小升初英语衔接

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浅谈小升初英语衔接问题及对策

浅谈小升初英语衔接问题及对策

浅谈小升初英语衔接问题及对策
小升初的英语考试在一定程度上与孩子在学校学习的课文有着密切联系。

孩子需要根
据考试的内容,学会用合适的句子以及语法把一段话衔接起来,考察孩子在语言方面的运
用能力。

首先,要做好小升初英语衔接问题,家长应首先能让孩子具备良好的英语语言基础。

如背诵单词及句型,多看英语原著,孩子可以通过阅读掌握大量的英语表达方法及各种句式,随着越来越多的实践,也能够更好地通过不同句式来衔接话语,以达到流畅的英语表达。

其次,家长可以利用一些趣味的游戏以及各种情境对话,让孩子多加练习英语衔接,
让孩子在快乐的环境中,掌握连接单词、句子之间的连接词,如:and,but,so,and so on,然后在这些话语中加入英语表达形式,就能够把英语衔接起来,达到英语流畅的表达
方式,提高英语能力。

此外,家长也可以给孩子安排一些作文练习,让孩子对考试题目进行认真的细致思考,多学习一些语法、词汇,以更具逻辑的表达方式来把英语句子连贯的衔接在一起,让文章
比较有层次,衔接到位,从而让作文表达更加流畅。

最后,家长也要做好小升初英语考试的心理疏导,让孩子既要积极上进,又要保持安
全感,让孩子不因为焦虑过度而影响自己在考试中表现出色,大胆地去体现自己学习语言
的进步与结果,这样才能做好小升初英语考试中的衔接问题,取得更好的成绩。

小升初的英语衔接问题,涉及到孩子英语的语言基础,句式的运用,语法的把握以及
心理的疏导,家长需要给孩子制定适合自身特征的训练方案,进行各种方式的复习,以达
到更好的小升初英语成绩。

小升初衔接英语知识点总结

小升初衔接英语知识点总结

小升初衔接英语知识点总结一、语法知识点1. 过去时态和现在完成时:过去时态表示过去某个时间发生的动作或状态,通常和表示过去的时间状语连用,如yesterday, last week等。

现在完成时表示过去某个时间开始,并一直延续到现在的动作或状态。

常常用于讲述经历,强调动作与现在的联系。

例句:过去时:I played football with my friends yesterday.现在完成时:I have lived in this city for 10 years.2. 过去进行时和过去完成时:过去进行时表示过去某个时间进行的动作,强调过去某个时间点正在进行的动作。

过去完成时表示过去某个时间已经完成的动作,常和表示另一个过去时间的时间状语连用。

例句:过去进行时:I was reading a book at this time yesterday.过去完成时:By the time I arrived, they had already left.3. 定冠词和不定冠词的用法:定冠词the用于特指某个事物,不定冠词a或an用于泛指某个事物,其规则和用法需在实际应用中进行灵活掌握。

例句:I have a pet cat.The cat is sleeping on the sofa.二、单词拼写和词汇运用1. 认识一些常见的英文词汇,如家庭成员的称呼、食物、动物、天气、身体部位、交通工具等。

2. 熟练掌握一些常见的英文短语,例如问候用语、日常交际用语、描述天气的词语等。

3. 掌握一些常见的英文俚语和谚语,能够在日常生活中使用,更加接地气。

三、阅读理解能力1. 能够理解简单的英文文章和故事,提炼出文章的主旨和重要信息。

2. 能够根据文章内容回答问题,理解上下文的逻辑关系。

3. 能够理解一些常见的英文广告和宣传语,对其中的信息和宣传手法进行初步分析。

四、口语表达和听力能力1. 能够用英语进行简单的自我介绍,并且表达自己的基本情况、兴趣爱好、家庭情况等。

小升初衔接英语学习计划

小升初衔接英语学习计划

小升初衔接英语学习计划一、学习目标小升初是孩子们学习生涯中的一个重要节点,英语作为一门重要的学科,对孩子们的学业发展有着重要的影响。

因此,为了帮助孩子们顺利完成小升初的英语学习,我们制定了以下的学习计划:1. 培养孩子的英语听、说、读、写能力,提高孩子的英语综合素养;2. 帮助孩子掌握基础的英语语法知识,扩大词汇量;3. 培养孩子的阅读能力,提高孩子的阅读理解能力;4. 帮助孩子培养自主学习的能力,提高学习效率。

二、学习内容1. 听力为了提高孩子们的听力水平,我们将组织孩子们进行丰富多彩的听力练习,包括听文本、听音乐、听故事等,以培养孩子们的英语听力习惯和技巧。

此外,我们还会提供一些英语听力材料,让孩子们在家庭中进行听力练习,以提高他们的听力理解能力。

2.口语我们将通过游戏、故事等形式,帮助孩子们扩展词汇量,培养他们的口语表达能力。

我们也会鼓励孩子们参与英语角活动,提高他们的口语交流能力。

3.阅读我们将组织孩子们进行丰富多彩的阅读练习,通过阅读名著、小说、诗歌等文学作品,提高孩子们的阅读理解能力和文学欣赏能力。

同时,我们还会提供一些英语阅读材料,让孩子们在家中进行阅读练习。

4.写作我们将组织孩子们进行各种写作练习,包括写日记、写作文、写邮件等,以提高孩子们的写作能力和表达能力。

5.语法我们将通过系统的课堂教学,帮助孩子们掌握基础的英语语法知识,包括词汇、句子结构、语法规则等。

三、学习方法1. 注重多维度学习我们将通过听、说、读、写等多种方式,培养孩子们的英语综合能力。

同时,我们也会提供在线学习资源,让孩子们能够在家中进行自主学习。

2. 注重趣味学习我们将通过游戏、故事等形式,创设轻松愉快的学习氛围,减少孩子们的学习压力,激发他们学习的兴趣和积极性。

3. 注重反馈我们将定期组织考试和测验,及时给孩子们反馈学习成绩,帮助他们发现学习中存在的问题,并进行针对性的辅导。

4.注重培养自主学习能力我们会引导孩子们养成良好的学习习惯,让他们能够自主进行学习,提高学习效率。

浅谈小升初英语衔接问题及对策

浅谈小升初英语衔接问题及对策

浅谈小升初英语衔接问题及对策1. 引言1.1 小升初英语衔接问题的现状当前,小升初英语衔接问题一直存在着不容忽视的重要性。

随着教育体制改革的不断深化,小学和初中英语教学之间存在着明显的差异,导致学生在升入初中后往往面临英语学习上的困难。

许多学生在小学阶段学习英语时注重基础知识的掌握,而初中英语教学更加注重语法和语言运用能力的培养,这种转变往往会让学生感到措手不及。

小升初英语衔接问题还存在以下几个方面的表现:一是学生英语词汇量和语法知识的薄弱,导致无法顺利理解和运用初中英语教材;二是学生听说读写能力的不平衡,学习经验和能力落差较大;三是学生学习英语的兴趣普遍不高,缺乏主动学习的积极性。

