一起报——用良心做教育
做“四心”班主任——良心、爱心、耐心和细心
做“四心”班主任——良心、爱心、耐心和细心韩愈讲过“师者，传道、授业、解惑也”。
加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”。
还有“教师是辛勤的园丁”，这无不诠释着教师的伟大和责任，做一个好老师尤其是做一个好的班主任，干好本职工作更需要良心、爱心、耐心和细心。
一、良心是干好工作的职责我们常讲“做人行事，要仰无愧于天，俯不怍于地。
”其实质就是要无愧于良心。
在工作中更要讲良心，在现实的工作中，我们不能搞攀比，更不能因为工资低、待遇低而影响我们的教育教学工作。
正因为教育是个良心事业，是一个教师的道德素养，是责任心的表现，也可以说是一种道德自律。
一位班主任无论你的教学理念多么新颖，教学方法多么灵活，如果不爱岗敬业，职业良心一切都无从谈起。
因此，爱岗敬业是每一个班主任首先做到的。
爱岗，就是热爱教育事业，热爱学生。
敬业就是在教育教学活动中，认真备课上课，真诚对待每一名学生，不敷衍塞责。
爱岗敬业是做好工作的前提，只有在工作中具有很强的责任心才能自发地不断自我提高，在实际教学中不断的寻找最好的教学方法，积累好的经验。
教学是一门艺术，方法多样，但是无论采用什么方法，要真正能使学生获得实益。
老师采用了好的教学方法，就能提高学生学习的积极性，让学生享受到获取知识的快乐，教学质量也自然而然的提高了。
然而，作为一名班主任，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生的健康成长。
因此，在教授知识，注重学生身体健康的同时，更要高度重视他们的心理健康。
要正确引导，细心呵护，从而使他们能健康快乐地成长。
二、爱心是干好工作的前提李镇西说过：“没有爱心，就没有教育。
”爱心，是每个教师尤其是每个班主任必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。
既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
只要我们用“心”去爱，用“心”走进学生的情感世界，去接近他，去感染他，学生才会亲近你，才会喜欢你，学生才能学好，才会愿意学，乐于学，才会真正变“要我学”为“我要学”。
做有良心的教育
做有良心的教育作者：来源：《数学大世界·下旬刊》2017年第07期“教育本身就是个良心活”。
身为盐城市教学能手、盐都区学科带头人及优秀教师的江宏军老师一直坚信：搞教育不需要什么豪言壮语，也不需要什么轰轰烈烈，只要把我们应该做的做好就足够了。
在尘世的喧嚣中，拥有一颗良心，守住内心，真做教育，做真教育。
良心来源于责任。
做有良心的教育，就是做任何工作都要对得起自己的良心。
平时，他一丝不苟，勤勤恳恳。
课前，认真钻研教材，准备好每一节课，精心设计每一份练习：课上，用最通俗易懂的教学语言，让学生举一反三，掌握知识点，一切从学生出发；课后，走进学生，亲近辅导，认真批改每一份作业。
他始终牢记“一切为了学生的成长与发展，让学生真正成为人”，时刻想着学生的快乐成长，坚持本真，让教育真正成为让人成为人的事业。
强大的责任心促使他在教学研究之路上勤奋钻研，攀登一座又一座高峰。
一个农村小学数学老师参加了市、区数学优质课比赛，在取得了二等奖的成绩之后，他更加勤勉地学习，执着地前行，多次开设观摩课、示范课。
在2016年省“蓝天杯”数学会课比赛中获得了一等奖。
这些成绩都凝聚了他无数的汗水与心血，他却告诉我们他只是在做自己的事。
良心体现于真爱。
卢梭说：“热爱能够弥补才能之不足，而才能不能弥补热爱。
”工作中，他像爱自己的孩子那样爱自己的学生，为了学生的发展，坚持推行“每日一练”自主练习；带学生走进校园认识方向；观看励志教育电影；指导学生写数学小论文；开设数学讲座……与孩子一起学习，一起游戏，一起谈心，他始终认为只要心甘情愿地为学生的成长做事情，方法和途径就会变得简单，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
正是这样，毕业后，江老师逢年过节都能收到很多很多的问候：“您是我最喜欢的数学老师”、“江老师，我很想念您，我还想回到小学去听你上数学课”……这些小小的贺卡背后展现了他对学生的呵护与爱，这种爱源自他对教育的爱，对学生的爱，对生命成长的崇高敬仰。
教育是一项良心工程
教育是一项良心工程 网址：龙文教研组 1教育是一项良心工程“教育是一项良心工程”。
徐金星托尔斯泰认为:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生，对学生要有耐心、责任心相结合,他就是一个完善的教师。
通过这段时间对学生的辅导工作，爱心让我发现每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
我们每天所面对的不止一双双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
每次家长把孩子送过来时，我都在想，我们该怎样对得起家长的这份信任呢？当然作为教育工作者教好书，育好人不仅是我们的责任和义务，更是我们用良心去完成的一项任务！有一句话相信每位老师都听过，那就是：学高为师，身正为范。
