《最可爱的人》教案正式版
大班最可爱的人教案幼儿园
大班最可爱的人教案幼儿园
一、教学目标
1.了解自己的个人特点，并表达出来；
2.培养幼儿的团队意识；
3.培养幼儿与他人相处的能力；
4.培养幼儿的表达、沟通和倾听能力。
二、教学内容
1.个人特点介绍；
2.团队协作游戏；
3.表达、沟通和倾听教育。
三、教学步骤
第一步：个人特点介绍（15分钟）
1.老师先介绍“每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点”；
2.让每个幼儿介绍自己的个人特点，如兴趣爱好、性格特点等；
3.让幼儿们边介绍自己的特点，边在白板上画出相应的形象图案。
第二步：团队协作游戏（30分钟）
1.老师介绍“一个人的力量是有限的，如果大家都协力共同合作，就会
变得更强大”；
2.让幼儿们分成小组，一起完成一项任务（如拼图、搭积木等）；
3.在任务进行中，老师会提醒幼儿们要互相帮助和配合。
第三步：表达、沟通和倾听教育（15分钟）
1.老师介绍“如果不好好地表达和倾听，就会引起误解和矛盾”；
2.让每个幼儿想象场景，并让其与小组成员通过表情、语言等方式进行
沟通和倾听；
3.在沟通过程中，老师会给予幼儿们指导和提示。
第四步：课后作业（10分钟）
让幼儿们在家里找到自己最喜欢的东西，介绍其特点，并倾听父母对这个东西的评价。
四、教学评价
通过本次教学，幼儿们能够更加清楚地了解自己的个人特点，并表达出来；培养了幼儿们的团队意识和协作能力；并且加强了幼儿与他人沟通、表达和倾听的能力。
教学评价方法：通过幼儿的言语、表情等进行评估。
《最可爱的人》教案素材范文
《最可爱的人》教案素材范文一、教学目标1. 让学生了解并认识“最可爱的人”是指谁，理解其背后的含义。
2. 通过学习，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
3. 提高学生口语表达能力，学会如何赞美身边的人。
二、教学重点1. 理解“最可爱的人”是指谁。
2. 学会赞美身边的人，培养尊敬英雄的情感。
三、教学难点1. 如何引导学生理解“最可爱的人”的含义。
2. 如何在教学中培养学生尊敬英雄的情感。
四、教学准备1. 教师准备与“最可爱的人”相关的故事素材。
2. 准备赞美词汇和句式，以便学生进行口语表达练习。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“最可爱的人”是谁，让学生发表自己的观点。
2. 新课内容：教师讲解“最可爱的人”的含义，分享相关英雄人物的故事，让学生了解英雄的伟大事迹。
3. 口语表达：教师引导学生学习赞美词汇和句式，让学生练习赞美身边的英雄人物。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己身边的英雄人物，互相赞美。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调尊敬英雄的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6. 作业布置：让学生课后采访家人或朋友，了解他们心中的英雄，并用所学赞美词汇进行表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演英雄人物，通过情景剧的形式展示英雄事迹，培养学生的表演能力。
2. 开展“我心中的英雄”主题班会，让学生分享自己心中的英雄，互相交流学习。
七、教学评价1. 教师通过课堂表现、口语表达和作业完成情况对学生的学习效果进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，以及对英雄的尊敬和热爱之情。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解“最可爱的人”的含义，学会赞美英雄，培养尊敬英雄的情感。
2. 教师反馈：针对学生的表现，给予鼓励和指导，提出改进建议，以提高教学效果。
九、教学改进1. 根据学生的反馈和教学评价，调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的需求。
2. 增加英雄事迹的收集和分享环节，让学生更加深入地了解英雄，培养尊敬英雄的情感。
课文最可爱的人教案
课文最可爱的人教案教案标题：课文《最可爱的人》教案教学目标：1. 了解课文《最可爱的人》的主要内容和情感表达。
2. 掌握课文中的重点词汇和短语。
3. 培养学生对家人的关爱和感恩之情。
4. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 掌握课文中的重点词汇和短语。
教学难点：1. 培养学生对家人的关爱和感恩之情。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 课文《最可爱的人》的复印件。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《最可爱的人》的主题和内容。
2. 引导学生思考并分享他们心目中最可爱的人是谁，并简要说明原因。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 分发课文《最可爱的人》的复印件给学生。
2. 学生自主阅读课文，然后回答以下问题：a. 课文的主要内容是什么？b. 作者对最可爱的人有怎样的描述？c. 作者对最可爱的人的感受是什么？d. 你认为最可爱的人是谁？为什么？Step 3：词汇与短语（10分钟）1. 教师呈现课文中的重点词汇和短语，如"loving, caring, selfless, sacrifice"等。
2. 学生跟读并理解这些词汇和短语的意思。
3. 学生运用这些词汇和短语造句，展示对家人的关爱和感恩之情。
Step 4：口语表达（15分钟）1. 学生分组进行讨论，分享他们对家人的感恩之情。
2. 每个小组选择一位代表，向全班介绍他们心目中最可爱的人，并说明原因。
3. 教师鼓励学生用英语进行表达，提供必要的语言支持和指导。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话情境。
2. 学生可以根据自己的理解和想象，自由发挥对话内容。
3. 教师根据学生的表现给予肯定和反馈，并提供必要的语言帮助。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生共同总结课文的主要内容和情感表达。
第2课《最可爱的人》教案
第2课《最可爱的人》教案一、情感态度与价值观:通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
二、知识与能力:1、了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。