为了更好地解决小升初英语衔接问题,需要从教学内容、教学方法、教学资源等方面全面加强对学生的英语学习指导和支持,促使学生顺利适应初中英语学习的要求,提高他们的英语综合能力和学习兴趣。

【结语待续】1.2 问题的重要性小升初英语衔接问题的重要性在于影响学生的英语学习能力和发展。

在小升初阶段,学生需要从简单的基础知识过渡到更深入和复杂的英语学习内容。

如果衔接不好,可能导致学生在初中阶段无法跟上英语教学进度,甚至影响到整体学习成绩。

解决小升初英语衔接问题是十分重要的,需要重视和采取有效的对策。

只有通过有效的英语衔接工作,才能帮助学生顺利过渡并提高英语学习的效果,从而为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

加强英语衔接工作还能促进学生对英语学习的兴趣和积极性,激发他们学习英语的动力和热情。

小升初英语衔接问题的重要性不可忽视,需要教育部门、学校和家长共同努力,为学生提供良好的英语学习环境和支持,帮助他们顺利完成学业并提升英语能力。

2. 正文2.1 小学英语教学和初中英语教学的差异小学英语教学和初中英语教学存在着一些明显的差异。

在教学内容方面,小学英语主要注重基础知识的传授和基本语法规则的学习,而初中英语则更加注重语言运用能力的培养和语言综合能力的培养。

小升初七年级新生英语衔接计划

小升初七年级新生英语衔接计划

小升初七年级新生英语衔接计划一、计划目标本计划旨在帮助小升初七年级新生更好地适应初中英语学习的要求,通过有效的衔接,提高学生的英语水平,培养学生的英语兴趣,为后续的英语学习打下坚实的基础。

二、计划内容1. 教材内容梳理针对小升初学生的实际情况,对初中英语教材进行全面梳理,从词汇、语法、阅读、写作等方面进行系统性的复习和预习。

同时,根据教材内容,设置相应的练习和测试,帮助学生巩固和提升英语能力。

2. 英语能力提升在教材内容梳理的基础上,针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练和提升。

例如,加强学生的阅读理解能力,通过阅读理解、完形填空等题型,提高学生的阅读技巧和阅读速度。

同时,注重培养学生的写作能力,通过写作练习和范文解析,提高学生的写作水平。

3. 英语兴趣培养为了激发学生对英语学习的兴趣,我们将组织一些有趣的英语活动,如英语歌曲比赛、英语电影欣赏、英语角等。

这些活动不仅可以帮助学生提高英语能力,还可以增强学生的口语表达能力和交际能力。

4. 英语自主学习能力培养在计划实施过程中,注重培养学生的自主学习能力。

我们将指导学生如何制定学习计划、如何合理分配时间、如何使用学习资源等。

同时,鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习,提高学生的自主学习能力。

三、计划实施1. 分层教学根据学生的实际情况,我们将对学生进行分层教学。

根据学生的英语水平和学习需求,分为不同层次的教学班,针对不同层次的学生制定不同的教学计划和教学内容。

2. 多元化教学方法在教学过程中,我们将采用多元化的教学方法,如情境教学、任务型教学、合作学习等。

这些教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的学习效果。

3. 教师团队建设为了确保计划的顺利实施,我们将组建一个专业的教师团队。

这些教师将具备丰富的教学经验和教学技能,能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

同时,我们还将对教师进行定期的培训和考核,以提高教师的教学水平和专业素养。

4. 家校合作在计划实施过程中,我们将积极与家长合作,共同关注学生的学习进度和学习情况。

2023年英语小升初暑期衔接材料自整理

2023年英语小升初暑期衔接材料自整理

英语小升初暑期衔接材料一、字母与音标:1.字母的分类:元音字母(5个):a e i o u 字母( 26)个辅音字母(21个)2.音标:初中英语国际标准音标练习结识几个定义:1、音素英语语音中最小的发音单位。