为人师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处处能做表率。
这就要求我们拥有教师所特有的品格——师德。
教师的师德要在爱中体现。
教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。
教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。
工作中，处处留心，做有心人。
一方面，我细心地去观察每一个学生，了解他们的特点、想法和需要，激发学生对科学活动的兴趣，使其个性得以充分发展。
另一方面，是对学生良好学习习惯的培养上。
比如，在活动中大家有没有互相谦让，小组合作是否团结；遇见不懂的是否会查资料解决问题等等，这些细节将对学生起到潜移默化的作用。
俗话说“欲速则不达”，解决各种问题，需要的是耐心。
我们知道，每个学生都有各自不同的想法，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此面对这样的学生需要的就是时间和耐心。
做思想工作不可能是一朝一夕的事，对犯错的学生，应及时进行教育，进行耐心细致的工作，循循善诱地指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误。
所以，我深信，没有爱，就不会有真正的教育，教师的爱心、细心、耐心是打开学生心灵窗户的钥匙，是沟通师生之间感情的纽带，它可以调节师生之间的关系。
做有良心的教育
做有良心的教育
文 / 陈瑜 庆市合川中学
SIXIANG 思想
什么是良心？良心是道德情感的基本形式，良心是个人 自律的突出体现。宋代理学家、教育家朱熹说：“ 良心者，本 然之善心，即所谓仁义之心也。”
当今，在家庭教育、学校教育和社会教育中，“ 良心” 都有所缺失。家庭中，有的家长强调“ 各人自扫门前雪，休 管他人瓦上霜”；学校里，有的老师灌输“ 只要学不死，就往 死里学”；社会上，一些人潜意识里认为“ 人不为己天诛地灭”。 这种教育导致许多不良后果：学生为人冷漠，一些举动受到社 会的批评；心中只有分数，一团漆黑，没有情怀；做事只有自 己，没有他人，没有社会。这样下去谁也不会成为赢家，这 一系列违背良心的行为，对国家民族的未来都不利。
会以一颗更加“ 良知”的心去感染身边的每一位学生、每 一位同事。
《 教师法》第一章第三条对“ 教师”一词进行了全面的 科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书 育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的 使命。然而，在实际工作中，一些教师却把自己的角色定义 为“ 知识传授者”，没有用心去和学生对话，缺乏灵魂的感染， 更有甚者在教育过程中违背了自己的良心。如某些教师在课 堂内不尽心传授知识，课下诱导学生参与校外有偿补课，为 自己谋取利益；一些教师收受家长礼品，为他们的孩子安排好 的座位，上课多提问等；更有甚者把学生作为商品进行生源买 卖。这对学生成长带来的伤害难以估量。教师在学生的学习 生活中起着“ 言传身教”的作用，他们对孩子的德智体美等 方面都有很深的影响。面对失控冲过来的汽车，最美教师张 丽莉本来可以选择退避，但她却用手推开、用身体撞开了身 边的学生，自己遭到碾压，致使她双腿高位截肢。她的举动 感动了佳木斯，感动了全中国。广西“ 校长爸爸”莫振高心 中有梦想，肩上有责任，行动有力量，他的一言一行，一举 一动都完美地诠释了平凡坚守、爱岗敬业、甘于奉献、勇于 担当的崇高品格。教育者要做良心教育，要以良知唤醒良知， 只有这样，“ 仁义礼智信温良恭俭让”等中华优秀传统美德 才能得以弘扬。这样的教育，才会使学生成为有责任感和有 担当精神的新时代的“ 接班人”。
做良心教育
用良心做教育看了当年明月的作品，里面有这么一段话：你还年轻，将来你会遇到很多人，经历很多事，得到很多，也会失去很多，无论如何，有两样东西你是绝不能丢弃：一个叫良心，另一个叫理想。
良心两个字对一名老师来说是何其重要！庸医害一人，而一个庸师则害的是一群人、甚至是一族人！身为教师的我，每每想起，无不战战兢兢。
深怕自己的一个不谨慎而误了一群人。
故而也常常在思考——如何才能对得起良心。
俗话说：教育是个良心活。
此语一针见血的道出了师德的重要性。
因此树立良好的师德形象是每一位教师都应遵循的原则。
至圣先师教育我们：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
可见，教育学生的过程更是一个老师自我修养的过程。
每个老师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态都清晰而准确的印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意无意的进行着现场表演。
这种表演将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
回想自己！从一个只会闹事的小屁孩到而今的为人师表，又何尝不是被曾经老师的影响！初中的我，成绩并不出众，而且比同学更多了一份调皮，前段时间在微信上无意看到初中时的班长晒出的班级日记，那短短的一页，竟然有多项我的违纪记录，让人不免思绪连篇。
