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《求谏》课件47张人教版高中语文选修《中国文化经典研读》

• 尧设谏鼓,禹拜昌言 • 齐威王——邹忌 • 鲁庄公——曹刿 • 秦孝公——商鞅 • 刘邦——樊哙和张良 • 朱元璋——朱升
(二)止谤
思考:历史上有哪些闭目塞听的例子?
• 夏桀——关龙逢 • 商纣王——比干 • 周厉王——邵公 • 蔡桓公——扁鹊 • 楚怀王——屈原 • 吴王夫差——伍子胥 • 项羽——范增 • 隋炀帝
(4)处事谨慎。时常将前代帝王覆亡的教训挂在嘴边,提
醒自己和大臣。即使在“闲居静坐”的时候,也在反省自己的 行为,唯恐出了差错。
《中国文化经典研读》之《求谏》拓展课
察言慎行鉴古今
魏征
兼听则明,偏信则暗 居安思危,戒奢以俭
一、君王的求谏与止谤——政治文化
(一)求谏
思考:历史上有哪些从善如流的佳例?
庇护
受谏,安能谏人?”
怎么
问:本段的主要内容是什么?
一、臣子规谏的必要性——帝王“任情喜怒”,国家动荡 二、纳谏的广泛意义——人人都得虚心纳谏,方能谏人
节选第四段
贞观八年,太宗谓侍臣曰:“朕每闲居静坐,则自内
自我
省,恒恐上不称天心,下为百姓所怨。但思正人匡谏,欲令
常常 对上
被动
只
耳目外通,下无怨滞。又比见人来奏事者,多有怖慑,言语
wú
dǐ hē
芜词 诋诃
qiān zuǎn
愆过 纂组
shè
怖慑
qìng gǔ
罄其狂瞽
节选第一段
庄重严肃
• 太宗威容俨肃,百僚进见者,皆失其举措。太宗知
官
举止
• 其若此,每见人奏事,必假颜色,冀闻谏诤,知政教得
改换脸色,表现出和颜悦色的样子
希望
直言规谏
• 失。贞观初,尝谓公卿曰:“人欲自照,必须明镜;主
(二)止谤
思考:历史上有哪些闭目塞听的例子?
• 夏桀——关龙逢 • 商纣王——比干 • 周厉王——邵公 • 蔡桓公——扁鹊 • 楚怀王——屈原 • 吴王夫差——伍子胥 • 项羽——范增 • 隋炀帝
(4)处事谨慎。时常将前代帝王覆亡的教训挂在嘴边,提
醒自己和大臣。即使在“闲居静坐”的时候,也在反省自己的 行为,唯恐出了差错。
《中国文化经典研读》之《求谏》拓展课
察言慎行鉴古今
魏征
兼听则明,偏信则暗 居安思危,戒奢以俭
一、君王的求谏与止谤——政治文化
(一)求谏
思考:历史上有哪些从善如流的佳例?
庇护
受谏,安能谏人?”
怎么
问:本段的主要内容是什么?
一、臣子规谏的必要性——帝王“任情喜怒”,国家动荡 二、纳谏的广泛意义——人人都得虚心纳谏,方能谏人
节选第四段
贞观八年,太宗谓侍臣曰:“朕每闲居静坐,则自内
自我
省,恒恐上不称天心,下为百姓所怨。但思正人匡谏,欲令
常常 对上
被动
只
耳目外通,下无怨滞。又比见人来奏事者,多有怖慑,言语
wú
dǐ hē
芜词 诋诃
qiān zuǎn
愆过 纂组
shè
怖慑
qìng gǔ
罄其狂瞽
节选第一段
庄重严肃
• 太宗威容俨肃,百僚进见者,皆失其举措。太宗知
官
举止
• 其若此,每见人奏事,必假颜色,冀闻谏诤,知政教得
改换脸色,表现出和颜悦色的样子
希望
直言规谏
• 失。贞观初,尝谓公卿曰:“人欲自照,必须明镜;主
6 求谏语文课件PPT

纂.组.伤女工( 名词作动词,编织精美织物 )
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6.文言句式 (1)被动句 ①寻亦诛死 ②言而不用 ③下为百姓所怨 (2)倒装句 又比见人来奏事者(定语后置) (3)省略句 则相继以死(谏)
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7.名句集锦 自知者明,信为难矣。 一日万机,一人听断,虽复忧劳,安能尽善?
