江苏省淮安市八年级生物下册第23章第3节生物进化的原因第1课时教学案
八年级生物下册第23章第3节《生物进化的原因》教案2(新版)苏科版
生物进化的原因一、教学设计思想本节课的教学重点是（1）拟保护色的形成过程的探究实验。
（2）过模拟实验分析生物进化的原因。
教学难点是“由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。
”本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于学生对“生物进化原因”的获得。
因此，第一课时主要完成“分析生物进化的原因”这一部分。
课程进行的方式可以通过活动、讨论、谈话的方式完成。
二、教学目标知识目标1•简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。
2•模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
能力目标1•通过对事例的分析，提高运用生物知识分析生活中现象的能力。
2•通过模拟“保护色形成过程”的活动，提高动手操作能力。
情感目标通过对生物进化事例的分析，形成环保意识，以及环保的重要意义。
三、重点难点重点：1•简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。
2•模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
难点：由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。
四、课时安排1课时五、教学媒体有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料的多媒体课件；有关保护色的多媒体课件；彩色布料或彩纸（单色）；彩色小纸片（大量）。
六、教学策略对于生物进化的原因的分析，首先让学生阅读英国蔓彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例，让学生分析:1.在1850年，为何浅色桦尺蠖的数量多？这于环境有何关系？2.在1950年，深色的桦尺蠖为何占多数？这时环境有何特点？与环境有什么关系？然后结合科学家的实验，通过学生讨论，加深对生物进化的认识。
组织学生开展模拟保护色的形成过程的探究活动，进行探究活动时：1•组织同学严肃认真、相互配合，统一听从组长的指挥。
2•彩色布料最好采用单一的布料，有利于结果的分析。
3•彩色小纸片的选择应该多样化，其中之一最好与彩色布料的颜色一致或相近。
4.实验时要把自己当成捕食者，选取彩色的小纸片时，一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。
苏科版八年级生物下册教学设计 生物进化的原因
生物进化的原因◆教材分析本节教材的核心内容是生物进化的原因。
教材首先介绍了人工选择形成新品种的实例，从而引出自然选择。
关于自然选择，教材以英国一个小山村的桦尺蛾的体色变化为例，讲解了达尔文的自然选择学说。
接着教材安排了“制作一期恐龙灭绝之谜的墙报”活动，使学生明确在生物进化的漫长的过程中，既有新的生物种类不断产生，也有许多生物种类灭绝了。
◆教学目标概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的基本观点。
◆教学重难点【教学重点】自然选择学说的主要内容。
【教学难点】自然选择学说的主要内容。
◆课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习本节内容。
◆教学过程一、导入新课【教师】上节课我们学习了生物进化的历程，那么生物为什么会进化呢？【学生】思考回答。
（一）人工选择的启示【教师】课件展示图片——人工选择培育出的各种品种的鸡。
提问：几个品种的鸡与原鸡相比分别发生了哪些明显的变化？【学生】观察图片，回答。
【教师】生活中，用人工选择方法培育成的生物品种很多，你能说出其中一些品种的名称吗？【学生】根据生活经验和知识，回答。
【教师】课件展示用人工选择方法培育成的生物品种。
【教师】课件展示桦尺蛾的工业黑化图片和数量变化情况统计柱状图。
引导学生分析桦尺蛾黑化的原因。
【学生】阅读教材第33、34页，回答。
【教师】总结。
【教师】讲解达尔文的进化思想。
（建议播放微课：生物进化的原因）【学生】观看微课视频，理解自然选择学说的主要内容。
