四年级数学上册 亿以内数的读法教案 人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法10-人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法10-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的认识3. 亿以内数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，亿以内数的认识。
2. 教学难点：亿以内数的运用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引导学生发现规律，进而引入亿以内数的读法。
2. 讲解新课（1）亿以内数的读法通过举例，让学生观察、发现亿以内数的读法规律，总结出读法规则。
例如：123456789读作：一亿二千三百四十五万六千七百八十九。
（2）亿以内数的认识让学生通过数数、计数等方式，认识亿以内的数，理解数的组成。
（3）亿以内数的运用通过实例，让学生运用亿以内的数解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 练习巩固设计不同形式的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。
2. 请学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 教师应关注学生的个别差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。
注：本教案适用于人教版四年级数学上册，教学时间为一课时。
重点关注的细节：亿以内数的读法对“亿以内数的读法”的详细补充和说明：在四年级数学上册的教学中，亿以内数的读法是一个重点内容，它不仅要求学生能够正确地读出数字，而且要求学生能够理解数字的组成和意义。
因此，教师需要通过一系列的教学活动来帮助学生掌握这一技能。
四年级数学上册 亿以内数的读法 1教案 人教版
亿以内数的读法教学目的：1．认识数的产生，掌握数位顺序和数位分级的基础上，能够正确读出多位数，读出千亿以内的数。
2.通过比较、分析、比较掌握亿以内数的读法。
3.培养学生思维敏捷、动作迅速的良好习惯。
教学重难点：多位数中有0的读法。
教学过程：一、引言：学数学，每天都要和数字打交道，这些数是怎样产生的？二、新课1．教学数的产生：（板书）（1）教师口述（简明略过）（2）指导看书（看图初步认识数的产生，了解现在通用的阿拉伯数字）。
2．教学十进制计数法（板书）（1）计数单位：A、提问：学过哪些计数单位？B、续问：日常生活中有没有比亿大的数？谁能举个例子回答？学生回答不清楚，教师可举例子，如我国人口十二亿多，全世界人口五十多亿等。
C、在算盘上拔珠数数：十个一亿是十亿，十个十亿是一百亿，十个一百亿是一千亿。
接着又问：一（个）、十、百、千……亿都是用来计数的，叫什么？学生回答后，教师接着说：十亿、百亿、千亿也是计数单位。
全班齐读一遍所学过的计数单位。
（2）十进制计数法A、提问：每相邻的两个计数单位间的关系怎样？B、学生回答，教师补充完整：每相邻的两个计数单位间的进率都是十的计数方法叫做“十进制计数法”。
3．教学数位和数位顺序（板书）A、指名回答什么叫做数位？B、数位的作用C、数位的顺序提问：学过哪些数位？D、数位的分级（a）指名读出已学过的几级的数？（b）从亿位到千亿位是亿级（c）展示已准备好的塑料数位顺序表（粘贴在黑板上）（d）提问：从右边起，第5位是什么位？第9位是什么位？百亿位是第几位？E、引导学生区分数位和计数单位4．教学例1（1）把已准备好的投影片中的数据放影，并说：今天我们重点学习数的读法，看一看这几组统计数据，你能直接读出来吗？1999年我国国民经济情况：工业总产值：220200000000元外贸出口： 194900000000元国民外汇储备：154700000000元想不想学这些数的读法？今天我们就来学习“多位数的读法”（板书课题黑板中央）（2）出示自举例1（小黑板）5678 这个数应该怎样读？56785678 请你试一试看这个数该怎样读？读给你的同桌同学听，不怕读错，要敢读，然后再找读这个数的规律。
新人教版四年级上册《亿以内数的读写法》教案
三、巩固练习：
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。
1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。
2、通过这组练习请你为自己打分。来读
判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；
我今天卖出二千万根冰棍；
⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
（2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？
（×）
读作：四千八百七十二（√）
读作：三千一百六十八万
（√）
读作：八千六百万零零九十（×）
读作：五百三十万零一千（×）。
读作：一千二百万六百零五
（×）。
写作：42700000（√）
写作：1007000（√）
写作：7090（×）
写作：1050030
①数位、计数单位、数级
②把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位③所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字
重点
能正确地读写亿以内的数
难点
能正确地读写亿以内的数
教具
题卡
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
一、创设情景：
1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的练习卡。
2、内容：判断题：
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
2）读出下面数
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案一、教学目标1.掌握亿以内数的读法，能够正确朗读亿以内的整数。
2.能够运用亿以内数的读法解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点重点1.掌握亿以内数的读法。
2.运用亿以内数的读法解决实际问题。
难点1.确保学生理解亿的概念。
2.确保学生能够正确运用亿以内数的读法。
三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册2.课件：亿以内数的读法PPT3.教具：黑板、彩色粉笔、绘画纸、圆珠笔四、教学过程1. 导入老师出示一张纸上写着一个大数：73590218，请学生尝试念读这个数字。