2、元音发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍。

3、辅音发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍。

4、音节说话时最小的语音片段。

一个可认为单个元音(如I/aɪ/),或者一个元音加上一个或多个辅音(如tree /tri:/)。

单词可以根据音节数量分为:单音节词,双音节词和多音节词。

5、开音节以读音为元音的字母结尾的音节,即辅音+元音(如me, he等);或以不发音字母e结尾(如name, come等)。

6、闭音节以一个或几个辅音字母结尾且中间只有一个元音,即元音+辅音(如it, pen, pick等)。

7、重读在双音节或多音节单词中,有个音节必须读得特别强而重,而其它音节读得相对弱而轻,这种现象就叫单词重读。

用符号“’”表达。

8、清音和浊音(辅音)发音时声带不振动叫清辅音;声带振动叫浊辅音。

元音1. 长短:/i:/ /ɪ/ /ɜ:/ /ə/ /ɔ:/ /ɔ/ /U:/ /ʊ/2. 大小:/e/ /æ/ /ɑ:/ /ʌ/3. I组:/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/4. U组:/əʊ/ /aʊ/5. ə组:/ɪə/ /eə/ /ʊə//i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ team/ti:m/ meet/mi:t//i/it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik//e/ get/get/ best/best/ text/tekst/ help/help//æ/fat/fæt/ have/hæv/ cat/kæt/ back/bæk/ hat/hæt//a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k//ɔ:/ horse/hɔ: s/ saw/sɔ:/ corn/kɔ:n/ course/kɔ:s/ salt/sɔ:t//ɔ / dog/dɔg/ pot/pɔt/ cost/kɔst/ what/wɔt/ honest/′ɔnist//u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n//u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud//ʌ / must/mʌst/ does/dʌz/ money/′mʌni/ ugly/′ʌgli/ come/kʌm//ə:/ nurse/nə:s/ bird/bə:d/ burn/bə:n/ turn/tə:n/ girl/gə:l//ə / better/betə/ never/nevə/ worker/wə:kə/ welcome/welkəm//ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/ei dʒ//əu/no/nəu/ home/həum/ hope/həup/ wrote/rəut/ note/nəut/ pose/pəuz//ai/eye/ai/ time/taim/ buy/bai/ right/rait/ bike/baik/ kite/kait//au/ now/nau/ out/aut/ how/hau/ about/ ə′b au t/ south/s auθ/ house/h aus//ɔi/ boy/bɔi/ toy/tɔi/ noise/nɔiz/ voice/vɔis/ point/pɔint/ coin/kɔin/ /iə/ ear/iə/ near/niə/ idea/ai′diə/ hear/hiə/ mere/miə/ spear/spiə//εə/ air/εə/ tear/tεə/ care/kεə/ dare/dεə/ fair/fεə/ there/ðεə//uə/ tour/tuə/ poor/puə/ sure/ʃuə/ moor/muə/(停泊) your/juə//p/ pea/pi:/ pie/pai/ top/tɔp/ cap/kæp/ people/pi:pl/ pride/praid//b/bee/bi:/ by/bai/ buy/bai/ black/blæk/ bear/bεə//t/ let/let/ sat/sæt/ feet/fi:t/ team/ti:m/ tide/taid//d/ led/led/ sad/sæd/ feed/fi:d/ do/du:/ dear/diə//k/ lack/læk/ take/teik/ clock/klɔk/ class/kla:s/ weekend/′wi:kend//g/ big/big/ lag/læg/ glass/gla:s/ gum/gʌm/ good/gud/ guest/gest//f/face/feis/ fast/fa:st/ leaf/li:f/ surf/sə:f/ favorite/′feivərit//v/ very/′veri/ five/faiv/ fever/′fi:və/ serve/sə:v/ never/′nevə//θ/ bath/ba:θ/(v洗澡) thick/θik/ mouth/mauθ/ breath/breθ/(n呼吸) thought/θɔ:t/ author/´ɔθə/ truth/tru:θ//ð/the/ ðə/ they/ðei/ that/ðæt/ mother/′mʌðə/ thus/ ðʌs/ then/ðen/ /s/ face/feis/ mouse/maus/ cakes/keiks/ caps/kæps/ likes/laiks/ stops/stɔps//z/ close/kləuz/ keys/ki:z/ boys/bɔi z/ pens/penz/ halves/ha:vz//tʃ/ catch/kætʃ/ cheep/tʃi:p/ rich/ri tʃ/ watch/w tʃ/ child/tʃaild/ question/kwes tʃən/ teach/ti:tʃ/ challenge/tʃlin dʒ//dʒ/orange/′ɔri dʒ/ large/la:dʒ/ juice/dʒu:s/ job/dʒɔb//tr/tree/tri:/ try/trai/ true/tru:/ trouble/traubl/ track/træk//dr/ dry/drai/ dream/dri:m/ dress/dres/ drink/driŋk/ hundred/′hʌndrid//ʃ/ she/ʃi:/ sharp/ʃa:p/ fish/fiʃ/ shock/ʃɔk/ shoe/ʃu://ʒ/pleasure/′pleʒə/ measure/′meʒə/ television/′teliviʒən//ts/let′s/lets/ sports/spɔ:ts/ puts/puts/ writes/raits/ seats/si:ts//dz/ hands/hændz/ birds/bə:dz/ friends/freindz/ beds/bedz/ stands/stændz//h/ he/ hi:/ hard/ha:d/ him/him/ heard/hə:d/ half/ha:f//l/like/laik/ late/leit/ learn/lə:n/ lead/li:d/ light/lait//m/ my/mai/ more/mɔ:/ seem/si:m/ meat/mi:t/ mind/maind/ men/men//n/nice/nais/ wind/waind/ mind/maind/ rain/rein/ fine/fain//ŋ/ sing/siŋ/ wing/wiŋ/ ring/riŋ/ long/lɔŋ/ beautiful/bju:təfl//j/you/ju:/ few/fju:/ yard/ja:d/ music/′mju:zik/ student/′stju:dnt/ excuse/ik′skju:z//w/ work/wə:k/ way/wei/ well/wel/ what/wɔt/ twelve/twelv/twin/twin//r/ red/red/ road/rəud/ write/rait/ wrong/rɔŋ/ problem/′prɔbləm/音标综合练习1./i:/ /i/ /e/ /æ//bit/ /wi:k/ /di:l/ /riəl/ /kid/ /dig/ /kwik/ /tip/ /zip/ /rid/ /wil/ /fil/bit week deal real kid dig quick tip zip rid will fill/pet/ /pæk/ /gæp/ /kæg/ /næg/ /ræm/ /bætl/ /sed/ /′hæpi/ /ten/ /red/ pet pack gap cap nag ram battle said happy ten red/′setl/ /træʃ/ /di′pend/settle trash depend2./a:/ /ɔ:/ /ɔ / /u:/ /u//a:sk/ /ma:sk/ /pa:st/ /fra:ns/ /ɔd/ /lɔ:n/ /nɔ:t/ /pɔ:z/ /fɔks/ /sɔk/ask mask past France odd lawn naught pause fox sock/fa:/ /la:dʒ / /ma:k/ /lɔ:d/ /tɔ:/ /stɔ:m/ /pɔt/ /krɔp/ /θɔt/ /prɔmis/ far large mark Lord torch storm pot crop thought promise/huk/ /lu:s/ /sut/ /tuk/ /mud/ /θru:/ /pul/ /wud/hook loose soot took mood through pull wood3./ʌ/ /ə/ /ə//mʌnθ/ /θi:f/ /ðæt/ /ðæn/ /feiθ/ /tə′geðə/ /θæŋk/ /ðəm′selvz/month thief that than faith together thank themselves注:6个爆破音有3对/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/失去爆破,又叫不完全爆破,就是在某些情况下,只须做出发音的准备,但并不发音,稍稍停顿后就发后面的音。