是啊，曾经几乎一无是处的我是如何成长过来的？如何从一个同学眼中的不良少年到而今的为人人师？思绪到此，不免让我想起初二的班主任——那一手规规矩矩、方方正正的板书让我课上多了一分专注；那妙语连珠、是不是能引起满堂喝彩的讲演让我课上多了一份认真；那旁征博引、总有讲不完的故事让我懂得了学习的快乐……慢慢的，我爱上了写字、爱上了读书、也爱上了老师。
做良心教育其实就是做好自己。
言传身教是师德的具体体现。
法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。
”教师工作的榜样性和学生特有的向师性使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
所以在良心教育中，老师的自我修养成了不二法则——要格物致知，要诚意正心。
要能真正做到一切为了学生，为了学生的一切，也为了一切学生。
用真心、爱心去做良心的教育
用真心、爱心去做良心的教育2012年，在安定区教育局班子的正确领导和上级业务主管部门的具体指导下，在各学区学校的大力支持和广大校长、教师的共同努力下，按照教体局实施“三名”工程，打造高效课堂，提高教学质量，推进均衡发展的总体部署，认真履行研究、管理、指导、服务职能，高效课堂建设深入人心，课堂教学发生质的飞跃。
然而，在看到成绩、总结经验的同时，我们也应该清醒地认识到全区中小学教学工作中还存在着许多不足。
这些问题不解决，实现均衡发展的目标就是一句空话。
突出表现在：从教研室看，其他县异军突起，各学段教育教学质量面临空前压力，质量提高的机制创新和建立考验教研智慧，亮点、品牌等工作亟待加强，自身建设受到挑战。
为了全力打造高效课堂，提高教学质量，笔者现提出如下意见，供参考。
一、抓重点，坚定不移深化课堂高效课堂建设1.开展以导学案为抓手的“大集体”备课活动；开展以“六模块‘3+x’”建构式课堂教学模式为支撑的校校公开课、天天公开课、人人公开课的“三公开”课堂开放活动；开展以校长、教导主任、优秀教师示范引领、全员参与，分布各学段、覆盖全学科，中学理化生、小学科学实验各课型，学科教学与交互式电子白板为主的信息技术有效整合的全区课堂教学达标竞赛活动。
2.积极推进高效课堂研究工作，正确处理好学习与借鉴、消化与吸收的关系，努力克服高效课堂建设十大假象：小组学习中的假合作、课堂教学中的假目标、自主学习中的假自学、学习交流中的假展示、当堂训练中的假检测、导学过程中的假问题、互动交流中的假民主、集体备课中的假研讨、教研活动中的假评课、常规管理中的假检查。
3.以《听课笔记》为抓手，有效引领广大校长和教师聚集课堂，提升质量。
二、抓关键，促进教师专业化发展1.把培训作为教师最好的福利，采用外出学习、跟踪听课评课、结对帮带、经验交流、基本功竞赛等多种形式，建立健全促进教师成长的激励机制。
2.加强校本教研，引领学校结合实际，针对具体问题，采用集中培训、举办讲座、集体备课、上研究课、案例研究、反思总结等多样化校本研究方式，提高校本教研成效。
良心、用心、信心、恒心——师德随想
良心、用心、信心、恒心——师德随想作者：王公元来源：《商情》2009年第03期【摘要】人力资源的优势成为决定国家可持续发展的关键.我国也确定了逐步提升国民素质、建设人力资源强国的目标。
教育强国、教育成就未来的理念，成为国人的共识。
良心，为人师的核心价值观。
用心，做好教育教学工作的“万能钥匙”，信心、达到胜利彼岸的强心剂，恒心，成功人生的“伴侣”。
【关键词】教师职业道德素质良心用心信心恒心随着时代的进步、国际局势风云变幻，全球每个国家各显其能，都在紧锣密鼓、想方设法的探求本国发展、壮大的真理！不管怎样如何调整政策、还是变换发展模式，都有一个共同的契合点：人才就是财富、人才就是竞争的法宝！人力资源的优势成为决定国家可持续发展的关键.我国也确定了逐步提升国民素质、建设人力资源强国的目标。
教育强国、教育成就未来的理念，成为国人的共识。
教育成败的关键在教师，建设一支职业道德高尚、综合素质高、专业技能过硬的师资队伍成为我国现阶段打造教育强国、提高国民素质的先决条件！作为一名优秀的人民教师最核心的素质是必须具备高尚的职业道德，教师职业道德也是人民关注教师的焦点。
我就自己从教十年的所感所想，浅谈一下对师德建设的点滴随想！一、良心，为人师的核心价值观对于认真从事教育工作的教育工作者来说，具有一颗终身从教、献身教育，一颗廉洁从教、热爱学生、关爱学生、全心全意为了学生的发展、为了学生的明天的良心是必须的。
自由只有真正做到爱岗敬业、为人师表、甘为孺子牛、甘为人梯，方能做到“千教万教教人求真、千学万学学作真人”的境界。
反之，只会贻误学生的终身、成为人民的罪人。
良心，是做一名真正君子的必需，更是做一名光荣的人民教师的核心价值观。
二、用心，做好教育教学工作的“万能钥匙”作为教师，爱岗敬业，对教育事业充满热情是必要的，但是光有热情是欠缺的，还要用心去钻研工作、虚心向专家、同事学习，不耻下问，向自己的学生去学习，达到教学相长的境界，以一颗创新、开拓、乐学、苦学的心态，不断提高自己的专业技能，不断提升自己的理论素养，用深厚的理论、成果、经验去知道、支持自己的教育教学工作。
做一个有良心教育人教师述职报告
做一个有良心教育人教师述职报告教育理念与信仰我坚信教育不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、启迪智慧的过程。
