仪器仪表课程标准

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《仪器仪表装调与维修》课程标准

《仪器仪表装调与维修》课程标准课程名称：仪器仪表装调与维修课程类别：专业核心课课程制定依据：《工业自动化仪表及应用专业人才培养方案》建议课时数：144学时适用专业：工业自动化仪表及应用专业一、课程性质与设计思路（一）课程性质本课程是中等职业学校“工业自动化仪表及应用”专业的一门专业核心课程，适用于中等职业学校仪表类专业，是从事仪表装配、调校、维修售后服务等岗位工作的必修综合技术应用课程之一。

（二）课程任务通过教师的课堂讲授，学生课堂讨论、习题、实训等环节的参与，使学生获得仪器仪表装调与维修的基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生顶岗实习和从事仪表装配、调校、维修、售后服务等岗位工作打下良好的基础。

（H）设计思路本课程的设计思路是以学生将来从事的职业岗位群所需要的相关知识和基本技能为依据确定课程目标，设计课程内容，按中等职业学校学生的认知特点设计学习过程，“以技能训练为主导，以技能鉴定为背景”，按项目式教学课程进行设计，以项目为引导，任务为驱动，内容以实用为主，原理分析通俗易懂。

课程内容包含了“走进仪表的世界”、“安全常规”“仪表专用设备的使用”、“数字显示仪表的装配与调试”、“现场仪表的装配与调试”、“常用仪表的简单故障判断与维修方法”等6个项目，每个项目又分为若干个典型任务，每个任务将相关知识和实践实训进行有机的结合，突出实际应用，减少理论讲解。

在结构形式上以任务为引领，尽可能多的利用图片和现场照片，以增强直观效果，易于实现“做中学，做中教”，使学生逐步掌握专业技能和相关专业知识，注重培养学生的实际应用能力和分析解决问题的实际工作能力。

二、课程目标本课程的总体目标是培养学生装配和调试仪表的能力。

立足这一目标，本课程结合岗位任务要求，依据仪表调试维修能力要求制定了具体的课程目标，突出职业教育的特点，以培养学生实际应用能力为主要目的，学习科学探究方法，养成自主学习习惯，掌握实际操作技能，培养良好的思维习惯和职业规范，锻炼学生的团队合作精神，为就业打好基础。

常用仪器使用课程标准

《常用仪器使用》课程标准1、前言1.1课程的性质本课程为移动通信技术专业的职业教育课程。

课程主要训练学生操作万用表、直流稳压电源、信号发生器、双踪示波器，让学生能使用直流稳压电源输出指定电压，使用信号发生器输出指定参数的信号，使用万用表进行电阻、电压、电流的测量，使用双踪示波器进行信号的周期和幅度等参数的测量。

本课程的前置课程为《电路分析基础》，后续课程为《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《通信产品组装与调试》、《硬件测试综合技能训练》、《智能终端产品硬件检测》等。

本课程的教学内容为后续课程中的实验实训中设备的使用提供支持。

1.2设计思路本课程是依据移动通信技术专业工作任务职业能力分析表中移动通信终端产品组装与检修、移动通信终端产品硬件测试、移动通信终端产品技术支持的工作领域分析而设定的。

设置本课程可以训练学生熟练操作常用仪器，利用常用仪器进行元器件的测试、硬件测试和检修，该课程支撑后续的相关课程，并提高学生今后从事检测岗位的适应性。

因此，本课程在移动通信技术专业课程中处于非常重要的地位，是一门专业基础课程。

本课程的目的是培养能规范、准确、熟练地使用常用仪器仪表进行测试的人才。

立足这一目的，本课程结合高职学生的学习能力水平与硬件测试、维修、技术服务岗位的职业能力要求，依据这些岗位所用的常用仪器、测试内容共制定了四条课程目标。

这四条目标分别涉及模拟万用表和数字万用表的使用、直流稳压电源的使用、信号发生器的使用、示波器的使用。

依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与硬件测试、维修、技术服务类岗位要求相结合。

本课程是一门以操作技能为核心内容的课程，其教学要以实际操作为主要方法。

教学需在学校实训室进行。

在教学过程中，建议结合具体的测试内容，实施项目教学，教学过程中突出操作的规范化。

本课程建议课时数16，其中实践课时数16，共计1学分。

电工仪表与测量课程标准精选全文

可编辑修改精选全文完整版电工仪表与测量课程标准课程名称:电工仪表与测量适用专业：中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业1．前言1．1课程性质电工仪表与测量是中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业的一门专业课程,是传授电工仪表与测量知识与培养常用电气测量能力的的专业课，旨在培养学生使用常用电工仪器仪表的能力。

主要内容包括:常用电工仪器仪表的结构、工作原理、技术特性;常用电工仪器仪表的正确使用、简单校验、维护及保养知识；电量及电参量的正确测量;误差产生的原因及清除方法。

1．2设计思路以电气技术应用(电气设备安装与维护）专业中的电工测量基本操作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕掌握电工测量方法所需的职业能力培养目标,同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入维修电工职业资格鉴定四级的相关要求。

本课程建议为80课时.2、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握常用电工测量仪表的结构、工作原理、选择以及使用方法、电工测量方法的选择、测量数据的处理等专业基础知识，为完成电工测量的实际操作打下一定的理论基础，同时能够达到维修电工岗位四级职业标准的相关要求。

