捕捉学生闪光点#(精选.)

捕捉学生闪光点点亮学生心灵

——谈后进生的转化

水东小学岳春娥后进生的转化是班级工作中的一个难点，但也应该是班级工作的一个重点。放纵后进生会导致其思想低迷，精神颓废，荒废学业，失去求知的信心，并且影响班级的学习气氛和学生的学习情绪，给班级造成严重的负面影响。所以班主任应该多想办法，尽最大努力转化后进生，多关爱后进生，在思想上多关心引导，在学习上加强指导，多鼓励，多管理，促进后进生在思想上和学习上尽快转变。作为后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。所以教育后进生的时候，我们要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。

首先，要尊重后进生的人格。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力源泉，表现为个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。作为教师特别是班主任，应当尊重信任后进生，逐步消除他们的疑惑，唤起他们的自尊。邦他们树立信心和愿望，必要时给以适当的鼓励，让后进生充分发展自己的才能，充分显示自己的长处。

第二、要学会赏识后进生的优点。

美国心理学家廉威.詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”在班级当中，后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长和优势，任何一个后进身上都可以找到闪光点，所以，我们要善于捕捉他们身上的优点，适时地加以赏识和表扬，这正如法国教育家卢梭所说：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为班主任，及时肯定表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。

第三、要充分发挥后进生的优势

后进生都有一个共性，普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差。培养和启发后进生

的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。如我们班有一位男生，很乖巧，但是由于基础差，所以学得吃力，而且成绩不佳，因些她很自卑。于是，我经常关心他的学习情况，利用课余时间为她讲解一些他没听明白的内容，还发动班干部帮助他，他的成绩慢慢进步了。我发现他的画图很好，就经常表扬他，并让参与班级“黑板报”的设计与制作。他从中体验到了成功与赞许，从而变得有自信了，也越来越热爱学习了。可见，每个后进生都有自己的个性特点，并且都有积极的方面，我们应该把握他们的个性特点，充分调动其自身的积极性，因势利导，使他们不断进步。

第四、要树立后进生的信心。

使后进生进步，关键是要使他们重新树立起信心。班上的杨林同学，在一次和我谈话中，他说：“老师，上课时我很想向其他同学一样起来读书，可是我又怕自己读不好。”当时我对她说：“没关系，只要你平常多读几遍，别人读一遍，你就读两遍，这样坚持下去，你就能读好了，以后就不怕了。”当时，我看见他开心的笑了。一次语文课上，他说：“老师给我一次机会，让我读吧。”于是，我就让他起来读，他居然读得很好，而且在回答问题时非常积极，很会思考，以后，他在每一方面都很努力，现在也变得非常听话了。所以，我们在班级工作中不要把所有的后进生都排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作，还可以让一些取得进步的后进生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。

第五、要巩固后进生的良好行为习惯。

后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，因此，在转会过程中，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心孩子的信心，形成良好的行为习惯。

每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师，要善

于触摸孩子的心灵，捕捉他们心灵变化的轨迹，调动他们内在的积极性，去努力挖掘他们的善良本性，发挥他们自我教育的潜能。从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。

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