苏州园林PPT部编版8上

zhǎo
池沼
qiánɡ wēi
蔷薇
zhēn zhuó
斟酌
xuān xiè
hè lòu
轩榭 丘 壑 镂 空
dié zhànɡ
lánɡ mú
叠嶂 回 廊 模 样
lín xún
嶙峋
jiàn yōnɡ
相间 庸俗
预习检查 多音字
（ chèn ）称心 称
（chēng）称号
（ zhāo ）棋着 （ zháo ）着急 着 （ zhe ）看着
（ zhuó ）着装
预习检查 形近字
zhǎo池（沼 ） zhào（ 诏 ）书
轩xiè（ 榭 ） xiè（ 懈 ）怠
预习检查
词语解释
嶙峋： 枯瘦的样子。
镂空： 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
景致： 风景。 斟酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
文中指考虑光和影等是否恰当。 明艳： 鲜明艳丽，明丽。
“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水 秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术 之美。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下 的苏州园林之美吧！
八年级语文上册
19 苏州园林
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清 作者介绍园林的写作顺序。 2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能 力。（重点） 3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表 达方式。 （难点） 4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文 化的思想感情。（素养）
摹状貌
合作探究
读课文，体会本文作为说明文的 语言特点。
合作探究
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我 国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意 思？）
“标本” 在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛 的代表性。
合作探究
对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是 美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区 别？）
合作探究
本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不 运用空间顺序？
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苏州园林简介
苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋 时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明 清，到清末苏州已有各色园林数百处，1958年普查 发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华 园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界 园林史上有其重要的地位和价值。
预习检查 读一读
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作者简介
叶圣陶（1894—1988） 作家、教育家、 编辑家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。 代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔 膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说 《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶 语文教育论集》等。
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写作背景
这是一篇为摄影集写的序文。1979年 初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏 州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。 可是出版社还没有把摄影集编好，说是对 收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小 生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后， 他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中 的195幅精美的照片，写了这篇序文。
整体 逻 辑 顺 序
部分
精读细研
下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你 的依据。
精读细研
精读细研
课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说 这种写法的好处。
从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者 直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常 常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读 者更快更方便地理解文章。
第二课时
上节课我们明确了文章的写作思路，了解 了苏州园林的特点。今天让我们学习文章的说 明方法、语言和写作手法。
精读细研
读课文，找一找作者在介绍苏州 园林时使用了哪些说明方法。
精读细研 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 列数字
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1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。 苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的 道旁树。 3.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
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快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共 同点的句子。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画。
精读细研 作者是怎样来介绍苏州园林的？
亭台轩榭的布局——绝不对称 假山池沼的配合——任其自然 花草树木的映衬——着眼画意 近景远景的层次——层次多变
每一个角落 ——图画美 门和窗 ————图案美 园内建筑 ———色彩美
作比较
精读细研
1.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡 莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一 景。 2.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。
举例子
精读细研
1.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花 时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 2.有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色 对衬。
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可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无 所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致 的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文 插图描述一下这是怎样的情形。）
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙 和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依 傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使 得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这 样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整， 大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重 个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
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假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技 术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审 美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和 手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
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重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂， 直立像屏障的山峰。
自出心裁：心中的设计、构思。指诗文、技艺等 的独特构思。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的 办法。
整体感知
作者对苏州园林的印象是什么？ “我觉得苏州园林是我国各地园林的标本， 各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”