在完成本课程相关岗位的学习任务中培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。

⏹了解电工仪表与测量在电工工作中的重要作用及发展概况。

⏹熟悉常用电工仪器仪表的组成结构及工作原理。

⏹掌握常用电工仪器仪表的正确使用、维护及保养知识。

⏹掌握合理选择电工仪器仪表的方法。

⏹会选择合理的测量方法测量电量及电路参数.了解误差产生的原因及误差消除的方法。

3。

课程内容和要求5、实施建议5、1教材编写（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

(2）以“工作任务"为主线来设计教材，结合职业技能鉴定要求，以岗位需要即“必需、够用”为原则来确定教学内容，根据完成专业教学任务的需要来组织教材内容。

《仪器分析检测》课程标准(中职)

《仪器分析检测》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育工业分析与检验专业必修的一门专业基础平台课程，是在《基础化学》、《化学分析检测》等课程基础上开设的理论和实践相结合的核心课程。

其任务是让学生掌握仪器分析检测的基础知识和基本技能，为《化工产品品质检验》等后续课程的学习奠定基础。

二、学时与学分85 学时，5 学分。

三、课程设计思路本课程以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养培养，着眼于学生职业生涯发展，兼顾中高职课程衔接，高度融合仪器分析检测的职业技能和职业精神培养。

1.依据《中等职业教育工业分析与检验专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标及综合素质、职业能力要求，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。

2.依据课程目标和岗位需求，结合“中等职业教育工业分析与检验专业岗位职业能力分析表”，对接化学检验工（中级）职业标准，充分考虑学生职业生涯发展和终身教育发展需求，确定本课程教学内容。

3.以仪器分析方法为主线，结合仪器分析检测岗位接样、制样、分析、数据处理、出具报告等典型工作任务设计学习任务，将相应的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入。

根据学生认知规律和职业成长规律，由简单到复杂，由单一到综合，以职业岗位的分析检测流程为参考，序化学习任务。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握仪器分析检测的基础知识和基本技能，能运用仪器分析法的基本原理和技术进行仪器分析检测操作，初步确立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。

1.了解分光光度法、电位分析法、气相色谱分析法、原子吸收光谱法的基本原理，掌握相应的测定方法；2.会解读有关检验方法、标准溶液配制等方面的国家标准、行业标准或企业标准，能规范记录、处理分析数据，并报告分析结果；3.能规范操作分光光度计、酸度计、电位分析仪，初步掌握其维护保养技术；了解气相色谱分析仪、原子吸收光谱仪及其使用方法；4.了解气相色谱仪、原子吸收光谱仪的操作流程；具备运用分光光度法、电位分析法进行分析检测的能力；5.建立安全、质量、环保的职业意识，养成规范操作、严谨求实的职业习惯。

《仪器仪表的使用与维护技能实训》实训课程标准

《仪器仪表的使用与维护技能实训》实训课程标准严格符合安全操作规程、良好的安全生产意识三、实训任务：1．万用表上每个按键的作用及使用方法，如何用万用表测量电阻的阻值、判断电容的好坏、测量已知直流电源的电压值，交流电压的有效值；判别二极管、三极管的好坏及其极性的识别。

2. 信号发生器上每个按键的作用，怎样调节信号发生器的频率和电压有效值。

3. 直流稳压电源上每个按键的作用，怎样调节直流稳压电源的电压值。

4. 示波器上每个按键的作用，怎样读取示波器上电压信号的频率及最大值，再换算成有效值。

二、实训对应的理论知识点：频率产生单元、调制单元、缓冲放大单元、衰减输出单元、显示单元、控制单元；ADC、放大器、信号采集、显示处理器、Um＝U等。

三、操作流程及方法：1. 用万用表测量电阻的阻值:使用原则先选档，再测量。

测量前先确定测量的对象（电阻？电压？直流电流……），同时估算出量程（不清楚量程的首先置最大档），选取合适档位。

选档时注意，要求不带电换档；测电阻时，不带电测量；测电容时先放电。

电阻测量1）将黑表笔插入“COM”插孔，红表笔插入“V/Ω/Hz”插孔。

2）将量程开关转至相应的电阻量程上，将两表笔跨接在被测电阻上。

3）注意事项：A 如果电阻值超过所选的量程值，则屏幕会显“1”，这时应将开关转至相应档位上；当测量电阻值超过1MΩ以上时，读数需几秒时间才能稳定，这在测量高电阻时是正常的。

B 当输入端开路时，则显示过载情形。

C 测量在线电阻时，必须确认被测电路所有电源已关断而所有电容都已完全放电时，才可进行。

同时测试时应将电阻的一端从回路断开，否则测到的将是回路的阻值。

2. 用万用表测二极管通断1）将黑表笔插入“COM”插孔，红表笔插入“V/Ω/Hz”插孔（注意红表笔极性为“+”）。

2）将量程开关置于“”档，并将表笔连接到待测试二极管，读数为二极管正向压降的近似值，其单位为“mV”。

3）将表笔连接到待测线路的两点，如果内置蜂鸣器发声，则两点之间电阻值低于约（70±20）Ω。

仪器仪表标准仪器仪表基础标准

仪器仪表标准编号一仪器仪表基础标准
仪器仪表基础标准GB"13983-92仪器仪表基本术语仪器仪表包装通用技术条件仪器仪表协调用颜色仪器仪表用旋钮型号命名方法仪器仪表可靠性设计评审仪器仪表可靠性要求与考核方法的编写规定仪器仪表可靠性验证试验及测定试验（指数分布）导则仪器仪表可靠性设计程序和要求仪器仪表用旋钮尺寸企业管理表格和事务处理程序规范仪器仪表物料箱尺寸系列
仪器仪表现场工作可靠性、有效性、维修性数据收集指南仪器仪表旋钮技术条件仪器仪表规范中可靠性条款编写导则仪器仪表运输、运输贮存基本环境条件及试验方法仪表柜和仪表箱主要结构尺寸系列仪器仪表可靠性评定程序 GB/T15464-95 JB/T5218-
91 .1B/T5471-91 J B/T6182-92
J B/T6183-92
JB/T6214-92
JB/T6843-93
JB/T8203-95
JB/Z352-89
ZBNOIOO1-88 ZBN04002-86
ZBN04003-87
ZBN04004-88 ZBY002-8I ZBY279-84 ZBY32I-85。

