1）(正确答案)（-3，-2）5、5．已知集合A={x|x=3k＋1，k∈Z}，则下列表示不正确的是( ) [单选题] *A．－2∈AB．2 022?AC．3k2＋1?A(正确答案)D．－35∈A6、的值为（）[单选题] *A.-2B. 0C. 1(正确答案)D. 27、11．2020·北京，1,4分)已知集合A={－1,0,1,2}，B={x|0<x<3}，则A∩B=( ) [单选题] * A．{－1,0,1}B．{0,1}C．{－1,1,2}D．{1,2}(正确答案)8、8．修建高速公路时，经常把弯曲的公路改成直道，从而缩短路程，其道理用数学知识解释正确的是（）[单选题] *A．线段可以比较大小B．线段有两个端点C．两点之间，线段最短(正确答案)D．过两点有且只有一条直线9、f（x）=-2x+5在x=1处的函数值为（）[单选题] *A、-3B、-4C、5D、3(正确答案)10、36、下列生活实例中, 数学原理解释错误的一项是( ) [单选题] *A. 从一条河向一个村庄引一条最短的水渠, 数学原理: 在同一平面内, 过一点有且只有一条直线垂直于已知直线(正确答案)B. 两个村庄之间修一条最短的公路, 其中的数学原理是：两点之间线段最短C. 把一个木条固定到墙上需要两颗钉子, 其中的数学原理是: 两点确定一条直线D. 从一个货站向一条高速路修一条最短的公路, 数学原理: 连结直线外一点与直线上各点的所有线段中, 垂线段最短．11、下列说法中，正确的是（）[单选题] *A、第一象限角是锐角B、第一象限角是锐角(正确答案)C、小于90°的角是锐角D、第一象限的角不可能是钝角12、15．已知命题p:“?x∈R，ex－x－1≤0”，则?p为（）[单选题] *A．?x∈R，ex－x－1≥0B．?x∈R，ex－x－1>0C．?x∈R，ex－x－1>0(正确答案)D．?x∈R，ex－x－1≥013、平面上两点A（-3，-3），B（3，5）之间的距离等于（）[单选题] *A、9B、10(正确答案)C、8D、614、300°用弧度制表示为（）[单选题] *5π/3(正确答案)π/62π/32π/515、19．如果温度上升1℃记作℃，那么温度下降5℃，应记作（）[单选题] *A.+5℃B.-5℃(正确答案)C.+6℃D.-6℃16、7．把点平移到点，平移方式正确的为（）[单选题] *A．先向左平移3个单位长度，再向下平移2个单位长度B．先向左平移3个单位长度，再向上平移2个单位长度C．先向右平移3个单位长度，再向下平移2个单位长度D．先向右平移3个单位长度，再向上平移2个单位长度(正确答案)17、14．在防治新型冠状病毒的例行体温检查中，检查人员将高出37℃的部分记作正数，将低于37℃的部分记作负数，体温正好是37℃时记作“0”。
六年级上册人教版数学,阳光学业评价
六年级上册数学学习阳光学业评价随着六年级上册的学习的结束，我们对于学生们的数学学业进行了阳光评价，以下是我们的评价内容：一、数学基础知识掌握情况：1. 算术运算：学生们基本掌握了加减乘除的基本运算规则，能够熟练进行简单的算术运算。
2. 数的认识：大多数学生能够准确读写各类整数、分数、小数，并能够理解它们的大小关系。
3. 整数的加减法：学生掌握了整数的加减法规则，对于正负数的加减有一定的应用能力。
二、数学思维能力表现：1. 问题解决能力：学生们在数学问题的解决方面，大多数具备了较好的分析和推理能力，能够独立思考和解决简单的问题。
2. 抽象思维：学生们能够理解和应用抽象的数学概念和方法，具备一定的抽象思维能力。
3. 空间想象力：大部分学生对于空间问题有较好的想象力，能够绘制简单的几何图形和进行简单的空间推理。
三、数学应用能力表现：1. 实际问题应用：学生们在实际问题的应用能力上有所提升，能够把所学的数学知识应用于实际的生活和学习中。
2. 数据分析能力：学生们对于图表和数据的分析能力较强，能够初步认识和运用统计学的基本概念和方法。
四、数学学习态度和方法：1. 学习态度：大部分学生对于数学学习充满了好奇和热情，有较强的学习动力和学习积极性。
2. 学习方法：学生们逐渐形成了良好的学习习惯和方法，能够独立思考和解决问题，课下能够主动复习和积极思考。
五、数学学习成绩：1. 在考试成绩方面，学生们能够取得了较好的成绩，但在对于一些较为抽象和难以理解的数学知识上，还需要进一步加强。
六年级上册的数学学习，学生们在数学基础知识掌握、数学思维能力、数学应用能力以及学习态度和方法等方面都取得了较好的进步，但也存在一些问题需要进一步改进和提高。
我们将根据评价结果，制定更科学的教学方案，帮助学生进一步提高数学学业水平。
六年级上册数学学习的阳光评价是对学生数学学业的一次全面的检阅和总结，通过评价我们发现了学生们在数学学习中的一些亮点和不足，下面我们将续写扩写新内容，着重讨论学生在数学学习中需要进一步提高的方面。
