优质课音乐游戏《莎莎》教案
中班音乐游戏：莎莎
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奥尔夫音乐沙沙沙教案
奥尔夫音乐沙沙沙教案奥尔夫音乐是一种以卡尔·奥尔夫命名的一种教育理论和音乐教学方法。
它强调音乐活动和音乐制作，鼓励儿童通过参与音乐活动来学习音乐和发展他们的创造力。
奥尔夫音乐被广泛应用于儿童音乐教育和音乐治疗领域，在世界各地的学校和音乐教育机构中得到了推广。
本文将介绍奥尔夫音乐沙沙沙教案，这是一种奥尔夫音乐中常用的教学活动，旨在发展孩子们的声音感知和音乐表达能力。
以下是一份1000字的奥尔夫音乐沙沙沙教案，以供参考。
主题：沙沙沙的声音目标：通过参与沙沙沙的音乐活动，学生将能够：1. 对不同材料制作的沙沙沙乐器的声音进行感知和区分。
2. 利用自己的身体制作沙沙沙的声音。
3. 与他人进行合作和交流，共同创作沙沙沙的音乐作品。
素材：1. 玉米粒、花生壳、纸张、羽毛等。
2. 音乐道具，如木锣、铃鼓等。
活动：1. 导入：播放不同材料制作的沙沙沙乐器的声音，让学生闭上眼睛去感受声音的不同。
2. 给每个学生发放不同材料制作的沙沙沙乐器，让他们自由地探索和试验如何利用这些材料制作出不同的声音。
3. 在教室里设置几个音乐工作站，每个工作站上都有不同材料制作的沙沙沙乐器以及其他音乐道具。
4. 小组合作活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个工作站，并在规定的时间内共同创造一个沙沙沙的音乐作品。
5. 学生在小组内展示他们的作品，让其他学生来猜测他们使用了哪些材料和道具制作了什么样的声音。
6. 全班分享和讨论：学生们分享自己的感受和体验，并给予彼此建议和鼓励。
评价：1. 观察学生在探索和试验沙沙沙乐器时的参与度和创造力。
2. 观察学生在小组合作活动中的配合和交流程度。
3. 观察学生在分享和讨论环节中对其他学生作品的欣赏和批评能力。
4. 学生对沙沙沙乐器声音的区分和描述能力。
延伸活动：1. 学生可以在音乐课堂中进一步探索和演奏沙沙沙乐器，发展他们的音乐表达能力。
2. 学生可以尝试用不同材料制作出不同形状和大小的沙沙沙乐器，进一步拓宽他们的声音想象和创造力。
奥尔夫音乐沙沙沙教案(1)
教师可以根据学生的年龄和音乐基础，调整音符的难度和游戏的节奏。
“听音辨色”游戏
游戏目标
通过听音辨色的方式，训练学生的听觉和视觉反应能力，同时加深对音乐色彩的理解。
游戏规则
教师准备若干种不同颜色的沙锤，每种颜色代表一种音符或节奏。教师播放音乐，学生们根据听到的音符或 节奏，快速找到相应颜色的沙锤并摇动。同时，学生们需要观察并记住其他同学选择的沙锤颜色。
视频录制
鼓励学生录制自己演奏的 视频，上传到班级或学校 指定的平台，以便老师和 同学观摩评价。
创作分享
鼓励学生创作自己的奥尔 夫音乐作品，并在课堂上 分享创作过程和心得。
评价标准制定和实施过程
技能掌握评价
评估学生对奥尔夫音乐基 本技能的掌握程度，如节 奏感、乐器演奏技巧等。
表现力评价
评价学生在演奏过程中的 音乐表现力和情感投入， 以及对作品风格的理解和 呈现。
通过设计有趣的音乐游戏，如“音乐接龙”、“听音辨乐器”
等，让学生在游戏中接触和感受音乐。
创设音乐情境
02
利用故事、角色扮演等方式，为学生营造一个充满音乐元素的
情境，让学生在情境中自然而然地接触和学习音乐。
竞赛与奖励机制
03
引入竞赛和奖励机制，激发学生的参与热情和学习动力，让学
生在竞争中体验音乐的魅力。
教学内容
以“沙沙沙”为主题，通过欣赏、分 析、创作和表演等多种活动形式，让 学生了解不同风格的音乐作品，感受 音乐的多样性和魅力。
适用对象及学习要求
适用对象
适用于中小学音乐课堂、音乐培 训机构、社区音乐教育等多种场 合。
学习要求
学生需具备一定的音乐基础知识 和技能，如基本的节奏感、音准 感等；同时需要积极参与课堂活 动，认真完成学习任务。
优质课音乐游戏《莎莎》教案
大班音乐游戏《莎莎》优质课教案活动名称：音乐游戏《莎莎》活动目标：1.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。
2.能够自主创编游戏玩法3.能听音乐与同伴合作做游戏，体验游游戏带来的快乐。
活动准备：一只叫“莎莎”的玩具狗，“莎莎”截好的音乐活动过程：一.教师播放音乐，和幼儿一起进场《蹦跳蹦跳蹦》反思：事先老师已经和孩子相互理解了，这个音乐是作为进场的音乐来活跃气氛，使孩子们也放松下来。
二.拿出神秘盒，提问并引出主题活动提问：1.“你们跳的开心你吗？有一个小朋友，她叫莎莎，她很孤单，也想来和我们一起玩呢。
她会做一个胜利的动作，你们来猜一猜是什么动作？答对了莎莎才会出来呢。
”2.“我们一起来看看一看这个动作是什么？她做了几次？对，是耶的动作，咕噜咕噜准备耶，我们来试试这个动作。
”3.“你们想不想让莎莎出来？但是莎莎说她要听到小朋友一起喊她的名字莎莎莎莎她才肯出来。
