回延安
贺敬之《回延安》赏析
贺敬之《回延安》赏析彬县新民中学胡元平一、原文：一心口莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛档住了……手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。
几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
满心话登时说不过来，一头扑在亲人怀……二二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……三米酒油馍木炭火，团团围定炕头坐。
满窑里围的不透风，脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面欢喜的眼泪眼眶里转。
保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。
团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……四千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。
头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
五杨家岭的红旗啊高高的飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫队……青年团……红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！二．作者贺敬之简介：贺敬之，现代著名革命诗人、剧作家。
1924年生，山东峄县人。
15岁参加抗日救国运动。
16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。
17岁入党。
1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
回延安
贺敬之.回延安一心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。
二二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……三米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。
”团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……四千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
五杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！1956年3月9日, 延安诗歌赏析诗歌《回延安》，贺敬之作，选自《贺敬之诗选》。
1956年发表。
抒写诗人回到阔别十年的延安时的喜悦之情，赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献和建国后的巨大变化。
采用陕北信天游形式，语言质朴，感情热烈。
《回延安》分为5个部分第一部分可简称：回延安，是写回延安的激动喜悦；第二部分：忆延安，回忆当年延安生活；第三部分：说延安，是写亲人欢聚畅谈的热烈场面；第四部分：看延安，是写延安城的新面貌；第五部分：祝延安，歌颂延安光辉历史和展望未来。
八下语文《回延安》知识点
八下语文《回延安》知识点1.《回延安》的五个部分分别写了些什么？用简短的话进行概括，并说一说这几个部分是按什么线索组织起来的。
分析：从以下两个方面回答：（1）诗歌分五个部分，各有侧重；①写踏上延安土地时的激动情景。
（“母亲延安就在这里”，“一头扑在亲人怀”）②回忆十年前在延安的革命生活。
（“亲山亲水有亲人”，“手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河”）③写和延安亲人欢聚的热烈场面。
（“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眶眶里转”，“一口口的水酒干万句话，长江大河起浪花”）④写今天在延安城看到的崭新面貌。
（照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”）⑤歌颂延安城的光辉业绩。
（“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”）（2）这首诗，紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。
第一部分，集中写出了内心的激动。
为什么如此激动？第二部分交代了原因，使诗歌的思想朝深处发展；第三部分，又回到眼前，写出了延安亲人的精神面貌；接着，由人及物，写出了延安城的发展变化，而这发展变化，正是党领导下的延安人民英勇奋斗的结果；最后集中歌颂延安在革命史上的功勋，歌颂了党，并与开头呼应，说明延安永远留在他心中，他希望“再回延安看母亲”。
2.诗歌第一部分，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？分析：（1）用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。
“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果抽象地写一些“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。