(2021年整理)《电工仪表与测量》项目课程标准

（完整）《电工仪表与测量》项目课程标准编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）《电工仪表与测量》项目课程标准）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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电子技术应用专业《电工仪表与测量》项目课程标准一、标题：《电工仪表与测量》项目课程标准二、适用对象:中等职业学校电子技术应用专业学生，学制三年。

三、课程性质：本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门主干专业课程,它的主要任务是:介绍常用电工仪表的结构、原理、性能和使用方法，着重培养学生运用电工仪表进行电工测量的能力，突出实际应用,在问题的阐述上，避免过深的过难的理论推导,力求简明扼要，通俗易懂.四、参考学时：72学时五、总学分：4学分六、课程目标：（一）职业技能培养目标(1）了解电工仪表与测量在电工工作中的重要作用及发展概况。

（2）熟悉常用电工仪器仪表的组成结构及工作原理。

,（3)掌握常用电工仪器仪表的正确使用、维护及保养知识。

（4)掌握合理选择电工仪器仪表的方法。

（5)会选择合理的测量方法测量电量及电路参数。

（6)了解误差产生的原因及误差消除的方法。

（二）职业道德与情感教育目标1。

具备爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；2.加强规范操作、安全文明生产的意识；3。

加强职业道德意识七、设计思路：设计的根据是教育部职成司制定的中等职业学校电子技术应用专业教学计划的要求，根据教劳动部中级技术工人等级标准，在2001年出版的《电工仪表与测量》结合我校课程改革方案和相关国家职业标准，课程标准设计目标为突出实用性，贴近生产实际，根据学生毕业后就业顶岗的现实需要，在满足基本理论需求的基础上，加强技能训练的力度，模拟生产环境进行教学活动，增强学生学习的兴趣和课堂教学效果。

《电子测量仪器》课程标准精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版《电子测量仪器》课程标准课程名称: 电子测量仪器适用专业: （中职）应用电子学时: 72一、学分: 4二、引言本课程是全国中等职业学校电子类专业的专业基础课。

本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标, 理解电子测量仪器的组成和工作原理, 会对测量结果进行简单的数据处理；为以后的电子技术基础等相关课程打下基础, 从而更好的学习后面课程。

一、课程性质本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标, 理解电子测量仪器的组成和工作原理, 会对测量结果进行简单的数据处理；理论和实际相结合的电子技术课程。

二、课程设计思路课程设计思路: 按照我校中等专业学校培养计划, 结合实践性教学培养学生实际操作能力, 使学生加深理解, 着重培养学生的务实能力, 能够学以致用, 特别是为电子技术专业课程知识学习和应用打好良好的基础, 能分析和解决一些电子技术仪器的使用和故障问题。

三、课程目标1.知识目标:了解电子测量的内容、特点和测量方法。

理解误差的来源、表示方法和分类。

掌握测量结果的表示方法和数据处理。

了解现代智能仪器的基本工作原理, 理解常用电子测量仪器的组成和工作原理。

能阅读电子测量仪器说明书, 能根据被测对象正确地选择仪器。

熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能。

能正确使用仪器完成基本测量任务。

能对测量结果进行简单的数据处理。

2.能力目标:能正确使用常用电子测量仪器, 在电子产品设计和维修中, 能熟练使用电子测量仪器进行相关测量工作。

3.职业素质目标:培养学生的分析问题、解决问题的能力, 以及逻辑思维能力；培养学生的创新能力和实践能力；培养学生实事求是、严谨负责的科学态度和良好的工作习惯；培养团队合作能力和组织协调能力四、内容标准五、实施建议（一）教学建议由于本课程的主要教学内容涉及基本的电子测量仪器的工作原理和使用方法的教学环节, 必须通过实验、实训才能达到应用技能的培养目标。

仪器分析技术课程标准

《仪器分析技术》课程标准课程代码:适用专业:食品营养与检测编制人：学时/学分：56/41．课程概述1。

1课程性质《仪器分析技术》是食品营养与检测专业的一门专业核心课程，是根据食品营养与检测专业的人才培养计划设立的。

是在学完《无机及分析化学》、《有机化学》、《生物化学》等专业通用技术课程后开设的后续课程,是综合了化学、物理、机械、仪表等多门学科知识，进行仪器分析方法的实际应用、研究和操作技能训练的一门专业技术课程,是一门技术性、实践性非常强的课程。

通过本课程的学习，使学生掌握无机、有机物质进行定性和定量分析的各种仪器分析方法及高效分离技术；使学生掌握仪器的操作、维护和简单故障排除的基本技能；掌握仪器分析中各种分析测试方法的应用。

