小学二年级数学用乘法口诀求商(一)
冀教版二年级数学上册第五单元 表内除法(一) 用乘法口诀求商说课稿
《用乘法口诀求商》说课稿一、说教材教学内容：小学数学二年级第五单元的内容——用乘法口诀求商（一）。
教材分析：本节课的教学是在掌握了认识除法的基础上,来学习用口诀求商,着重让学生在掌握除法含义的基础上,综合运用计算来解决较简单的实际问题。
通过复习旧知引出1—6乘法口诀求商的课题,引出用除法计算的实际问题。
教材的设计放手让学生自主提出问题并解决问题,使学生真正掌握用乘法口诀求商的一般方法,并形成用乘法口诀求商的计算技能。
教学目标：结合教材的编排特点和学情特点,我把本节课的教学目标定为：1、经历探索除法计算方法的过程,掌握用乘法口诀求商的方法,比较熟练地运用2－6的乘法口诀口算有关除法。
2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程,培养数学应用意识,能有条理地思考,提高解决问题的能力。
3、在与他人交流算法的过程中,享受独立思考后发表自己见解的快乐,获得成功的体验,培养学习的主动性,产生对数学的积极情感。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：根据除法算式,很快地找到相应的乘法口诀二、说学情学情分析：学生已经有了连加、连减和乘法做基础,有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。
因此,在教学时着重使学生经历探究的过程,使学生能自主探究求商的方法。
三、说教法、学法教法：根据本课的创设意图,我创设了“复习引入→自主探索→提升训练”的教学模式,引导学生从活动中发现问题,思考问题,解决问题,从中体会用数学解决问题思路的灵活性,从而激发学生探究知识的欲望,体现学生的主体性和主动性。
学法：在学法的指导上,我遵从学生“发现问题→探索总结→灵活运用”的认知发展规律,充分运用多种思维方式解决同一问题,使学生学会优化方法的选择。
四、说教学流程：根据本节课的教学目标,我将本节课的教学流程设计如下：（一）创设情境,导入新课1、口算。
二（）得八三（）十二二（）十二2×（）=8 （）×3=12 2×（）=102、谈话：问同学们是否喜欢打乒乓球？学生回答后,教师问喜欢打乒乓球的学生：对乒乓球运动知识了解多少？（有单打、双打、乒乓球是我们国家的国球等等）。
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是二年级数学上册苏教版第6课的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，从而达到理解掌握乘法口诀求商的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但学生在运用乘法口诀求商时，可能会遇到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过探索、发现、总结乘法口诀求商的方法，培养运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用1～6的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生灵活运用乘法口诀求商，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设生动的情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师运用启发式教学法，引导学生思考、探索、发现乘法口诀求商的方法。
小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探索规律：教师引导学生运用已知的乘法口诀，尝试求商，让学生通过实际操作发现规律。
3.总结方法：教师引导学生总结乘法口诀求商的方法，让学生明确解题思路。
4.巩固练习：教师设计丰富的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高学生的自我认知。
6.布置作业：教师布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第六课《用1～6的乘法口诀求商》，主要让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，掌握求商的基本步骤，并能灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了乘法口诀，并掌握了乘法口诀的运用。
但部分学生在求商时，可能还不太熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
2.难点：灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生主动探究；小组合作学习，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、求商情境图等。
2.学具：小棒、计数器等。
3.练习题：巩固用1～6的乘法口诀求商的题目。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过乘法口诀游戏，引导学生复习乘法口诀。
然后提问：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将继续学习用1～6的乘法口诀求商，希望大家能够掌握这个方法。
”呈现（10分钟）1.教师呈现求商情境图，引导学生观察图中的信息。
2.教师提出问题：“请大家想一想，如何用乘法口诀求商呢？”3.学生思考后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。
操练（10分钟）1.教师引导学生运用乘法口诀求商，解决情境图中的问题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3.教师选取部分学生的作业，进行讲解和评价。
巩固（10分钟）1.教师提出巩固性问题，检查学生对乘法口诀求商的掌握情况。
2.学生回答问题，教师给予评价和指导。
苏教版-数学-二年级上册-《8的乘法口诀和用口诀求商》同步讲解教案
8的乘法口诀和用口诀求商(一)教学目标1．在摆一摆中经历推导8的乘法口诀的过程，利用编制1～7的乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀，渗透类比的思想方法。
2．熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘法计算和求商。
3．在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力，并获得成功的体验。
（二）教学重难点重点：熟记8的乘法口诀，并能正确地计算。
难点：灵活运用口诀进行乘、除法计算。
