七年级地理《地球的运动》教案
【教案】地球的运动+第1课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版
第一章地球第三节地球的运动教学设计（第1课时地球的自转）一、课程标准1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
二、教材分析地球的自转是地球的运动的第一部分内容。
地球的自转重点讲述的是自转的方向和周期，同时还需要着重强调地球自转的产生的地理现象对人们生产生活的影响。
三、学情分析七年级学生对于地球的自转还很陌生，他们刚开始会不理解什么是地球的自转，当结合身边的现象来讲解自转时，让学生慢慢地知道原来我们日常生活中就能感受得到地球是在转动的。
因此，在讲授地球的自转这节课时，一定要注意将学生已知的生活经验转化到教学中，这样学生才能更好的掌握地球的自转的概念、方向、周期和地理现象等。
四、教学目标1.运用地球仪或视频动画，让学生能够描述地球自转的方向、周期。
（区域认知、综合思维）2.结合学生的生活经验，让学生理解地球自转产生的地理现象，认识人们是如何根据这一现象协调生产生活的。
（人地协调观）五、教学重难点1.重点：地球自转的概念、方向和周期。
2.难点：地球自转产生的地理现象。
六、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法七、教学过程【导入新课】播放《地球的自转》的视频，提问：为什么我们每天看到的太阳都是东升西落？为什么我们看巴黎奥运会运动员们比赛时间是在晚上，难道他们是在晚上比赛的吗？学生：……教师：通过这个视频，大家对地球的自转有了一定的了解，因为地球自西向东自转导致太阳每天都是东边升起西边落下，也导致观看巴黎奥运会的时间出现差异。
今天，我们一起走进地球的自转，去更深刻的认识地球的自转，了解地球的自转对我们生产生活带来了哪些影响。
【新课教授】一、地球自转的概况1.地球自转的概念结合地球自转的动画，阅读课文第21页，说说什么是地球的自转？地球自转的绕转中心是？地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。
绕转中心是地轴。
2.地球自转的方向（1）结合地球自转的动画，阅读课文第21页第一段，说说地球自转的方向？地球自转的方向是自西向东。
初中《地球的运动》教案
初中《地球的运动》教案教学目标：1. 理解地球自转和公转的概念。
2. 掌握地球自转和公转的方向、周期和速度。
3. 了解地球自转和公转产生的现象。
4. 能够运用地球自转和公转的知识解释一些实际问题。
教学重点：1. 地球自转和公转的概念。
2. 地球自转和公转的方向、周期和速度。
3. 地球自转和公转产生的现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的方向、周期和速度的理解和应用。
2. 地球自转和公转产生的现象的解释。
教学准备：1. 地球仪。
2. 地球自转和公转的图片。
3. 地球自转和公转的模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪，向学生展示地球的自转和公转。
2. 引导学生观察地球仪上的指示，让学生初步了解地球的自转和公转。
二、讲解（15分钟）1. 讲解地球自转的概念，地球自转的方向、周期和速度。
2. 讲解地球公转的概念，地球公转的方向、周期和速度。
3. 讲解地球自转和公转产生的现象，如昼夜更替、时间差异、四季变化等。
三、实践（10分钟）1. 学生分组，每组利用地球仪进行实践操作，观察地球的自转和公转。
2. 学生分组讨论，总结地球自转和公转的特点和产生的现象。
四、应用（10分钟）1. 学生利用地球自转和公转的知识，解释一些实际问题，如为什么太阳从东方升起，为什么地球上有极昼极夜现象等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的理解和解释。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的地球自转和公转的概念、特点和产生的现象。
2. 教师强调地球自转和公转在日常生活和学习中的重要性。
教学反思：本节课通过地球仪的展示和实践操作，让学生初步了解了地球的自转和公转。
通过讲解和实践，学生掌握了地球自转和公转的方向、周期和速度，以及地球自转和公转产生的现象。
在应用环节，学生能够利用地球自转和公转的知识解释一些实际问题，提高了学生的实践能力和解决问题的能力。
然而，在教学过程中，发现部分学生对地球自转和公转的概念理解不够清晰，对地球自转和公转的方向、周期和速度的掌握不够扎实。
地球的运动-人教版七年级地理上册教案
地球的运动-人教版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解地球的自转与公转的概念及过程。
2.掌握地球自转、公转对人类带来的影响。
3.能够简述地球的自转和公转对地球日、地球年、季节的影响。
二、教学重点1.地球的自转和公转。
2.地球日、地球年、季节的形成。
三、教学难点1.地球的公转过程。
2.地球公转对季节形成的影响。
四、教学过程1. 导入引导学生思考：地球上的日常生活中，有哪些地方需要注意时间和季节的变化？2. 学习2.1 地球的自转1.自转的概念、过程；2.自转对地球日夜变化的影响；3.自转对风向的影响。
2.2 地球的公转1.公转的概念、过程；2.公转对地球年的影响；3.公转对季节的形成和影响。
2.3 地球日和地球年1.地球日的概念和计算方法；2.地球年的概念和计算方法。
2.4 季节的形成1.不同季节的特征描述；2.季节的形成原因及过程。
3. 操作练习在黑板上绘制地球自转和公转的示意图，让学生模拟地球自转、公转的过程，并回答相应的问题。
4. 总结检测1.填空题地球自转与公转的时间分别为_______和_______。
2.选择题以下哪一个变化不是由地球自转引起的？A.地球日和地球夜的变化；B.风向的变化；C.季节的变化。
3.解答题简述地球公转对季节的影响。
5. homework请学生总结所学的知识，完成如下习题：1.下列哪些现象是由地球的自转造成的？A.日日夜夜的变化B.四季如春的气候C.玉兔上去和嫦娥奔月D.风向的改变2.地球自转的周期是多长时间？A.24小时B.365天C.28天D.27.3天3.夏至日在哪个半球发生？A.北半球B.南半球C.赤道上D.地球上每个地方都是一样的。
五、教学后记本节课通过生动的示意图，深入浅出地讲解了地球的自转与公转过程，让学生更好地理解地球的运动以及对人类的影响，学生的自主学习与思考能力得到了较好的提升。