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“海大鱼” 齐国宰相田婴,因齐宣王不喜欢他,想在自己的封地薛地筑 城,发展私家势力,以备不测。人们纷纷劝阻。田婴下令任何人 也不得劝谏。这时,有一个人请求只说三个字,多一个字,宁肯 杀头。田婴觉得很有意思,请他进来。这个人快步向前施礼说: “海大鱼。”然后,回头就跑。田婴说:“你这话外有话。”那 人说:“我不敢以死为儿戏,不敢再说话了。”田婴说:“没关 系,说吧!”那人说:“您不知道海里的大鱼吗?鱼网捞不住它,
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2.唐太宗在论述“纳谏”时采用了什么样的论证方法? 思路提示:采用的论证方法有: 比喻论证——惟君臣相遇,有同鱼水,则海内可安。常念魏 徴随事谏正,多中朕失,如明镜鉴形,美恶必见。 类比论证——人欲自照,必须明镜;主欲知过,必藉忠臣。 假设论证——主若自贤,臣不匡正,欲不危败,岂可得乎? 对比论证——如属文之士,伎巧之徒,皆自谓己长,他人不 及。若名工文匠,商略诋诃,芜词拙迹,于是乃见。 事实论证——至于隋炀帝暴虐,臣下钳口,卒令不闻其过, 遂至灭亡,虞世基等,寻亦诛死。
道”,这包括个人修养、君臣关系,君民关系等。本文所论及的
君主纳谏问题就属于君臣关系的范畴,记述了唐太宗鼓励房玄龄、
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这部书以记言为主,所记基本上是贞 观年间唐太宗李世民与臣下魏征、王珪、 房玄龄、杜如晦等人关于施政问题的对话 以及一些大臣的谏议和劝谏奏疏。此外也 记载了一些政治、经济上的重大措施。
《贞观政要》写作于开元、天宝之际。 当时的社会仍呈现着兴旺的景象,但社会 危机已露端倪,政治上颇为敏感的吴兢已 感受到衰颓的趋势。为了保证唐皇朝的长 治久安,他深感有必要总结唐太宗君臣相 得、励精图治的成功经验,为当时的帝王 树立起施政的楷模。《贞观政要》正是基 于这样一个政治目的而写成的,所以它一 直以其具有治国安民的重大参考价值,而 得到历代的珍视。
民本思想
我国传统的民本观念 是相对于君本(国本)、 官本而言的,其原意是指 中国古代的明君、贤臣为 维护和巩固其统治而提出 的一种统治观,其基本思 想主要表现为重民、贵民、 安民、恤民、爱民等。
“民本”的基本价值理念主要表现在 以下几个方面。
其一,重民贵民。“敬天保民”、 “民惟邦本”、“民贵君轻”、“立君为 民”等古训表现出对民众的重视。
吴兢(670—749),唐代史学家。少 时励志勤学,博通经史。武后长安年间被 诏入史馆,撰修国史。公暇时,私撰《唐 书》、《唐春秋》,撰述甚多,仅《贞观 政要》一书传世。《贞观政要》分类记载 了唐太宗同大臣魏征、房玄龄、杜如晦等 人的问答、大臣的奏疏以及政治上的设施。 吴兢修史四十余年,被誉为唐代良史。
财政
皇帝 行政
宋朝时期的 中央集权体制
军事
度 支
盐 铁
户 部
中 书 门
下
枢 (三衙)
密
院
侍 卫
殿 前
侍 卫
马司步
军
军
司
司
溥天之下,莫非王土;率 土之滨,莫非王臣。
《求谏》(实用)课件

向国君进言不被采纳就要以死相谏 • 陛下开圣虑,纳刍荛,愚臣处不讳之朝,实愿罄其狂
瞽。” • 陛下开启圣明的思虑,采纳我等鄙陋之人的意见,愚
臣处在这个不避忌讳的朝代,实在愿尽自己愚劣的能 力。” • 太宗称善,诏令自是宰相入内平章国计,必使谏官随 入,预闻政事。 • 大宗称赞王珪说得好,下令从今以后宰相进宫筹商国 家大事,一定让谏官跟随进去,让他参与其事并知其 内情。 • 有所开说,必虚己纳之。 如果有什么进言,一定虚心采纳。
朕虽不明,幸诸公数相匡救,冀凭直言鲠议,致天下 太平。”
我虽然不聪明,幸而有你们多次匡正补救,希望凭借 你们耿直的议论,使天下太平。”
谏议大夫王珪对曰:“臣闻木从绳则正,后从谏则圣。
谏议大夫王珪说:“我听说木头经过墨线斧锯加工就能 变直,国君采纳规谏就《会求谏》圣(实用明) 。