2、掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。
三、过程与方法：1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。
2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。
3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。
4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
教学思路一、教材内容及重点难点分析：《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。
中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。
在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。
二、课前导学：1、阅读本课课文。
2、看世界地图，了解中朝位置。
3、收集有关抗美援朝的资料。
教学对象分析了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。
本课教育对象为八年级学生。
这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。
《最可爱的人》教案正式版
《最可爱的人》教案●教学目标一、知识目标1.掌握抗美援朝的背景、过程、结果和抗美援朝胜利的意义。
2.了解战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。
二、能力目标1.通过对抗美援朝战争胜利意义的分析，培养学生分析问题的能力。
2.通过让学生在课堂上对黄继光、邱少云等英雄事迹的讲述，培养学生口头表达能力。
三、德育目标1.通过本课的学习，使学生学习志愿军战士英勇不屈、乐观向上的革命英雄主义精神。
2.通过本课的学习，使学生了解志愿军战士在与敌人浴血奋战中涌现出的可歌可泣的英雄事迹。
认识在当时，志愿军才是“最可爱的人”。
●教学重点抗美援朝、保家卫国●教学难点中国出兵朝鲜的必然性●教学方法1.情景设置法。
在上课之前，可以根据当时背景，设置情景，使学生置身其中，营造一种气氛。
2.影像辅助法。
本课内容故事性强，可以通过影像作品来帮助学生了解当时的情况。
3.讲述法。
根据课本内容，可以灵活处置，由学生和教师来共同完成教学内容。
4.故事穿插法。
5.讲解分析法。
这由教师完成，帮助学生理解教材。
●教具准备1.投影仪2.相关的影像作品●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］请看课本第2课后面的“自由阅读卡”关于“三八线”的内容：第二次世界大战结束后，苏联和美国双方规定以北纬38°线作为对日受降的分界线，这条分界线就叫“三八线”。
后来，“三八线”北部建立了朝鲜民主主义人民共和国，南部建立了大韩民国。
1950年朝鲜战争爆发后，以美国为首的“联合国军”悍然越过“三八线”，侵略朝鲜民主主义人民共和国，并向中朝边界推进，严重威胁了我国的安全。
为了抗美援朝、保家卫国，中国人民志愿军入朝参战，经过五次大规模战役，把“联合国军”打回到“三八线”附近。
后来经过谈判，作战双方在“三八线”附近的板门店签署了停战协定，基本上重新以“三八线”为南北的分界线。
同学们，这就是抗美援朝战争。
那么，这场战争是如何打起来的？过程和结果如何？对新中国的经济建设起了什么样的作用？这些，都是我们学习完这一课后应该了解到的内容。
最可爱的人教案
最可爱的人教案教案题目: 《最可爱的人》教案教学目标：1. 让学生通过学习诗歌《最可爱的人》，理解和感受家人的重要性，并表达对家人的感激之情。
2. 培养学生对于家庭的珍视与爱护意识。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
教学内容：1. 诗歌《最可爱的人》的朗读、理解及感悟。
2. 家人的重要性的讨论和思考。
3. 表达对家人的感激之情。
教学步骤：引入:1. 通过引导学生分享对家庭和家人的感受，引起对家人的思考和关注。
朗读诗歌:1. 教师朗读诗歌《最可爱的人》。
2. 学生跟读，注意声音的抑扬顿挫和情感的表达。
3. 学生分组进行诗歌朗读比赛，评选出最佳朗读者。
理解与感悟:1. 学生小组讨论诗歌的意义和感受。
2. 学生展示自己的理解和感悟，教师适时给予点评和引导。
讨论家人的重要性:1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论：家人对我们的生活有哪些重要的影响？我们如何感激家人的付出？2. 学生在小组内分享自己的想法和体会，并进行合作讨论。
表达对家人的感激之情:1. 学生选择一个自己特别感激的家人，并写一封感谢信。
2. 教师指导学生如何组织感谢信的内容，包括表达感激之情的原因、具体事例等。
3. 学生朗读自己的感谢信，展示给全班同学。
总结与反思:1. 教师帮助学生总结今天的学习内容，强调家人的重要性和如何表达感激之情。
2. 学生进行反思，分享自己对诗歌和家人的新认识和体验。
教学资源：1. 诗歌《最可爱的人》的复印件或电子版。
2. 小组讨论和写作所需的纸和笔。
评估方式：1. 诗歌朗读比赛的评选结果。
2. 学生的课堂参与程度和表达能力。
3. 学生感谢信的内容和朗读表现。
拓展活动：1. 邀请学生能够与家人交流，表达对家人的感激之情。
2. 学生可以创作自己的家庭故事或写一篇关于家人的感激的文章。
这个教案旨在通过学习诗歌《最可爱的人》引导学生理解和感受家人的重要性，进而表达对家人的感激之情。
通过多种教学活动，学生将能够更加珍视和爱护家庭，并提升他们的朗读和表达能力。
最可爱的人教案
最可爱的人教案导语：作为教育工作者，每一位教师都致力于培养学生全面发展、积极向上的品格。
然而，在传统的教学模式中，教师往往过于重视学科知识的传授，而忽视了学生情感、态度和价值观的培养。
因此，设计一份既能满足学科要求又能激发学生情感的人教案显得尤为重要。
本文将介绍一份最可爱的人教案，通过故事讲述、互动体验和实践活动的设计，以期激发学生的情感动力，培养学生成为真正可爱的人。
一、故事讲述为了引发学生兴趣并激发情感体验，教案一开始应该以一段有趣的故事作为引子，让学生能够从情感上产生共鸣。
可以选择一些耳熟能详的传统故事，如《卖火柴的小女孩》或《小红帽》等，通过细腻的描写和真实的情感表达，让学生感受到故事背后的真实价值。
二、社交互动体验教案的第二部分应该设计一些社交互动活动，通过小组合作和角色扮演，让学生在实际中体验到情感互动的魅力。
例如，可以安排学生们分组进行辩论赛，让他们就一个具体的情感主题进行讨论，如友爱、乐观等。
通过辩论，学生们不仅可以锻炼表达能力，还可以从他人的观点中学到更多。
