人教版七年级语文下册第二单元复习课件

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人教版七年级语文下册期中复习资料

人教版七年级语文下册期中复习资料开远市第八中学昝文平整理★字词总复习◎第一单元:攒(cuán) 拗（ǎo）确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn ）轻捷（jié）蟋蟀（xī shuài）臃肿（yōnɡzhǒnɡ）相宜（yí）书塾（shú）蝉蜕（tuì）人迹罕至（jìhǎn）人声鼎沸（dǐnɡ）斑蝥（máo）窍（qiào）覆盖（fù）收敛（liǎn ）脑髓（n ǎo suǐ）秕谷（bǐɡǔ）鉴赏（jiàn shǎnɡ）肿胀（zhànɡ）叮嘱（dīnɡzhǔ）恐惧（kǒnɡjù）骊歌（lí）花圃（pǔ）耻笑（chǐ）玉簪花（zān）衣襟（jīn ）掸子（dǎn zǐ）徘徊（pái huái）栅栏（zhà lán）蒲公英（pú）丑陋（lòu）讪笑（shàn）嫉妒（jídù）啄（zhuó）吐绶鸡（shòu）篱笆（líbā）沼泽（zh ǎo zé）沮丧（jǔsànɡ）嘎（ɡā）泥泞（nìnɡ）骇人（hài）简陋（lòu）铰链（jiǎo liàn）冰雹（báo）木屐（jī）飕（sōu）佣人（yònɡ）灌木（ɡuàn）恭敬（ɡōnɡjìnɡ）火钳（qián）弥漫（mí màn）瞬息（shùn）幽寂（jì）延绵（yán mián ）荒草萋萋（huānɡqī）涉足（shè）伫立（zhù）足迹（jì）路径（jìnɡ）忧郁（yōu yù）方仲永（zhònɡ）皆（jiē ）邑（yì）扳（pān ）环谒(yè)泯(mǐn)◎第二单元：颠（diān）澎湃（pénɡpài）屏障（pínɡzhànɡ）哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pò）郝（hǎo ）叟（sǒu）哽（ɡěnɡ）懊悔（ào huǐ）祈祷（qídǎo）捂（wǔ）惩罚（chénɡ）逼狭（bī xiá）崎岖（qí qū）阻抑（zǔyì）亦复如是(yì fù rú shì) 浊流(zhuó ) 雄健(xiónɡjiàn ) 险峻( jùn）炽痛(chìtònɡ) 嗥鸣(háo mínɡ) 斑斓(bān lán) 谰语(lán ) 怪诞(dàn) 亘古(ɡèn) 默契(mò qì) 田垄(l ǒnɡ) 蚱蜢(zhàměnɡ) 污秽(huì) 泛滥(làn) 呻吟(shēn yín) 镐头(ɡǎo)碾(niǎn)辘(lù) 杼(zhù) 鞍鞯(ān j iān) 辔头(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò) 柝(tuò) 鬓(bìn) 戎(rón ɡ)◎第三单元：宰割（zǎi ɡē）筹划（chóu）彷徨（pánɡhuánɡ）仰慕（yǎnɡmù）可歌可泣（qì）鲜为人知（xiǎn）当之无愧（kuì）锋芒毕露（lù）家喻户晓妇孺皆知（rú）马革裹尸（ɡuǒ）鞠躬尽瘁死而后已（ɡōnɡcuìyǐ）至死不懈（xi è）元勋（xūn）孕育（yùn）黯然神伤（àn）曛（xūn）铤（tǐng）衰微(shuāi wēi) 赫然(hè ) 迭起(dié) 锲而不舍(qiè) 兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lìxuè) 潜心贯注(qián) 迥乎不同(jiǒnɡ) 一反既往(fǎn jì) 慷慨淋漓(kānɡkǎi lín lí) 气冲斗牛(dǒu) 卓越（zhuó）浠水（xī）弥高（mí）炯炯（jiǒnɡ）窥视（kuī）无暇（xiá）衙门（yá）重荷（hè）深邃（suì）踌躇（chóu chú）磐石（pán）喧嚣（xuān xiāo）沉郁（yù）应声而至（yìnɡshēnɡ）一拍即合（jí）义愤填膺（yīnɡ）魅力（mèi）琐事（suǒ）滑稽（jī）荒谬（miù）头颅（lú）轮廓（kuò）钦佩（qīn）白皙（xī）脚踝（huái）卿（qīnɡ）邪（yé）涉猎（shè liè）孰（shú）刮目相待（ɡuā）★古诗文默写总复习（二）《山中杂诗》（吴均）吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：鸟向檐上飞，云从窗里出。