来，我们来试一试。
”4.“奥，莎莎又说了你们要在她的名字后面加上onetwo three 她才会出来。
”5.“莎莎要出来了，原来莎莎是一只可爱却又孤单的小狗。
小朋友们好，我是莎莎。
”反思：这个环节的设置主要是为了让孩子逐渐在老师的提问下熟悉音乐，利用莎莎的神秘性来激发幼儿的兴趣，对幼儿感知音乐也是一种促动三．幼儿感受前段音乐，随着老师的引导逐渐熟悉音乐提问：1.“在这个过程中，除了做了胜利的动作，还做了什么动作？”2.“奥，拍手拍腿的动作，那她是怎么样做的，做了几次？”3.“小朋友说的都不一样，来，我们再来看一看，莎莎到底做了几次拍腿的动作。
”4.“那莎莎还做了几次拍腿的动作？”5.“来，我们跟着音乐一起来做一遍。
告诉你们一个小秘密奥，莎莎听到我们大大的亮亮的声音的时候不过会有特别的事情出现的。
”四．通过游戏，感受后段音乐。
教师：“这个音乐还有一个好玩的游戏叫做‘顶锅盖’，就是用我们的一只手来当顶，一只手来当锅盖，怎么玩的呢，看老师！”教师：“谁来说一说我刚才是怎样玩的？对，我是用这个顶在我的锅盖下面慢慢的转圈圈，然后用锅盖来抓住顶，那我是什么时候抓住顶呢？”教师：“对，我是在音乐结束的时候，来我们跟着音乐来一遍，记住是在什么时候开始抓的。
幼儿园小班打击乐教案《沙沙沙》奥尔夫音乐游戏活动
幼儿园小班打击乐教案《沙沙沙》奥尔夫音乐游戏活动活动目标通过打击乐演奏活动，培养幼儿的音乐感知能力和合作意识，提高幼儿的节奏感和身体协调能力。
活动准备1. 材料准备•打击乐器：沙球、木鱼、小木棍、拍手等•音乐播放设备•活动场地2. 环境布置•将打击乐器整齐地摆放在活动场地的一侧，便于幼儿选择和使用。
•确保活动场地宽敞，并清除障碍物。
3. 活动时间•活动预计时长为30分钟。
4. 活动参与者•幼儿园小班的全部幼儿参与。
活动步骤1. 活动引导•教师引导幼儿们坐成一个圆圈，提前准备好播放器。
2. 引入活动•教师播放一段简短的沙沙声效果音乐，引导幼儿们聆听。
3. 初步探索•教师向幼儿们介绍用于打击的沙球，并示范如何用手拍打沙球发出声音。
•鼓励幼儿们自己尝试拍打沙球，引导他们感受沙沙声音带来的愉悦感。
4. 打击乐团•教师告诉幼儿们今天要组成一个打击乐团，要求他们用手中的沙球一起演奏沙沙声音。
•教师指挥幼儿们齐心合力地按照节奏拍打沙球，创造出和谐的声音。
5. 多种打击乐器•教师向幼儿们介绍更多的打击乐器，如木鱼、小木棍、拍手等。
•让幼儿们自由选择不同的打击乐器，自由发挥创造音乐，但要求保持整齐的节奏。
•教师鼓励幼儿们尝试不同的音符和节奏组合，激发幼儿们的创造力。
6. 音乐游戏活动•教师带领幼儿们进行音乐游戏活动，如模仿动物的叫声、跟随音乐节奏行走等。
•游戏过程中，教师可以适时加入音乐，并指挥幼儿们用打击乐器配合音乐表达。
7. 活动总结•教师与幼儿们坐成一个圆圈，回顾今天的活动内容和体验。
•鼓励幼儿们分享自己在活动中的体会，加强对音乐的感知和沟通。
活动延伸1. 制作自己的打击乐器•鼓励幼儿们使用废旧的容器和材料，自己动手制作打击乐器，培养他们的创造力和动手能力。
2. 探索不同的节奏感•在活动中加入不同的节奏和音乐风格，让幼儿们发现不同节奏带来的感觉和情绪。
3. 表演和分享•让幼儿们在班级或校内的一些活动中，进行表演和分享自己创作的音乐作品。
音乐游戏莎莎教案
音乐游戏莎莎教案教学目标•了解莎莎音乐游戏的基本概念和特点•学习莎莎音乐游戏的教学方法和技巧•掌握一些适用于不同年龄段的莎莎音乐游戏的教学案例莎莎音乐游戏简介莎莎音乐游戏是一种通过音乐刺激和游戏环境来促进儿童音乐发展和综合能力提升的教学方法。
它结合了音乐教育的理论和游戏的乐趣，旨在激发儿童对音乐的兴趣，培养其音乐能力和艺术表达能力。
莎莎音乐游戏的特点•莎莎音乐游戏注重创造性和互动性，让学生通过实践和体验来感受和理解音乐。
•莎莎音乐游戏强调集体合作，培养儿童的团队合作能力和社交能力。
•莎莎音乐游戏通过游戏的形式增强儿童的自信心，激发其对音乐学习的动力。
莎莎音乐游戏的教学方法和技巧1.创造积极的学习环境：–营造轻松愉快的氛围，让学生在放松的状态下参与游戏。
–建立良好的师生关系，与学生建立互信和合作的关系。
2.设计具有挑战性的游戏：–根据学生的年龄和能力水平，设计适合他们的游戏，既能激发兴趣，又能挑战他们的能力。
–游戏的难度适度增加，鼓励学生超越自我。
3.多样化的游戏形式：–利用各种不同的游戏形式，如唱歌、舞蹈、乐器演奏等，让学生体验不同的音乐表达方式。
–结合学生的喜好和兴趣，设计适合他们的游戏。
4.引导性的教学：–在游戏中，教师要及时引导学生，提醒他们注意细节，帮助他们从游戏中学到更多的知识和技能。
–合理安排学生的游戏时间和学习时间，避免从头到尾仅仅追求游戏的乐趣而忽略了学习的目的。
莎莎音乐游戏的教学案例1.游戏名称：动感音符–游戏规则：教师演奏一段简短的乐曲，学生听到特定的音符时，要跟随节奏进行相应动作，如拍手、跳跃等。