小学数学北师版六上4.2《合格率》课时测评方案
课时测评方案基础练知识点一合格率的意义及计算方法1．填空。
(1)王师傅制作100个玩具，其中有98个合格，这些玩具的合格率是()。
(2)工商人员抽查一种饮料，合格的有95瓶，不合格的有5瓶，这种饮料的合格率是()。
(3)抽查一种牛奶，合格率为96%，表示()占()的96%。
知识点二小数化成百分数的方法2．把下列小数或整数化成百分数。
0．06＝0.034＝ 4.9＝6．412＝1＝0.5＝知识点三分数化成百分数的方法3．把下列分数化成百分数。
(除不尽的百分号前保留一位小数)4 25＝27≈1215＝1112≈4．分别用不同的数表示直线上的两个点。
(1)A点用分数表示是()，用小数表示是()，用百分数表示是()。
(2)B点用分数表示是()，用小数表示是()，用百分数表示是()。
知识点四求一些百分率的方法5．判断。
(1)六年级共有180人参加考试，全部及格，及格率是180%。
()(2)某校五年级今天有490名学生到校上课，其余的10名学生因病请假，今天的出勤率是98%。
()(3)30 g是60 g的50%。
()(4)把10 g盐放入100 g水中，盐水的含盐率为10%。
()6．选择。
(1)同学们在试验田里种了101粒种子，全部发芽，发芽率是()。
A．100% B．101% C．10.1%(2)六年级学生的体育达标率为90%，未达标的学生占六年级学生总人数的()。
A．90% B．10% C．190%(3)把10 g糖放入90 g水中，糖占糖水的()。
A．10% B．11.1% C．9.1% 综合练7．已知A、B、C是不为0的三个数，且A×40%＝B×310＝C×0.5，则A、B、C这三个数中哪个数最大？哪个数最小？8．下面是2014年南京青奥会中国体育代表团获得的奖牌数量统计表。
金牌数占奖牌总数的百分之几？(百分号前保留一位小数)9．李叔叔从一块长方形玻璃中切割下一个最大的圆形玻璃做镜子(如下图)，剩余的部分扔掉，请你算一算这块玻璃的使用率。
小学六年级数学质量提升方案(9篇)
小学六年级数学质量提升方案(9篇)小学六年级数学质量提升方案1一、教学目标1、知识与技能方面(1)使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
(2)使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;了解容量的意义及其常用计量单位。
(3)联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。
2、数学思考方面在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力;在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感;在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
3、解决问题方面(1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
(2)能在解决问题的`过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。
(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4、情感态度方面在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心;进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
数学(新人教版)六年级(上学期)学业水平达成度评价标准与办法
数学（人教版）六年级（上学期）学业水平达成度评价标准与办法第一单元 分数乘法1.单元教学内容说明。
本单元教学内容主要有：认识分数乘整数的意义与计算方法；认识一个数乘分数的意义与计算方法；分数乘法中的简便运算；根据分数乘法的意义解决实际问题。
单元学习的前后联系:通过本单元的教学，使学生理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法与运算定律，能熟练正确的运算；学会解决分数乘法的实际问题，学会用画图法帮助解决问题。
第二单元 位置与方向（二）1.单元教学内容说明。
本单元教学内容主要有：理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。
单元学习的前后联系:在学习本单元知识之前，学生已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了用数对确定位置等知识，这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。