七年级语文下册第二单元复习课件

不同类型作文写作指导
01
02
03
记叙文写作
要注重情节的设置和描写，刻画人物形象，表达思想感情。
说明文写作
要明确说明对象，抓住对象特征，合理安排说明顺序，运用恰当的说明方法。
议论文写作
要确立明确的论点，选择合适的论据，进行严密的论证，掌握基本的论证方法。
学生优秀范文欣赏与点评
范文一
《春游的乐趣》
倾听对方，理解对方观点
适当运用肢体语言和面部表情
常见话题讨论和角色扮演活动设计
话题讨论
选取与学生生活密切相关的话题，如学校生活、家庭关系、友谊等，引导学生展开讨论，提高口语表
达能力。
角色扮演
设计不同场景和角色，让学生扮演不同人物进行对话练习，培养学生在特定情境下的口语交际能
力。
辩论活动
选取具有争议性的话题，组织学生进行辩论比赛，提高学生的思
水平。
学生自主阅读实践活动安排
阅读材料选择
提供适合学生水平的阅读材料，确保内容的丰富性和趣味性。
阅读任务设计
布置有针对性的阅读任务，如读后感、故事续写、情景对话等。
小组合作与交流
组织学生分组合作，共同完成阅读任务，促进彼此间的交流与讨论。
阅读成果展示
鼓励学生以多种形式展示阅读成果，如朗诵、演讲、表演等，提升自信心和表达能力。
06 综合性学习活动设计与拓展延伸
跨学科综合性学习活动方案制定
1 2
确定活动主题
结合七年级语文下册第二单元的主题，选择一个具有跨学科性质的活动主题，如“探索古典文化的现代价值”。
设计活动流程
制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、参与人员、物资准备等，确保活动的顺利进行。

【最新】人教版七年级语文下册第二单元复习课件(共40张PPT)

③ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着
鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。
④ 教室和韩麦尔先生小院的描写表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。
重点语句理解 1．天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木
一、字词（音、形、义）
一、生字气魄（pò）山巅（diān）澎湃（pài）狂澜（lán）屏障（zhàng）
九曲连环（qū）劈开（pī）宛转（wǎn）哺育（bǔ）
二、生词（【澎湃】形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。
【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
5“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”
听到钟声脸色惨白，是因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。
黄河大合唱
光未然，原名张光年，1913年生于河北省
光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗”黄河大合唱“。 ”黄河大合唱 “共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。

人教版语文七年级下册第二单元生字词复习讲解学习

人教版语文七年级下册第二单元生字词复习第二单元生字词气魄（pò）山巅（diān）澎湃（pénɡpài）泻（xiè）狂澜（lán）浊流（zhuó）屏障（pínɡzhànɡ）哺育（bǔ）滋长（zīzhǎnɡ）筑（zhù）障zhànɡ：屏障嶂zhànɡ：层峦叠嶂魄pò：魂魄。

魂hún：灵魂哽（gěnɡ）赚（zhuàn）踱（duó）捂（wǔ）郝叟（hǎosǒu）祈祷（qídǎo）诧（chà）异宛（wǎn）转惩罚（chén ɡfá）喧xuān喧闹暄xuān寒暄郝hǎo姓赫hè赫然瞪dènɡ目瞪口呆蹬dēnɡ蹬了一脚逼狭（xiá）崎岖（qíqū）阻抑（yì）险阻（zǔ）险峻（jùn）李大钊（zhāo）壁（bì）铜墙铁壁璧（bì）白璧无瑕。