通过这个游戏，学生可以提高他们的音乐感知能力和身体协调能力。
–适用年龄：3-6岁2.游戏名称：音乐拼图–游戏规则：每个学生都会得到一张音符拼图卡片，他们需要根据提示将拼图卡片组合成完整的乐曲。
通过这个游戏，学生可以提高他们的音乐理解能力和记忆能力。
–适用年龄：6-9岁3.游戏名称：音乐接力–游戏规则：学生分成若干个小组，每个小组都会得到一段乐曲，小组成员轮流演奏乐曲的一小节，接下来的人要接上前面的音符继续演奏。
大班律动萨沙陈建蕾简案
大班律动游戏《萨沙》一、活动目标1.用放松的肢体动作表现音乐的节奏，能用动作配合音乐。
2．感受音乐快乐的节奏，体验和同伴合作游戏的快乐。
二、活动重点引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到同伴，并两两合作游戏。
三、活动难点会合理利用空间，并在音乐结束前找到朋友。
四、活动准备教学具:1．音乐《萨沙》；课前玩过“顶锅盖”的游戏2.音乐三段3.第一段图谱学生准备:位置分成两边坐好五、活动过程（一）听音乐，进入活动场地——播放萨沙音乐，让幼儿直接感受欢快的旋律。
师:小朋友们,现在让我们跟着音乐去玩儿吧!(听音乐入场)（二）欣赏音乐，感受欢快的节奏师1：咦,刚才这首好听的乐曲给你带来什么感受?你想用什么动作来表现呢？幼:快乐\开心等(那生活中你开心的时候是怎么表现得的)师小结：是的,这首乐曲的节奏很欢快，让我们感觉非常快乐，很想跳舞，它有个好听的名字叫《萨沙》。
而且萨沙也是一个非常了不起的美籍俄罗斯人,他在5岁开始学习音乐,9岁创作了属于他的第一首曲子.今天这首就是俄罗斯的名曲。
当俄罗斯人们高兴、快乐的时候就会跳起这个舞蹈，会竖起大拇指认为自己就是音乐家并说着:萨沙,萨沙,就是我.你们今天坐在这就是音乐家,我们也一起来说一说吧”萨沙,萨沙,就是我,萨沙,萨沙,就是我”(配上动作,播放音乐,边做边念)师:俄罗斯的人还会跟着音乐做游戏,你们想一起玩一玩嘛?（三）学玩音乐游戏。
1.感受A段音乐，学做A段的动作。
师:好,请听第一段的音乐,看看老师做了什么动作?(教师边哼唱,边做动作) ——师按照XX X的节奏示范动作（拍手3次，拍腿3次；拍手3次，拍肩3次……）师：你们说我做了什么动作!师：每种动作我都拍了几下？师:那我拍的顺序是怎么样的？（拍了3下手?3下腿？3下腰？3下肩膀?）师：是的，我每种动作都拍了三次，我拍的顺序是拍手拍腿,拍手拍肩,拍手拍腿,拍手叉腰,(边说边出示图谱)——总结出动作规律后，看着图谱多次练习(教师观察幼儿的动作,指出个别错误点)师:所有的小音乐家们老师唱你们来做,(教师哼唱做4次)师:左边的音乐家们来一次(教师哼唱做2次)师:右边的音乐家来一次(教师哼唱做2次)师:所有音乐家站起来跟着音乐来做.(跟着音乐来做4次)2.感受B段音乐，学做B段动作师：下面再来听听还有什么好玩的，有一个任务,看看我做了什么动作。
音乐律动沙沙沙教案
音乐律动沙沙沙教案教案标题：音乐律动沙沙沙教案教案目标：1. 学生能够理解音乐中的律动元素，并能通过身体的动作来表达。
2. 学生能够感受到音乐的节奏，并能够准确地演奏出“沙沙沙”的律动效果。
3. 学生能够通过合作与协调，创造出有趣的音乐律动表演。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 沙沙沙音效素材。
3. 空心玩具球或其他可制造“沙沙沙”声音的道具。
4. 教室内的空间布置。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍音乐律动的概念，并解释“沙沙沙”音效的特点。
2. 播放一段带有明显“沙沙沙”音效的音乐，让学生聆听并感受其中的律动元素。
主体活动：1. 将学生分成小组，每个小组配备一定数量的空心玩具球或其他制造“沙沙沙”声音的道具。
2. 指导学生按照音乐的节奏和律动，通过抛掷、滚动、拍打等方式制造出“沙沙沙”的声音效果。
3. 引导学生在小组内合作，协调动作和节奏，创造出有趣的音乐律动表演。
4. 让每个小组依次展示他们的表演，其他小组可以给予鼓励和评价。
总结活动：1. 让学生回顾整个活动过程，分享他们的体验和感受。
2. 引导学生思考音乐律动在表演中的重要性，并讨论如何通过合作与协调来创造出更出色的表演效果。
3. 结束课堂，鼓励学生继续探索音乐律动的世界，并激发他们对音乐的兴趣。
教学扩展：1. 鼓励学生尝试使用其他材料或道具来制造不同的音效，创造更多样化的音乐律动效果。
2. 引导学生进行创作，让他们自己设计音乐律动表演，并在学校或社区进行展示。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括对音乐律动的理解和表达能力。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对活动的喜好和收获。
注意事项：1. 确保活动中的道具安全可靠，避免发生意外伤害。
