苏科版初中信息技术上册《声音的获取与加工》教案
“声音的获取与加工”教学设计
余海燕“声音的获取与加工”教学设计发布时间：2009-9-11 阅读32次扬州市维扬中学余海燕225008一、教材分析由江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》（上册）是今年刚改版的新教材，整个教材以培养应用信息技术解决实际问题能力为主线，教材内容以基本知识、基本操作和应用为主，教材整本采用了彩色页面，增强了视觉效果，更加激发了学生的阅读兴趣。
《声音的获取与加工》是第七单元音视频获取与编辑第一节的内容，教学对象是七年级的学生，它是多媒体技术应用的一个重要分支，也是学生掌握多媒体技术的一个重要环节，为今后进一步学习多媒体技术打下基础。
根据内容和大纲要求，本节需要二课时来完成，每节课的内容我是这样安排的：第一课时我向学生讲解声音的获取及声音的类型和播放；第二课时讲解声音的编辑。
下面我针对第二课时：声音的编辑，来谈一下我的教学设计方案。
二、教学目标：认知目标——学会利用Goldwave软件来进行声音的录入与编辑。
能力目标——培养学生语言的组织和表达的能力；团队合作的能力；动手能力；对所学的知识进行迁移和融合的能力。
情感目标——让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，变兴趣为动力。
重点、难点如何利用声音软件来编辑声音。
教学资源准备：硬件准备：计算机网络教室，每台机子装有耳机和话筒。
软件准备：Windows操作系统、Goldwave软件、“红蜘蛛”教学软件。
素材准备：“猫和老鼠”的视频片断三、教学策略及教法设计为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，根据本节的知识点特征我在课堂教学中采用了“任务驱动法”，对于重点难点的学习，我采用分层教学的方法，基础好的学生，老师只需要稍微提示一下操作要领，他们就能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学过程的设计（一）创设情境，以境激趣（5分钟）先向学生播放视频动画“猫和老鼠”的片断，请学生给片中的三个角色分别配音。
苏科版初中信息技术上册《声音的获取与加工》教案
苏科版初中信息技术上册《声音的获取与加工》教案“话”西游——声音的获取与加工■教材分析本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。
这部分内容安排在初一下学期最后来讲解，与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。
■学情分析教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。
■教学目标1．知识与技能（1）了解音频文件的类型及获取方法。
（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。
2．过程与方法本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。
同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。
3．情感态度与价值观（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。
4．行为与创新以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点（1）音频文件加工的流程。
（2）GoldWave的基本功能。
2．教学难点（1）根据任务利用软件做有效的剪辑。
（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
■教学方法与手段教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法教学手段：采用多媒体辅助教学■课前准备网络多功能教室、学习网站■教学过程■教学反思。
〖2021年整理〗《声音的获取与加工》参考优秀教案1
声音的获取与加工一、教学目标：【基本目标】1、知识与技能：（1）了解音频文件的类型及获取方法。
（2）学会使用GodWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）。
2、过程与方法：本节课通过对宣传片段的欣赏，分析作品的完成需求，使学生了解认识对声音文件处理的过程与方法。