浅谈小升初英语衔接问题及对策

浅谈小升初英语衔接问题及对策

浅谈小升初英语衔接问题及对策小升初英语衔接问题主要集中在以下几个方面:听力理解、口语表达、词汇量和语法掌握等。

首先是听力理解,小学时期的英语听力训练主要是以大声朗读和简单的听力单词为主,而到了初中阶段,英语听力的难度和要求有了明显提升,涉及到更多的听力材料和听力题型。

一些学生在小升初英语考试中往往听力部分表现不佳。

其次是口语表达,小学生很少有机会进行英语口语练习,因此到了初中阶段,他们往往觉得口语表达能力不足以应对实际的交流需求。

再者是词汇量,小学生的词汇量有限,往往只是掌握了一些基础的单词和短语,而到了初中则需要掌握更多的词汇,才能够更好地理解和表达英语。

最后是语法掌握,小学阶段的英语语法较为简单,而到了初中则涉及到更多的语法知识点和句型结构,对学生的语法运用能力提出了更高的要求。

针对以上问题,我们可以采取一些对策来帮助学生进行英语衔接。

首先是针对听力理解的问题,我们可以多听多练,通过听力材料的学习和练习,提高学生的听力水平。

可以通过播放一些英语听力短文、英语歌曲等方式进行听力训练,以便提高学生的听力理解能力。

其次是针对口语表达的问题,我们可以增加学生的口语练习机会,例如组织英语口语角、进行英语情景对话练习等,以便提高学生的口语表达能力。

再者是词汇量的问题,我们可以通过背单词、学习词根词缀等方式来扩充学生的词汇量,帮助他们更好地理解和应用英语。

最后是语法掌握的问题,我们可以通过分层次讲解、辅导课程等方式提高学生的语法运用能力,让他们逐步掌握和运用英语的语法知识。

除了学生个人的努力之外,学校和家长也需要共同努力来帮助学生进行英语衔接。

首先是学校可以组织一些英语学习活动,例如英语角、英语演讲比赛等,以便提高学生的英语学习积极性和自信心。

其次是学校可以为学生提供更多的学习资源和辅导服务,例如购买一些优质的英语教学资源、组织英语辅导班等,以便提高学生的英语学习效果。

再者是家长可以积极参与到学生的英语学习中,多和孩子一起进行英语交流,帮助他们解决学习中遇到的问题,以便提高学生的英语学习兴趣和能力。

小升初英语衔接的重要性

小升初英语衔接的重要性

小升初英语衔接的重要性一、小学英语和初中英语的区别小学英语:知识内容生动有趣,图文并茂,有形式多样的情景和对话,几乎贯穿全套教材,有利于孩子对听说的吸收,让学生在获得一定的英语感性知识时,能够对英语这一门语言产生兴趣并持续保持。

初中英语:小学升入初中之后,英语的学习内容和方式就不一样了,初中的英语相较于小学英语而言增加了很多内容,知识点更加深入,需要投入更多的思维和逻辑去理解,记忆并运用,校内的课件和教学方式也会更“成人化”一些,会有各种的语法,词汇,句型融入到话题中,更容易显得枯燥,还有成绩分数等的压力。

所以在时间,有精力的条件下,尽早融入小升初英语的过渡氛围是很重要的,从一开始就好的话,后面总不是太差。

二、为什么要进行小升初英语的衔接1.温故知新小学的英语知识虽然简单,但却并不是很重视,很容易会有基础性问题存在,如果没有进行有效地解决,会影响到之后的学习提升。

暑期刚好可以对小学的内容进行系统的梳理,小班制教学可以让老师更好地关注到每一位学员的具体情况,有针对性地进行私人问题的解决、改进和提升,强化孩子们对英语基础知识的掌握程度。

地基打好了,才能更好地往上冲刺。

2.提前适应上面有简单梳理了下中小学英语的区别,小升初是一个特殊的学习阶段,适应得好可以如鱼得水,适应得不好很容易止步不前。

通过小升初英语衔接辅导,可以让学生提前感受初中英语知识的变化,学习的氛围和节奏等,帮助他们掌握高效的学习方法,做到事半功倍,有效学习,有效提升,稳步前进。

3.培养自信心活到这么大,我们都知道自信心有多重要,能够从小自信到大当然是最好的。

特别是英语,作为一门语言,需要大方地说出口,大胆地表达自己的想法,大胆地和他人进行言语的交流,一个充满自信心的孩子,走到哪,说到哪都是会发光的存在。

孩子从小学升入初中,进入了一个全新的环境,陌生的学校陌生的老师同学和知识,在这样的环境下,有了自信心的加持,就已经融入了一半新的生活,对英语有方法,不排斥,不畏难,因为自信心带来的好心态,处理事情以及学习都会有很大的突破。

如何做好小学升入初中的英语衔接

如何做好小学升入初中的英语衔接

如何做好小学升入初中的英语衔接对于六年级的毕业生而言,很多学生已经陆陆续续的进入了自己的理想中学。

而对于初中英语这个陌生而全新的研究领域,如何做好衔接准备,又成了学生在升入初中之后需要面对的一个大问题。

一般在小学阶段,学生的英语研究内容都相对简单,学校以培养学生的听、说能力为主,注重学生的直观感受方面的积累,只研究一些简单的句子和少量的语法知识。

但是,到了初中之后学生的英语研究就与以前大相径庭,语言的研究进入了拓展和使用阶段,内容也逐渐复杂起来。

学生想要真正的适应初中英语研究,首要任务就是要先在扎实原有小学阶段英语知识的基础上,培养英语研究惯,注重小学与初中英语知识的衔接,慢慢往初中英语研究过渡。

1、养成良好的英语研究惯。

从小养成良好的英语研究惯,对于小学升入初中的英语研究是相当重要的。

由于小学老师对于学生的英语研究较为放松,因此,一般小学阶段的学生普遍存在如下问题,英文书写不规范、拼写错误、语法概念模糊、用汉语方式代替英语等。

所以我们建议家长从小学开始就一定要培养学生养成自觉研究的良好惯,比如:“培养学生做完作业或参加考试后认真检查,课前预课后复,勤学多用,认真记笔记等良好惯。

”2、变被动研究为主动研究。

小学阶段的英语研究都较为机械化,学生普遍缺乏分析及解决问题的能力,一般都是被动的接受老师所教授的内容。

而上了初中之后,则是一个英语知识实践和使用的过程,而且所学内容相较于小学阶段要复杂很多,为了让学生能够较快的适应初中英语研究,在小学阶段就要开始培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

对于所教授的句型对话,学生可以设想在哪些场景中可以使用;对于所学的单词,如何组织并完整的表达;对于阅读,培养学生对整片文章的理解,捉住重点,整合思路用自己的语言去表达文章的大意。

3、拓充英语知识量,积累词汇,同时培养自己的英语思维能力。

在小学阶段,学生只能把握肯定的词汇量。

因此,家长可感觉孩子采办一些符合学生英语水和蔼兴趣的英语阅读物,比如:“英语故事、童话、杂志等”,来提高学生的英语阅读能力,同时,在阅读文章的同时能够积聚词汇。

小升初英语教材衔接方案

小升初英语教材衔接方案

小升初英语教材衔接方案•相关推荐小升初英语教材衔接方案(精选11篇)为了保障事情或工作顺利、圆满进行,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的小升初英语教材衔接方案(精选11篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小升初英语教材衔接方案篇1一、工作目标:认真落实仙桃市教学工作会议精神,深入研究今年高考试题湖北卷的命题思路,关注20xx年高考命题新动向,针对目前教材和学生的特点,认真研讨高三英语复习教学新思路;充分利用好学科基地这一平台,加强全市高中英语教育教学研讨力度,特别是做好迎接20xx湖北高中课改的相关准备工作,努力提升我市英语教育教学和高考英语成绩在全省的地位。