2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的表演，营造积极的学习氛围。
3. 根据学生的年龄和能力，适当调整活动的难度和要求。
教案撰写的过程中，请根据具体的教学实际情况进行调整和修改，以确保教案能够适应不同年龄段学生的需求和能力。
音乐游戏萨沙教案
音乐游戏萨沙教案教案标题：音乐游戏萨沙教案教案概述：本教案旨在通过音乐游戏萨沙的引导，帮助学生培养音乐表达能力、节奏感和合作精神。
通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技巧。
教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高学生的音乐表达能力和节奏感。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 萨沙游戏规则和材料。
3. 学生所需乐器（如小鼓、铃铛等）。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍萨沙游戏的概念和规则。
2. 演示一段简单的萨沙游戏，让学生初步了解游戏的玩法和乐器的使用。
主体：3. 将学生分成小组，每个小组选择一位队长。
4. 向学生分发乐器，并解释每个乐器的使用方法和音乐效果。
5. 指导学生练习使用乐器，熟悉乐器的音色和演奏技巧。
6. 介绍一段简单的萨沙乐曲，让学生跟随音乐的节奏使用乐器演奏。
7. 指导学生根据游戏规则进行合作演奏，注意节奏的统一和互相配合。
8. 观察学生的表现，及时给予肯定和指导，帮助他们进一步提高演奏技巧和合作能力。
总结：9. 让学生分享他们在游戏中的感受和体会，鼓励他们表达对音乐的喜爱和对团队合作的认识。
10. 总结本节课的教学内容和学生的学习成果，展示学生的演奏成果。
拓展活动：11. 鼓励学生在课后继续练习萨沙游戏，并鼓励他们尝试创作自己的萨沙乐曲。
12. 定期组织学生进行萨沙演奏比赛或展示，激发学生的创造力和表演能力。
教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括乐器的正确使用、节奏的准确性和合作的程度。
2. 与学生进行互动交流，了解他们对音乐游戏萨沙的理解和体会。
3. 收集学生的作品和反馈，评估他们在音乐表达、节奏感和合作精神方面的发展情况。
教学扩展：根据学生的学习情况和兴趣，可以进一步拓展教学内容，引入更多复杂的萨沙乐曲和合作形式，提高学生的音乐技巧和创造力。
同时，可以引导学生学习其他音乐游戏，拓宽他们对音乐的认识和体验。
大班韵律活动：莎莎
大班韵律活动：莎莎大班韵律:莎莎执教,于浩楠活动目标:1.熟悉音乐旋律，随乐边做动作边玩游戏《莎莎》。
2.通过故事情境，迁移“顶锅盖”的游戏经验，知道在音乐的最后一拍做“抓”和“躲”的动作。
3.在音乐游戏中，体验快速抓躲游带来的快乐。
活动准备:1.会玩“顶锅盖”的民间游戏2.手腕花若干3.莎莎胸饰娃娃一个4.幼儿围坐成一个圆活动过程:1. 教师讲述《莎莎》的故事师:大家好，我的名字叫莎莎。
今天我要来给你们讲一个故事，你们可要仔细挺好了。
2、随乐做动作第一遍:幼儿跟着老师一起做动作。
师:小姑娘的名字叫什么,她带我们玩了一个什么游戏, 第二遍:再次游戏师:先拍哪里,(手)拍了几次,(三次)然后呢,(怕腿)几次,(三次)第三遍:在数到第几下的时候说“噢耶”,第四遍:我们再来玩一玩第五遍:强调游戏规则:顶锅盖在什么时候可以逃走, 3、合作玩游戏(1)一对多游戏(T锅盖对S众锅)师:现在我是锅盖，你们都是什么,(锅)把你们的锅伸出来看一看。
准备好(2)交换一对多游戏(T锅对S众锅盖)师:现在我们交换，我是什么,(锅)你们是什么,(锅盖) (3)一对一游戏(S1对S2)师:现在和你旁边的小朋友面对面。
戴手腕花的幼儿先是锅，不戴手腕花的幼儿时锅盖。
(4)交换手腕花，一对一再次游戏。
师:现在交换手腕花，有花的是锅，没花的是锅盖。
师:反思:什么时候喊:”噢耶”?什么时候才能逃走,(最后一个字) 4. 集体游戏，一手做锅，一手做锅盖师:现在我们大家一起来玩这个游戏，手腕花的手是锅，没有手花的是锅盖。
我们围成一个大锅。
5. 结束:指导语:我们一起和“莎莎”拜拜，谢谢她教我们玩了这么好玩的游戏。
音乐活动《莎莎》教案
音乐活动《莎莎》教案第一篇：音乐活动《莎莎》教案中班韵律活动：《莎莎》一、活动目标：1.乐意参与活动，体验乐于助人的快乐。
2.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。
3.学会创造性的进行动作表演。
二、活动准备：经验准备：有玩过“顶锅盖”的游戏的经验。
物质准备：鱼妈妈的图片；音乐《莎莎》。
三、活动过程：（一）创设情景，激发幼儿兴趣指导语：看！这是什么小动物啊？（老是出示鱼妈妈的图片），鱼妈妈现在很伤心，因为她的鱼宝宝不见了！这个鱼宝宝的名字叫做莎莎。