2. 学习亿以内数的读法1.定义亿的概念：“亿”是一个大数字单位，代表十个“千万”。
2.亿以内数的读法：通过示范读写各种亿以内数，让学生掌握亿以内数的读法。
3. 练习1.让学生相互练习读写亿以内数。
2.出示生活中的数字，要求学生念读，并写出对应的亿以内数。
4. 拓展出示一些亿以内数的问题，让学生运用所学知识解决，如：“小明的爷爷今年68岁，他出生在1954年，请问他今年是第几岁？”5. 总结让学生总结亿以内数的读法，并强调亿的概念。
五、作业1.完成课后习题。
2.准备下节课关于亿以内数的应用问题。
六、板书设计•亿的概念•亿以内数的读法七、教学反思本节课主要围绕亿以内数的读法展开，通过生动的教学方式，让学生掌握亿以内数的读法，并能够灵活运用。
在以后的教学中，可以引导学生了解亿以上的数字，拓展学生的数字认识范围。
以上为本次课程的教案，希望学生能够通过本节课的学习，掌握亿以内数的读法，提高对数字的理解和应用能力。
人教版四年级数学上册《亿以内数的读法》教学设计
《亿以内数的读法》教学设计教学目标：1．掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点：含有两级数的读法。
教学难点：中间、末尾有0的数的读法。
教学准备：课件教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1．课件出示：师：从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。
2．师：再读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读。
（从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零）（二）点明课题1．课件出示：2．师：在生活中，还有比万更大的数，这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。
【设计意图：通过让学生读信息中的数，复习万以内数的读法，为学生亿以内数的读法做准备。
】二、探究新知（一）整万数的读法1．2496写在个级上提问：读出这个数。
（二千四百九十六）2．把2496写在万级上，个级补上4个0师：这个数你会读吗？读一读。
（二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万）师：这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。
3．试一试：3080000 40500000师：这两个数怎么读？4．比较（1）师：万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？（读法相同，只是数在万级时后面加一个万字）（2）师：万级上的数怎么读？（读万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
）5．练习：读出下面每组数。
34和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000【设计意图：把个级上的数移到万级上，使学生感到两级上数的读法有练习，便于学生进行知识的迁移。
】（二）含有两级数的读法1．出示：54621师：这个数怎么读？读一读。
（五万四千六百二十一）2．出示：6407000 10030040 650006 34000069（1）师：这些数怎么读？读一读。
亿以内数的读法四年级数学教案
亿以内数的读法四年级数学教案一、教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：亿以内数的读法。
2.教学难点：数的分段读法，特别是含有0的数的读法。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们已经学过万以内的数，谁能告诉我万以内的数是如何读的？（2）生回答：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2.学习亿以内数的读法（1）师：今天，我们要学习亿以内数的读法。
请大家看这个数：。
谁能试着读一读？（2）生尝试读数，师引导：这个数可以分为三个级别，亿级、万级和个级。
我们先来学习亿级的读法。
3.学习亿级读法（1）师：亿级的读法与万级类似，也是从高位到低位，一级一级地读。
我们先来读亿位，这个数是1亿，读作“一亿”。
（2）师：我们读千万位，这个数是2345万，按照万级的读法，读作“二千三百四十五万”。
（3）师：我们读个级，这个数是6789，按照个级的读法，读作“六千七百八十九”。
（4）师：将这三个级别连起来，就是“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
4.学习含有0的数的读法（1）师：我们来看一个含有0的数：10005000。
这个数应该如何读呢？（2）生尝试读数，师引导：这个数可以分为三个级别，亿级、万级和个级。
亿级是1000，读作“一千”，万级是5000，读作“五千”。
但是，我们不能直接读成“一千五千”，因为这样会漏掉中间的级别。
所以，我们需要在读万级前加上“零”，读作“一千零五千”。
（3）师：再看这个数：100020300。
这个数应该如何读？（4）生尝试读数，师引导：亿级是1000，读作“一千”，万级是203，读作“二百零三”，个级是000，读作“零”。
将这三个级别连起来，就是“一千零二百零三万零”。
5.练习读数（1）师：下面，请大家自己练习读数，可以找同桌互相练习，也可以在心中默读。
小学四年级数学上册亿以内数的读法教案
小学四年级数学上册亿以内数的读法教案一、教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出整十、整百、整千、整万、整亿数。
2.培养学生数感的形成和发展，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：亿以内数的读法。
难点：整十、整百、整千、整万、整亿数的读法。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。
2.亿以内数的读法资料。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示亿以内数的读法资料，引导学生观察、讨论。
（二）探究新知1.教师出示整十、整百、整千、整万、整亿数的例子，引导学生尝试读数。
3.教师选取几名学生代表分享讨论成果，其他学生进行评价、补充。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，要求学生独立完成。
2.学生展示答案，教师进行点评、指导。