同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生对美的欣赏鉴别能力，对自己的学校有主人翁意识。
（2）关注音频的目标】能根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息，并为下一步的视频处理做准备。
二、教学重点1、音频文件加工的流程。
2、软件的基本功能。
三、教学难点1、根据任务利用软件做有效的拼接剪辑。
2、掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
四、教学准备音频片段、操作素材、录音软件、课件、讲义及学案。
五、教学过程教学反思：本节课是新教材、新内容，对于大多数学生来说有关声音的获取与加工的内容是比较陌生的，但同时也是新奇而又好玩的，如何引导学生的兴趣并学会操作将是教学的重点。
本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。
本节课的重点分析有如下几点：一是导入部分，设置日常生活的情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，并同时培养学生对于学校的主人翁意识。
其二，分析需求，这是本课设计的一个亮点，因为可以达成同样效果的软件不止一个，如果只是讲如何使用软件那么学生常常在学完以后仍然不知道该怎么完成相似任务。
所以强化需求的分析，让学生先分析自己要做什么怎么做过程是什么，强化对过程的了解，淡化对软件的学习，通过流程图让学生了解自己该怎么去完成这个任务，而不是机械的模仿老师的操作。
江苏省苏州市第二十六中学八年级科学 《声音的获取与加工》教案 苏教版
文件大小
音质
特点
WAV
MIDI
MP3
RA
应该根据实际情况使用不同格式的声音文件，以适合播放、存储和传输的需要。
2、播放音乐
以千千静听为例，单击“播放文件”按钮，在弹出的“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“打开”按钮，开始播放音乐。
3、保护知识产权
通过计算机可以简单地获取大量音乐，可是很多音乐作品是有的，应尊重音乐创作者的著作权。
页边批注
板书设计
声音的类型
常用播放软件
获取声音的途径
声音的编辑
教学反思
本节的学习需要设备的支持，学生可以通过实际的操作来掌握本节的重点，可惜学校条件不足，只能给学生设计一些简单的练习。
页边批注
2保存的文件格式是____，容量是_____MB，保存的路径是_____。
学生在完成过程中，教师巡回指导。
页边批注
完成后每组派一位代表分别展示各自获得的成果。
教师点评并给予鼓励。
各组派出小使者指导其他小组，互相学习不同的方法。
教师提出问题：不同格式和容量的音乐有何区别呢？老师这里有4个声音文件，我们试听一下，然后填写教材中的表格。
教学难点：声音文件的转换和编辑
教学方法：体验学习、实验学习、探究学习
教学目标
1.知识与技能
（1）了解声音文件的获取途径与方法
（2）能够正确选择适合需要的声音文件格式
（3）初步掌握播放声音文件的常用软件
2.过程与方法
从学生喜欢的流行音乐导入，通过分组学习、互派小使者的方式调动学生的积极性，教师进行讲解并适当引导。
1朗诵者：______
2使用的录音工具软件是：_____
3录音的时间为______，音质为______。文件格式为______，容量是______MB。
信息技术《声音的获取与加工》教学设计
《声音的获取与加工》课堂教学设计
教学目标
学情分析课标要求 1.能够选择适合的声音文件进行混音；
2.能够根据需要对声音文件进行编辑与加工；
学习内容 1.对音频进行混音操作；
2.根据需要对音频进行剪切与合并；
学情现状
1.学生的信息素养较好，但音频加工的软件对学生来说是陌生的,操作界面不熟
悉,需要一定的指导；
2.音频的获取与加工这课的内容内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,
学生表现出较强的学习动机；
学习目标知识技能 1.能将两段音频混合在一起;
2.掌握使用音频加工软件的技巧,提高学习信息技术的能力;
过程方法
1、以学生为主体,以教师为主导,运用任务驱动法让学生掌握声音加工的简单操
作；
2、在被点评和点评者之间切换角色，培养学生的鉴赏与表达能力；
情感态度1、培养学生自主学习的能力,主动探索、实践操作的能力；
2、提高学生的审美能力以及创新能力；
教学策略重点难点重点：将朗诵音频与背景音乐混合；
难点：不同时间长度的背景音乐于朗诵音频的混合；