（2）省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法陈说，让读者去体味、联想。
（3）拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫）！唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。
诗歌能打动读者，唤起读者共鸣，以上三点，正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。
2、回延安
贺 敬 之
贺敬之
现当代诗人、剧作家。 山东峄（yì ）县（今枣庄 市）人。1940年到延安， 进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，鲁艺集体创作了 歌剧《白毛女》，文学剧 本由贺敬之、丁毅执笔。 主要诗歌集有《朝阳花 开》、《乡村的夜》、 《放歌集》、《雷锋之 歌》、《贺敬之诗选》等。
写作背景
延安飞跨千山万水，谈到全国的形势如长江、黄河汹 涌澎湃。
第四部分
千万条腿来千万只眼， 一盏盏电灯亮又明， 也不够我走来也不够我 一排排绿树迎春风…… 看。 对照过去我认不出了你， 头顶着蓝天大明镜， 母亲延安换新衣。 延安城照在我心中： 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹；
延安旧貌换新颜
第四部分，描绘延安新貌，赞美 10 年来 党领导下延安的巨大变化。 “千万条腿来千万只眼”是夸张，表明 变化之大，看也看不过来。“一条条”“一 座座”“一盏盏”“一排排”几句排比，在 数量上运用叠词，有陕北方言的特色。“披 彩虹”“迎春风”“换新衣”是拟人手法， 给人以鲜明印象，形象生动的刻画出延安新 貌富有生机，活力无限的特点。
诗歌中的修辞
比兴（比喻、起兴）： 这是“信天游”诗节中大量使用的一种修 辞。 所谓“比”，即比喻。古人说：比者，以 彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。 古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之 词也。“信天游”每节的第一句常用“比 ”或“兴”，目的都是为了引出第二句的 内容来。
如：1、“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我 长大”，这一节中第一句是以“比”开头的， 用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要 说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也 写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。 2、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：以 “比”开头，以“树梢”、“树枝”、“树根 根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山 水、延安人民密不可分的关系。
复习课 《回延安》
复习
举例分析《回延安》的写作特色 1、采用了“信天游”形式。 2、运用了多种修辞手法。 3、借用陕北民歌的形式，具有地方特色。 更增添了作品的生活气息和乡土美感。
二、诗人如何抒情的？ 直接抒情，间接抒发情感。 如何间接抒发情感？结合文章分析。 通过人物的动作、语言和场景描写抒情 例如： 1、通过动作描写抒发情感： “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中一“抓”
第六诗节和第七诗节中“白羊肚手巾红腰带，亲人 们迎过延河来”“满心话登时说不出来，一头扑在 亲人怀”，“带”“来”“怀”字字押韵，诗行错 落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。
2.诗中使用了不少具有地方特色的词语。 “几回回梦里回延安”中“几回回”是陕西方言，
表示一回又一回，数量多。 “白生生的窗纸红窗花”中的“白生生”是陕西方
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
承上两句，从镜中 看延安，一览无遗
状元成才路 状元成才路
排比，十分 有气势，描 绘出延安10 年来的变化
一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 拟人，形象 对照过去我认不出了你，鲜明可爱
状元成才路
母亲延安换新衣。
状元成才路
4、欢聚一堂，共叙新旧岁月。
团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。 5、排比，十分有气势，描绘出延安十年来的变化 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
……二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。
树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
一“贴”这两个动作，生动地表现了诗人见到延安 时的激动心情以及热爱延安的强烈感情。 “双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了 作者对延安的怀念之情。 唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的 气氛。