（三）知识讲解【知识点一】 8的乘法口诀问题导入摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？（教材76页例3）过程讲解1．分别求出摆1～8个大正方体需要小正方体的数量(1)摆1个，用8个。
(2)摆2个，用2组8个，即8+8=16。
(3)摆3个，用3组8个，思想方法提示根据编制1～7的乘法口诀的经验，类推出8的乘法口诀，这里体现了类比的思想方法。
即8+8+8=24。
(4)同样类推出，摆4、5、6、7、8个，分别用的个数。
2．将上面计算的结果整理到表格中的个数 1 2 3 4 5 6 7 8的个数8 16 24 32 40 48 56 643．编制口诀根据表格中的规律以及已有的编制乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。
8的个数乘法算式乘法口诀1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8=48 六八四十八7个8 7×8=56 七八五十六8个8 8×8=64 八八六十四观察8的乘法口诀得出：8的乘法口诀有8句，相邻两句口诀的得数相差8。
4．利用8的乘法口诀计算乘法算式中有乘数8的，都可以用8的乘法口诀计算。
例如：3×8=□想：三八二十四，所以3×8=248×5=□想：五八四十，所以8×5=40归纳总结8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。
苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册第四单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材中通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生发现乘法口诀与除法的关系，从而达到熟练运用乘法口诀求商的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对除法的概念和简单的除法运算也有所了解。
但在实际运用乘法口诀求商时，部分学生可能会存在困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高运用乘法口诀求商的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，学生能发现乘法口诀与除法的关系，提高解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生能发现乘法口诀与除法的关系，并在实际问题中运用乘法口诀求商。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析、归纳，发现乘法口诀与除法的关系，讲解乘法口诀求商的方法。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
4.拓展延伸：出示一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容。
常州某学校苏教版二年级数学上册《用1～6的乘法口诀求商》教案
常州某学校苏教版二年级数学上册《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握利用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过本章的学习，学生将能够熟练运用乘法口诀求商，进一步理解乘除法的内在联系。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对本章内容有一定的认知基础。
但是，对于如何运用乘法口诀求商，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够掌握求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握求商的方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用1～6的乘法口诀求商。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动思考，发现求商的方法；小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动情境的课件，帮助学生理解乘法口诀求商的过程。
2.练习题：准备一些有关求商的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，引入本节课的主题。
引导学生发现购物时，可以用乘法口诀求商，进而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1～6的乘法口诀，让学生回顾已学的知识。
然后，教师提出一个问题：如何用乘法口诀求商？引导学生思考，自主探索。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生运用乘法口诀求商。
教师给予适当的指导，确保每个学生都能参与到活动中。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
二年级上数学教案课件-用乘法口诀求商1西师大版
二年级上数学教案课件用乘法口诀求商1 西师大版教案：用乘法口诀求商1一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版二年级上数学教材，主要涉及乘法口诀求商1的概念和运用。
具体章节为：第七章乘法口诀，第一节用乘法口诀求商1。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀求商1的概念和方法。
2. 培养学生运用乘法口诀求商1解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握乘法口诀求商1的方法。
2. 教学重点：运用乘法口诀求商1解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以“小动物分组”的情景激发学生的学习兴趣。
如：森林里的小动物们要参加运动会，请同学们帮助他们按照一定的规则分成几组。
2. 讲解乘法口诀求商1的概念：引导学生观察情景中的小动物分组，讲解乘法口诀求商1的方法和步骤。
如：3只小猴子分成1组，就是3的1倍，用乘法口诀表示就是3×1=3。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用乘法口诀求商1。
如：4只小兔子分成2组，就是4的2倍，用乘法口诀表示就是4×2=8。
4. 例题讲解：出示例题，如：12只小鸟分成几组，每组4只？引导学生运用乘法口诀求商1解决问题。
5. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固乘法口诀求商1的方法。