她想请小朋友来帮她找找。
（二）结合情景，让幼儿寻找“莎莎”，教会幼儿基本韵律动作1.教师边唱谱子边逐步教动作。
（1）教师唱第一句的谱子学做拍肩的动作。
指导语：鱼妈妈很伤心，我们应该说什么话怎么去安慰她呀？那我们还可以用什么动作去安慰她呢？（拍肩、拥抱等）（2）教师唱第二句的谱子学做小鱼儿游的动作。
指导语：鱼妈妈知道小朋友愿意帮助她一起寻找鱼宝宝，现在没有那么难过了，你们知道小鱼在水里是怎么游的吗？那我们跟着鱼妈妈一起游着去找鱼宝宝吧！（3）加入前奏，随着音乐将前两句合起来做动作指导语1：我们在寻找鱼宝宝“莎莎”时，除了仔细看以外，我们还要怎样啊？（教师做呼喊的动作）。
你们看看老师是怎么做的。
（老师示范一次）指导语2：现在我们跟着音乐声和鱼妈妈找找鱼宝宝，记得要在寻找之前呼喊“莎莎”的名字哦。
（三）幼儿自由创编动作1.根据寻找鱼宝宝的方式来创编动作指导语：我刚刚发现我们如果一起找的话，找的地方就不多，现在鱼妈妈继续在水里找，我们帮忙去陆地上找找看，如果是陆地上我们可以用什么方式去寻找？（开车、骑自行车等）我们一起试试吧。
2.将创编的动作与音乐结合指导语：刚刚小朋友想出了这么多好主意，现在我们就去找鱼宝宝吧！（教师选择一种或几种幼儿选择的方法进行表演）（四）玩“顶锅盖”游戏1.一起玩“顶锅盖”的游戏。
指导语：小朋友之前都玩过顶锅盖的游戏，我们一起来玩玩吧！2.将顶锅盖的游戏与音乐想结合。
音乐：萨沙
音乐教育活动活动名称音乐：萨沙活动反思活动目标1、初步感知“莎莎”音乐的结构及节奏，学习坐单圈随音乐节奏玩顶锅盖的游戏。
2、迁移“两人顶锅盖”的游戏经验，随乐多人围坐单圈尝试更多的游戏玩法，并借助倾听、观察、尝试，探索在音乐的最后一拍较准确地做“抓”和“躲”的动作。
3、在逐级迎难的挑战过程中，体验多人合作游戏的快乐和挑战成功的兴奋。
重难点重点：听音乐做动作，在难度不断的提升中，不怕困难，勇于挑战，体验游戏的快乐。
难点：领头人大胆地带领大家跟着音乐做不同的身体动作。
活动准备经验准备：1、听过《莎莎》音乐。
2、会两人结伴边念童谣边玩《顶锅盖》游戏。
物质准备：1、图片：莎莎2.《莎莎》CD及CD机。
3.手腕花人手一个。
幼儿座位：坐成一个大圆圈，教师也坐圈上。
活动过程一、单圈坐，学习前奏及创编A段动作。
1. 学说前奏：“莎莎、莎莎、ONE\TWO\THREE”教师：“有个俄罗斯小姑娘名叫莎莎，她今天想和你们玩个很有趣的游戏，她叫什么啊？2.创编A段动作，一幼儿提议，其余幼儿跟学。
☆教师：“莎莎做个动作，看你们能不能直接跟上”☆“我们除了可以拍腿还可以拍哪？”一幼儿提议，其余幼儿跟学，多示范，教师唱谱。
3.听A段音乐，创编不同的拍身体动作。
教师：“每人创编一个不同的怕身体动作，如果你想不出来可以跟别人做得一样”。
二、单圈坐，学习B段动作，前奏+A段+B段听音乐玩一遍。
1.教师：“莎莎说你们真棒，还有火车轱辘转的动作，你们还会？”教师示范，幼儿跟学。
（前四拍向前转，后四拍向后转）2.在火车轱辘转的动作后加“耶”。
3.前奏+A段+B段听音乐玩一遍。
三、单圈坐，迁移“两人顶锅盖”的游戏经验，随C段音乐和同伴游戏。
1）、复习民间游戏：《顶锅盖》，两两结伴玩。
教师：“莎莎听说南京的‘顶锅盖’很有意思，想跟你们学学。
”幼儿两两结伴，复习民间游戏“顶锅盖”。
2）、迁移“两人顶锅盖”游戏经验，尝试随C段音乐玩。
●教师：“莎莎说好玩是好玩，但没有音乐，要是和她们国家的舞曲结合在一起会不会更好呢？让我们来试试吧！”●教师提问：“你在听音乐时是怎么知道什么时候抓和躲的呢？”3）、迁移“两人顶锅盖”随乐游戏经验，尝试围坐圈玩。
音乐沙沙沙教案
音乐沙沙沙教案教案标题：音乐沙沙沙教案教案目标：1. 通过参与音乐沙沙沙活动，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐感知和创造力。
3. 提高学生的集中注意力和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过播放一段沙沙沙的音乐，引起学生的注意和兴趣。
2. 向学生介绍音乐沙沙沙活动的目的和意义，让学生了解音乐可以通过不同的方式表达。
活动一：沙沙沙的声音1. 向学生展示不同材质的物品，如纸张、塑料袋、树叶等，并让学生触摸它们，感受它们发出的沙沙声。
2. 引导学生讨论这些物品发出声音的原因，如材质的摩擦、空气的流动等。
3. 分发一些物品给学生，让他们自由探索并发出沙沙声。
活动二：创造沙沙沙的音乐1. 向学生介绍一些常见的沙沙沙乐器，如沙球、沙铃等，并演示如何使用这些乐器发出沙沙声。
2. 分发一些沙沙乐器给学生，并让他们自由尝试发出不同的声音。
3. 引导学生合作，组成小组，使用不同的沙沙乐器创作一段短小的音乐。
活动三：沙沙沙的节奏1. 向学生介绍沙沙沙的节奏感，如快速、慢速、连续、间断等。
2. 分发一些节奏器材给学生，如鼓棒、木块等，并让他们根据老师的示范，模仿发出不同的沙沙沙节奏。