• 是故古者圣主必有争臣七人,言而不用,则相继以死。 • 所以,古代的圣明君主一定有直言谏诤的臣子七个,
《求谏》(实用)
论证方式
《求谏》(实用)
贞观元年,太宗谓侍臣曰:“正主任邪臣,不能 致理;正臣事邪主,亦不能致理。
贞观元年,太宗对侍臣说:“正直的国君任用了奸邪的臣子, 不能使国家太平;忠正的臣子侍奉邪恶的国君,也不能使国 家太平。理:顺,指天下太平
惟君臣相遇,有同鱼水,则海内可安。
只有(正直之)君遇上(忠正之)臣,如同鱼得到水,这样天 下才可以安定。
《求谏》(实用)
朗读课文,正音正字
yǎn
zhèng gěng guī
• 俨肃 谏Leabharlann 鲠议 王珪c•h刍ú 荛ráo 不讳huì 丧乱sāng 属文zhǔ
• • 芜w词ú 诋d诃ǐ hē 愆过qiān 纂组zuǎn
瞽。” • 陛下开启圣明的思虑,采纳我等鄙陋之人的意见,愚
臣处在这个不避忌讳的朝代,实在愿尽自己愚劣的能 力。” • 太宗称善,诏令自是宰相入内平章国计,必使谏官随 入,预闻政事。 • 大宗称赞王珪说得好,下令从今以后宰相进宫筹商国 家大事,一定让谏官跟随进去,让他参与其事并知其 内情。 • 有所开说,必虚己纳之。 如果有什么进言,一定虚心采纳。
朕虽不明,幸诸公数相匡救,冀凭直言鲠议,致天下 太平。”
我虽然不聪明,幸而有你们多次匡正补救,希望凭借 你们耿直的议论,使天下太平。”
谏议大夫王珪对曰:“臣闻木从绳则正,后从谏则圣。
谏议大夫王珪说:“我听说木头经过墨线斧锯加工就能 变直,国君采纳规谏就《会求谏》圣(实用明) 。
• 是故古者圣主必有争臣七人,言而不用,则相继以死。 • 所以,古代的圣明君主一定有直言谏诤的臣子七个,
《求谏》(实用)
论证方式
《求谏》(实用)
贞观元年,太宗谓侍臣曰:“正主任邪臣,不能 致理;正臣事邪主,亦不能致理。
贞观元年,太宗对侍臣说:“正直的国君任用了奸邪的臣子, 不能使国家太平;忠正的臣子侍奉邪恶的国君,也不能使国 家太平。理:顺,指天下太平
惟君臣相遇,有同鱼水,则海内可安。
只有(正直之)君遇上(忠正之)臣,如同鱼得到水,这样天 下才可以安定。
《求谏》(实用)
朗读课文,正音正字
yǎn
zhèng gěng guī
• 俨肃 谏Leabharlann 鲠议 王珪c•h刍ú 荛ráo 不讳huì 丧乱sāng 属文zhǔ
• • 芜w词ú 诋d诃ǐ hē 愆过qiān 纂组zuǎn
求谏教学课件

02
通过学习求谏,引导学生培养批判性思维,学会独立思考、分
析问题、提出见解。
传承和弘扬中华优秀传统文化
03
求谏作为中国古代政治文化的重要组成部分,通过课件的传授
,有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
课件内容概述
求谏的概念及历史渊源
阐述求谏的定义、内涵及历史发展, 介绍古代求谏制度的形成与演变。
求谏的种类与方式
求谏对开元盛世的影响
唐玄宗通过求谏了解到了社会的真实情况和民众的需求,制定了一 系列符合实际的政策,推动了开元盛世的到来。
康熙帝与清朝的求谏制度
康熙帝的求谏思想
康熙帝是清朝的一位杰出君主,他非常重视臣民的谏言, 认为君主应该广泛听取各方面的意见,以更好地治理国家 。
清朝的求谏制度
清朝建立了一套完善的求谏制度,包括设立都察院等机构 负责收集和处理臣民的谏言,允许士人上书言事等。
历史上许多明君都善于求谏,如唐太宗李世民、汉武帝刘彻等,他们的求谏之举对 于国家的繁荣稳定起到了积极作用。
同时,求谏也是古代政治制度中监督机制的一部分,有助于防止君主专制和腐败。
求谏的现代意义
在现代社会,求谏仍然是领导者 必备的一种素质,它有助于领导 者了解下属和民众的需求和意见 ,提高决策的科学性和民主性。
求谏的定义与内涵
求谏,即君主或领导者主动寻 求下属或民众的批评和建议。
它是一种开放、包容的执政理 念,体现了对民意的尊重和重 视。
求谏的目的是为了发现自身的 不足和错误,及时改正,以更 好地治理国家和领导人民。
求谏在历史上的作用
在古代,求谏是君主制下的一种重要政治手段,有助于君主了解民情、民意,制定 符合实际的政策。
求谏教学课件
汇报人:XX