如：15只小熊分成几组，每组5只？六、板书设计板书内容：乘法口诀求商11. 观察情景，确定分组规则2. 运用乘法口诀，求出商13. 解决实际问题七、作业设计（1）20只小猫分成几组，每组5只？（2）18只小狗分成几组，每组6只？（3）小明有24个糖果，他想把它们分成3份，每份有多少个糖果？2. 作业答案：（1）20÷5=4（组）（2）18÷6=3（组）（3）24÷3=8（个）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法口诀求商1的方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生存在运算错误。
西师大版小学数学二上 用乘法口诀求商1
可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6 乘除法之间有非常密切的关系，乘法 算式中的积就是除法算式中的被除数， 乘法算式中的两个因数分别是除法算式 中的除数和商。
6 6
想：三（ 六 ）十八，商是（ 6 ）
3 3
想：二（ 三 ）得六，商是（ 3 ）
4
4
想：（ 四）五二十，商是（ 4）
每盆4枝花，3盆一共12枝花。
西师大版二年级数学上册
重庆市云阳县
冉崇兵
有苹果24个，每4个装一盘，可以装几盘？
用除法算：24 ÷ 4= 6（盘）
24 ÷ 6= 4 （盘）
想：（四）六二十四
24 ÷ 4= 6 （个）
想：四（ 六 ）二十四
24 ÷ 6= 4 （盘） 想：（ 四）六二十四
24 ÷ 4= 6 （盘）
想：四（ 六 ）二十四
有12枝花，每盆插4枝，插了3盆
有12枝花，平均插在3盆里，每瓶插4枝
3×5=15
15 ÷5= 3
15 ÷3= 5
三五十五
4
6
4
5
20
5
4
4 4 7
四
四
三七二十一
5
五五二十五 四八三十二
4
六六三十六
6
二七十四
7
9
四九三十六
4
四七二十八 二九十八
2
五六三十
6
18
9
18
3
16 16 16
11、
24 ÷ 4= 6 （杯） 想：四（六）二十四，商是（ 6 ）
3×9 =27（人） 三九二十七
27 ÷ 9= 3 （组） 想：（ 三）九二十七，商是（ 3 ）
二年级数学上册教案6、用1～6的乘法口诀求商苏教版
二年级数学上册教案 6、用1～6的乘法口诀求商苏教版教案：用1～6的乘法口诀求商一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级数学上册第六单元的“用1～6的乘法口诀求商”。
我们将学习如何使用1～6的乘法口诀来计算除法运算的商。
二、教学目标1. 学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀。
2. 学生能够运用1～6的乘法口诀来求商。
3. 学生能够解决简单的除法问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀，并能够运用口诀来求商。
难点：学生能够灵活运用乘法口诀来解决实际的除法问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表、练习题纸。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入：以一个实际情景引入，例如：“如果有6个苹果，我们要分成2份，每份有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：在黑板上写出乘法口诀表，引导学生观察和记忆1～6的乘法口诀。
解释乘法口诀的意义，例如：“2乘以3等于6，也就是说，如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要6个苹果。
”3. 演示：通过实际的例题来演示如何使用乘法口诀来求商。
例如：“如果有12个糖果，我们要分成4份，每份有多少个糖果？”引导学生使用乘法口诀表来计算商。
4. 练习：给学生发放练习题纸，让他们独立完成练习题。
在课堂上选取一些学生的作业进行讲解和讨论。
5. 巩固：通过小组合作活动，让学生互相出题并解答，进一步巩固乘法口诀求商的方法。
六、板书设计板书设计如下：乘法口诀表1 x 1 = 11 x2 = 21 x 3 = 31 x 4 = 41 x 5 = 51 x 6 = 62 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 62 x 4 = 82 x 5 = 102 x 6 = 123 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 93 x4 = 123 x 5 = 153 x 6 = 184 x 1 = 44 x 2 = 84 x 3 = 124 x 4 = 164 x5 = 204 x 6 = 245 x 1 = 55 x 2 = 105 x 3 = 155 x 4 = 205 x 5 = 255 x6 = 306 x 1 = 66 x 2 = 126 x 3 = 186 x 4 = 246 x 5 = 306 x 6 = 36七、作业设计a) 24 ÷ 4 =b) 36 ÷ 6 =c) 48 ÷ 8 =答案：a) 24 ÷ 4 = 6b) 36 ÷ 6 = 6c) 48 ÷ 8 = 6a) 54 ÷ 9 =b) 60 ÷ 10 =c) 72 ÷ 12 =答案：a) 54 ÷ 9 = 6b) 60 ÷ 10 = 6c) 72 ÷ 12 = 6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了本节课的教学效果。
小学数学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》优质教案一等奖范文3篇
5、小学数学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》优质教案一等奖范文一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：(一)知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
(二)过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
(三)情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：(一)复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮!不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗?30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()十八()七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
小学数学二年级上册用口诀求商
用乘法口诀求商时，先想 除数和几相乘得被除数， 再用补充乘法口诀的形式 求商。
想想做做
2.