3.教师针对学生的错误，进行针对性讲解。
（四）拓展延伸1.教师出示一些生活中的大数，让学生尝试读数。
2.学生分享读数过程，教师进行点评、指导。
3.教师引导学生发现亿以内数的读法在日常生活中的应用。
2.学生分享自己的收获，教师进行点评、指导。
3.教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学内容。
五、课后作业1.请学生课后熟读亿以内数的读法，并尝试读出一些生活中的大数。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.让学生掌握亿以内数的读法，特别是对于整十、整百、整千、整万、整亿数能够准确无误地读出。
2.引导学生理解数位的含义，以及不同数位间的关联，比如千位和万位的关系。
二、教学难点1.帮助学生克服对于大数的恐惧心理，建立数感。
2.教会学生在读数时如何正确处理零的情况，尤其是连续的零和末尾的零。
教学过程补充：（一）导入新课教师：同学们，我们之前学过整数的读写，今天我们来学习一个新内容——亿以内数的读法。
你们知道我们平时生活中最大的数一般是多少吗？（学生思考）对了，我们今天就来学习如何正确地读出这些大数。
（二）探究新知1.教师出示例子，如5678，引导学生尝试读数。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以内数的读法和写法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。
2. 培养学生运用亿以内数的读法和写法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读、写法在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：亿以内数的读法和写法。
难点：多位数的读、写法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对数的读、写法的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生回顾之前学过的数的读法，进而引出亿以内数的读法。
讲解并举例：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
（2）亿以内数的写法引导学生回顾之前学过的数的写法，进而引出亿以内数的写法。
讲解并举例：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 实践环节（1）让学生分组讨论，如何运用亿以内数的读法和写法解决实际问题。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以内数的读、写法在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
同时，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“亿以内数的读法和写法”。
亿以内数的读法亿以内数的读法是本节课的核心内容之一，学生能否正确、熟练地读出亿以内的数，直接关系到他们对数的理解和应用。
人教版四年级数学上册亿以内数的读法教案
人教版四年级数学上册亿以内数的读法教案人教版四年级数学上册亿以内数的读法教案1一.教学内容：p2---4及相应的练习。
二.教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。
三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。
2.数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。
四.教具准备挂图，投影仪。
创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的自学能力。
五、教学过程(一)学前准备1.口答(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千。
(2)()个一百是一千，()个一千是一万。
2.口述万以内的数位顺序5.自由读一读下面的话。
P2(000年第五次全国人口普查的数据。
)6.我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。
并进行板书(二)讲授新课1.教学计数单位：十万、百万、千万、亿。
(1)观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律?四人小组计论，再汇报。
你能按这样的规律继续往下读呢?(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。
根据十个十是一百，十个一百是一千......的规律自己数出：10个一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个-千万是一亿。
(3)结合板书指出：个、十、百、千......等都是计数单位。
(4)亿以内的计数单位有哪些呢?(5)从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(6)引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：十进关系。
2.教学数位和亿以内的数位顺序表：(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的?(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。
重点提示亿位前面要加“...(3)分清数位与计数单位的联系和区别。
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》教案
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读法、写法、组成及应用的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以内数的读法，进一步培养学生的数感，为后续的数的运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对万以内数的读写有一定的基础。
但是，亿以内数的读法对于他们来说还是一个新的内容，需要通过具体的学习和实践来掌握。
同时，由于亿以内数较大，学生可能会在读法上存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内数。
2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.培养学生的合作学习能力，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法。