人教版高中语文选修“中国文化经典研读”第六单元⑥《求谏》精品课件(54张)(共54张PPT)

唐太宗的陵墓——昭陵
有陪葬墓180余座,主要有长孙无 忌、程咬金、魏征、温彦博、段志 玄、高士廉、房玄龄、孔颖达、李 靖、尉迟敬德、长乐公主、韦贵妃 等墓,还有少数民族将领阿史那社 尔等15人之墓。
“昭陵六骏”
拳毛騧
飒露紫
青骓
特勒骠
白蹄乌
什伐赤
昭陵前列有少数民族首领14国君王石刻像和六匹骏马石雕等许多人物、 动物石雕。其中六匹骏马雕得线条流畅,气韵生动,雄健沉稳,富有盛唐 气象,这便是著名的“昭陵六骏”。六骏中有两匹已于1914年被盗运美 国,现藏于宾夕法尼亚大学博物馆,其余4匹现收藏陕西省博物馆。
翻译
▪ 太宗仪表威武,面容严肃,百官中进见的人,都 举止失当。太宗知道大家这样,每次接见臣下启 奏事情,必定做出和颜悦色的样子,希望听到臣 子的直言规谏,知道政治教化的得失。贞观初年, 太宗曾对王公大臣们说:“一个人想看到自己的 面容,必须要有一面明镜;一个国君想知道自己 的过失,必须借助于忠臣。国君如果自以为贤能, 臣子又不匡正,想不陷入危亡失败的境地,怎么 可能呢?所以,国君失掉国家,臣子也不能单独 保全他的家。至于像隋炀帝那样残暴淫虐,臣下 都闭口不说话,终于听不到自己的过失,结果国 破身亡,他的大臣虞世基等人,不久也被诛杀。 前朝的事情不远,你们今后凡看到我做的事不利 于百姓的,一定要直言规劝。”
玄 武 门 之 变
在唐朝的建立特别是统一全国的战争中,李世民功勋显赫,对太子李建 成的地位构成了极大的威胁。李建成要保住太子的地位,就必须除掉李世 民。斗争中,李建成得到四弟李元吉的支持,处于优势。626年,他俩借 突厥进兵之机,共谋调出秦王府兵将,以削弱李世民的力量。李世民得知 后,与亲信房玄龄、长孙无忌等策划,抢先于宫城北门玄武门内设下埋伏。 李建成、李元吉上朝路过玄武门,发现伏兵,急忙掉头回马便走。李世民 从后面大呼追赶,李元吉仓皇转身张弓搭箭,连发三箭都没有射中李世民。 李世民还箭,李建成中箭而亡。李元吉也被李世民部将射死。这就是历史 上有名的“玄武门之变”。
《求谏》教学课件 (共PPT)

思考探究:
1.唐太宗是在什么背景下求谏的? 求谏的目的是什么?
2.唐太宗对于纳谏有着怎样的认识?
3.唐太宗以什么论证方式表明自己 观点的?
一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮。
选文第二段
• 贞观元年,太宗谓侍臣曰:“正主任邪臣,不能致理;正臣事邪主 ,
任用 顺,指天下太平
亦不能致理。惟君臣相遇,有同鱼水,则海内可安。朕虽不明,幸诸公
本文选自《贞观政要》卷二《求谏第 四》,记载唐太宗积极求谏的做法和 言论。“主欲知过,必借忠臣。” 唐 太宗勉励臣子极言规劝,勿担心触犯 龙颜,而他也深切自我反省,虚心求 谏,故能创造出中国历史上最辉煌的 贞观之治。
《贞观政要》是一部记载李世民政绩及君臣 论政的历史著作。全书40篇,合为8卷。
wú
芜词
dǐ hē
诋 诃
qiān zuǎn
愆过 纂组
shè qì ng gǔ
怖慑 罄其狂瞽
节选第一段
•
太宗威容俨肃,百僚进见者,皆失其举措。太宗知其若此,每见
庄重严肃 官 慌了手脚而举止失当
人奏事,必假颜色,冀闻谏诤,知政教得失。贞观初,尝谓公卿曰:“ 人
改换脸色,表现出 和颜悦色的样子 希望 直言规谏
这部书以记言为主,所记基本上是贞 观年间唐太宗李世民与臣下魏征、王珪、 房玄龄、杜如晦等人关于施政问题的对话
以及一些大臣的谏议和劝谏奏疏。此外也
记载了一些政治、经济上的重大措施。
读准字音
yǎn zhèng gěng
俨肃 谏诤 鲠议
guī chú ráo
王珪 刍 荛
huìsāng
不讳 丧乱
zhǔ
属文
只 相互对待 圣明 多亏
数相匡救,冀凭直言鲠议,致天下太平。”谏议大夫王珪对曰:“臣闻 多次 木 通“耿”,耿直的议
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第二段中君臣的谈话时围绕什么内容 进行的?两人在表达自己观点时用了什么 方法?