下一步，我们将继续开展相关实验活动，突出地球运动对天气、气候等的影响，激发学生的兴趣和探究精神。
【教案】地球的运动+第2课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版
第一章地球第三节地球的运动教学设计（第2课时地球的公转）一、课程标准1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
2.结合实例，说出地球公转产生的主要现象及其对人们生产生活的影响。
二、教材分析地球的公转是地球运动的第二部分内容。
地球的公转涉及到的知识有公转的方向、周期和地理现象。
方向和周期是学生能基本理解的知识，可以结合自转去理解。
但是地球公转产生的地理现象对于学生来说会比较难理解，需要通过生活经验去给学生解释地球公转产生的四季变化、昼夜长短的变化、五带的划分等地理现象。
三、学情分析地球的公转这一节课需要很强的空间思维能力，学生需要通过空间思维去想象地球公转时，四季的变化、昼夜长短的变化。
而七年级学生对这些知识可能会觉得比较抽象，需要在课堂中不断演示地球公转以此理解公转的季节变化，并结合生活经验理解每个季节每天昼夜长短的不同。
四、教学目标1.通过观察地球公转的动画，说出地球公转的方向、周期。
（区域认知）2.结合生活中的实例，说出地球公转产生的季节变化、昼夜长短的变化等地理现象对人们生产生活的影响。
（综合思维、人地协调观）五、教学重难点1.重点：地球公转的方向、周期。
2.难点：地球公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短的变化、五带的划分。
六、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法七、教学过程【导入新课】观察春夏秋冬四个季节的插画，说说：不同季节，人们做了哪些活动？为什么会产生季节的变化？学生：春季的时候，农民播种耕作；夏季的时候，人们穿上的凉爽的短袖吃西瓜；秋季的时候，农民收割稻谷；冬季的时候，人们穿上了棉袄。
教师：同学们观察得很仔细，那么大家知道是什么原因导致了季节的变化吗？今天我们就带着这个问题一起走进地球的公转，探索地球公转的奥秘。
【讲授新课】一、地球公转的基本特征（一）概念观察地球公转的动画并阅读课文第23页第一段文字，说说：什么是地球的公转？地球公转的绕转中心是？地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转；绕转中心是太阳。
《地球的运动》初中地理教案
《地球的运动》初中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：了解地球自转和公转的基本概念。
掌握地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。
能够运用地球运动的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。
利用地球仪演示地球运动，培养学生的动手操作能力。
运用地理现象，培养学生的推理和判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和热情。
培养学生关爱地球、保护环境的意识。
二、教学重点1. 地球自转和公转的基本概念。
2. 地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。
三、教学难点1. 地球自转和公转的周期及其产生的地理现象。
2. 运用地球运动的知识解释实际问题。
四、教学准备1. 地球仪、模型、图片等教学道具。
2. 教学课件或投影片。
五、教学过程1. 导入新课通过展示地球仪和模型，引导学生关注地球的运动。
提问：你们知道地球是如何运动的吗？地球运动产生了哪些地理现象？2. 地球自转讲解地球自转的概念、方向和周期（一天）。
演示地球自转的动画，让学生直观地了解地球自转的过程。
分析地球自转产生的地理现象（昼夜交替、时间差异）。
3. 地球公转讲解地球公转的概念、方向和周期（一年）。
演示地球公转的动画，让学生直观地了解地球公转的过程。
分析地球公转产生的地理现象（四季更替、昼夜长短变化）。
4. 课堂练习发放练习题，让学生运用所学知识解释实际问题。
引导学生通过观察和思考，解决问题。
提出拓展问题，激发学生对地球运动的进一步探索兴趣。
6. 布置作业根据本节课所学内容，布置相关作业，巩固学生对地球运动的理解。
六、教学反馈通过课堂提问、练习题和作业，了解学生对地球自转和公转的理解程度。
针对学生的掌握情况，进行针对性讲解和辅导。
七、教学评价评价学生的知识掌握情况：能否准确描述地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象。
评价学生的能力掌握情况：能否运用地球运动的知识解释实际问题，观察和分析地理现象。
《地球的运动》教案
《地球的运动》教案第一章：地球的自转1.1 教学目标让学生了解地球自转的概念让学生掌握地球自转的方向和周期让学生了解地球自转产生的现象1.2 教学内容地球自转的概念地球自转的方向（自西向东）地球自转的周期（一天）地球自转产生的现象（昼夜交替、时间差异）1.3 教学方法讲授法：讲解地球自转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论1.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球自转的动画，让学生初步了解地球自转的概念2. 讲解地球自转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球自转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球自转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第二章：地球的公转2.1 教学目标让学生了解地球公转的概念让学生掌握地球公转的方向和周期让学生了解地球公转产生的现象2.2 教学内容地球公转的概念地球公转的方向（自西向东）地球公转的周期（一年）地球公转产生的现象（四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）2.3 教学方法讲授法：讲解地球公转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论2.