八年级下册语文第二课
八年级下册语文第二课《回延安》课文《回延安》是我国现代著名诗人贺敬之所写的一首长篇叙事诗。
陕北信天游形式，运用质朴语言抒写诗人回到阔别十年的延安时的喜悦之情,赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献和建国后的巨大变化，表达对延安“母亲”的眷恋和对未来的展望。
作品现入选人教版语文八年级下册教材，是第2课的课文。
下边整理分享这首诗的课文原文。
回延安贺敬之一心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。
二二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……三米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。
”团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……四千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
五杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！。
回延安原文
回延安原文
《回延安》是毛泽东于1935年创作的一首诗篇，讲述了他对革命事业的坚定信念和对苦难岁月的坚强抵抗。
回忆长征的艰辛历程、英雄壮举，回延安的主题归宿，并表达了他对未来革命事业前景的积极展望。
诗篇首先描绘了长征路上的风雨飘摇，悲苦困顿，形容了革命者不屈不挠的奋斗。
艰苦的长征路 / 风霜铁衣，万水千山走过 / 情愿一身是胆，留下遗踪一套。
然后，诗人表达了自己对长征的感慨和豪情壮志。
共和国来之不易 / 谁人能作如此奇迹 / 浩荡当年翻飞现在 / 人世间万象迷蒙不定。
最后，诗人回到延安，表示对革命胜利的信心与期待。
英雄重叠，我亦英雄 / 伟大壮举翻飞反叛 / 辉煌胜利向往伊甸/ 岁月而立，回延安，革命志士不老。
整首诗篇以自由的对仗和饱满的情感组织，展现了作者对共和事业和红色革命前景的热切憧憬，代表了毛泽东获得中国革命胜利的信心和决心。
这首诗篇由于其激情澎湃、情感真挚，成为了中国共产党在抗日战争胜利后和新中国成立后的重要宣传作品，启示革命者不断追求真理、为实现共产主义奋斗不息的勇气和信念。
《回延安》
（十）指定学生朗读第五部分后，引导学生分析这一部分。
1．这一部分歌颂延安的光辉历史（板书：歌颂延安历史）。可分几层？各写出了
什么？
学生回答，教师明确：
学生回答，教师明确：
第二层运用比兴方法、排比修辞方法描写当年延安生活（板书：比兴排比）。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：兴中兼比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民对自己的养育之恩。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”：兴中兼比，以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。这三个兴中兼比的诗节，又构成排比的形式，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。
3．第二层按什么顺序描写团聚情景？描写出了什么样的团聚情景？
学生回答，教师明确：
按由老及幼的）顺序描写三辈人都来团聚的情景（板书：老幼皆至）。
先写老人前来团聚。“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”，写老人：“气喘得紧”，表现出老人急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动；“梦见鸡毛信”、“可真见亲人”，表现出老人为见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜。“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”，写双方：“眼泪眶眶里转”，表现出双方感情交融的热烈情景。“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”，写自己慰问老人：“白头发”的称道，表现出延安父老在保卫延安中经历过艰苦的斗争，赞颂他们为革命立下了功劳。
回延安原文赏析批注
回延安原文赏析批注
回延安是唐代诗人李白的代表作，它具有悲怆的抒情、雄心壮志的气概，多年来一直受到人们的喜爱和尊敬。
文章从诗歌的整体分析、内容结构以及语言表现等几个方面进行批注，尝试让读者更好地理解李白的伟大作品。
《回延安》节奏流畅、意境优美，抒发着衷心之情。
语言风格优雅，具有浩然之气，把诗人心中的英雄梦想充分展现出来。
诗歌以“回思”为主要情节，讲述了诗人回想皇室待遇，偃旗息鼓、盐铁滋味，然后继续坚定地向前奋进的故事。
在这篇诗歌中，诗人把他自己的对家乡的思念表达的淋漓尽致，这是一种浓烈的复兴欲望，唤起人们对祖国的思念和责任。
同时，《回延安》还表达了诗人的远大抱负冲动。
整首诗里的意境都是奋斗的主题。
数次写到“横批”、“山河”、“老骥伏枥”等，都表达了诗人对自己看到的山河、老骥等，以及对未来在举国上下、英雄气概中实现自我的执着追求。
另外，《回延安》里所用的语言表达也颇为生动，构思精妙。
