《小蝌蚪找妈妈》教案及反思
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。
通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。
培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。
设计理念：《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。
倾向。
于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。
通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。
设计思路：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。
春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。
小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》4篇
小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》精选4篇（一）教案名称：小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》教案目标：1. 培养幼儿的音乐兴趣，使幼儿能够主动参与音乐活动。
2. 通过歌曲《小蝌蚪找妈妈》的学唱和动作表演，帮助幼儿提高语言表达能力和动作协调能力。
3. 培养幼儿的观察力，通过观察音乐表演及身体动作，了解生物界的基本变化规律。
4. 通过歌曲的故事情节，让幼儿学会表达情感。
教学准备：1. 放映《小蝌蚪找妈妈》的视频或准备音乐播放器。
2. 准备相关道具，如蝌蚪、青蛙妈妈等面具。
3. 准备活动环节：表演小蝌蚪变青蛙的动作示范卡片。
教学步骤：引入活动：1. 老师播放《小蝌蚪找妈妈》的音乐视频或录音，通过观赏音乐视频或听歌曲的录音，激发幼儿的学习兴趣。
2. 老师和幼儿一起共同观察和讨论视频中或歌曲中的情节，引导幼儿关注蝌蚪逐渐变成青蛙的变化过程。
学习歌曲《小蝌蚪找妈妈》：1. 老师先进行歌曲示范，并邀请幼儿一起跟着唱。
2. 按照学生的实际情况，老师可分段教唱，并反复复习，确保幼儿能够掌握歌曲的旋律和歌词。
表演蝌蚪变青蛙的动作：1. 老师准备好小蝌蚪变青蛙的动作示范卡片，一边向幼儿展示卡片内容，一边逐步示范相应的动作。
2. 老师鼓励幼儿模仿并练习这些动作，帮助他们提高动作协调性。
角色扮演：1. 老师分发蝌蚪、青蛙妈妈等面具给幼儿，让幼儿扮演故事中的角色。
2. 老师和幼儿一起进行角色扮演，复述故事情节，让幼儿在扮演的过程中，体验戏剧的乐趣，并加深对故事的理解。
总结活动：1. 老师引导幼儿回顾整个活动的内容，询问他们从活动中学到了什么。
2. 鼓励幼儿表达自己的感受和体验。
教学延伸：1. 老师可以通过制作手脚画、拼图等艺术创作活动，让幼儿进一步加深对故事情节的理解。
2. 在音乐课堂中，老师可以设置类似的主题故事，引导幼儿动手合作，制作自己的小剧场。
评价与反思：通过观察幼儿的参与情况、动作表演情况以及在角色扮演中的想象力和语言表达能力，进行评价和反思，及时调整教学策略，以更好地促进幼儿的全面发展。
小蝌蚪找妈妈教学反思(精选8篇)
小蝌蚪找妈妈教学反思（精选8篇）《小蝌蚪找妈妈》教学反思篇一《小蝌蚪找妈妈》是一年级下册最后一篇课文，是篇脱离拼音的的看图学文，是一篇搞笑的童话故事，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮忙妈妈一齐捉害虫，呈现了青蛙生长过程的科学知识。
由于本班学生是农村孩子，对蝌蚪并不陌生。
教学本课我直接导入，问：你们谁见过蝌蚪，在哪里见过，长成什么样貌学生争先恐后的回答，触发他们的生活实践，激起他们学习课文的兴趣。
导入后我先让学生认真观察每副图，猜猜从图中你明白了什么朗读是阅读教学的根本，是理解文章的重要手段。
课文以对话为主，我以朗读为主。
本课文没有注音，学生朗读有必须难度，我以教师范读形式初读课文，让学生整体感知资料。
设计问题：小蝌蚪有什么特征它们是怎样找到妈妈的小蝌蚪找妈妈分别遇到了谁它们的妈妈是谁有什么特征在找妈妈的过程中小蝌蚪发生了哪些变化让学生围绕问题图文对照展开多种形式朗读。
如：自由读、指名分段读、男女生读、小组内分主角朗读等。
并要求学生拿起手中的笔找找、划划做记号，养成读书留下记号的好习惯。
学生在读中了解资料梗概，获得整体感知，提高了读的质量。
课文第二、三小节写的是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点。
我先指名读这两小节，让学生思考小蝌蚪先碰到了谁，又碰到了谁，在这个过程中小蝌蚪有了哪些变化，理清了文章脉络。
然后指导学生朗读，重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话，体会小蝌蚪找妈妈时的心急。
最后，我让学生分主角朗读并表演，进一步体会。
朗读不仅仅促进了学生对课文资料的理解，也使学生的情感在读中得到升华。
在整个教学过程中，让学生透过朗读自主学习，同桌或小组内共同完成老师设计的问题，把学习的主动权交给学生。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思篇二一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩蝌蚪找妈妈》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩蝌蚪找妈妈》原⽂ 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出两条前腿。
他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐裳。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头⼀看，笑着说：“好孩⼦，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿⼀蹬，向前⼀跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩蝌蚪找妈妈》教案 ⽬标： 1、知识⽬标：知道⼩蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能⼒⽬标：培养学⽣正确、流利、有感情的朗读课⽂的能⼒； 培养学⽣⼤胆表演、质疑、想像、表达的能⼒； 3、情感⽬标：了解青蛙是益⾍，懂得保护青蛙。
重点难点： 重点是了解⼩蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分⾓⾊朗读和表演。
教具准备： 头饰、课中操⾳乐多媒体课件 过程： ⼀、谜语导⼊，激发兴趣： 亲爱的同学们，上课之前，⽼师先请⼤家猜⼀个谜语： 1、⼩⿊鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘⾥⾯游呀游。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蝌蚪找妈妈教案设计及反思(优秀6篇)
小蝌蚪找妈妈教案设计及反思(优秀6篇)小蝌蚪找妈妈教学反思篇一《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其资料生动、搞笑而深受低年级学生的喜爱。
