五年级下册数学235的倍数特征
人教新课标数学五年级下册《2、5、3的倍数的特征》PPT课件
个位上是说0、一2说、：42、的6倍、数8的有数什，么是特2征的？倍数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
请
找
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
出
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
做一个包装箱（如下图），至少要用多 少平方米的硬纸板？
这个包装箱的表面积是：
（0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4）×2 =0.83×2 =1.66（m2）
答：至少需要1.66平方米的硬纸板。
一个正方体礼品盒，棱长1.2dm， 包装这个礼品盒至少用多少平方分 米的包装纸？几何学和欧几里得2
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
的
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
倍
数
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
！
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
掌握2、5、3的倍数的特 征，会正确判断一个数是否 是2、5、3的倍数。
谢谢
数
人教版五年级数学下册
学
能被3整除的数
复习
数
能被2整除的数有什么特征？
学
个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除．
能被5整除的数有什么特征？
个位上是0或5的数都能被5整除．
能同时被2、5整除的数有什么特征？ 个位上是0的数能同时被2和5整除．
五年级下册数学课件-《 2、5、3的倍数特征 》 人教新课标(共11张PPT)
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
五年级下册数学教案235的倍数特征西师大版
五年级下册数学教案235的倍数特征西师大版【教学目的】1看法奇数和偶数，知道2，5的倍数特征，会判别一个数是不是2，5的倍数。
2阅历探求2，5的倍数特征的进程和圈数、涂色、走迷宫等数学活动，培育观察、归结、概括的才干，体验不完全归结的数学思想。
【教学重点】探求2，5的倍数特征，看法奇数和偶数。
【教学难点】了解为什么2，5的倍数的特征与它们的个位有关。
【教学预备】先生搜集生活中的自然数：全校先生人数、班级人数、邮政编码、工资等。
【教学进程】一、设疑引入1说话引入教员：我们知道生活中的很多信息与数有关，例如全校先生人数是1876人，全年级有265人，本地域的邮政编码是400700……请同窗们汇报一下课前所搜集到的生活中的自然数。
教员依据先生的汇报板书：5，1，40，22，18，25，265，1395，1876，310016，400700，7220……教员：假设如今我们把黑板上的人数、邮政编码、工资都看成一个数,你们能不能马上判别出哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数？2提醒课题教员：明天我们就来研讨2，5的倍数终究有什么特征。
二、探求新知1、看法奇数和偶数(教学例1)教员：要研讨2的倍数特征，就先找一些2的倍数来观察。
请说说，2的倍数有哪些？(2,4，6,8，10……)2的倍数说不完，说明2的倍数有有数个。
教员：观察2,4，6,8，10……它们是2的倍数，也就是能被2整除的数。
知道这样的数叫什么吗？(偶数)偶数也就是往常所说的双数。
偶数是几的倍数？偶数能被几整除？0是不是偶数呢？你是怎样想的呢？(0能被2整除,0是偶数。
)教员：偶数有一个好冤家，知道是什么数吗？(奇数)怎样的数是奇数？(不能被2整除的数是奇数，也就是往常所说的双数。
)试一试：哪些数是偶数？哪些数是奇数？1621345870879299教员：判别一个数是奇数还是偶数，关键是看什么？(看这个数能不能被2整除，能被2整除就是偶数，否那么就是奇数。
五年级数学下册同步辅导-2、5、3的倍数的特征
(5)2和3的倍数:4□，□0，6□，□04