三、实践活动教案的最后一部分应该设计一些实际的活动，让学生能够将所学的情感知识应用到实际中。
例如，可以组织一次社区志愿者活动，让学生亲身参与其中，感受到帮助他人的喜悦和快乐。
通过此类实践活动，学生们将不仅能够培养情感品质，还能够提高社会责任感和参与感。
四、评价和反思在设计最可爱的人教案时，评价和反思是不可或缺的环节。
教师可以通过观察学生的表现和参与度，以及听取学生的反馈意见来评价教案的有效性。
更重要的是，教师应该引导学生反思他们参与活动的体验和学习收获，帮助他们在日后能够更好地运用情感知识，成为真正可爱的人。
结语：最可爱的人教案的设计旨在培养学生的情感素养和社会责任感，通过故事讲述、社交互动体验和实践活动的方式，激发学生的情感动力。
教师在设计教案时，应该注重情感因素的培养，从而促使学生在智力、情感和品德等方面得到全面发展。
只有通过培养学生的情感素养，我们才能真正培养出一代可爱的人。
最可爱的人教案
最可爱的人教学目标设一、情感态度与价值观通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
二、知识与能力1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。
2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。
三、过程与方法1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。
2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。
3、通过朗诵经典作品,讲故事,进行情景体验，加深对过去的理解。
4、通过阅读课本,地图，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
教学思路一、教材内容及重点难点：《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。
中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。
在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。
二、课前导学1.阅读本课课文。
2.看世界地图，了解中朝位置。
3.收集有关抗美援朝的资料。
教学媒体设计1.电教媒体的选择依据事实性教学原则，情景性教学原则，探究性教学原则，选择计算机教学媒体。
用POWERPOINT自制幻灯片20张，选择文字，地图，影视片断等，形成完整课件。
中班社会教案 最可爱的人
中班社会教案最可爱的人教案主题：最可爱的人教学内容：1. 谈论“最可爱的人”是谁，引导学生思考2. 让学生制作卡片，写下自己心目中的最可爱的人，并诉说感激之情3. 带领学生制作花束，送给自己心目中的最可爱的人教学目标：1. 学生能够在他们心中定义“最可爱的人”2. 学生能够表达出对“最可爱的人”的感激之情3. 学生能够使用简单的工具制作花束教学资源：彩色纸张，玫瑰卡片，扫帚，美工刀，色彩笔教学过程：1. 导入环节教师开始课程前，随机挑选几位学生向全班引导介绍他们心目中最可爱的人，并说出为什么觉得这个人是最可爱的。
2. 课堂交流让学生自由发言，谈论他们心中的最可爱的人，教师引导学生思考，让他们给出自己的理由。
3. 制作卡片让学生在彩色纸张上面制作卡片，学生们可以发挥自己的创造力，写下自己心目中的最可爱的人，并表达感激之情。
4. 制作花束教师向学生演示制作花束的方法，然后让学生自己使用玫瑰卡片、扫帚、美工刀等简单工具制作花束。
学生可以按照他们自己的想法，选择自己喜欢的颜色和花型。
5. 送花学生在制作完成后，将花束送给自己心目中的最可爱的人，并表达出自己的感激之情。
6. 总结环节教师引导学生总结这节课的重点，让学生说说自己对这个最可爱的人的感受，教师鼓励学生表达出他们的真实感情。
教学评价：通过本节课的教学，学生们能够对“最可爱的人”有着更深入的了解，他们也能够在努力完成花束的过程中，学会合作、创造和感恩。
同时，学生在课堂中还培养了自己的艺术灵感，发现了自己的美学价值。
本节课不仅丰富了学生们的课外活动和学习内容，更是给了他们一个传达感激与爱的渠道。
2024年《最可爱的人》教学完整版课件
2024年《最可爱的人》教学完整版课件一、教学内容本节课选自2024年《最可爱的人》教材第三章第二节，详细内容包括：1. 英雄人物事迹介绍：深入剖析邱少云、黄继光等英雄人物的事迹，弘扬他们的爱国主义精神。
2. 爱国主义精神的内涵与价值：探讨爱国主义的时代意义，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解英雄人物的事迹，理解爱国主义精神的内涵。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景剧表演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，引导他们树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解爱国主义精神的内涵，将其内化为自己的行动指南。
2. 教学重点：英雄人物事迹的学习，以及如何在实际生活中践行爱国主义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、英雄人物事迹图片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英雄人物事迹视频，激发学生的爱国情感，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）英雄人物事迹介绍：教师讲述邱少云、黄继光等英雄人物的事迹，引导学生学习他们的精神品质。
（2）爱国主义精神的内涵与价值：组织学生进行小组讨论，探讨爱国主义的时代意义。
3. 实践活动：分组进行情景剧表演，让学生深入体会英雄人物的精神品质。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解相关习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 英雄人物事迹介绍邱少云：严守纪律，英勇牺牲黄继光：勇堵枪眼，视死如归2. 爱国主义精神的内涵与价值为国家、为人民，英勇奋斗忠诚于党，忠诚于人民七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，谈谈你对爱国主义精神的理解。
（2）请列举一位你心中的英雄人物，并说明他（她）的精神品质对你的影响。
2. 答案：（1）爱国主义精神是一种对国家和人民的忠诚与热爱，是我们应该传承和弘扬的精神品质。
（2）示例：我心中的英雄人物是雷锋。