2.教学难点：亿以内数的读法的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习亿以内数的读法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过合作学习，让学生在交流中提高自己的学习能力。
六. 教学准备1.准备亿以内数的读法的学习材料，如图片、卡片等。
2.准备教学课件，以便在课堂上进行演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一个与亿以内数有关的故事，让学生初步感知亿以内数的大小。
2.呈现（10分钟）通过课件或者板书，呈现亿以内数的读法规则，让学生初步了解亿以内数的读法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每人出一张卡片，上面写有一个亿以内的数，小组成员互相读出对方卡片上的数，并判断读法是否正确。
4.巩固（10分钟）通过游戏，让学生在实际操作中巩固亿以内数的读法。
如：设置一个“数的大小”游戏，让学生猜出一个亿以内的数，并正确读出该数。
四年级上册数学教案-亿以内数的读法(一)-人教新课标
四年级上册数学教案-亿以内数的读法（一）-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的读法，能够准确、快速地读出各数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的数感、思维能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学重点、难点重点：亿以内数的读法。
难点：多位数中“零”的读法。
三、教学过程1. 导入（1）谈话导入：同学们，我们已经学习了万以内数的读法，谁来说一说万以内数的读法规则？（2）学生回答，教师总结：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
（3）教师提问：那么，亿以内的数应该怎么读呢？这节课我们就来学习亿以内数的读法。
（板书课题）2. 探究新知（1）出示教材第69页例1，让学生观察并找出亿以内数的读法规则。
（2）学生观察、讨论，发现亿以内数的读法规则。
（3）教师总结：亿以内数的读法与万以内数的读法相同，也是从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
（4）出示教材第69页例2，让学生尝试读出各数。
（5）学生独立完成，教师巡视指导，提醒学生注意“零”的读法。
（6）交流反馈，教师点评并强调易错点。
3. 巩固练习（1）完成教材第70页“做一做”。
（2）学生独立完成，教师巡视指导。
（3）交流反馈，教师点评并总结。
4. 小结这节课我们学习了亿以内数的读法，知道了亿以内数的读法与万以内数的读法相同。
希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中运用。
5. 作业布置（1）教材第71页练习十五第1题。
（2）课后找一些亿以内的数，试着读一读，与同学交流分享。
四、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的数感和思维能力。
同时，要加强练习，特别是多位数中“零”的读法，避免学生在实际操作中出现错误。
人教版数学四年级上册教案第2课时 亿以内数的读法
读作：三十四 读作：三十四万
340和3400000
3004和30040000
读作：三千零四 读作：三千零四万
3040和30400000
读作：三百四十 读作：三百四十万
读作：三千零四十 读作：三千零四十万
千百十万 万万万 位位位位
5 640 1003
千百十个
位位位位
4621 7000 0040
(教材P6 T3)
2.小组交流，怎样读比较方便。 先分级，比较容易读。
32680 5205000 1200605 107070
三万二千六百八十 五百二十万五千
一百二十万零六百零五 十万七千零七十
470050 3070800
四十七万零五十 三百零七万零八百
306十万零九百 一亿
√ 读二九作千十：万 万二四 六千百 万四万。百九十六万 二千四百九十六万。
试读下面的两个数。
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位
308 40 5 0
0000 0000
小组探究： 1.同桌两人试着读一读 这两个数，并说一说你 是怎么读的？ 2.想一想：万级的数和 个级的数在读法上有什 么相同点和不同点？
不是整万的数又该怎么读呢？
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位
5 4621
读作： 五万 四千六百二十一
1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上一个“万”字。
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位
0什么时候不读？ 什么时候读？
6 4 0 7 0 0 0 读作：六百四十万七千
千百十万 万万万 位位位位
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四年级数学上册教案-1.1亿以内数的认识4-人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的认识4-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，并能正确地读、写亿以内的数。
2. 培养学生数数的能力，能准确地数出物体的数量。
3. 培养学生运用数学解决实际问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的问题。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 数数的方法4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法，数数的方法。
2. 教学难点：亿以内数的读、写方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过复习万以内数的读、写方法，引导学生进入新课的学习。
2. 新课讲解（1）亿以内数的读法通过举例，让学生观察、发现亿以内数的读法规则，进而总结出亿以内数的读法。
（2）亿以内数的写法通过举例，让学生观察、发现亿以内数的写法规则，进而总结出亿以内数的写法。
（3）数数的方法引导学生回顾之前学过的数数方法，进而引导学生掌握亿以内数的数数方法。
