孩子的成长历程
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孩子的成长历程
董兴旺 QQ：841163729 ： 博客地址 dongxingwang68.blog. 163.com
1
婴儿期
• • • • • • • 依恋与安全感 感觉剥夺实验 猴子的实验（替代妈妈） 猴子的实验（替代妈妈）爱的能力 孤儿院的特别照顾 对婴儿热情反应的程度 母亲的教养方式 生活风格
5
6---12岁 岁
• 同伴的作用：镜子 同伴的作用： • 同伴的承认，对体育、社交技能的掌握培 同伴的承认，对体育、 养了能力感 • 合群，认为自己能对别人有所作为 合群， • 孩子必须在小群体中占有一席之地 • 与众不同会惹来麻烦，因为与众不同意味 与众不同会惹来麻烦， 着不为众人所接受 • 没人理睬是最糟糕的
3
独立（ 岁 独立（2岁---
）
• 在不使孩子感到内疚的情况下容忍孩子的对 立情绪， 立情绪，把孩子的对立行为疏导到可接受的 途径 • 几个方法：游戏，一种活动到另一种活动积 几个方法：游戏， 极的建议，荒谬的游戏， 极的建议，荒谬的游戏，让孩子说不 • 独立产生的焦虑 • 独立意味着占有，一个人只有先完全占有， 独立意味着占有，一个人只有先完全占有， 然后才可以完全分享 • 任何情况下，都要保护孩子的占有需求 任何情况下，
8
6--12岁的意识 岁的意识
• • • • 不着边际的话，潜台词请注意我 不着边际的话 潜台词请注意我 离奇故事---想象力 想象力， 离奇故事 想象力，家长去倾听 撒谎 偷窃家长去寻找原因：需要友谊， 偷窃家长去寻找原因：需要友谊，需要父 母的关注和爱， 母的关注和爱，敌对情绪的发泄
9
6--12岁
• 当孩子有压力或压力大时，家长要寻找原 当孩子有压力或压力大时， 因，对症下药 • 也可以建议孩子参加体育活动、文艺活动 也可以建议孩子参加体育活动、 • 家长压力大的时候，你的情绪会传染给孩 家长压力大的时候， 子 • 家庭和睦是教育好孩子的前提
10
总结
最重要的是观念的转变 没有标准答案， 没有标准答案，只有参考意见 问题可能在家长， 问题可能在家长，而不在孩子 当孩子面对自己无法应对的问题时， 当孩子面对自己无法应对的问题时，他敢 向你求助吗 • 所有的行为问题背后，都是情绪问题 所有的行为问题背后， • 事实上，青春期并不象你想象的那么可怕 事实上， • • • •
2
几个需要注意的问题
• 大小便训练 • 咬指头吮吸手指（淡化注意、转移注意力） 咬指头吮吸手指（淡化注意、转移注意力） • 在游戏中受挫，受到攻击，父母可能过于 在游戏中受挫，受到攻击， 敏感 • 第一反抗期：两岁 心理发展需求是形成自 第一反抗期： 我意识 • 2岁孩子的反抗并不是对你不尊重 岁孩子的反抗并不是对你不尊重
6
6--12岁 岁
• 在群体中学会了遵守规则（社会化） 在群体中学会了遵守规则（社会化） • 强化独立性：不要随便动孩子的私人物品， 强化独立性：不要随便动孩子的私人物品， 不要随便扔掉孩子的收藏（心理武器）， 不要随便扔掉孩子的收藏（心理武器）， 秘密的内容并不重要， 秘密的内容并不重要，关键是只允许孩子 信任的人知道 • 不良少年的影响 • 模范儿童，往往压抑了许多否定情感 模范儿童， • 择友：满足孩子内心的需求 择友：
11
谢谢大家 • 以后多联系 • QQ：841163729 QQ：
12
Βιβλιοθήκη Baidu
4
2--6岁的心理任务 岁的心理任务
• • • • • • • 首要任务： 首要任务：独立 成功与承认 创新 依恋异性父母（ 依恋异性父母（3--5岁） 岁 自我中心（ 自我中心（5--6岁） 岁 喜欢同性（ 岁以后 岁以后） 喜欢同性（5岁以后）建立性的同一性 萌发意识：道德观念未形成，孩子做错时， 萌发意识：道德观念未形成，孩子做错时， 不可羞辱孩子
7
6--12岁 岁
• 需要同性 • 成年人的模范形象（10岁开始）对同性父 岁开始） 成年人的模范形象（ 岁开始 母的模仿认同作用 • 性别角色态度，态度是有感染力的 性别角色态度， • 对技能的需求 • 对父母的建议：不要和别的孩子做比较； 对父母的建议：不要和别的孩子做比较； 鼓励和支持孩子参加小群体； 鼓励和支持孩子参加小群体；允许小朋友 到你家里玩，并以礼相待； 到你家里玩，并以礼相待；尊重孩子的秘 密；家庭中安全的感情交流的气氛
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婴儿期
• • • • • • • 依恋与安全感 感觉剥夺实验 猴子的实验（替代妈妈） 猴子的实验（替代妈妈）爱的能力 孤儿院的特别照顾 对婴儿热情反应的程度 母亲的教养方式 生活风格