二、主要工作:1、召开学科基地专业指导委员会成员会议,具体落实基地各项工作及20xx高考复习备考指导意见;2、分年级落实基地学校英语教师的职业目标;3、分年级对新教师进行听评课,努力提升基地学校英语教师的专业素质;4、协助基地学校组织一次大规模的全校性的英语教师教学基本功比武,并组织全市教师观摩;5、组织全市教师以基地为平台展开对《高中英语新课程标准》的学习;6、组织教师学习人教社《新高中英语教与学》,为课改做准备;7、组织教师学习研讨《新高中英语教学100问》,提升教师形象,使教师由传统的“教书匠”逐步转向“研究型教师”8、协助基地学校在高一年级开展各种各样的活动,激发学生学习英语的兴趣,对效果比较明显的活动要在全市范围内进行推广;9、开展校际交流活动;10、组织学生参加全国中学生英语能力竞赛;11、鼓励以基地学校为榜样创建有特色的教研组,提高教研效果;12、组织教师熟悉新教材,并开展一系列的以新教材为中心的教研活动;13、以基地学校为榜样,创建网上教学交流平台,年底进行评估;14、鼓励教师以博客形式展示自己的教育教学理念,构建快捷的网络教研平台;15、组织全市教师参与优质课、优质课件、优秀论文的评比;16、以基地为中心,组织骨干教师对初高中衔接教学和课堂教学有效性进行研讨;17、继续组织教师研究任务型教学英语教学课堂模式并进行试点;18、组织教师积极参与省教研室、市教科院组织的各项教研活动;小升初英语教材衔接方案篇2一、指导思想以学校,级部工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作,落实英语教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。

小升初英语衔接教案和作业20240129

小升初英语衔接教案和作业20240129

小升初英语衔接教案和作业20240129一、教学内容本节课为小升初英语衔接课程,教材为人教版《英语》(新目标)七年级上册,章节为第一单元“My name is Gina.”。

内容包括:打招呼与自我介绍,询问他人姓名、年龄、学校和班级,以及简单的日常交流用语。

二、教学目标1. 学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的句型,如“Hello, my name is”和“How old are you?”等。

2. 学生能够理解和运用询问他人姓名、年龄、学校和班级的句型,如“What's your name?”和“Where is your school?”等。

3. 学生能够进行简单的日常英语交流,提高英语口语表达能力。

三、教学难点与重点重点:打招呼与自我介绍的句型和日常交流用语的运用。

难点:询问他人姓名、年龄、学校和班级的句型的运用。

四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。

学具:学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师以自己为例,进行自我介绍,引导学生学习打招呼和自我介绍的句型。

2. 讲解与示范:教师讲解教材中的对话内容,示范如何运用打招呼和自我介绍的句型。

3. 随堂练习:学生分组进行角色扮演,模拟情景,练习运用打招呼和自我介绍的句型。

4. 课堂互动:教师提问学生,引导学生运用询问他人姓名、年龄、学校和班级的句型。

5. 例题讲解:教师通过例题,讲解如何进行简单的日常英语交流。

6. 课堂练习:学生两人一组,进行对话练习,运用所学句型进行日常交流。

8. 板书设计:教师在黑板上板书本节课的重点句型,方便学生复习。

六、作业设计1. 作业题目:请用英语写一段自我介绍,包括你的名字、年龄、学校和班级。

答案:My name is Li Ming, I am 12 years old. I study in Class 7, Grade 1 of Qinghua Primary School.2. 作业题目:请用英语询问你的同学,并记录他们的姓名、年龄、学校和班级。

小升初衔接班英语教案3篇

小升初衔接班英语教案3篇

小升初衔接班英语教案3篇小升初衔接班英语教案篇1教学目标:1,知识与能力目标熟练掌握单词与短语:blind, show,special,clever熟练掌握重点语句:This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力,并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

2,情感态度目标培养学生热爱动物,热爱大自然,热爱我们周围环境的意识。

教学策略:简笔画,小组讨论,教学过程:(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣,又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teachthe word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。

2)请学生试读缺少个别词语的文章。

3)小组练习,根据每句提示词试复述文章。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握,并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法,又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1,引导学生自主回顾本节课所学知识,引导学生发现生活中动物对人类的帮助,培养学生热爱动物,热爱大自然的意识。

通用版小学英语 小升初衔接英语课件 8个双元音课件(共23张PPT)(2024年)

通用版小学英语 小升初衔接英语课件 8个双元音课件(共23张PPT)(2024年)

ear [ɪə(r)]
hear
idea
[hɪə(r)] [aɪˈdɪə]
tour [tʊə(r)]
poor
cure
[pʊə(r)] [kjʊə(r)]
hair
care

where
[heə(r)] [keə(r)] [weə(r)]
review
[iː] [ɪ] [e] [æ]
[ɪə]
[uː] [ʊ] [ɑː] [ʌ]
foot put cook [fʊt] [pʊt] [kʊk]
saw [sɔː]
horse [hɔːs]
hot [hɒt]
talk [tɔːk]
door [dɔː(r)]
dog [dɒg]
water [ˈwɔːtə(r)]
store [stɔː(r)]
what [wɒt]
bird [bɜːd]
hurt [hɜːt]
deliberately / dɪˈlɪbərətli / adv. 故意地
cup [kʌp]
come [kʌm]
bag [bæɡ]
cat match [kæt] [mætʃ]
farm [fɑːm]
cut [kʌt]
star [stɑː(r)]
20个元音
12个单元音 8个双元音
音标中的8个双元音
[eɪ] [ɔɪ] [aɪ]
[əʊ] [aʊ]
[ɪə] [ʊə] [eə]
[eɪ] [ɔɪ] [aɪ]
[əʊ] [aʊ]
唇形从/ɑː/向/ʊ/变化
how [haʊ]
cloud [klaʊd]
now [naʊ]
nose [nəʊz]
old

浅谈小升初英语衔接问题及对策

浅谈小升初英语衔接问题及对策

浅谈小升初英语衔接问题及对策随着小学阶段的结束,许多学生都将面临小升初的考验,特别是英语科目。

小学阶段与初中阶段的差距较大,因此英语学习的衔接问题就显得尤为重要。

本文将探讨小升初英语衔接问题的原因以及可能的解决方案。

1. 学习方法的差异小学的英语学习大多是以基础知识为主,以单词和句型为中心,强调记忆和再现,在初中阶段将重点放在即时运用和交流能力上,要求学生更多地运用语言学以及批判性思考能力。

所以,在小学阶段培养的语言学习方法不足以应对初中阶段的学习。

2. 授课内容的不同小学阶段英语的教材往往注重学生对基础词汇、基础语法的记忆,并着重培养学生的阅读能力。

而到了初中阶段,英语教材的内容扩大,涉及许多社交和生活实际场景,需要一些更为高级和综合的语言技能。

3. 学习负担的加重初中的学习内容比小学更加多样化和综合性,需要学生投入更多时间和精力,同时也有别的科目考试压力。

学生需要花费更多的时间在英语中,而不是像小学那样仅仅记忆词汇和语法知识。

因此,这也是一个小升初英语衔接问题的重要原因。

二、小升初英语衔接问题的解决方案1. 制定学习计划制定个人书面学习计划,将学业负担分配良好,包括小学英语学习、新词汇学习、语法知识学习等,并计划适当安排时间练习听、说、读和写等不同方面的英语技能。