在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的用心性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。
反思本节课的教学，有以下几个特点：一、寻人启事导入，激发学生兴趣兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。
课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。
上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一齐玩耍时，我多羡慕呀！可我不明白我的妈妈在哪里听说二（7）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原先是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。
这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。
没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了主角。
二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累1、读——分层朗读，读出感情（1）初读。
教师搞笑导入课文以后，随即抛出问题。
a、课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。
b、小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。
学生在读中了解资料梗概，获得整体感知。
带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。
（2）精读。
在学生整体感知课文资料的基础。
教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种潜力的培养。
课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a、读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。
b、比较句子。
（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。
小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。
c、朗读指导。
重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。
d、分主角朗读并表演。
幼儿园大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思【10篇】
幼儿园大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教案反思5篇
第一篇：幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教案反思（1）大班美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思活动名称：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。
3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。
难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
活动准备：幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。
活动过程：1、导入活动，引起兴趣。
--我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。
2、引导幼儿观察主要角色的特征。
幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。
出示动物图片，请幼儿观察。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
--我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。
画之前，请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品，结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
教学反思：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。
同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思(优秀7篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思（优秀7篇）本节课的学习，利用两课时学完，重点侧重了两种语文能力的培养：一是朗读能力，二是说话写话能力。
下边详细阐述：一、朗读能力的培养朗读，是学习语文最根本最有效的途径，这篇课文的语言很有特色，最突出的就语句有描述型的，也有对话型的。
1、描述性段落的朗读指导。
如第一自然段。
课始，以猜谜语的方式导入后，出示谜底小蝌蚪的图片，请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的，根据学生的回答写板书，再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。
2、对话的朗读指导对话朗读的指导更多的通过分角色表演读的方式来完成。
课文中小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟先生的两次对话，我分别和孩子们进行了分角色的朗读，在角色的扮演中，在对重点词句的理解中，使朗读的训练得到了提升：例如：小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话：我直接就请孩子们来扮演角色，我读旁白，然后师生共同评价角色扮演读的优点和不足。
比如，两次对话中旁白中动词的运用，“迎上去”和“追过去”，不同的动词表达不同的心情，体现不同的情景，我引导孩子体会“迎”“追”的不同。
追字的感受相对容易，迎的难度就大了，迎字孩子仅仅感受到了小蝌蚪的礼貌和客气，没人能理解到他们的方位是怎样的。
我就和坐在前排的李祖庭来表演“迎”。
我扮演小蝌蚪，祖庭扮演鲤鱼阿姨。
“鲤鱼阿姨在教小鲤鱼吃食物。
”我故意站在“鲤鱼阿姨”的后边问孩子们：“小朋友们，我是小蝌蚪，我应该在鲤鱼阿姨的什么地方游啊？”孩子们思考一下，说：“在鲤鱼阿姨的前面。
”我马上游过去，停在鲤鱼阿姨的前面，并热情的游到阿姨的跟前问她：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”我用表演的方法告诉孩子们，迎，是小蝌蚪主动积极的游过去，表现出了他们急切想找到妈妈的心情。
就这样，在表演中理解，在理解中感悟，在感悟后分角色朗读。
几次的体验后，孩子们的朗读越来越好。
二、说话写话课堂上，关于说话的练习无处不在。
每篇课文我都做到一课一得，精心的寻找语用点，一般是根据文字表达到额特点来设计，以据此来拓展孩子的思维，丰富孩子的积累，巩固孩子的表达。
小蝌蚪找妈妈教学反思简短【优秀10篇】