诗中用词清新，辞旨质朴，把情感表达的鲜明而自然；全篇以八节五线为主，平仄韵调唯美；诗中叠句押韵，架起了整首诗的语言空间，形成流畅、富有感染力的诗意。
总之，这首《回延安》是李白把自己心中浩然之气表达淋漓尽致的一首出色作品，它融汇了诗人思乡之深、冲破枷锁冲向英雄之上一个意境，历来受到众多诗人的崇拜和尊敬。
《回延安》把豪迈、热烈
的情感融入到语言上，把诗人的期望和理想展现得淋漓尽致，这才带来那么撼人的力量，振奋了无数心灵。
《回延安》课文理解
第五章：赞颂延安的光荣 历史，展望延安的美” 的形式写成的新诗，全诗以“回延 安”的过程为线索，写出了阔别十 年重回母亲延安的怀抱，以及与亲 人相见的喜悦，表现了作者思念母 亲延安的一片赤子之心，抒发了对 母亲延安的眷恋之情。
新知讲解
重点提示
三章一层：描述亲人团聚的特定 场面。
渲染了延安人民热情招 待客人的浓烈氛围。
表现出老人见到共同战 斗过的诗人时满心欢喜 的情景。
此时无声胜有声，感情 真挚。 延安父老为保卫延安立下了 功劳，使人发自内心的关心 他们，崇敬他们。
新知讲解
第三章二层：写老少三辈人齐聚 一堂，充满欢声笑语的场面。
主题归纳
写诗人是由延安的小米 饭养育成人，写出了延 安的养育之恩。
新知讲解
简要欣赏
第二章二层：写母亲延安培养教 育“我”走上革命的道路。
用典型事例，写出诗人 热火朝天的投入大生产 运动。
用“手把手儿”通过具 体的生活 情景写出了 母子情深的场面。
直抒胸臆，直接表达对 母亲延安的感激和思念 之情。
第二章：追忆自己当年延 安的生活，表达对延安的 感激之情。
“搂”“贴”等逼真的 动作，表达对延安强烈 热爱的感情。 把“延安”比作“母 亲”，形象抒发了对延 安的热爱之情。
新知讲解
简要欣 赏
第一章二层：写延安亲人迎 过延河来时的激动场面。
“唱”“笑”“招”，用 拟人手法渲染了欢乐气氛。 表现了喜悦之情
“羊肚子手巾红腰带” 用借代手法，写出颇具 地方特色。
回 延 安
贺 敬 之
新知讲解
朗读指导
全诗基调： 热烈、欢快、亲切、昂扬。 第一部分：跳荡、激烈。 第二部分：深厚、沉稳。 第三部分：真挚、亲切。 第四部分：热情、明快。 第五部分：激越、昂扬。
《回延安》
《回延安》
标题：《回延安》——一首深情的赞歌
一、引言
《回延安》是著名诗人贺敬之于1956年创作的一首抒情诗。
这首诗以饱满的热情和深情的语言，描绘了作者对革命圣地延安的深深眷恋和怀念，表达了他对新中国诞生后新生活的热爱和赞美。
二、内容分析
全诗共分五部分，分别以“回到延安”、“见亲人”、“看宝塔山”、“忆当年”和“展望未来”为主题，结构严谨，层次分明。
诗人通过细腻的笔触，生动地描绘了延安的新貌和人民的精神风貌，热情洋溢地歌颂了党的正确领导和人民的伟大创造力。
在诗中，诗人运用了大量的象征手法，如用“宝塔山”象征延安，“黄河水”象征中华民族等，使诗歌具有深厚的艺术感染力。
同时，诗人还巧妙地运用了陕北民歌的形式和语言，使得诗歌既具有浓厚的地方特色，又具有强烈的艺术魅力。
三、主题探讨
《回延安》的主题是歌颂延安精神，表达对新生活的热爱和对未来的希望。
延安是中国革命的摇篮，是党和人民军队成长壮大的地方。
诗人通过对延安的深情描绘，表达了对革命历史的深深怀念和对革命精神的崇高敬仰。
四、结语
总的来说，《回延安》是一首深情的赞歌，它以独特的艺术形式，展现了诗人对延安的深深眷恋和对新生活的热烈向往。
这首诗不仅体现了诗人高尚的艺术追求，也体现了他对国家和人民的深深热爱，是我们学习和研究现代诗歌的重要作品。
《回延安》课文
《回延安》课文从一阵细雨中苏醒，延安1936年的春天来了，带着花香和枝头上的婉转儿歌，问候着每一位心灵的家园。
延安在每个人的心中，都有着自己的传说，让人感到熟悉而温馨。
每当春天来了，仿佛时空倒流，带来昔日美好的记忆，让人思念崇高的梦想，透过晨露蔓延，凝结在每一棵树上，掩映着那些不可忘怀的故事。
回到延安，一切返回原始模样，不论在青山绿水中还是在晨露滴落的路边，都是温馨而安静的时光。
我们穿过绿油油的田野，呼吸着柔柔的风，看着被春意染绿的世界，走过绵延的山谷，就像夏日里清风徐来的芳香。
更有那些隐藏于树荫之中的慢步小径，把延安的美景带入每一个人的世界，慢慢演绎着那深深的传说。
在延安这片故土，有着我们无比浓重的情愫，不仅仅因为它是我们的出生地，更因为它是我们开展每一次梦想之旅的起点。
放眼望去，延安几乎每一块石头都让人联想到昔日革命的壮举，那些在“梁家沟”精神的火炬下奔赴革命的勇士。
延安的日子，就像烤面包的香气，永远深深地铭记在每一个人的心里，让我们在今天仍然拥有不可磨灭的信念，让这里依旧是梦想与坚定的出发点。
在延安，可以找到很多美好的风景，比如枣园大道，初春的夜色中，星光闪烁，流转着苍茫的诗句，宛如一幅画卷，把延安带入另一种诗意。
更有西安乐园，千林花海，还有宝鸡汉滩，让人惊叹不已，此外还有很多精彩而细致、沉醉而轻盈的胜迹。
从朝阳出发，可以踏上一场梦想的旅程，你可以在走过的每一处，见识更多的风景，在每一个景色中，找到熟悉又崭新的心情，像那一缕缕流淌的晨露，就在你出发的那一刻，滋润着你心里的梦想，就像这个故乡一样宁静而温暖。
回延安，把几年的愁思与担忧，随着脚步融入这片大地，被晨昏抚慰，被青山沐浴，荡起轻柔的梦幻，让这个故乡重新苏醒。
一缕缕的春露，一层层的繁花，一轮轮的月光，为曾经的梦想洒下一份浪漫。
从延安出发，让我们重新审视自己，看到自己思想的蜕变，和自己心中的梦想。
希望熟悉的故乡，能给我们更多支持，更多力量，让我们有足够的勇气，追求做最好的自己，放飞属于自己的梦想，去实现自己的渴望。
回延安》中心情感和写法
回延安》中心情感和写法
《回延安》这首诗主要表达了诗人回到阔别十年的延安时的喜悦之情，赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献。