(6)3和5的倍数:3□5，5□0，9□5，61□□
(7)2、3和5的倍数:□0，3□，1□0。
2.如果用“□”表示奇数,用“△”表示偶数,那么下面每个算式的结果是“□”还是“△”？
(1)□+□=( ) (2)△+△=( )
1.从0、3、5、7、这4个数中，选出三个组成三位数。
（1）组成的数是2的倍数有：
（2）组成的数是5的倍数有：
（3）组成的数是3的倍数有：
2、偶数+偶数=奇数+奇数=偶数+奇一些小朋友，王老师拿了32颗糖平均分给他们，正好分完。小朋友的人数可能是多少？
2、一个数的最大因数和最小倍数相加等于62，这个数是多少？
(3)□×△=( ) (4)□+□+△=( )
(5)△×△=( ) (6)□×□=( )
3.当a是自然数时.2a-1一定是( )
A.偶数 B.奇数 C.奇数或偶数
4.一个奇数与一个偶数的和是( )
A.偶数 B.奇数 C.奇数或偶数
5.个奇数与一个奇数的积是( )
A.偶数 B.奇数 C.奇数或偶数
6.相邻两个偶数相差( )
(6)一个两位数同时能被2,3,5整除,这个两位数最大是( )。
2.我是小法官,对错我来判断。(对的打“V°,错的打“×”)
(1)所有偶数的和比所有奇数的和大。（ ）
(2)所有自然数的公因数是1。 （ ）
(3)用2,3,4组成的任意三位数,都一定是3的倍数。 （ ）
(4)个位上是3,6,9的数,都是3的倍数。 （ ）
(2)用8,0,5组成的三位数中,2的倍数有( ),( ),( )。(每个数字只能使用一次。
235倍数的特征知识点
235倍数的特征知识点2、3和5的倍数的特征是指能被2、3或5整除的数的特点。
首先，我们来分析2的倍数的特征。
2的倍数是指能被2整除的数。
可以观察到，2的倍数的最后一位数字是0、2、4、6或8、这是因为一个数能被2整除，当且仅当它的个位数字是偶数（0、2、4、6或8）。
另外，2的倍数的特点还包括：被2整除的数一定是偶数，即它的个位数字一定是0、2、4、6或8、例如，4、6、16、20等都是2的倍数。
接下来我们来看3的倍数的特征。
3的倍数是指能被3整除的数。
一个数能被3整除的条件是它的所有位数上的数字之和能被3整除。
例如，18能被3整除，因为1+8=9，也能被3整除。
15能被3整除，因为1+5=6，也能被3整除。
另外，如果一个数的末尾是0或者5，那么它也是3的倍数。
例如，30是3的倍数，因为它末尾是0，同时30能被3整除。
然后我们来看5的倍数的特征。
5的倍数是指能被5整除的数。
可以观察到，5的倍数的最后一位数字是0或者5、这是因为一个数能被5整除，当且仅当它的个位数字是0或者5、另外，如果一个数以0或者5结尾，它一定是5的倍数。
例如，10、15、20等都是5的倍数。
综上所述，2、3和5倍数的特征如下：-2的倍数的特征是末位数字为0、2、4、6或8-3的倍数的特征是所有位数上的数字之和能被3整除，或者末位数字为0或5-5的倍数的特征是末位数字为0或5同时，一个数如果同时满足2、3和5的倍数的特征，那么它一定是2、3和5的最小公倍数。
最小公倍数是能同时被2、3和5整除的最小正整数。
根据2、3和5的倍数的特征，我们可以得到最小公倍数为30。
在实际应用中，对于这些倍数的特征，我们可以通过求余来判断一个数是否是2、3或5的倍数。
如果一个数除以2、3或5的余数都为0，那么它是这些数的倍数。
人教版五年级数学下册《235的倍数特征》优质课件
3 个人分成一组。
9.
现在一共有22个人。
至少再来几个人才 能正好分完？
22÷3＝7（组）……1（人） 3－1＝2（人） 答：至少再来2人才能正好分完。
453 430 405
（答案不唯一）
430 450 450
30 102 996
4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、 32、36、40、44、48； （1）是； （2）不能；首先这个数是偶数，其次应该 从整体上来看，不能单看各个数位上的数 字。
92 13 28 70 33 78 125 50 735 426 515 210 3055 1560
说说你是怎么判断的。
个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数，所以，2 的倍数有：92,28,70,78,50,426,210,1560。
个位上是0或5的数是5的倍数，所以，5的倍数有： 70，125，50，735，515，210，3055，1560。