阻（zǔ）风雨无阻狙（jū）狙击坦（tǎn）平坦垣（yuán）断垣残壁峻（jùn）崇山峻岭竣（jùn）竣工崎（qí）崎岖绮（qǐ）绮丽炽痛 chì嗥鸣 háo 斑斓 lán 谰语 lán 怪诞 dàn 亘古 gèn 默契 qì田垄lǒng 污秽 huì蚱蜢zhà měng 辗着 niǎn 辘辘 lùlù镐头 gǎo 泛滥 fàn làn 遏制（è)可汗（kè hán）鞍鞯（ān jiān）燕山（yān）辔头（pèi）戎机（rónɡ）胡骑（jì）金柝（tuò）朔气（shuò）红妆（zhuānɡ）战袍（páo）唧（jī）机杼（zhù）倩（qiàn）溅（jiān）啾（jiū）姊（zǐ）云鬓（bìn）霍霍（huò）骏（jùn）骏马竣（jùn）竣工杼（zhù）机杼声抒（shū）抒情柝（tuò）金柝拆（chāi）拆散戍（shù）戍守边疆戌（xū）戌时戊（wù）1.下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是（）A. 澎湃惩罚 (chéng ) 懊悔（ào ）九曲回环（qǔ）田垄B．斑斓哺育（bǔ）默契（ qì）嗥鸣（háo ）迫不急待C. 怪诞哽咽（yè）强迫（qiǎng）炽痛（chì）污秽D .字帖亘古（ gèn）祈祷（ qǐ）踱步（ duó）亦复如是2．加点字注音完全正确的一组是（）A．气魄．pò污秽．huì澎湃．bài 哽．gěng住B．哺．pǔ育惩．chéng罚懊．ào悔胡骑．jìC．屏．障píng 可汗．hán 滋．zī长炽．zhì痛D．燕．yān山泛．fàn滥镐．gǎo头逼狭．xiá3下列各组词语中书写完全正确的一组是（）A宛转操炼祈祷雄健 B 惩罚肃静泛烂山巅C 缠绕蚱蜢体魄戎机D 视查懊悔澎湃哺育4．下列词组短语有错误的一组是（）A．狂澜哽住亦复如是木兰当户织B．崎岖阻抑亘古出郭相扶将C 炽痛哺育但辞爷娘去关山度若飞D．澎湃山巅怪诞愿为市鞍马5、选出下列词语拼音全对的一组（3分）A．山巅shān diān 澎湃péng bài 祈祷 qí dǎoB．哺育 pǔ yù阻抑 zhǔ yì秽wū huìC．可汗 kè hán 炽痛 chì tòng 田垄 tián lǒngD．哽咽 gěn yè嘷鸣háo míng 怪诞guài dàn6.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.澎（péng）湃哽（gēng）住喧（xuān）闹哺(pǔ)育B.祈(qǐ)祷炽（chì）痛镐(gǎo)头污秽(suì)C.崎（qí）岖嗥(háo)鸣阻抑(yì) 亘(gèn)古D.肃(sù)静九曲（qǔ）连环谰（lán）语默契(qiè)7.下列词语中有错别字的一项是（）A.狂澜怪诞田垄浩浩荡荡B.郝叟字帖惨白一泻万丈C.逼狭屏障斑澜绝壁断崖D.磨损朔气蚱蜢摇摇晃晃8.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次课外小组活动，使她更喜欢语文了。

七年级语文下册(人教版)_文言文期末复习ppt课件

4．当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
三、《孙权劝学》
1.出处:选自资治通鉴这是我国第一部重要的
至编年共体1通36史2年的史实。
战国
，共294卷，记述了五代
2.作者：
（朝代）史学家、文学家
3.字词句: 北宋
只
火伴皆惊忙皆：
都
安能辨我是雄雌安能：
怎能
一词多义：
市：愿为市鞍马
动词，买
东市买骏马
名词，市场
古今异义：
但闻黄河流水鸣溅溅
古义：只，副词。今义：
表转折，连词。
惟闻女叹息
古义：听到。
今义；
用鼻子嗅。
军书十二卷
古义：虚数，表示数目多。今义：
指序数十二。
木兰不用尚书郎
古意：不愿做
今义：
不使用
A.通假：孤岂欲卿治经为博士邪
B词义：
⑴古今异义： ①但：但当涉猎，见往事耳
古：
今：
古：
②治：孤只岂欲卿治经为博转士折邪连！词，但是
，字。司马光
通“耶”
今：过去的事历史
君实
古：
今：
③博士：孤岂欲研卿究治经为博士邪！
古：
今：
治理
官职
学位
⑵一词多义：
①.以：以军中多务
用
自以为大有所益。
与“为”译为“认为
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？本文的中心：
告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
二、《木兰诗》