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球公转的动画，让学生初步了解地球公转的概念2. 讲解地球公转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球公转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球公转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第三章：地球的运动与地球仪3.1 教学目标让学生了解地球仪的概念和作用让学生掌握地球仪的使用方法让学生了解地球的运动对地理现象的影响3.2 教学内容地球仪的概念和作用地球仪的使用方法地球的运动对地理现象的影响3.3 教学方法讲授法：讲解地球仪的概念、作用和使用方法互动法：提问学生，让学生参与讨论3.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球仪的图片，让学生初步了解地球仪的概念和作用2. 讲解地球仪的使用方法，让学生通过操作地球仪加深理解3. 讲解地球的运动对地理现象的影响，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球仪的概念、作用、使用方法和地球的运动对地理现象的影响5. 总结本节课的主要内容第四章：地球的运动与地球仪（续）4.1 教学目标让学生了解地球的极昼极夜现象让学生了解地球的五带划分4.2 教学内容地球的极昼极夜现象地球的五带划分4.3 教学方法讲授法：讲解地球的极昼极夜现象和五带划分互动法：提问学生，让学生参与讨论4.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球极昼极夜现象的图片，让学生初步了解地球的极昼极夜现象2. 讲解地球的极昼极夜现象，让学生通过观察图片加深理解3. 讲解地球的五带划分，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球的极昼极夜现象和五带划分5. 总结本节课的主要内容第五章：地球的运动与地理现象（续）5.1 教学目标让学生了解地球的运动对气候的影响让学生了解地球的运动对生物的影响5.2 教学内容地球的运动对气候的影响地球的运动对生物的影响5.3 教学方法讲授法：讲解地球的运动对气候和生物的影响互动法：提问学生，让学生参与讨论5.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对气候和生物影响的图片，让学生初步了解地球的运动对气候和生物第六章：地球的运动与日常生活6.1 教学目标让学生了解地球运动对日常生活的影响让学生学会如何利用地球运动现象解释日常生活现象6.2 教学内容地球运动对日常生活的影响利用地球运动现象解释日常生活现象6.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对日常生活的影响案例分析法：分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释6.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对日常生活影响的图片，让学生初步了解地球运动对日常生活的影响2. 讲解地球运动对日常生活的影响，让学生通过观察图片加深理解3. 分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对日常生活的影响和如何利用地球运动现象解释日常生活现象5. 总结本节课的主要内容第七章：地球的运动与导航技术7.1 教学目标让学生了解地球运动在导航技术中的应用让学生学会如何利用地球运动进行定位和导航7.2 教学内容地球运动在导航技术中的应用利用地球运动进行定位和导航的方法7.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在导航技术中的应用实践操作法：进行导航技术实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航7.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在导航技术中的应用，让学生初步了解地球运动在导航技术中的重要性2. 讲解地球运动在导航技术中的应用，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在导航技术中的应用和如何利用地球运动进行定位和导航5. 总结本节课的主要内容第八章：地球的运动与天文观测8.1 教学目标让学生了解地球运动在天文观测中的重要性让学生学会如何利用地球运动进行天文观测8.2 教学内容地球运动在天文观测中的重要性利用地球运动进行天文观测的方法8.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在天文观测中的重要性实践操作法：进行天文观测实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测8.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在天文观测中的重要性，让学生初步了解地球运动在天文观测中的作用2. 讲解地球运动在天文观测中的重要性，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在天文观测中的重要性以及如何利用地球运动进行天文观测5. 总结本节课的主要内容第九章：地球的运动与人类文明9.1 教学目标让学生了解地球运动对人类文明的影响让学生学会如何从地球运动的角度解释人类文明的发展9.2 教学内容地球运动对人类文明的影响从地球运动的角度解释人类文明的发展9.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对人类文明的影响案例分析法：分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释9.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对人类文明的影响，让学生初步了解地球运动对人类文明的重要性2. 讲解地球运动对人类文明的影响，让学生通过观察实例加深理解3. 分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对人类文明的影响以及如何从地球运动的角度解释人类文明的发展5. 总结本节课的主要内容第十章：课程总结与拓展10.1 教学目标让学生巩固地球运动的相关知识让学生学会如何将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.2 教学内容巩固地球运动的相关知识学会将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.3 教学方法讲授法：总结本课程的主要知识点案例分析法：分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行解释10.4 教学步骤1. 总结本课程的主要知识点，让学生巩固地球运动的相关知识2. 分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行重点和难点解析1. 地球的自转和公转的概念及其方向和周期是本课程的基础知识，需要重点关注。