3. 引导学生分组，使用节奏器材创作一段有趣的沙沙沙节奏。
总结：1. 回顾学生在音乐沙沙沙活动中的收获和体验。
2. 引导学生思考音乐可以通过不同的方式表达，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注周围的声音，并尝试用音乐的方式表达自己的情感和创造力。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生创作的音乐作品和节奏表演，评估其创造力和合作能力的发展。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续探索沙沙沙的声音，并创作自己的音乐作品。
2. 组织音乐沙沙沙的表演，让学生展示他们的创作成果。
3. 引导学生学习更多的音乐乐器和音乐风格，拓宽他们对音乐的认知。
音乐《沙沙沙》教案一等奖
音乐《沙沙沙》教案一等奖《音乐《沙沙沙》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、音乐《沙沙沙》教案一等奖教学目标：1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：录音磁带。
教学过程：一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。
”重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。
提问：歌曲唱了些什么？重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
（2）重点句练习：春雨 | 春雨 | 沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
（3）幼儿表演。
重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）（1）请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。
表扬动作大而优美的幼儿。
（2）幼儿集体表演。
重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！教学反思：《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。
奥尔夫音乐教案沙沙沙
奥尔夫音乐教案沙沙沙教案标题：奥尔夫音乐教案——沙沙沙教案目标：1. 通过奥尔夫音乐教学方法，培养学生的音乐感知能力；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的节奏感和音乐表达能力；4. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 曲目：《沙沙沙》；2. 声音材料：沙沙声、手拍声、口哨声等；3. 节奏乐器：小鼓、木鱼等。
教学步骤：引入：1. 通过播放一段沙沙声的音频，激发学生对沙沙声的兴趣和好奇心；2. 引导学生讨论沙沙声的来源和特点。
活动一：体验沙沙声1. 分发沙子给学生，让他们互相握在手中，感受沙沙声；2. 学生自由发挥，用沙子制造不同的沙沙声。
活动二：合作演奏1. 将学生分成小组，每个小组选择一种节奏乐器；2. 引导学生学习基本的节奏模式，并与沙沙声配合演奏；3. 演奏时，学生可以根据自己的创意进行即兴发挥。
活动三：口哨合唱1. 学生学习使用口哨发出不同的音调和音符；2. 引导学生根据沙沙声的节奏进行口哨合唱；3. 学生可以尝试用不同的口哨声音模仿沙沙声的音调和节奏。
活动四：创作表演1. 学生分组进行创作，将沙沙声、节奏乐器和口哨合唱结合起来；2. 引导学生设计自己的音乐表演，表达沙沙声给他们带来的感受；3. 每个小组轮流表演，其他学生进行欣赏和评价。
结束：1. 回顾学生在本节课中的学习收获和体验；2. 鼓励学生继续探索音乐的乐趣，鼓励他们在日常生活中多关注和欣赏音乐。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和合作精神；2. 评估学生对沙沙声的感知能力和音乐表达能力；3. 评估学生对奥尔夫音乐教学方法的理解和应用能力。
拓展活动：1. 邀请学生带来自己喜欢的沙沙声音源，进行分享和交流；2. 引导学生利用身边的材料创作其他奥尔夫音乐作品；3. 组织学生参观音乐会或音乐展览，拓宽他们的音乐视野。
注意事项：1. 确保学生在活动中的安全，避免使用尖锐或危险的乐器；2. 鼓励学生积极参与，尊重他们的创意和表达方式；3. 在评估学生时，注重对他们的个体差异给予充分的理解和关注。
秦淮区音乐教研组教研观摩活动
秦淮区音乐教研组教研观摩活动执教：姬姗姗活动名称：中班音乐游戏《莎莎》活动目标：1. 熟悉音乐旋律，能随音乐合拍地做拍手,转臂等动作。