方式方法采用任务驱动式学习，将学习的自主权交到学生手中。
提供相应的脚手架以及及时的指导，培养学生独立动手完成任务的能力与意识。
媒体技术运用学生录制的朗诵音频、网络朗诵视频、修音视频、教学PPT等多媒体素材，采用屏幕广播、文件发送等技术手段开展教学。
教学
流程
结构
评价方案设计。
《声音的获取》说课稿
《声音的获取》说课稿一、说教材《声音的获取与加工》是江苏科教版《初中信息技术（上册）》中的内容，本节课主要针对声音的类型和播放与声音的获取两小节内容进行讲解。
二、说教学目标1.认知目标（1）了解声音文件的格式、播放。
（2）了解声音文件的获取途径。
2.能力目标（1）能针对不同的声音类型，选择合适的播放器播放。
（2）能从网上下载指定类型的声音文件。
（3）能用GoleWave软件录制声音。
（4）能用GoldWave软件从CD中读取曲目。
（5）能利用GoldeWave软件，转换Mp3、Wav格式。
3. 情感目标：（1）让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
（2）尊重知识产权，使学生成为知识产权的保护者三、说教学重点与难点重点：（1）认识声音的类型（2）掌握声音的获取方法难点：（1）用GoldWave软件录制声音（2）用GoldWave软件从CD中读取并保存曲目四、教法阐述采用多种教学方法：创设情境法，演示、指导法，操作尝试法，任务驱动法。
对教学内容进行阐述。
五、学法指导著名的教育家叶圣陶曾说过：“教是为了不教”。
教学的目标是要教会学生学习方法，培养学生自己动手的能力。
本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此，本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
六、说教学过程课前，对全班学生进行分组，每5人一组。
（一）创设教学情景，引入教学（2分钟）提问：我有一张CD，想拷贝到电脑上，该怎么做？学生演示（复制粘贴），提出疑问，引出教学内容，如何获取CD上的声音文件。
（二）理论讲解1．常见声音的类型介绍（2分钟）2．常用的播放软件介绍（5分钟）Windows Media Player、Winamp、RealPlayer、千千静听教学方法：教师演示用Windows Media Player和RealPlayer播放指定的声音文件，然后布置任务，让学生根据任务提示，用播放器播放声音文件，提高对各类型声音文件的认识。
声音的获取与加工教案设计与反思
声音的获取与加工教案设计与反思声音的获取与加工教案设计与反思一、教学目标：1、知识与技能：（1）、了解音频文件的获取途径与方法；（2）、初步掌握音频文件的格式及播放、转换等基本编辑方法。
2、过程与方法：（1）、初步应用音频技术进行探究学习和实验，进一步体验音频技术的特点和广泛应用。
3、情感态度与价值观：（1）、通过开展著作权教育，培养版权意识；（2）、提高对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息。
二、教学重点难点：1、教学重点：（1）、获取音频文件的途径与方法；（2）、了解音频文件的格式及播放、转换等基本编辑。
2、教学难点：（1）、声音文件的转换和编辑。
三、教学过程：1、知识迁移、导入新课（1）、上课之前，同学们先回忆复习一下如何从网上下载图片？（2）、学生回忆，尝试操作。
（3）、同学们都喜欢听音乐吧，通过我们刚才下载图片的方法，能不能尝试一下从网上下载一些音乐呢？（4）、导入新课，这节课我们就学习一下如何获取声音及对声音的加工。
设计意图：采用知识迁移的方法，能够帮助学生学习，加深学生的理解，为本节课的学习做铺垫。
2、新课讲授、自主学习（1）、教师简单介绍一下其他获取声音的途径和方法。
（如直接录制、从CD或VCD上截取等方法）（2）、同学们有时候获取的声音不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工，下面老师介绍一种常用的声音编辑软件GoldWave。
（3）、同学们通过书本的自学简单了解一下GoldWave这个软件并尝试一下用GoldWave软件录制一段朗诵，要求录制时间为5分钟。
（4）、教师巡视，指导学生。
教师演示，对于共有的问题做一下阐述。
（5）、教师简单介绍一下的声音的格式和播放软件。
并阐述有的时候某种声音的格式并不适应某种软件，这时候我们就必须对声音的格式进行转换。
（6）、教师介绍一下豪杰音频通软件。
学生自学一下声音格式的转换。
（7）、教师巡视，指导学生。