七年级下册第二单元作文训练—学习抒情课件

举例桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。
小试牛刀
我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时，往往会涌起感情的波澜。寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情，情由事牵，感情色彩浓厚。
抒情
记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但为了更鲜明地表现主题，增强文章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒
情，从而起到“画龙点睛”的作用。
抒情的方式主要有两种: 一是直接抒情二是间接抒情
作用 : 突出人物的性格特征，深化文章
的中心思想，增强文章的感染力。
1.直接抒情直接抒情是指在记叙、描写的基础上 , 在感情达到炽热的程度时 , 便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又
小试牛刀
我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。 “一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中，借景抒情，情景交融。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
小试牛刀
选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质，这就是托物言志。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

初一年级语文七下第二单元复习课PPT课件

• 雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
• 特殊句式：
•1.省略句 •愿为（此）市鞍马 •2.倒装句 •问女何所思。(疑问代词作宾语，宾语前置, 正常语序应为“问女所思何”)
家
本单元以家国情怀为主题，
国
选编了四篇文学作品，表现了
情
不同时代的人民热爱祖国、热
怀
爱家乡、愿意为保家卫国奉献
基础知识：字词注释
8、《木兰诗》
机杼 (zhù)
可汗（kè hán )
辔头(pèi )
金柝（tuò ）
鞍鞯(ān jiān）云鬓(bìn )
通假字
对镜帖花黄
同“贴”，粘贴。
愿为市鞍马买
一词多义
东市买骏马集市
愿为市鞍马愿驰千里足
愿意希望
解释下列划线的字
1、唯闻女叹息 2、女亦无所忆 3、旦辞爷娘去 4、朔气传金柝 5、策勋十二转 6、赏赐百千强 7、出郭相扶将 8、愿驰千里足 9、雄兔脚扑朔 10、双兔傍地走
文章借助富有关东气息的事物，间接表达作者对故乡的炽热爱恋之情。
4、寓情于理，议论抒情议论抒情，就是把真实的思想感情寄
托在几句点睛式的议论之中。这种议论可以用在对人、事、物的评价之中，也可以安排在文章末尾点明中心。在议论的同时也抒发了自己的感情。
如：他，是口的巨人。他，是行的高标。
结尾议论抒情，高度评价了闻一多先生在“说和做”方面的杰出表现，表达了对闻一多先生的崇敬和赞美。
——《七彩语文》2020.1P25
学生批注展示：
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”说起来不巧，我们去黄山那天清晨刚好有雾，山被厚厚的雾霭笼罩，隐隐约约，像是罩着面纱的少女。山路两旁随处可见银色的湿漉漉的蛛网。这些蛛网有大有小，像交错的小径，像晶莹的冰丝，像梦幻的水晶罩。平常所见的蜘蛛网灰扑扑的，仿佛暗藏杀机的陷阱，令人望而却步或者想赶快打扫干净。而山林间、草地上的蛛网，被雾水沾湿之后，细细的，软软的，好像一幅画。这些画作到处都是，瀑布边，小桥旁，枝丫间，草丛上……而“画家”却不见了踪影。也许，在这样清静而幽深的山里，连蜘蛛都成了隐士。