在我的课堂上，我始终贯彻“以学生为中心”的教学理念，关注每一个学生的成长和发展。
我尊重学生的个性差异，努力为他们提供多样化的学习方式和资源，让他们在轻松愉快的氛围中自由探索，实现自我价值。
专业能力与成就作为一名教师，我深知专业能力和素养的重要性。
因此，我不断学习新的教育理论和教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
在过去的几年里，我多次参加各级各类的教育培训和学术交流活动，积累了丰富的教育经验。
同时，我还积极参与教育科研项目，将理论与实践相结合，不断探索教育教学的最佳路径。
这些努力不仅提升了我的专业能力，也为我赢得了不少荣誉和成就，但我深知这些都是过往云烟，更重要的是不断前行，为学生们提供更好的教育。
学生关心与支持在我看来，每一个学生都是一颗独特的种子，需要阳光和雨露的滋润才能茁壮成长。
因此，我始终关注学生的情感需求和学习进展，努力为他们提供及时的帮助和支持。
我注重与学生的沟通和交流，倾听他们的声音，了解他们的困惑和需求，为他们量身定制适合的学习方案。
同时，我还积极关注学生的心理健康和成长环境，努力为他们创造一个温馨、和谐的学习氛围。
这些关心和支持让我赢得了学生的信任和尊重，也让我更加坚定了从事教育事业的决心。
团队合作与分享在教育工作中，团队合作和分享精神同样不可或缺。
我深知一个人的力量是有限的，只有依靠团队的力量才能取得更大的成就。
因此，我积极参与学校的各项活动和项目，与同事们互相学习、互相支持、共同进步。
我乐于分享自己的教学经验和教学资源，也乐于向其他老师学习他们的长处和优点。
这种团队合作和分享的精神不仅让我在教育工作中取得了更多的成果和收获，也让我更加珍惜和感激身边的同事和朋友。
持续改进与创新作为一名有良心的教育工作者，我深知不断改进和创新是教育事业永恒的主题。
因此，我始终保持着对教育教学的热情和好奇心，不断探索新的教学方法和手段，努力提高教学效果和质量。
教育孩子文案短句
1.孩子，你仍然很棒----积极培养孩子的自信心。
2.不要担心孩子做不好，或怕孩子添麻烦帮倒忙；对孩子多表扬鼓励，少埋怨指责，循循善诱，促其进步。
3.凡事都要问一问自己的良心---教孩子做事一定要讲良心。
4.你就按自己的想法去做吧——给孩子学习上的自由。
5.别因孩子可爱就乱了套。
当孩子们动用小聪明来对付大人时，正确分辨。
6.赏识教育为主，给孩子设定的一个目标不要太高，只要他有进步，就及时地鼓励7.让孩子在碰撞中成长，而不是在呵护中长大，磨练孩子非凡的勇气和胆量，才能保护自己！8.防交通事故。
带小孩的家长，要时刻抓紧孩子的手，教育孩子不在马路上乱跑。
9.培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。
10.凡事都要冷静，不能急躁——帮助孩子改变急躁的情绪。
11.告诉孩子，失败了没关系。
人人都可能碰到，勇敢、聪明的人会从中吸取教训，继续努力。
12.在生活的旅程中，要时常让孩子领略吃苦的滋味，这是对孩子最好的教育。
13.教育孩子，惩罚和爱都不可缺。
但功能不同。
爱是施肥，惩罚是剪枝。
14.孩子的进步。
源自父母教育方法的进步。
15.不当驯兽师，学做镜子，帮助孩子提高自我意识，让孩子不害怕父母的权威，积极和父母沟通。
16.不论您是谁，在哪里，请尊重孩子的节奏，不试图用您的催促、责备、抱怨去加快孩子的速度。
17.用心去爱，用爱去教，和孩子一起成长，享受每天的幸福和快乐。
18.我和你共同的小宝贝抚养成人，让她接受最好的教育，成为一个有用的人。
19.父母仁爱，孩子学会宽广。
20.言传身教，帮孩子建立对学习的良好态度定势。
21.让孩子在爱的环境下长大。
良心教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨一个神圣而伟大的话题——良心教师。
在这个充满挑战与机遇的时代，教师，这个古老的职业，承载着传承文明、塑造未来的重任。
而良心，作为教师职业道德的灵魂，更是我们每一位教师应当坚守的底线。
首先，让我们共同回顾一下教师这个职业的伟大。
从古至今，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的使命。
在我们国家，教师被誉为“园丁”，寓意着教师如同辛勤耕耘的园丁，用爱心和汗水浇灌着祖国的花朵，让他们在知识的沃土中茁壮成长。
那么，何为良心教师？良心教师，就是那些心怀信仰、恪守职业道德、关爱学生、勇于担当、无私奉献的教师。
他们用自己的言行诠释着教育的真谛，用自己的实际行动践行着教师的使命。
一、心怀信仰，坚守教育初心良心教师首先要心怀信仰，坚守教育初心。
教育是一项神圣的事业，需要我们每一位教师始终保持对教育的热爱和敬畏之心。
我们要牢记“教书育人”的使命，把教育当作一种信仰，把学生当作自己的孩子，用心去关爱每一个学生。
二、恪守职业道德，做学生楷模良心教师要恪守职业道德，以身作则，做学生的楷模。
我们要严于律己，以身作则，做到为人师表、教书育人。
我们要尊重学生，关爱学生，关注学生的成长，关心学生的身心健康，用我们的言行感染学生，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、关爱学生，做学生的知心朋友良心教师要关爱学生，做学生的知心朋友。