《3最可爱的人》(教案)四年级上册综合实践活动长春版
《最可爱的人》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1.使学生了解不同职业的特点及其对社会的贡献，认识到各种职业的可爱之处。
2.培养学生尊重不同职业、理解职业精神的态度和价值观。
3.提高学生收集信息、整理信息、表达交流的能力。
（―）过程与方法：1.通过小组合作、调查研究、汇报交流等活动，让学生在实践中了解不同职业。
2.借助多媒体手段，展示各种职业的风采，帮助学生形成直观印象。
3.鼓励学生通过亲身体验、采访交流等方式，感受职业的魅力和可爱之处。
（三）情感态度与价值观：1.激发学生对不同职业的敬意和感激之情。
2.在活动中培养学生的团队合作精神和责任感。
3.引导学生树立正确的职业观念，尊重劳动、尊重创造。
二、教学重点1.了解不同职业的特点及其对社会的贡献。
2.培养学生尊重不同职业、理解职业精神的态度。
三、教学难点如何让学生在活动中深刻体会职业的可爱之处，并能用自己的方式表达出来。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、职业图片、视频资料等。
2.学生准备：收集关于不同职业的资料、准备采访提纲等。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师播放一段关于不同职业风采的视频，引导学生观看。
3.提问学生：“你们从视频中看到了哪些职业？这些职业有什么特点？”4.学生自由发言，分享观看视频后的感受。
5.教师总结并揭示课题：“在我们的生活中，有许多不同职业的人默默奉献着，他们都是最可爱的人。
今天我们就来一起了解这些职业，感受他们的可爱之处。
”（二）知识探究（10分钟）1.教师讲解不同职业的特点及其对社会的贡献，如医生救死扶伤、教师教书育人等。
2.展示一些职业图片和视频资料，让学生更加直观地了解各种职业的风采。
3.邀请学生分享自己收集到的关于不同职业的资料和故事，讲述职业的魅力和可爱之处。
4.小组讨论：“你们认为哪些职业是最可爱的？为什么？”5.小组代表汇报讨论结果，教师点评并补充相关知识。
（三）实践活动（15分钟）1、“职业体验”活动：（1）教师设置几个职业体验区，如医生诊所、小小教师讲台等。
大班最可爱的人教案
大班最可爱的人教案一、教学目标1、引导幼儿了解身边“最可爱的人”，培养他们对不同职业的尊重和感激之情。
2、鼓励幼儿用自己的方式表达对“最可爱的人”的赞美和敬意。
3、发展幼儿的语言表达能力和社会认知能力。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿理解“最可爱的人”的含义和他们的付出。
（2）引导幼儿通过多种方式表达对“最可爱的人”的情感。
2、难点（1）如何帮助幼儿深入了解不同职业的特点和重要性。
（2）激发幼儿主动思考和积极参与的热情。
三、教学方法1、讲述法：通过讲述故事和实例，让幼儿了解“最可爱的人”。
2、讨论法：组织幼儿讨论，鼓励他们分享自己的想法和感受。
3、艺术表现法：引导幼儿通过绘画、手工等方式表达对“最可爱的人”的敬意。
四、教学准备1、收集有关不同职业“最可爱的人”的图片、视频等资料。
2、准备绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等材料。
3、制作相关的教学 PPT 或图片卡片。
五、教学过程1、导入部分（1）播放一段温馨感人的音乐，营造轻松愉快的氛围。
（2）展示一些不同职业“最可爱的人”的图片，如消防员、医生、警察、教师等，引起幼儿的兴趣。
2、认识“最可爱的人”（1）通过 PPT 或图片卡片，依次介绍不同职业的“最可爱的人”，讲述他们的工作内容和重要性。
例如，讲述消防员在火灾现场勇敢救人的故事，医生在疫情期间日夜奋战救治病人的事迹，警察维护社会治安的辛勤付出，教师耐心教导学生的奉献精神等。
（2）提问幼儿：“你们觉得这些人为什么是最可爱的人？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
3、小组讨论（1）将幼儿分成小组，让他们讨论自己身边还有哪些“最可爱的人”，以及为什么觉得他们可爱。
（2）每组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。
4、情感表达（1）引导幼儿思考：“我们可以用什么方式来表达对这些最可爱的人的敬意和感谢？”（2）让幼儿自由选择，可以通过画画、制作感谢卡片、模仿他们的工作动作等方式来表达。
5、创作与展示（1）为幼儿提供绘画工具和材料，让他们画出自己心中“最可爱的人”。
教学设计 最可爱的人
教学设计最可爱的人教学设计：最可爱的人一、教学目标：1. 让学生了解“最可爱的人”是什么意思，懂得欣赏身边身边的可爱人，并且学会感恩；2. 培养学生的观察力、理解力、判断力以及语文表达能力；3. 提高学生的情感修养，让他们懂得感恩，学会关爱他人。
二、教学内容：《最可爱的人》是一篇散文，内容主要是讲述了身边最可爱的人是什么样的，如何对待这些人，以及我们应该如何感恩。
三、教学过程：1. 导入：通过呈现多个关于“最可爱的人”的图片或视频，引导学生思考：什么样的人可以称为“最可爱的人”？我们身边是否有这样的人？我们应该如何对待他们？2. 学习散文《最可爱的人》：通过朗读散文，让学生了解散文的内容，并引导学生阅读，理解散文的主旨。
3. 小组讨论：分成若干小组，让学生就散文中提到的“最可爱的人”展开讨论，分享自己认为的“最可爱的人”并理由。
4. 赏析课文：对散文的语言，结构和内涵进行解析，引导学生理解作者的写作意图，学会欣赏散文的美。
5. 组织活动：让学生就自己身边认为的最可爱的人，用文字或者画作进行表达，展示并分享给同学。
6. 反思与总结：通过本节课的学习，引导学生思考：我们应该如何对待“最可爱的人”？我们身边是否有这样的人？我们是否应该感恩？7. 作业：让学生结合自己的理解，写一篇关于“最可爱的人”的作文，并陈述自己的态度。
四、教学手段：1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体资料，活跃课堂氛围；2. 朗读和课文解析：用朗读和解析，让学生更好地理解课文的内涵；3. 小组讨论和活动：通过小组讨论和活动，培养学生的合作意识和团队精神；4. 书面表达：通过写作，让学生表达自己的情感和理解。
五、教学评价：1. 通过学生的小组讨论和作业，观察学生对“最可爱的人”理解和对待的态度；2. 通过学生的书面表达，评价学生的语言表达能力、思维深度和观点阐述；3. 通过平时的课堂表现和积极参与，评价学生的情感修养和人际关系。
历史教案范文最可爱的人
历史教案范文最可爱的人一、教学目标：1. 让学生了解抗美援朝战争的背景和意义，理解中国人民志愿军在战争中的英勇表现。