2.判断（正确划√，错误划×）
（1）个位上是3、6、9的是一定是3的倍数。
（× ）
（2）是3的倍数的数一定是6的倍数。（ × ）
（3） 3的倍数一定是奇数。
（× ）
（4）同时是2、3的倍数的数一定是6的倍数。
（√ ）
3.在 中填几，这个数就是3的倍数。
760 5 （0、3、6、9）
17
（1、4、7）
打开数学书，可以看到左边 是偶数页，右边是奇数页。
我家的门牌号 203 是奇数。
3.食品店运来85个面包， 如果每2个装一袋，能正 好装完吗？如果每5个面 包装一袋，能正好装完吗？ 为什么？
答：1、因为85不是2的倍数，所以如果每2个装一袋， 不能正好装完。
探索235倍数特征经历的基本过程
在探索235倍数特征经历的基本过程时，首先我们需要了解235倍数的概念以及其在数学上的特殊意义。
235倍数是指一个数是2、3和5的倍数，也就是说，它可以被2、3和5整除。
这在数学上有着重要的意义，因为它涉及到了数论和整数的特性。
1. 了解235倍数的基本定义在开始探索235倍数特征经历的基本过程之前，我们首先要了解235倍数的基本定义。
235倍数是指一个数能够被2、3和5整除的数，也就是说，它可以被2、3和5整除，没有余数。
这意味着这个数具有特殊的性质，而这种性质在数学上有着重要的应用和意义。
2. 分析235倍数特征的数学性质接下来，我们需要分析235倍数特征的数学性质。
这包括它们的质因数分解、倍数的性质和特点等方面。
一个235倍数可以表示为2^a * 3^b * 5^c的形式，其中a、b、c为非负整数。
这种表示形式为我们理解235倍数的性质提供了重要的线索。
3. 探讨235倍数特征经历的基本过程接下来，我们将开始探讨235倍数特征经历的基本过程。
首先要明确的是，任何一个数都可以表示为235倍数的形式，只是a、b、c的取值不同。
通过分析235倍数的性质和特点，我们可以发现，它们有着丰富的数学规律和特征。
所有的2、3、5的倍数都可以表示为235倍数的形式，而且它们之间存在着特定的倍数关系。
4. 个人观点和理解从个人的观点和理解来看，探索235倍数特征经历的基本过程是一次非常有意义的数学学习和思考过程。
通过对235倍数的性质和特点进行深入的分析和探讨，我们可以更好地理解数论和整数的特性，拓展了我们对数学世界的认识和理解。
以上是对探索235倍数特征经历的基本过程的初步探讨和分析。
希望通过这篇文章的撰写，你能更深入地理解235倍数的概念和特征，从而为数学学习打下坚实的基础。
探索235倍数特征经历的基本过程是一个有趣而富有挑战性的数学探索过程。
通过深入研究235倍数的性质和特征，我们可以深入了解整数的性质，并且在数学上获得更深层次的理解。
探索235倍数特征经历的基本过程
探索235倍数特征经历的基本过程探索235倍数特征经历的基本过程一、引言在数学中，倍数是指一个数能够被另一个数整除，而且商是整数的情况。
而235倍数特征经历的基本过程，则是指对数字235进行正整数倍数的探索和分解，并进一步分析其特征和规律的过程。
本文将从235倍数特征的定义、基本性质和应用等方面展开全面评估，并据此撰写一篇有价值的文章，以便读者更深入地理解这一数学概念。
二、235倍数特征的定义我们来定义235倍数特征。
对于任意一个自然数x，若x可以写成235的倍数，即存在整数a，使得x=235a，则称x是235的倍数。
而对于235的倍数特征经历的基本过程，即是对自然数进行235倍数的探索和分解，并研究其规律和特征的过程。
三、235倍数特征的基本性质1. 235的倍数的判定方法对于任意的自然数x，若x可以被235整除，则x是235的倍数。
235的倍数特征是一个很特殊的数学现象，其判定方法是通过对x进行235的除法运算，若余数为0，则x是235的倍数。
2. 235倍数的规律对于235的倍数特征，其规律表现为：任意一个自然数x乘以235得到的结果都是235的倍数，且235的倍数之间可以通过加减运算得到新的235的倍数。
这一规律的存在，体现了235倍数特征的基本性质和特征。
3. 235倍数的特征235的倍数特征在数学中具有重要的作用，其特征表现为：对于任意自然数x，若x是235的倍数，则x的因数中一定包含235这个质数，且由于235是一个合数，其倍数可以有无穷多个。
四、235倍数特征的应用在实际生活和数学领域中，235倍数特征也有着广泛的应用。