教师请学生演示，对于一些注意点做一下阐述。
最新初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计
初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计苏科版初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计■教材分析《声音的获取与加工》是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术第七单元第1节的内容。
课标对这部分内容的要求是：掌握获取声音信息的途径和方法，并能根据信息呈现需求，对声音文件进行适当的处理。
这节课是一堂实践探究课，通过本节课的学习，使学生学会用合适的方式获取声音并根据需要对其进行编辑，为以后的学习做好铺垫。
但是这节教材内容比较散，我用了一个任务：制作一个广播节目，把知识点串起来。
■学情分析初一年级学生对以图像、声音、动画、视频为主体的多媒体作品非常感兴趣。
对上网下载音乐和声音的播放相对比较熟悉，但由于借班上课，对学生的个性及信息技术水平还不是太了解，所以在这节课的学习过程中，教师创设情境，以中华中学红领巾广播站邀请同学们投稿引入，以学生自主探究为主，制作一个相对完整的广播节目。
■教学目标1．知识与技能①了解声音获取的条件、途径及方法②掌握运用声音编辑工具GoldWave进行声音获取、播放、编辑、加工等基本操作方法2．过程与方法通过让学生自主探究学习，启发学生思维，增强学生探索解决问题的能力和实践的能力。
通过广播节目的制作A、B、C三个环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
3．情感态度与价值观①通过学生自主完成广播作品，激发学生的创造欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、处理声音信息的能力②培养学生对以声音为载体的艺术作品的欣赏鉴别能力4．行为与创新①学生主动制作广播节目，设计内容和形式②教师创新情境，由中华中学红领巾广播站邀稿引入；创新教学内容，将制作一档广播节目把知识点串连；创新教学方法，让学生扮演广播台的小小录音师，在实践中学习；创新教学评价，采用自我过程性评价，同时开展知识技能评价与作品评价■课时安排安排1课时■教学重点与难点1．教学重点①获取声音文件的途径和方法②使用声音编辑软件GoldWave进行声音的编辑，让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力2．教学难点①声音编辑软件GoldWave的基本操作方法②对声音文件进行合理的编辑、加工、合成■教学方法与手段教学方法：情境设置、角色扮演、任务驱动、自主学习教学手段：多媒体网络教室、自行设计的辅助教学课件■课前准备教师提前到班熟悉学生，了解已有信息技术水平和态度。
初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计
苏科版初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计■教材分析《声音的获取与加工》是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术第七单元第1节的内容。
课标对这部分内容的要求是：掌握获取声音信息的途径和方法，并能根据信息呈现需求，对声音文件进行适当的处理。
这节课是一堂实践探究课，通过本节课的学习，使学生学会用合适的方式获取声音并根据需要对其进行编辑，为以后的学习做好铺垫。
但是这节教材内容比较散，我用了一个任务：制作一个广播节目，把知识点串起来。
■学情分析初一年级学生对以图像、声音、动画、视频为主体的多媒体作品非常感兴趣。
对上网下载音乐和声音的播放相对比较熟悉，但由于借班上课，对学生的个性及信息技术水平还不是太了解，所以在这节课的学习过程中，教师创设情境，以中华中学红领巾广播站邀请同学们投稿引入，以学生自主探究为主，制作一个相对完整的广播节目。
■教学目标1．知识与技能①了解声音获取的条件、途径及方法②掌握运用声音编辑工具GoldWave进行声音获取、播放、编辑、加工等基本操作方法2．过程与方法通过让学生自主探究学习，启发学生思维，增强学生探索解决问题的能力和实践的能力。
通过广播节目的制作A、B、C三个环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