【教师】总结：生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化。
【教师】作为拓展，讲解自然选择的其他实例。
（建议播放视频：模拟保护色的形成过程）【学生】听讲或观看视频，感受自然选择的过程。
【教师】总结：环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。
三、课堂反馈1．下列关于自然选择的说法，不正确的是（ C ）A．自然选择是通过生存斗争实现的B．自然选择导致了生物进化C．自然选择导致了生物变异D．自然选择的结果是适者生存2．自然界中生物的多样性是自然选择的结果，而自然选择的实现要通过（A）A．生存斗争B．遗传变异C．过度繁殖D．适者生存3．以下能正确描述三者之间关系的是哪一个（ C ）A．自然选择→生物多样性→生物进化B．自然选择→生物进化→生物多样性C．生物多样性→自然选择→生物进化D．生物进化→自然选择→生物多样性四、课堂小结【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
最新苏科版八年级生物下册7.23第3节生物进化的原因优质教案(13)
第22章第3节生物进化地原因教学目标：1、了解人工选择地过程和条件。
2、了解英国曼彻斯特地区地两种桦尺蛾地数量随环境地变化而改变地事例。
3、概述自然选择学说，形成生物进化地基本观点。
教学重点：1、了解人工选择地过程和条件。
2、了解英国曼彻斯特地区地两种桦尺蛾地数量随环境地变化而改变地事例。
教学难点：概述自然选择学说，初步形成生物进化地基本观点。
知识体系：1、分析比较几个品种地鸡与原鸡，了解人工选择地过程和条件。
（1）鸡地品种很多，但它们地祖先都是同一种野生原鸡。
原鸡能成为现在种类繁多地良种鸡，原因是：①在不同＿＿＿＿条件下，原鸡产生了许多＿＿＿＿。
②人们根据各自地爱好需要，对具有＿＿＿＿地鸡进行了＿＿＿＿。
（2）这个事实证明，鸡地变异方向是＿＿＿＿，而选择是＿＿＿＿地。
（3）根据人们地＿＿＿＿和＿＿＿＿，对生物发生地变异进行不断选择，从而形成生物新品种地过程，叫做人工选择。
人工选择地要素是变异、遗传和选择。
变异是形成新品种地原材料，遗传是传递变异地力量，选择则是保存和积累有利变异地手段。
人工选择包括两个方面：一是淘汰对人＿＿＿＿地变异，二是保存对人＿＿＿＿地变异。
2、分析英国曼彻斯特地区地两种桦尺蛾地数量随环境变化而改变地事例。
知识拓展：（1）桦尺蛾地体色在生物学上称为＿＿＿＿。
其体色有深色和浅色之分，这是一对＿＿＿性状。
（2）从1890年到1960年，这个地区地两种体色地桦尺蛾数量发生了什么变化＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）工业污染使＿＿色桦尺蠖数量增加，＿＿色桦尺数量减少。
（4）根据这个事例说明，在不同环境中生活着地桦尺蛾，保护色是不同地。
只有适应环境地生物才能生存，不适应地则被淘汰。
根据达尔文地理论，保护色地形成是长期＿＿＿＿地结果。
（5）桦尺蛾地个体发育要经过卵、幼虫、＿＿＿＿、成虫四个阶段，我们把这种类型地发育叫做＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）桦尺蛾地幼虫对桦树地危害很大，用＿＿＿＿地方法治理这种林业害虫，既经济又环保。
苏科版-生物-八年级下册-八年级第7单元第23章第3节《生物进化的原因》教案苏科版
生物进化的原因课题生物进化的原因主备 使用日期 使用补充 课时序数 第 8 课时 使用者课型新授提出质疑导入新课根据给出的问题读书思考——自主合作学习学生之间相互讨论 ——合作合作学习 强调：1.人工选择的过程2.桦尺蛾数量变化的原因3.自然选择的运用 交流并归纳 ——师生共同学习 小结-质疑-巩固训练作业：见补充练习教学目标：1、了解人工选择的过程和条件。
2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
3、观察原鸡的进化，形成观察和分析问题的能力。
4、尝试探究生物进化的原因，学会桦尺蛾的数据和图表分析。
教学重难点：重点：知道人工选择的过程难点：概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
教与学互动设计： 1、引入新课生物为什么能不断的进化呢？是谁提出了解释生物进化的理论呢？ 2、合作交流，自主探究。
阅读思考一：观察图片。
