四年级数学上册 亿以内数的读法教案 人教版

亿以内数的读法

素质教育目标：

（一）知识教学点

1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。

（二）能力训练点

1．能按数级正确地读出亿以内的数。

2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。

（三）德育渗透点

突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。

教学重点：

亿以内数的读法。

教学难点：

每级末尾、中间带0的数的读法。

教具、学具准备：

算盘、投影仪。

教学步骤：

一、复习导入：

1．读出下面各数

3612 2361 1236 6123

问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？

2．回答下面各题。

（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）。

（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？

二、学习新知

1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。如：万州总人口有一百六十八万八千人。其中农业人口一百二十六万七千人、因三峡水利工程移民二十五万三千人。今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。（板书亿以内数的读法）

2．揭示课题：亿以内数的读法。

3．用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。

一千一千地数，一万一万地数。

指出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。

提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？

4．认识数位和数位顺序表。

数位顺序表（见挂图）

5．巩固练习。

完成练习一的第1、2题。

6．教学例1。

(1)让学生在计数器上拨出二十八万。

(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。

(3)完成“做一做”中的练习。

7．出示例2。

（1）指名学生读数。

（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

（3）完成第3页“做一做”中的题目和练习一的第3、4题。

（4）读出下面各数。

34590 2107800 40056500

（5）让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万……组成的。

（6）说出405600中的两个“5”各在什么数位上，表示什么。

三、小结：

读亿以内数时，万级先，个级后；万级按照个级读，后面加上一个“万”；

每级末尾0不读，中间有0读一遍。