3．情感态度与价值观①通过学生自主完成广播作品，激发学生的创造欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、处理声音信息的能力②培养学生对以声音为载体的艺术作品的欣赏鉴别能力4．行为与创新①学生主动制作广播节目，设计内容和形式②教师创新情境，由中华中学红领巾广播站邀稿引入；创新教学内容，将制作一档广播节目把知识点串连；创新教学方法，让学生扮演广播台的小小录音师，在实践中学习；创新教学评价，采用自我过程性评价，同时开展知识技能评价与作品评价■课时安排安排1课时■教学重点与难点1．教学重点①获取声音文件的途径和方法②使用声音编辑软件GoldWave进行声音的编辑，让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力2．教学难点①声音编辑软件GoldWave的基本操作方法②对声音文件进行合理的编辑、加工、合成■教学方法与手段教学方法：情境设置、角色扮演、任务驱动、自主学习教学手段：多媒体网络教室、自行设计的辅助教学课件■课前准备教师提前到班熟悉学生，了解已有信息技术水平和态度。
第1节声音的获取与加工教学设计
作用：录制和编辑声音
窗口组成：
2、录音方法：
先带好耳麦f调整好话筒的位置一新建一个空文档（注意长度）一单击“开始录音”按钮一开始录音一录音结束单击结束录音按钮一单击“播放”按钮试听
启动软件
根据鼠标的指示位置说出相应的组成部分：
了解录音的方法
3、学生实践：
用go1dwave录音并保存
1：在GO1DWAVE中完成以下内容的录制：
《茉莉花》自古以来流行全国，有各种各样的变种，但以流行于江南一带的一首传播最广，最具代表性。
以“旁白.wav”为文件名进行保存，保存在自己的文件夹中
完成课堂任务
（二）声音的编辑
1、混合声音：
混合声音的概念：混合声音是把两段声音混合成一个文件，实现同时播放
了解混音的作用掌握混音的操作方法
连接声音是指将几个录制好的声音或不同的声音文件在任意位置处连接起来，以形成一个声音文件。
自主学习任务2：将任务3处理后的“茉莉花.wav”连接到“配乐旁白.wav”的后面。
4、小结
学生讲解演示
给自己的旁白配上背景音乐一一“茉莉花.wav”的前段音乐2、删除片断：删除片断是对声音信息中的空白或多余部分进行去除。
方法：在GO1DWAVE中打开要处理的声音文件一先播放试听一选择要删除的部分一单击工具栏上的“删除”
完成课堂任务。
自主学习任务1删除
“茉莉花.wav”中在任
务2中做背景音乐的部分。
3、连接声音：
自主学习、教师引导
教学环境
多媒体网络教室
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入
1、播放一段已录制编辑好的音乐
2、歌曲中有一段是老师自己的配乐录音，试问：老师把自己的录音配上了优美的音乐，你们想不想把自己的声音也这样处理呢？
《声音的获取与加工》教学设计
手机铃声我来做——声音的编辑■教材分析本节课是《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节《声音的获取与加工》的教学内容。
在第一课时掌握了声音的获取和连接后，这节课要求学生通过学习能进一步掌握删除、裁减、混合、制作特殊效果等编辑，以增强声音的表现力，并根据需要制作声音作品。
■学情分析对象是初一学生，小班化的学生一般在小学阶段接触信息技术课程少，操作水平不高，GoldWave软件对学生来说是陌生的，操作界面不熟悉，很多专有名词，但这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，比较能够激发学生的主动性，所以教学中要注意操作技巧的指导。
■教学目标1．知识与技能（1）能够正确的对音频片断进行删除（2）能为音频加上回音特效，并熟悉其中参数。
（3）能合理对声音加上混音效果（4）能按需要对音频进行变声（5）能根据信息呈现需求，选择适当的方法，对声音信息进行适当的编辑。
2．过程与方法在小组探究的过程中，体验GoldWave软件对声音素材进行加工编辑的过程，掌握加工音频文件一般思路与方法。
3．情感态度与价值观（1）在师生与生生的互动交流中培养学生的交流和表达能力；（2）在小组合作探究中，让学生形成自主探究和团体合作意识；（2）感受声音信息在表达、交流中的效果，培养学生音乐审美能力，培养学生主动运用工具软件加工和表达信息的能力。
4．行为与创新体验信息技术在加工声音文件上的优势，并将所学过的声音编辑知识应用于生活，进行声音作品的创作，为生活添姿添彩。
■课时安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点（1）混合声音的操作方法。