七年级地理教案 地球的运动9篇
七年级地理教案地球的运动9篇地球的运动 1第二节第一课时教学目标1.通过观察得出并记住地球自转的方向、周期，公转的轨道、方向和周期；通过观察讨论理解昼夜更替的原因；通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。
2.初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转，并说明昼夜更替现象；初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转，太阳直射点的移动和昼夜长短的变化，了解四季变化的原因。
3.通过观察，初步了解许多地理现象都与有关，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。
教学重点地球自转和公转的方向及周期，公转的轨道。
教学难点太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。
教学方法观察法、讨论法。
教学媒体投影仪、地球公转轨道仪、计算机。
教学过程【复习提问】(1)南北半球的分界线是哪条纬线？(2)地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么？学生回答。
【导入新课】前几节课，我们从静态角度认识了地球。
事实上，地球如同宇宙中的所有物质一样，一刻不停地运动着。
你知道地球运动有哪两种基本形式吗？这节课我们就来通过观察和讨论，从动态龟度去认识地球。
【板书】第二节一、地球的自转和昼夜更替首先向同学们介绍每组桌前放置的地球仪和有支座的小红球。
地球仪底座上有一运动开关。
地球仪的外面有一个黑白两色玻璃罩，白色的代表昼半球，是向着太阳的；黑色的代表夜半球，是背着太阳的。
比地球仪要小得多的小红球代表太阳，当然实际中的太阳要比地球大得多。
【出示投影1】观察讨论一：1.地球沿什么方向绕地轴自转？自转一周是多长时间？在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？2.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？学生观察、讨论。
【教师指导】使每个同学都亲自动手，学会操作、演示、使用，并得出结论。
【教师小结】（边演示）地球自西向东绕地轴自转，自转一周是一天。
七年级地理《地球的运动》教案
七年级地理《地球的运动》教案七年级地理《地球的运动》教案3篇七年级地理《地球的运动》教案1【教学目标】掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义；【教学重点】地球自转、公转及其产生的地理意义；其中季节变化又是难点；【课时安排】2～3个课时；【教学方法】演示法、谈话法、练习法、讲授法等；【教具】地球仪、手电筒各一个；flash课件；【情感价值】通过对地球运动的学习，使学生认识到宇宙是物质的，物质是运动的，初步树立科学的宇宙观；【教材处理】从现象上看，地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。
但要求学生从理论上解释就不太容易，尤其是四季产生的原因。
因此，从学生的兴趣入手，从学生的生活实际入手，引导学生进行主动学习，积极探究。
【教学过程】一、导入新课“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
”请大家解一下原因。
学生争抢回答：地球一方面在自转，另一方面还在绕日公转。
【活动】1、用手电筒当作太阳，请两位学生演示地球的自转、公转运动；2、请同学们观察演示，并对地球自转、公转做简单的描述、评价、对比等。
二、地球的自转【设置问题】在学生演示活动结束后，教师设置以下问题：1、若地球不自转会产生什么现象？学生：地球一半是白天，一半是黑夜。
2、若地球是一个透明的球体会产生什么现象？学生：地球永远是白天。
以上问题学生通过自由合作、探究很快完成。
接着，教师提出如下问题：昼夜交替现象是怎样产生的？在一定时间的探究活动结束后，学生仍不能用很清晰的语言准确地描述昼夜交替现象。
【演示】1、用红色的粉笔将地球仪的任一经线圈勾画出来；2、用手拨动地球仪自西向东转动，借手电筒的光束当太阳；3、让学生观察：当一红色经线正对太阳时是什么时间（正午），另一红色经线背向太阳时是什么时间（子夜）；当这两条经线随地球仪不停转动时时间怎样变化（昼夜交替）？在演示后引导学生归纳描述：地球是一个不透明的球体，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，由于地球不停地自西向东转动，就产生了昼夜交替。
七年级地理上册《地球的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握地球自转和公转的基本概念，理解地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。
2.掌握地球自转和公转对昼夜更替、四季变化、五带划分等方面的影响，能够运用地理知识解释生活中的实际问题。
3.学会使用地球仪、地图等工具，观察和描述地球自转和公转运动的现象，培养空间想象能力和地理实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.地球自转和公转的基本概念及其产生的地理现象。
2.地球运动对日常生活、自然环境等方面的影响。
3.地理知识在实际生活中的应用，培养学生的地理实践能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示地球自转和公转的动画，让学生直观地感受地球的运动，引发他们对地球运动奥秘的探究兴趣。