培养学生会根据分析任务选择合适方法的能力，能将仪器分析的基础知识、基本技能、基本计算技巧和基本实验技术综合应用于工业生产的物料（原材料、中间产品、产品、副产品及生产工程中产生的各种废物）的分析测试能力;要求学生掌握将个别孤立物质的分析方法应用于复杂多变的实际样品分析的方法技巧,从而较全面、系统的认识仪器分析的本质与规律；要求学生熟练掌握进行工业样品分析的基本实验操作技能和方法；具有进行分析方法研究的基本知识和基本能力。

使学生能适应食品及相关专业岗位群的分析检测及品质管理等岗位的工作要求。

它是以《无机及分析化学》、《有机化学》、《电工技术》、《高等数学》等课程的学习为基础,也是进一步学习《食品理化检测技术》、《综合实训》等课程的基础，同时也为顶岗实习、毕业设计等后续课程提供理论和技能支撑，为食品检验工高级工技能考证打下必要的基础。

本课程内容对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，且与前、后续课程衔接得当.1.2设计思路本课程是依据食品营养与检测专业的人才培养计划设立的，根据职业分析和职业标准确定课程的职业能力，以职业能力为目标,建构主义理论，多元智能理论为基础，构建由实践情境构成,工作过程为中心，任务驱动的“理论-实践"一体化的教学过程；以职业能力为目标进行课程各环节的评价和调控；以多种教学形式注重学生职业能力的培养，并将素质教育贯穿整个教学过程中。

《仪器仪表及电子测量技术》课程标准(电子检测技术 )

《仪器仪表与电子测量技术》课程标准课程性质：本课程是电子检测技术专业核心课程，也是必修课程。

为企业培养工作于现场一线的使用电子测量仪器或仪表的测试和调试人员。

通过常用电子测量仪器的原理与应用技能的培训，使学生掌握常用电子测量仪器的使用方法、使用技能，并能对常用的电子测量仪器的测量结果进行误差分析，故有着重要的地位。

学分：3计划学时：36适用专业：电子检测技术1．前言本课程标准是对《仪器仪表与电子测量技术》课程进行具体设计的课程文件，也是执行20级电子检测技术专业人才培养方案，实现培养目标要求的教学指导性文件，还是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

1.1课程定位根据人才培养计划（方案）的要求，课程的教材编写，教学实施，课程评价和学业考核都要以“培养面向电子行业的制造、服务类企业，培养具有一定的专业理论知识，能顺利地进入电子设备装接工、无线电调试工等职业的产品维修试验、维修操作、电子产品装接、电子产品装接设计测试、工艺助理、电子产品制图制版、SMT操作等岗位就业，达到各方面素质全面发展的高等技术应用性专门人才”为纲领。

所以本课程定位在为企业培养工作于现场一线的使用电子测量仪器或仪表的测试和调试人员。

通过常用电子测量仪器的原理与应用技能的培训，使学生掌握常用电子测量仪器的使用方法、使用技能，并能对常用的电子测量仪器的测量结果进行误差分析。

电子测量技术是电子检测技术专业必不可少的专业课程，该课程通过教授工作在现场一线的基本测量、测试工具的使用和调整，具有必备的测量理论、测量方法和电子测量仪器使用等专门知识，掌握从事电子设备装接工、无线电调试工、家用电子产品维修工等实际工作的对仪器设备使用的基本能力和基本技能，具有良好职业道德和敬业精神的高素质技能型专门人才。

电子测量、测试是电子检测技术专业必须掌握的专业技能，是进一步学习专业课程和实训实践的前序技能；电子测量是电子学的基本技能，要求对电子学的相关物理量有较深入的理解，要求掌握基本的测量理论和测量方法以及测量误差分析；所以该课程的前序课程是应用数学、数字电子、模拟电子、电子工艺基础、电路基础和电工识图等。

化工仪表及自动化课程课程标准

1.1附件1：ace与GBT19011-2022标准主要差异性分析
式及其流量特性。
9、掌握简单控制系统的设计原则及调节规律的选择原则和参数的整定方法。
10、理解并掌握各种复杂控制系统的特点及应用,如:串级控制系统，比值控制系统，分程控制系统，选择控制系统，前馈控制系统。
11、掌握典型化工操作的控制方案,如流体输送设备的控制方案，传热设备的控制方案，锅炉设备的控制方案，化学反应器设备的控制方案，精馏塔设备的控制方案。
动控制系统的基本知识，包括系统的组成，控制规律，对象2022-4-7特性，简单控制系统及复杂控制系统。能读懂简单自控方案图纸。
5.掌握实现自动控制系统的控制仪表及装置的原理、结构、功能及如何选用。6.了解自控技术的新发展及新型的检测和控制装置。
(三)在职业素质方面
学生通过该课程的学习，对自动化系统及仪表在生产过程中的应用有正确的认识，为今后从事工艺生产操作，提高生产操作水平打下一定的基础。
三、以工作任务为核心的课程结构
根据制浆造纸专业的培养目标对课程教学内容进行解构和重构，各部份知识内容要求及能力内容要求如下表所示。
1.1附件1：ace与GBT19011-2022标准主要差异性分析
项目一绪论
项目二自动控制系统的基本概念
项目三过程我及其数字模型
项目四检测仪表与传感器
化工自动化的发展状况、意义及目的
以制浆造纸厂为主，选择典型的仪表配置和控制方案。通过学习该课程，了解制浆造纸厂生产过程常用的仪表的种类、结构和性能，掌握仪表流程图的绘制和仪表的配置，能为制浆造纸厂以及相关的行业进行生产过程的自动化控制构思和开辟自动调节的方案。
(三)课程任务
本课程介绍常用化工仪表的基本常识、自动控制中基本规律和控制方法。主要内容有：仪表的种类、控制方法、自控方案的制定等。通过本课程的学习，使学生能够了解化工自动化的基础知识，初步掌握它们在化工中的基本应用，培养学生工程实践能力和创新能力，拓宽知识面。