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6---12岁 岁
• 同伴的作用：镜子 同伴的作用： • 同伴的承认，对体育、社交技能的掌握培 同伴的承认，对体育、 养了能力感 • 合群，认为自己能对别人有所作为 合群， • 孩子必须在小群体中占有一席之地 • 与众不同会惹来麻烦，因为与众不同意味 与众不同会惹来麻烦， 着不为众人所接受 • 没人理睬是最糟糕的
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独立（ 岁 独立（2岁---
）
• 在不使孩子感到内疚的情况下容忍孩子的对 立情绪， 立情绪，把孩子的对立行为疏导到可接受的 途径 • 几个方法：游戏，一种活动到另一种活动积 几个方法：游戏， 极的建议，荒谬的游戏， 极的建议，荒谬的游戏，让孩子说不 • 独立产生的焦虑 • 独立意味着占有，一个人只有先完全占有， 独立意味着占有，一个人只有先完全占有， 然后才可以完全分享 • 任何情况下，都要保护孩子的占有需求 任何情况下，
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6--12岁的意识 岁的意识
• • • • 不着边际的话，潜台词请注意我 不着边际的话 潜台词请注意我 离奇故事---想象力 想象力， 离奇故事 想象力，家长去倾听 撒谎 偷窃家长去寻找原因：需要友谊， 偷窃家长去寻找原因：需要友谊，需要父 母的关注和爱， 母的关注和爱，敌对情绪的发泄
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6--12岁
• 当孩子有压力或压力大时，家长要寻找原 当孩子有压力或压力大时， 因，对症下药 • 也可以建议孩子参加体育活动、文艺活动 也可以建议孩子参加体育活动、 • 家长压力大的时候，你的情绪会传染给孩 家长压力大的时候， 子 • 家庭和睦是教育好孩子的前提
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总结
最重要的是观念的转变 没有标准答案， 没有标准答案，只有参考意见 问题可能在家长， 问题可能在家长，而不在孩子 当孩子面对自己无法应对的问题时， 当孩子面对自己无法应对的问题时，他敢 向你求助吗 • 所有的行为问题背后，都是情绪问题 所有的行为问题背后， • 事实上，青春期并不象你想象的那么可怕 事实上， • • • •
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几个需要注意的问题
• 大小便训练 • 咬指头吮吸手指（淡化注意、转移注意力） 咬指头吮吸手指（淡化注意、转移注意力） • 在游戏中受挫，受到攻击，父母可能过于 在游戏中受挫，受到攻击， 敏感 • 第一反抗期：两岁 心理发展需求是形成自 第一反抗期： 我意识 • 2岁孩子的反抗并不是对你不尊重 岁孩子的反抗并不是对你不尊重
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6--12岁 岁
• 在群体中学会了遵守规则（社会化） 在群体中学会了遵守规则（社会化） • 强化独立性：不要随便动孩子的私人物品， 强化独立性：不要随便动孩子的私人物品， 不要随便扔掉孩子的收藏（心理武器）， 不要随便扔掉孩子的收藏（心理武器）， 秘密的内容并不重要， 秘密的内容并不重要，关键是只允许孩子 信任的人知道 • 不良少年的影响 • 模范儿童，往往压抑了许多否定情感 模范儿童， • 择友：满足孩子内心的需求 择友：
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2--6岁的心理任务 岁的心理任务
• • • • • • • 首要任务： 首要任务：独立 成功与承认 创新 依恋异性父母（ 依恋异性父母（3--5岁） 岁 自我中心（ 自我中心（5--6岁） 岁 喜欢同性（ 岁以后 岁以后） 喜欢同性（5岁以后）建立性的同一性 萌发意识：道德观念未形成，孩子做错时， 萌发意识：道德观念未形成，孩子做错时， 不可羞辱孩子
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6--12岁 岁
• 需要同性 • 成年人的模范形象（10岁开始）对同性父 岁开始） 成年人的模范形象（ 岁开始 母的模仿认同作用 • 性别角色态度，态度是有感染力的 性别角色态度， • 对技能的需求 • 对父母的建议：不要和别的孩子做比较； 对父母的建议：不要和别的孩子做比较； 鼓励和支持孩子参加小群体； 鼓励和支持孩子参加小群体；允许小朋友 到你家里玩，并以礼相待； 到你家里玩，并以礼相待；尊重孩子的秘 密；家庭中安全的感情交流的气氛