3.学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高地理实践能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调地球自转和公转的重要性。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。
3.教师布置课后作业，要求学生观察生活中的地理现象，结合所学知识进行分析。
4.教师强调地理学科在实际生活中的应用，激发学生学习地理的兴趣和责任感。
安排实践活动，如制作地球仪、观察昼夜更替、四季变化等，让学生在实际操作中加深对地球运动的理解，提高地理实践能力。
5.案例分析，联系实际
通过分析生活中的实例，如时差、气候变化等，让学生认识到地理知识在实际生活中的重要性，激发他们学习地理的兴趣。
6.总结反思，拓展延伸
教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。同时，布置相关课后作业，拓展学生的知识视野。
《地球的运动》初中地理教案
《地球的运动》初中地理教案一、教学目标1.让学生了解地球自转和公转的基本概念。
2.掌握地球自转和公转产生的地理现象。
3.培养学生运用地理知识解释生活中遇到的自然现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：地球自转和公转的概念，产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的关系，时区差异的形成。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察地球仪，提问：地球仪上的经纬线有什么特点？2.学习地球自转（1）展示地球自转动画，让学生直观感受地球自转。
（3）讲解地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异。
（4）让学生举例说明地球自转产生的地理现象。
3.学习地球公转（1）展示地球公转动画，让学生直观感受地球公转。
（3）讲解地球公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短变化。
（4）让学生举例说明地球公转产生的地理现象。
4.讲解地球自转与公转的关系（1）展示地球自转和公转示意图，让学生直观感受两者关系。
（2）讲解地球自转和公转的关系：地球自转是公转的基础，公转是自转的延伸。
5.讲解时区差异（1）展示世界时区图，让学生了解不同地区的时区差异。
（2）讲解时区差异的形成原因：地球自转导致不同地区的时间差异。
（3）让学生举例说明时区差异对生活的影响。
6.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容。
7.课后作业（1）让学生绘制地球自转和公转示意图。
（2）让学生收集有关时区差异的资料，下节课分享。
四、教学反思本节课通过直观的动画和示意图，让学生更好地理解地球的自转和公转，以及产生的地理现象。
在讲解过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的课堂积极性。
但在时区差异的讲解中，可能由于内容较为复杂，部分学生理解起来有一定困难，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：1.地球自转的概念及地理现象教师活动：同学们，你们有没有注意到，当我们看向夜晚的天空，星星会从东方升起，西方落下？这是因为地球在自转。
谁能告诉我在地球仪上，地球自转的方向是怎样的？学生活动：学生观察地球仪，尝试描述自转方向。
七年级地理《地球的运动》教案8篇
七年级地理《地球的运动》教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!七年级地理《地球的运动》教案8篇七年级地理《地球的运动》教案1一、背景与意义分析人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。
初一地理《地球的运动》第1课时教案(优秀15篇)
初一地理《地球的运动》第1课时教案（优秀15篇）初一地理教案1教学目标1、运用地图，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保罗，里约热内卢2、运用地图，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林3、运用地图，联系巴西的地形和气候特点，分析亚马孙河水量丰富的原因，了解巴西农业和工业的基本特点4、运用地图，了解巴西的城市建设和人种构成特点重难点重点：巴西的地理位置、主要城市。
工农业特点难点：亚马孙和水量特别丰富的原因教学课时2课时教学过程（导入新课）很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？一、地理概况1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。
2、引导学生完成P90活动2题，从纬度位置的角度了解巴西的位置特点3、引导学生完成P90活动第1题，思考：巴西的地形以哪两种基本地形为主，各属于什么气候类型？4、结合板图，讲述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林5、学生自读材料‘地球之肺“，了解亚马孙热带雨林的现状6、学生讨论完成活动第3题，（过渡）平原一般是有河流冲积而成，亚马孙平原是有哪条河流冲积而成的呢？二、亚马孙河1、引导学生观察图3-41，思考：亚马孙河的发源地，流向，注入的海洋2、设问：亚马孙河在世界上地位如何？（学生阅读思考3、思考：为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河？4、引导学生完成活动1、2题三、迅速发展的经济1、学生自读教材，思考：巴西经济在南美洲地位如何？其经济强势可以从哪些方面体现出来？（过渡）巴西工业的迅速发展，离不开巴西丰富的自然资源2、引导学生阅读地图册P37图，了解巴西丰富的铁矿资源和水力资源。
四、人口和城市1、引导学生阅读地图册P37巴西人口分布图，指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料，了解巴西人种的特点。
2、引导学生阅读P90图3-41，找出巴西的主要城市并突出其特点。
《地球的运动》地理教案