在写法上，这首诗紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程，并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。
诗中的思想感情是一步步升华的，从一开始的激动、喜悦，到回忆延安对自己的养育，再到和延安亲人欢聚畅谈的情景，以及看到延安的新面貌后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮。
当诗人又要离别延安时，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情，具有很强的感染力。
例如，“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”、“一头扑在亲人怀”等诗句，直接倾吐了诗人见到延安亲人的激动、喜悦之情。
而通过回忆延安对自已的养育、描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌后，诗人的爱延安、爱革命、爱人民的感情则表现得淋漓酣畅。
以上是《回延安》的中心情感和写法分析，供您参考。
这首诗以情感为主线，紧扣主题，将情感融入到了叙述和描写之中，使诗歌具有了更强的感染力。
(完整版)贺敬之《回延安》赏析.doc
贺敬之《回延安》赏析彬县新民中学胡元平一、原文：一心口莫要么害的跳，灰呀莫把我眼睛档住了⋯⋯手抓黄土我不放，在心上。
几回回梦里回延安，双手定宝塔山。
千声万声呼你——母延安就在里！杜甫川唱来柳林笑，旗把手招。
白羊肚手巾腰，人迎延河来。
心登不来，一扑在人⋯⋯二二十里送柳林迎，分十年又回家中。
梢枝根根，山水有人。
羊羔羔吃奶望着，小米养活我大。
山的糜子西山的谷，肩膀上的旗手中的。
手把手儿教会了我，母打我黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你⋯⋯三米酒油木炭火，定炕坐。
窑里的不透，畔上响着脚步声。
老气喘得：“我梦毛信来——可真人⋯⋯”人了人面喜的眼泪眼眶里。
保延安你了心，白添了几根根。
支又社主任，当年的放羊娃如今成人。
白生生的窗窗花，娃娃争来把手拉。
一口口的米酒千万句，江大河起浪花。
十年来革命大展，不尽三千六百天⋯⋯四千万条腿来千万只眼，也不我走来也不我看。
着天大明，延安城照在我心中：一条条街道又平，一座座楼房披彩虹；一灯亮又明，一排排迎春⋯⋯照去我不出了你，母延安新衣。
五家岭的旗啊高高的，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安！园的灯光照人心，延河喊“前”！赤⋯⋯青年⋯⋯ 巾，走着咱英雄几人⋯⋯社会主路上大踏步走，光荣的延河要在前！身翅膀吧脚生云，再回延安看母！二．作者敬之介：敬之，代著名革命人、作家。
1924 年生，山人。
15 参加抗日救国运。
16 到延安，入迅学院文学系学。
17 入党。
1945 年，他和丁毅笔集体作我国第一部新歌《白毛女》， 1951 年斯大林文学。
是我国新歌展的里程碑，作品生地表出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼成人” 一深刻的主。
任中国作家会和家会理事、文化部副部等。
建国后，写了《回延安》《放声歌唱》《三峡歌》《十月歌》《雷之歌》《西去列的窗口》《中国的十月》《八一之歌》等有名的篇。
《回延安》已被入教版七年文下册第六元《拔萃》。
1939 年在四川参加抗日救亡活，开始表作品。
第2《回延安》
比喻、夸张
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天…… 滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。
话延安——描绘见到亲人的热烈场景
娃白 娃生 们生 争的 抢窗 来纸 把红 手窗 拉花 。，
（渲染）
四
千万条腿来千万只眼， 夸张，表明变化之 也不够我走来也不够我 大，看也看不过来 看！ 头顶着蓝天大明镜， 承上两句，从镜中 延安城照在我心中： 看延安，一览无遗
5分钟
精讲示例
一
心口呀莫要这么厉害地跳， 杜甫川唱来柳林铺笑，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 红旗飘飘把手招。
手抓黄土我不放迎过延河来。
……几回回梦里回延安，
满心话登时说不出来，
双手搂定宝塔山。
一头扑在亲人怀……
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
回延安——抒写久别 重逢的激动和喜悦
“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、 水，家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人 与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着 妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸 着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养 育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗 句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动， 而诗人正为能投身于其中倍感自豪。