仪器分析课程标准

《仪器分析》课程标准.(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《仪器分析》课程标准课程名称：仪器分析总学时数：150学分数：开课单位：化学工程学院课程类别：必修课适用专业：工业分析技术一、课程的性质《仪器分析》是工业分析技术专业的一门主干专业必修技术课，是一门实践性很强的课程。

本课程是培养化工、石油、医药、冶金、轻工、电子、建材、纺织、农业、商检、环保等行业化学检验职业岗位基础能力的核心课程。

它是在学生学完相关基础课及专业基础课、掌握了必要的基本实验操作技能之后开设的。

该课程利用物质的物理或物理化学性质去研究物质的组成、结构及含量，是分析化学学科的重要分支。

本课程除要求学生掌握必要的专业理论知识外，更注重和强调学生实验动手能力的培养训练，是一门实践性很强的课程。

二、课程设计思路以培养学生实际分析岗位职业能力和职业素质为目标指导下，基于工学结合、工作过程系统化等开发设计。

尽力做到学习过程与实际工作过程相似，实践场景与工作场景一致，实践内容来源于实际工作一线。

根据各种仪器分析的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，采用循序渐进与典型项目相结合的方式来展现教学内容，通过理论教学与实际操作融合，教学过程与生产过程融合，课堂与车间融合，课内与课外的融合等形式组织教学，倡导学生在项目实施过程中掌握各种仪器分析专业知识，培养学生初步具备实际工作过程的专业技能。

三、课程基本目标2通过对《仪器分析》课程的学习，培养学生使用现代分析仪器，能对工业产品等进行定性、定量分析测试的能力，使学生具备从事仪器分析所必备的素质、知识与技能，树立全面质量管理意识，具备提出和解决问题的能力，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，创新思维和创新能力，以及团队合作精神，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。

为学生毕业后能结合企业实际产品进行仪器分析的应用，胜任化工类行业的专业技术岗位工作，并具有良好的职业道德。

工业仪表课程标准

《工业仪表与工程测试》课程标准一、前言（一）制定依据本标准依据《制药设备管理与维护专业人才培养方案》中对《工业仪表与工程测试》课程培养目标的要求制定。

（二）课程性质与作用《工业仪表与工程测试》是制药设备管理与维护及各方向的职业技术课程，对制药设备管理与维护专业机械设备上仪表的认识能力培养起着关键作用，是制药设备管理与维护及各方向的必修课。

《工业仪表与工程测试》也是一门化工类专业课程，以传感器为基础，主要介绍工业生产中常见的温度、压力、流速和流量、物位、气体的成分、粉尘浓度等过程参数的测试方法及所涉及的工业仪表的工作原理、安装、使用方法等。

书中既介绍了有关测试的经典理论，同时也引入了近年来工程测试理论研究及工业仪表开发研究的新成果。

本课程主要培养生产一线操作工，负责化工生产中主要电器、仪表的正常操作和维护，从而确保生产的顺利进行。

针对专业人才培养目标，主要培养能操作和维护化工电器、化工仪表及自动控制系统、不正常状况应急处理等能力，具有创新意识和团队协作能力，在化工生产各岗位具有较强操作能力的高素质高技能型人才。

表1 《工业仪表与工程测试》其他课程的关系（三）课程设计思路以职业能力培养为主线，进行市场调研、课程开发和课程实施。

参照《国家职业标准》，确定工作岗位职责，制药企业提供设备维护维修人员应具备的化工仪表知识和实践能力，企业提供细化的工作任务及工作流程，专业教师将市场需求转化为教学内容。

依据调研结果，确定课程设计的理念，即：课程目标-培养学生职业能力；课程结构-基于工作过程；课程内容-体现岗位需求；课程顺序-遵循学生能力发展规律；学生成绩-评价工作全过程。

将过去以知识为主线的课程结构，改为以职业活动为主线，打破传统的按书本知识进行学习，遵循学生能力发展规律，将本课程的学习分为几个板块，通过实物仪表和简单机构的展示，第一要有化工行业的标准化意识；第二是要掌握误差以及处理方法；第三要掌握传感器的基本知识，这是仪表的基本知识，也是很重要的基础；第四能熟练运用温度、压力、物位、流速流量测量仪表，并且掌握其机构组成和原理以及简单维修；第四能熟练运用常用的成分分析仪，能熟练掌握粉尘浓度的测量；第六能够提升自己的专业能力，在企业能根据企业自身准确选择化工仪表，采购安装调试仪表。

仪器仪表课程标准

仪器仪表课程标准一、课程性质和内容：本课程是应用电子技巧专业的一门有用技能型专业测验课，其重要内容有：仿照式万用表的功能、特点、构造、应用方法和应用实例；数字式万用表的功能、特点、构造和应用方法；示波器的种类、功能、特点、构造和应用方法；旌旗灯号产生器、频率计数器的构造和应用；以及绝缘电阻测量仪、接地电阻测量仪、功率表、电能表的道理和应用方法。