我们要关心学生的生活，关注学生的成长，倾听学生的心声，成为学生的良师益友。
我们要尊重学生的个性，激发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，助力学生全面发展。
四、勇于担当，做新时代教育事业的排头兵良心教师要勇于担当，做新时代教育事业的排头兵。
面对教育改革和发展，我们要敢于创新，敢于突破，敢于挑战，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。
我们要紧跟时代步伐，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才而努力奋斗。
做一个有良心的教师
做一个有良心的教师——学习张伟同事先进事迹“三尺讲台安身立命，一腔挚爱播地洒天。
”河南省郸城县秋渠一中校长张伟用42年的生命旅程，告诉我们平凡、坚守和担当的力量。
张伟说，干教育是一个良心活儿。
这是他的教育底线，更是他的教育信仰。
“人的幸福不仅仅是通过金钱来衡量和体现的。
”在张伟的工作日记上，他写下了焦裕禄精神，“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。
这是他内心对自己的要求，是他精神的方向标。
这是一种坚守，简单而平凡；这是一种奉献，简单而平凡；这是一种担当，简单而平凡；这就是为人民服务，简单而平凡。
这更是一种形象，却简单而平凡；这更是一种信仰，却简单而平凡；这更是一种价值，却简单而平凡；这就是执政为公，却简单而平凡。
张伟同志用自己的方式，用清贫、律己、奋斗和奋不顾身的行动践行着焦裕禄精神。
从张伟同志先进事迹中，我深刻的感悟到作为教师，我们追求的就是无愧于教师的良心！我们教师要有一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。
一、热爱教育事业，敬业乐业，甘为人梯。
踏上三尺讲台，就要热爱自己的职业。
虽然选择了教师这个行业也就选择了清贫，但是，教师的价值体现在为社会培养了多少具有为社会创造财富的能力的人才，他们创造的财富越多就越能体现教师的价值！“教师是太阳底下最光辉的事业”，人们也常把教师比作“红烛”“人梯”“铺路石”等等，意在表达教师这一职业的无私和伟大。
所以，教师从执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”，把全部的心血奉献给自己所从事的事业，象陶行知所说一样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
尽管目前教师社会地位和生活待遇相对较低。
但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于奉献，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务.二、、热爱学生，建立民主平等和谐的师生关系。
赞可夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
用“心”做教育--专访衡阳市教育局局长、党委书记周法清
用“心”做教育--专访衡阳市教育局局长、党委书记周法清陈文静;谢琼【期刊名称】《湖南教育（中旬刊）》【年(卷),期】2014(000)004【总页数】3页(P14-16)【作者】陈文静;谢琼【作者单位】【正文语种】中文人生的第一份工作就是教师。
30年后，调任衡阳市教育局党委书记、局长，在周法清看来，这只是“归队”。
对于教育而言，周法清说，自己是一个“老兵”，也是一个“新兵”，但都要把教育当成“良心活”，用“心”做好教育的每一件事。
记者：重新“归队”，您有什么感受?周法清：来教育局之前，我在衡阳市国土局工作。
说实话，刚来的时候我有点不适应。
经过一段时间的工作，我感觉，自己从“见效最快的部门”到了“见效最慢的部门”，从“一个最不缺钱的部门”到了“一个最缺钱的部门”，也是从“一个最不求人的部门”到了“一个最求人的部门”。
可能我这样说有一些不妥当，但是确实是我最真切的感受。
我出生在一个农民家庭，是教育改变了我的命运，如果不是高考制度的改革，我可能永远没有现在的人生。
所以，我是带着感恩走上了教育局长的岗位。
作为一个区域教育的第一负责人，一种责任和使命感油然而生，一种质的变化悄然而成，这种质变根源于对自身角色定位的追问：“教育局长”究竟是什么?记者：那么在您看来，教育局长究竟是什么呢?周法清：我心目中的教育局长，不仅是一个引领一方教育和谐发展的人，更是一个能为校长、老师、学生的终身发展与幸福负责的人。
教育局长应该带领自己的团队，使区域内的校长、老师和学生都能够幸福工作、快乐学习、健康发展，从而实现生命价值的最大化。
这是我的思考，也是我的使命，它时刻激励着我每一天、每一秒都不敢有丝毫的懈怠，全心全意去履行一个教育局长的职责!就像我刚上任时，向人大表态说的一样，我是来干事的，是来为教育做牛做马的，我希望自己像牛一样辛勤耕耘，无私奉献；像马一样自加压力，奋勇向前。
我的努力目标是：做一个“对事业忠心、让班子齐心、让教师安心、让学生开心、让家长放心”的“五心”教育局长。
教育行业的良心,教师的立身之本——师德演讲稿
教育行业的良心，教师的立身之本——师德演讲稿！今天我想和大家分享的是关于教育行业的一种良心，那就是教师的立身之本——师德。