《地球的运动》地理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《地球的运动》地理教案《地球的运动》地理教案在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
地球的运动教案(优质11篇)
地球的运动教案(优质11篇）地球的运动教案（1）教学目标通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。
理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。
通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。
通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。
本节的学习过程是学生建立地球体的空间概念，锻炼空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。
是对科学的探索和进行小组合作学习的良好时机。
教材分析：本节从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。
地球上许多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特别是同太阳的空间位置分不开。
充分理解地球自转和公转的原理及地理意义，是了解地理环境结构特点、揭示地理规律，解释自然地理现象的关键，也是学好以后各章节的基础。
本节内容都是重点，四季产生是难点。
但本节内容涉及的空间概念较多，很难直接感知，会使学生感到抽象。
本节教材由“地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生”、“五带的划分”三方面基本内容组成。
为了便于学生学习，教材配置了11幅插图，三个“想一想”两个“读一读”一个“做一做”利于学生对课文的深入了解及增添学习情趣。
三方面知识互为联系。
其中空间概念的正确建立是关键。
空间概念的难点是地球公转，地轴与公转轨道面成66。
5的夹角，导致了太阳直射点的变化,产生了四季。
由于知识点多，程度深，初一的学生，空间思维和逻辑思维能力都处在起步阶段，最好是精讲，设计学生能直接参与的动手动脑的活动，使他们对空间充分感知，有利于空间概念的形成。
教法建议：出发点：为学生展现认识的过程和思路，激发学生探索知识的欲望，尽量使教学形式多样化。
第一课时，首先介绍人类天地观的发展过程，激发学生探索宇宙的兴趣，转入对地球运动规律的探讨。
初一地理《地球的运动》教案大全
初一地理《地球的运动》教案大全初一地理《地球的运动》教案大全一【教学目标】学问与技能1.熟悉地球自转的特点，如绕转中心、方向、周期及地球自转产生的地理现象。
2.熟悉地球公转的特点，如绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向、地球公转产生的地理现象。
3.观看地球的公转过程，理解中午太阳高度的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
过程与（方法）1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，同学能够精确地画出（夏至）日到（冬至）日太阳照耀地球的示意图。
2.能依据“二分二至日太阳照耀地球示意图“分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
情感态度与价值观1.树立科学的宇宙观，宇宙中全部的天体都在不断地运动。
2.培育同学树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、进展变化的。
【重点与难点】1.熟悉地球的自转和公转的特点。
2.用地理现象说明地球的自转和公转。
3.二分二至日，太阳直射点移动引起的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
【（教学方法）】多媒体教学，创设情景法、读图分析法、（总结）归纳法。
【课时支配】3课时【教学过程】一、情景导入朝辉夕照，日月轮回。
你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗?地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢?今日，我们就先来熟识一下地球运动的一些状况，学习《地球的运动》。
二、新课讲解第一课时(一)地球运动的熟悉过程1.托勒密与“地心说”2.哥白尼与“日心说”3.地球在太阳系中位置：明确地球在自转的同时，还围围着太阳公转。
(二)地球的自转1.读图1.4 昼与夜(导学)：熟悉地球自转的特点。
(讲解)：地球自转定义：地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转。
地球自转周期：一天(24小时)。
地球自转方向：自西向东(北极上空看，逆时针;南极上空看，顺时针)。
地球自转现象：昼夜更替(被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜);时间差异(由于地球自西向东自转，地球上不同经度地方，相对位置偏东地点，要比位置偏西地点先看到日出，就消失了时间差异)。
七年级地理上册《地球的运动》教案
七年级地理上册《地球的运动》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解地球自转和公转的基本概念。
掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。
能够运用地球运动的知识解释日常生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察模型、图表和地球仪，培养学生的观察和分析能力。
利用地球仪进行演示，让学生亲身体验地球的自转和公转。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。
二、教学重点与难点教学重点：1. 地球自转和公转的基本概念。
2. 地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的周期及产生的地理现象。
2. 利用地球仪进行地球运动的演示。
三、教学准备1. 地球仪、地球运动模型、图表等教学道具。