3.
4.
12
想想做做
5.
6.
13
• 思考题：有一些苹果，比20多比30少，正 好可以平分给6个小朋友，这些苹果有多少 个？ • 课后作业补充习题第29页
7
看谁算得又对又快
2×3= 5×5=
3×3=
4×3=
4×6=
5×4=
7
7
口诀求商(一)
7
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
5
7
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？ 用小棒分一分。
6
7
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？ 8－2－2－2－2=0， 可以分成4组。
7
7
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？ 可以用乘法口诀算。 想：二（四）得八，商
12÷3=□ 想：三（ ）十二，商是（ ）。
10÷5=□ 想想做做
3×（ 9÷3= 三（
想：（
）五一十，商是（
）。
）=9 ）得九
（ （
）×6=12 ）六十二
9
12÷6=
归纳总结
苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》教案
苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》主要让学生掌握利用1～6的乘法口诀来求商的方法。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际计算中体验到乘法口诀的重要性，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但在实际运用中，可能会因为对乘法口诀记忆不牢固、理解不深刻而导致计算错误。
因此，在教学本课时，需要帮助学生巩固乘法口诀，并将其运用到除法运算中。
三. 教学目标1.理解乘法口诀求商的概念，能够运用1～6的乘法口诀进行除法运算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
2.难点：将乘法口诀灵活运用到除法运算中，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例题，让学生在实际计算中体验到乘法口诀的重要性。
2.采用合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关例题和练习题，让学生在课堂上进行实际操作。
2.准备乘法口诀表，方便学生查阅和记忆。
3.准备教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生动有趣的例题，引出本节课的主题——用1～6的乘法口诀求商。
例如，讲述一个关于小明和小华比赛算除法的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关例题，让学生观察和思考。
例如，12÷3=？引导学生利用1～6的乘法口诀进行计算，并解释计算过程。
3.操练（10分钟）让学生在小组内进行合作学习，共同解决一些除法运算题目。
鼓励学生互相交流、讨论，共同提高。
4.巩固（10分钟）呈现一些巩固题，让学生独立完成。
检查学生的计算结果，及时给予指导和鼓励。
小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇
小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文一目的要求:使学生明确用7.8.9的乘法口诀求商的算理.初步会用7.8.9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法.教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法.教学过程:一.复习1.复习7.8.9的乘法口诀. (指名背诵)2.根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式. 说一说,你是怎样计算出结果的?师:说一说,你是怎样计算出结果的?生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有_人? 生2:我是这样列式的:4+4+4=_人生3:3 4=_人生4:4 3=_人二.新授(一)教学例11.根据主题图,引导学生布置教室,提出问题.2.(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式? 师:可以怎样列式?你是怎么样想?生1:平均每行8面.生2;平均每行7面.板书:56 8=( ) 56 7=( )师:讨论怎样计算才正确?生1:第一个算式对.师:第一个算式对理由呢?生1:因为挂成8行,所以每行7面.生2:第二个算式对,因为挂成7行,每行就挂8面.教师根据学生回答板书:56 8=( ) 56 7=( )(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?师:56 7=( )应该想哪句口诀呢?生1:七八五十六,商是7.生2:八七五十六,商是7.3.根据主题图上小朋友的活动.师:你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?生1:打扫卫生有同学有56人,其中男生有50人,女生有多少人?生2:同学和老师一共有多少人?(四人小组说一说,你是怎样计算的?)