3. 练习让学生进行读、写、数数的练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题通过设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
5. 总结与布置作业对本节课所学内容进行总结，布置作业。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、发现、总结，让学生掌握了亿以内数的读、写方法，数数的方法，以及解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正，确保学生掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和运用数学解决实际问题的能力。
六、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握亿以内数的读、写方法，数数的方法，以及解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“亿以内数的读、写方法”。
对于这个重点细节，进行详细的补充和说明：亿以内数的读法：1. 从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》（教学设计）一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版四年级数学上册第一单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，通过学习，使学生能够正确、快速地读出亿以内的数，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
教材中包含了大量的实例和练习题，旨在让学生在实践中掌握数的读法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对数的读写能力有一定的掌握。
但是，学生在读写较大数字时，可能会存在读错数位、读错数值等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生正确地读出较大数字。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内的数。
2.培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内的数。
2.教学难点：学生在读写较大数字时，可能会存在读错数位、读错数值等问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计各种教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握亿以内数的读法，了解学生的学习情况，设计好教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，让学生接触到大量的数字，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生关注数字的读法，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍亿以内数的读法，让学生初步掌握数的读法。
3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生分组进行练习，巩固所学的数的读法。
4.巩固（10分钟）教师通过设计游戏活动，让学生在游戏中运用所学的数的读法，进一步巩固知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考，如何快速地读出较大数字，让学生发挥潜能，寻找适合自己的方法。
新人教部编版小学四年级数学上册《 亿以内的数的读法》教案
亿以内数的读法教学目标:1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3.培养合作，探究精神。
教学重点:含两级的数的读法。
教学难点:级中或末尾有0的数的读法。
教学媒体:实物投影、数位顺序表【教学过程】:一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题:(1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、个级的数的读法.下面这些数怎么读:4000 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会?一、情景引入1.读出下面各数。
23085600700915672.说说你是怎样读的。
（小结万以内数的读法）二、自主探究，学习新知1.教学例2。
（1）出示例2。
组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想：哪种读法比较简便？然后小组讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。
（2）引导学生试读例2剩下的两个数。
（3）练一练：教材第6页“做一做”第1题。
组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。
2.教学例3，含有两级的数的读法。
（1）出示例3。
像这样含有万级和个级的数该怎样读呢？小组中互相试读，并讨论、总结两级数的读法。
（2）组织学生完成教材第5页的填空。
（3）说一说：读亿以内的数时，应该注意什么？三、巩固练习.1、课文第5页的”做一做”2、课文第8页第2题通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。
3、课文练习一的第3~5题。
第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。
第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。
四、课堂总结。
由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.。
人教版数学四上《亿以内数的认识》教案
人教版数学四上《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.了解亿以内数的概念和位值表示方法。
2.能够读写亿以内数。
3.能够比较亿以内数的大小。
4.能够应用亿以内数进行计算。
二、教学重点1.亿以内数的认识。
2.亿以内数的读写和大小比较。
3.亿以内数的运算。
三、教学内容1. 亿以内数的认识•亿以内数的概念•基本单位及位值表示方法2. 亿以内数的读写和大小比较•亿以内数的读法•亿以内数的大小比较方法3. 亿以内数的运算•亿以内数的加减法运算•亿以内数的乘法运算四、教学步骤第一课时1.导入：复习千以内数的概念和运算。