（2）加入回音特效的操作方法。
（3）变声的操作方法2．教学难点（1）根据任务对声音文件做有效的删剪。
（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
■教学方法与手段教学方法：自主探究、合作学习教学手段：多媒体辅助教学■课前准备网络多功能教室、任务表■教学过程。
声音的获取与加工
一．教材分析与处理本课教学内容是江苏科学技术出版社九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术》上册第7单元第1节“声音的获取与加工”第1课时，本节内容在初中上册教材中相对独立，但在整个初中信息课程模块中又有着关键的地位，即学会加工素材的技术。
所以在教材处理上面，调整教学顺序，由易到难，层层推进的方式讲授内容，结合信息的加工处理的规律，将教学内容分成五个版块：认识篇：声音文件的格式，播放软件、设备以及格式的转换。
获取篇：常用的声音文件的获取方法，GOLDWAVE录音和CD提取操作。
加工篇：对录制的声音文件删除空白部分。
总结篇：绘制思维导图，梳理学习过程，总结成果。
二．学生学情分析由于是借班上课，学生对老师相对陌生，充分课前短暂时间，与学生交流拉进距离感，化解学习压力。
通过小组活动等方法丰富课堂的教学活动，激发学生的参与热情，从而完成对教学内容的掌握。
初一年级学生对多媒体加工处理这块内容相互比较陌生，但对于常见的一些声音获取的方法却是比较熟悉的，例如网上下载音乐，从手机、MP3等设备复制等。
此外他们的行为习惯和学习热情比较好，故此本节课的设计上充分遵循他们的认识规律和学习心理特点，通过开篇导入拉近课本与生活的距离，促进学习的真实感，树立学以致用的思维方式。
通过认识、获取、加工、评价流程，主题式贯穿教学流程，让学生对本节课的知识有个整体的学习与认识，一路轻松走来，一路满载而归。
通过各知识点与古辞文的有机融入，提升学习的品味与修养。
三．教学目标1．知识与技能（1）了解声音文件的格式及转换。
（2）掌握声音文件的获取途径与方法。
（3）初步学会GOLDWAVE软件的录音和删除操作。
2．过程与方法：（1）通过生活实例引入，培养学生掌握信息技术解决实际问题的方法（2）通过分组学习，上台展示的方式调动学生的积极性。
3．情感态度与价值观：（1）使学生学会探索学习和小组合作学习的方法。
（2）使学生学会尊重音乐创作者的著作权，保护知识产权。
七年级《声音的获取与加工》教学设计
七年级《声音的获取与加工》教学设计知识目标：
学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）
能力目标：
了解认识对声音文件处理的过程与方法。
同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
情感目标：
1、培养学生对美的欣赏鉴别能力，对自己的学校有主人翁意识。
2、关注音频的版权问题，尊重知识产权。
3、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
重点：学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）
难点：了解认识对声音文件处理的过程与方法。
同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
学法：探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等。
苏科版初中信息技术《声音的加工》教学设计
苏科版初中信息技术《声音的加工》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢声音的加工教学目标知识与技能：初步掌握声音文件的播放、转换和编辑；过程与方法：1.用学生感兴趣的动画片引入课题，在任务的驱动下师生一步步共同探究，进而完成任务。
2.小组成员在自我探究的基础上合力协作。
情感、态度与价值观：1.让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中提高信息素养。
2.通过让情感在声音中流淌，让学生学会感恩，进行爱的教育。
教学重点和难点重点：录制声音与剪辑声音难点：声音合成、添加特殊效果教具和教学手段教具：多媒体网络教室教学手段：任务驱动法＋师生共同探究法小组协作法教学过程创设情境提出任务1.展示作品：教师分别以有声方式和无声方式演示动画片《宝莲灯》部分内容，让学生体会声音使多媒体作品丰富多彩。