二、课程的义务：经由过程本课程的进修，熟悉万用表的功能、特点、构造和工作道理，操纵万用表的应用方法和应用技能；操纵示波器、旌旗灯号产生器、频率计数器的构造和应用方法；熟悉绝缘电阻测量仪、接地电阻测量仪、功率表、电能表的道理和应用方法。

三、课程目标：会应用仿照式万用表和数字式万用表进行电旌旗灯号的测量、元器件的检测、电子线路的检测；会应用示波器完成旌旗灯号波形的不雅察、调剂和有关参数的测量；会应用旌旗灯号产生器、频率计数器；会用绝缘电阻测量仪、接地电阻测量仪测量一些常用电器设备的绝缘电阻和接地电阻；能够或许完成单相电能表和三相电能表的接线和安装工作。

四、学时、学分: 本课程总学时为64学时，讲解和技能练习共安排58学时，灵活课6学时；学分为4。

五、讲课思路：重点介绍万用表、示波器、旌旗灯号产生器、频率计数器、绝缘电阻测量仪、接地电阻测量仪在各类电子产品的临盆、调试及修理中应用方法和技能；并结合各类临盆岗亭常用外表的功能、应用范畴、键钮应用方法、旌旗灯号参数的含义及检测的方法技能进行具体讲解；教授教化内容应充分表现职业性，以知足本职业临盆一线的需求；同时，应凸起本专业范畴的新常识、新技巧、新方法，相符职业才能的成长规律，培养学生的进修才能、工作才能、立异思维才能，从而有利于技能型人才的培养，更好地进步学生的就业才能、职业转换才能和创业才能。

六、内容纲领：模块一电气测量的全然常识（1）参考学时：8（2）进修义务：明白得电气测量仪器外表的成长过程及成长偏向熟悉电气测量的全然概念、术语和方法操纵测量误差的表示方法、产生的缘故和规律以及减小误差的方法操纵测量成果的有效数字的精确表示和处理方法（3）技能目标：管帐算绝对误差和相对误差会依照误差的现象确信误差产生的缘故并采取响应方法减小误差能依照被测对象的估算值选择合适的仪器外表能够或许精确处理和表示测量成果（4）各义务、目标及学时分派义务1 电气测量的概述参考学时4才能目标●会选表●管帐算、分析、处理误差理论和实践常识●电气测量仪器外表的成长●电气测量的相干概念●电气测量误差的表示、分类和处理技能练习●依照被测电压的大年夜小选择合适电压表●依照误差现象分析误差产生的缘故并采取有效方法减小误差义务2 电气测量有效数字及成果的处理参考学时4才能目标●会对有效数字进行加减、乘除运算●会精确处理和表示测量成果数据理论和实践常识●电气测量有效数字的概念、精确表示方法●电气测量有效数字的处理和运算●电气测量成果数据的处理步调及相干运算公式●电气测量成果和测量误差的表示技能练习对被测电压的记录成果进行分析处理并写出测量成果和测量误差的同一表达式模块二万用表的构造和应用方法（1）参考学时：24（2）进修义务：明白得仿照式万用表、数字万用表的功能特点熟悉仿照式万用表、数字万用表的构造和道理操纵仿照式万用表、数字万用表的应用方法（3）才能目标：会应用仿照式万用表、数字万用表测量电压、电流、电阻会应用仿照式万用表、数字万用表确信线路的通断会应用仿照式万用表、数字万用表检测常用电子元器件（4）各义务、目标及学时分派：课题一仿照式万用表的构造和应用方法参考学时14义务1指针万用表的构造、面板及技巧参数参考学时 2 才能目标●会机械调零和欧姆调零●会依照被测对象精确选择档位和量程，并能够或许精确读数理论和实践常识●仿照式万用表的表头、测量电路和转换开关●仿照式万用表的操作面板、字符含义、技巧机能和测量误差技能练习●不雅察仿照式万用别处板构造，●演习机械调零和欧姆调零●演习选档和量程、演习读数义务2 仿照式万用表的全然应用（一）参考学时 2才能目标●会用仿照式万用表测量交、直流电压●会用仿照式万用表测量交、直流电流●会用仿照式万用表测量元器件的阻值理论和实践常识●万用表应用留意事项●交、直流电压的测量方法及留意事项●交、直流电流的测量方法及留意事项●不合情形下电阻值的测量方法及留意事项技能练习●测量便携式半导体收音机的静态整机电流●测量干电池输出电压●测量某电源变压器（AC6V）的二次测电压●测量某电源线路板上一个电阻器的电阻值义务3 仿照式万用表的全然应用（二）参考学时 2 才能目标●能够或许用仿照式万用表对电容、电感进行检测●会用仿照式万用表检测二极管和三极管理论和实践常识●电容的检测方法及留意事项●电感的检测方法及留意事项●通俗二极管、稳压二极管、发光二极管、光敏二极管的检测方法及留意事项●三极管的的检测方法及留意事项技能练习●用仿照式万用表检测22uF电解电容器的极性和质量短长●用仿照式万用表检测1N4001型二极管、2CW54稳压二极管的极性和质量短长●用仿照式万用表区分通俗二极管和发光二极管●用仿照式万用表确信3DG9014型三极管b、c、e极、材料和类型义务4 仿照式万用表的灵活应用实例参考学时 4 才能目标●会用仿照式万用测量家用电器的绝缘电阻和接地电阻●会用仿照式万用表测量电源内阻●会用仿照式万用表确信市电的相线和零线●会用仿照式万用表测量电烙铁的电阻值和功率理论和实践常识●家用电器的绝缘电阻和接地电阻的检测方法及留意事项●电源内阻的检测方法及留意事项●市电的相线和零线检测方法及留意事项●电烙铁的冷态电阻、热态电阻和功率等相干常识技能练习●分别用仿照式万用表的电流档和电压档测量9V叠层干电池的内阻●用仿照式万用表确信教室内市电的相线和零线●用仿照式万用表测量25W电烙铁的冷态电阻并确信其质量短长义务5 仿照式万用表检修电路实例参考学时4才能目标●会用仿照式万用检修调光台灯●会用仿照式万用表检修主动电热水瓶●会用仿照式万用表检修冷热饮水机●会用仿照式万用表检修收音机电源电路理论和实践常识●调光台灯的常见故障、检修方法及留意事项●主动电热水瓶常见故障、检修方法及留意事项●冷热饮水机常见故障、检修方法及留意事项●收音机电源电路常见故障、检修方法及留意事项技能练习●一台调光台灯确实是最亮，光亮弗成调，应用仿照式万用表进行检修●一台冷热引水机按下开关时红灯不亮，不产生热水，分析故障缘故并用万用表进行检修课题二数字万用表构造和应用方法参考学时6义务1数字万用表的全然常识参考学时 2才能目标●会依照实际测量义务的须要选择合适的数字万用表●能读明白数字万用表显示屏显示内容的含义理论和实践常识●数字万用表的特点、构造、技巧特点●常用数字万用表的型号、机能特点●数字万用表的面板、显示屏显示内容的意义●数字万用表应用留意事项技能练习●不雅察数字万用别处板，熟悉各部分意义、功能●熟悉显示屏显示所用字母和符号的意义义务2 数字万用表的应用方法参考学时4才能目标●会用用数字万用表测电阻、电容●会用数字万用表测电压、电流●能够或许用数字万用表对二极管和三极管进行极性、制造材料、机能等方面的检测理论和实践常识●数字万用表电阻档的应用方法及留意事项●数字万用表电容档的应用方法及留意事项●数字万用表电压档的应用方法及留意事项●数字万用表电流档的应用方法及留意事项●数字万用表二极管档的应用方法及留意事项●数字万用表晶体管电流放大年夜倍数h FE档的应用方法及留意事项技能练习●用数字万用表检测电位器的质量●用数字万用表检测555时基电路的第三脚电压●用数字万用表测电源变压器（AC6V）的二次测电压●用数字万用表检测W7800集成稳压电路电流●用数字万用表检测检测二极管和三极管课题三万用表的常见故障及检修方法参考学时 4义务1 仿照式万用表的测量道理及常见故障分析参考学时 2 才能目标●能够或许处理表头部分的常见故障●能够或许处理测量电路部分的常见故障理论和实践常识●表头部分工作道理、常见故障、缘故及修理方法●直流电流测量电路道理、常见故障、检查及修理●直流电压测量电路道理、常见故障、检查及修理●交换电压测量电路道理、常见故障、检查及修理●电阻档测量电路道理、常见故障、检查及修理技能练习●某万用表直流电压10V、50V档正常，而50V以上档位均不克不及工作，万用表指针不动。