(二)完成〝做一做〞1.出示7 4 口诀:(1)启发学生想一想,写出两道出发算式.(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的? 师:想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?生1:4 7=28 28 4=7 28 7=4 口诀:四七二十八生2:7 4=28 28 7=4 28 4=7 口诀:七四二十八... ...2.再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流.三.巩固练习练习十一第1_4题.四.总结五.板书设计用7.8.9的乘法口诀求商例1. 7 8=5656 8=(7) 口诀:(七)八五十六56 7=(8) 口诀:七(八)五十六小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文二一.教材简析:这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上,引导学生进一步学习用7. 8.9的乘法口诀求商,着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题.教材先通过学生熟悉的〝欢乐的节日〞的主题图,引出要用除法计算的实际问题.通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具.然后向学生提供独立尝试用7.8.9的乘法口诀求商的机会.教材先呈现〝56 8〞的计算思路,留出空白让学生独立尝试计算〝56 7〞.再在主题图〝欢乐的节日〞中提供两组素材,引出〝49 7〞.〝27 9〞计算,放手让学生提出问题并解决问题.通过以上教学活动,使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法,并形成乘法口决求商的计算技能.二.教学目标:(一)知识与技能目标1.掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法,能正确运用7.8.9的乘法口诀求商.2.使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题.3.培养学生迁移类推能力.逻辑思维能力和语言表达能力,培养学生合作学习的意识.(二)过程与方法经历用7.8.9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推.归纳概括的思想和方法.(三)情感态度与价值观通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣.三.教学重点:掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法.教学难点:运用所学知识解决实际问题.四.教学准备:把学生分成四人一组,CAI课件,口算卡片五.教学方法:教法:谈话.引导相结合学法:自主探究法六.预设教学过程:(一)复习引入1.打气球:小朋友们,奥运福娃给我们送来了很多气球,你们看,五颜六色的气球多漂亮!不过,这些彩色气球背着卡片太重了,你们帮帮它们,让这些气球高飞吗?30 6 _ 3 _ 3 25 5 24 636 6 _ 3 20 5 _ 3 9 32.将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)( )八五十六三( )二十七六( )五十四七( )六十三二( )十八 ( )七二十八设计意图:复习旧知,为新知识做准备,让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板,为学习除法的求商做好铺垫,起到一个承上启下的作用.(二)情境激趣:1.奥运福娃想知道你们最喜欢过什么节日?是啊,六一儿童节快到了.小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图2.请你仔细观察主题图,说说图中的小朋友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生观察主题图)3.小组相互说说,再指名汇报.①第一小组的同学做了56面旗,要挂成8行.②第二小组的同学做了49颗星,要分成7个小组.③第三小组的同学带来27个彩球,每9个要摆成一行.4.根据这些信息,你能提出什么数学问题?(小组探究)教师根据学生的回答,分别板书:①平均每行挂几面?②平均每组分几颗?③可以摆几行?5.设计意图:用学生喜欢的六一节环境布置,引导学生畅所欲言,激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习情境,引导学生学会收集信息,培养学生良好的学习习惯.)(三)探究新知:(1)教师出示例1画面.有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?可以怎样计算呢?引导学生运用除法列出算式:56 8=组织学生在小组中讨论:怎样计算56 8呢?先独立思考,再把自己的想法在小组中交流.教师指名说因为七八五十六,所以56 8=7,平均每行挂7面.(教师板书:56 8=7 七八五十六 )(2)变换上题中的条件:要是挂成7行呢?学生独立列算式计算,再在小组中交流,然后指名汇报.(教师板书:56 7=8 )(3)课件出示第48页的主题图怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢?组织学生在小组中共同讨论完成.①先独立思考,分别列出算式,计算出结果;②再在小组中交流解答的过程,说一说是怎样算的;③分小组在全班汇报.教师根据学生的汇报分别板书:49 7 = 7 27 9 = 3(4)归纳小结除数是7.8.9的除法怎样计算呢?(用7.8.9的乘法口诀求商)师生共同回顾7.8.9的乘法口诀.可以是师生同背,也可以开展口诀接龙的游戏.(5)设计意图:重点突出学生的自主参与.独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生.)(四)巩固练习(1)动力火车(比赛,看哪组火车开得快?)奥运福娃带我们去做动力火车啦,他们邀请我们去美丽的森林了,看哪列火车开得最快?(2)小鸟找家火车带我们来到了环境优美的大森林,奥运娃娃说〝你们看,鸟儿们在等着我们给他们安排新家呢?同学们,你们能帮助这些小鸟吗?〞先学生独立计算,再连线,然后汇报每一题计算时所使用到的口诀.设计意图:结合学生追求快乐的天性,好胜的心理,设计形式多样.富有挑战性的练习形式,营造出充满生机和激情的学习氛围,满足孩子们喜欢成功的心理需求,维持学习新知的兴趣.(3)乘除法的联系(例1后的〝做一做〞)组织学生在小组中共同完成,再在小组中相互交流计算的过程,体会乘.除法之间的内在联系.(4)猴子摘桃(练习十一第1题).奥运娃娃说,又大又美的仙桃长得多好啊,我们来意个摘桃比赛吧!教师把学生分成两大组开展比赛,一大组完成左边9题,另一大组完成右边9题,比一比哪一大组完成得又对又快.教师指两名学生说一说某道算式的计算方法,然后两大组交还左右两边的算式,再比一次.(5)小兔过河(练习十一第2题).奥运娃娃请我们玩〝小兔过河〞的游戏.3只小兔子想过河采蘑菇,可是河上面没有桥,只有一张张的荷叶,荷叶上有很多除法算式,每只小兔只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商.河对岸蘑菇的号码一致时,小兔才能过河采蘑菇.你们能帮助小兔过河采到蘑菇吗?每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇,1人当评判员,进行游戏活动,看谁先采到河对岸的蘑菇.教师巡视,了解各小组游戏的情况,及时予以指导.完成得小组可交换角色重新游戏.设计意图:用学生喜闻乐见的形式避免机械的练习,采取比赛的形式提高学生的学习积极性,让学生在练习中没有枯燥乏味的感觉.(6)拓展题:动动你的小脑筋奥运娃娃遇到难题了,你能帮助他吗?4 □=36 6 □=42 63 □=7 32 □=8 48 □=6 9 □=54设计意图:进一步开拓学生的思维和创造力.(五)全课小结:在今天的学习中我们不仅解决了数学问题,而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商.在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了今天你有什么收获?你在哪些方面做得好?你在哪些方面还觉得有困难?在这堂课上你还可以向谁学习?(设计意图:让学生体验成功的喜悦,协助整理本节课所学内容,疏理讲课内容,突出重点.难点,通过学生的自评.互评,培养学生诚实做人的道德品质,并通过实事求是的自我评价学会反思,改进学习策略,明确下阶段学习方向.)七.板书设计:用7.8.9的乘法口诀求商平均每行挂几面? 56 8 = 7 56 7 = 8口诀:(七)八五十六口诀:七(八)五十六平均每组分几颗?49 7 = 7 口诀:(七)七四十九可以摆几行? 27 9 = 3 口诀:(三)就二十七小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文三教学目标:1.知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7.8.9的乘法口诀求商的方法,经历求商的一般方法.2.过程与方法通过学生自主探索.合作交流,培养学生的语言表达能力,分析能力.3.情感态度与价值观引导学生在议中学,激发学生学习数学知识的兴趣.设计理念:本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2 6的乘法口诀求商的基础上进行教学的.通过创设学生喜欢的情境,激发学生学习的求知欲.然后让学生收集图画中的数学信息,放手让学生自己探究.感悟,引导学生积极参与知识的形成过程.再引导学生提炼信息,提出问题,解决问题,使学生感受了数学与现实生活的密切联系,经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养学生对知识的迁移能力,解决生活中实际问题的意识和能力.教法:迁移法,观察讨论.比较分析法.学法:自主探究学习,小组合作学习.教学重.难点:1.能较熟练地用7.8.9的乘法口诀正确求商.2.运用已有知识与经验自主探究〝用7.8.9的乘法口诀求商〞的一般方法.教学准备:多媒体课件教学流程:一.以旧引新,激发学生兴趣.1.对口令.二七( ) 六九( )( )八五十六六八( )( )八三十二九九( )( )九四十五 ( )七二十一2.口算._ 6=( ) 36 6=( )30 5=( ) 24 6=( )_ 6=( ) 8 2=( )3 1=( ) _ 4=( )师:你们用的是什么方法求商的?生: 想乘法口诀.算除法想乘法,口诀缺几商是几.除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数,商就是几.师:看来同学们基本掌握了用〝算除法想乘法,口诀缺几商是几〞这些方法来求商.