教师是义务教育的中坚力量，担负着教育孩子，培养未来的重任，同时，也肩负着传承人类文明的使命。
然而，在教育行业中，有一些教师，却丧失了师德。
在他们的课堂上，缺乏责任、纪律和职业精神，教育方式落伍、内容单一、缺乏人性化，这不仅得不到孩子们的尊重，也无法有效地教育他们。
因此，我们必须强调师德的重要性。
那么，什么是师德呢？大家可以将其视为教师作为职业人士所必须遵守的职业道德规范，是教师职业素质的体现。
师德体现在教师平时的言行举止中，包括对学生负责、有良好的职业道德、尊重学生、尊重家长、有正确的教育观念等。
在教育行业中，师德不仅是老师的职业操守，更是老师建立自信心的基石，是教师长期在教育事业中立足的重要因素。
那么，作为一名教师，要如何建立自己的良好师德呢？我想，首先要有责任感和使命感。
每一位教师都应该很清楚，教育是一个伟大的事业，是人类拉近文明进步的桥梁。
因此，作为教师，就有责任和使命去承担起这份教育工作。
同时，教师也要具备爱心和耐心，尊重和了解每个学生，倾听他们的声音，理解他们的感受。
对学生的每一个需要，都应该认真给予回应，这样才能够培养出积极向上、有创造性、有独立思考能力的人才。
作为一名教师，要自我反思。
教师不只是传授知识，更应该以身作则，为人师表。
在教育过程中，教师应该不断自我反省，不断完善自己的师德。
教师还应该积极与同行交流，听取他人的建议和意见，从中发现自己的不足之处，在不断提升自己的同时也能够为学生提供更好的服务。
作为一名教师，要积极学习和创新。
教育随着时间的推移，发生了很多变化，教育方式也在不断创新。
作为一名教师，要积极学习新的教学资源、教学工具以及教育理论，与时俱进地更新教育观念，不断改进教学方法，提高教学效果，为孩子们提供更好的教育服务。
总之，教师师德是教育行业中最重要的良心，教师要时刻提醒自己，保持清醒的头脑和良好的职业操守。
做良心教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个神圣而崇高的职业——教师。
在这个充满希望和挑战的时代，我们肩负着培养下一代的重任，承载着无数家庭的期望。
在此，我将以“做良心教师”为题，与大家分享一些心得体会。
首先，我想问大家一个问题：什么是良心？良心，是我们内心深处的一种道德准则，是我们为人处世的底线。
对于教师而言，良心就是对学生负责、对教育负责、对社会负责。
那么，如何做一名有良心的教师呢？一、关爱学生，用心教育教师是学生成长道路上的引路人，关爱学生是我们教师的天职。
我们要关心学生的身心健康，关注他们的学习生活，尊重他们的个性，引导他们树立正确的人生观、价值观。
用心教育，就是要用我们的爱心、耐心和责任心去呵护每一个学生，让他们在知识的海洋中遨游，在人生的道路上茁壮成长。
1. 关注学生的身心健康学生是祖国的未来，他们的身心健康是我们教师首先要关注的问题。
我们要关注学生的饮食、睡眠、运动等方面，及时发现并解决他们的问题。
同时，我们要关注学生的心理健康，帮助他们克服心理障碍，树立自信，勇敢面对生活中的困难和挑战。
2. 尊重学生的个性，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，我们要尊重他们的个性，发现他们的闪光点，因材施教。
对于学习成绩好的学生，我们要鼓励他们继续努力，追求卓越；对于学习成绩一般的学生，我们要耐心引导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高成绩；对于学习成绩较差的学生，我们要给予更多的关爱和鼓励，让他们感受到学习的乐趣，树立信心。
二、严谨治学，提升自我教师是知识的传播者，我们要严谨治学，不断提升自我，为学生树立良好的榜样。
以下是我对严谨治学的一些理解：1. 精益求精，追求卓越我们要对教学大纲、教材和教学方法深入研究，力求在课堂上为学生提供高质量的教学内容。
同时，我们要关注教育领域的前沿动态，不断更新知识储备，提高自己的教育教学水平。
2. 勤于学习，充实自己学习是教师职业生涯的永恒主题。
教育是一个良心事业
教育是⼀个良⼼事业“教育是⼀个良⼼事业”，这是我刚刚踏⼊教师岗位，⼀位⽼校长对我们的欢迎词。
很朴实的⼀句话⼀直在影响着我，让我对教学⼀点不敢松懈。
我们⼀边肩负着为祖国的建设与发展培养⼈才的历史使命，⼀边承担着家长和孩⼦的期望。
近期学习是我更加认识到教师的师德重要性。
以下是我⼀些浅显的认识。
对于师德我个⼈认为⾸先要有爱⼼，只有具备爱⼼，才能去教育孩⼦，去影响孩⼦。
做到为⼈师表。
要做到对学⽣关⼼、爱护、宽容、尊重，关⼼学⽣的学习和成长进步，使学⽣全⾯发展。
对学⽣的爱是⼀种没有回报的爱，我们做每⼀件事情，就像对⼦⼥那样，有时更胜于⼦⼥。
同时学⽣也需要⽼师的爱，我们每天⽤笑脸⾯对每⼀位学⽣，使他们从⼼灵上感受学校⼤家庭的爱。
其次，我们教师要注意⾃⼰的⾔⾏举⽌。
教师是⼀个特殊的⾏业，要求我们不管是在学校还是在家⾥，在街上等等，都要想到⾃⼰的⾝份，注意⾃⼰的⾔⾏。
⼀般情况下，不修边幅的教师，教出的学⽣通常会不拘⼩节，不⽂明语⾔和不⽂明⾏为的发⽣率相对较⾼，纪律性不强；⾐着华丽，打扮⼊时的教师教出的学⽣，⼀般喜欢新潮，以时尚为荣，但适应能⼒不强，克服困难的能⼒较差；⾐着整洁⼤⽅，仪表端庄的教师培养的学⽣，注重内在美和外在美的结合，对⽣活和学习充满信⼼，且有坚强的⼼理承受⼒和耐挫⼒。