2. 教学PPT或多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球仪和地球运动模型，引导学生关注地球的自转和公转。
提问：“你们知道地球是如何运动的吗？”激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解地球自转和公转的基本概念。
学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：讲解地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。
举例说明地球运动在日常生活和学习中的应用。
4. 学生活动：学生分组讨论地球运动的特点及产生的地理现象。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 演示地球运动：利用地球仪进行地球自转和公转的演示。
让学生亲身体验地球的运动，加深对地球运动的理解。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：请学生绘制地球自转和公转的示意图，加深对地球运动的理解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对地球运动的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对地理学科的热爱。
六、教学内容第六章：地球的自转1. 自转的概念与方向2. 自转的周期与速度3. 地球自转产生的地理现象第七章：地球的公转1. 公转的概念与方向2. 公转的周期与速度3. 地球公转产生的地理现象八、教学方法1. 直观演示法：利用地球仪、模型等道具，直观展示地球的自转和公转。
初一地理《地球的运动》教案设计大全
初一地理《地球的运动》教案设计大全地球上许多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特别是同太阳的空间位置分不开。
接下来是小编为大家整理的初一地理《地球的运动》教案设计大全，希望大家喜欢!初一地理《地球的运动》教案设计大全一教学设计个性化审阅教学目标1.知识与技能：理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。
2.过程与方法：通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象。
3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。
教学重点1.地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。
2.二分二至日太阳照射情况的差异。
3.五带的划分及特征。
教学难点1.由于地球的自转所产生的地方时差。
2.二分二至日太阳照射情况的差异。
3.四季的形成。
教具地球仪若干、手电筒若干、地图册、自制地球自转仪教学方法讲授法、演示法、启发式教学法课时安排2～3课时。
建议第1课时讲地球的自转及地理意义、公转的方向和周期;第2课时讲地球公转的地理意义;第3课时复习地球公转的地理意义，讲五带的划分。
教学设计第1课时(新课导入)日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。
那么大家知道这些现象的形成原因吗?学习本节内容后，同学们就能找到答案了。
第二节地球的运动(板书)活动1 请一名同学读教材P9阅读材料“是天转还是地转?”问：这段材料说明了什么?请谈谈你的感想?(同学回答)教师：请同学们记住这位伟大的科学家——哥白尼，学习他勇敢的科学精神活动2 (布置自学内容)请同学自读教材关于地球自转内容，完成下列内容(教师在学生阅读时板书以下内容)(说明：自转相关概念简单，学生可以自行归纳，横线不板书)初一地理《地球的运动》教案设计大全二基本信息课题人教版七年级第一章第二节地球的运动作者及工作单位江西省德兴市实验学校：应站吉教材分析 1.本节之前，学生已经学习了地球和地球仪，本节课的地球的运动则体现了事物是运动的哲学原理，更是第三章中的气温的变化与分布的基本地理原理之一;2.本节的知识点有二个：地球的自转及其产生的地理现象;地球的公转及其产生的地理现象。
地理地球的运动教案
地理地球的运动教案【篇一：七年级地理地球的运动教案新课标人教版】地球的运动教学理念１、遵循学生的认知规律初一的学生对地球的自转和公转有一定的感性认识，但缺乏理性认识。
本节课教学力求体现素质教学的思想。
通过活动、讨论，充分调动学生参与学习活动的主动性。
２、采用讨论比较方法展开“活动”考虑到学生以前学过一些有关地球运动的知识。
采用比较法进行讨论，使学生在比较的基础上了解自转运动和公转运动的异同点，有利于知识的掌握，以及比较分析能力的培养。
３、通过课件的展示，培养学生的地理思维能力教师通过阅读专业书籍，搜集一些关于地球运动的资料，对教材中不容易理解的内容加以补充、说明。
知识目标：1、知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向。
2、知道地球公转引起的昼夜长短的变化和四季的变化3、记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。
能力目标：1、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力；2、通过活动用地球仪演示地球公转，使学生能够初步理解：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的变化与地球公转的内在联系。
情感目标1、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。
2、通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育教学重点：1、地球自转及带来的影响。
2、地球公转及产生的影响。
教学难点：1、地球自转产生昼夜更替。
2、地球公转且地轴是倾斜的、空间指向保持不变，产生①一年中正午太阳的高低变化。
②一年中白昼的长短变化。
地面得到太阳光热的多少四季的变化教学用具：课件、学生自备地球仪、手电筒。
教学过程：导入新课：播放地球运动实况录像，请学生观察。
讲授新课：电脑屏幕显示本节课所学的主要内容：一、地球的自转二、地球的公转屏幕显示日月星辰东升西落现象，展开讨论究竟是“天转”还是“地转”。
全班同学分属两种观点，各抒已见。
初一地理教案地球的运动