例如在数论中，对于大数的因数分解和质因数的研究，235的倍数特征经历的基本过程可以帮助研究者更好地理解质数的性质和规律。
另外，在计算机科学领域中，对于数据的处理和分析也常常涉及到对235的倍数进行特征提取和分析。
五、总结与展望通过对235倍数特征经历的基本过程进行全面评估，我们得知了其定义、基本性质和应用等方面的内容。
235倍数的特征
235倍数的特征一个数如果能被235整除，即为235的倍数。
下面将详细介绍235倍数的特征。
首先，235倍数的特征可以从其因数入手。
在判断一个数是否为235的倍数时，可以先判断其是否为5和47的倍数，再进一步判断其是否为235的倍数。
对于5而言，如果一个数的个位数为0或5，就可以判断其为5的倍数。
对于47而言，没有一个明确的判断规则，因此需要通过其他方式来判断一个数是否为47的倍数。
接下来，我们可以先来观察235的倍数的末尾数字的规律。
设一个235倍数为n，那么n的末尾数字与235的倍数的单位数10的关系可以总结如下：-当n为5的倍数时，n的末尾数字为0或5；-当n为10的倍数但不是5的倍数时，n的末尾数字为0；-当n个位数与十位数和百位数之和的差为10的倍数时，n的末尾数字为0；-当n个位数与十位数和百位数之和的差不是10的倍数时，n的末尾数字不为0；-当n个位数与十位数和百位数之和的差为5的倍数时，n的末尾数字为5；-当n个位数与十位数和百位数之和的差不是5的倍数时，n的末尾数字不为5例如，对于235的倍数而言，个位数与十位数和百位数之和的差为10的倍数时，其末尾数字为0；个位数与十位数和百位数之和的差为5的倍数时，其末尾数字为5继续观察235倍数的个位数与十位数和百位数之和的关系。
对于一个三位数n=100a+10b+c，其中a、b、c分别为百位数、十位数和个位数。
设百位数为m，则个位数与十位数和百位数之和为b+c+m。
如果b+c+m是3的倍数，那么n%3=0。
再来观察235倍数的约数。
由于235=5×47，因此一个数能被235整除，当且仅当它能同时被5和47整除。
对于一个三位数n=100a+10b+c，其中a、b、c分别为百位数、十位数和个位数。
如果b=0或5，那么n能被5整除；如果b+c+m能被47整除，那么n能被47整除。
总结以上分析，一个数n能被235整除，当且仅当以下条件成立：-n的个位数为0或5；-n的个位数与十位数和百位数之和的差为10的倍数；-n能够同时被5和47整除。
《2,5的倍数的特征》 课件 人教版数学五年级下册
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1×5 = 5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30
…
个位上是5或0的数, 是5的倍数。
教学重点：通过探索发现2、5的倍数的特征。 教学难点：判断一个数是不是2和5的倍数。
进入新课
1 2 3 4 5 6 7 ……
2的倍数的数
ห้องสมุดไป่ตู้
×2
2
4 6
8 10 12
14
……
这些数的个位上的数 有什么特点？
12 11 12 21 22 31 32 41 42 51 52 61 62
71 72 81 82 91 92
个位上······
随堂演练
1、下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数?
33
98
355
988
0
123
3678
8089
1000
655
5656
881
奇数
偶数
2. 说一说你身边哪些数是奇数，哪些数是偶数。 打开数学书，可以看到左边是偶数页，右 边是奇数页。
我家的门牌号 203 是奇数。
3.
北京西站开出列车
终点站
2和5的倍数的共同特征 既是2的倍数也是5的倍数：90，60，130，280。
个位上是0的数 ，既是2的倍数 也是5的倍数。
1、在下面数中圈出5的倍数。
28
45
53
80
75
34
89
95
个位上是5或 0的数,是5的 倍数。
235的倍数特征
235的倍数特征在数学领域中，我们经常遇到各种规律和特征。
其中，倍数特征一直是一个引人注目的话题。
本文将讨论一个特定的倍数特征，即235的倍数特征。
什么是235的倍数特征？235的倍数特征指的是那些能被235整除的数。
换句话说，如果一个数可以被235整除，那么它就具有235的倍数特征。
这种特征在数学运算和分析中经常出现，并且有着一些独特的性质。