2. 通过学习，使学生深刻领悟到和平的珍贵，培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的历史素养，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解抗美援朝的背景、过程及意义，掌握中国人民志愿军在战争中的英勇事迹。
2. 教学难点：如何引导学生理解并表达对和平的渴望，激发学生的爱国情感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解抗美援朝的背景、过程及意义。
2. 案例分析法：分析中国人民志愿军的英勇事迹。
3. 讨论法：引导学生探讨战争对和平的影响，表达自己对和平的渴望。
4. 情感教育法：通过讲述英雄故事，激发学生的爱国情怀。
四、教学准备：1. 教材：《历史与社会》2. 辅助材料：有关抗美援朝的图片、视频、文献等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师播放抗美援朝相关的音乐，引导学生进入学习情境。
1.2 学生分享对“最可爱的人”的理解。
2. 讲授新课2.1 教师讲解抗美援朝的背景、过程及意义。
2.2 学生跟随教师回顾中国人民志愿军在战争中的英勇事迹。
3. 案例分析3.1 教师展示有关抗美援朝的图片、视频、文献等材料。
3.2 学生分组讨论，分析案例中所展现的英勇精神。
4. 情感教育4.1 教师讲述英雄故事，激发学生的爱国情怀。
4.2 学生分享自己的感悟，表达对和平的渴望。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的主要内容。
5.2 学生分享学习收获。
6. 课后作业6.2 学生调查身边人对和平的认识和态度，整理成报告。
六、教学拓展：1. 组织学生参观抗美援朝战争相关的历史博物馆或纪念馆，让学生更直观地了解战争的历史背景和志愿军战士的英勇事迹。
2. 开展抗美援朝战争主题的班会活动，让学生通过演讲、故事分享等形式，表达对英雄的敬意和对和平的渴望。
3. 引导学生观看抗美援朝战争相关的纪录片或电影，如《英雄儿女》、《上甘岭》等，让学生更深入地感受志愿军的英勇精神。
《最可爱的人》教学完整版精品课件
《最可爱的人》教学完整版精品课件一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级上册第六单元《最可爱的人》。
教学内容主要包括课文《最可爱的人》的阅读与理解，分析课文内容，学习课文中描述的英雄形象，感受并理解“最可爱的人”指的是为了国家和人民的利益无私奉献的英雄们。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子，正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析，培养学生对英雄形象的理解和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英雄的敬仰之情，培养他们勇于担当、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并感受“最可爱的人”指的是为了国家和人民的利益无私奉献的英雄们。
2. 教学重点：分析课文内容，学习英雄形象，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于抗美援朝战争的视频，让学生了解战争背景，为新课的学习营造氛围。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析英雄形象，解读“最可爱的人”。
4. 例题讲解：讲解课后习题，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：学生完成课后习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论“你认为最可爱的人具备哪些品质”，培养学生的合作能力。
7. 成果展示：各小组汇报讨论成果，全班分享。
8. 朗读课文：全班同学齐读课文，感受英雄形象。
六、板书设计1. 《最可爱的人》2. 主要内容：英雄形象：勇敢、无私、担当最可爱的人：为了国家和人民的利益无私奉献的英雄们七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，概括描述“最可爱的人”具备的品质。
以“我心中的最可爱的人”为题，写一篇作文。
2. 答案：英雄形象：勇敢、无私、担当八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《最可爱的人》教学完整版课件
《最可爱的人》教学完整版课件一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第六单元《最可爱的人》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析课文主题，讨论并理解“最可爱的人”的含义，以及学习作者的写作手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，认识到“最可爱的人”所代表的伟大精神。
2. 学习并运用课文中的好词好句，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们向“最可爱的人”学习的决心。
三、教学难点与重点难点：理解“最可爱的人”所蕴含的伟大精神，学习并运用作者的写作手法。
重点：课文阅读理解，分析和讨论课文主题，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组“最可爱的人”的图片，引起学生对主题的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 例题讲解：针对课文中的难点，进行详细的讲解和举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用课文中的好词好句，进行仿写练习。
5. 课堂讨论：引导学生讨论“最可爱的人”的含义，以及他们在生活中的体现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合课文内容，谈谈你对“最可爱的人”的理解。
（2）运用课文中的好词好句，仿写一段话，描述你心中的“最可爱的人”。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找身边的‘最可爱的人’”活动，让学生关注身边的榜样。
（2）推荐阅读与“最可爱的人”相关的书籍和文章，加深学生对主题的理解。
六、板书设计1. 板书主题：《最可爱的人》2. 内容：（1）课文主题：伟大的人，可爱的精神。
（2）课文难点：理解“最可爱的人”的含义，学习作者的写作手法。