（1）几个品种的鸡与原鸡相比，它们分别有什么不同？ （2）这些品种的鸡是如何产生的？你还能说出其他的动植物吗？ （3）什么叫人工选择？ 阅读思考二：课本30到40页（1）这个地区的两种体色的桦尺蛾数量发生了什么变化？ （2）工艺污染对不同的桦尺蛾的数量变化产生了什么影响？？ （3）分析为什么会产生这样的变化呢？ 交流并归纳： 自然选择的理论。
3指导达标练习 4指导自我归纳课后追记通过生活实例的现象观察、分析，找出家禽、家畜进化的原因是由人工选择的结果；联系到自然界中多种多样的生物是由自然选择的结果。
要求学生对人工选择与自然选择两个理论进行熟练记忆，同时对两个理论进行灵活的运用。
自然选择的四个观点，学生应用能力很差只有个别学生能用需要把长颈鹿的进化过程分析合理，语言组织要求没能用教材上的、专业的、简洁的语言来回答。
八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章生物的进化第3节生物进化的原因教案设计(新版)苏科版
2. 拓展要求
- 学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 学生可结合阅读材料和视频资源，进行读书笔记和观后感写作，以加深对生物进化的理解和感悟。
2. 利用多媒体资料和图片，直观展示生物进化的证据，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 设计实践探究活动，让学生亲自. 提供丰富的现实生活实例，引导学生运用所学的生物进化知识进行解释和分析，提高学生的知识应用能力。
5. 鼓励学生提问和发表见解，促进学生批判性思维的发展。
6. 增强环保意识和可持续发展观念：通过分析生物进化的实例，学生将能够认识到生物进化的意义，增强对环境保护的意识，培养可持续发展的观念。
7. 提高自主学习能力和信息处理能力：通过预习、课堂学习以及课后作业等环节，学生的自主学习能力将得到提高，能够更好地处理和运用学习信息。
8. 培养批判性思维能力：通过问题驱动和小组讨论等教学活动，学生将能够培养批判性思维能力，学会提出问题、分析问题、解决问题。
3. 解释现实生活中的生物现象：学生将能够运用所学的生物进化知识，解释现实生活中的一些生物现象，如物种的适应性、生物多样性的形成等。
4. 提高科学探究能力：通过实验操作和小组讨论等教学活动，学生的观察、实验、分析、推理等科学探究能力将得到提高。
5. 培养团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论和实践活动，学生将能够更好地与他人合作，提高沟通和协作能力。
3. 互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学的生物进化知识，解释现实生活中的一些生物现象。
4. 实践活动：安排学生进行实验操作，观察和记录实验结果，增强学生对生物进化知识的理解和记忆。
八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第3节《生物进化的原因》说课稿 (新版)苏科版
生物进化的原因一、说教材（一）教材的地位和内容对本课的学习有得于学生形成科学的进化论观点。
本课的教学内容主要是模拟分析生物进化的原因（内因和外因），概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的历程和原因，并对学生进行环境保护教育。
关于分析生物进化原因的这部分内容，教材以两种方式呈现：一是两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例；二是模拟保护色的形成过程的探究活动。
依据教学内容分析，本课为新授课，是实验分析课型，由于本课有模拟探究实验和实例分析，还要概述达尔文自然选择学说的内容，并渗透环保教育，时间较紧，宜采用两课时。
（二）教学目标依据教学内容和新课标的要求，本课确立如下教学目标。
1、能在教师的指导下，成功模拟探究实验，并阅读理解两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例，分析得出生物进化的原因。
确立本目标目的是：培养学生的探究实验能力，使学生养成主动探究，合作学习的良好习惯，并让学生能感性的认识理解生物进化的历程和原因。
2、能在教师的指导下，概述自然选择学说的基本内容，形成生物进化的基本观点，并能用自然选择学说来解释长颈鹿等生物进化的历程和原因。
确立本目标目的是：促进学生主动学习、自主学习，在老师的帮助下学会归纳知识，并学以致用，体验学习的过程和方法，学会学习。