电工仪器仪表的使用课程标准教案2

《电工仪器仪表的使用》课程标准教案
一、适用对象
高等职业教育层次学生
二、课程性质
本课题是应用电子技术、楼宇智能技术、电气自动化等专业的一门重要的专业实践课程，通过本课程的学习，培养学生具有一定的电工理论知识和较强的实践能力，让学生学会仪器仪表的使用方法及技巧。

三、参考学时
60学时
四、学分
学分
五、课程目标
通过任务引领的项目活动，掌握电工仪器仪表使用的基本技能，使学生具备本专业所必须具备的电工仪器仪表的理论及专业实践技能，培
养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的精神以及良好的工作习惯。

1、了解安全生产、文明生产的基本知识；
2、了解常用电工仪器仪表的原理和结构；
3、掌握常用电工仪器仪表的使用和维护；
4、熟悉钳工车间所需的规范和制度并能参与制定；
5、培养严谨细致工作作风和吃苦耐劳精神。

六、设计思路
该门课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以培养学生掌握实践技能，巩固理论知识，了解管理常识为总体目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在实践练习的基础上掌握知识和技能。

电工仪器仪表的使用课程学习项目选取的基本依据是该课程涉及的工作领域及工作任务范围，根据任务完成的需要及高等职业学校学生
的学习特点，确定课程的知识和内容，通过预设项目的学习和训练，使学生学完后具有一定的电工技能水准。

七、内容纲要
模块一电工仪器仪表的使用。

《仪器分析》课程标准

《仪器分析》课程标准一、课程目标1.了解各种仪器分析方法的基本原理、概念、有关定律公式和数据处理方法；2．了解各种仪器方法的特点、应用范围和局限性，能根据实际问题选择适当的仪器分析方法；3．了解各种仪器的基本结构、性能和应用范围，通过实训使学生理解、巩固所学知识，初步掌握各种仪器的使用方法。