这节课我们就用这种方法,一起学习用7.8.9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)二.创设情境,合作探究新知.1.师:同学们知道属于你们的节日吗?生:(六月一日儿童节)师:为了庆祝六一儿童节,小朋友正在布置他们的教室呢,同学们,我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导观察,收集信息提问:图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备爱心气球.)通过观察,你获得了什么数学信息?(指名回答)(生:第一组做了56面彩旗,要挂成8行.生:第二组做了49颗五角星,分给7个小组.生:第三组带来27个爱心球,每9个摆一行.)3.梳理信息,提出问题师:根据这些数学信息,你想提出什么数学问题?(先让学生想一想,再同桌互相说一说)4.学生汇报指名汇报问题,教师板书〝平均每行几面?〞〝平均每组几个?〞〝可以摆几行?〞三.合作交流,探索新知1.探究56 8的口算方法.(从主题图中点取出例1)(1)请一人读题,提问:56 8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算,并和同桌说说是怎么算的?)(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)(3)问:〝用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)引导学生小结:求56 8的商,想( )乘八得五十六,用乘法口诀想,就是( )八五十六,因为七八五十六,所以56 8的商是7.师:我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法,所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了.下面的题目也一样,清楚了吗?2.(1)师:这56面小旗,要是挂成7行,平均每行几面?怎么列式?列出算式:56 7= ,能用乘法口诀求出这个算式的商吗?让学生独立试算.(2)交流:说说你是怎么算出来的?3.比较56 8和 56 7两个算式的联系.(让学生明白,用一句口诀可以列出两个除法算式)4.完成主题图中另外两个数学问题.(1)男生一道,女生一道.教师巡视.(2)说说你是如何求出商的?5.小结:用7.8.9的乘法口诀求商的一般方法:除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数,商就是几.我们把求商的方法编成了一首儿歌.(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几.)一起读读.三.反馈练习 (课件出示)1.选择题:用〝七九六十三〞这句口诀求商的算式是:A.7+9B.7 9C.36 9D.63 72.请大家完成书上49页做一做的习题.(学生汇报)师:通过这一组习题,你们又发现了什么呢?生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数.生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商.生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算.师:同学们有这么多的发现真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友,在以后的学习中将会继续学习.3.巩固练习(1) 练习:小猴摘桃子(课件9)师:其实,儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日,就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹.这几只可爱的猴宝宝想在〝六一儿童节〞上给同学们送上又大又红的桃子,可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候,才发现梯子上早已站好了除法算式,要算对了才能往上爬,小猴子怎么也算不出来,同学们你们愿不愿意帮帮小猴子?(2)练习:小猪吹泡泡出示课件10:小猪吹泡泡的情境师:小猴的问题解决了,小猪被同学们助人为乐的精神感动了,它特别吹了一些泡泡来送给大家,如果你们把提算对了泡泡会飞的又高又远.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
小学数学用2-6的乘法口诀求商一课件【人教版】二年级下册
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正确答案：
30÷5= 6
课堂小结
1.知识方面： 乘法口诀 用乘法口诀求商
2.思想方法方面： 运用不同的方法 从不同的算法中引出用乘法口诀求商的方法是最快的。 （转化思想）
课堂练习
1. 用自己喜欢的方法计算。
12÷6＝ 2 6÷2＝ 3 8÷2＝ 4 12÷4＝ 3 9÷3＝ 3 10÷5＝ 2
2. 连一连。
（ 6 ）×2＝12
4×（ 4 ）＝16
5×（ 3 ）＝15
3×（ 7 ）＝21
（ 3 ）×6＝18
（ 5 ）×5＝25
举例讲解
每行栽4棵，6行栽多少棵？ 算式为：4×6=24（棵）
提个什么样的问题能将 这个算式转变成除法算式？ 注意：要从算式的变化和算理
上去理解。 24÷6=4（棵） 24÷4=6（棵）
用除法计算，用到的乘法口诀是二三得六。
课堂练习
5.