初一地理教案地球的运动初一地理教案：地球的运动目标：让学生了解地球的基本运动方式，理解地球公转和自转对我们日常生活的影响。
教学重点：地球公转和自转的概念、周期和影响。
教学难点：让学生理解地球公转和自转的原理与实际应用。
教学准备：墙图、投影仪、视频资料、模型装置、地球仪。
教学过程：引入：通过播放有关地球运动的视频资料，激发学生对地球运动的兴趣，引入本节课的主题。
导入：教师将一张地球仪放在讲台上，让学生观察。
教师鼓励学生发现地球仪上的线条和符号，解释这些图案代表了什么。
通过对比地球仪上的线条和实际地球的图像，导入地球的公转和自转概念。
探究：1. 地球的自转- 教师解释地球的自转是指地球围绕着自己的轴线旋转。
旋转一周约需24小时，形成昼夜交替。
- 教师通过示范和投影仪上的模拟图像，解释地球自转的过程，引导学生理解昼夜交替的原因。
2. 地球的公转- 教师解释地球的公转是指地球围绕太阳运动，完成一次公转约需365天。
- 教师通过示范和投影仪上的模拟图像，解释地球公转的过程，引导学生理解一年四季更替的原因。
3. 地球公转与自转对我们的影响- 教师让学生思考：地球自转和公转对我们的生活有哪些影响？在日常生活中我们能够感受到哪些变化？- 学生通过讨论的方式，提出他们的观点。
教师在黑板上记录学生的回答。
- 教师引导学生思考：地球公转引起的季节变化对农业、气候和人们的生活有何影响？展示：教师通过使用模型装置，再次展示地球的自转和公转，让学生实际观察地球的运动轨迹。
同时，教师引导学生观察地球各个地方的时差，并解释时区的概念。
练习：教师将学生分成小组，每个小组利用教室墙壁上的地图，找出地球不同时区的标志，并简要说明每个时区的时间差异。
学生可以通过手指指向地图的方式进行呈现。
拓展：教师可以引导学生观察月亮的变化，分析月亮的运动与地球的自转和公转之间的关系。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了地球的自转和公转的基本概念，并理解了这些运动对我们生活的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春分
夏至
秋分
立冬
月日
太阳直射纬度
季节
北半球
南半球
受度
北半球
南半球
昼夜长短
北极
北极圈以北
北极圈以南
赤道
赤道-南极圈
南极圈以南
南极
（3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。
2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。
提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？
2、教师将地球仪转动180 ，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？
3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?
4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？每完成一次昼夜更替需多少时间？
5、阅读书本第10页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么？
6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。
（有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时？经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法）
3、看书1.20图，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。
板书设计：
地球的运动
自转昼夜交替24小时公转四季变化一年
地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。
作业设计：请结合我们的日常生活体验来说明与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？。
教学后记：
课 时 计 划
第周第1课（章、单元）第2节第1课时年月日
课 题
第二节节地球的运动
课型Leabharlann 新授课教学三
维
目
标
知识与
能 力
1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。
2、能比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
过程与
方 法
1、用实例解释时差现象以及昼夜更替，在现实生活中具备时差的知识。
2、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
情感态度与价值观
从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展。
教
材
分
析
重点
.掌握地球的自转、公转及其最基本的运动规律
难点
让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识
教法
演示法、探究法
学法
自主、合作、交流
教具
投影仪
教学过程：
(一)、引入新课：
师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看---------（教师演示地球活动）
师：同学们观察到了什么？
(二)、阅读书本，自主学习
1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？
2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。
自转
公转
方向
转动一周所需要的时间
旋转中心
转动特点
3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？
(三)、合作学习，分析成因
1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。
1、教师提问：
（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教师用投影片演示阳光的直射和斜射）
（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。
教师演示地球的公转投影片，让学生完成表格