4.通过教学，逐步增强学生的法律、环保、安全意识，加强学生的职业道德观念，使学生养成实事求是、严肃认真的科学态度，并掌握一定的安全、环保知识。

二、课程内容三、教学实施建议1．教学场地与设备①理论授课教室理论课教室除了配备常规的黑板、桌椅外，还需配置计算机、投影仪等多媒体教学设备。

教学过程以小组学习为主，全班以7～8人为一组，分为6个小组，每组需配备一台电脑供学生查阅资料。

②实训室实训室应配有可见分光光度计、原子吸收分光光度计、酸度计、气相色谱仪等仪器设备，还需配有电源、空调等基础设施。

2．师资要求①具备相关专业本科以上学历，具有中等职业学校教师资格。

②在企业从事相应专业工作（含企业挂职锻炼）累计达半年以上，并取得相应职业资格证书。

承担专业核心课程教学的教师必须具备累计1年以上企业相应专业经历（含企业挂职锻炼），并具备高级工以上的职业资格。

③经过职业教育学理论、教学方法等方面的培训，具有基本的教学设计能力。

④兼职教师应具备相同或相近专业工程师以上职称或技师以上职业资格；具有基本的教学能力，具备承担任教课程所需的业务能力。

3．教学方法建议采用多媒体教学，结合动画使学生更易掌握方法原理；采用大量图片或者多媒体教学，使学生更多地了解现代分析检测手段和仪器，不要对各方法的原理作太多阐述，防止内容偏多、偏深；结合录像、实物和动画使学生更易掌握仪器结构和操作。

通过实样分析操作使学生掌握样品分析程序、教学中通过分析相关的实例，对实验条件的选择、分析方法的对比使学生更好的掌握相关技能，理论联系实际以至达到举一反三的效果。

完整版仪器分析课程标准

.仪器分析课程标准1、前言1．1课程定位仪器分析是工业分析与检验专业必修的一门专业核心课程，其主要包括了分光度分析法和气相色谱，液相色谱法分析法等基本分析方法，其主要功能是使学生通过具体的仪器使用项目化学习，掌握这些仪器的正确和规范使用，达到能使用这些设备完成具体的分析任务的目的。

本课程应在《分析基本操作技术》课程之后与《理化常数检验》、《工业分析》同时开设，以强化学生对化学检验的理解和应用。

1．2设计思路仪器分析是工业分析与检验专业的一门核心课程。

其主要任务是介绍常用的主要仪器分析方法，介绍这些分析方法的基本原理、基本概念和典型仪器的结构与性质，利用这些仪器完成定性、定量分析的任务，为后续课程的学习打下良好的基础，为分析检验工作保驾护航。

通过该课程的学习，使学生具备初步独立进行定量分析的能力，其目标是培养学生具备从事工业分析及与分析化学检验相关的基本职业能力，达到中级化学检验工职业资格证书中相关技术考核的基本要求。

本课程标准的设计思路从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，将知识基本和技能要求融入工作任务。

本标准分为主要六大部分内容：电化学分析、紫外可见分析、原子吸收分析、红外光谱分析、气相色谱分析、高效液相色谱分析。

知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。

分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。

在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。

技能及其学习要求采取了“能做……”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述……”和“能理解……”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。

本课程是以实验为主体的课程，教学过程主要以实验形式进行，并把技能所要求的理论知识融入其中。

课程主要在实验室完成学习内容，通过课程项目化教学形式来完成课程。

根据中等职业学校生源的文化基础特征和就业方向，以及就业单位的岗位需求，把原来理论教学为主、实践教学为辅的教学模式转化为项目化教学，以实践技能的培养为主，以理论知识指导实践，在实践中强化、..运用理论知识。

(完整版)《自动化仪表与过程控制》课程标准

《自动化仪表与过程控制》课程标准课程代码课程类别专业课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分3学分课程学时48学时修读学期第4学期适用专业电气自动化技术合作开发企业一汽轿车有限公司、长春轨道客车股份有限公司执笔人杨华、陈刚审核人杨华1．课程定位与设计思路1．1课程定位自动化仪表与过程控制课程是电气自动化技术专业的一门专业核心课程，专业必修课程。

本课程的作用是通过学习性的工作任务教学方式，采取情境教学方法培养学生具有相应的构建过程控制系统和综合分析能力。

本课程通过前修课程高等数学、电工基础、传感器与自动检测的学习，将传感器在过程控制系统中应用和电学相关的简单电路知识融合在本课程的教学中，使复杂的理论知识变的简单，便于学生理解和掌握；通过前修课程自动控制系统中反馈控制系统、前馈控制系统等控制方案的学习，应使学生了解自动控制系统方框图的原理，并能进行初步设计。

为后续的生产过程自动控制实训、毕业设计的学习打下必要的理论知识和实践基础。

1．2设计思路整个课程设计一个大的总体项目——电加热锅炉自动控制系统开发与实施。

设计自动化仪表与过程控制系统的认识与描述、检测变送仪表、控制仪表、执行器及安全栅、被控过程的数学模型、简单控制系统的设计、提高控制质量的控制系统、满足特定要求的过程控制系统共计六个教学环节，通过“教、学、做”一体化的教学方法，熟悉过程控制系统组成原理、学会仪表的使用、掌握系统调试方法，综合应用知识与各种方法，最终具备能够分析设计符合各种要求的综合过程控制系统的能力。

学习项目一预计参考学时为4学时，学习项目二预计参考学时为12学时，学习项目三预计参考学时为4学时，学习项目四预计参考学时为12学时。

学习项目五预计参考学时为10学时，学习项目六预计参考学时为6学时。

达到本学习领域的能力培养目标可获3学分。

2．课程目标在掌握过程控制基本理论和常用控制仪表知识的基础上，能熟练地使用与维护常用控制仪表，能熟练地运行与维护常用过程控制系统，较熟练地掌握简单控制系统的开发与组织实施能力。