（3）好词好句：……（根据课文内容列出）（4）作业布置：……（见作业设计）3. 板书布局：左侧为主要内容，右侧为好词好句和作业布置。
最可爱的人 教案
最可爱的人教案教案标题：最可爱的人教学目标：1. 让学生了解和理解家人在他们生活中的重要性。
2. 培养学生对家人的感恩之情。
3. 培养学生表达自己的情感和感激之情的能力。
教学内容：1. 词汇：家人、父母、兄弟姐妹、祖父母、亲戚等。
2. 句型：我爱我的家人。
我的家人对我很重要。
我感激我的家人等。
3. 情感教育：培养学生对家人的感恩之情。
教学重点：1. 学习家庭成员的词汇。
2. 学习表达对家人的爱和感激之情。
教学准备：1. 图片和图片卡片，包括家庭成员的图片。
2. 感谢信模板和纸张。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片和图片卡片向学生介绍家庭成员的词汇，并教授相关的句型。
2. 引导学生回忆并讨论家人在他们生活中的作用和重要性。
步骤二：学习和练习（15分钟）1. 学生观看一段关于家人的视频或听一首有关家人的歌曲，以激发他们对家人的感情。
2. 学生分组，互相介绍自己的家庭成员，并用学到的词汇和句型表达对家人的爱和感激之情。
步骤三：情感教育（15分钟）1. 学生阅读一篇关于感恩家人的短文，并回答相关问题。
2. 学生写一封感谢信给自己最可爱的人，表达自己的感激之情。
步骤四：总结和评价（5分钟）1. 邀请学生分享他们写的感谢信，并进行班级评价和鼓励。
2. 总结本节课所学的内容，并强调家人在我们生活中的重要性和我们对他们的感激之情。
教学延伸：1. 学生可以利用所学的词汇和句型写一篇关于自己家人的短文或制作一个家庭相册。
2. 学生可以通过采访家人了解更多关于家庭成员的信息，并与同学分享。
教学评估：1. 学生在分组活动中的表现和对家人的表达能力。
2. 学生写的感谢信的内容和表达的情感。
教学反思：通过这个教案，学生可以更好地了解和理解家人在他们生活中的重要性，并培养对家人的感恩之情。
同时，通过写感谢信的活动，学生可以锻炼表达自己情感和感激之情的能力。
教师可以根据学生的实际情况和反馈进行适当的调整和改进。
七年级语文最可爱的人教案设计5篇
七年级语文最可爱的人教案设计5篇七年级语文最可爱的人教案设计篇1【教学目标】1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。
3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美【重点难点】1、学习*选取典型事例表现人物主要性格的写法。
2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。
【教具准备】录音机、配乐磁带、幻灯片【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入：1、说起鲁迅，我想大家应该都不陌生吧!谁来说说鲁迅?2、在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。
鲁迅没有专门写过回忆母亲的*，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与》。
以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。
(背景音乐) 让我们满怀深情地读一读课题。
3、读了这个题目，你有什么疑问?(生质疑)二、整体感知：1、阿长究竟是怎样一个人，她与《山海经》又有什么关系，让鲁迅对他有这样深的感情，让我们带着疑问速读课文。
2、说说阿长在你眼中是个怎样的人?(生预设：无知、淳朴、善良、粗鲁……)3、师小结：总之，阿长是个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。
三、拎出线索：1、那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢?2、自由朗读课文，同桌讨论：标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句。
(随机板书：不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意——怀念)四、精读买《山海经》部分1、我们知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，从对阿长的憎恶到最后对她产生一生的敬意和怀念，态度发生了180度的转变，而促使鲁迅有这种变化的原因是什么呢?(给“我”买《山海经》)2、轻声朗读课文19—29段，四人小组讨论把最能打动“我”的句子找出来，说说理由，写上旁批。
3、学生反馈预设：A、“过了十多天，……哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了!”出示幻灯(这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致，对孩子的愿望多么体贴，为了满足孩子的正当愿望又是那样认真，郑重其事。
1.2最可爱的人教学设计教案（共5则）
1.2最可爱的人教学设计教案（共5则）第一篇：1.2 最可爱的人教学设计教案教学准备1.教学目标1、通过本课的学习，理解中国人民志愿军入朝作战的原因，了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝斗争的结果，知道司令员彭德怀的英明指挥，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
2、通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义分析，培养分析问题和解决问题的能力。
3、让学生感受志愿军战士的豪迈、热情、坚强的决心和英勇顽强的抗争精神，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧为“最可爱的人”。
抗美援朝是一场伟大的反侵略的正义斗争，既保卫了中朝两国的安全和独立，也鼓舞了全世界被压迫民族的解放斗争，沉重打击了美国的侵略扩张政策，极大的提高了新中国的国际地位和国际威望。
2.教学重点/难点重点：战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士高尚的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因，以及对抗美援朝斗争胜利的原因和意义分析。
3.教学用具电子白板4.标签八下历史第二课教学过程（一）导入新课学唱《中国人民志愿军战歌》，让学生说出歌曲的名称和听完这首歌的感受。