(1)从这一段对话和做法的叙述,可见唐太宗君臣之间 关系如何?请用原文中的词语回答。
关系融洽。君臣相遇,有同鱼水。
❖ (2)根据这段文字,可以看出唐太宗怎样的形象? ❖ 唐太宗以“天下太平”为追求目标,愿意得正臣事
己,希望听取诤谏,匡救政教过失,并能够付诸行 动,真正虚心地采纳谏言。 ❖ 他是一个正直、有作为、虚心纳谏的开明君主。
太宗知其若此,每见人奏事,必假颜色, 冀闻谏诤,
太宗知道大家像这样,每次接见臣下启奏事情,必定做出和颜悦 色的样子,希望听到臣子的直言规谏,
知政教得失。贞观初,尝谓公卿曰: “人欲自照,必须明镜;主欲知过, 必藉忠臣。
知道政治教化的得失。贞观初年,太宗曾对王公大臣们说:“一 个人想看到自己的面容,必须要有一面明镜;一个国君想知道 自己的过失,必须借助于忠臣。
论证方式
贞观元年,太宗谓侍臣曰:“正主任邪臣,不 能致理;正臣事邪主,亦不能致理。
贞观元年,太宗对侍臣说:“正直的国君任用了奸邪的臣子, 不能使国家太平;忠正的臣子侍奉邪恶的国君,也不能使国 家太平。理:顺,指天下太平
惟君臣相遇,有同鱼水,则海内可安。
只有(正直之)君遇上(忠正之)臣,如同鱼得到水,这样天 下才可以安定。
进 入 夏 天 ,少 不了一 个热字 当头, 电扇空 调陆续 登场, 每逢此 时,总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ,是记 忆中的 农村, 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 , 每 逢 进 入夏天 ,集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ,不论 男女老 少,个 个手持 一 把 , 忽 闪 忽闪个 不停, 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ,于是 三五成 群,聚 在大树 下 , 或 站 着 ,或随 即坐在 石头上 ,手持 那把扇 子,边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ,热得 满头大 汗,不 时听到 “强子 ,别跑 了,快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ,跑个 没完, 直到累 气喘吁 吁,这 才一跑 一踮地 围过了 ,这时 母 亲总是 ,好似 生气的 样子, 边扇边 训,“ 你看热 的,跑 什么? ”此时 这把蒲 扇, 是 那 么 凉 快 ,那么 的温馨 幸福, 有母亲 的味道 ! 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品,在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树, 制作简 单,方 便携带 ,且蒲 扇的表 面 光 滑 , 因 而,古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ,实即 今 日 的 蒲 扇 ,江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ,人们 最常用 的就是 这种, 似圆非 圆 , 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今, 我的记 忆中, 它跨越 了半个 世纪, 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ,携带 着特有 的念想 ,一年 年,一 天天, 流向长
人教版高中语文选修“中国文化经典研读”第六单元⑥《求谏》优质课件(47张)

译文②大宗称赞王珪的话对。下令 从今以后宰相进宫筹商国家大事,一 定让谏官跟随进去,让他参加接见, 了解国家大事,如果有所陈说,一定 虚心采纳。
2.谏议大夫王珪一席话是承接唐太宗的 话而来的。
他首先用比喻类比论证的方式开始议论, 用木头经过墨线斧锯加工就能变直,比喻国 君采纳规谏就会圣明。接下来用古圣先王的 事例来阐发自己的观点,从君道转到臣道, 过渡点在“古者圣主必有争臣七人”。但王 珪发言的重点不在圣主,而在“争臣七 人”“言而不用,则相继以死”的忠直精神。 这番议论既颂扬了唐太宗,又表明了自己的 态度,为唐太宗所称赞,由此产生了一个积 极的后果:下令从此让谏官“预闻政事”, 凡有所陈奏,一定“虚己纳之”。
封为莱公, 贞观年间与房玄 龄共掌朝政,贞 观四年病故,年 仅四十六岁。其 死深为李世民痛 惜,死后极尽哀 荣。凌烟阁内排 名第三。