2.学习：引入亿以内数概念，让学生了解亿以内数的位值表示方法。
3.练习：让学生完成相关练习，巩固亿以内数的认识。
第二课时1.复习：回顾亿以内数的概念和读写方法。
2.学习：教授亿以内数的大小比较方法，包括简单的比较运算。
3.练习：让学生进行大小比较练习，培养其运算能力。
第三课时1.复习：回顾亿以内数的大小比较方法。
2.学习：教授亿以内数的加减法运算，包括进位和退位的方法。
3.练习：让学生进行相关加减法计算，掌握亿以内数的运算技巧。
第四课时1.复习：回顾亿以内数的加减法运算。
2.学习：教授亿以内数的乘法运算，包括进位的应用。
3.练习：让学生进行相关乘法计算，综合运用亿以内数的计算技巧。
五、教学方式1.教师讲解2.学生课堂互动3.小组合作学习4.练习及作业布置六、教学评价1.日常练习2.课堂表现3.作业考查4.小测验七、教学反思本教案设计注重培养学生对亿以内数的认识和运算能力，通过多种教学方式和练习形式，帮助学生掌握亿以内数的相关知识。
在教学过程中，需要注意激发学生的学习兴趣，及时调整教学方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
以上是《亿以内数的认识》教案设计，教师可根据实际情况进行调整和完善，确保教学内容的有效传达和学生的有效学习。
人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教案
人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，为学生以后学习更大数的读写法打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读法和写法，对数的认识有一定的基础。
但在读写更大数时，部分学生可能会出现读错数位、写错数的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法，能正确、快速地读写亿以内的数。
2.培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2.教学难点：引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，以及在不同情境下运用所学知识解决问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生学习兴趣。
2.采用循序渐进法，让学生在实践中逐步掌握亿以内数的读写法。
3.采用合作学习法，培养学生团队合作、共同解决问题的能力。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高学生自信心。
六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材和练习题。
2.准备亿以内数的读写法表格，方便学生直观地观察和理解。
3.准备计时器，用于计时练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景、统计数据等，引导学生感受亿以内数的重要性。
然后提出问题：“你们知道怎样读写亿以内的数吗？”激发学生思考，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以内数的读写法，让学生直观地感受和理解。
同时，教师讲解亿以内数的读写规律，如“从高位到低位，一级一级地读写”，“末尾的0不读出来”，“连续的0只读一个零”等。
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亿以内数的读法
素质教育目标：
（一）知识教学点
1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。
（二）能力训练点
1．能按数级正确地读出亿以内的数。
2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。
3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。
（三）德育渗透点
突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。
教学重点：
亿以内数的读法。
教学难点：
每级末尾、中间带0的数的读法。
教具、学具准备：
算盘、投影仪。
教学步骤：
一、复习导入：
1．读出下面各数
3612 2361 1236 6123
问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？
2．回答下面各题。
（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）。
（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？
二、学习新知
1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
如：万州总人口有一百六十八万八千人。
其中农业人口一百二十六万七千人、因三峡水利工程移民二十五万三千人。
今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。
（板书亿以内数的读法）
2．揭示课题：亿以内数的读法。
3．用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。
一千一千地数，一万一万地数。
指出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。
提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？
4．认识数位和数位顺序表。
数位顺序表（见挂图）
5．巩固练习。
完成练习一的第1、2题。
6．教学例1。
(1)让学生在计数器上拨出二十八万。
(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。
(3)完成“做一做”中的练习。
7．出示例2。
（1）指名学生读数。
（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
（3）完成第3页“做一做”中的题目和练习一的第3、4题。
（4）读出下面各数。
34590 2107800 40056500
（5）让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万……组成的。
（6）说出405600中的两个“5”各在什么数位上，表示什么。
三、小结：
读亿以内数时，万级先，个级后；万级按照个级读，后面加上一个“万”；
每级末尾0不读，中间有0读一遍。