本单元的学习是对前面学习内容的发展，对提高学生的空间观念有较大的作用。
））第三单元 分数除法1.单元教学内容说明本单元教学内容主要有：倒数的认识、分数除法的计算方法、分数混合运算、分数除法解决实际问题本单元是在学生已经掌握了分数乘法计算方法的基础上学习分数除法。
通过本单元的学习，学生一方面基本上完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算；掌握了解决相关实际问题的方法；另一方面也进一步加深了对乘除法关系的理解，体会数学知识方法的内在联系，为解决有关分数的实际问题提供更多的支持；同时也为后面学习比和比例、百分数打下坚实的基础在教学本单元时，应充分利用教材揭示的相关知识的内在联系，促进学生的学习迁移，同时应加强直观教学，结合操作和图形语言，探索、理解计算方法，概念教学应显现出由概念到性质、方法，再到应用的递进学习过程。
八月用水多少吨？第四单元 比1.单元教学内容说明本单元教学内容主要有：比的意义，比的读、写方法 ，比与分数、除法的关系，比的基本性质，求比值，化简比，按比分配本单元是在学生已经掌握了除法的意义与商不变的性质、分数的意义与基本性质、分数与除法的关系等知识，会进行分数乘、除法计算，会解答有关分数乘、除法的实际问题。
阳光学业评价六年级上册数学答案2022
阳光学业评价六年级上册数学答案20221.有一块桥梁限重标志牌，如下图所示。
标志牌上的字母恰巧被空中的飞鸟遮挡住了，被遮挡的字母应该是（）。
[单选题] *A. kmB. gC. kgD. t(正确答案)2.张叔叔用了4小时到达264千米外的外婆家，张叔叔是（）去的外婆家。
[单选题] *A.骑自行车B.开汽车(正确答案)C.乘飞机D. 跑步3.小林要把96本数学本平均分给4个小组，每个小组能分到几本？竖式计算过程如下图所示，竖式中的数字“8”表示（）。
[单选题] *A. 每组分2本后一共分掉8本B. 每组分2本后一共分掉80本C. 每组分20本后一共分掉80本(正确答案)D. 每组分24本后一共分掉80本4.把10个黑点如下图这样画在数位顺序表中，表示316。
这10个黑点在这个数位顺序表中可以表示的最大三位数是（）。
[单选题] *A.613B.910(正确答案)C.999D.10005.三年级（1）班准备搞剪纸活动，把下面这些纸张分给5个小组，要求每个小组分得同样多，分完之后不可能剩下（）张。
[单选题] *A. 2(正确答案)B. 4C. 9D. 146.如果把下面计数器万位上的一个珠子移到千位上，这时得到的新数与原数相比（）。
[单选题] *A.小了9000(正确答案)B. 小了10000C. 大了9000D. 大了100007.小芳不小心把作业本上的一道题弄脏了，如下图。
虚线框内的墨水遮住的数字是（）。
[单选题] *A.11B.21(正确答案)C.30D.398.下面是一份“停电通知”。
5月3日下午1:20乐乐回到家，50分钟后突然没电了，她可能住在（）小区。
[单选题] *A.健康B.茂源C.富强D.幸福(正确答案)9.张叔叔的手机充满电时如图1，某天他看见手机电池的电量如图2，这时手机电池用去全部电量的（）。
[单选题] *A.七分之四B.八分之四C.七分之三(正确答案)D.四分之三10.学校举行校运会时给运动员编号，设定6个号码的末尾用1表示男生，2表示女生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级数学学业质量评价方案（2016—2017学年第一学期）一、指导思想数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
应建立目标多元、方法多样的评价体系。
”围绕我校构建的“丰实课堂”文化形态，结合“品端立行，阳光幸福”的毕业生形象，因此我们教研组把对学生的评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生更好地发展。
二、评价原则紧紧围绕数学学科课程标准和“小学数学六年级上学期课程学习内容和认知水平评价参照表”，结合学生的学习和发展实际，坚持激励每一位学生持续学习和发展的原则、坚持评价形式多样性、重视过程性评价、坚持等级制评价的原则，结合我校六年级特点：共有八个班，每班平均58人的实际情况，沉淀体现学科课程核心价值和思想方法的毕业生形象，完整地实现课程育人的“教------学------评”一致。
1.秉承“品端立行阳光幸福”的培养目标与“以生为本”的评价原则秉承学校“品端立行阳光幸福”的毕业生形象，此次学业评价中切合学生实际，将遵循实事求是、公平公正的原则，鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则，让学生在学习的过程中感受努力付出会收获更多的成长幸福。