小蝌蚪找妈妈教学反思简短【优秀10篇】篇一：小蝌蚪找妈妈说课稿篇一大家好！我说课的内容是小学语文人教版其次册第三十四课《小蝌蚪找妈妈》。
一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是一篇语言活泼、生动好玩的看图学文，主要讲的是小蝌蚪找妈妈的故事。
作者用故事的形式来叙述小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
这种写法贴近学生生活，富有儿童情趣，学生乐学，爱好深厚。
结合本课的特点以及我校学生的。
实际状况，我将教学目标确定为：学问目标：理解课文内容及文中重点词句；理清课文条理；弄清小蝌蚪变成青蛙的过程。
实力目标：（1）指导学生看懂图意；培育学生视察、思维和表达的实力。
（2）抓住“找”字，引导学生自学，提高学生自学实力。
（3）采纳不同形式的自读、朗读，让学生从读中悟情。
情感目标：利用课文内容、多媒体课件激发学生宠爱小动物爱护小动物的情感并接受礼貌教化。
教学重难点：理解课文中的重点词语，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。
二、学情分析及教学方法：传统的语文教学主要是通过书本、挂图等有限形式，经过老师的讲解对学生传递信息、教授学问。
将信息技术引入课堂后，变更了传统单一的授课方式，使老师、学生和教材在地位上都发生了改变，越来越突出学生学习的自主性、合作性和探究性。
对于小学一年级学生来说，他们年龄小，喜爱小动物，思维活跃，处于感性相识阶段，留意力简单分散。
运用现代信息技术给学生最直观、最生动、最深刻的印象，吸引学生的留意力，激发求知欲，培育学习爱好，帮助学生更轻松地学习。
在教学中我主要选用情境法、，讲授法、视察探究、探讨相结合的教学方法来完成本课时的教学内容。
怎样进行信息技术与课程的整合呢？我做了如下设计：三、教学程序1、激趣导入，创设情境一年级的孩子新奇心强，对一些形象直观的物体感爱好，因此，上课起先，我播放小蝌蚪在池塘里有来游去的画面和歌曲《世上只有妈妈好》，我设下悬念：“小蝌蚪的妈妈是谁？它长得什么样？让他们随着轻松开心的音乐带着满腔的激情和新奇进入本课的学习。
2023年幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
2023年幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思篇1 活动设计背景：结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行细致视察，培育孩子的视察实力。
活动目标1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。
2、培育和发展幼儿细致的视察力和丰富的想像力。
3、培育幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐。
4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。
教学重点、难点1、对事物的细致视察2、驾驭曲线添加的方法3、对蝌蚪各种动态的表达活动打算故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动过程（一）引入1、老师：“呱呱呱、珍宝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，似乎不快乐的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的珍宝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊！”）老师：“原来青蛙妈妈担忧它的珍宝找不到它，那小挚友，我们一起来帮助小蝌蚪抓紧找到妈妈好吗？”3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。
）4、引导幼儿视察并提出问题老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。
请小挚友们细致视察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿视察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。
5、幼儿自由探讨。
在前面多个集体活动的环节之后，适当的供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的主动性。
探讨结束后，老师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。
尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的'小蝌蚪是往左边游的。
真好玩啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。
大班小蝌蚪找妈妈教案反思7篇
大班小蝌蚪找妈妈教案反思7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班小蝌蚪找妈妈教案反思7篇优秀的教案能够激发学生的学习动力和自主学习能力，一篇优秀的教案是要求教师对教学过程进行反思和总结，增强他们的教学改进意识，以下是本店铺精心为您推荐的大班小蝌蚪找妈妈教案反思7篇，供大家参考。
小蝌蚪找妈妈教案优秀15篇
小蝌蚪找妈妈教案优秀15篇二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点：1、联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
2、理解课文中描写青蛙样子的句子。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2、培养学生的语言能力和实践能力。
在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，在课后观察小蝌蚪、青蛙的实物的样子。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
二、教学重点、难点1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
3、辨析“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
教学过程：一、导入课题同学们，在这世界上和我们最亲的人是谁呢？（妈妈）对，我们一出生就躺在妈妈的怀抱里，在妈妈的精心照顾下慢慢长大。
我们最喜欢妈妈了，妈妈是我们最亲的人。
可是今天，我们班上来了一群小客人，他们才刚刚出生，却没有妈妈在身边，他们是谁呢？出示小蝌蚪图片，指导学生观察其形状、颜色。
同学们认识他们吗？（小蝌蚪）揭示课题：小蝌蚪的妈妈在吗？（不在）他们的妈妈是谁呢？现在在哪里呢？今天，我们就帮小蝌蚪一起找找妈妈吧。
板书课题：11、《小蝌蚪找妈妈》二、讲授新课1、用1、2、3……标出课文有几个自然段。
2、图文对照，讲读第一自然段（1）刚才同学们认真观察了小蝌蚪的样子，我们来看看课文是怎么描写的。
齐读。
（2）指名回答，师在黑板上贴出小蝌蚪的图片板书：大脑袋、黑灰色身子、长尾巴。
（3）指导朗读：“快活地游”要读出快乐的心情。
3、讲读理解第二自然段（1）小蝌蚪在水里快活的游哇游，过了几天，他们的样子就变了。
出示遇见鲤鱼的情景图。
（2）指导学生观察小蝌蚪的样子。
课文里是怎样描写的，谁来读一读？指名读，师板书：长出两条后腿，在黑板上贴出小蝌蚪的图片，并请学生上台画出两条后腿。