2、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活， 在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人 民经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在 今天，这种“延安精神”值得我们学习吗？
目标升华
《回延安》表达了诗人怎样的思想感 情？
诗作表现了诗人思念“母亲”——延安 的一片赤子之心。
主旨小结： 诗人以满怀的热情，回忆在
延安的战斗生活，赞颂延安的巨 变，展望延安的赤子之心，抒发 了对母亲延安的眷恋之情。
当堂诊学
《回延安》课文课件
配套练习及答案解析
配套练习
提供与《回延安》课文相关的练习题，如选择题、填空题和问答题等。
答案解析
给出练习题的详细解析，帮助学生更好地理解课文内容和解题思路。感谢您的观看THNKS《回延安》课文课件
2023-11-04
contents
目录
• 课文背景介绍 • 课文内容解读 • 艺术特色赏析 • 思想意义探讨 • 课文难点解析 • 教学建议与学法指导
01
课文背景介绍
作家作品介绍
贺敬之，现代著名诗人和剧作家，主要作品有《回延安》《桂林山水歌》《放声 歌唱》等。
贺敬之在中国现代文学史上占有重要地位，其作品充满了时代气息和革命精神， 为新中国文学发展做出了重要贡献。
诗词意象及内涵解读
诗词意象
本课文中的诗歌运用了大量的意象和比喻，如“红樱桃”、“绿柳”等，这些意 象和比喻对于表现作者的情感和思想有着重要作用。
内涵解读
教师可以通过引导学生分析这些意象和比喻的深层含义和象征意义，帮助学生理 解课文的内涵，同时也可以通过讲解作者的个人经历和思想背景等方式来加深学 生对课文的理解。
VS
表现手法
诗人运用了拟人、象征、比喻、夸张等表 现手法，以“风火山”暗喻革命的艰难险 阻，以“母亲”喻延安，把革命圣地延安 比作慈爱的母亲，表达了对延安的崇敬和 赞美之情。
修辞手法运用
比喻
诗人巧妙地运用了比喻这一修辞手法，将 抽象的情感具象化，增强了作品的形象性 和感染力。如“杜甫川边回头望，世事沧 桑心浩荡”，这句诗将作者对世事的感慨 具象化为“世事沧桑”，使读者更易产生 共鸣。
通过对社会主义事业的赞美和歌颂，课文培养了年轻 一代对社会主义事业的热爱和信仰，为祖国的未来培 养合格的接班人。
《回延安》教案
《回延安》教案《回延安》教案《回延安》教案1第一课时一、明确目标了解作者的思路，理解第一部分和第二部分的内容。
二、整体感知《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省(区)青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人1940年到延安，1946年离开延安。
从1946年到1956年，其晨离开整整10年。
全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。
三、教学过程1、检查复习“诗歌一般常识”导入，板书课题、解题、简介作者。
2、听录音，要求学生注意有关字的正确读音并体会感情;然后学生分读，教师简评朗读效果。
3、学生自拟、讨论各部分的小标题，清理全文脉络，了解作者的思路。
4、师生共同活动，分析第一部分。
(1)指名朗读第一部分，其余人轻声跟读。
(2)要求学生找出用得准确、生动、传神的词语，讨论这些词语的含义，分析作者运用夸张、比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
(3)总结归纳。
学生齐读第一部分。
5、师生共同活动，分析第二部分。
(1)女生、男生交替读第二部分。
(2)结合预习提示讨论重点词语的含义，重点讨论、分析第2、3、4节的意思以及比兴、拟人手法的表达效果。
(3)总结归纳。
学生齐读第二部分。
6、学生自由朗读第一、二部分，力争能当堂背诵。
四、总结、扩展诗歌第一部分通过“莫”“抓”“贴”“梦”“搂”“扑”等词语，生动而形象地表现了踏上延安土地与亲人重逢时的喜悦与激动。
第二部分忆当年，写延安在思想、生活上对自己的养育，字里行间流露出无限热爱、眷恋之情。
第二课时一、明确目标理解课文第三、四、五部分的内容，掌握全诗的中心意思、写作特点和语言特色，独立完成课后练习二。
二、整体感知全诗抒发了作者回延安时激动和喜悦的心情，追忆当年的战斗生活，叙写亲人团聚畅谈的热烈场面，描绘延安城的崭新面貌，赞颂延安对革命的伟大贡献，表达了作者热爱延安、歌颂延安、歌颂*的真挚感情。
三、教学过程1、检查复习：指名背诵课文第一、二部分，默写有关拼音、词语。
《回延安》优质课件
诗歌中对延安文化的描绘深入浅出，不仅揭示了文化的内涵和价值，也对其进行了深入的剖析和思考 。这种深度剖析对于我们理解文化、把握文化的发展方向具有重要的作用。
05
《回延安》的教学策略
《回延安》的朗读教学
朗读教学目的
帮助学生掌握正确的语音、语调，培养语感，提 高语言表达能力。
《回延安》的语言特色
语言风格
采用陕北方言，语言质朴 、生动、富有生活气息。
修辞手法
运用排比、反复、夸张等 修辞手法，增强了诗歌的 表现力。
地域文化特色
通过运用陕北方言和地域 文化元素，展现了陕北地 区的文化特色和风情。
03
《回延安》的艺术手法
《回延安》的抒情手法
直接抒情
诗人直抒胸臆，表达对延安的深 厚感情，如“心口呀莫要这么厉 害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住
红色文化传承