魏征(580-643)曾在瓦 岗军后期领袖李密手下担任元 帅府文学参军。李密失败后, 魏征随其入关降唐,但久不见 用。后被太子李建成引用为东 宫僚属。魏征看到太子与秦王 李世民的冲突日益加深,多次 劝建成要先发制人,及早动手。 后来,李世民由于早就器重他, 非但没有怪罪他,而且还把他 任为谏官,询问政事得失。魏 征喜逢知己之主,竭诚辅佐。 “兼听则明,偏信则暗”就来 自于他们君臣的对话。 封为郑公,凌烟阁内排名第四。
▪ 「于兹十有馀年,斯盖股肱罄帷幄 之谋,爪牙竭熊罴之力,协德同心, 以致于此。」
▪ :长孙无忌、李孝恭、杜如晦、魏徵、房 玄龄、高士廉、尉迟敬德、李靖、萧瑀、 段志玄、刘弘基、屈突通、殷开山、柴绍、 长孙顺德、张亮、侯君集、张公谨、程知 节、虞世南、刘政会、唐俭、李勣和秦叔 宝。
长孙无忌(约 597年-659年),是 唐太宗李世民的内兄, 文德顺圣皇后的哥哥。 长孙无忌非常好学, “该博文史”。辅佐 李世民,巩固了唐朝 政权,是唐朝的开国 功臣,凌烟阁内排名 第一,封齐国公,后 徙赵国公。
2.谏议大夫王珪一席话是承接唐太宗的 话而来的。
他首先用比喻类比论证的方式开始议论, 用木头经过墨线斧锯加工就能变直,比喻国 君采纳规谏就会圣明。接下来用古圣先王的 事例来阐发自己的观点,从君道转到臣道, 过渡点在“古者圣主必有争臣七人”。但王 珪发言的重点不在圣主,而在“争臣七 人”“言而不用,则相继以死”的忠直精神。 这番议论既颂扬了唐太宗,又表明了自己的 态度,为唐太宗所称赞,由此产生了一个积 极的后果:下令从此让谏官“预闻政事”, 凡有所陈奏,一定“虚己纳之”。
封为莱公, 贞观年间与房玄 龄共掌朝政,贞 观四年病故,年 仅四十六岁。其 死深为李世民痛 惜,死后极尽哀 荣。凌烟阁内排 名第三。
魏征(580-643)曾在瓦 岗军后期领袖李密手下担任元 帅府文学参军。李密失败后, 魏征随其入关降唐,但久不见 用。后被太子李建成引用为东 宫僚属。魏征看到太子与秦王 李世民的冲突日益加深,多次 劝建成要先发制人,及早动手。 后来,李世民由于早就器重他, 非但没有怪罪他,而且还把他 任为谏官,询问政事得失。魏 征喜逢知己之主,竭诚辅佐。 “兼听则明,偏信则暗”就来 自于他们君臣的对话。 封为郑公,凌烟阁内排名第四。
▪ 「于兹十有馀年,斯盖股肱罄帷幄 之谋,爪牙竭熊罴之力,协德同心, 以致于此。」
▪ :长孙无忌、李孝恭、杜如晦、魏徵、房 玄龄、高士廉、尉迟敬德、李靖、萧瑀、 段志玄、刘弘基、屈突通、殷开山、柴绍、 长孙顺德、张亮、侯君集、张公谨、程知 节、虞世南、刘政会、唐俭、李勣和秦叔 宝。
长孙无忌(约 597年-659年),是 唐太宗李世民的内兄, 文德顺圣皇后的哥哥。 长孙无忌非常好学, “该博文史”。辅佐 李世民,巩固了唐朝 政权,是唐朝的开国 功臣,凌烟阁内排名 第一,封齐国公,后 徙赵国公。
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翻译
▪ 太宗仪表威武,面容严肃,百官中进见的人,都 举止失当。太宗知道大家这样,每次接见臣下启 奏事情,必定做出和颜悦色的样子,希望听到臣 子的直言规谏,知道政治教化的得失。贞观初年, 太宗曾对王公大臣们说:“一个人想看到自己的 面容,必须要有一面明镜;一个国君想知道自己 的过失,必须借助于忠臣。国君如果自以为贤能, 臣子又不匡正,想不陷入危亡失败的境地,怎么 可能呢?所以,国君失掉国家,臣子也不能单独 保全他的家。至于像隋炀帝那样残暴淫虐,臣下 都闭口不说话,终于听不到自己的过失,结果国 破身亡,他的大臣虞世基等人,不久也被诛杀。 前朝的事情不远,你们今后凡看到我做的事不利 于百姓的,一定要直言规劝。”
▪ 建成、元吉知道唐高祖宠爱一些妃子,就经常在这 些宠妃面前拍马送礼,讨她们的欢喜。李世民就没有这 样做。李世民平定东都之后,有的妃子私下向李世民索 取隋宫里的珍宝,还为她们的亲戚谋官做,都被李世民 拒绝了。于是,宠妃们常常在高祖面前说太子的好话, 讲秦王的短处。唐高祖听信宠妃的话,跟李世民渐渐疏 远起来。 李世民多次立功,建成和元吉更加忌恨,千 方百计想除掉李世民。
▪ 处在这一格局中间的是作为君位附属物和君主统治 工具的官僚集团。封建君主为了有效地控制黎民百 姓,必须设立机构,任用官吏,给予职权,建立从 中央到地方的统治体系,于是有官僚制度的出现。 官僚制度与君主专制制度相结合,构成了中国封建 社会的基本政治制度。官僚的任命和官僚的权力, 均来源于君主,官僚只需对君主负责,按君主的旨 意办事。违抗“圣旨”要被贬职、撤职,甚至有杀 头、灭族的危险。君主和官僚的关系是主和奴的关 系。封建的思想家把这些关系归纳为一条不可更易 的伦理原则,即“君为臣纲”,并为臣子的行为规 定了众多的条条框框,称为“臣道”。这种理论发 展到极致,就成为“君要臣死,臣不得不死”的愚 忠思想。