幼儿园小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思幼儿园小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思「篇一」教学目标：1.初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
3.增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学准备：1.音乐磁带一盒。
2.请一位配班老师做好情景表演的准备。
3.简单的`场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张)教学过程：一、提问导入活动：师：妈妈工作了一天，辛苦吗?回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。
)二、学习歌曲：1.欣赏视频。
师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。
(播放视频)她做了什么事?教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。
2.教师范唱。
师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。
现在听老师来唱一唱。
3.幼儿轻声跟唱。
师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。
4.完整学唱歌曲。
师：小朋友来自己唱一唱。
三、根据歌词内容创编动作。
1.大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。
(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。
老师扮妈妈，小朋友做孩子。
2.幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
3.请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。
教学反思：在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。
幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。
幼儿园小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思「篇二」活动目标：1、初步熟悉曲调，会用自然的声音歌唱。
小蝌蚪找妈妈教案与反思
小蝌蚪找妈妈教案与反思小蝌蚪找妈妈教案与反思1一）活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。
二）活动准备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事《小蝌蚪找妈妈》；3、PPT三）活动过程：一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。
二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。
参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。
每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。
2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。
3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。
“文章。
出自大。
考。
吧幼。
师网。
"慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。
4、小青蛙：70多天以后，它的.尾巴完全脱落。
这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。
三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。
2、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思优秀4篇
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
小蝌蚪找妈妈说课稿篇一一、说教材首先说一说我对教材的认识，《小蝌蚪找妈妈》选自未来出版社大班语言领域的活动。
教材通过图画向幼儿展示了小蝌蚪为了寻找妈妈，途中遇到小鸭，小鱼，小乌龟和天鹅，与之交谈，最后找到妈妈的故事。
《纲要》指出：要引导幼儿多接触优秀的儿童文学作品，使其感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本次活动将运用角色扮演，这样不仅有助于幼儿加深对故事情节的理解，还能发展幼儿的想象力和口语，表达能力。
活动目标是活动设计的出发点和归宿，也对活动起着导向的作用。
《纲要》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格与权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。
大班的幼儿思维以具体形象为主，抽象思维开始萌芽，好学好问，又能生动有表情地描述事物，但由于缺乏知识和经验不足，结合幼儿这一特点，我制定了如下三维目标：1、情感目标：能乐意与人交谈，讲话礼貌，加深与妈妈良好的依恋关系。
2、能力目标：通过角色扮演，能清楚地说出自己想说的事，大胆的进行创造性想象，能够自编故事，提高口语表达能力。
3、认知目标：观察图画，说出故事的主要内容，并能够给其他人讲述这个小故事。
根据上述分析，我将本次活动的重点确定为：理解故事的内容，幼儿能生动形象地讲述故事。
本次活动的难点确定为：发展幼儿创造性思维，能够根据图画自编故事。
二、说学情虽然教材的分析是活动设计的基础，但对幼儿具体情况的掌握也是至关重要的。
大班幼儿好奇好问，有强烈的求知欲，语言表达能力明显提高，但抽象逻辑思维能力刚刚萌芽，还不能完全理解事物之间的逻辑联系，因此，讨论活动有助于幼儿认识能力和想象能力的发展，有助于提高幼儿的抽象逻辑思维能力。
《小蝌蚪找妈妈》教案及教学反思
《小蝌蚪找妈妈》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、讨论等方式，了解小蝌蚪成长的过程，掌握小蝌蚪变成青蛙的顺序。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，激发学生对自然生物的兴趣。
3. 教育学生学会感恩，理解父母养育之恩，培养学生的亲情观念。
二、教学内容1. 故事内容：小蝌蚪找妈妈的过程，以及小蝌蚪成长的变化。
2. 生词：蝌蚪、妈妈、生长、变化、感恩等。
3. 重点句子：小蝌蚪问妈妈：“妈妈，我们是怎么变成青蛙的？”妈妈回答：“孩子，你们先长出后腿，再长出前腿，尾巴消失，就可以变成青蛙了。
”三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设生动的情境，引发学生的兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的参与度。