师的⽤语⾔、动作、态度和科学的教育⽅法是体现真正的师德师风的精神风貌。
教师的语⾔对孩⼦的影响⾮常⼤，如果⽼师的语⾔不⽂明，孩⼦也会跟风，如果批评的语⽓过重，可能会决定孩⼦⼀⽣的命运和快乐。
最后，教师要努⼒提⾼个⼈的专业素养，教师的任务之⼀是让学⽣学知识。
这也是师德的内容之⼀。
提⾼⾃⼰的教学能⼒和专业⽔平，对每堂课的成败及时地进⾏总结和反思，是对⾃⾝教学⼯作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不⾜的重要过程。
因此精通业务，是合格教师的关键。
我们既然踏⼊教师队伍，就应本着本⼼去做⼯作，教育不是⼀种职业，⽽是⼀种事业。
⽤我们⼀⽣⼼⾎去浇灌。
用教育良心做良心教育
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
这句话是中国著名儿童教育家、中国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴先生说的。
他的本意是这样的：
“没有教不好的学生”，反映的是学生观，学生都是可以“教好”的。
要相信学生，发展学生，成就学生。
要用发展的观点看待学生，要以百倍的耐心去教育学生，要静等花开。
任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。
这无疑是正确的。
但“教好”又是相对的，不是绝对的。
“只有不会教的老师”，是对教师的激励，教师要不断提高自己的教育水平，不断改进自己的教育教学方法。
要因材施教，以生为本，对学生要量体裁衣，精准施策。
陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话道出了教育良心，促使我们做良心教育。
李镇西说:“这句话如果是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷!”
作为教师，必须要树立“没有教不好的学生”这一学生观，就像陶行知先生说的：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
还要牢固树立“只有不会教的老师”这一教师观。
学生不会，教师也要自我反思：是教学方法不对，还是讲授方式不佳，还是学生学情把握不准。
、。
凭良心和专业做教师
凭良心和专业做教师作者：陈一芹来源：《广东教学报·教育综合》2022年第79期2022年是深圳市南山实验教育集团建校90周年。
笔者作为集团宣传负责人、集团总编辑、集团总通讯员，近期采访了数年扎根“南实”的金承杰老师。
本文主要根据金老师的口述整理而成。
据集团南海中学教师介绍，金老师经常说，是南山实验成就了他，成就了他在现实环境中践行自己凭良心和专业做教师的梦想。
2009年入职南山实验荔林中学部之前，金承杰老师教了十六年高中，其中多年任高三“把关教师”。
这一年，他作为读写实验教师被招聘到南山实验，成为整个学校在中学延续“八岁能读会写”读写实验的第一人，也开启了他迄今十三年的专心研究实践读写实验的路程。
用金老师的话说，这是一个真正成就他人也成就自己的路程。
在接受访谈中，作为南山区首批名师工作室主持人、首批阅读“点灯人”、“深圳校园十佳文学少年”优秀指导教师、深圳市中小幼继续教育授课教师的金承杰老师，他把自己在南山实验任教的十三年，从如下五个方面定位：第一，第一届读写实验班班主任和完整四轮循环教学的语文教师;第二，语文组的“备考神器”;第三，教科主任;第四，助学义工;第五，普通员工。
感恩遇见，感恩读写金老师说：“班主任和语文教师是我的本职工作，遗憾的是，只做了一轮班主任就被任命做了中层行政。
”这三年，他认真分析学生，密切联系家长，和家长一起带领学生学习，共性阅读、个性阅读;共性写作、个性写作，作为“学习共同体”共同提高、成长。
金老师所说的“认识学习”，指的是引导家长学生一起立足人生成长与幸福理解学习，而不仅仅囿于中考。
他把学生的学习状态分成九等，从态度、行为、本质、知识维度、思维层面、智慧层面和高维智慧等不同角度诠释学习，让学生依据分类去反观自己，寻找差距，明确方向。
他践行的“共性阅读”，是指教师、家长和学生组成学习共同体，共读同一本书，由安徒生童话等儿童文学作品到少年文学再到成长文学。
期间，八年级专门阅读人物传记并引导学生制作梦想板，开启追梦之旅。
教育是一份良心事业
教育是一份良心事业，要用整颗心做整个老师——记“苏醒青少年成长课程”张宏宾老师5月初的汉川，气温在16度上下徘徊，苏醒青少年成长课程基地内的池塘边，清风凛冽，绿波荡漾，张宏宾老师一甩钓钩，一条30厘米长的鲫鱼随之跃出水面，围观的老师和学生欢呼起来：中午有鱼吃喽！宏宾老师是个90后，却少年老成，成熟稳重，天生自带亲和力，笑称自己是“知心大叔”，和学生相处注重平等，叠被子、跑步、买菜、做饭，以身作则，和学生打成一片。
“如果学生对老师太有距离感，有什么事就不会和老师说。
”宏宾老师常常笑呵呵的，跟他相处轻松没有压力。
虽然老师和学生的生活条件是完全一样的，但在文化课和体能训练上，宏宾老师说需要保持师道尊严，严肃甚至严厉些，比如学生跑步跑着跑着不想跑了，绝对不能迁就他们，要让他们跟上。
目前，宏宾老师带的学生是个有严重厌学情绪的初二女孩，经过将近1个月的半封闭式训练，宏宾老师他们已经突破了她的心理防线，对她的思想和行为进行了一些矫正，现在，她已经认识到生活不易，学会了一些生活技能并且有了学习的兴趣和动力。