2.坚持等级制评价原则A——优 B——良 C——合格 D--待合格3.坚持激励学生持续学习发展的原则过程性评价——我爱学习、作业情况、单元测评、成长档案袋等阶段性评价——学校学业评价、小组学业评价终结性评价——学生综合素质报告册、六年级上学期数学素养评价表4.坚持数学学习与数学价值体验高度融合的原则改变过去一张试卷定“乾坤”的学业评价模式，将数学的学习与数学的应用密切结合，让学生体会到数学好玩，数学有用，体验数学在生活中的价值，提升学生的数学素养。
三、评价内容与权重（一）我爱学习：学生课堂表现情况（10%）（二）基础知识、基本技能：家庭作业（20%）、课堂作业（20%）、单元测试及期末测试（20%）、能力竞赛（10%）（三）学数学用数学：实践与应用（20%）四、评价过程评价内容（一）我爱学习---课堂表现评价方法：采用自我评价、生生互评和教师评价相结合的方式进行评价性质：定性+定量评价时间：及时评价评价权重：10%评价标准：课堂表现情况统计表（表一）、评价表（表二）表一：丰产路小学课堂表现情况统计表（具体等级参照评价标准）第（ ) 周班级：姓名周一周二周三周四周五自评互评师评自评互评师评自评互评师评自评互评师评自评互评师评综合评价：表二：丰产路小学六年级“我爱学习”评价汇总表班级： 姓名：评价项目 评价标准优：（ ）次良：（ ）次合格：（ ）次待合格：（ ）次 优良合格 待合格 我 爱 学 习1、做好课前准备，积极参与数学学习活动；2、有独立思考的习惯和良好的学习习惯，能克服在学习数学中遇到的困难；3、课堂上能认真倾听，积极思考老师提出的问题并能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维过程；4、学习过程中，能及时发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；5、在数学活动中愿意和同学合作交流、讨论数学问题，认识到自己在集体中的作用，乐于帮助他人。
1、做好课前准备，积极参与数学学习活动；2、有独立思考的习惯和良好的学习习惯，能克服在学习数学中遇到的困难；3、课堂上能认真倾听，积极回答老师提出的问题；4、学习过程中，能认真倾听别人的发言；5、在数学活动中愿意和同学合作交流、讨论数学问题，乐于帮助他人。
1、做好课前准备，积极参与数学学习活动2、有良好的学习习惯，在老师或同学的帮助下基本能克服在学习数学中遇到的困难；3、课堂上能认真倾听；4、学习过程中，能认真倾听别人的发言；5、在数学活动中愿意和同学合作交流、讨论数学问题。
1、课前准备做不好，参与数学学习活动的积极性不高2、上课说话、小动作多、不能认真听讲3、极少参与课堂活动综合评价：备注：本学期共20周，综合评价得优16次以上（含16次）可获得10分、综合评价得良（含优）14次（含14次）以上可获得8分、综合评价得合格（含优、良、合格）12次（含12次）以上6分、待合格超过8次（含8次）保底分4分。
评价内容（二）基础知识，基本技能1.家庭作业评价方法：小组长记录作业收交情况并及时汇总。
评价性质：定量评价评价权重：20%评价工具：家庭作业完成情况统计表（表三）、评价表（表四）评价时间：即时评价评价标准：本学期按教学时间初步统计，需上交作业次数为80次左右。
每次均能按时完成作业次数并能及时订正错题的，可得20分；能按时完成70次以上（含70次）并能及时订正错题的，可得16--18分；按时完成作业60次以上（含60次）并基本能及时订正错题的，可得10--15分,本学期完成作业不超过50次的保底分4-9分。
保底分3分。
备注：小组长负责记录，每周五完成周表记录并上交，协助老师完成月表记录。
表三：丰产路小学家庭作业完成及订正情况统计表第（ )周班级第（）组组长周一周二周三周四周五合计姓名完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正备注：小组长负责记录，每周五交给老师表四：丰产路小学六年级 月份家庭作业检查情况评价表班级： 姓名：2.课堂作业----小学数学作业本日期 1234567作业完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正记录日期 891011121314作业完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正记录日期 15161718192021作业完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正记录日期 22232425262728作业完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正完成订正记录日期 293031作业完成订正完成订正完成订正记录评价方法：作业展评。