教师点出：1950年10月，中国人民志愿军高唱这首战歌，奔赴朝鲜前线，中国为什么要出兵援助朝鲜？抗美援朝战争中，中国人民志愿军为什么被称为“最可爱的人”？（二）新课学习：1、基础过关基于问题的学习：教师先投影本节课创设的问题，让学生带着问题看书快速找出答案。
问题如下：（1）中国人民志愿军入朝作战的主要原因是什么？（2）中国人民志愿军入朝作战的目的何在？（3）司令员是谁？（4）中国人民志愿军入朝作战的时间是什么时候？简单经过如何？（5）中国人民志愿军被称为什么？其代表人物有哪两个？（6）抗美援朝战争的结果怎样？大部分学生看完书后，让学生举手回答，回答不完全或错误的话，让其他学生补充或纠正。
2、重难点突破教师投影问题，让学生分组讨论后推举代表展示合作学习成果（1）新中国成立后美国对华政策的录像片段和资料片《百年中国──抗美援朝战争》片段。
最可爱的人教案
最可爱的人教案教案名称：最可爱的人教学目标：1. 学生通过本节课的学习，了解什么是真正的可爱，理解父母是最可爱的人。
2. 培养学生的感恩之心，懂得珍惜父母的爱，关心父母的生活与工作。
3. 提高学生的阅读能力和口语表达能力，能够用具体事例展示父母的可爱之处。
教学重点：1. 学会正确理解和表达可爱的概念。
2. 能够用简洁的语言描述和赞美父母的可爱之处。
教学准备：1. 教学录像或图片，展示父母在日常生活中的可爱瞬间。
2. 学生之前准备好关于自己父母的相关故事或照片。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）引导学生回忆和描述自己的父母是什么样的人，用哪些词语来形容他们的可爱之处。
然后向学生展示录像或图片，让学生观察和描述录像中的父母在哪些方面展现了可爱。
Step 2 学习（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同探讨并分析什么是真正的可爱。
每个小组选择一个发言代表，向全班展示并讲解他们组内的总结。
2. 引导学生思考父母的可爱之处，并分小组讨论。
每个小组选择一个代表，向全班汇报其小组讨论的结果。
3. 老师总结小组讨论的结果，帮助学生明确父母的可爱之处。
Step 3 实践（20分钟）1. 学生展示自己准备的故事或照片，描述父母在生活中的可爱瞬间。
学生之间互相欣赏和赞美，同时给予建设性的反馈。
2. 学生分组合作，用简短的语言写一段关于父母可爱之处的描述。
鼓励学生进行表演，以增加趣味性和参与度。
Step 4 反思（10分钟）1. 教师组织学生回顾学习过程，让学生谈一下他们学到了什么，觉得最有用的是什么。
2. 学生进行反思，每个学生写下一个或两个对自己父母表达感激和赞美之词。
教学延伸：1. 学生可以在家里写一封感谢信，向父母表达对他们的感激和赞美。
2. 学生可以做一份特别的礼物或准备一顿精美的餐点，给父母一个惊喜和感谢。
板书设计：最可爱的人真正的可爱：__________________________________________父母的可爱之处： ____________________________________。
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《最可爱的人》教案●教学目标一、知识目标1.掌握抗美援朝的背景、过程、结果和抗美援朝胜利的意义。
2.了解战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。
二、能力目标1.通过对抗美援朝战争胜利意义的分析，培养学生分析问题的能力。
2.通过让学生在课堂上对黄继光、邱少云等英雄事迹的讲述，培养学生口头表达能力。
三、德育目标1.通过本课的学习，使学生学习志愿军战士英勇不屈、乐观向上的革命英雄主义精神。
2.通过本课的学习，使学生了解志愿军战士在与敌人浴血奋战中涌现出的可歌可泣的英雄事迹。
认识在当时，志愿军才是“最可爱的人”。
●教学重点抗美援朝、保家卫国●教学难点中国出兵朝鲜的必然性●教学方法1.情景设置法。
在上课之前，可以根据当时背景，设置情景，使学生置身其中，营造一种气氛。
2.影像辅助法。
本课内容故事性强，可以通过影像作品来帮助学生了解当时的情况。
3.讲述法。
根据课本内容，可以灵活处置，由学生和教师来共同完成教学内容。
4.故事穿插法。
5.讲解分析法。
这由教师完成，帮助学生理解教材。
●教具准备1.投影仪2.相关的影像作品●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］请看课本第2课后面的“自由阅读卡”关于“三八线”的内容：第二次世界大战结束后，苏联和美国双方规定以北纬38°线作为对日受降的分界线，这条分界线就叫“三八线”。
后来，“三八线”北部建立了朝鲜民主主义人民共和国，南部建立了大韩民国。
1950年朝鲜战争爆发后，以美国为首的“联合国军”悍然越过“三八线”，侵略朝鲜民主主义人民共和国，并向中朝边界推进，严重威胁了我国的安全。
为了抗美援朝、保家卫国，中国人民志愿军入朝参战，经过五次大规模战役，把“联合国军”打回到“三八线”附近。
后来经过谈判，作战双方在“三八线”附近的板门店签署了停战协定，基本上重新以“三八线”为南北的分界线。
同学们，这就是抗美援朝战争。
那么，这场战争是如何打起来的？过程和结果如何？对新中国的经济建设起了什么样的作用？这些，都是我们学习完这一课后应该了解到的内容。
［导入语示例二］（放磁带）“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！……”同学们，1950年10月，中国人民志愿军高唱着这首战歌，奔赴朝鲜作战。
他们为了抗美援朝、保家卫国，与朝鲜军民并肩作战，在与敌人浴血奋战中涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。
你想知道他们的英勇事迹吗？请大家一起来学习“最可爱的人”。
［导入语示例三］［投影显示］在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！——魏巍《谁是最可爱的人》同学们，这是作家魏巍在抗美援朝战争中在朝鲜和广大志愿军战士长时间接触后的切身体会。
在这篇文章中，生动地体现了志愿军战士不怕牺牲、积极向上、团结友爱的精神。
那么，抗美援朝到底是怎么回事？其结果如何？我们应该怎么样来认识这场战争？这是我们今天要学习的内容。
［板书］第2课最可爱的人一、抗美援朝保家卫国［教师引导］同学们，上一节课我们学习了开国大典和西藏的和平解放，新中国成立后祖国大陆的领土基本解放。
但是，帝国主义和蒋介石集团并不甘心自己的失败，他们还千方百计地对新生的人民政权进行破坏，1950年6月，朝鲜内战爆发。
美国悍然出兵，侵略朝鲜，并威胁中国，新生的人民政权受到了严重的威胁，抗美援朝势在必行。
下面就请大家把课本上第一目的内容仔细地看上一遍，从中找出抗美援朝的背景和战争初期的形势。
［学生看书］……［学生回答］抗美援朝的背景是1950年6月，朝鲜内战爆发。
美国悍然出兵，侵略朝鲜。