2. 迁移锅盖钉子游戏的经验,学玩音乐游戏《莎莎》。
3. 能听音乐与同伴合作游戏，体验游戏带来的快乐。
重点：熟悉音乐旋律，会玩游戏《莎莎》难点：有较快的反应速度，体验游戏带来的快乐情感。
活动准备：1. 经验准备：幼儿玩过民间游戏“锅盖钉子”的游戏。
2. 物质准备：莎莎娃娃，手腕花人手一个，磁带，录音机，幼儿围坐成圆圈。
活动过程：1. 介绍俄罗斯小朋友“莎莎”，引出游戏。
师：今天我班来了个新朋友，她的名字叫莎莎，是个来自俄罗斯的小姑娘，莎莎还给我们带来了一段她们国家的音乐，我们一起来听听看。
（师幼共同欣赏音乐）2.完整做动作一段，引导幼儿观察，学习动作。
⑴幼儿观察完整动作师：莎莎还给这段好听的音乐编了些动作呢，想不想看看有哪些动作？（教师合音乐做动作）师：老师做了哪些动作？(引导幼儿说出动作)师：是在什么地方做的呢？（教师唱音名做动作一遍，帮助幼儿分解音乐）⑵幼儿学做动作师：第一个动作我们一下一下的拍腿，试试看。
（教师拍腿唱音名）师：还有一个火车咕噜转的动作，你们知道火车咕噜转是怎么做的吗？（引导幼儿发现往里和转往外转的区别）师：这是什么动作？（教师做“V”耶造型）我们把耶的动作加到音乐里来试试看。
3. 幼儿游戏“锅盖钉子”。
⑴复习民间游戏“锅盖钉子”师：莎莎听说南京有一个游戏叫“锅盖钉子”她还不会玩呢，让我们来教教她。
（幼儿玩“锅盖钉子”游戏）⑵完整听音乐游戏，感知在最后一个音“抓住钉子”师：刚刚我们玩的这个锅盖钉子的游戏也可以配上这个俄罗斯的音乐玩呢，你们觉得用哪段音乐比较合适呢？(引导幼儿把游戏和音乐结合到一起)师：莎莎觉得摇头的动作实在是不好看我们正好可以把它变成游戏吧。
我们配上音乐来玩一玩。
（教师唱音名）老师有个问题刚刚我们是在哪里抓的？最后一个音是哪个音？我们再来听一遍，这一次请小朋友们带着问题去玩游戏。
幼儿园：大班音乐游戏：《萨沙》
大班音乐游戏：《萨沙》
活动目标：
1.根据故事情境，能跟着音乐的旋律大胆的用肢体语言进行表现。
2.能听出音乐的末尾音，知道在末尾音时进行抓逃游戏。
3.喜欢与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：图谱、音乐
活动过程：
一、创设情境，引题激趣
1.师：小朋友们，现在是什么季节？夏天到了，天气热了，蚊子慢慢多了
起来，你们听嗡嗡嗡嗡……，教师创设情境。
2.教师完整示范，幼儿感知音乐、了解情境内容。
二、借助图谱，理解音乐
1.出示图谱，边听边看，再一次感知音乐、理解内容。
2.解说图谱，发现“抓蚊子”的妙招
三、感知音乐，体验游戏
1.边看图谱边做动作，反复游戏几次。
2.鼓励幼儿有精神、有表奇怪的进行游戏。
四、两两合作，花样游戏
1.教师示范两两合作的游戏玩法，幼儿观察合作游戏的不同。
2.幼儿体验合作游戏，并遵守游戏规则。
3.游戏升级，两两合作同时进行抓和逃。
4.集体围成圆圈一起游戏，感受游戏的乐趣。
奥尔夫音乐游戏活动《沙沙沙》
奥尔夫音乐游戏活动《沙沙沙》《奥尔夫音乐游戏活动《沙沙沙》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容活动目标：1、认识沙锤，探索其音色。
2、尝试用沙锤有节奏地为音乐伴奏。
3、感受音乐带来的快乐。
活动准备：1、乐器：沙锤每人一对，碰铃2、音乐：沙沙沙活动过程：一、开始部分：1、师幼问好。
2、师：“今天，黄老师要教小朋友一种新的方式和老师问好,小朋友，你们知道吗，我们的身上有很多的身体乐器，身体乐器就是能发出声音的部位，比如拍手，拍腿，拍肩等等。
”师幼一起练习。
3、那我们现在来试一试用拍手的身体乐器来相互问好吧。
小朋友(拍手)上午好(摇手)(为下面要沙锤做动作铺垫)4、试试拍腿，小朋友(拍腿)上午好(摇手)二、基本部分：1、认识乐器⑴教师出示沙锤，引导幼儿仔细听沙锤发出的声音。
⑵教师摇沙锤，引导幼儿用声音模仿沙锤的声音“沙沙沙”注：教师摇沙锤的声音要有强有弱，引导幼儿模仿的声音要有大有小。
2、乐器探索⑴教师播放一段音乐，请幼儿仔细听一听，音乐里面哪些地方有沙沙沙的声音，听到“沙沙沙”的声音时，小朋友用嘴巴唱出来。
⑵再次播放音乐，听到沙沙沙的声音时，小朋友用摇手的方式表现出来。
⑶总结不足，再次练习。
⑷好了，现在黄老师要和小朋友一起来配合来演奏这段音乐，教师把幼儿摇头的部分改成“碰铃”，播放音乐，幼儿听到“沙沙沙”的声音还是摇手，与幼儿各作练习。
⑸总结不足，再次练习。
3、声音游戏⑴教师分发乐器，幼儿有序地拿取乐器，幼儿摇沙锤，“沙沙沙”的节奏感受乐器的声音。
⑵播放音乐，带领幼儿用沙锤为音乐伴奏。
⑶总结不足，再次练习。
⑷教师：“现在黄老师要和小朋友一起组成一个乐队来为音乐伴奏，我们一起表演给客人老师看”。
三、结束部分1、总结表扬幼儿2、有序地收乐器，活动结束。
奥尔夫音乐游戏活动《沙沙沙》这篇文章共2327字。
中班韵律活动《莎莎》
中班韵律活动《莎莎》