2.激发学生创作的欲望：教师的导语：这个动画片大家都看过吧？是不是被沉香母子的爱所感动了呢？天下的母爱都是伟大的，大家想不想对自己的妈妈说几句话呢？这节课我们就请大家在上节课的基础上来制作带有背景音乐的”想对妈妈说的话”，看看哪个小组做的最好！准备素材强调重点布置具体的任务教师活动：将准备好的背景音乐发给学生，同时略提一下从视频文件中录取背景音乐的方法展示剪辑声音的注意点加工声音突破难点1.观看操作的注意点：⑴混合声音时要选择适当的音量；⑵用千千静听播放成品，检查效果，并进行修改，添加特殊效果，完善作品。
2.动手实践，完成声音的混合。
3.小组内用千千静听播放自己的作品，发现问题后讨论如何修改作品并尝试操作。
小组合作演示检查任务，评价作品各小组先根据”作品评价表”选出组内最优作品，参加班级比赛，然后评选出班级最优作品，并聆听该同学的经验介绍。
总结总结本节课所学的知识点，找到不足之处全文下载：苏科版初中信息技术《声音的加工》教学设计下载各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《声音的获取与加工》
课题：《声音的采集与加工》■教材分析本节课的教学内容是江苏科学技术出社版、九年义务教育三年制初级中学教科书《初中（上册）信息技术》，包括基础知识、文档处理、数据分析、图片处理与多媒体技术等五个方面的内容，其中《第七章音视频获取与编辑》的第1节《声音的采集与加工》是多媒体技术的简单应用。
一个好的多媒体作品，应该具备丰富的、高质量的声音素材，因此，声音素材的获取和处理是创作多媒体作品的关键。
本节课主要是从声音的类型、获取与简单的编辑上让学生有一个初步的认识，没有刻意地学习完整的加工技术，而侧重让学生经历加工的过程，体验选择工具、加工声音信息的一般方法，感悟声音信息加工的目的和意义，通过本节课的学习可以为学生后面的视频相关操作奠定基础，同时让学生更深一层次地了解和认识多媒体技术，进而体验多媒体技术的魅力。
■学情分析本课面对的是七年级的学生，他们对于音频的加工很感兴趣，很多学生曾在网上下载过音乐，或是用Windows程序中的“录音机”程序录制过声音，这些经验有利于学生继续探究学习，但是所学习的内容主要关注在采集的技术操作层面上，没有进行适当的加工和编辑，对于常用的声音文件的存储格式有哪些，这些常用声音文件的格式有哪些优缺点，如何获取到多媒体作品中所使用到的声音文件，对于这些问题学生还不是很了解。
在学习本章节之前，学生在第六章学习《图片的获取与加工》后，学生对多媒体中的图形图像的采集与加工有了一定地认识，为多媒体作品的制作打下了一定基础，为了让多媒体作品展现得更充分，对声音的采集与加工有较强的求知欲，利用学生对知识的渴望，我适时的导出了本堂课的学习内容。
但由于声音信息加工软件较多，涉及技术不易掌握，深入学习存在困难。
■教学目标知识与技能1．了解声音的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；2．能选择适当的工具，对声音信息进行采集；3．能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的编辑。
〖2021年整理〗《声音的获取与加工》参考优秀教案3
声音的获取与加工一、教学目标1、知识与技能（1）运用数字录音设备、录音软件直接录制声音。
（2）从CD光盘中提取音乐（3）从互联网上下载音乐（4）运用Tota Recoder剪辑声音（5）运用WaveCN叠加声音（6）辨别常用的声音格式2、过程与方法（1）通过录制、提取、下载音乐的过程，来掌握获取声音的不同方法。
（2）通过对多个声音的剪辑与叠加来掌握两种声音处理软件的使用方法。
（3）根据自己的需求选择不同格式的声音文件、由此掌握不同声音格式的用途。
（4）学生根据学习辅助资料、小组协作来学习知识。
3、情感态度与价值观（1）培养学生自主解决问题的能力，提高学生的动手能力。
（2）在小组合作中学会团队合作精神。
（3）在获取音乐的时候提高学生对美的认知，对艺术的欣赏水平。
（4）在评价作品中，学会尊重他人、欣赏他人。
（5）在复制、下载声音时、学会尊重知识产权、支持正版。
二、学生分析学生在日常生活中，大都用CD听过音乐、在互联网上下载过音乐，有一定的技巧基础，但是并没有系统的学习过这类知识，特别是对声音的剪辑和叠加这个部分，很少有学生涉及到这一类技术的使用，所以学生在学习这一部分的时候，会存在一定的困难。
另外在声音的格式方面，学生对此基本上没有概念，而此处又是需要记忆的，所以要用不同的实例来让学生加强影响。