北京市七年级语文下册第二单元第10课《木兰诗》课件 (新版)新人教版

雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
1时间顺序
战前代父从军战时十年征战战后回朝还家
2地点转换
家中（愿代父征）途中（辞家而去）战场（十年征战）朝堂（建功受封）家中（亲人团聚）
停机叹息愿替父征备战出征
十年征战
参考:
其一，中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠，因此赢得了人民的尊敬。
其二，中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是人民心中美好品德的化身。
其三，中华民族自古从军征战的都是男人，木兰敢于打破传统，以女儿之身从军数年，巾帼不让须眉，让人刮目相看，真心敬佩。
受赏辞官回家欢聚
双兔隐喻
3文段内容
代父出征
十年征战得胜归来
比喻赞美
另法
受赏辞官回家欢聚巧妙回答
文章写作特点：详略得当
从军缘由
——详写
出征前的准备
——略写
出征中的思亲心理 ——详写
关山飞度，征战沙场 ——略写
凯旋辞官
——详写
家人迎接
——详写
木兰改装
——详写
略详写写英女雄儿气情慨态
1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木
学习目标：（第一课时）
1.知识与技能：掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。
2.过程与方法：学会有感情、有节奏地朗读课文，借助工具书翻译课文；复述故事，在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。
3.情感态度与价值观：了解花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

人教版初中语文七年级下册二单元复习课知识点整理课件PPT

黄河保卫中华民族
精读细研
③啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
拟人比喻，承接上文，把黄河比作巨人，黄河的无数支流比作“巨人”的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量，足以激发民族的精神和信
答案 D 《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。
3.(独家原创试题)下列对《黄河颂》的分析5 理黄解河,颂有误的一项是( ) A.第一节是朗诵词,第二节是歌词。作者先以呼告的手法,直称读者为“朋友”,并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 B.诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词的主体部分分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。 C.这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以长句为主,兼以短句。长短结合,自由奔放且错落有致。 D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法,热情歌颂了黄河伟大坚强的精神,更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
答案 C C项运用了反复的修辞手法,而其他三项都运用了比喻的修辞手法。
5 黄河颂
4.(独家原创试题)下列表述有误的一项是 ( ) A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。 B.《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗,经音乐家冼星海谱曲后,响彻中华大地,激发了中国军民的抗日热情。 C.光未然,原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。 D.诗歌既可以直接抒情,也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。
初中语文七年级下册第二单元复习课家国情怀
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第二单元写作《学习抒情》课件(共22张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册

《闻一多的说和做》分析：语气强烈、旗帜鲜明地表达了对闻一多先生的赞Байду номын сангаас和景仰之情。
间接抒情是与直接抒情相对而言的。它不像直接抒情那样直抒胸臆，它不直截了当地表达作者的内心情感,而是借助各种外物,含蓄委婉地加以表达。
间接抒情的特点是含而不露、耐人寻味。
• 示例：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响······ 分析：文章借助富有关东气息的事物，间接地表达了作者对故乡的炽热爱恋之情。
部编人教版七年级下册第二单元写作指导
学习抒情
诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。” 徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。
1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.通过写前指导和写后修改，学会运用恰当的方式抒发感情。
读知识短文，明确下列问题： 1、什么是抒情？ 2、抒情的作用? 3、抒情的方式?
1、什么是抒情？
达思乡之情。
那么怎样在作文中抒好情呢？
1.抒情要自然、真切。抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，
即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作。读后使人感到清新、自然。
2.感情要健康、真挚。
古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。

部编人教版七年级语文下册作业课件第二单元 6老山界

⑩我们蜂拥而下，同四方面军的同志紧紧握手，热泪夺眶而出，长时间地沉醉在欢乐中。二百多天，一万多里的征战，我们遭遇到的是敌人的层层堵击和想象不到的重重困难。此刻突然和另一支红军主力，最亲密的同志会合了，我们怎能不激动！怎能不欢欣若狂！
⑪当夜，团长王开湘同志和我睡在四方面军同志为我们准备好的床上。在漫长的征战途中，从来没有在这样舒适的环境中睡过。然而，我们久久不能入睡，会师带来的欢乐情绪在我们心头奔腾起伏。后来，我们干脆来个“长夜话”，时而谈起经历过的惊涛骇浪，时而谈起革命的美好远景。
“一步一步”写出了战士爬山的谨慎小心和行军速度之慢，衬托了老山界的陡峭和险峻。
9．“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。” 这句话运用了什么修辞手法？有何作用？(3分)
运用了比喻的修辞手法，把“山峰”比作“巨人”，把“山谷”比作“井”，很有立体感地展现出山高谷深的景象。
⑤九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，使人触目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。
(3)班级将于本周五下午三点邀请长征战士李爷爷为同学们讲述“红色故事”，你作为班长去邀请李爷爷，将怎样说？(2分)
示例：李爷爷您好！我是立德中学七年级(1)班的班长，我们班级于本周五下午三点在本班教室召开以“百年伟业，红色传承”为主题的学习活动，想邀请您为同学们讲述“红色故事”，您可以参加吗？