一、活动目标：
1.愿意参加活动，体验嬉戏的欢乐。
2.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。
3.初步学会制造性的进行动作表演。
二、活动预备：
阅历预备：有玩过“顶锅盖”的嬉戏的阅历。
物质预备：莎莎的图片；
音乐《莎莎》。
三、活动过程：
幼儿用完整的话与老师打招呼
(一) 嬉戏：顶锅盖
1、老师师范
2、幼儿嬉戏
（1）幼儿两人合作嬉戏
（2）幼儿分组嬉戏
（3）老师加音乐嬉戏
（二）感受音乐《莎莎》
1、请幼儿宁静倾听四周一切微小的声音
2、听音乐《莎莎》
提问：喜爱这首音乐吗？为什么呀？听了这首音乐你想做什么呢？
3、再听音乐
请幼儿边听音乐边用自己想做的动作来表现自己的感受。
4、老师介绍音乐
师：这是一首俄罗斯嬉戏音乐名叫莎莎，特别有节奏。
（三）学习音乐节奏
1、今日老师带来一个小伴侣莎莎，她要和我们小伴侣一起学习节奏，看看哪些小伴侣先学会，学会了还会和你们一起做嬉戏哟。
2、学习音乐的前两部分节奏
第一部分以拍手、拍腿、拍头、拍脚、拍屁股练习节奏。
其次部分以开火车的形式完成，重点指导休止符停顿的动作。
（四）嬉戏：莎莎
1、幼儿两两嬉戏
2、幼儿集体嬉戏
（五）创编活动
1、幼儿依据嬉戏感受创编自己喜爱的动作。
2、创编嬉戏展现。
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大班音乐游戏《莎莎》优质课教案
活动名称：音乐游戏《莎莎》
活动目标：1.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。
2.能够自主创编游戏玩法
3.能听音乐与同伴合作做游戏，体验游
游戏带来的快乐。
活动准备：一只叫“莎莎”的玩具狗，“莎莎”截好的音乐
活动过程：
一.教师播放音乐，和幼儿一起进场《蹦跳蹦跳蹦》
反思：事先老师已经和孩子相互认识了，这个音乐是作
为进场的音乐来活跃气氛，使孩子们也放松下来。
二.拿出神秘盒，提问并引出主题活动
提问：1.“你们跳的开心你吗？有一个小朋友，她叫莎
莎，她很孤单，也想来和我们一起玩呢。
她会做
一个胜利的动作，你们来猜一猜是什么动作？答
对了莎莎才会出来呢。
”
2.“我们一起来看看一看这个动作是什么？她做了
几次？对，是耶的动作，咕噜咕噜准备耶，我们
来试试这个动作。
”
3.“你们想不想让莎莎出来？但是莎莎说她要听到
小朋友一起喊她的名字莎莎莎莎她才肯出来。
来，我们来试一试。
”
4.“奥，莎莎又说了你们要在她的名字后面加上
one two three 她才会出来。
”
5.“莎莎要出来了，原来莎莎是一只可爱却又孤单
的小狗。
小朋友们好，我是莎莎。
”
反思：这个环节的设置主要是为了让孩子逐渐在老师的提问下熟悉音乐，利用莎莎的神秘性来激发幼儿
的兴趣，对幼儿感知音乐也是一种促进
三．幼儿感受前段音乐，随着老师的引导逐渐熟悉音乐提问：1.“在这个过程中，除了做了胜利的动作，还做了什么动作？”
2.“奥，拍手拍腿的动作，那她是怎么样做的，做
了几次？”
3.“小朋友说的都不一样，来，我们再来看一看，
莎莎到底做了几次拍腿的动作。
”
4.“那莎莎还做了几次拍腿的动作？”
5.“来，我们跟着音乐一起来做一遍。
告诉你们一
个小秘密奥，莎莎听到我们大大的亮亮的声音的
时候可是会有特别的事情出现的。
”
四．通过游戏，感受后段音乐。
教师：“这个音乐还有一个好玩的游戏叫做‘顶锅盖’，就是用我们的一只手来当顶，一只手来当
锅盖，怎么玩的呢，看老师！”
教师：“谁来说一说我刚才是怎样玩的？对，我是用这个顶在我的锅盖下面慢慢的转圈圈，然后用锅盖
来抓住顶，那我是什么时候抓住顶呢？”
教师：“对，我是在音乐结束的时候，来我们跟着音乐来一遍，记住是在什么时候开始抓的。
”
教师：“莎莎想看我们从头表演呢，那我们就从头，开始喊莎莎的名字开始玩一遍，注意我们是在什么
时候开始变换动作的。
”
反思：这一环节的设置主要是让幼儿干支后段音乐，并且知道是在音乐结束的时候才动手去抓。
也是在
锻炼幼儿的反应能力。
五．幼儿创编游戏玩法。
教师：“其实这个游戏还有很多种玩法呢，刚才我们是一个人玩的，那还可以怎么玩?两个人？那两个人
怎么玩呢？谁来试一试？”
教师：“还可以怎么玩？”
反思：让幼儿创编出不同的玩法，发挥幼儿的想想创造能力。
六．集体参与老师的玩法。
教师：“这个游戏啊还有一个最难的玩法，那就是全部人围成一个大大的圆圈。
来，我们围成一个圆
圈，伸出你们的左手变成锅盖，右手变成顶，放
到你旁边的小朋友的锅盖下面，看看哪位小朋友
的顶跑得快！来，我们先来试一试。
”
七．结束
教师：“今天莎莎很高兴，她说她不孤单了，她想谢谢陪她玩的好朋友们，所以，她要你们每个人都拥
抱她一下。
”
教师：“老师今天也很高兴，所以我要送给你们一个大大的爱心，来，接好了，可不要掉在地上了！”教师：“还有很多的小朋友都没有玩过这个游戏呢，我们出去跟他们一起说一说，玩一玩吧。
”。