此外,还应当自己设定学习目标,并及时对比和修正。

2. 多读英语书籍小学生的阅读素养通常侧重于识字和理解,而初中阶段的阅读涉及到了很多高级技能,如领悟作者的用意、辨析语言的推断和批判性思维等。

因此,初中英语的阅读技能可以通过更多有趣的英语书籍来锻炼,如小说、诗歌等。

在学习英语的过程中,多听英语也是十分重要的。

可以通过听英语歌曲、听英语广播或者看英语电影等方式来加强听力技能的训练。

4. 模拟考试考试技巧的训练也是英语衔接的关键。

在接近考试时,可以模拟小升初英语考试,训练学生如何应对考试和时间控制等具体问题,培养学生考场信息处理的技能。

综上所述,小升初英语衔接的问题需要从学习方法、授课内容、学习负担等方面进行全面的解决。

小升初英语衔接的几个妙招

小升初英语衔接的几个妙招

小升初英语衔接的几个妙招小升初英语衔接的几个妙招第一招:认清区别一一目标明确就英语而言,初中和小学英语的区别主要体现在三个方面:一、权重不同由于小升初的升学规则,小学英语不如小学数学重要,但是到了中学,英语和数学的比重完全相同。

从历年新初一的分班考试的内容便能得知英语也是考查的重点,比重不低于数学。

二、侧重不同1)小学英语知识学的很“广”,但到了中学却是扎实每一个知识点,更“深”。

2)小学英语侧重于兴趣教学,而中学英语不仅有兴趣教学还有以中考大纲为基准的系统教学。

3)小学英语侧重于“听说”训练,而中学英语则是“听说读写“四大技能并重。

4)小学英语侧重于简单的交际用语,而中学英语不仅侧重于交际用语,同时还要学习西方国家的文化,使语言成为跨文化交流的工具。

三、要求不同小学英语考试,无论是剑桥五级(KET, PET FCE还是三一口语考试,都以通过为标准。

但是中学英语要力争高分,满分。

据不完全统计调查显示,中考一分之差,名次倒退2300名。

第二招:制定计划一一把握暑假暑期大概有60天,非常关键。

进入初中之后很少会有大块儿的空闲时间,因此,无数的孩子进入初中后都感觉时间紧迫,没有自己安排学习的时间。

而部分学校已经组织被点学员进行初中知识的提前学习,一周一次,目前已经快学完了初一的内容。

如果不把握住这个暑期,开学之后孩子一定会落后!无论是报补习班还是在家中自学,都要制定计划。

能实行的计划才是最好的计划!去除旅游放松的时间,如果这个暑期能够保证有21天连续的学习时间,一定会有效果。

可以给大家简单规划一下:1)如果如果每天背20个单词,21 天可以背420个,中考词汇量要求是单词1671个,短语300 个,句型50 个。

2)如果每天读2篇200词左右英文文章,21天阅读量可以达到8400左右,初中阅读量要求(除课本外)初一要求4 万,初二要求10万,初三要求15万。

3)如果每天背1篇英文文章,21天可以背21篇,100个孩子里,只有1%的孩子能背诵10 篇英文文章。

小学升初中英语课程的教学衔接

小学升初中英语课程的教学衔接

小学升初中英语课程的教学衔接今天,英语在小学和初中水平的学习正受到越来越多的重视,尤其是从小学升入初中的衔接英语课程的学习,更是被视为重中之重。

为了更好地实现英语课程教学的衔接,本文就小学升初中英语课程的教学衔接作一探讨。

首先,小学与初中英语教学的衔接,从课程体系出发。

小学英语课程要注重基础知识的学习,以便孩子们的英语技能有良好的基础,而初中英语课程则要求孩子们基础扎实,同时要更深入地学习英语知识,注重英语综合能力的提高,同时也要加强对学生英语应用能力的教育。

而小学升初中英语课程的教学衔接,应该有利于将小学英语课程所学习的基础知识同初中英语课程中更深入学习的英语知识有机结合起来,从而形成一个统一的英语课程体系。

再者,小学升初中英语课程的教学衔接,要从教学内容的安排出发。

在教学过程中,应该注重对小学学生在英语学习中的“基础技能”的连贯性,即让这些小学学生与初中英语课程的内容有一个快速的衔接,因此,小学升初中的英语课程要从小学的英语课程掌握的基本技能出发,而初中英语课程要以小学英语课程为基础,在此基础上进一步开展对语言运用能力的开发,而且在课程中要加强英语听说能力的训练,加强小学英语学习成果的检查,以保证小学英语学习能够有效地衔接到初中英语课程中。

同时,小学升初中英语课程的教学衔接,也要从学习方式上出发。

在学习方式上,应该注重小学学生的能力差异,对学生的英语学习能力进行分类,并采取差异化的学习模式,即采取较高学习水平的学生完成更多的任务,而采取较低学习水平的学生则进行更多的重复;另外,在课程设计上,要注重创设有趣的课堂氛围,如在课堂中让学生活动介入,利用多媒体教学等,以培养孩子们的学习热情,相对的,在课堂上则要求学生严格按照课堂要求作业,增强学生自我约束能力,以提高学生的学习效率。

最后,要结合中小学各自的实际需要,制定科学的小学升初中英语课程的教学衔接方案。

有效的小学升初中语课程衔接,一方面要保证小学英语课程学习成果的有效性,另一方面又能够有效地引导孩子们进入初中英语课程学习中。

小升初英语衔接建议(一)

小升初英语衔接建议(一)