通过课件挖掘《回延安》中的红色文 化内涵，对学生进行爱国主义教育和 革命传统教育。
THANKS
感谢观看
了”。
借景抒情
诗人借助描绘景物来抒发情感，如 “千家万户把门开，万头攒动看花 开”。
寓情于景
诗人将自己的情感融入景物之中， 使景物充满情感色彩，如“白羊肚 手巾红腰带，亲人们迎过延河来” 。
《回延安》的叙事手法
顺叙
插叙
诗人按照时间顺序，从“十年”前的 离开到今天的重回，叙述了与延安的 深厚感情。
在叙述过程中，诗人穿插了如“米酒 油馍木炭火，团团围定炕上坐”等细 节描写，使叙事更加生动具体。
人民性体现在对人民生活的关注上
诗歌中不仅描绘了人民的生活场景，还通过这些场景反映了人民的生活状态和 需求。这种关注不仅体现了作者对人民的关心，也展现了人民在国家发展中的 重要地位。
第2课《回延安》课件(共20张PPT)
③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。 回延安—久别重逢的激动和喜悦 忆延安——追忆当年在延安的生活 话延安——描绘见到亲人的热闹场景 看延安——描画延安城的崭新面貌 祝延安——歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来
请同学们有感情地朗读课文。 第一部分 用欢快的语调，读出心中的激动之情。 第二部分 语速适当减慢，读出怀念和感激之情。 第三部分 朗读时，节奏要轻快，突出亲切和热烈。
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：诗人阔别10年后重回延安母亲的怀 抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现 了诗人与延安母亲的血肉关系。
第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面， 表达了相互间深厚的情谊。
第四部分：描绘延安新貌，赞美10年来党领导 下延安的巨大变化。
第四部分 用明朗的语调，读出喜悦、赞美之情。
第五部分 朗读时，注意加强力量，以歌颂的语调将激情集 中、强烈地表达出来，音量要适中。
自由讨论、交流《回延安》的诗歌形式与 陕北民歌“信天游”的关系。
《回延安》是一首创造性地运用了陕北民 歌“信天游”这一旧形式写成的表现新时代内 容的现代诗。
《回延安》与陕北民歌“信天游”的异同 ①《回延安》运用“信天游”的形式产生的艺术效果： ɑ.抒情性强。 b.描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 c.语言上具有“信天游”的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱 的意味。 ②《回延安》的创作在“信天游”基础上的创新： ɑ.描写革命生活，抒发革命情感。 b.用普通话，减少陕北方言，并省去衬字。 c.比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
总结存储
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种 修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了 诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯 灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外， 诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品 的生活意味着重新来到过 去生活过的地方，有重返精神家园的味道， 揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗， 概括了诗歌的主要内容。
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2、回延安
主编：副主编：班级：姓名：
【学习目标】
1、了解作者以及“信天游”的特点。
2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。
3、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。
【学习重点】
1、初步朗读，整体感知课文内容，自主处理生字词。
2、反复诵读，在文中勾画出饱含情感的语句，批注自己的理解。
【学习难点】
1、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。
2、在朗读过程中，体会作者所表达的思想感情。
【知识链接】
1、作者简介：贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。
主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
2、写作背景：《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人1940年到延安，1946年离开延安。
从1946年到1956年，其晨离开整整10年。
全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。
3、信天游简介：
信天游是陕北民歌的一种形式。
在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。