要跟尉迟敬德交个朋友,还给尉迟敬德送去一车金银。
▪ 尉迟敬德跟建成的使者说:“我是秦王的部下。如果私下跟 太子来往,对秦王三心二意,我就成了个贪利忘义的小人。这样
的人对太子又有什么用呢。”说着,他把一车金银原封不动地退 了。
▪ 建成受到尉迟敬德的拒绝,气得要命。当天夜里,元吉派了 个刺客到尉迟敬德家去行刺。尉迟敬德早就料到建成他们不会放 过他。一到晚上,故意把大门打开。刺客溜进院子,隔着窗户偷 看,只见尉迟敬德斜靠在床上,身边放着长矛。刺客本来知道他 的名气,怕他早有防备,没敢动手,偷偷地溜回去了。
介绍历史背景
唐太宗李世民像
唐太宗李世民是李渊的第二个儿子,公元 627年到649年在位。 617年,李世民随父亲在晋阳起兵。唐朝 建立后,封为秦王,任尚书令。后来他率 兵消灭周围各种割据势力和农民起义军, 成为统一战争中的主要统帅。 626年,他发动“玄武门之变”,杀死太 子李建成和齐王李元吉,迫使李渊让位。 唐太宗在位期间,推行均田制、租庸调法, 注意吸取隋亡国的教训,轻徭薄赋,发展 生产。同时又虚心纳谏,知人善任,在他 的统治期间,唐朝成为一个强盛的封建国 家,境内政治比较清明,经济初步繁荣, 民族关系融洽,社会安定,出现了“贞观 之治”的繁荣局面。
《贞观政要》全书10卷40篇,8万余 言。
这部书以记言为主,所记基本上 是贞观年间唐太宗李世民与臣下魏 征、王珪、房玄龄、杜如晦等人关 于施政问题的对话以及一些大臣的 谏议和劝谏奏疏。此外也记载了一 些政治、经济上的重大措施。
《贞观政要》写作于开元、天宝之际。 当时的社会仍呈现着兴旺的景象,但社 会危机已露端倪,政治上颇为敏感的吴 兢已感受到衰颓的趋势。为了保证唐皇 朝的长治久安,他深感有必要总结唐太 宗君臣相得、励精图治的成功经验,为 当时的帝王树立起施政的楷模。《贞观 政要》正是基于这样一个政治目的而写 成的,所以它一直以其具有治国安民的 重大参考价值,而得到历代的珍视。
▪ 唐高祖即位以后,封李建成为太子,李世民为秦王, 李元吉为齐王。三个人当中,数李世民功劳最大。太原 起兵,原是他的主意;在以后几次战斗中,他立的战功 也最多。李建成的战功不如李世民,只是因为他是高祖 的大儿子,才取得太子的地位。
▪ 李世民不但有勇有谋,而且手下有一批人才。在秦 王府中,文的有房玄龄、杜如晦等,号称十八学士;武 的有尉迟敬德、秦叔宝、程咬金等著名勇将。太子建成 自己知道威信比不上李世民,心里妒忌,就和弟弟齐王 元吉联合,一起排挤李世民。
魏征
兼听则明,偏信则暗 居安思危,戒奢以俭
唐太宗李世民和他的重臣们, 励精图治,开创了我国封建社 会历史上的一代盛世“贞观之 治”,其治政要略一直为后人 所赏鉴。贞观盛世的出现,有 着多方面的因素,其中与唐太 宗的虚怀纳谏之风是密不可分 的。
吴兢(670-749),唐代 史学家。开封人。少时励志 勤学,博通经史。武后长安 年间被诏入史馆,撰修国史。 公暇时,私撰《唐书》、 《唐春秋》,撰述甚多,仅 《贞观政要》一书传世。 《贞观政要》分类记载了唐 太宗同大臣魏征、房玄龄、 杜如晦等人的问答、大臣的 奏疏以及政治上的设施。吴 兢修史四十余年,被誉为唐 代良史。
▪ 处在宝塔最底层的是广大的黎民百姓,他们作为 整个社会的底层和被统治层,处于整个统治秩序 的基础部位,以自己的坚忍承受着统治阶层的压 榨与剥削。“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”朝代 更迭,广大百姓用自己的累累白骨把新的并给帝王及其家族 提供着维持其豪华生活的奢侈品。百姓的力量是 弱小的,但超出了他们的限度,爆发出来的破坏 力又是惊人的。历史见证着这种变革的力量,这 使得历朝的帝王和地主阶级知识分子不敢轻易忽 视民众的力量,由此形成了中华文化源远流长的 “民本思想”,成为贯穿封建政治思想的一条红 线,至今仍对现实政治起着积极的借鉴意义。
本文选自《贞观政要》卷二《求谏第 四》,记载唐太宗积极求谏的做法和 言论。“主欲知过,必借忠臣。” 唐 太宗勉励臣子极言规劝,勿担心触犯 龙颜,而他也深切自我反省,虚心求 谏,故能创造出中国历史上最辉煌的 贞观之治。
研习课文
太宗威容俨肃,百僚进见者,皆失其举措。 太宗知其若此,每见人奏事,必假颜色,冀闻 谏诤,知政教得失。贞观初,尝谓公卿曰: “人欲自照,必须明镜;主欲知过,必藉忠臣。 主若自贤,臣不匡正,欲不危败,岂可得乎? 故君失其国,臣亦不能独全其家。至于隋炀帝 暴虐,臣下钳口,卒令不闻其过,遂至灭亡, 虞世基等,寻亦诛死。前事不远,公等每看事 有不利于人,必须极言规谏。”
▪ 一、 导入新课 ▪ 你们知道的中国古代政治体制是怎样的?