3、能认同环境保护的重要性，并结合自己的实际情况谈自己的观点和做法。
确立本目标目的是：向学生渗透环保意识教育，促进学生各方面素质的均衡发展。
（三）教学重点和难点依据教学目标和学情特点，本课确立如下教学重点和难点。
重点：模拟和分析生物进化的原因，概述自然选择学说的内容，渗透环保教育。
依据是：生物进化的原因和自然选择学说是生物进化的核心内容，也是本课教材的主要内容。
难点：模拟和分析生物进化的原因。
依据是：过程模拟和分析较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。
教学处理：根据教学内容和教学目标，本人对教学过程进行这样处理。
人教版生物八年级下册第三节 生物进化的原因 教案(1)
生物进化的原因教学设计二、教与学的过程设计知识梳理，总结提升四、巩固提高，不断升华：展示《板书设计》提出问题：在生物漫长的进化过程中，为何有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么？让学生思考：未来的世界飞速变化发展，我们如何才能适应社会，立足于不败之地，而不被淘汰？板书展示，并提出问题教师总结：环境的改变是生物进化的外因，遗传和变异是生物进化内因，生物只有在适应不断变化的环境才能生存和繁衍。
出示图片：高速发展的世界。
然后提出问题，并展望。
观看板书，回答问题。
巩固所学。
倾听老师的总结。
更进一步思考，达成共识：只有努力学习文化知识，掌握大量本领，并有一技之长，或身怀多艺。
才是立足社会的根本。
巩固提升，让学生懂得学习知识和掌握本领的重要性模拟探究保护色的形成数目纸片颜色第一代第二代第三代开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目背景色(红) 6 4 12 6 18 8绿色 6 1 3 0 0 0黄色 6 1 3 1 3 0橙色 6 2 6 1 3 1紫色 6 2 6 2 6 1结论:保护色的形成与环境有关,与环境色相似的生物数目多。
四、教学反思：1、在教学中充分发挥学生的作用。
让学生自主建构进化的知识。
比如，让学生在模拟探究中真切体会保护色的形成，进而顺利引入自然选择。
课上通过小组合作展示分析自然选择学说的内容，分析桦尺蠖体色随环境而变等。
从感性到理性，符合初中生的认知规律。
2、在教学活动中渗透思想教育。
如：通过要使灰色桦尺蠖恢复为常见类型的分析进行环保教育，通过对保护色的分析进行安全教育和保护的生物多样性教育。
通过超级细菌的产生，引起学生对乱吃抗生素副作用的重视。
最为有意义的是通过本课学习，学生到适者生存，只有多掌握知识和本领才能立足社会，不被社会淘汰这3、重要概念通过板书形成知识网络，利于学生巩固复习。
苏科初中生物八年级下册《7.23第3节 生物进化的原因》精品教案 (5)
《22-2 生物进化的原因》一、教学目的：1、了解人工选择的过程和条件2、了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例。
3、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
二、教学重点、难点重点：了解人工选择的过程和条件，了解英国曼彻斯特地区的两种 桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例。
施教策略：分析讨论资料:原鸡的进化。
案理分析：桦迟蛾事例。
组织学生看书、进行资料分析和讨论。
难点：概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
三、设计思路： 调查、分析讨论资料设计思路：从先介绍“人工选择”，再介绍“自然选择”这样安排，符合达尔文对进化原因的实际探究过程和认识过程，符合学生由简单到复杂、由感性到理性、由实践到理论的认识规律。
四、教学资源 课件展示五、教学设计 教学环节 教学过程设计意图教师活动学生活动也可以通过相关练习复习。
复习旧知识生物进化的总体趋势是： 化石是生物的（）、（）或（），由于某种原因被埋藏在地层中经过若干万年的（）而形成的。
科学家通过对（）的纵向比较，以及对（）的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。
学生回答过渡 一．分析生物进化的原因 在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么？对于这些问题，人们提出了各种不同的解释。