无论是陕北的信天游，山西的山曲，还是内蒙的爬山调，其歌词都是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，而表现则以浪漫主义的比兴手法见长。
信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。
这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。
其内容主要以反映爱情、婚姻、反抗压迫，争取自由为主。
陕北人唱信天游，既唱生活的快乐，也唱个人的忧愁；既不乏浪漫，又注重现实，是对生活美的追求和感情的寄托。
信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。
在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、为此，常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律，这种习惯自然会对信天游产生影响。
因此信天游的曲调悠扬高亢，粗犷奔放，韵律和协，不加修饰地透着健康之美。
信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。
【学习流程】
一、自主学习
1、给下列加点字注音：
白羊肚．（）糜．子( ) 黍．类( ) 油馍．( )
脑畔．（）登时
．．( )
．．( ) 眼眶
2、梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。
第一节，回延安，激动满情怀
第二节，忆延安，圣地养育我
第三节，会亲人，欢聚话今昔
第四节，逛新城，旧貌换新颜
第五节，赞延安，圣地大贡献
3、诗人写作这首诗抒发了怎样的思想感情？线索是什么？
二、合作探究
1、全诗第一节选用了一连串的动词，请你试着找一找，并说说这些词写出了诗人踏上延安土地时怎样的心情？
2、比兴手法在“信天游”一诗中大量使用，请你结合知识链接的相关内容，试着在原文找一找含有比兴手法的句子并作说明？
3、夸张手法的运用也是信天游的艺术特色之一。
请你找出一句，并说一说它表达了诗人怎样的情感？
三、拓展延伸
这首诗是用信天游的形式写出的，请你说一说信天游和我们学过的古诗词有什么不同？
四、精读积累
背诵本诗
【当堂训练】
阅读《回延安》节选，回答下面问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
（1）全诗采用的是________的形式。
（2）这六小节主要写________。
（3）理解下列诗句。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
（4）“羊羔羔”一词的喻意是什么？
（5）“母亲”是指________，这里运用了________的修辞手法，表达诗人
________的深厚感情。
（6）“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞
手法，形象地写出故乡亲人对________。
（7）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用________的表现手
法，强调“我”和延安母亲之间________的关系。
答案：
一、自主学习
3、对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
全诗以诗人回延安的过程为线索。
二、合作探究
1、一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。
而“双手搂定宝塔山”中的“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。
“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。
最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。
2、所谓“比”，即比喻。
古人说：“比者，以彼物比此物也。
”所谓“兴”，即起兴。
古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”“信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”，目的都是为了引出第二句的内容来。
如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。
3、诗中写道“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢说话之多。
这种为了强调事物的某一特征，作夸大的描述的修辞方法，叫做夸张。
又如“双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透风”等等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢？满窑里真的被人围得一点儿风也透不进吗？这样写淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情景。
当堂训练.（1）陕北民歌信天游；
（2）回忆当年在延安的革命生活。
（3）概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养。
（4）喻我对延安母亲的眷恋就像羊羔羔吃奶望着妈一样。
（5）延安拟人与延安人民亲密；
（6）拟人诗人依恋深厚的感情。
（7）比兴养育与被养育。