3. 情感教育法：以故事为载体，引导学生体验亲情，培养学生的感恩之心。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示小蝌蚪的图片，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生进入情境。
3. 讨论交流：引导学生谈论小蝌蚪成长的过程，让学生分享自己的观察和体会。
4. 学习生词：教师带领学生学习故事中的生词，帮助学生巩固词汇。
5. 情感体验：教师引导学生思考小蝌蚪对妈妈的感恩之情，教育学生学会感恩。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习兴趣，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和表达能力，引导学生主动发现、主动表达。
3. 情感教育要贯穿整个教学过程，让学生在感受亲情的学会感恩。
4. 针对不同学生的学习情况，教师要适时调整教学方法，以提高教学效果。
5. 课后要积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，为学生的成长提供更多的关爱和支持。
六、教学拓展1. 延伸阅读：推荐学生阅读《青蛙的成长》等类似的故事，让学生进一步了解青蛙的生活习性和成长过程。
小蝌蚪找妈妈的教学反思(优秀8篇)
小蝌蚪找妈妈的教学反思（优秀8篇）身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？小编为朋友们精心整理了8篇《小蝌蚪找妈妈的教学反思》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《小蝌蚪找妈妈》教学反思篇一《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
在教学本课时，首先我以猜谜语的形式导入本课的学习，吸引学生的注意力，激发起孩子对本课学习的兴趣。
并适时抛出问题，让学生带着问题走入创设的情境中，引发学生思考，培养学生的观察能力。
孩子们都喜欢猜谜语，所以我一说要猜谜语，一个个都显得相当兴奋，这一环节进行的还可以。
接下来我再以提问的形式追（）问“小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀？那他们怎么相差那么大？”，孩子们被问着了，我就以此引到本课的学习中。
在教学过程中，我还采用图文并茂的方式，激发了学生的学习兴趣。
我让学生分角色朗读课文中的故事，帮助学生掌握课文内容，并培养学生的表达能力。
让学生在轻松、愉悦的环境下获得知识，达到事半功倍的效果。
在上课的整个过程中，首先，我发现自己对于教学环节的处理上还欠缺一些。
其次，对于在上课过程中出现的突发状况，我没有做到很好的处理，完全没有顾忌孩子的想法，只是草草的收场了。
再次，我在讲课的过程中，没有完全放开自己，导致孩子们的积极性也没调动起来，整节课上的气氛比较闷。
总而言之，我还需要多讲课，多让老教师听课、评课，打磨自己，平时多读书学习，在磨练中成长！小蝌蚪找妈妈说课稿篇二一、说教材这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
小蝌蚪找妈妈教案及教学反思
小蝌蚪找妈妈教案及教学反思小蝌蚪找妈妈教案及教学反思1教学要求：1．学会13个生字和由生字组成的新词。
熟悉3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．认真看图，叙述图意，培育同学观看、思维和表态力量。
知道青蛙是捕获害虫的能手，要爱护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前预备：教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（1）班的小伴侣是最聪慧的，请你们帮我找找妈妈吧！你们情愿帮这个忙吗？今日我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（同学试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）老师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词留意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、沟通自学状况1．学习生字新词。
（1）在课文里找诞生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）老师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。
群，qún，13笔，左右结构。
灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。
腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。
留意“女”作偏旁时，横不要出头。
宽，kuān，三拼音，10笔。
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1、小蝌蚪找妈妈
教材分析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
教学目标
1．认识本课“我会认”中的13个生字，会写“两、就、哪”等9个字。
2.通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
3．会正确流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
教学过程：
第一课时
（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈
1．读题
2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？
（二）读通课文
1．自由读。
（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）
2．读给同桌听，互相正音。
3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。
4．自由选择文中的一个小节读给大家听。
（三）学习生字
会认字
塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓
会写字
两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳
（四）学习课文第一节
1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。
2．根据课文内容同桌合作画一幅画。
3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）
4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。
5．仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！）
（五）课后延伸
1．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）
2．小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。
课后请去搜集关于青蛙方面的知识。
第二课时
（一）复习导入，引出问题
1．鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。