小升初英语衔接建议(一)小升初英语衔接建议作为一名资深的创作者,我想给小学五年级的学生们提供一些关于英语学习衔接的建议。

以下是我的建议:建立良好的英语学习习惯一旦学生确立了良好的英语学习习惯,就可以更好地进行衔接,因为这样可以让学生在学习新词汇和语法时更具有针对性。

充分利用暑假时间在小学五年级暑假期间,学生可以选择参加英语夏令营、阅读英文原版书籍、观看英文电影或电视剧等,以提高英语听说读写的能力。

关注小升初英语考试内容小升初英语考试内容主要涵盖四个方面:听力、口语、阅读和写作。

学生应该重点关注这些方面,特别是听力和口语,注重提高英语口语和听力能力。

制定学习计划和目标为了更好地进行衔接,学生应该制定一个英语学习计划和目标,明确自己希望实现的目标,同时制定相应的学习计划,按计划有针对性地学习英语。

多进行英语交流学生在学习英语时,应该多与外教或具有良好英语口语能力的同学进行交流,以提升英语口语能力。

备战小升初英语考试在小升初英语考试前,学生应该做好充分准备,多做一些真题和模拟测试,熟悉考试内容和形式。

希望以上建议能给小学五年级学生们在英语学习衔接上提供一些帮助。

培养英语兴趣英语是一门语言,也是一种文化。

学生可以通过阅读英文原版书籍、观看英文电影或电视剧等方式,培养对英语的兴趣,提高英语学习的积极性。

强化词汇和语法学习英语学习的基础是词汇和语法,学生应该有针对性地进行词汇和语法学习,通过背单词、做语法练习等方式,加强词汇和语法的掌握。

合理使用学习资源现在有很多英语学习资源,如英语学习网站、APP等。

学生应该合理利用这些资源,使学习更加高效。

关注英语学习动态英语是一门易变的语言,学生应该及时关注英语学习动态,了解新的学习方法和技巧,以提高英语学习效果。

定期进行自我评估和反思学生应该经常进行自我评估和反思,找出自己英语学习中存在的问题和不足,努力改善,并及时纠正错误。

以上是我对于小升初英语衔接的建议,希望对学生们的英语学习有所帮助。

浅谈小升初英语衔接问题及对策

浅谈小升初英语衔接问题及对策

浅谈小升初英语衔接问题及对策小升初是每个学生都会面临的一个阶段,对于学生来说,小升初的英语衔接问题是一个比较大的挑战。

在小升初阶段,学生需要面对更加深入的英语学习内容,因此如何解决小升初的英语衔接问题成为了家长和老师们共同关注的焦点。

本文将针对小升初英语衔接问题进行探讨,并提出相应的解决对策。

小升初英语衔接问题主要表现在词汇量和语法知识的积累上。

在小学阶段,学生接触的英语内容相对简单,词汇量和语法知识也不算多。

但是到了初中阶段,学生需要学习更加复杂和深入的英语知识,这就需要他们有一个良好的词汇量和语法基础。

如何在这两个阶段进行衔接,让学生顺利过渡成为了关键。

对于解决小升初英语衔接问题,家长和老师们需要共同努力。

在家长方面,他们需要给予学生更多的学习支持和督促。

可以通过购买英语词汇书籍、参加英语辅导班等方式,帮助学生扩大词汇量和巩固语法知识。

家长还可以积极参与到学校的英语学习活动中,与学生一起学习、讨论,增强学生的学习兴趣和动力。

在老师方面,他们需要根据学生的实际情况,有针对性地进行教学。

在小学阶段,老师可以通过举办英语角、丰富的英语文化节等活动,让学生接触更多的英语内容,提升词汇量和语法知识。

在初中阶段,老师可以设置一些专门的英语学习课程,引导学生学习更加深入的语法知识,掌握更多的词汇。

老师还可以结合学生的兴趣爱好,设计一些生动有趣的英语学习活动,激发学生学习英语的兴趣。

除了家长和老师的配合之外,学生自身也需要有一些学习方法和策略,来解决小升初英语衔接问题。

学生可以通过阅读英语书籍和资料,尤其是一些经典的英语名著,来扩大自己的词汇量和积累语法知识。

学生可以通过听英语广播、看英语电影等方式,进行语言环境的沉浸,提高自己的听力和口语水平。

学生还可以通过参加一些英语角、英语竞赛等活动,来与其他同学交流学习,相互促进,共同进步。

小升初英语衔接问题是一个需要多方共同努力的问题。

家长和老师需要共同配合,提供更多的学习支持和指导,让学生具备更好的英语基础。

小升初衔接英语国际音标课件2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册++

小升初衔接英语国际音标课件2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册++

出,但声带要振动
orange橙子 /’ɒrIndʒ/
/dʒ/
angel天使 /’eIndʒ(ə)l/
37
[鼻音 浊辅音]发辅音/m/时,双唇
紧闭,舌头平放,振动声带,让气
流从鼻腔通道泄出,产生摩擦音
moon月亮 /mu:n/
/m/
morning早晨 /’mɔ:nIŋ/
38
[鼻音 浊辅音]发辅音/n/时,双唇微
THANKS
brother兄弟 /’brʌðə/
/ð/
clothes衣服 /kləʊðz/
31
[清辅音]发辅音/s/时,上下齿轻微
闭合,从上下齿间的缝隙向外吐气,
声带不振动。有点类似汉字“丝”
的汉语拼音“si”
star星星 /sta:/
/s/
snake蛇 /sneIk/
32
[浊辅音]发辅音/z/时,上下齿轻微
bike自行车 /baIk/
/ai/,/aI/ cry哭泣 /craI/
14
[双元音]嘴开口度由大到小,嘴唇 逐渐突出。舌位从/a/音向/ʊ/音过 渡,接近/ʊ/音时停止,此时舌位稍 微抬高,声带振动。此音与”傲”的 汉语拼音相似
cow奶牛 /kaʊ/
/au/,/aʊ/ shout喊 /ʃaʊt/
/j/
yoga瑜伽
/’jəʊgə/
42
[浊辅音 半元音]发/w/时,双唇收
圆突出,让气流从口中自然呼出,
声带振动且时间较短
watch手表 /wɒtʃ/
/w/
whale鲸 /weIl/
43
[浊辅音]双唇略张开并收圆,稍突
出。舌尖向齿龈后部和硬腭的连接
处翘起,气流在卷起的舌尖和连接
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Lesson 1 Greeting本课目标:词汇:family name句型:1.How are you? Fine,thank you.2.What`s your name ? My name is ...3.What`s your telephone number? It`s ....语法:人称代词:I,you,he,she,it,we,they.形容词性物主代词:My,your,his,her,its,our,their 【音标】音标共48个,20个元音(长元音,短元音,双元音)。

28个辅音(清辅音,浊辅音)。

元音: / i:/ / ɪ / / e / / æ // i:/是长元音,舌尖抵下齿,双唇微张,嘴型呈扁平。

发音字母:e ee ea ie eiShe /∫i:/她 see/si:/看见 sea/ si:/ 大海 piece/pi:s/块 She c an see the sea.※ / ɪ / 是短元音,双唇微张,舌尖抵下齿,舌前部太高,双唇平展,嘴型扁平。

发音字母:i y pybig /bɪg/ 大的 city /sɪtɪ/ 城市 happy / hæpɪ / 开心的 Lily goe s to a big city./e/ 是短元音,舌尖抵下齿,舌前向上颚抬起,上下齿间可容一指。

发音字母: e a eaHead /hed/ 头 egg /eg/ 鸡蛋 any /eni/ 任何的 lesson / 'le sən/ 课/ æ/是短元音,舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,上下齿间可容两指。

发音字母 : aflag /flæg/旗子 cap /k æp/帽子 ant / ænt / 蚂蚁Ant has a flag and a cap.【单词】1.how 怎样2.fine 好的3.thank 谢谢4.spell 拼写 名字(first name名,last name 姓)6.telephone 电话(telephone number电话号码)7.my 我8.your 你的9..you 你,你们10.ID card 身份证【课文】Dialogues and Listening:A: Hi, Mary! How are you ?B: Fine, thank you. And you?A: I`m fine,too. ( I`m OK/ Just so so /I`m terrible.)练习下面的对话。