▪ 老师导引,引出课题
中国文化经典研读
求谏
▪ 学习目标 ▪ 1.初步了解中国古代政治 ▪ 体制以及它的弊端。 ▪ 2.通过学习课文,了解贞观 ▪ 之治形成的原因。 ▪ 3.掌握相关的文言知识, ▪ 培养概括能力。 ▪ 4.能够把握文章所使用 ▪ 的论证方法。
(1)唐太宗说这番话的主旨是什么?
▪ 希望忠臣发现君主过失就“极言规谏”。
势紧急,连忙找他舅子长孙无忌和尉迟敬德商量。 两人都劝李世民先发制人。李世民说:“兄弟互 相残杀,总不是件体面的事。还是等他们动了手, 我们再来对付他们。” ▪ ▪ 尉迟敬德、长孙无忌都着急起来,说如果世民再 不动手,他们也不愿留在秦王府白白等死。李世 民看他的部下十分坚决,就下了决心。 ▪
▪ 当天夜里,李世民进宫向唐高祖告了一状,诉说太子跟 元吉怎么谋害他。唐高祖答应等明天一早,叫兄弟三人 一起进宫,由他亲自查问。
▪ 东宫和齐王府的将士听到玄武门出了事,全部出动, 猛攻秦王府的兵士。李世民一面指挥将士抵抗,一面派 尉迟敬德进宫。
▪ 唐高祖正在皇宫里等着三人去朝见,尉迟敬德手拿 长矛气吁吁地冲进宫来,说:“太子和齐王发动叛乱, 秦王已经把他们杀了。秦王怕惊动陛下,特地派我来保 驾。”
▪ 高祖这才知道外面出了事,吓得不知道该怎么办才 好。
▪ 第二天早上,李世民叫长孙无忌和尉迟敬德带了一支精 兵,埋伏在皇宫北面的玄武门,只等建成、元吉进宫。
▪ 没多久,建成、元吉骑着马朝玄武门来了,他们到了玄 武门边,觉得周围的气氛有点反常,心里犯了疑。两人 拨转马头,准备回去。
▪ 李世民从玄武门里骑着马赶了出来,高喊说:“殿下, 别走!”
▪ 元吉转过身来,拿起身边的弓箭,就想射杀世民,但是 心里一慌张,连弓弦都拉不开来。李世民眼明手快,射 出一支箭,把建成先射死了;紧接着,尉迟敬德带了七 十名骑兵一起冲了出来,尉迟敬德一箭,把元吉也射下 马来。
▪ 建成、元吉一计不成,又生一计。那时候,突厥 进犯中原,建成向唐高祖建议,让元吉代替李世 民带兵北征。唐高祖任命元吉做主帅后,元吉又 请求把尉迟敬德、秦叔宝、程咬金三员大将和秦 王府的精兵都划归元吉指挥。他们打算把这些将 士调开以后,就可以放手杀害世民。
▪ ▪ 有人把这个秘密计划报告了李世民。世民感到形
▪ 宰相萧瑀等说:“建成、元吉本来没有什么功劳, 两人妒忌秦王,施用奸计。现在秦王既然已经把他们消 灭,这是好事。陛下把国事交给秦王,就没事了。”
▪ 到了这步田地,唐高祖要反对也没用了,只好听左 右大臣的话,宣布建成、元吉罪状,命令各府将士一律 归秦王指挥。过了两个月,唐高祖让位给秦王,自己做 太上皇。李世民即位,就是唐太宗。
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有一次,建成请李世民到东宫去喝酒。世民喝了几盅,忽然
感到肚子痛。别人把他扶回家里,他一阵疼痛,竟呕出血来。李
世民心里明白,一定是建成在酒里下了毒,赶快请医服药,总算 慢慢好了。
建成、元吉想害李世民,但是又怕世民手下勇将多,真的 动起手来,占不到便宜,就想先把这些勇将收买过来。
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建成私下派人送了一封信给秦王手下的勇将尉迟敬德,表示
▪第一课时
▪ 中国古代政治制度及思想
▪ 中国古代政治是以君主为中心的,《诗经》 中的“溥天之下,莫非王土;率土之滨, 莫非王臣”的诗句,是封建社会里形容皇 权至高无上的惯用语,但使它根深蒂固的 却是皇权的至尊无上与君主专制的现实。 公元前221年,秦始皇以武力统一中国,建 立了中央集权的大一统帝国。在中国历史 上,广大民众首次被置于统一政权的控制 下。秦亡,汉承秦制,以后历代王朝基本 上沿袭这一格局,无多大变动。