下面，就请你试着通过自己的分析做出合理的解释。
分析一个真实的事例。
英国曼彻斯特的桦尺蠖。
也可以通过我们身二、自然选择游戏1、扮演，食物是桦尺蠖。
2、捕食者先闭上眼睛，老师把先把长满地衣的树干上的桦尺蠖投影出来。
3、捕食者睁开眼睛，老师问：你们捕食到了桦尺蠖吗？什么颜色的？4、记录同学们观察的结果。
5、用黑褐色树干上的桦尺蠖再重复做一次。
启发学生得出结论：具有保护色的动物不易被其它动物发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物十分有利。
教师指导学生自学，要求：1．何为自然选择？谁提出的？2．用自然选择的理论解释长颈鹿形成的原因。
最新苏科版八年级生物下册7.23第3节生物进化的原因优质教案(7)
第3节生物进化地原因教学目标：1.描述人工选择地过程和条件。
2.概述自然选择学说。
3.尝试探究生物进化地原因，解释有关桦尺蛾地数据图表。
4.形成生物进化地基本观点。
教学重点、难点：1.自然选择学说，生物进化地基本观点。
2.自然选择学说。
（难）教学方法与手段：课件辅助与学生资料分析相结合教学过程：教师活动学生活动设计意图【导入新课】展示生物进化地历程年代图。
问：思疑。
通过看图提问，激发学生物为什么能不断地进化呢？生地探究欲望。
【播放课件】展示原鸡和几个品种地鸡地图片仔细观察后，讨论回培养学生地观察、比较种地名称吗？高产奶牛、金鱼等。
【播放课件】展示历年采集地桦尺蛾数量变化仔细观察后，分析讨培养学生观察、分析资图表论回答：料地能力。
让学生知道思考：1.从1890年到1960年，这个地区地两从1890～1920年，环境变化可以导致生物体色地桦尺蛾数量发生了什么规律性变化？处于稳定阶段，浅色数量变化地事实，提高地远多于深色地；从环保意识。
1920～1960年，处于变化阶段，浅色地减少，深色地增加。
2.工厂长期排放地黑烟对两种体色桦尺浅色地逐渐减少，深蛾地数量变化产生了怎样地影响？色地逐渐增多。
3.假如树林里没有捕食桦尺蛾地小鸟，不一定。
若有其他地这两种桦尺蛾地数量还会发生这样地变化吗？天敌存在，也会有这样大地变化；若没有天敌存在，黑色地会稍微多地。
【播放课件】展示达尔文自然选择理论地主要分步阐述让学生形成生内容：1.过度繁殖2.生存斗争物进化地基本观点，领3.遗传变异4.适者生存悟达尔文地科学成就、精神和态度。
【课堂训练】见同步练习中相应地内容。
做题，并听老师讲解。
【课堂作业】见同步练习中剩余内容。
授后小记：利用课件向学生展示相关图片分析达尔文生物进化理论地核心——自然选择学说地四个要点，帮助学生理解达尔文地自然选择学说，有利于解决本节课地重难点。
授课日期月日。
苏科版生物八年级下册 7.23.3 生物进化的原因 教案 (2)
第23章生物的进化
第3节生物进化的原因
一、教学目标
1. 知识目标
（1）说出人工选择的过程和条件。
（2）概述自然选择学说。
（3）说出生物的数量随环境的变化而改变的实例。
2. 能力目标
（1）通过原鸡进化原因的分析，初步形成观察能力和分析处理资料的能力。
（2）尝试探究生物进化的原因，解释有关桦尺蛾的数据图表。
3. 情感态度价值观目标
（1）通过对英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例的分析，产生爱护环境、关注环境污染的情感。
（2）通过对生物进化原因的分析，明白适者生存，不适者被淘汰的道理，认识到学习的重要性。
（3）领悟达尔文的科学成就、精神和态度。
二、教学重、难点
1. 自然选择学说。
2.生物进化的基本观。
三、教学准备
多媒体课件，智慧助教软件。
四、教学过程。
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第3节生物进化的原因第1课时【学习目标】1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
【学习重点】1、由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
【学习难点】1、由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
要养成阅读、思考的好习惯哦！
_________。
生物通过遗传、变异和自然选择，不断
、生物进化的内在因素是：、生命的遗传规律
、同种生物个体间的斗争
、大豆从根瘤菌中
、生物进化的历程是漫长的
）
二次批阅评价（等第）时间：年月日。