235的倍数特征的性质性质一：数字尾数235的倍数特征具有一个有趣的性质：无论一个数字有多大，只要它以5结尾，就必定可以被235整除。
例如，535、1235、2235等都是235的倍数，因为它们以5结尾。
性质二：数位之和除了以5结尾的数字外，对于其他数字来说，要确定一个数是否是235的倍数，我们可以将其各个位上的数字相加，如果得到的和能被235整除，那么这个数就是235的倍数。
例如，对于470，其数位之和为4+7+0=11，不是235的倍数；而对于705，数位之和为7+0+5=12，也不是235的倍数。
性质三：最大235的倍数在所有的自然数中，最大的235的倍数是确定的，即实际上就是一个很大的数235的倍数。
我们可以通过数学方法来确定这个最大的235的倍数，这涉及到数学推导和算法应用。
研究235的倍数特征的意义研究235的倍数特征不仅可以帮助我们更好地理解数学运算的规律，也可以在实际问题中发挥一定的作用。
例如，在密码学中，235的倍数特征可以被应用于数据加密和解密中，以及在算法设计和优化中也会涉及到这方面的数学特性。
结语综上所述，235的倍数特征是数学领域中一个有趣且重要的概念，它具有独特的性质和应用价值。
通过深入研究和探讨，我们可以更好地理解数学领域中的规律和特征，从而推动数学理论的发展和应用。
希望本文能为读者提供一些启发和思考，引发对数学的兴趣和探索。
235倍数的特征教学设计5篇
235倍数的特征教学设计5篇第一篇：235倍数的特征教学设计235倍数的特征一、教学目标：1、结合具体实例，了解2、3、5倍数的特征，能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数的含义。
2、在探索新知识的过程中，初步了解观察、类比、猜测和归纳等探索规律的基本方法，3、通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣。
二、教材分析：借助生活素材，引入对抽象知识的学习。
2、3、5倍数的特征是比较抽象的知识，对于小学生来说，理解和掌握起来比较困难。
教材选取了具有现实性的生活素材，借助学生已有的生活经验引入对知识的学习，使抽象的知识形象化，降低了认知难度。
三、教学重、难点2、3、5倍数的特征是教学重点，3的倍数的特征是教学难点。
四、教学过程（一）谈话引入。
（近来校园舞在我们校园内可谓是如火如荼，为进一步丰富同学们的校园生活，学校准备举行以下几种舞蹈比赛，下面咱们一起来看看都是些什么比赛）修改：为了丰富同学们的课间生活，学校要举行演出比赛，想知道是什么比赛吗？投影出示：信息窗1）（二）新课：1、投影展示信息窗口图片。
师:咱们班参加哪项比赛好呢？生：交谊舞师：那咱们班派多少名同学去参加合适？这些数有什么特点？（2的倍数）3、师：老师有一个特异功能，随便一个数能马上就知道是不是2的倍数，比计算器算的快得多，甚至连电脑也不如老师快，信吗？4、学生随机出题，教师和计算器比赛。
修改：你还能说出几个2的倍数吗？能说完吗？不能，是的，2的倍数是无限的。
5、想知道其中奥秘吗？那么我们就一起来探讨一下2的倍数的特征吧。
修改：下面我们继续来研究2的倍数特征。
6、出示百数表，画出2的所有倍数。
7、根据学生的反馈教师完成大表8、请同学们先仔细观察表中2倍数，再四人小组讨论一下:你觉得2的倍数的特征是什么?9、交流2的倍数特征，并验证。
问题：个位上是双数,具体是指哪些数？那么是2的倍数的数个位上非要双数,单数行吗? 那请你任意写一个个位上是单数的数,验证一下你们的结论。
五年级数学下因数235倍数的特征
因数与 倍 数
2、3、5的倍数的特征
1.使学生理解并掌握2、5的倍数的特征。 2.使学生理解偶数和奇数的概念。 3.使学生掌握判断一个数是否为2、5的倍数的方法。
【重点】 【难点】
• 理解并掌握2、5的倍数的特征。 • 掌握判断一个数是否为2、5的倍数的方法。
• 忆一忆
猜测一下，是3的倍数的数会有什么特征呢? 是3的倍数的数的个位上是3，6，9？
是这样吗？这 节课我们就来 学习一下。
看一看，想一想。
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你知道奇数 和偶数吗？
1 下面哪些数是5的倍数?
36 55 120 401 552 700
315 1003
5的倍数: 55
120
315
700
2 下面哪些数是2的倍数?