《小学数学作业本》全部完成之后，组织学生观摩、交流学习。
评价性质：定量评价评价权重：20%评价工具：评价表（表五）评价时间：及时评价评价标准：一次作业两（多）次批改：书写全对并且书面干净、工整、认真可被评为优A,书写正确但是书面有个别涂拉现象可被评为优B，书写有极少错题并且书面干净、工整可被评为良A,能及时找老师进行错题订正，一次订正正确的可获得良A,二次或两次以上才能订正错题的可获得良B,书写基本能按照老师的要求完成作业，有较多错题且书面有涂拉现象的,多次在同学或老师的督促下完成错题订正的可被评为合格。
评价汇总时间：1月6日上午第一二节在各班教室由学生、教师评价表五：丰产路小学《小学数学作业》检查情况登记表班级：姓名：等级优A优B良A良B合格数量评价结果备注：本学期经过统计，共需完成36次小学数学作业，获得28次优（含优A、优B）可得优等级(18-20分)，获得26次（含优A,优B，良A，良B）可得良等级(14-17分)，基本能完成小学数学作业本，可得合格等级(10-13分)，对于特别差的学生保底分5分。
3.单元测试及期末测试：评价方法：师评、自评、家长评评价性质：定性评价+定量评价评价权重：20%评价工具：评价表（表六、七）评价时间：（根据实际教学时间会有微调）评价标准：18-20分可为优等级，15-17分可为良等级，12-14分可为合格等级，11分以下（含11分为待合格）一二三期中四五六七期末一期末二单元内容9.14 9.30 10.14 10.17 10．28 11.10 11.25 12.20 12.28 1.5 评价时间表六：丰产路小学六年级单元测试评价表班级：姓名：单元一二三期中四五六七期末一期末二成绩表七:丰产路小学六年级单元测试评析班级：姓名：自我评价与反思：我想对老师说：家长寄语：4.我是计算小能手评价内容：涵盖小学阶段的计算内容，对学生计算能力进行整体测试与评价评价方法：师评评价性质：定性评价评价权重：10%评价工具：根据计算类型编制测试卷评价标准：1、依照《数学课程标准》2、依据六年级上学期课程学习内容和认知水平评价参照表评价时间：12月29日评价内容(三)学数学用数学------综合与实践1.手抄报（分别整理一、二、四、五、六单元的内容）2.设计美丽的图案两幅（一幅用圆设计图案，一幅用图形旋转设计图案）3.数学日记两篇（把第3页试一试的探索的过程和发现写成数学日记；书第54页《我的数学日记》）4.数学好玩——《反弹高度》评价方法：互评、师评评价性质：定性评价+定量评价评价权重：20%评价标准：评价表（八）评价时间：一单元知识整理9月15日二单元知识整理10月6日综合与实践手抄报四单元知识整理10月24日五单元知识整理11月7日六单元知识整理11月21日设计美丽图案用圆设计图案9月1日用图形旋转设计图案9月2日数学日记第3页试一试8月29日书第54页《我的数学日记》10月28日数学好玩《反弹高度》11月22日备注：综合与实践共10次内容，满分20分。
每次实践作业荣获优可以得2分，荣获良可以的1.5分，荣获合格可以得1分。
评价标准：17-20分可为优等级，14-16.5分为良等级，12-13.5分为合格，12分以下待合格。
表八：丰产路小学六年级“学数学、用数学”评价表班级：姓名：评价项目评价标准评价等级优良合格待合格主题明确，题材新颖、有创新，布局合理，画面干主题明确，布局合理，画面干净作品基本按要求完成，效果一般的不完成作品的一单元知识整理二单元知识整理四单元知识整理五单元知识整理六单元知识整理用圆设计图案用图形旋转设计图案第3页试一试净，整体效果好书第54页《我的数学日记》《反弹高度》综合评价五、评价时间安排：评价内容评价时间评价地点参与评价人员评价方式过程性评价课堂表现、课堂作业、成长档案袋1、整个学期2、学期末进行集中展示（1月6日上午）各班级本班教师、展示性评价家庭作业整个学期各班级组长、老师表现性评价学校学业质量评测1.3—1.5 各自班级六年级数学老师纸笔评价表现性评价综合与实践8.29—11.22 各自班级各班数学老师表现性评价计算能力12.26---12.29 各班级数学老师纸笔评价终结评价素质报告册、数学素养评价表1.9--1.12 数学老师六、评价内容与呈现方式：综合素质终结性评价维度评价要素 关键表现自评 互评 师评道德素养热爱祖国 了解基本国情，关心国内外大事和时事政治。
遵守秩序 自觉遵守各项社会秩序，提高公德意识。
礼貌待人对他人有礼貌，习惯使用礼貌用语。
自尊自律自尊自爱，有正义感，能正确评价和约束自己的行为。
热心公益富有爱心，积极参加义务劳动、慈善募捐等社会公益活动和实践活动。
尊重他人 尊重老师，体贴父母，平等待人。
诚实守信 待人诚恳，遵守诺言。