宏宾老师说孩子玩心太重，自制力不是一朝一夕能够形成的，需要方法和时间。
宏宾老师还有自己的一套教育理念：在对孩子的训练教导过程中，发掘潜能很重要，所谓“拉长补短”，就是把她的兴趣爱好拉长，把她不喜欢的事情补短，这样，孩子的世界更广阔，将来也可能会有更多的机会更大的发展。
谈到对教育行业的看法，宏宾老师说了一番肺腑之言：“教育是一份良心事业，教育要想良性循环，就不能骗人，对家长报喜不报忧。
未来我们还会有后续服务，给与孩子持续的最好的引导。
”要想成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们，教育一行如果这样的老师越来越多，中国的教育何至于没有希望！唯有真正热爱教育事业的人才能办好中国的教育，才能解救我们的孩子！。
2024年《用心做教育》读后感(三篇)
2024年《用心做教育》读后感人们常说教师这职业是“良心活”，在假期里，读了一本好的教育书籍——张思明的《用心做教育》，体会颇多。
这本书共分为五章内容，第一章从作者童年的回忆，父亲对自己的人生教育以及作者参加自学考试的经历，并且通过自己的自学考试带动学生的学习，从这一章节中提到了影响他的一些名师，叙述自己是如何努力做一个好教师的。
第二章介绍了他在教学中是怎样让学生感受数学之美的。
第三章让学生感受数学鲜活、好玩，让中学生来做课题，在“微科研”中学数学，用数学，培养学生的创造能力。
第四章写的是教给学生课本背后的东西，提到世界上最重要的主人——班主任。
第五章写的是教师的生命力源自学生，他认为最有力量的教育是“身教”，用一些真实的事例介绍自己好的做法，，比如利用好自己的错误，一声对不起拉近了师和生等等。
我，一名年轻教师，缺少经验，缺少教学技巧，缺少管理方法。
而张思明的这本书给了我许多这方面的知识经验。
一、多一份爱心。
有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。
张老师不仅有精深的专业知识，更有一颗爱心。
他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这使他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什么比这更幸福的呢?二、给孩子一份负责任的爱。
张思明对于教育，对于爱学生，有着自己独到的见解。
他说，对教师来讲，真正的爱，是要对学生进行很好的观察。
当发现学生需要温暖时，不要直接给他温暖，而是给他一把柴刀。
并说，你去打柴，不会打，我告诉你怎么打。
然后，远远地看着他，如果他不能划着火柴，再帮他做一件事情。
绝对不要代替他去做任何事情。
是啊，这种爱才是对孩子真正的爱，是对他一辈子负责的爱，只有爱才能唤醒爱。
三、爱要不留痕迹。
我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。
师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。
“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。
教育是良心事
教育是良心的事业，良心的事业，肯定需要教师的“良心”介入琴岛教育0112 08:59:59讲良心角色是社会付与，需要自己的内心认同；规矩是外在要求，需要自己的内化确证。
成年人的言行，固然受外界影响和制约，但更多时候，是听命于内心的呼召和驱使。
让自己内心变得良善，并始终坚持这种良善，无疑很是重要。
良心，望文生义，即善良的心地。
一个人心地善良，不容易生恶念，做坏事。
按通常说法，良心是一个人的是非善恶感，或者说，是一个人是非善恶的内在尺度——品德是以善恶为尺度的，良心就是这种尺度的“内存”。
良心既会要求一个人努力做好事，尽量不做坏事，也会让人在做了坏事后心怀内疚，心生悔意，甚至想有所弥补，否则“良心上过不去”。
前段时间，整理资料，突然发明一份13年前的表扬文件，市教育局发的，上面有我和昔时一起被评为省优秀教师、省优秀教育工作者的名单。
无意中发明了两个熟悉的年夜名：一个，是昔时的县教育局长，几年前因贪腐被判刑；另一个，是高完中校长，去年因学校后勤出问题，被纪委约谈后，以极端残暴的方法自杀，可惜未遂，白疼了一回。
现在，他们肯建都曾要求老师“讲师德”，自己现在却如此“失德”、“缺德”，总让人想起那些被打的“老虎”，虽然他们只是“苍蝇”。
但我其实不怀疑他们曾的“也许”优秀，而只是觉得，那些所谓的评选总是被人诟病，总是难以服众，除权力对公正的影响外，根来源根基因在于，外在的尺度，很难校验内在的实质。
一个人，很难完全依照外在尺度来要求自己，约束自己。
教师的工作，相对自力自由，无法细化量化，很难以规矩和尺度去评判——你可以要求教师爱学生，但爱多爱少，爱深爱浅，偏爱还是泛爱，没法准确评估。
你可以规定教师怎么上课，但不成能一直盯在教室里看他怎么上，讲多讲少，讲深讲浅，照本宣科还是别有创意，也很难有效考量。
事实上，教师工作的很年夜部分，都不成能用外在规范去检测、评估，而更需要教师自己的信念和坚持，需要教师自己“讲良心”。
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