421
574
618
861
900
305
172
2的倍数: 574 648
900
172
3 下面各数是偶数的涂红色，是奇数的涂黄色。
68
看一看，想一想。
人教版数学五年级下册2 2、5、3的倍数的特征(2)
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 （3）斜着看，你发现了
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
什么？
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
前10个数，个位分
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
42
78
4 + 2 = 6， 7 + 8 = 15， 6是3的倍数 15是3的倍数
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
三、巩固反馈
下面用数字卡片摆出的数字中哪些是3的倍数？在每个数 后面增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。
24
58
47
96
三、巩固反馈
下面用数字卡片摆出的数字中哪些是3的倍数？在每个数 后面增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。
二、学习新课
那么请大家猜测一下，3的倍数 会有什么特征？
个位上是3,6,9的 数就是3的倍数。
二、学习新课
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人教版五年级数学下册《2、3、5的倍数的特征》知识点易错点汇总
人教版五年级数学下册《2、3、5的倍数的特征》知识点易错点汇总人教版五年级数学下册《2、3、5的倍数的特征》知识点易错点汇总【知识点1】2、3、5的倍数特征个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
例如：202、480、304，都能被2整除。
个位上是0或5的数，是5的倍数。
例如：5、30、405都能被5整除。
一个数各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
例如：12、108、204都能被3整除。
个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。
例如：80、20、70、130等。
个位上是0且各位数字的和是3的倍数，那么这个数既是2的倍数又是3和5的倍数。
例如：120、90、180、270等。
自然数按能否被2 整除的特征可分为奇数和偶数。
也就是说是2的倍数的数也叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数也叫做奇数。
（因此在自然数中，除了奇数就是偶数）偶数＋偶数=偶数偶数－偶数=偶数偶数×偶数=偶数偶数＋奇数=奇数偶数－奇数=奇数偶数×奇数=偶数奇数＋奇数=偶数奇数－偶数=奇数奇数×奇数=奇数奇数－奇数=偶数无论多少个偶数相加都是偶数偶数个奇数相加是偶数奇数个奇数相加是奇数练习：（1）在 27、68、44、72、587、602、431、800中，把奇数和偶数分别填在相应的圈内。
奇数偶数（2）按要求填数。
3的倍数： 2 ，3 ， 1 ， 7 4 ， 8 6 ， 4 6。
2和3的倍数： 4 ， 1 ，6 ， 4 ，9 ， 5 ， 6 。
2、3和5的倍数： 0， 2 。
（3）写出5个3的倍数的偶数：写出3个5的倍数的奇数：（4）猜猜我是谁。
我比10小，是3的倍数，我可能是（）。
我在10和20之间，又是3和5的倍数，我是（）。
我是一个两位数且是奇数，十位数字和个位数字的和是18，我是（）。
（5）一个六位数548□□□能同时被3、4、5整除，这样的六位数中最小的一个是（）。
一个四位数698 ，如果在个位上填上数字（）。
08.新人教版五年级数学下册2.2.2 3的倍数的特征(优质课件)
课后作业
2、5、3的倍数的特征
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
2、5、3的倍数的特征
赠品 不喜欢可以删除
历史故事 成语
2、5、3的倍数的特征
一、四面楚歌——项羽
•比喻陷入四面 受敌，处于孤 立无援的窘迫 境地。
煮豆燃萁——曹2、5植、3的倍数的特征
《七步诗》 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣， 本是同根生， 相煎何太急？
人教版 数学 五年级 下册
2 因数与倍数
2、5、3的倍数的特征
3的倍数的特征
复习导入
2、5、3的倍数的特征
回顾一下2、5倍数的特征。
个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数； 个位上是0或5的数，都是5的倍数。 试着猜测：3的倍数特征。
个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。
探究新知
2、5、3的倍数的特征
任意找几个3的倍 数，把各位数上 的数相加，看看 你有什么发现。
探究新知
2＋4=6 3＋0=3 9＋9=18
2、5、3的倍数的特征
一个数各位上数的和是3 的倍数，这个数就是3的
倍数。
探究新知
2、5、3的倍数的特征
练一练
下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？ 在每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成 为3的倍数。
243 582 465 963
想一想，每个数后面增 加的卡片可以移到这个
数的其他位置吗？
课堂练习
2、5、3的倍数的特征
在下面的数中圈出3的倍数，并与同伴交流。
53 87 36 64 60 123 452
5＋3=8
8＋7=15
3＋6=9
6＋4=10
6＋0=6
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教学目标
1、经历探索2、5的倍数的特征的过程， 理解2、5倍数的特征，能判断一个数是2或5 的倍数。
2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个 数是奇数或偶数。
在观察、猜测和讨论过程中，提高探究 问题的能力。
2的倍数除
口袋里有 0~9的数 字卡片
摸出几可以和”5” 组成2的倍数?摸出 几可以和”5”组成5
的倍数
谢谢观赏
能被2整除的数是偶数,不能被 2整除的数是奇数。
73、56、84、233、140、555、600
奇数
偶数
5的倍数
5的倍数的特征
个位上是0或者5的数，都能被5整除
2、5倍数的公共特征
整数个位上是0，就是2、5的共同倍数
28、35、40、55、10、84、 95、78、53、90
2的倍数
5的倍数