然后问候班上的其他同学。

Do it. Read the list of names. Write F for first name and L for last name. (朗读下面的英文姓名。

在姓氏后标L,名字后标F。

)ⅰDialogues and Listening:Listen to the conversation and write the telephone number.听对话。

记下电话号码。

听音,补全电话号码Look at the ID card and answer the questions. 知识精讲:1 .Good adj. 好的。

< 反义词 bad >(1)好的,愉快的。

a good book 一本好书 have a good time 过的愉快(2)有益的,适宜的。

Milk is good for you . 牛奶对你有益2.fine adj.好的(1)美好的,晴朗的。

It`s a fine day ! 真是晴朗的好天气!(2)健康的(healthy),用来回来How are you ?( 相关链接) good ,fine与OK 区别Good 好的,满意的,一般指事物内在本质。

Fine一般指天气好和身体好。

Ok 可代替fine 表示身体好。

3.How are you? 是英美等西方国家的人见面时常用的询问对方身体状况的问候语常用于熟人之间。

其答语Fine, thank you./I`m fine ,thanks . /I`m OK.(How do you do ?你好。

是初次见面时的寒暄,回答也是How do you do?)4.am / æm/ v. 是 are /a:/ v . 是 is /iz/ v. 是am 和are 在英语中成为be 动词,(连系动词)。

因为be 有人称和数的变化,即它要跟随主语的变化而变化。

(I`m 是I am的缩写形式)。

口诀:I 用am ,you 用are, is 用于她,他,它。

We 用 are ,they 用 are .You we they 用are are are.5.This is ......。

当向对方介绍某人时可以说this is ~. 打电话时回答我是~也用this is。

6 Nice to meet you! 很高兴见到你!答句为Nice to meet you,too. Too意为“也”,一般放在句末,并在前加逗号。

Nice “高兴的”还可以用good,glad 替换。

Meet“遇见”,可换成see .即 Nice to see you .7 What`s your name ?你叫什么名字?My name is…。

是一个以特殊疑问词what 开头的疑问句。

What`s= what is .用于询问名字。

此句答语通常是My name is…或者I`m….( What`s her name ?她叫什么名字?Her name is ….这个是询问第三人姓名的问句。

)(相关链接)my 我的 your 你的 his他的 her 她的 its 它的 our 我们的 their他们的是形容词性物主代词用来表示人或物得所属,用在句中时,在其后加一个表示人物的名词,表示“某人的….” Eg:my/your/his/her/ bag 我的/你的/他的/她的书包)8. first name,last name 和family name(1) 英美人姓名通常分为三部分。

First name (名)=given name, middle name(中间名),last name(姓)=family name ,三部分放在一起叫full name (全名)。

Eg: Thomas Alva Edison 托马斯·阿尔瓦·爱迪生(2) 英美人的姓名排列顺序与中国人不同,先名后姓,译成中文姓名中间加·。

Eg: John Smith 约翰·史密斯语法天地:人称代词主格作主语:I am your teacher. You are my students. They are students, too.宾格作宾语或表语,Excuse me, are you Mr Black? Can I help you?I don’t know the way. Please ask him. He may know it.形容词性物主代词修饰名词,作定语:My name is Dave. What’s your name?名词性物主代词=形容词性物主代词+名词:Her homework is here. What about yours?His father is a teacher. What about hers? Our classroom is big.Theirs is small.反身代词在句中作动词或介词的宾语,或作主语或宾语的同位语。

Look after yourself. He can do it by himself. I want to seehim myself.形容词性物主代词不能与a,an,this,that,these,those等词一起修饰名词。

改错:This is my a friend.速效练习:1.My father is a doctor.____is 40 years old. (she/you /he)2.What`s your telephone number? ____ 2873958.( He`s /Its/It`s)3._____Nick ._______telephone number is 2375724.(I`m /My)4.I`m George Bush .George is my ________.(first name /last name)5.How is your mother? He is ____ (good /fine)6.Excuse ______, can _____ borrow_____ ruler?_____ is at home. (I, you)7.--- Is this____eraser?--- No, it’s not______.It’s______. (you,I, she)8.--- Can _____ help_______? _____ can’t read this word.(you,he)9.--- These are _______ books. _______are over there. (we,you)10.--- How do _____ spell_______ family name? (you )作业:1。

复习本课单词,下次听写 2.每天复习,朗读半小时 3. 完成下列试卷。

读书时间家长签字任课老师:学生姓名:上课内容:Lesson 1 Greeting一.找出划线字母发音不同的单词。

( ) 1. see deep feet six ( ) 2. eat pig pink happy( ) 3. apple elephant egg very ( ) 4. hand cap cabbage bed二.在Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏中相应的答语。

ⅠⅡ( ) 1. Hi, Lily, how are you? A. Sure, my telephone number is 225379. ( ) 2. Hello,this is Lucy speaking! B. Not too bad, thanks!( ) 3. Could I have your telephone number? C. Hello, this is Lily.( ) 4.Peter, is this your bag? D. Her name is Marry. ( )5.Look at that girl! What's her name?E. No, it's not mine. My bag is over there.三、字母组词1. _________, I'm Jimmy. (loehl)2. Mark is my __________. (reinfd)3. I have a _________. She is thirteen. (ersits)4. This is Alice. _________ is my sister. (hes)5. _________, Miss Li. (yeb)四、单项选择( )1. Is it really a dog?A. Yes,it isn't.B. No, it is. C .No, it isn't.( )2. What do you want to eat?A. ColaB. VegetablesC. Book( )3 How much is the hot dog?A TwoB Three dollarsC Four hot dogs( )4. -- Good morning, Mr. Zhang.-- ____________.A. HelloB. GoodbyeC. How are you?D. Good morning() 5. --Hello, Mark. --_______, Kitty.A. HelloB. YesC. GoodD. Fine() 6. I _________ Mark.A. isB. amC. areD. be( ) 7. --________. --Nice to meet you, too.A. How are you?B. Hello.C. Nice to meet you.D. Good morning.( ) 8. -- What is __________ name ? -- Her name is Lisa.A. hisB. MyC. herD. your五.连词成句1. my, Simon, is, friend, this_____________________________________________2. fine, your, mother, is____________________________________________3. to, you, nice, meet, too_____________________________________________4.how, Mike, you, are_____________________________________________5. fine, I, and, am, you_____________________________________________六、用Be动词的适当形式填空1. How __________ they?2. She _________my mother.3. I __________ Mark.4. I have a brother. He _________ ten.5. His name _________ Tom.七.按要求改写下列句子。

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