以美军为主的所谓的“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
美国的侵略活动严重威胁了中国的安全。
与此同时，朝鲜民主主义人民共和国也请求中国政府出兵援助。
战争初期的形势是中国人民志愿军入朝作战，五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
［教师讲解］在看抗美援朝的具体内容以前，我们必须先明白“三八线”与朝鲜南北之分问题的由来：朝鲜是从亚洲东北大陆伸出的一个狭长半岛，南北长800多公里，东西宽170至340公里，面积约22万平方公里。
早从公元1世纪起，朝鲜半岛就出现了一个统一的王朝；14世纪时定国号为“朝鲜”。
20世纪初的日俄战争后，日本在朝鲜实行殖民统治。
朝鲜人民遭受日本殖民统治和奴役的情况，在第二次世界大战中受到反法西斯同盟国的关注。
1943年12月1日，由中、美、英三国发表的《开罗宣言》指出：“我三大同盟国轸念朝鲜人民所受之奴隶待遇，决定在适当期间，使朝鲜自由独立。
”1945年2月，同盟国首脑聚会雅尔塔，商讨分区占领德国和柏林、苏联对日参战和战后世界的安排等问题。
会议期间，美国总统罗斯福与苏联领导人斯大林在私下讨论了朝鲜问题。
罗斯福认为：朝鲜没有自治能力，须由苏、中、美三国共同托管20至30年。
斯大林则提出：托管时间越短越好，英国应参加托管。
4月中旬，罗斯福逝世，副总统哈里•杜鲁门接任。
5月下旬，杜鲁门派特使赴莫斯科；斯大林表示：苏联允诺执行四国托管朝鲜的政策。
1945年夏季，同盟国首脑举行波茨坦会议。
会后发布的《波茨坦公告》，在朝鲜问题上重申了《开罗宣言》的内容。
会议期间，苏联方面通报将于8月8日对日开战，并探询美国是否有与苏联在朝鲜半岛实施联合登陆行动的意向。
美国当然希望自己独占朝鲜，但他们不愿意承担在朝鲜登陆可能出现的重大伤亡。
因此美、苏两国只划定了空中和海上对日作战的分界线，并没有划定地面部队作战的分界线。
出乎美国方面预料的是，苏联政府在8月8日对日宣战，第二天就对日军发动了强大攻势，并取得了神速的进展。
10日，日本内阁决定投降，并通知了美国等有关国家。
此时，距离朝鲜最近的美国军队，尚在600公里以外的冲绳岛，难以迅速赶赴朝鲜。
美国政府开始着急起来，于是他们提出要同苏联在朝鲜划出一条接受日军投降的分界线。
由于在地理上，北纬三十八度线恰好位于朝鲜半岛南北之中央位置，因此美国方面于14日建议以“三八线”为界，该线以北作为苏军对日受降区，该线以南则作为美军对日受降区。
8月16日，斯大林接受了美国方面的此项建议。
于是，原本统一的朝鲜半岛就被“三八线”人为地一分为二了。
8月15日，日本宣布投降。
苏联军队在金日成领导的朝鲜人民革命军(朝鲜人民军的前身)的配合下，迅速解放了朝鲜“三八线”以北的全部领土(一部进至“三八线”以南，后撤回)。
9月2日日本签署无条件投降书之后，美军才迟迟于9月8日和9日从朝鲜的仁川和釜山登陆，开始占领朝鲜“三八线”以南地区。
由于美、苏两国在政治上的严重分歧和对立，朝鲜的托管问题(美、英、苏、中四国曾达成一个托管的协议)最终成为一纸空文。
1948年2月，美国借助联合国的招牌，强行决定在南朝鲜举行单独选举。
在美军刺刀的威逼之下，被杜鲁门认为是“专横”“任性”“不得人心”的李承晚于8月15日组成了以自己为总统的“大韩民国”政府。
在这种形势下，朝鲜北方于8月25日也进行了选举，并邀请南方的选民代表参加。
9月9日，组成了以金日成为首相的朝鲜民主主义人民共和国政府。
在朝鲜北方政府的要求下，苏联占领军于1948年底之前，全部撤出了朝鲜。
美国占领军则迟至1949年6月底才全部撤出朝鲜。
从此，朝鲜半岛出现了两个各自为政、互相对立的政府。
之后，两个政府围绕着国家的统一展开了尖锐的斗争。
从1949年1月至1950年6月，朝鲜南北双方在“三八线”附近共发生2000多起纠纷。
这种武装冲突不断升级，终于于1950年6月25日爆发了大规模的内战。
［教师引导］现在再来看一下朝鲜内战爆发以后的中国国际国内形势。
［投影显示］1950年的6月25日。
当地时间凌晨四时整，朝鲜内战终于爆发。
26日，金日成在题为《集中一切力量争取战争的胜利》的广播演说中，号召全国人民为正义战争而奋斗，要求全体官兵在保卫北部、解放南部统一祖国的斗争中发扬无比勇敢的精神，直到献出最后一滴血！6月26日，杜鲁门就命其驻日本的海空军部队侵入朝鲜，支持南朝鲜军队作战。
27日杜鲁门发表声明，公开宣布了上述命令。
与此同时，美第七舰队侵入我国台湾海峡，当天，美国又在联合国安理会通过非法决议，以“紧急援助”南朝鲜为名，于7月1日动用美国地面部队进入朝鲜。
同一天，毛泽东在中央人民政府委员会第八次会议上指出：“各国人民的事情应该由各国人民来管，而不应由美国来管。
”……并号召“全国和全世界的人民团结起来，……打败美帝国主义的任何挑衅。
”仁川，又成为一个屠杀场。
四天内，一千多人遇难。
婴儿、老人均不能幸免。
灾难没有放过顺川郡。
一千九百一十四名妇女被糟蹋。
四万一千六百多人下落不明。
一千七百九十九人遇害身亡。
此时，我们的祖国，是多么迫切地需要和平与安定！因为在她上下数千年的历史沉浮中，已经饱受了内忧外患的蹂躏，拖着沉重的步伐，好不容易才走到了共和国诞生的一天。
人民正在医治战争的创伤，推土机填平了山坡上的炮弹坑。
农民们在田间愉快地劳作。
工人们在工厂高兴地做工。
士兵们在营房轻松地谈笑。
孩子们在学校幸福地读书。
到处是生产建设的图景。
到处是美好甜蜜的笑脸。
正当人们刚刚开始安居乐业的时候，朝鲜战火一天天向鸭绿江西岸逼近，8月27日，美侵朝空军9架侵入中国领空。
在我边境辑安、临江、安东及一些所属地区挑衅，扫射我方车站、机场，炸死、炸伤我国和平居民。
中南海颐年堂会议室里，中共中央正在举行政治局扩大会议，讨论出兵援朝问题。
与会者围绕着出兵朝鲜问题展开了争论。
最后毛泽东说道：“你们说的都有道理，但不管怎么说，别人要亡国了，我们站在旁边看，心里难过哟！……”会后，毛泽东与彭德怀就出兵朝鲜问题交换了意见。
在第二天的政治局扩大会议上，彭德怀从帝国主义的本性谈到社会主义阵营，从敌我双方实况谈到中国人民的义务，最后表示：“即便打烂坛坛罐罐，无非等于解放战争晚胜利几年。
”坚决要出兵朝鲜。
为反抗侵略，工人脱下工作服换上军装，农民撂下锄头去扛枪，母亲送儿上战场。
同学们，正是在这种情况下，为了抗美援朝、保家卫国，1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜人民一道抗击美国侵略者。
下面，请同学们再结合课本上“动脑筋”栏目里关于中国是否应该出兵的讨论，参照毛泽东对参战的看法，讨论一下，形成你们自己的意见。
［学生讨论］……［学生回答］［生甲］中国应该出兵，朝鲜是中国的近邻，美国侵占朝鲜，中国的安全也受到威胁，美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾。
中国人民必须对美国的侵略加以禁止。