（如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等）
2．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？
学生质疑，构建问题情景。
这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。
（二）围绕问题，探究学习
学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部分。
问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？
1．自由朗读2.3.4小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。
再四人小组内交流，看看是否找对找全。
讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？
2．小组代表发言、师生共同评价。
3．研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动
简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。
朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。
4．学唱歌曲《青蛙妈妈》，记住青蛙特征，积累好词。
（自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。
）
5．对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？
1．由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？
2．重点理解：
（1）小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。
）
（2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。
）
3．多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去）。
4．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。
抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”质疑，可引出下一个问题情景，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来研究。
（三）复习巩固，完成书面作业。
1．课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？
2．口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。
（四）课后延伸，
请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。
第三课时
（一）复习引入
1．小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？学生简要交流所搜集的信息。
2．课文是怎么告诉我们的呢？请大家仔细读读全文。
（二）细读课文
1．自由读课文，边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。
2．给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。
3．用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。
4．完成填空题：
小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。
5．读读说说：（用“已经”说话，可以先利用课文中的语言材料进行训练，然后再进行开放性训练，如：小蝌蚪的尾巴已经不见了。
它们黑灰色的身子已经变成了青绿色。
它们已经变成了小青蛙。
小青蛙已经会跳了。
小青蛙已经会捉害虫了……
书上作业：
分角色朗读课文。
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
（三）总结导行：
1．多种形式朗读课文。
2．小朋友，学了这篇课文，有哪些收获？
（四）课后延伸：
1．画小蝌蚪变化过程的连环画。
2．课后阅读所提供的学习资料。
（摘自中国少年儿童出版社方惠珍的《小蝌蚪找妈妈》）
附板书
01小蝌蚪→找→妈妈
？问鲤鱼、乌龟？（青蛙）
大脑袋先长后腿四条腿
黑灰色的身子再长前腿宽嘴巴
长长的尾巴尾巴变短披绿衣
尾巴不见露白肚
鼓眼睛
教学反思：
设计教学时能通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
让学生了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，
怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力。
同时还激发了学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和小青蛙，争做环保小卫士。
通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
通过课始质疑和课中采用自主、合作、探究的学习方式解疑，使学生体会到学习的快乐。
能以学生原有知识经验为基础，利用多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
学生积极主动。
人人参与阅读、小组交流讨论。
全班交流讨论的参与率达到80%。
在交流讨论活动中，学生能准确把握课文内容要点，一部分学生更能运用想像力，提出独创性见解。
拓展延伸的文学欣赏活动，开阔了学生的眼界，欣赏到了艺术的美，效果很好。
这一案例的创设和设计，在教与学的方式上作出了重大的突破。
首先，学生的学习方式的转变，是在教师教学思想的引领下，逐渐得到养成和实现的。
其次，教师根据教学要求，灵活地把全班分为多个小组的小群体进行学习，学习形式上更具有灵活性和注重个性的发展。
对学生的持续发展和提高，能进行有效的指导，在关注过程中，能有效地促进学生“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的全面发展。
由于教师想全面体现新课标新理念，一节课安排的教学内容多，教学方式多，而学生积极性高，都想交流自己的学习成果，因此时间很紧张。
教师在以后教学中一方面要注意教材只是个凭借，应学会取舍，精讲精练，不要面面俱到，另一方面既要要尊重学生，努力发挥他们的学习积极性，引导他们做学习的主人，又要根据学情及时调控，促使他们有效地学习。
《小蝌蚪找妈妈》教学反思
本课抓住两条主线教学，思路清晰。
课文有两条线索，一条是明线找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。
同时在找的过程中，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线变。
先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。
理清文章的思路，教学就围绕着这两务主线展开了。
思路清楚，就能很好地驾控课堂，孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣盎然。