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3=4（只）
5÷5 4÷4 6÷6
3÷3 2÷2
10÷5 6÷3 8÷4 12÷6 4÷2
12÷4 9÷3 6÷2 3÷1
6. 送信
课堂练习
12÷3 8÷2 4÷1
10÷2 5÷1 6÷1
2÷2 4÷1 3÷3 12÷6 6÷6 5÷5 5÷1
10÷2 4÷4 4÷2 3÷1 6÷3 6÷2
8÷4 9÷3
6÷1 8÷2 12÷4 10÷5 12÷3
小学二年级数学教案 用2～6的乘法口诀求商9篇
小学二年级数学教案用2～6的乘法口诀求商9篇用2～6的乘法口诀求商 1（1）除法计算【教学内容】教科书第23页例1，练习五的第1～3题。
【教学目标】知识与能力1.初步学会用乘法口诀求商。
2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
过程与方法合作探究情感与态度用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。
鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。
【课前准备】教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。
【教学过程】一、创设情境谈话：同学们上学期学习了乘法口诀，过了一个春节不知大家忘了没有？老师来考考大家，有没有胆应战？1.说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2.填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
3.把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
二、合作探究1.引出除法算式12÷3。
呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。
提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12÷3。
2.探讨计算方法。
（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。
如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
（2）交流。
请学生说一说探讨出的计算方法。
（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。
并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。
3.尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。
（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流。
请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
二年级数学下册第二单元(用2～6的乘法口诀求商(一))
完成教材“练习四”的第1、2题
板书设计
用2～6的乘法口诀求商（一）
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝4
想：三（）十二商是4
栾家坪中心小学教学设计
学校
栾家坪小学
主备人
刘小艳
课题
用2～6的乘法口诀求商（二）
课型
新授
课时
第2课时
学习
目标
1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法口径求商。
强调：只有“平均分”才能用除法计算。
2、完成教材“练习五”的第4题。
36里面有（）个6。
20个●平均分成5份，每份是（）个。
3、课件出示第5题情境图“中国结”
（1）观察中国结，引导学生完成问题。
（2）找出已知条件和所求问题。列式解答。
（3）解决问题
4、课件出示教材“练习五”的第6题。
学生及时，说说已知乘数，求积的方法以及已知积和一个乘数，求另一个乘数的方法。
2、探究乘、除法算式之间的关系。
观察黑板上的3道算式，你有什么发现？
3、出示一道口诀，让学生写出三道算式。
三六十八
根据学生的交流：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个乘数。这三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数。
学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀
学习重点
解答简单的除法应用题。
学习难点
解答简单的除法应用题。
知识链接
除法
教具学具
小棒
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教学设计
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析本课是二年级数学上册苏教版第六课，主要内容是用1～6的乘法口诀求商。
通过本节课的学习，让学生掌握用乘法口诀求商的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘法运算有一定的认识，但求商的方法还没有接触过。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从已知的乘法口诀出发，探索求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能运用1～6的乘法口诀求商，正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，掌握用乘法口诀求商的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能运用1～6的乘法口诀求商。
2.难点：学生掌握用乘法口诀求商的方法，并能灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，引导学生主动探究，合作交流，发现规律，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示乘法口诀和求商的过程。
2.教学素材：准备一些生活中的图片，用于创设情境。
3.计时器：用于记录每个环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个生活中的情境，如商店购物。
展示一张购物清单，清单上有各种商品和价格。
让学生观察清单，找出价格是整数的商品，并尝试用乘法口诀求出总价。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾乘法口诀，然后呈现求商的过程。
用课件展示一个例子，如25÷5。
引导学生观察，发现25是5的乘法口诀，然后引导学生用乘法口诀求出商，得到5。
3.操练（10分钟）教师提出一些用1～6的乘法口诀求商的问题，让学生独立完成。
如36÷6，45÷5等。
教师巡回指导，帮助有困难的学生。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相出题，用乘法口诀求商。
学生互相检查，确保答案正确。
二年级数学上册 用乘法口诀求商(一)教案 苏教版
1、用乘法口诀求商（一）
教学内容
教科书第42-43页
教学目标
1、1、让学生参与探究除法计算方法的活动，比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。
2、让学生在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己的见解[单击此处输入教学目标]
教学重点难点
1、教学重点；怎样计算除法。
2、教学难点：运用已有的知识经验、方法探索除法的计算方法。
教学准备
挂图、园片
教学过程
一、创设情景（出示挂图）
下课了，操场上热闹起来，看操场一角的小朋友在干什么？仔细观察，你有什么想说的？学生交流。
交流得出：10个小朋友，每2人一组，分成几组？（出示题）
二、合作学习，探究新知
1、教学例题
（1）列式，指名说一说。
（2）试商，探索方法
你通过什么方法知道分成几组？同桌讨论，交流想法
得出：想乘法口诀方便或乘法。
（3）归纳
（4）比较
谈话：刚才同学们的想法有几种，那种想法比较更好？你知道它好早哪里吗？
小结：计算除法时，通过除法算式想乘法口诀的方法计算起来比较简便。
今天我们大家学习的就是用2-6的乘法口诀求商。
（板书课题）
试一试
8÷4= 12÷3=
选择你喜欢的一种方法求商，比一比谁快？
学生独立完成，同桌说一说想的方法，同时指名板演。
三、巩固练习，形成技能
1、完成“想想做做“习题第（1、3、5）
2、课堂作业
第43页第2题
板书设计
用乘法口诀求商（一）
10÷2=5
想：二（五）一十，商是5。
分成了5组。