让学生自主的学习这方面的知识，同时提供多样话的辅助资料，例如：文字帮助、视频操作实例等，降低学生自我探索的难度，从而提高学生自我探索的兴趣。
在个别后进生的处理上，通过小组的相互合作，学生辅导学生，来让所有的学生同课堂内达成所有的教学目标。
三、教材分析1、本机的作用与地位本节主要讲述的是声音的获取与加工，做为第二章的第一节，起到了一个起始的作用，是后面章节的基础，为后面视频中的声音文件的加入提供了重要的素材与方法。
2、本节的主要内容本节主要从声音的获取，声音的加工、以及声音文件的格式三个方面来讲述。
声音的获取包含了，直接录制声音、从CD光盘中提取、从互联网上直接下载。
《声音的采集与加工》说课稿
【 课 堂 分 析 】
我对本节课的定位不是一堂简单的操作课，而是定位 在一堂体验课，设置为盲校的同学制作“有声书籍”为情 境，在此情境中体验声音的采集与加工的过程，体验帮助 他人的快乐，体验学习信息技术知识的快乐，并通过体验 结束后的师生讨论将本节课所学内容的应用范围拓宽到其 他领域，从而达到提高学生综合素质和信息素养的目的。
件录制，要将它们合二为一才能送给盲校的同学们。 教师演示“文件的合并”的方法，学生尝试操作。 引导学生试听合并后的文件，与成品比较，提出需要改进的地方：删 除声音信息中的空白或多余部分 强调要先选定“需删除”的区域，三步走：①设置开始标记；②设置 结束标记；③
提高眼界：引导学生拓展三步方法】 学习获取声音的方法】 获取声音的方法
小情境B
如何将纸质的书籍转换成有声书籍呢？ 引导学生思考录音的方式 用其中一种软件GOLDWAVE演示录音，全体学生体验录音的过 程，鼓励学生课后继续体验。
提高眼界：引导学生了解更多获取其他声音素材的方法，如网上下
载、从CD或VCD中截取、从视频文件中提取背景音乐
【 教 学 目 标 】
3.情感态度与价值观 （1）锻炼学生乐于助人的良好品质，激发了学生学有所用的自豪感 与成就感。 （2）关注音频的版权问题，尊重知识产权。 4.行为与创新 在为盲校的学生制作“有声书籍”情境中体验学习内容，能够让 学生有学以致用的成就感，同时培养学生的创新性，使他们在学 会了相应技能之后还能应用到其他领域。
选定位置“粘贴”，以实现连接部分声音的功能。
引导学生进入体验角色，通过遇到问题、 引导学生进入体验角色，通过遇到问题、解决问题的过程来学习新知
【 混 合 声 音 】
小情境D播放两个版本的“月光变奏曲”
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大“话”西游
——声音的获取与加工
■教材分析
本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。
这部分内容安排在初一下学期最后来讲解，与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。
■学情分析
教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。
■教学目标
1．知识与技能
（1）了解音频文件的类型及获取方法。
（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。
2．过程与方法
本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。
同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。
3．情感态度与价值观
（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；
（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。
4．行为与创新
以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的
作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
（1）音频文件加工的流程。
（2）GoldWave的基本功能。
2．教学难点
（1）根据任务利用软件做有效的剪辑。
（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
■教学方法与手段
教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法教学手段：采用多媒体辅助教学
■课前准备
网络多功能教室、学习网站
■教学过程
■教学反思。