陕西专版2024春七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人作业课件新人教版

11.结合第⑨段内容，分析辛九思、王志成的英勇形象。（4分）
答案：第⑨段通过描写辛九思、王志成两人坚守阵地一事，表现出他们坚决服从命令、沉着勇敢、置生死于不顾的英雄品格。
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12.课文《谁是最可爱的人》中作者提到“他们是历史上、世界上第一流的战士”，结合选文内容分析作者这样说的原因。（4分）
④ 排长张利春力战敌兵四人
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9.以下是某同学对文章【甲】【乙】两处画线句子做的批注，请你补充完整。（4分）
（1）【甲】句运用反衬手法，以敌人武器配备的优良， ⁠ 反衬出我军战士作战的英勇无畏。 ⁠
（2）【乙】句加点词语是张利春同志与敌人战斗时的动作描写，生动形象地写出了他内心的豪气和对敌人的痛
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3.【陕西人文信息】[西安莲湖区模拟]阅读语段，按要求完
成下面的题目。
①皇天后土，赳赳老秦。②“秦创原”在这里扎根成
长，是历史的机遇，更是西咸人的幸运。③秦人身上不屈
的气质，形成了老秦人锲而不舍、金石可镂。④这种基
因，在“秦创原”身上定会发扬光大。⑤“秦创原”的旗
例，以“左权将军是一个好将领/好父亲”为开头，写下你
的感言。左权同志碑志
壮志未成，遗恨太行露冷风凄恸失全民优秀之指挥隆冢丰碑永昭坚贞不拔之毅魄
————彭德怀
悼文吾儿抗日成仁，死得其所不愧有志男儿现已得着民主解放成功牺牲一身，有何足惜吾儿有知，地下瞑目矣
————左权之母
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人教部编版语文七年级下册第二单元复习课件共23张PPT

错字改正来自三、综合性学习 ---天下国家
请你搜集一些爱国人物的故事。
• 示例： • 为了祖国，苏武牧羊北
海边；
• 为了祖国，岳飞含恨风波亭；
• 为了祖国，林则徐销烟虎门滩；
• 为了祖国，王二小带敌走进埋伏圈
• 故事一：富贵不淫男儿志
• 著名数学家华罗庚教授早年在美国很受学术界器重。有人想和他签订合同，留他在美国，并给予优厚的待遇。但当他得知新中国成立的消息后，立即决定回国。途经香港时，他发表了一封给留美学生的公开信，满腔热情地呼吁他们：“为了国家民族，我们应该回去！”
第二单元要点知识复习
复习要点：
1、重点古文及字词、翻译； 2、相关字词； 3、综合性学习——天下国家；
一、课内古文--《木兰诗》
苏教版下册第18课《黔之驴》
你问我答默写
字词、译文过关
问答
通帖：通“贴”，意思
假字
火：通“伙”，意思
粘贴。伙伴。
愿为市马
买（名词→ 动词）。
词
• 我怒发冲冠登高倚栏杆，一场潇潇细雨刚刚停歇。抬头望眼四望辽阔一片，仰天长声啸叹。壮怀激烈，三十年勋业如今成尘土，征战千里只有浮云明月。莫虚度年华白了少年头，只有独自悔恨悲悲切切。
• 靖康年的奇耻尚未洗雪，臣子愤恨何时才能泯灭。我只想驾御着一辆辆战车踏破贺兰山敌人营垒。壮志同仇饿吃敌军的肉，笑谈蔑敌渴饮敌军的血。我要从头再来收复旧日河山，朝拜故都京阙。
汗青：古时在竹简上记事，先以火烤青竹，使水分如汗渗出，再刮去青皮，便于书写，避免虫蛀，故称汗青，也叫杀青。
• （2）十一月四日风雨大作 • 陆游
• 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 • 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。